谈谈我的班级量化管理

第一篇：谈谈我的班级量化管理

谈谈我的班级量化管理

郭秋杨益阳市新市渡镇中心学校

【摘要】实施素质教育与科学的班级管理方法是分不开的，其中量化管理也是增强和促进素质教育的一种有效地途径，刚接触班主任工作的我便深刻的体会到了：要管理好一个班级，使之成为一个积极主动，朝气蓬勃，健康向上的集体是很不容易的。我现在在我班实行班级量化管理，效果不错。】

【关键词】量化管理

Talk about the quantization management of my class

Guo Qiuyang

【Abstract】The actualization of the education for all-around development can not be separated from the scientific class management.The quantization management is also one kind of effective way for actualizing and strengthening the education for all-around development.As a new teacher in charge of a class, I have realized deeply that to manage a class and to make it become an active and healthy collectivity full of youthful spirit is not easy.I have ever practiced a quantization management method, the result of which is good.【Keywords】QuantizationManagement

初次带班，带的还是个后进班，班上35个同学，严重的调皮捣蛋鬼占了七八个，还有十来个正察言观色，蓄势待发。还因为我带这个班之前，学校新分了班，同学之间并无默契，一盘散沙。刚走上教师岗位的我，一开始就面对这样一个严峻的考验。

一开始，我就想，只要我勤快，天天守着他们，还怕他们不规矩，如是选好了班组成员，分好了工作，正式开始我的班主任工作。岂料并非我想象的那么简单，四五个学生是学校出了名的懒鬼，不做家庭作业，不完成安排的打扫卫生任务。还有一些同学也是样样偷工减料。虽然我建立了严厉的班规，罚抄课文，写检讨书，罚打扫卫生等等，我自己个人更是亲力亲为，亲自带头干活，可我喉咙喊嘶哑了，身心感到相当疲惫，仍改变不了这些孩子懒惰的毛病。授课时间内，同学们讲小话、搞小动作、花样百出，不得安宁，我真是郁闷，沮丧，烦恼至极。

为了督促他们多学点东西，我让学习委员每天都布置他们背点东西，每天早餐后，第一节课之前给他们集中听写语文生词和英语单词。可这帮孩子就是不理解班主任的一番苦心，老是不见人影，问他们去哪了，同学们回答不是上厕所啊就是有别的事去了。

我买了班级管理的书籍，积极请教学校其他资深班主任、资深老教师的班级管理经验，他们都说要狠狠地罚，让孩子们抄课文，既能达到惩罚的目的还能记点东西，经实践这个办法也不是很奏效。

偶然有一次，我看到隔壁班的班干部写的班规，背一次书加2分，作业被老师评一次优秀加2分等等，我就想我也可以采用这样的量化管理啊。我们读大学的时候，考试成绩只占70%，而平时的表现占30%，平时表现就包括作业啊，上课的纪律，以及是否积极回答老师问题等等，而现在的中小学，考试成绩是衡量的唯一标准，以至于对平时关系到品质方面的忽视，即使关注，也是通过严罚来达到一时行为的收敛，要是遇到稍微懦弱一点的班主任，班纪班规形同虚设。

所以我觉得要从根本上改变这些大错不犯，小错不断的孩子，重在让他们自觉形成一种良好的学习和生活习惯。但是究竟要怎样才能自觉形成一种良好的学习和生活习惯呢。我想也许这样加减分的量化管理能奏效，因为作为人，对于数字方面的东西，有一种永不满足的心理，如钱是越多越好，玩游戏积分越多越好，级别越高越好，也许一开始是出于增加分

数的心理，但是我相信慢慢的他们就能形成属于自己的良好的生活和学习习惯。

于是我开始着手制定一套班级量化管理细则，我在网上搜索，网上也有很多班级量化管理细则，但是看来看去就是觉得不符合我们班的班情，最后我决定针对我们班的具体情况制定一套合适的班级量化管理制度。具体细则如下：

班级量化管理

为规范每一位同学的日常行为，形成良好的班风、学风，让初二134班更强、更优、更好，从今天2011年10月17日早八点开始，班级实习个人德行量化考核制度，以后班内所以奖励项目如三好学生，优秀班团干部的评选，以及贫困补助名单的确定，座位的编排等都与个人德行分数挂钩，分数高者优先考虑，每月总评加减分相抵后前十名的同学在下月座位编排中可自选座位。每月总评扣分超过10分的同学，需写1000字以上说明书在下周健康课上讲台当着全班同学予以说明，并作出保证！每月总评分扣分超过20的同学请家长来校协同教育，并写2000字以上的说明书在下周健康课上讲台当着全班同学予以说明，并作出保证！具体量化如下：

加分篇：

1·每天家庭作业全部按时按质按量完成的同学加5分·课堂作业按时交纳并获得90到99分或者A级评分的同学加2分，获得100分或者A+的同学加3分

3·每天背诵完规定单科背诵任务加2分，依次累加，全部背诵完，另外再加2分

4·每天单词默写全对加2分，生词默写全对加2分，单词生词默写全对的另外再加2分 5·上课积极举手回答问题，并且回答正确的同学每次加2分，回答不正确也每次加1分 6·依照劳动委员安排每天按时打扫好教室或者公共卫生，劳动委员检查合格后每人加2分 7·依照劳动委员安排每次打扫好食堂卫生，劳动委员检查合格后每人可加2分

8·安排每月打扫校门外公路卫生的同学，劳动委员安排，检查合格后每人可加2分 9·依照生活老师或者寝室长安排每天打扫好寝室卫生，检查合格后可加2分

10·举行全校大扫除，积极参与，完成劳动委员布置任务，检查合格后每人加2分 11·帮忙出黑板报的同学，每人可加2分

12·上课被任课老师点名表扬的同学可加5分

13·学校广播点名表扬的同学可加8分

14·积极参加校内外各项活动或者竞赛的同学每人加5分

15·积极参加校内外各项活动或者竞赛，并取得名次的同学每人加10分

16·各科小考，90分以上同学每人加5分，80分以上同学每人加2分

17·获得文明寝室称号的寝室，每人加5分，寝室长加8分

减分篇：

1·每天家庭作业单科少做或者不做的减2分，依此累加，全部不做的同学直接扣10分 2·课堂作业不按时交纳，课代表多次催缴仍不交者扣4分

3·课堂作业得分在80分以下或者为C等评分等级，每次扣2分

4·每天未完成单科背诵任务每科扣2分，依此累加，全部未完成直接扣10分

5·每天无特殊原因不请假不按时参加单词生词默写的同学扣5分

6·参加单词生词默写抄袭舞弊，交头接耳讨论的同学扣2分

7·单词生词听写错误不及时更正，不抄写20遍给组长看的同学扣5分

8·不遵照劳动委员或者寝室长安排及时打扫卫生的同学扣2分，劳动委员或者寝室长提醒后仍不打扫的同学再加扣2分

9·不服从劳动委员或者寝室长安排，劳动委员或者寝室长安排或提醒时顶撞劳动委员或者寝室长的同学直接扣10分

10·举行全校大扫除，不积极参与，不完成所分配任务，偷懒，玩耍的同学扣5分 11·随意涂改组长，学习委员，劳动委员，或者班长加减分记录的同学每次扣10分

12·早晚自习或者上课无故迟到，早退同学每人每次扣3分，不请假无故旷课的同学每人每次扣5分

13·不服从班干部或者组长提醒，甚至辱骂，殴打班组干部的同学扣20分

14·上课不认真听讲，趴在桌位上的同学扣5分

15·上课交头接耳，传递纸条，吃零食的同学每人每次扣5分

16·上课在老师讲授的时候，看与本堂无关的内容或者做别的作业每人每次扣5分

17·上课大声喧哗，私自下座位，随意走动，影响正常教学秩序的同学每人每次扣20分

18·上课学老师话，接老师茬，故意发出怪声引起满堂哄笑，影响正常教学秩序的同学每人每次扣20分

19·上课顶撞任课老师，造成不良影响的同学每人每次扣20分

20·二课二操评比中，扣班上1分者扣10分个人德行分，依此累加

21·学校广播点名批评的同学每人每次扣10分

22·在自己或他人教室或寝室里盗窃他人财物的同学每人每次扣20分

23·故意搞恶作剧，偷藏他人财物，生活用品或者学习用品每人每次扣20分

24·故意损坏公物，除照价赔偿外，每人每次扣20分

25·上自习课或者早晚自习，交头接耳，传递纸条，吃零食，玩手机游戏，听音乐，看小说的同学每人每次扣5分

26·上自习课或者早晚自习，大声喧哗，私自下座位，随意走动，甚至打闹的同学每人每次扣10分

27·上自习课或者早晚自习，违反纪律，而且不听班组干部提醒继续违反，甚至顶撞班组干部的同学每人每次扣20分

28·寝室熄灯后还在寝室内走动进出，说话，打闹，影响他人休息的同学每人每次扣5分 29·寝室熄灯后还听音乐或者打手电在被子里玩手机游戏，看小说的同学每人每次扣5分 30·违反寝室纪律，不服寝室长或者生活老师教育，顶撞寝室长生活老师的同学每人每次扣20分

31·班组干部以权谋私，“当老好人”，扣5分

32·辱骂，嘲笑、讽刺、挖苦、欺负同学，扣3分

33·说脏话、粗话，或叫侮辱性绰号的，引起同学反感的，一次扣5分

34·抽烟、喝酒、打扑克、偷窃、赌博等不文明、不健康行为者，扣20分

35·进出游戏房、网吧、舞厅、酒吧等禁止中学生入内的地方，扣20分

36·不经请假随意离校，后者请假后不及时回家在外逗留的同学，每人每次扣20分 补充说明：

1·本细则经全体班委会讨论通过，在实施过程中将根据同学意见不断修正，以期达到更好地管理班级的目的。

2·加分、扣分由负责人负责，负责人应本着为班级负责，为同学负责的精神，立足于事实，认真作好记录。

3·本班级量化制度自公布之日起实施，其最终解释权归本班主任所有。

4·本班级量化制度如有与校规相冲突的地方，以校规为准。

5·本班级量化制度与班规同时执行，依照班规该罚抄课文的，罚打扫卫生的，罚写检讨书的，等等，照常进行。

制定本班级量化制度的目的是最大限度的发挥每个人的潜能，为班级争光，让我们携手共创先进班级，共创美好明天！

我这套班级量化管理细则，重在规范他们五方面的习惯，第一作业拖拖拉拉，偷工减料；第二读书不认真，属于应付老师，该记的知识不记；第三打扫卫生不及时彻底：第四上课不认真听讲，容易走神；第五不团结友爱，同学之间喜欢恶搞。

自从实行了这套班级量化制度以后，班级状况发生了彻底的改变。第一作业都能按时按质按量完成，上课更是积极举手回答问题，各位任课老师刮目相看；第二生词单词默写积极参与，布置的背诵任务积极完成；第三不再跟劳动委员讨价还价了，也不用我这个班主任去学生堆里找他们来打扫卫生了，以前就是找到了他们，我一转身，他们就扫帚一扔又去玩了，现在我把权力完全下放给劳动委员了，她就有权检查完成情况并给予相应的加减分，卫生状况来了个大变样；第四上课都能认真听讲，积极思考老师提出的问题，并能主动解决一些疑难问题；第五同学之间不再相互恶搞，以前天天都有好几个同学来我这报告，不是丢了什么书就是丢了什么作业本，过会又在相隔很远的同学抽屉里找到了，现在再也没有出现这种情况了。

有了这样好的开始，我更是信心百倍，经常鼓励他们好好学习，天天向上。我们班在学校第一次两课两操评比中还获得了流动红旗。

也许加减分细则本身，并不是完全科学合理的量化机制，但这种简单易行的分值对八年级的学生而言无疑具有很强的针对性和导向性。它至少有以下几个方面的好处。

1．量化管理使学生知道有所为，有所不为。学生们的心里都是渴望平等，积极向上的，一个制度健全的班级无疑是良好班风形成的先决条件。班主任设置的加减分细则从行为上限制了全班同学的不规范思维，使全体同学自觉树立学习目标，进步方向，自然而然地进入一个健康有序的规则中去，并自觉地遵守和维持。学生们在这种量化细则下，大多能管理自己的行为，至少做到或不希望被扣分。绝大多数同学能把加分的细则拿来激励自己的学习，并因此获得一种成功的喜悦和满足感。在成功与不成功的加减分之间，显示会

因此形成一种竞争。在竞争出现的时候，学习的效应是令教师欣慰的：你追我赶，你强我比你更强！当这样的思想环境在班级确立之后，后进生会越来越少，优秀生会越来越多。

2．量化管理使学生明白，只有全面发展才能获得高分。当学生在某一方面优异时，他并不一定能挤身上游，因为他的总分可能不高。要想名列前茅，他必须各个方面获得加分，并保证不会因为自己的弱点而被扣分。这是不容易的，但却是每个学生应该努力的方向。毫无疑问，要想成为杰出人才，必须全面发展。

3．量化管理使学生正确认识自己。在毫无标准而言的一个班级，每个学生会自傲自大，不服管理，不听劝告。因为他在家中多半是宠爱有加的，他会认为他在班级中也是高高在上的，他甚至以为老师的批评、表扬、比较都带有成见，不客观，不符合事实。可见，以事实为依据的量化加减分细则作为班级行为的标准是应该具备的，否则，很多学生不知道自己在班级中是一个什么样的位置，自己到底比别人强还是比别人差，自己哪些方面好，哪些方面不够好。只有正确地认识自己，才能端正态度，接受学校与老师的教育。

4．量化细则帮助班主任科学地评价学生。很多班主任凭印象给自己的学生书写评语，这无疑是片面，不具体的。从加减分细则上，班主任可以清晰地看到每个学生的优缺点。以此为依据，班主任更能客观公正地处理班级事务，为学生创造条件，帮助后进生，鼓励或劝阻学生的行为，因材施教。总之，量化管理能在一定程度上把班主任从繁杂的工作中解放出来，并能促进学生积极健康，科学有序的发展。

总之，班级管理的方式方法多种多样，只要我们懂得真正的教育在于将全新的新教育理念转化为广大教师自觉地教育教学行为，教师能够真正放下架子，增强服务意识，自觉走近学生，了解学生，始终能用微笑的表情、期待的眼神、温和的语言、饱满的热情感化学生，便能让学生有信任感和安全感，身心处于和谐自由状态，愉快地、热情地汲取知识。因此教师能将自己的真诚与智慧奉献给学生，给量化管理注入生命，班级管理的难度就会大大下降，就会从根本上调动学生的主动性和积极性，从而促使学生全面发展，真正达到现代教育的母的。

第二篇：班级量化管理初探

班级量化管理初探

一年来的班主任工作实践，使我深深感到，“班级管理中，处处有教育”。要做好班级工作，首先要搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须在进行耐心细致思想工作的同时，加大管理的力度。“没有规矩，不成方圆”，在一年来班级管理中，我实行以量化积分为核心的制度对学生进行综合评价和管理，并取得了初步的成效，下面是我在量化管理过程中的几点做法和体会。

一、实行量化积分管理，促进良好班风的形成从学校安排我做高二

（七）班的班主任那一天起，我就暗下决心，一定要尽我的所能，把这个班带好。高一时，这个班原来带班的是一位有经验的老教师，听说要换班主任，班内学生波动很大，为了稳定学生的情绪，我以积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，用满腔的热情、勤奋的实际工作态度给学生树立了信心，让他们看到了希望。一段时间后，学生情绪逐渐稳定下来，各方面的工作也就逐步能够顺利展开。这样，我用我的实际行动开始赢得了学生的信任。

为了掌握每一个学生的具体情况，更快促进良好班风的形成，我采用以量化积分为核心的综合评价、管理体系，将每一个学生的在校表现通过分数予以量化，较好地体现学生个人的优点与不足，使教师能准确地掌握每一个学生的情况。这样的综合评价，突破了以往仅仅以学习成绩作为对学生评价唯一标准的做法，较好地适应新时期对学生进行全面、公正评价的改革要求，也可以刺激学生的上进心和竞争意识。在实施中，我很注意量化积分很重要的一个作用--鼓励进步，所以在加分上从不过于吝啬，一旦学生出现了好的、积极的反应和举止时，在不违背评分标准的情况下，都通过加分予以鼓励，尤其对于后进生，我抓住时机地挖掘出一些闪光点，进行勉励、促动。量化积分的统计工作由班长负责，以保证加分、扣分的透明度，定期地公布各位同学的德育分数情况，使同学们感觉到--有“法”必守，有规必循。与此同时，每隔一段时间，我便总结所有学生的量化积分情况（尤其是排在前几名和后几名的同学），及时向家长通报，鼓励先进，鞭策后进。这样，经过一段时间师生的共同努力，班里同学早读课迟到明显减少，早退或旷课现象也有明显好转，认真学习、积极向上的班风逐渐形成。

但是，任何事情都有其两面性，用积分来了解、衡量学生，虽然可以使学生产生比较强的竞争意识，但却容易使部分学生过份看重分数而影响班级的活跃气氛和正常的人际交流，比如心理素质比较差的同学会觉得压力较大，从而变得死气沉沉，毫无活力；平时行为较为散漫的同学也可能会因为分数始终较低而丧失信心等等，这也是我们必须给予重视和解决的问题。

二、实施量化积分管理摸式时，引进激励机制

量化考核制度，其实中心就是奖分和扣分制度。虽有加分项目，但好动的学生，稍为不注意就违反了纪律要扣分，如：上课讲话要扣分，卫生不认真要扣分，做操马虎要扣分等等。在学生心中，生活在班集体必须步步小心，时时在意，生怕做错事情而被扣分，如此一来，整个班级必然会缺乏生机与活力。为了减少

这种硬管理模式下带来的问题，我适度地引进了“激励” 机制，实践证明，激励机制，是活跃班级气氛的催化剂。

第一、实行值日班干轮换制度

在学生心目中，值日班干可是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只由正、副班长负责值日，普通同学处于被管理地位，尤其是那些“坏”学生更是只能望“官”兴叹。我试着在班里进步幅度较大的学生中挑选12位值日班干（每天由两位值日班干负责），管好当天的卫生和班里的纪律，再辅以班委和老师的帮助。这样既可以加强他们的自制力，产生心灵上的激励，又可使学生锻炼自我管理。一段时间的尝试，我发现这些值日班干对良好班风的形成还真是起了不小的作用！

第二、实行不是奖励的“奖励”措施

班级管理不可能永远风和日丽，有奖也必有罚。不过正面的处罚，学生有时难免产生抵触的情绪，我想，何不换种方式和学生沟通呢？简单举个例子，如：某同学忘记打扫卫生，是说“罚你再打扫卫生一次”好呢，还是说“奖励你再打扫卫生一次”好？我觉得后者更胜一筹，学生也更容易接受。其实，所谓的“惩罚”，其目的都不是真的要惩罚学生，而是要给学生一个改正错误的机会；而如果这又是一种充满温情的处罚，使该学生赢得大家的谅解，其事半功倍的效果是显而易见的！著名教育改革家魏书生在这方面就做得相当成功，比如他建议将检讨书改成情况说明书就是一个例子。

第三、把批评性的评语改写为鼓励性的评语

评语对学生的进步有极大的影响。一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。比如：我班里有这样一个男生，成绩中等，表现一般，学习不刻苦，但是我觉得他很有潜力。在一次考试中，他考得很不好，我抓住机会，在他的周记中给了这样的评语：“你很聪明，虽然你现在成绩不如班里的尖子生，这并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要努力，你会比他们学得更好。我希望你能把自己的潜力挖掘出来，加点信心，再加点努力，超过他们。” 在平时的学习过程中又对其加以严格督促，结果效果很明显，这个男生的学习自觉性提高了许多，成绩也有了大幅度的提高。

三、实施量化积分的“硬管理”时，辅以“软管理”的配合量化制度是没有人情味的，奖惩时，对好学生和后进生只能使用同一个标准，处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。在初、高中这段时间，由于青少年普遍存在逆反心理，在严格进行量化积分的同时，耐心细致的思想工作便成为必不可少的有益补充。打个比方，我们现在要筑一面墙，除了要有砖头，还必须有水泥。如果单纯是砖块，而没有水泥粘合，那么这面墙必然一推就倒，毫无牢固可言；但如果是只有水泥而没有砖块，其实就相当于没有了骨架，这墙任你再怎样努力也筑不高。所以，我们需要砖块形成基本的骨架，再利用水泥的良好渗透性和粘合性将骨架维持好，并增强其牢固性。同样道理，耐心细致的思想工作做为硬管理模式下?quot;软管理“的补充，对学生身心健康的成长，就显得很必要了。

第一、直接与学生谈心，了解学生心态

与学生谈心时，我认为切忌居高临下，摆出一副教训人的样子，应使学生感觉到”老师是我的朋友，我们在进行心灵的对话“。同时，在谈心过程中对学生提出的要求，最好从最低最容易办到的开始，然后一步步提高，不应该要求学生一步登天，因为这不可能、也不实际，处理不好会让学生在接下来的实践中造成很强的挫败感，自觉性差的有些学生很有可能破罐子破摔，从而好事变成坏事。比如：我们班上学期从河南调来一位女生，这位同学在原来的学校成绩中等，可到了我班里，可能是对这边老师的教学方法还没有适应，在第一次数学和英语考试中成绩都只有20多分，她自己很着急，每天晚上读到12点多，可是收效甚微。于是我找她谈心，好好的分析了考得不好的原因，鼓励她既正视困难，又要讲究学习方法，不能继续使用疲劳战术。在这学期的数学考试中，她已经有了明显的进步，虽分数不高，但至少已越过了及格线。第二、通过周记进行间接交流

高中的学生正处在感情很脆弱的时期，对于一些非常敏感的问题，如家庭破裂影响学习、或是早恋等。有些学生不便于直接谈心时，不如采取间接交流可避免出现尴尬场面，也可以给学生多一些思考的余地，让他们从容地作出正确的选择。如：上学期班里有同学出现早恋的倾向，这位学生面子薄，人又比较敏感，我觉得正面直接谈心可能效果不佳，便在她的周记中与她进行了交谈，使这位学生最终走出了迷茫的困境。有些学生会在周记中谈到自己找不到学习的动力，很多学生在周记中都会提到一些看似微小的事情，但如果能帮助学生把这些心中的”大事“解决好，其实学生将会更加信任你。

第三、多家访，争取家庭和学校密切配合一个班集体或多或少都存在着差生。要实现差生的转化，我觉得，作为教师，应该深入了解学生，应讲究教育方法，引导他们树立正确的学习目的，正如古人所说的要”动之以情，晓之以理，导之以行“。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。如：我班里有一位同学，上学期初，早读经常迟到，上课无精打采，有好几门学科单元考不及格，音乐课和第八节都有逃课现象，后来通过家访得知，这位同学经常无节制的打篮球，晚上回到家又常常上网到深夜，造成对学习心不在焉。抓住了问题的所在,对症下药就简单了，我帮他制定了每天的时间安排表和学习计划，并定期进行检查，使他很快跟上班级前进的步伐。我认为：在工作中碰到问题时，只要班主任能够以爱心、细心和耐心去面对工作、面对学生，就没有过不去的坎，也没有解决不了的问题，因为我相信”精诚所至，金石为开“！所以平时要勤观察、勤交流、勤鼓励和勤家访。

一年的努力，高二

（七）班在逐渐形成优良班风的同时，获得学校”文明班级“和”先进团支部“的称号。在高二年级的学期”五项评比“中总分名列第一，两个学期来总共夺得了16次流动红旗。通过班主任的工作实践，我觉得，在实行量化积分为核心的硬管理制度时，一方面，应该强调铁面无私，这是作为班主任必须坚持的；另一方面，激励和”软管理"的配合是至关重要的。实施过程中，要尊重每个学生，多与学生进行情感化的思想交流；多方创造条件，尽量多地深入到学生中去，与他们一起交谈、活动，使师生和睦的相

处，努力营造出一种轻松活跃的氛围，让学生的思想得到愉快的流露。同时，班主任应经常将自己的思维放到与学生同等地位进行换位思考，这样得出的结论和采取的措施才能使学生乐于接受、便于实施，更好地营造出一个自律和谐、有高度凝聚力的班级。@

第三篇：班级量化管理

湖口中学八（4）班班级量化管理评分细则

为使我班学生有一个更好的学习生活环境，本着责任到人的原则，初二（4)班制定了一份班级个人平时表现奖惩制度，以保证班级工作顺利进行。具体细则如下：

出勤

按时上学，有事先请假，积极参加各项活动。迟到一次扣一分，一周扣到2分班会课通报批评，扣到3分罚____ 劳动1、2、不打扫者每次扣3分

迟到或打扫不合格（地面不干净、不擦黑板讲台老师坐凳、劳动工具放得不整齐）等扣1分3、4、扫地不认真又不服从组长安排一次扣3分 没有组长允许提前走扣3分

一周卫生扣3分罚抄100个单词、4分罚抄200个单词、扣到5分罚扫一周。

纪律

1、早读或上课讲话、睡觉、做小动作、看小说、听歌、扔纸条等做与学习无关的事情，一次扣一分（看到一次就算一次，同一件事第二次发现再扣一分），一周扣到10分罚抄500个单词、12分600个单词、以此类推，扣到15分通知家长。（不得用两支笔同时抄）2、3、4、被老师点名批评，当天通过人人通告知家长，并写检讨书给相应老师 无理狡辩、顶撞老师者，电话通知家长，并写检讨书。严重者回家反省。课间在教室大声喧哗、怪叫、追逐、打闹，第一次警告，以后每次罚抄

100个单词。

5、带游戏机、课外小说或零食进教室，进校园小店买吃零食，没收并罚抄单词500个6、7、8、9、带手机进教室，没收并告知家长来学校处理

学校开大会时讲话、打闹，一次扣1分，写入班会总结。损坏班级、学校公物，照价赔偿并作检讨。

不服从班干部合理指挥、管理，讽刺、挖苦、打击班干部者，罚道歉并作检讨。

10、参与打架，回家反省1-4周。

11、乱扔垃圾，罚捡垃圾一天（保持教室内外的干净一天）。

12、课前读姗姗来迟、没拿书本、没有读书第一次扣1分，第二次罚站，每天扣到3分，第二天早读站在外面读书。如不服从班干，由班干下课领着去找班主任。

13、自习纪律（包括微机、美术等课），第一次扣1分并警告，第二次罚站，如站立后还有动作下课后有班干带去找班主任。一周情况总结，班会课做通报。14、15、16、作业

1、课代表每天把作业完成情况（未交、未达标、写的好）交给班主任，每天公布在微信群。一周两次作业没交，请家长来校说明情况。

2、课代表每周在老师规定的时间范围内把背书情况（没背完、没背）交给班主任，及时公布在微信群。

3、组长检查作业时，不光要检查是否写了，还有注重作业质量（字迹是否工整），把情况如实的告诉课代表。对待好差生作业的要求要不同，差生只要求写完，好生要求质量。

班干职责

1、有情况要立即向班主任汇报

2、监督、协助课代表和组长的工作

3、组织好课前读，积极落实班级班规

4、如包庇偏私他人，与被包庇者同罚

奖励

1、平时考试、期中、期末考试班级前10名或排名比上次进10名，物质奖励

2、举报他人，一次加1分

3、举手回答问题并答对，每次加0.5积分

4、老师点名表扬者每次加1分

5、表现较上周有较大改善者加2分

6、黑板报评比获前3名，参与者每人加3分

7、积极参加文艺、体育活动表演节目，每人每个节目加3分

8、参加校级运动会，每人每个项目加1—3分

9、好人好事、拾金不昧，每次加1—3分

10、分管工作受奖，分管干部每次加2分

同学们在校好的表现班干也要记录到班级日志中，在班会课表扬，班主任都会及时告诉家长。

备注：

◎以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分。但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分。

◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加3分。三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。

◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等

◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记。每周评选三名优秀组员。

◎课代表应及时将早读时的情况报告班主任；最迟在第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录。◎班长负责整体情况的调控。每半月评选1-3名优秀组长。◎班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全。

◎每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况。结果在班会上公布。个人分数联接项目：

○ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写。违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨。情节严重的另行处理。○ 得分在80分以上者，操行评“良”；90分以上者，操行评“优”；80分以下，操行评“中”以下。○ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照。

○ 每次家长会向家长公布此评分结果。每周加减分超过10分者，即时向家长汇报情况。○ 每周扣分超过15分者，请家长到学校协助教育

学期中、末，根据各同学的累积总分，评定三好学生，优秀班干，操行文明学生，学习积极进步奖等荣誉称号并记入学生档案。此记录将作为班级学期末对同学打分、成绩单评语的重要参考依据。此制度自颁布之日起生效。

2017-9-1

第四篇：班级量化管理规章制度

班级量化管理规章制度（试行）

1、迟到

（1）学生每天应该在6:50之前到班级

（2）晚于6:50到班级的学生记为迟到

（3）迟到学生扣量化管理分2分，并为班级贡献一份不少于10元的备品

（4）一周内迟到2次（含2次）以上的同学，在周五晚自习时为班级同学表演一个节目

2、卫生

（1）每名同学对自己座位的周围卫生负责，值日生同学对班级的走廊、讲台、过道、窗台等公共区域卫生负责，值日生每天早晨6:58分之前、中午12:28分之前值日完毕且达标

（2）每名同学座位保证没有垃圾，如发现垃圾扣量化管理分2分，并于放学后进行义务劳动，值日生同学保证班级卫生在检查时符合要求，如学校检查不合格，则每人扣量化管理分2分，并义务劳动一天

（3）值日生获得卫生流动红旗或优秀班级，则每人加3分

3、午休

每名同学中午12:30按时午休，不午休的同学进行学习或阅读书籍，不可打扰他人午休，影响他人午休的，扣量化管理分5分，并于晚自习结束后进行义务劳动。

4、说话

（1）上课时，应保持课堂的肃静，没经老师允许说话的同学被老师点名后扣量化管理分2分，并于晚自习结束后给班主任进行2分钟的激情演讲，班主任通过监控等途径观察到视同点名

（2）自习课时，班级应保证安静，个别需要交流时，仅限于两人之间，不可影响其他同学的正常学习，小组组长对本组纪律负责，影响到其他同学的小组每人扣2分，并于晚自习结束后给班主任进行2分钟的激情演讲。

5、作业

（1）按时上交作业，每天的6:55分之前作业上交完毕，课代表7:00准时将作业送于老师办公室

（2）未按时上交作业扣量化管理分2分

（3）7:00之后未交作业，视为没交作业，扣量化管理分 2分 并通知家长

（4）抄袭作业的同学扣量化管理分

20分

并把作业内容核答案抄写50遍

6、零食

（1）班级禁止所有零食，对于面包、紫菜饭、饭团、香肠、饼干、糖 学生补充类食品可以

（2）班级内吃零食的同学扣量化管理分 2分

并于晚自习结束后购买人均不低于0.5元的食品与同学们分享

7、手机

学生到校后主动上交手机由专人负责，携带手机未上交的同学扣量化管理分

20分 并将手机交由老师保管至毕业

8、仪容仪表

（1）学生穿戴、打扮应符合中学生的形象，干净利索，不配戴影响学习的首饰等

（2）学生仪容仪表不符合要求经学校检查扣分的同学扣量化管理分

并立即进行整改，并通报家长进行监督

（3）学生在校期间在适当的天气应穿校服，无故不穿校服的同学扣量化管理分

并立即进行整改

奖励：

1、作业完成较好，老师点名表扬的加3分

2、做好人好事被学校表扬的加5分，被班级点名表扬的加3分

3、上课主动回答问题加1分，老师肯定其答案后补加2分；老师点名回答问题，答案得到老师认可的加2分

4、每天早晨单词听写3次（含3次）全对的同学加3分

5、语文背诵，主动背诵加1分，背诵流畅的补加2分

6、学校大型考试中排名前十的同学加15分，排名前三十的同学加10分，排名前五十的同学加8分，排名前一百的同学加5分；周周清测验中班级前三名的同学加5分，排名前十的加3分

7、学校大型考试中进步100名以上的同学加10分，进步50名以上的同学加8分，进步30名以上的同学加5分，进步10名以上的同学加3分

8、学校大型考试中荣获单科前三名的同学加10分，单科前十的同学8分，单科前三十的加5分，单科前五十的加3分

9、学校周周清测试中单科平均分在前三的加3分

10、学校大型考试中排名前三小组的每人加3分，周周清测试中小组排名前三的没人加1分

11、主动参加各种活动的同学给予加分，主动参加义务劳动的加5分，参加文艺活动或代表班级参加比赛加10分，获奖者再补加10分

12、参加学校艺术节的同学直接加分30分，并给予一定的物质奖励

13、语文小字写的好的同学加1分，全组优秀的额外加5分

第五篇：班级量化管理细则

班级量化管理实施细则

每人每月基分100分

总则

第一条：为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌。特制定本班级量化管理条例。

第二条：本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。第一章

班级精神

第三条：自信、自立、励志、合作、竞争是本班的班级精神。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的自信心。

自立：自立是成功的基础，每一个班级成员都要锻炼自己的独立生活能力，坚持自己的事情自己要独立的完成。尽量的不依赖家长。

励志：要磨练自己的意志，形成良好的意志品质。

合作：班级是个大家庭，需要全体成员团结协作，要认识到集体的力量和团结的重要性。竞争：树立竞争意识，在人格上、学习上、纪律上展开竞争，竞争必须是公平的、公正的。第二章

班级管理机构

第四条：有班级全体成员投票选举产生；选取班干部，选票过半数有效。第五条：班委会由由选举产生，按本条例规定行使职权和义务。

班长：是班级代表，对外代表班级，维护班级声誉；对内起管理表率作用；关心同学学习生活。副班长：负责班级纪律工作和量化管理统分工作，定期公布量化管理分。学习委员：负责班级学习工作，督促各课代表完成任务。文艺委员：负责班级文艺工作。

宣传委员：负责班级宣传工作，督促板报小组出好黑板报和手抄报。

体育委员：负责班级体育工作，协助班主任组织队员参加学校统一组织的大型体育活动。劳卫委员：负责劳动和卫生工作，搞好日常的卫生扫除以及大型劳动的分工和检查工作。

课代表：各科课代表负责完成各科教师布置的任务，协助老师检查作业的完成情况，收发作业并作好记录。课代表由该科成绩优秀有责任心的同学担任。

组长：是小组的代表，小组事物的组织者和管理者，执行班主任和班委布置传达的任务。

一、纪律

1、按时到校，不迟到，不早退，迟到早退（含早自习、课间迟到，已打铃还在教室外和丢垃圾者作课间迟到处理），一次扣2分，无故旷课每节扣5分。若一星期内累计三次迟到，算旷课一节处理，迟到15分钟以上算旷课一节处理。（考勤员）

2、上课铃响不得在教室内晃荡，尽快回到座位。违者每次扣1分。（值周班干记班务日志上）

3、放学前手机开机、游戏机、扑克等带到学校，违者没收不还，并扣5分。（值周班干）

4、举止文明，不说脏话，不骂人，不进行人身攻击，不打架，不给同学取侮辱性外号，如有视情节轻重给予扣1－10分或纪律处分。（值周班干）

5、穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋，不穿拖鞋背心进教室，违者扣2分并限期更正。（值周班干）

6、维护学校良好秩序，不在教室、走廊打球、追逐打闹，违者每次扣2分。（值周班干）

7、诚实守信，言行一致，不说谎不骗人，违者每次扣2分。（值周班干）

8、珍爱生命，不吸烟，不喝酒，违者每次扣10分，并给予纪律处分。（值周班干）

9、在校期间不上网，（微机课除外）违者每次扣5分。（值周班干）

10、课堂上接嘴，公共场所不喧哗，不起哄滋扰，做文明观众，违者每次扣2分。（值周班干）

11、未经老师同意，私自换座位者扣2分。（值周班干）

12、不得将小动物带进教室，违者扣2分。（值周班干）

13、对学校、班上不好表现行为者进行举报，举报属实予以加1－3分。（值周班干）

14、因违纪原因记入《班务日志》每周达五次或五次以上者抄写《班级量化管理实施细则》或《中学生日常行为规范》一遍，并一次扣2分。不交罚抄者月考语文一次扣2分。

15、留校未经同意擅自逃走者，一次扣20分（相应负责班干部）

16、未经允许不动用他人物品，不偷看他人信件和日记，违者每次扣2分。（值周班干）

17、遵守考试纪律，考试迟到者扣2分；开考30分钟后不得参加该科考试；考试时不得作弊，违者扣10分并将该科成绩记0分；不提前交卷，违者每次扣5分并抄试卷一遍；不参加

考试者，以旷课论处；（值周班干）

18、尊重师长，不与老师顶撞，违者扣10分并公开向老师道歉，对老师有意见课后礼貌的提出。（值周班干）

19、组长不按时交本组作业情况名单者，一次扣5分（课代表）

20、上课专心听讲，勤于思考，不做与课堂无关的事。上课说话、睡觉、传纸条、吃东西、随意下位等，每次扣2分，校内看网游小说、上课看课外书，听音乐等每次扣2分，并没收物品。（值周班干）

二、学习

21、上课积极参加讨论，勇于发表见解，不开无意思的玩笑，受到老师点名表扬的加1－3分，违者每次扣1分。上课主动举手回答问题一次加1分。（学习委员）

20、独立思考，认真完成并上交作业，不交一次扣2分，迟交一次扣1分（迟交者需将作业于第一节课之前交给相应课代表改分，否则责任自负），抄袭作业一次扣3分，代写作业双方扣5分。（课代表）

21、月考总分进入年级排名前10加20分，前11－50名加15分，前50－100名加10分；100——200名加8分，200——300名加5分；月考成绩年级进步50名以上者加8分；年级退步50名者扣5分，（不累计）；月考单科年级第一加20分，小测验满分加5分，优秀（96分）加3分，不及格扣2分。（学习委员）

22、早自习书声朗朗，大声朗读。读书认真受到表扬，每组按标准加分分；反之按标准扣分。（语英课代表）

23、主动问老师问题，一次加3~4分（科任老师)

24、作业完成优劣，1~2分（科任老师）

三、卫生（劳动委员负责）

25、讲究卫生，养成良好的生活习惯。不随地吐痰，不乱扔垃圾，不对垃圾桶练“投篮”，违者每次扣2分并罚扫。（劳委）

26、爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌等乱涂乱画，不损坏公物，违者每次扣2分并照价赔偿。（劳委）

27、不将零食带进教室，违者每次扣2分。（劳委）

28、教室内自己的物品桌椅摆放整齐，经提醒仍不纠正者每次扣2分。（劳委）

29、卫生值日主动积极，做到按时保量。

①值日生下午放学后开始扫地，无故不打扫者每人每次扣5分。打扫完毕应使地面、窗台、讲台、黑板、老师的座椅清洁卫生，物品摆放整齐，次日早上劳动委员检查不合格者扣2分。

②中午14：40前做好卫生维护。劳动委员检查（包括教室和清洁区）责任区不卫生，每次扣2分。

③下课按时檫黑板，清理讲桌，不合格者一次扣2分。

④当天值日生应关灯、关窗、锁好教室门方能离开，违者扣2分。

30、清洁大扫除无故不参加者扣5分。值日生要经劳动委员检查合格批准后才能离开，清洁大扫除在学校检查中得满分，劳动委员加5分(副班长计分)，学校检查不合格或被批评，劳动委员扣5分；因不合格影响班级得分，责任者一次扣3分。

四、体育、集会（体育委员负责）

31、增强身体素质，积极参加课间操锻炼，做操不认真，违者扣2分，并留下来重做；无故旷操者每次扣2分并罚做操一次。

32、遵守集会纪律，集会做到快齐静，统一着装，违者每次扣2分。

33、维持国家荣誉，尊敬国旗、升降国旗、奏唱国歌时要保持肃静，肃立、行注目礼，违者每次扣2分。

34、有事不能正常参加集会必须请假，违者扣2分。

35、积极参加体育运动比赛者。每项加5分。

五、文艺宣传（文艺宣传委员负责）

36、主动参加班级文艺宣传活动且完成宣传委员安排的任务，每人每次加5分。被评为优秀节目的每人每次加4分，组织者双倍加分。

六、其它（副班长或团支书）

37、督查班干部应恪尽职守，公正公平，徇私舞弊者每次扣5分，达三次者免除其职务。

38、服从班干部及督查的管理，顶撞者每次扣3分，并公开道歉。

39、未经值周干部允许不得翻看《班务日志》，违者每次扣2分。

40、别人有困难，主动伸出援助之手，乐于助人、拾金不昧，修理公共财产、为班级建设出谋划力、出资捐物（贵重物品需经家长同意）等优良行为每次酌情加2－5分。

41、具有强烈的班级集体荣誉感，为班级争得荣誉者每次酌情加5－10分。

42、一个星期内无任何扣分者予以每项奖励2分。（各记分员）

七、奖惩（副班长）

44、组长每周工作无误，加5分，班干部每周工作无误，可加5分。

45、一月内：若总分为负分且为班上后三名者进行如下处罚：

①倒数第一名负分者，写1000字以上说明书，抄写《班级量化管理实施细则》一遍。②倒数第二名负分者，写800字以上说明书，抄写《班级量化管理实施细则》一遍。③倒数第三名负分者，写500字以上说明书，抄写《班级量化管理实施细则》一遍。⑤连续两次被受处罚，通知家长。

46、奖励规定：

①加分累计前三名者，公开表扬并给予奖励。

②加分累计四——十名者，公开表扬并给予奖励。

③小组按总分排名先后依次挑选小组座位；前三名小组及其组长予以奖励。

43、每位同学的每月累计总分为该同学的操行评定分，并将该得分作为期中、期末评先的依据。（积分每周小结，每两周小组按积分排名依次选座位；每月汇总总结、奖惩。）

本细则从2017年 9月份正式实行，执行过程中适时调整修改。

各项计分管理者：值日班干、学习委员、劳动委员、团支书（副班长）、文艺宣传委员、考勤员、各科代表

2017.9