苏卫征文韩振武

第一篇：苏卫征文韩振武

我看苏卫科学发展观征文

以生为本，和谐奋斗，做好班主任工作

基础部韩振武

科学发展观是我们党理论创新的最新成果，体现了胡锦涛同志为核心的新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对我们高等职业教育工作者把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。我担任基础部第二党支部委员和07社区管理与服务班班主任后，也从科学发展观中获得了动力和启发。在院系领导和有关部门教师的支持下，55名同学共同努力，专业学习成绩稳步上升，学生干部工作能力不断提高，保持了和谐奋斗的良好态势。

育人为本，尊重学生，发挥其主体作用

作为大众化的高等教育的重要组成部分，我国高职教育正处在初级发展时期。我们面对的学生基础参差不齐，社会对我们的评价也褒贬不一。在这种情况下，必须全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，面向全体学生，促进学生生动活泼、全面健康发展。“必须贯彻以人为本这个核心理念，坚持教育以育人为本、以学生为主体。”1作为高职院校的班主任，要带好学生，特别要注意尊重学生，解放学生。这既是贯彻落实科学发展观的需要，也是落实高等教育法2，培养公民意识和专业精神的需要。

“着力培养学生创新精神和实践能力，这是提高我国教育质量的紧迫任务。”3我们为什么培养不出更多的杰出人才？因为“传统文化中追求稳定、听从长辈、不能说出自己见解等倾向不利于创新型人才的培养；教育体制和培养模式没有根本性改变，仍存在不重视培养学生创造能力的问题；学生评价体系和社会用人制度不尽科学和完善。” 4我们班的生源大都是江苏省县（市）、区普通中1周济在教育部2009年度工作会议上的讲话该法规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。周济在教育部2009年度工作会议上的讲话王建国：培养创新型人才是当务之急。2008著名大学中学校长峰会发言摘编

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4学的毕业生，其家庭经济状况大多处在温饱到小康之间，少有富裕的，大多数家长没有受过良好的教育，政治地位也较低，也没有能力和时间对这些高考失利的孩子进行辅导，其中一些学生在多年的应试教育过程中已经被禁锢了思想，习惯于老师决定一切，如果我们再不能“创造有利于学生创新的宽松环境，允许学生犯错误，鼓励学生大胆讲出自己的观点，鼓励学生敢闯、敢试、敢冒尖，鼓励学生的求异思维”5，他（她）们很可能完全丧失继续发展成才的机会，走向懦弱或失败的人生。科学发展观强调以人为本，全面、协调、可持续发展，我们面对这些社会弱势群体，必须付出更多的关爱。

建设社会主义和谐社会，必须建设一支宏大的社会工作者队伍，社区管理与服务专业人才是其中的重要力量。现有的社区工作者大都是非专业的，有相当一部分是企业下岗职工转行去的，无论知识、能力还是工作态度都与实际需要存在相当大的差距。所以我们在培养方案中提出要“培养具有敬业精神和良好工作态度，掌握一定的社区管理与服务工作专业知识，具备较强的社区工作实践操作技能，具有良好语言表达和人际沟通的能力，能够适应社区一线工作，具有自我学习、创新能力的高等应用性人才。通过学习，学生应具备平等、尊重、民主、接纳、诚信、助人自助等专业价值理念。”

改革开放30年，中国最大的变化是人民的自由更多了，更自信也更开放了。“一个社会、一个民族的创新能力和创新水平，与这个社会、民族的科学素养有关，与这个社会、民族的价值取向有关，与这个社会的条件和宽松的环境有关。”6社区工作的复杂性，多元社会的和谐发展，都需要我们特别尊重和爱护这些学生。建设和谐社会的人才，首先要被尊重。否则她们走上岗位大约也不会尊重其工作对象。在高职院校，实际工作中要相信这些学生的自我管理能力，避免越俎代庖或者过分强调那些不合时宜的纪律，修订那些限制学生自由发展的制度。

我们学生的绝大多数是可以信任的。这一方面是因为我们有多年的“四有”新人培养的成就。据我班前任班长王华展在08年秋天调查，我们班同学的人生理想大部分是积极明确的，个别同学虽不明确但也在积极思考和探索人生的意义;绝大部分同学也是遵纪守法的，说明基础教育是奠定了较好的基础的，我们一年多的教育也是有效的。另一方面，我对学生的信任还源于党员和共青团员的先进5 王建国：培养创新型人才是当务之急。2008著名大学中学校长峰会发言摘编

http:///newsInfo.aspx?pkId=5886&pageIndex=4王广谦：优秀的创新人才有哪些特征 http:///newsInfo.aspx?pkId=5886&pageIndex=

2性。入学时我班已有1位正式党员，这位同学被选为团支部书记后积极负责，在党总支和党支部的支持下，积极组织同学学习党章和国家法规，被评为学院奉献之星和优秀团干部，团支部也被评为先进。加上我们在公共课和专业课教学中不断进行教育引导，全班已经有49位同学通过青共校考试，22位同学获团组织推优，8名同学列为重点发展对象，3名同学被吸收为预备党员。这些同学完全可以主导班级的方向，即使有个别同学一时违纪和颓废，也是可以改正的。在去年抗震救灾和理性爱国迎奥运维护校园稳定等重要时期，我班学生也表现突出。今年赴上海参观学习的团日活动也得到师生肯定。可以说，“广大青少年学生是充满希望、大有作为的新一代。”7

积极引导，培育班级精神

尊重学生要尊重其知情权，选择权，参与权，财产权，还要尊重差异。改革开放以后，我国社会分层变化较大，苏南苏北差距也拉大，这也反映到我们班。在经济状况调查中我们发现学生家庭年收入高低相差达4倍以上，由于人口多寡不同，人均年收入差距超过15倍。家长的职业以农民、工人（包括短工）为主，也有几个个体户或股东、企业副总经理、公务员、社区工作者等。学生每月生活花费少的不到300元，多的超过1200元。生活条件不同，思想状态也不同。有些同学追求稳定的工作、温馨的家庭;有的要为中国的农民做点什么，有的想尽自己所能帮助一切有需要的人;有的想成为国家领导人，改变中国和家乡的面貌;也有的想飞黄腾达，兼济天下。有的想开餐饮连锁店，有的想超越自己，做个有能力的人，有用的人;有的想成为开心的人。有的追求真的爱情，也有的只想成为贤妻良母。我发现，这些理想不论高低，都是希望过幸福的好日子，而且90％以上的同学希望有所成就，追求充实的青春和人生。

作为高职育人者，我们培养的是人，不是机器，他（她）们进入高职院校时不是渣滓，出去时也不应是废品。要想到她们的一生，乃至她们的后代。温家宝总理说：“改革开放的实质，就是坚持以人为本，通过解放和发展生产力满足人们日益增长的物质文化需求，在公正的条件下促进人的全面发展；„„就是维护人的尊严和自由，让每个人的智慧和力量得以迸发，成功地追求自己的幸福生7 刘延东在教育部2009年度工作会议上的讲话2009010

4活。”8从入学开始，我就坚持兼容并包，相信学生本质是好的，鼓励他们放大自己每一个闪光点。在班会上，我从同学们的自我介绍发言中提出“和谐奋斗，团结可爱”八个字作为班级精神，制作了标语，近两年来，同学们逐渐认同了这八个字。

针对家长受教育水平普遍不高，家教不民主者也不乏其人的状况，我们积极创造条件，在各个环节尊重学生，鼓励她们参与学校和班级的管理。如坚持根据本人意愿和多数同学意见，公开民主选举班委会、课代表、教学信息员和团支部、操行评议组，在两次改选中，新老班干部和团支部成员都交接顺利，而且班级工作得到同学认可。入学后选出理财小组，班费也定期公开接受监督。在院系学生会、团总支招新时，对每位有意愿加入的同学，都给她们积极推荐。入选院系学生会、团总支的同学3人担任部长。每学期的评选先优我们都坚持按制度公平、公开、公正，民主透明，先后20人获得奖学金，14人当选优秀团干部或优秀团员，较好地发挥了激励作用。

“解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。”9我大力支持学生组织和参加主题班会、团日、红十字会青年志愿者服务、慰问敬老院、再生服装设计和模特大赛、圣诞节和元旦文艺演出、羽毛球赛等活动，组织学生赴苏州规划展示馆学习社区规划，鼓励同学积极利用社会资源联系赴沧浪区法院旁听公开庭审等。30多位同学在学院文化艺术节、阅读节活动、省大学生健美操比赛和系部纪念改革开放30周年等活动中获奖。特别是在学院职业素养小品大赛中，我班12个同学组织的2个表演组自编自导自演《瞧这一家人》和《爱在社区》两个节目，分别获得金奖和铜奖。08年院运动会上，我班取得女子团体总分第一，并获集体拼搏奖。金铃同学获十佳运动员，王秋月获优秀运动员称号。我们还积极引导、鼓励支持学生参加暑期打工和社区见习等社会实践，7位同学获得实践积极分子称号。因材施教，关爱困难学生

我班当年是专二批次录取，最低分370分，三分之一学生还是从其他专业调剂录取的，刚入学时相当部分学生专业思想不稳定，加上文理科基础差异等原因，8温家宝在剑桥大学演讲2009-02-03温家宝在国家科教领导小组会议上的讲话2009－1－

4第一学期期中有40人出现不及格课程。基础部教师秉承“敬人敬业、至精至诚”的学院精神，耐心指导学生学业，积极动员社会力量做专业教育，组织学生参加社会实践活动，班主任每周深入班级3次以上，指导学生学习和工作，积极探索引领学风的有效途径，既尊重差异、包容多样，又有力抵制各种错误思想的影响，对轻微违纪的及时处理，保持了健康向上的学习风气。课程成绩平均分从第一学期的76.97分上升到第三学期的80.1分。最低的同学平均分也从58.38上升到72.65。3名同学获得国家励志奖学金，17名同学获得学院奖学金；1名同学获得周氏奖学金。11名同学参加本科自考通过1门以上课程考试，16名同学通过英语四级。还多次获得“书香班级”流动红旗。

针对家庭贫困者占三分之一的现状，我们落实国家和学院的贫困生资助及苏州医保政策，在日常管理中注意依法维护学生权益，并积极与家长沟通，在必要时小额借款给他们，还对家庭有经济纠纷困扰的同学提供一些基本法律咨询。贫困学生都坚持刻苦学习，并积极参与勤工助学工作，努力自立自强。

经过努力，07社区管理与服务班的发展进入了良性轨道。政治上积极要求进步，遵纪守法，学习成绩稳定上升，社会实践活动丰富，干部团队有效运行。发展中的问题与建议

1.个别学生由于家庭经济困难，家长关爱少，学习基础差，理论和实践成绩尚不理想，专业思想仍有反复。现在我们一考定终身的现象没有真正改善，学分制没有真正地实行，学生转专业也仅限于极小范围。在继续加强指导的同时，有关部门如能创造更多助学金和勤工助学及转专业机会，他们成才的比例可能更大。

2.由于专业师资短缺，部分专业课程无法按时保质开出，也没有足够固定的校内实训基地。在德育课程考核调研中我也得到一些护理专业学生反馈：“我们专业目的性明确，课程有较强专业性，同时了解社会也就比较单一。学习范围较局限，一般都围绕专业，选修课太少。”希望学院统筹各专业建设，加大投入，加强实践课程，千方百计满足学生发展需要，留下好口碑，让这些朝阳专业持续发展。

3.按照一般教学规律，班级授课控制在40人以内才能较好地实现课改目标。

在辅导员缺员、班主任身兼多职情况下，建议减少班额，小班化教学，或者选配副班任，以利于因材施教。

4.本专业就业招聘中党员优先、懂本地方言优先，所以在今后招生应更加注重政治表现和生源户籍问题。在发展党员时也适当照顾本专业学生，创造更多机会。

2009-5-13

第二篇：苏振刚事迹（精选）

青春有限，梦想无价

——优秀校友苏振刚简要事迹

都说最美的风景在路上，其实人生也是一样。在社会角色的不停转换中，他一次又一次的完成梦想、寻找梦想，他的人生观、价值观、世界观也在这样一个过程中变的越来越清晰。他相信，“只要我们对生活、对社会充满了信心，我们一定会离自己的梦想越来越近！”

电子工程学院学生苏振刚，2007年进入无锡科技职业学院，同年11月携笔从戎，报名参军，服役于东北空军某部，服役期间表现优秀，加入中国共产党。2009年12月回校读书，在电子工程学院学习计算机控制技术，2012年6月毕业。平时经常徒步和骑行来磨练自己的意志。2012年5月，毕业前花了半个月时间，从无锡徒步回连云港老家，虽然期间经历了很多困难和曲折，但是他觉得收获了无价的财富。2012年8月毕业后，他通过中国社会福利基金会随手公益基金去四川凉山当一名支教志愿者，他克服生活的困苦、支教的寂寞、家人的担心，一直坚持到支教期满。他不仅要给学生上课，更是把自己融入其中，和村民一起改变当地的生活中，在村里修建了灶台，不再露天生火做饭。看到村民们从来没有拍一张全家福，就放弃休息时间，为每一户人家拍摄一张他们自己的全家福。2013年4月雅安地震的时候，他又利用五一假期赶去芦山灾区支援。支教期满后，只身一人从支教的四川支教的凉山出发，骑行川、滇、藏、青、甘、陕、豫、苏等省市，游历半个中国。该同学骑行84天，经7000多公里，他要用这种方式记录美丽的祖国和见证美好的青春。

他说：有梦想总比什么都没有强……梦想不在于大小，但梦想的珍贵之处在于这是属于你自己的梦想！同是年轻人，他没有选择和有些大学生一样，在寝室打网游、在校园谈恋爱。而是想在改变自己的生活方式的时候，收拾好自己的背包，做一些简单的功课，用行动去证明。

作为一名普通的毕业生，他的工作没有显赫的职务，也没有很高的报酬，但足以打动我们每个人的内心。苏振刚的事迹鼓舞着更多的年轻人，从他身上，我们看到了一个生机勃勃的年轻人，他是我们精神榜样！

后记：苏振刚的事迹在网上公布出来后，到目前已有近万人的浏览量，很多科院师生，包括在百度贴吧、科院招生网上都看到的社会人士都给予了他很高的评价，他是感动科院的毕业生，值得我们去尊敬、学习！

历练在军营

梦想在科院

坚持在脚下

美丽在眼前

第三篇：苏 武 传 教案

苏 武 传

教学目标：

1、知识与技能

①了解班固及《汉书》。②积累重要的文言基础知识。

③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

2、过程与方法

①反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。

②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。③把握文章的主题。

3、情感态度与价值观

学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。教学重点：

1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。

2、评价传主的功过和价值。

教学难点：评价传主的人格、精神。教学方法：诵读品味，分析探究。教学时数 ：4课时。教学内容与过程

第一课时

一、导入新课

孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是——大汉苏武。

一、教学过程

（一）走近作者

班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。那时，《汉书》中 的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。

家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。作品：史书有《汉书》（《前汉书》）；辞赋有《两都赋》；诗有《咏史诗》。

性质：《汉书》是我国第一部纪传体体断代史，是古代传记文学名著，其中还收录了西汉大量的辞赋和散文，有总集的性质。

内容：记录了从汉高祖元年（前206）至王莽地皇四年（23）之间229年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。

3、《汉书》的价值

史学价值：作者能尊重客观实际，揭露统治阶级的残暴，赞扬清廉的官吏，流露出对人民的同情。

文学价值：叙事详明，详赡严密，语言典雅繁复，富于文采，有骈体倾向，对后世散文发展影响很大。

（二）、传记写作的要点

对于苏武只有一个解释：前140—前60，同学们，你能从中读出什么信息呢？ 苏武活了80岁。而本文，作为一篇传记，写了苏武多少年？有没有写80年？ 写了19年。这19年每年都写了吗？

没有。问一个写人物传记怎么写的问题。写人物传记，要不要把这个人物的一生列成一个大事年表？要针对人物身份抓住关键情节来写。写苏武，他是一个使臣，要抓住他在出使之时遇到特殊变故所表现出来的言、行、举、止，通过这些突出的事情来表现一个人。这是一种传记写作的方法。也是文学创作中表现人物的方法。

（三）归纳主要故事情节

班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，80年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。

整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。

在这19年当中，没有一年一年地写，那作者抓住了什么样的核心事件？（遇到了意外之变的时候，面对劝降时他是如何表现出的。因此，整个传记的重心在哪里呢？发生叛乱是个意外之变，在这时，苏武是如何表现的呢？）

自杀 反劝降 北海牧羊（板书：自杀 反劝降 北海牧羊）

这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。

第二课时

（四）通过问题归纳苏武形象及精神特质 A．讲解“自杀”情节 请同学们思考这样一个问题。

思考

1、如何理解苏武的两次自杀行为？（我们先找到文中关于自杀情节的描写。齐读3、4两节）通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？（1）欲自杀（2）引佩刀自刺

问一个问题：他在知道这个事情之后，马上就要自杀，那在他自杀之前，留下了什么话？也就是他自杀的原因是什么？（找原文）（1）事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。（2）屈节辱命，虽生，何面目以归汉！

在他自杀的理由中，找出最核心的两个词，是哪两个词？ 重负国、屈节辱命。

苏武的身份是什么？ 出使匈奴的汉使。

作为一个使臣，此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？（1）手下人勾结匈奴叛乱

（2）作为汉使，任务未完成，有愧于国家（苏武作为代表团的团长，副团长出现问题了，这是他严重失职。）

（3）处理不好会引发两国的矛盾。（很有可能汉匈的战争就会因此而起）“重负国”再加之“屈节辱命”，哪一个能显示他自杀有为自己的成分？

“节”是他自己的，“命”和“负国”都是国家的。我不愿被人审问，是个人的人格，他只讲了一点是为自己，所以，请注意，从这两话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？

（对汉朝忠贞不渝，事事为维护国家利益的品格。）国家利益至上。

正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行为。所以，副手出了问题，我作为代表团的团长，应该承担这个责任。不是我干的，我们汉朝也没有这样做，我不能接受屈辱的审问，要自杀。他的这一行为，产生了什么样的反响？

卫律惊，惠等哭，单于壮其节。他的行为让叛徒感到惊讶，让敌人感到震憾，进而 感佩。

所以，我们归结这样几个字，在自杀过程当中，有一惊，一哭，一壮。他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行为突出的是一个人格魅力。这是他对国家不渝的忠贞。（板书：忠贞）

既然讲到了卫律吃惊，我们自然就过渡到了卫律这个人，大家想一想，卫律为何会吃惊？要联想一下他是什么身份。

因为他自己首先是一个叛将，他认为苏武可以和自己一样选择投降，而苏武却为了保护国家的尊严和民族的利益去自杀，所以对苏武自杀十分不解。

按照卫律的逻辑应该是什么？

觉得苏武应该会投降，遇到一点变故，我赶紧举起了双手，跪下了两腿，所以，你苏武也应该这样，你怎么会想到死呢？

从这个叛徒的吃惊里面，可以看出在同一个场面上，同一个事件上，比较出人格的不同，选择之不同。因此，当卫律代表着单于这一方来劝降的时候，他的话语就有所不同了，他是用什么样的方法来劝说的？找两个同学分角色朗读。只读二人对话，读出劝降的语气和反驳的情态。B．讲解“反劝降”情节

请饰演卫律的同学说说卫律是从什么角度劝降的。

对苏武进行威逼，又以利诱惑苏武，他先讲自己归降匈奴后封王受赏，得到了富贵这是威逼利诱相加。之前还有“举剑欲击之”“复举剑拟之”的举措，结果是“胜请降”“武不动”。

卫律的劝降分为三部曲：

1、恐吓：杀虞常，降张胜，吓苏武；当这个行为不奏效的时候，他就

2、威逼：欲加之罪，何患无辞——副有罪，当相坐。苏武的回答非常地清晰：本无谋，又非亲属，何谓相坐？这是他自己的行为，和我没有关系，更和国家没有关系，他参与阴谋是他个人的问题。所以，本句中“本无谋”这三个字的言外之意一定要读出来，把汉朝的利益始终放在最高。你不要牵扯得太多，我主帅不知，也就是和我们汉朝没有任何的关联，汉朝是清白的。接下来又用了

3、利诱的伎俩，所以，我们可以看出在劝降的过程当中，卫律是用了威逼利诱的方法。

卫律劝降，两人相对如短兵相接，唇枪舌剑，惊心动魄。卫律首先剑斩虞常作为威胁，并以“谋杀单于近臣”的罪名举剑欲击张胜。在这种情势下，意志软弱的张胜请降。卫律马上利用这有利局势，以“相坐”的罪名胁迫苏武。这时，如果承认自己与虞常之变有牵连，就为匈奴攻击汉朝制造了口实，使匈奴在舆论上处于极为有利的地位。因此，苏武很沉稳地对“相坐”的罪名进行了针锋相对的回击：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”声明作为汉朝的正式使节，与虞常的行动没有任何牵连，再一次维护了国家的声誉，并且在卫律“举剑拟之”作出要杀他的样子的情况下，苏武巍然不动。卫律见威胁无效，只得改换手段采用软的一套，以自己为例，企图以荣华富贵打动苏武。苏武却趁此机会反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家力量的强大。这一大段话，苏武说得酣畅淋漓，既使卫律折服，也使匈奴不敢轻易加害于他。这一段描绘苏武行动的文字极为简洁，仅有六个字，即“武不动”，“武不应”，极为传神地勾勒出苏武的形象。

当这次劝降不成的时候，他们就用了什么样的方法？由两个字可以看出来：幽，徙。一个是幽禁，一个是流放。

第三课时

孟子说过：大丈夫威武不能屈，（苏武做到了）“幽”和“徙”是从什么角度来折磨苏武啊？

威逼利诱不行，就从精神上摧挎你。把你幽闭起来，把你流放到荒无人烟的地方，这就更考验一个人的精神耐力了。他受贫穷，没有吃的，他就吃毛毡，吃雪，抓老鼠充饥，吃野草。按照孟子的话说，就是“贫贱不能移”了。

思考2：苏武在被囚禁流放之前曾两度要自杀，现在却又想方设法要活下去，这是否矛盾？

请学生讨论。参考：并不矛盾。第一次自杀是因为苏武意识到一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱，所以要自杀避免受辱；第二次自杀是在审讯时他说完一番大义凛然的话语后，这是为了杀身息祸，为国雪耻。但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的意志，所以苏武采取的反抗方式也由之前的求死转为求生，因为他要证明汉使的气节不可折辱，所以，当他在北海上牧羊时，他“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”时时提醒自己牢记使命。可见，他的求死求生都是为了维护国家民族的尊严，只不过在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。此处插入C、有关“北海牧羊”情节的讲解

问：最能体现他气节的一句话是什么？ “杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”

这体现了苏武怎样的品质？ 坚忍。（板书：坚忍）

从这里可以看出，一时的威逼利诱无法实现，就从精神上来摧挎，精神上能不能摧挎呢？还是没有摧挎，这时候就要换人了，换李陵了。李陵在劝降上又不一样了，齐读李陵劝降一段。在长期的精神折磨没有得逞的情况下，派来了一个和苏武关系很好的人来劝降了，李陵又是怎样劝降的呢？看李陵的劝降又能分成几个小层次？

三层。每一层至“信义安所见乎”，讲的是苏武在这里，他对汉朝的效忠是没有人会知道的；第二层至“何久自苦如此”，说他在汉朝的亲人或是去世，或是离散了，在汉朝已然没有牵挂了。第三层讲汉武帝年事已高，“法令无常，大臣无罪夷灭者数十家，安危不可知”

班固用重墨渲染的是李陵的劝降。李陵作为苏武相知甚深的同事和交情甚笃的朋友，深知以死相威胁，以富贵为诱惑，以幽禁断食来逼迫，均不能让苏武屈服。对苏武这样刚直和有着极为坚定的信念的人，只能从精神上、心理上着手。从李陵口中我们得知，苏武的哥哥苏嘉因被弹劾大不敬，伏剑自杀；弟弟苏贤，因为逐捕犯罪的宦骑不得，服毒药自杀；苏武的母亲已经逝世，妻子已经改嫁；虽有两女一男，也是存亡不可得知。这一系列的变故，对苏武的打击之重可想而知。如果苏武是为了求得忠君的名节，那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，只能是：“空自苦亡人之地，信义安所见乎？”如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可顾虑了。如果苏武是为了效忠君主而拒降，则李陵认为汉主完全不值得效忠：“陛下春秋高，法令无常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？”而且苏武兄弟之死，全与君主的残暴有关。你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里，李陵处处为苏武着想，把声名流传、家庭安全、效忠君王等一般人视为信念的东西一一推翻。辅之以李陵自己的遭遇，更使他的劝降具有很大的说服力，再加李陵与苏武的关系，苏武又受到友情的逼迫。人可能过得了刀山火海，可能有刚铁般的意志，但不一定能忍受孤独寂寞，不一定能过得了感情关。你要我屈服，我就不屈服，铮铮男子汉的气度。但是人往往会倒在一种长期的孤独、寂寞，精神的百般折磨当中，这时，哪怕一丝的温情，又是多么地令人渴望啊。这时候，只要苏武的思想稍有一点杂念，精神就会立即全面崩溃。就在这种渴望当中，面对李陵的肺腑之言，苏武不为所动，看他是怎样反驳的：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，”我愿“肝脑涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨”。这里有没有提到个人的恩怨啊？个人的恩怨在他面前毫无办法。苏武的断然拒绝使他的形象更加光耀夺目。李陵的劝降衬出苏武的精神境界上升到一个极高的层次。（板书：坚定）

我们可以看出，卫律威逼利诱、李陵感情渲染、北海苦寒孤寂，用暴力的手段，用精神孤立的方法，现在匈奴对苏武已经完完全全地做到了。当这次劝降完全失败的时候，我们就可以看出，苏武在面对劝降时突显了与众不同的人格魅力：面对生死存亡的考验，张胜请降，而“武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了，而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。正是在这层层衬托下，才鲜明地显示出苏武持志如

一、坚贞不移的高贵品质，苏武的形象才格外显得高大。《醉花阴•咏苏武》

子卿毅然使匈奴，大义不受辱。漫漫十九载，北海牧羊，望断归国路。威逼利诱不降胡，持节亮风骨。悠悠五千年，何谓忠臣？大汉有苏武。

第四课时

（四）谈苏武的现实意义

生活当中，我们也在经受着各种各样的诱惑，金钱、高位、玩乐、浮华„„如何去面对它们，这关乎心灵的选择。就在我们生活的世界，有20年身处孤独跋涉26万公里送信进山的王顺友，有身带伤痛为战友守墓30年的八旬老人欧兴田，有23年为农村群众送去11000场电影的残疾放映员马恭志，还有行走崎岖山路19年的悬崖小学支教夫妻李桂林、陆建芬。是什么让他们抛却了繁华的诱惑，而去与孤独相伴？我想，只因他们心有信念，甘于奉献，这是浮华面前心灵的选择，这是寂寞之中灵魂的坚守。

今天的我们，应当把苏武种在内心深处。皓皓明月之下，一个伟岸的形象走来，他站在民族历史的风尖浪口，他站在人格品质的高山之巅，他用他那伟大的人格，伟岸的形象，震撼着整个中华民族的一代又一代。我们今天的人，千万不要和苏武离得太远，不要仰视他，要亲近他，把他的精神注入你的血脉之中，这才是我们学习苏武这篇文章的真谛所在。

我们今天通过这篇《苏武传》，把这个伟岸的形象移植到你的心灵之中，你也会变得崇高和伟大。

（五）作业布置

请以“李陵、苏武，我想对你说”为题，写一段感悟，200字以内。

板书设计：

苏 武 传

自杀 坚贞 反劝降 坚定 北海牧羊 坚忍

第四篇：韩振锋述职报告

述职报告

本人***，现任************，在即将过去的2017年里，本人一直严格按照安全生产管理的方针和目标来开展各项工作，截止目前，已较好的完成了既定的各项工作目标，现简要述职如下：

一、组建车队情况

2017年5月下旬，30辆新牵引头和15辆LNG低温液化罐车到位后，在人员少、时间紧、任务重的情况下，同心协力、加班加点、风雨无阻，积极协调车管、运管部门，经过一个多月的努力，在6月底办理完成了30辆新牵引头和15辆LNG低温液化罐车的车管上户、运管危货许可及营运手续。

危货运输驾驶员、押运员的招收录用工作上严格把控，保证在职驾驶员和押运员有充足的驾驶经验和与危货运输相匹配的资格资质，保证了公司现有运输车辆的正常运营。

二、加强危货车辆安全管理工作，树立“安全第一、预防为主”的工作理念，确保车辆安全平稳运行。

1、认真抓好危货从业人员的安全教育培训工作，通过月安全例会和培训学习教育活动，视频播放交通事故案例和分析等，使危货从业人员从安全事故案例中吸取教训，牢固树立安全责任意识和预判风险意识，增强安全责任感，不断提高专业技术素质，时刻按操作规程作业，严格遵守道路交通安全法，杜绝疲劳驾驶，酒后驾驶、强超强会等违章行为。

2、抓好恶劣天气条件下的行车安全工作，随时注意天气变化，采用微信、短信等各种方式，及时通知各车司押人员在恶劣天气情况下的行车安全，确保各车辆安全平稳运行。

3、按照危货运输安全标准化要求，认真做好车辆、司押人员等技术档案管理工作，确保各项资料完整。8月份以来，组织危货从业人员安全例会6 次，组织安全培训教育8次，安全知识强化培训考试2次，危货车辆应急救援演练2次。

三、积极学习各种文件精神和专业知识

为使自己成为一名合格的安全管理人员，通过网上浏览行业安全知识和集团公司下达的各种文件的学习，加强了自身对安全管理工作的认识，并且结合学到的知识用运到实际工作当中，及时发现在生产过程中发现的各种隐患问题，在动态生产中积累技术经验，为今后可以更好的做好安全管理工作奠定基础。

在2017年12月参加安全管理资格的培训学习，成功获得安全管理资格证。

回顾即将过去的一年，虽然在工作中取得了一些成绩，但是距离公司的要求还是有一定的差距，自身也或多或少存在一些缺点，在今后的工作中，要汲取经验教训，学习先进，继续严格按照公司的要求开展工作，发挥岗位职责，以期在新的一年里做出更大的贡献。

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2018年2月5日

第五篇：武振杰事迹简介

武振杰事迹简介

大庆市萨尔图区友谊街道关工委副主任---武振杰。今年72岁，本该怡养天年的她却甘愿担当社会责任，四处奔波；自己生活不富裕，她却对无亲无故的孩子一掷千金；她热衷于公益事业，积极奉献社会，但却不求索取。这就是全国百名优秀志愿者、她家住友谊小区，人们都亲切地称她武大娘。老人1990年从大庆百货大楼退休，20多年来，她从没闲暇安稳地度过一天，社会行风监督员、老年合唱艺术团团长、辖区网吧监督员、公安侦破义务协助员。20多年来，她先后荣获全国优秀志愿者、黑龙江省道德模范、黑龙江省关心下一代“优秀十大员”、大庆市道德模范、大庆市二次创业先进人物、大庆市十大爱心人物、大庆市文明市民、大庆市关心下一代标兵、萨尔图区十佳道德模范。