2011年铁桥小学学生素质实践行活动总结

第一篇：2011年铁桥小学学生素质实践行活动总结

2011年铁桥小学学生素质实践行活动总结10月，我校组织了一次目的地为九真山国家森林公园的大规模的秋游活动，此次活动深受全校师生好评。

此次秋游共游览了历史名人馆、科教名人馆、艺术名人馆等数个展厅。以及几个景点，途中，同学们一路欢声笑语，游览活动也进展得很顺利。

这次秋游使同学们臵身山水之间，从心理上远离城市的喧嚣，生活的压力，自然让人的紧张和焦虑得以释放，心灵得以休复，并获得积极迎接挑战的信心和智慧。更贴近了自然，也在活动中潜移默化地改变着同学们的思想。

在这次秋游中，同学们深刻地体会到了许多课本上学不到却关系着你一生的道理，令大家十分欣慰的就是同学们在游览过程中能够互相帮助，协作共进，懂得了团结的重要性，明白了在这个社会上，人不是单一的个体，而是一个大家族，应该互帮互助。

本次秋游之好处不胜枚举，但是在秋游的过程中也暴露出一些不足，望改进：

一、同学们在大草坪聚餐时，有个别同学将零食的外包装随地乱仍，破坏环境，也给景点的清洁工作增加了许多不必要的麻烦。

二、在游戏过程中，许多同学做出了十分危险的举动，一不留神就容易出现问题，安全隐患应该防范于未然。

三、游览前老师安全教育不够，使得同学们没有重视财物安全，不少同学不慎丢失了物品或钱财，严重的甚至有同学丢失了父母的手机。

秋游已经结束了，留给大家的是无尽的美好回忆，总的来说，这次秋游活动还是很成功的，大家在游玩的过程中收获着快乐，收获着经历。希望这样既能让同学们开阔眼界，又能在玩中学，在学中玩的活动多多益善，更希望校领导在以后类似的活动中多注意存在的隐患，以免有危险情况发生！

2011年10月

2012年铁桥小学学生素质实践行活动总结 2012年4月12号，我校组织了一年一度的春游活动，秋高气爽的天气给大家的出游带来了好心情，一路上同学们欢呼雀跃，不知不觉来到了目的地参观武钢博物馆。老师带着同学们有秩序的进入了博物馆，同学们都很认真的参观。

参观完后，老师们有秩序的组织学生退场，同学们排着整齐的队伍上车向我们下一个地点出发，他们有说有笑，十分开心！

我们下一个地点是和平公园公园，在这里我们以走走、聊聊、看看我们生活的环境及秋天的变化，作为秋游活动。让同学们亲身感受秋天，增进对秋天的认识。

孩子们的脸上洋溢着按捺不住的兴奋和喜悦，通过参观，他们不但开阔了眼界，还增长了见识。在老师的指导下，同学们兴致勃勃地玩起了游戏，还有些同学给大家表演节目，看他们那高兴的样子，心情真是很激动。随后，到了吃午饭的时间，大家很有次序的坐在分配好的地方，高高兴兴的与自己的好火伴共进午餐，他们边吃边谈着今天自己最感兴趣的事情，饭后还将自己吃饭的地方收拾干净，孩子们爱清洁讲卫生的良好习惯在这里体现出来了，使得公园的草地依然整洁美丽。

家长们对本次游玩的地点也非常满意，他们觉得平时孩子们关注大自然变化的机会很少，现在通过这种途径让孩子们共同感受秋天的气息，不仅让孩子们有了放松的机会，还看到了孩子们天真烂漫的表现，让我们懂得了生活、环境、大自然是培养孩子发展，认知的好途径。

看到同学们激情的表达自己的感受和欢声笑语，激励着我们应创造更多的机会让自己去了解孩子、了解学校，不断以情感交流的方式推动我们全校师生间的互动性；把童年的快乐，还给孩子。

这次秋游活动在欢乐的气氛中圆满地画上了句号，给大家留下了美好的回忆。

2012年4月

第二篇：创新素质实践行活动方案

创新素质实践行活动方案

做到主题鲜明、内容广泛、形式多样、重在实效。今年寒假活动的主题是“面向社会，实践创新，增长才干”。从内容上包括：爱国主义、爱家乡教育、文明礼仪教育、科普知识教育、生产劳动教育、实践教育、法制教育、环保意识教育、社会公德意识教育、国防知识教育、生存能力和各种技能培养等等。从教育形式来看有：公益活动、参观、访问和考察、研究性学习等等。根据不同的年级学生的认知实际和现有知识水平，不同的教育任务和教育条件，精心策划不同的实践活动内容和教育形式。力求内容与形式相统一，增强活动的实效性。

一、突出创新，重在实践，假期教育实效显著

创新是假期活动的重要特征。我们认识到创新意味着与过去不同；意味着紧跟时代发展的脉搏，新颖独特；意味着一种有机的结合；也意味着教育的针对性和实效性。假期活动的创新主要表现在： 活动形式上的创新,教育内容上的创新。“四个一感恩实践活动”。即每位学生写一篇感恩父母的文章，说说父母的特征和爱好，说说在自己印象中关于父母的最深刻的事情（此项内容开学后要上交学校一份备查）；给父母制作一张感恩贺卡，写一句温馨的祝福，献上一个真情的拥抱；为父母真诚服务一天，替母亲梳一次头，给父亲捶一次背，为家庭做一次饭，整理一次家庭成员的衣物用品；与父母做一次敞开心扉的心灵沟通，谈谈自己的愿望和困惑，也听听父母对自己的殷切期望和真切关怀。以此增进了亲子关系，加强了家庭成员的情感交流，取得了显著的教育实效。

实践是假期活动的突出特征。实践教育是学校教育的重要环节。按照江泽民同志关于“教育要与社会实践相结合”的指示，假期活动以实践为宗旨，结合社区教育、家庭教育、劳动教育、科普教育、国防教育、社会调查和学生实践能力的培养，加强了中小学生的实践环节教育。寒假期间，学生要依托社区，围绕“在生活中学习，在实践中进步，在社会中成长”的主题，深入开展社会调查、研究性学习、科技活动、公益劳动、环境保护和扶贫济困等方面的“创新素质实践行”活动，活动以小组为单位开展。新学期开学初各班都上交了活动成果。通过假期的实践活动，学生的劳动意识、环保意识更加增强；爱社区、爱武汉、建武汉的情感更加积极；锻炼和培养了他们实践能力；增强了遵守社会公德自觉性。同时，也教育了广大市民增强社区意识，自觉行动起来，建设自己美好的家园。

二、对今后假期工作的几点意见

1、假期工作不能放松。认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、江泽民同志《关于教育问题的谈话》、教育部关于“减负”工作

及省市教育工作会议精神，把假期作为学校教育的一个特殊时段，把假期工作作为实施素质教育的重要措施，把做好假期工作作为教育工作的一项重要任务，进一步提高认识，加强领导。

2、本着增强针对性，提高实效性的原则，进一步调动师生的积极性、主动性和创造性，要结合自身的实际，创造性地开展有特色的假期活动。

3、进一步把假期工作和社区教育有机结合，一方面将学校的文明向周围的社区辐射，共建社会的文明；另一方面，利用社区特有的教育优势和教育资源，教育学生美化家园、尊老扶幼、遵守社会公德。建立固定的服务和活动场所，定期特别是假期组织学生到社区、街委开展丰富多彩的教育活动，加强学生实践环节的教育。

4、要注意处理好假期工作的“四个结合”。一是把假期工作与素质教育、“减负”工作结合起来；二是把假期工作与建立家庭、学校社区教育网络结合起来，做好学校与家庭、社区教育、家庭与社区教育联系的三篇文章；三是把假期工作与综合治理工作结合起来；四是把假期工作与德育创新结合起来。

第三篇：创新素质实践行

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

武汉市育才高级中学高二(5)班指导教师：吴德瑕

课题组成员：胡皓玥 梅香奕

二零一八年二月

何非男 1 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

目录

一、简要背景说明..............................................................................3

二、课题目的与意义..........................................................................3

三、活动计划........................................................................................4

四、任务分工........................................................................................5

五、活动所需条件..............................................................................5

六、课题预期成果..............................................................................5

七、课题活动情况记录表.................................................................6

八、访谈结果记录表..........................................................................8

九、访谈分析与总结.......................................................................16

十、调查结果分析表........................................................................17

十一、调查问卷结果记录表.........................................................17

十二、访谈与问卷小结..................................................................24

十三、中国儿童性教育误区之扩展.............................................24

十四、建议...........................................................................................26

十五、研究性学习心得与总结....................................................27

十六、文摘卡......................................................................................30

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

课题名称：受伤的花蕾，心碎的诉说

---关于中国儿童性教育的调查报告

指导教师：吴德瑕

课题组成员：胡皓玥梅香奕何非男

●简要背景说明

近年来儿童被性侵事件频发，从五年前的“海南小学校长开房事件”到如今的“北京红黄蓝幼儿园虐童性侵案”，从陌生伯伯到邻居亲戚叔叔，儿童被性侵的低龄化以及多熟人作案的现状已逐步呈现。而这些被公开报道的数据也仅仅只是那座罪恶冰山的一角，更多的还隐没在无尽的深渊中。儿童被性侵和防性侵教育缺失的严峻现状被越来越多的人所关注。离开家长与学校的视野，孩子如何保护自己不受伤害？儿童性教育的普及已是一个不争的事实。本次“创新素质实践行”活动旨在研究社会对儿童性教育的普及程度及关注度，以及如何提高自我保护能力以杜绝性侵事件的再次发生。

●课题目的与意义

如今，社会舆论中各种新潮观念不断更新，但如果涉及到“性”的话题，似乎仍然无法完全“脱敏”。在中国大中小学的教学体系中，性教育仍往往被忽略，甚至有意回避，正是由于此类健康教育的缺失而导致了很多危害的发生。我们小组希望通过本次实践活动对中国儿童性教育的现状有一个大致上的 3 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

了解，更重要的是呼吁全社会了解性教育、关注性教育、重视性教育，摒弃“羞于谈性、耻于谈性”的禁锢，明白性侵事件的发生与性教育的缺失决不可剥离。儿童是祖国的花朵，祖国的未来，儿童性教育的开展小到关乎儿童的身心健康，大到关乎整个家庭、整个社会的幸福与安定。●活动计划 初级阶段

小组成员集合，分工并布臵任务，共同探讨该选题的研究方向、研究目的与研究意义，依据不同的调查对象做出备选方案以确保此次实践活动的成功开展。共同制定出相关调查问卷与访谈内容。设计活动路线和活动方案，选出将要进行活动的目的地。

中级阶段

到达目的地后三名同学分头行动，在不同地点对不同人群进行访谈询问，并做好相关记录。在规定时间内集合汇总活动结果，根据结果中不尽人意的地方有针对性的进行第二次的访谈。

最后阶段

三名同学将两天的走访过程、经历、结果汇报给负责访谈总结的同学，由这名同学整理分析后交至负责结题报告的同学进行调研报告的完善与扩展。负责问卷调查的同学将结果汇总整理并打印出来，交至相关负责人。

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

预期采用的研究方法：问卷法、访谈法、文献法 ●任务分工

总策划与结题报告：胡皓玥 问卷调查与统计：何非男 访谈结果整理分析：梅香奕 访谈：胡皓玥何非男梅香奕 摄影与记录：胡皓玥何非男梅香奕 资料收集：胡皓玥何非男梅香奕

●活动所需条件

按时集合，带上活动所需的纸笔与拍摄设备，全体成员的团队协作能力，积极参与活动与思考。

●课题预期成果

通过活动不仅了解到我国儿童性教育的现状与不足之处，呼吁国家、社会和个体对性健康教育的重视，有效规避儿童被性侵事件的发生。更能培养组员的团队意识与责任意识，顺利完成自己的任务以及在活动遇到困难时能相互帮助圆满完成此次“创新素质实践行”活动。

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

课题名称：受伤的花蕾，心碎的诉说

---关于中国儿童性教育的调查报告

活动时间：2018年2月12日、2018年2月21日 课时数： 2 活动地点：解放公园、江汉路 活动形式：访谈法

参加活动成员：胡皓玥梅香奕何非男

●活动内容

2月12日下午两点整，三名组员在学校门口集合分工并布臵任务，设计好访谈问题后一同步行前往解放公园。到达目的地后每名同学携带好纸笔与拍摄设备，便于访谈时做好相关记录。访谈对象按照年龄大小划分为三组，三名成员各自负责一组分头进行访谈。约两小时后，全体成员在指定地点集合。每名同学汇报目前的访谈结果，以及访谈过程中所遇到的一些问题，一名同学汇报时另两名同学积极思考，商量相关问题的解决方案。由于时间限制，此次访谈不得不在此中止而准备年后的第二次访谈。

2月21日下午两点整，三名组员在江汉路集合并熟悉上次访谈内容及初步结果，带好纸笔与拍摄设备分头有针对性的进行第二次访谈。在访谈过程中，由于一名同学负责的年龄组较特殊加之主题的隐晦度，常常遇到不顺利的地方无法进行访谈，于是三名同学集合出主意共同克服该难关。约一个半小时 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

以后，所有访谈对象的目标数量均已达成，三名组员集结并将两次访谈结果进行简要分析与归类，交至访谈结果负责人进行完善。●活动目的

希望通过此次活动不仅仅是让我们了解性教育的大致内容与重要性，以及我国进行性教育的阻力等等，更是希望能增进我们同学的友谊，增强我们同学的默契度以及遇到突发事故的应变能力。

●活动形式：小组讨论，随机采访群众 ●活动过程

（胡皓玥：）虽然这一次实践活动的访谈是要我单独去完成，但有了暑假研究性学习的经验后，这似乎不是一件难事了。两次的访谈总体上是十分圆满顺利的。我印象最深的是我所采访的第一位群众，看上去年纪有点大了，本以为他可能会“谈性色变”，有些抗拒。可出乎我意料的是他不仅没有抗拒，反而和我聊得津津有味，在说道“您是否关注性侵事件”这个问题时，他激昂地指出未成年人是国家重点保护对象，一定要防范未成年人的性侵事件，加强我国儿童性教育的普及，让孩子受伤害是最可耻的。这让我在感叹他对此类事件十分了解的同时，也深切体会到了他强烈的社会责任感与公民意识。不由暗自感叹，性侵事件的频发的确引起许多人的密切关注，若是每个人都有这样强烈的责任意识，我相信，儿童性教育的普及将逐步推进，儿童被性侵事件的杜绝也不会遥远，祖国的明天一定会更加光明！

（梅香奕：）这次采访虽然很辛苦，但是有很多收获。一开始我很胆怯，面对着街上的众人，却不敢迈出脚步去采访他们。而鼓起勇气询问了一个人之后，他大方地说出了很多自己的想 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

法，这给了我很大的勇气，我逐渐不怎么害怕了。之后的采访也遇到了一些拒绝或者无视自己的人，更多的是很多友好且配合采访的人，他们的回答也打破了我固有的思维，让我明白人与人之间各有差异，而这种差异不一定是年龄带来的，年轻也有保守者，年老也有开放者……两个下午的奔波，我收获了很多新的想法，拥有了很多新的思考，十分畅快！

（何非男：）当我初次问及“性教育”方面的问题时，连我自己都有些难以启齿，而那些接受采访的群众也是一听到“性教育”这一话题就表现出了羞涩、惊讶，甚至抗拒的情绪。不过后来采访得多了，我也逐渐的意识到，在中国这个传统的社会里，“性教育”这一话题似乎就难以被放到台面上来讲，因此群众的反应完全是真实的正常的，我们被拒绝采访也是家常便饭。但是我们在采访的过程中也遇到过有自己见解的人，并且在谈论这一敏感话题时毫不避讳，与我们分享他们的观点。通过两次的采访，与群众们交流想法，我们也收获颇多。

以下是我们的访谈结果记录表

民众采访

整理人：梅香奕

一.青年组（30岁以下）民众采访 1.男性，二十岁以上

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:有些许了解。

Q:了解性知识的途径是？

A:学校吧，家长的教育比较少，都是成年人，总会了解的。Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

A:关注。

2.女性，二十岁以上

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:没有具体关注，一般是新闻头条得知。Q:认为儿童被性侵事件有什么社会影响？ A:感觉非常可怕，给大众很消极的影响。3.男性，二十岁以上

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:不怎么关注。

Q:对待儿童被性侵事情的态度是？ A:厌恶，会造成社会的秩序混乱。Q:了解性知识的途径是？ A:学校。

Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？ A:应该。4.女性，高中在读

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:不怎么了解。

Q:了解性知识的途径是？ A:（无措地）没有了解过。

Q:认为儿童被性侵事件的发生与儿童性教育有关系吗？

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

A:（低头）不知道…… 5.女性，高中在读

Q:了解儿童性教育的程度是？ A:（笑）比较了解。

Q:了解儿童性教育的途径是？ A:网络和学校。

Q:对待儿童被性侵事情的态度是？

A:（激动地）犯罪者非常恶心！孩子会留下心理阴影啊！Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:应该啊，学校和家长都应该给孩子进行安全防护教育。（图左为被采访者）创新素质实践行浅析中国儿童性教育

7.女性，二十岁以上

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:不怎么关注。

Q:了解性知识的途径是？

A:家里都在医院工作嘛，就比较了解一些。Q:对待儿童被性侵事情的态度是？

A:没什么态度，有关新闻很多也没有结果…… 二.中年组（30-50）民众采访 1.男性，孩子一岁

Q:是否准备给孩子进行性教育？ A:看时间再进行。

Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:通过育儿视频让他了解。

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:一般有关注。

Q:对待儿童被性侵事情的态度是？ A:罪犯触犯了道德的底线！

Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:（准备离去）我管好自己家孩子就行，完不完善法律什么的无所谓。2.女性，孩子两岁 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

Q:是否准备给孩子进行性教育？ A:有考虑让他长大一点进行教育。Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:请专业的机构老师进行吧（笑）。Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:社会上还是比较缺乏相关教育，支持加强与完善！3.女性，孩子初三在读

Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:让他阅读相关书籍。

Q:您和孩子对性教育的态度是？

A:（认真思考了一会后）我觉得非常必要，特别是女孩子的安全教育；自己的孩子不感兴趣，觉得学业更加重要。

（图左为被采访者）

Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？ A:应该，尤其是学校。创新素质实践行浅析中国儿童性教育

4.女性，孩子九岁

Q:是否准备给孩子进行性教育？ A:青春期的时候进行。

Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:直截了当地说。

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:关注。

Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:让孩子早些懂得保护自己是家长的责任，我觉得跟国家没什么关系。

5.女性，孩子一个初中在读另一个一岁 Q:是否准备给孩子进行性教育？ A:已经进行。

Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:动画片和口头上地些许浅层教育。Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:应该啊，我是一个河南的老师，我们学校就在班会、国旗下讲话都进行过教育，现在很强调要对孩子们进行性教育。Q:认为儿童性教育的加强与完善有什么影响？

A:我个人觉得非常有必要，现在不像过去，孩子都比较早熟，要早些让他们学会保护自己。6.男性，孩子五岁 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

Q:是否准备给孩子进行性教育？ A:八岁以后会进行。

Q:对孩子进行性教育的途径是？ A:动画片之类比较含蓄的方式。

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:不太关注案件。

Q:对待儿童被性侵事情的态度是？ A:对罪犯无容忍，这比杀人放火更严重！Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？ A:应该啊，法律、学校都需要加强。

（图右为被采访者）

三.老年组（50岁以上）民众采访 1.男性，五十岁以上

Q:是否对晚辈进行过性教育？

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

A:教育地比较少，现在社会处于半开放状态，可管可不管的，孩子们到年龄都会了解，顺其自然吧。Q:认为儿童在什么年龄需要对进行性教育？ A:六岁到十六岁之间吧。

Q:是否关注社会上发生的儿童被性侵事件? A:关注啊，尤其是儿童，感觉成年人还有抵抗能力，孩子们哪有呢？

Q:对待儿童被性侵事情的态度是？ A:心痛又气愤！

Q:认为是否应加强与完善儿童性教育？

A:（严肃地）应该，法律、制度等都需要，要扼杀这种极不道德的行为！

（图左为被采访者）

2.其余采访的两名七十岁以上的老人，均对儿童性教育这类问题不了解，因此无法回答此次采访的问题。

（以上图片拍摄均经过被采访者本人同意）创新素质实践行浅析中国儿童性教育

访谈分析与总结

执笔人：梅香奕

从本次采访结果来看：青年人对有关“性”的话题的态度各有不同，有的很直接、大方，有的也很内敛、羞涩，对“儿童性教育”的了解也各有差异，但大都敢于回答相关问题，而不是去回避。中年人对“儿童被性侵事件”的关注度总体来说是最高的，都是为人父母者，更希望孩子能健康成长。令人开心地是，被采访的父母们都有准备或已经对孩子进行过性教育，不同于往日的拒绝与茫然，新一代的父母们对性教育有了较理性的认识并选择投入实践。老年人的采访则进行地比较波折，很多老人因为传统的观念而拒绝采访，而有一位老人却对这一话题发表了很多自己的看法，侃侃而谈，让我们看到了长者对祖国新一代的关爱与他自己的与时俱进和睿智，让我们十分敬佩。

选择“儿童性教育”这个话题，是因为它越来越成为社会所需要思考与研究的事情。近年来，“儿童被性侵事件”屡次发生，案件结果不明确，而社会越来越关注……一味地掩盖真相，带来的是孩子的心灵黑暗和社会诸人心中的失望。而我们这次小小的采访，想呈现的是社会众人对这个话题的不同态度，但总体上所反映出来的关心与在意，足够温暖了。正如电影《熔炉》中那一句：“我们一路奋斗，不是为了改变世界，而是为了不让世界改变我们。”来日方长，未来可期。

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

课题名称：受伤的花蕾，心碎的诉说

---关于中国儿童性教育的调查报告

活动时间：2018年2月12日---2月21日 课时数： 1 活动地点：网络 活动形式：问卷法

参加活动成员：胡皓玥梅香奕何非男 ●活动内容

全体成员2月12日在学校集合，一同商讨本次活动调查问卷的内容。经过一小时左右每名成员的踊跃发言，问卷的初稿大致定下来，共13道题目，交由负责问卷调查的同学进行最后的改动。当调查问卷内容最终确定后，全体成员立即行动，将问卷在网上发送给自己认识的人，最后再由负责制定调查问卷的同学将结果统计出来。

● 活动形式：小组讨论，问卷调查

以下是我们的调查问卷结果记录表

问卷调查数据分析报告

整理人：何非男

为使社会实践结论更具普遍性、科学性，我们在网络上进行了广泛的问卷调查，调查对象包括国内各地区、各年龄段的网友。我们将其中的任意200份数据汇总，并整理如下： 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

一、关于性教育的了解程度：

数据显示，大多数人对性教育有一定了解，“完全不了解”占极少数，可见当代社会人们会自觉不自觉地接受一定的性教育。（图一）

（图一）

二、关于性教育的重要性：

（1）当被问到“是否有必要对孩子进行性教育”时，绝大多数人认为“有必要”，认为“不必要”的人仅占11%。（图二）

（2）而被问到“是否将性教育纳入学校学习课程中”时，84 %选择“是”，16%选择“否”。由此可见当代人们对于儿童性教育有一定的重视。（图三）创新素质实践行浅析中国儿童性教育

（图二）（图三）

三、关于性教育本身：

（1）当被问到“进行性教育的年龄”时，大多数人认为应在“7岁至18岁”这一年龄段，认为在“0～6岁幼儿”时期进行性教育的较少但占有一定比例，而有少数人认为在“18岁以上”进行性教育。可见，性教育的低龄化即儿童性教育的重要性已经被越来越多的人所熟知。（图四）创新素质实践行浅析中国儿童性教育

（接上页，图四）

（2）当被问及“进行性教育的主体”时，选择“学校”和“家长”的占有较大比例，可见对儿童进行性教育，学校和家长有着不容推卸的责任；而选择“社会”作为性教育主体的明显少于前两者，针对这一现象，我们进行调查研究，于讨论后得出结果：存在部分人认为社会在性方面教育儿童具有不健康的影响因素（包括获取性教育的不良渠道、恶意宣传的淫秽色情内容以及对儿童性教育方面正确指导的缺乏等等），这些影响因素对儿童的身心健康有一定的危害，因此部分人不放心将“社会”作为进行性教育的主体。（图五）

（图五）

（3）对于“性教育的程度”，认为将性教育停留在“基本生理常识”的人占大多数，认为“有一定了解，但不深入”和“深入讲解”的各占39%，33%。由此数据可看出：虽然社会 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

上大部分人意识到性教育缺失这一问题的存在，但仍然认为针对儿童的性教育应该较为隐晦含蓄。（图六）

（图六）

四、关于儿童被性侵事件：

（1）关注程度：“不刻意关注”的人较多，“特别关注”也占较大比例，“不关注”的人较少。此数据显示：新闻报道指向儿童性侵事件的增多自觉或不自觉的引起群众对此类事件的关注以及深思。（图七）

（2）若有儿童性侵事件发生，会引起绝大多数人的气愤、心疼以及深思等情绪，虽然小部分人认为“无感”，但总体来说，儿童性侵事件对大众的心理有较大触动。（图八）

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

（3）性侵事件与性教育的关系：多数人认为儿童性侵事件的发生与性教育的缺失有关系，因此加强对儿童的性教育对于规避性侵事件的发生是有很大作用的。（图九）

（图七）（图八）创新素质实践行浅析中国儿童性教育

（接上页，图九）

●被调查者身份及学历统计

接受调查的对象多数为高中及以上的文化程度，大多来自城市，且集中在中、低年龄段，因此我们的数据仅在一定程度上客观代表现代社会人们的普遍看法和观点，话题偏敏感且不具有政治影响。● 结论

综上所述，我们认为：中国人自古以来思想较为保守，对于儿童性教育有一定缺失，但随着中国社会开放程度的加深，近年来的儿童被性侵事件曝光度增加，儿童被性侵事件带来了很多不良的社会影响，也由此引起我们对这类事件的关注和思考，我们希望在当代中国，儿童性教育能够引起足够的重视，让孩子们对“性”有正确的了解，并在遭遇性侵事件时进行及时的有效的防御和避免二次伤害，同时对于受害人给予温暖的关怀和帮助。

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

随机采访与问卷调查小结

执笔人：胡皓玥

从调查问卷与访谈结果来看，在目前的中国，儿童性教育的普及程度正逐步提高，大多数家长们已有准备或者已经对晚辈进行过儿童性教育，这个趋势是可喜可贺的。而同时，我们也能发现儿童性教育中的一些误区，比如多数人认为在家庭教育中只因由父母进行教育，更年长的一辈如爷爷奶奶则无此责任。中国家庭中由于父母工作繁忙，跟着爷爷奶奶、外公外婆长大的儿童不在少数，这些孩子大多被抚养至青少年甚至成年后才回归正常三口之家，大多数家庭由此却错过了对儿童进行性教育的最佳时期，若是在不恰当的时期进行教育，也许会难以弥补、适得其反。虽然让老一辈人接受此类思想，不再谈性色变、讳莫如深仍存在很大难度，且被诸多因素所影响，但是道路且长，我们期待着改变。

●关于中国儿童性教育之误区的扩展

误区一：男孩不可能遇到性侵害

很多家长庆幸自己生的是男孩，我们绝对不会吃亏，这是个非常严重的误区，男孩的确不会因为性侵而怀孕等，但心理层面的伤害是不会少于女孩受到的伤害。

误区二：孩子还小不会受到性侵害

根据统计显示，12岁以下的儿童中，4岁宝宝被侵害的情况最为严重。这些施害的成人就是抓住孩子不懂事、不敢说，而向孩子伸手。

误区三：性侵害都是陌生人所为

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

最危险的地方就是最安全的地方，反过来最安全的地方也是最危险的地方。对孩子进行性侵的有70%是孩子熟悉、信任、亲近的人，如亲人、邻居、老师、父母的朋友等，所以不论是什么年龄、性别、职业都有可能。甚至是父母亲、爷爷奶奶、哥哥姐姐都可能，家长可能会觉得不可思议，但只要是孩子觉得不舒服那就是产生伤害了。

还有就是同性也有可能会对孩子做出性侵犯、性伤害的事，一般我们都认为会是男性，女性也有可能会是施害者。

误区四：性侵害会用暴力手段，很容易观察得到

性侵害不一定会用暴力，有时会用贿赂、诱骗、关爱、恐吓等手段，所以隐蔽性较好，很多性侵儿童的案例好几年之后才被发现。

误区五：不用和孩子讨论性侵的话题

需要让孩子明白，生活中存在可能会伤害他们的人，以及如何应对的方法，到了9岁左右甚至可以讲解一些相关法律知识。

误区六：重视财物忽视人身安全

要让孩子知道，自行车、手机、钱财等物质都比不上自己的生命更重要，首先要保护自己的生命。这里要家长意识的一点是，贞操也没有比生命更重要，尤其是对于家里孩子已经是青春期的孩子来讲，特别要有这样的意识。

创新素质实践行浅析中国儿童性教育

● 建议

不同年龄段采取不同的教育方式

那么，对不同年龄阶段的孩子，父母应该采取哪些适宜的方式进行性教育呢？下面来听听专家的建议吧。

1、婴儿期：

确认婴儿的生物学性别，按性别给孩子取一个合适的姓名，按性别穿相符合的衣着和购臵相应的玩具。

2、幼儿期：

帮助孩子认同自己的性别，依性别规定他(她)的性别角色行为和动情反应，对孩子展示裸体和生殖器不采取简单斥责或欺骗的态度，既要教之以羞耻感，又不足为怪和隐瞒。对男女儿童性器官的差别和“我是从哪里来的”提问父母可坦然相告，而不必讳如深。要让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。

3、少年期：

讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识;讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识;如何正确看待自慰问题的教育，青春意识的正确引导;提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错;对女孩还要加强自身保护的教育。避免在孩子头脑中形成“性”就是很“污秽下流”的印象，尽量采用“学术名称”，或者借用教材、录像带等资料进行教育。

4、青年期：

有关恋爱择偶观的教育，提高妥善处理两性交往中复杂问题的能力;婚前性行为问题的教育;性道德和持重、含蓄的性文明观的教育;防止性放纵和性罪错的教育;婚前优生优育及有关性行为知识的教育;新婚性生活的指导及避孕、计划生育的指导。创新素质实践行浅析中国儿童性教育

“创新素质实践行”心得与总结

执笔人：胡皓玥

本次创新素质实践行活动我们没有去选择现在的社会热点例如年味变淡、空巢老人与留守儿童等等选题，反而去选择了一个社会关注度一直很高，却有些敏感的主题——“中国儿童性教育”。

说实话，在选题最初涉及到“性”这个字眼时，连我自己都会觉得不好意思，难以启齿。也许是受保守的中国传统所影响，从小到大我身边都没有人会主动谈起它，谈到了只会让人觉得很丢脸。可是，仅仅因为它敏感、晦涩，我们就不该面对而逃避吗？若是所有人都这么想，中国儿童性教育又该如何推动呢？再者，我们已经是一名高二的学生了，已经有了独立的思考能力与判断能力，要用一名高中生的所见、所闻、所想正确、清楚的认识它，用一种阳光、积极的心态去了解它，尽我们所能来呼吁大家重视儿童性教育，提高儿童自我保护能力规避性侵事件的发生，让更多的人明白性教育不是什么可耻的事就足够了。

去年三月初，杭州一本小学生性教育课本引发社会关注，也让儿童性教育这个话题，再次被推到了风口浪尖。近年来，儿童性教育进校园的呼声不断，相关讨论也持续展开，可是我们仍然可以发现，儿童性教育的阻力不容小觑。那么，到底有无必要开展儿童性教育？该如何开展？何时开展？引起了我们的极高关注。与此同时，我国儿童性侵案频频曝光，其中很大一部分都是熟人作案，更令人发指的是，竟有高达82％的比例是对16岁以下孩童的性侵。显而易见的是，中国儿童性教育的极度缺乏成为儿童性侵案频发主因之一。由此，我们这次实践活动将从“儿童性侵案”入手转而引导人们对“儿童性教育”的关注。创新素质实践行浅析中国儿童性教育

通过网络调查问卷、外出访谈与资料收集，我们欣慰地了解到中国年轻父母都有准备或已经对孩子进行过健康性教育，这让我们看到了中国儿童性教育得到普及光明的未来。虽然在这路途中，也许会受到来自各方的阻力，比如有老一辈人传统的观念或是社会舆论的错误引导，但是我们坚信，时代在发展，社会在变迁，儿童性教育是符合社会主义核心价值观。实现我们的中国梦，不能没有儿童，儿童是祖国未来的栋梁，儿童健康成长才能推进中国梦的实现。

而此次活动我们收获最大的不是对于选题了解程度的提升，却是在外出访谈中的受益。我们小组三名组员在班级中相互间都很陌生，没怎么说过话，但经过此次实践活动后，我们变得就像亲姐妹一般形影不离。两个下午的磨合让我们找到了对方身上的闪光点，配合的默契度也进一步提高。收获到的友谊不仅仅会陪伴我们高中三年，更是会伴随我们终生。访谈过程中，没有哪个同学进行的一帆风顺，但最后都能以一篇成功的访谈结果上交。这就是因为我们同学在遇到困难与挫折时都能够积极面对、积极思考、积极应变，给身边的同学都加加油、打打气，我认为这也是我们本次活动的最成功的一点。

无论这次“创新素质实践行”报告是否能够评上奖，我们都已经收获到了人生中最宝贵的财富。凌冽寒风中，我们不怕飘落的雨雪，勇敢迈出人生中的第一步，主动向陌生人开口提出问题，引导受访者配合我们的访谈。我们自身的口才也得到了很大的提高，在和受访者交谈中注意到了语境和语气，及时纠正不得体的地方，在访谈中学会大胆地说，自信地说。总而言之，这次关于中国儿童性教育创新实践活动的寒假社会实践调查报告会尽我们最大努力去把它做好，它不仅为我们今后的社会实践奠定基础，而且我们每个人还将以本次实践为基点，多多总结经验和不足。为以后实践创造更多机会，使 创新素质实践行浅析中国儿童性教育

自己从中受益。早日成为一名优秀的高中生，成为一个对国家，对社会有用的人才，实现自身价值。

2018年2月22日创新素质实践行浅析中国儿童性教育

文摘卡

文摘一：

《善解童贞——决定孩子一生幸福的性教育》 作者：胡萍

出版社：中国画报出版社

内容摘要：书籍主要讲述父母该如何面对性启蒙时期的孩子以及该不该或者该如何对孩子进行性教育，只有让孩子了解生命来源真相，让身为父母的你洞悉孩子的心语，这样，孩子才会懂得珍惜自己的生命，才会懂得父母对自己的爱。文摘二: 2008年，《希望》杂志第6期以21个页面推出《认识性教育》专栏，发表了胡萍等4位儿童性教育专家者的文章，对中国儿童性教育肯定和健康发展具有重要意义。

第四篇：武汉市2013年中小学“创新素质实践行”

武汉市2013年中小学“创新素质实践行”

市级推荐作品登记表

注：此表为一生一表（一式一份），合作作品学生须单独填表。

此表应放入学生成长记录袋。

所有上交作品均要求用A4纸打印，并按要求用一个档案袋装好（档案袋上面写明学校、班级、学生姓名、作品名）。档案袋应包括以下内容：

1、《市级推荐作品登记表》一份；

2、作品（文字类作品正文一式1份；发明创造类作品提供实物或模型1件、附作品构思、使用说明1份；信息技术类作品提供光盘、软盘或者U盘一式1份、附文字说明1份。各类作品封面注明作品名称、学生姓名及所在区、学校。但是在作品里一律不得出现含有涉及学生个人信息的文字或图片）。

第五篇：2010暑假创新素质实践行活动方案

李集小学2010年暑期学生活动方案

一、指导思想

按照国家、省、市、区青少年学生假期教育工作要求，贯彻落实《黄陂区教育局转发市教育局关于各级各类学校2009——2010学第二学期期末结束及暑假工作的通知》，认真落实其中对中小学生暑期活动的各项活动要求，坚持“小型、分散、健康、安全”的原则，围绕“体验低碳生活，争做文明师生”活动主题，精心组织学生暑期教育活动，特制定本活动方案。

二、主题内容

体验低碳生活争做文明师生

三、活动对象

李集小学全体学生

四、活动组织

组长：宋伟华

副组长：李彩云王强胜李红芬

成员：王建武彭春涛彭长河余大耀陈志勇胡仁伟全体班主任

五、活动内容

1、认真落实《黄陂区教育局关于在中小学生中开展“弘扬科学精神，立志报效祖国”主题教育的通知》（陂教基【2010】11号精神，组织全区中小学生开展“我读《创作改变生活》”读书征文比赛活动。

2、“每一天生活都绿色”创意体验活动。通过“我与自然有缘日志”、“认养一棵树，栽培一种花”、“我的低碳生活”等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环境和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。以“2010年全市节能宣传周”活动为契机，结合“校园低碳行动”，引导学生了解个人及家庭能源使用方式对节能减排的意义和作用，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，让低碳理念从校园延伸家庭，辐射社会。

3、“跟着课本游中国”夏令营活动。组织开展“游历世博了解世界”、“走进台湾，携手为来”等夏令营活动，引导和帮助中小学生通过夏令营活动学习科学文化、感受地理人文、拓展知识层面、提高综合素质、丰富假期生活。

六、活动形式

1、学校组织

2、由父母带领

3、学生有计划的自愿组织小团队，但必须有老师或父母的陪同。

七、活动要求

1.围绕主题，创新实践。

学校紧紧围绕“体验低碳生活，争做文明师生”活动主题，突出节能、环保教育这一主线，有效整合社会资源，充分挖掘思想道德内涵，不断丰富活动载体和形式，做到既富思想性、教育性，又富吸引力、感染力，凸现学生自觉参与、自主教育、自我提高的活动特色。

四、五年级每个班必须要围绕以上三个主题其中的任意一个主题撰写作文、心得体会或夏令营活动感受等，题材不限，每班至少15篇，开学后由学校统一收取。

2.认真组织，确保安全。

学校牢固树立“安全第一，生命至上”的思想，高度重视学生、游泳安全、交通安全和户外活动安全知识教育工作。切实加强对暑期道德实践活动的组织领导，制定科学合理、安全可行的实施方案，细化工作任务，明确工作责任，落实工作措施，推动暑期道德实践活动有组织、有计划地开展。

3.加强指导，务求实效。

学校加强对暑期活动的过程管理，认真抓好督查与指导。坚持“小型、分散、健康、安全”的原则，将集体活动与个人意愿有机结合，注重在社会实践活动中培养学生文明礼仪、社会责任、创新精神和实践能力。

4.广泛宣传，营造氛围。

学校密切与新闻媒体的联系，切实做好典型宣传报道工作。要加强与文明办、公安、文化、民政、共青团、妇联等相关职能部门的合作，争取家长、社会的理解和支持，努力构建学校、家庭、社区“三位一体”育人网络。

李集小学2010、7

李集小学2010年暑期学生活动方案