英语期中考核方案

第一篇：英语期中考核方案

英语期中考核方案

一、测试目的：

英语学科作为学校中的一门基础学科，采用恰当的评价方式，有助于激发学生的学习兴趣，快乐地学习进而愿意主动学习，有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。为了考查学生半个学期以来英语的学习情况，对学生进行一次听、说、读、写能力的分项测评。

二、测试的目标

1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写）。

2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。

3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，学习困难生有基本的保障，中等生有努力的方向。通过听、说、读写等分项测试对学生英语能力进行客观的评价。

三、测试对象及内容（第一、二单元）

一: 听力

二年级：听力、默写26个英文字母大小写，并圈出5个元音字母

三年级：听力、单词

四年级：听力、单词

五年级：单词、朗读

六年级：单词、阅读理解

四、评价标准

听力：听力测试主要检查学生的听力理解能力，还能检测学生对语音、语调、语气的敏感程度，并把语言形式放在语境中理解，抓住重点信息来解决问题，以使学生养成听语言材料和倾听他人话语的习惯。

单词：能够掌握所学四会单词的拼写、词义和词性。

朗读：能用标准的语音，恰当的语气、语调朗读课文。

阅读理解：能够运用所学知识理解文章大意，并准确回答提出的问题。

五、评价方式

听力、单词、阅读理解采用笔试的方式进行评价

六、评价等级

此次评价共分四个等级，即A、B、C、D。

三年级：A：85分以上； B：70-84； C：60-69； D：60分以下四、五、六年级：A：80分以上； B：70-79； C：60-69； D：60分以下

第二篇：常规英语考核方案1

常规英语考核方案

一、考核目的：

依据元管司培字【2012】14号文相关规定，酒店培训部对白云店进行为期三个月的常规英语培训（试行）。现已进入培训考核阶段。（复习+考核+复习）

二、巩固复习：

1、2、酒店的公共英语单词、短语内容及部门的核心服务流程口语。休闲部、前厅部、男宾部、餐饮部的相关英语的工作流程，情景对话及常用英语单词。

3、复习方式都是以课堂PPT的形式，以提问为主。

三、考核方式：

课堂实操考核。

口试：培训老师与学员之间交流，针对相应部门询问一些外宾常问及的问题。

四、考核完毕后：

再针对比较薄弱的部门或者学员进行巩固。

五、预期达到的效果：

通过三节课的巩固复习，让学员们对自己部门的基本英语流程能够熟练的运用，在接待外宾的时候将困难降到最低；

考核的效果能让所有参训学员都达到合格要求；

通过这次酒店管理公司的英语培训之后，休闲部，前厅部，男宾部等部门的参训学员能基本运用英语口语接待外宾和处理外宾问题。

第三篇：英语期中教学整改方案1

英语期中教学整改方案

孙秀珍

本学期我担任八、九年级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下： 一,几点失误:

1，没能很好地处理好“宽”与“严”的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。

2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思考的范围受限。

3，作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。二，整改措施

针对上述问题，本人在后半学期做以下整改：

1、处理好“宽”与“严”的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习任务一定要求按质按量完成。

2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。

3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。

第四篇：期中考核案例分析

1、在有些幼儿园，我们发现存在下列一些现象：（1）偏重于创设智力发展 的环境；（2）在各年龄班随意投放活动材料，如小班投放了多种较难的智力游戏的材料；（3）环境的创设主要由教师来完成，等等。

就这些现象分析：教师在环境创设方面违背了哪些原则？结合实例谈谈该如何创设幼儿园环境？

2、在幼儿园我们常常可以看到这样的现象：（1）受社会上“从娃娃抓起”口号的影响，计算机、外语、环保等教育内容都涌向低龄儿童；（2）受脑科学研究成果的影响，片面地夸大对幼儿潜能的开发。请从课程内容选择的角度，分析上述现象的主要危害。

3、一次与某幼儿园教师闲谈时问到，“你们幼儿园的课程是怎样安排的？所依据的理念是什么？”。幼儿园教师回答说：“我们幼儿园课程所依据的理念是多元智能理论，周一到周五的上午的集体教学活动就是我们的课程安排，有时侯下午也会安排一些”。

----思考：从以上幼儿园教师的回答可以看出，她所认为的幼儿园课程是什么呢？对幼儿园课程的正确理解又是怎样的？

4、大班的看图讲述活动。32个孩子分成两排坐着。一个孩子站着在讲，讲得断断续续，老师一会儿提醒他注意观察图片，一会儿给他示范发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的，玩手绢的，交头接耳的„„“说什么呢！好好听别人讲！”发言的孩子讲完坐下了，大家似乎兴奋了起来。“老师，我！”“叫我！”“叫我！”“刚才谁好好听了，我才会叫他，不好好听的我不叫！红红！你说！”随着新的讲述的开始，多数孩子又回到了原来的游离状态„„-----思考：在这个教学活动中，教师采用了哪种组织形式？效果怎样？如果你是一名幼儿教师，你会怎样组织一个看图讲述活动？请设计一个看图讲述故事教学案例。1、4题为必做题，2、3题可选做一题。

第五篇：英语期中总结

二分部初一英语备课组期中总结

为了适应我校分部切块管理的模式，我们英语备课组半学期以来所做工作汇报如下：

1．认真执行学校和分部的规章制度，履行自己的职责；

2．在初一英语备课组集体备课后，我们又进行第二次备课，不仅备内容，更关键是备教法，每位老师都毫无保留地发表自己的观点，通过课堂的展示，再进行交流，取人之长，补己之短；

3．我们轮流随堂听课，及时评课，互相学习；

4．我们所有作业统一，彼此配合融切。

通过第一次月考和期中考试，我们本部彼此相差无几，但与其它部的部 分班级相比，还是有一定差距的，经过我们的反思和调查，可能存在以下问题：

1．对学生要求不到位，课后督查不到位；

2．学生学习缺乏方法指导；

考试以后，面对我们的成绩，不得不反思，我认为，人生的道路上失败是难免的，但关键是如何面对失败，克服困难，重见光明，经备课组讨论，今后做法如下：

1．提高课堂效率，向40分钟要质量；

2．与班主任积极配合，增强英语作业的督查力度；

3．有针对性教会学生学英语的方法，提高学习效率；

4．利用班级“帮抚结对”办法，提高中等生的成绩，使差生积极赶上。