第一篇：语文S版小学五年级上册第五单元测试题
小学语文五年级第五单元测试卷
一、读拼音，写词语。（5分）
bào yuànjìsìjǐn còujiǎn pǔdī bà
()()()()()
二、把词语补充完整。（4分）
铁骨（）（）名（）言（）老（）巨（）一劳()()痴（）妄（）提（）吊（）奔（）万（）百（）不（）
三、找近义词。（6分）
1、聪明——（）激烈——（）刚毅——（）拥护——（）
2、读下面词语，并用横线标出四个与“毫不犹豫”意思相近的词语。
毫不犹豫坚持不懈斩钉截铁不折不挠
当机立断毅然决然纹丝不动不假思索
四、填空。（8分）
1、以诗句开头分别写一个成语。
千（）山（）鸟（）飞（）绝（）风（）雪（）夜（）归（）人（）
2、“己所不欲，勿施与人”的处世准则用成语可概括为（）。
3、“用笔在心，！”是柳公权练字的秘诀。
4、中国古代有句名言“”，就是说坏事虽小但不能去做，干多了就变成了大坏事；好事虽小，也不能因为它小就不做，再大的好事都是从点滴开始的。
五、用修改符号修改病句。（6分）
1、在艺术活动中，受到了美的熏陶。
2、只要雨下得再大，我也要按时上学。
3、来参观的人都夸耀我们学校的环境优美。
六、给下面句子加上合适的标点符号。（4分）
1、相传尧舜及夏商周三代帝王均是他的后裔因此黄帝被捧为中华民族的共同始祖
2、在这本书里他把亲自到过的一百一十个国家和听到过的二十八个国家的地理情况风俗习惯都记载了下来
七、按课文内容填空。（8分）
1、孔子去世后，他的弟子把他平时的言行记录了下来，编成了一部书《》。在这部著作中，孔子创立了以“”为核心的，教导人们。
2、“用笔在心，新正则笔直。”柳公权以练成了流芳百世的 而更难得的是，他又以给历史与后人塑造了一个的良臣形象。
八、寻找名人的足迹。（7分）
我们家乡的历史和现实生活中，一定有很多的名人，他们为祖国的建设和发展作出了杰出的贡献。请你挑选一位你最喜欢或最敬佩的名人，为他制作了一个“名人小档案”吧！（80字以内）
九、阅读下面短文，回答问题。（27分）
（一）天上的白云，真是姿态万千，变幻无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像
鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群来来去去；有的像一床大棉被。满满地盖住了
天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马„„它们有时把天空点缀得很美丽，有时又
把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时，却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像天空的“招牌”，天上有什么云，就将出现什么样的天气。
1、请你用“”画出短文中写白云“姿态万千”的句子；用“画出写云“变
幻无常”的句子。（2分）
2、从短文中找出一个比喻句写在下面横线上。（2分）
3、这段话的第一句与后面几句之间是关系。（1分）
4、给这段话取一个题目是：（2分）
5、2分）
（二）第六个是自己
几年前，一家锻压铸造厂生产任务不足，面临亏损困境，厂里进行减员分流，把减员
指标分到各车间、班组，要求以末位淘汰制的方式来压缩员工。
仓库有6位员工，是清一色40多岁的女工，她们平时团结一心，工作十分出色，历
来被评为先进班组。但这6人中也分到一个减员指标，要按照末位淘汰制方法，有员工互
相打分，按分数从高到低排列，前5个留下，第6个被淘汰掉。
组长参加车间的动员会议回来，苦思良久，觉得太残酷，不忍向员工开口。但员工们
却早已知道，大家说，总有一个人要走，大家投票吧，每人提一个，谁得票多谁就走。
于是组长发给每人一张白纸，让大家写上将被淘汰的“末位”，也就是要走的那第6个
人的名字。当组长将6张纸一一打开来，看见的却分别是6个不同的名字，原来，每个员
工都写上了自己的名字，第6个是自己。于是，仓库的这“末位”一直到规定截止的日期仍
迟迟不能淘汰出来。与此同时，厂部却收到了这6位职工呈递的辞职报告。接着，这6位
员工都办理了辞职手续。
然而这6位员工并没有各奔东西，在辞职后的第二天，大家又聚在一起，共谋出路。
她们思来想去，除了原有的仓库管理工作，大家都没有其他特长，但作为家庭主妇，买菜烧
饭却是每天的功课，大家决定从自己最熟悉的工作入手，办一家小吃店。
就像原先在厂里工作是那样，齐心合力，不计较，肯吃苦，小吃店越办越火，规模越
来越大，后来有一天，竟兼并了那家濒临倒闭的厂子。几年过去了，已经发展成一家餐饮连
锁集团。
说到当初为什么“第6个”是自己，这6位女工说，无非是想证明，改革并非总是体现
为人与人之间的无情竞争。
有时候，退让，或许也是一种更积极的进取。
1、写出下列词语的近义词。（4分）
团结（）良久（）熟悉（）退让（）
2、文中所说的“末位淘汰制”指什么？为什么这个车间的“末位淘汰制”没有成功？（4
分）
3、为什么大家要一起辞职？（3分）
4、辞职后的第二天，大家又聚集在一起，她们会说些什么？请用一两句写出她们说话的主
要意思。（3分）
5、请用短文中的事例说说你对短文最后一句话的理解。（4分）
十、习作。（25分）
题目：我和×××聊聊天
提示：我们从本单元的课文中认识了许多古今名人，了解了她们感人的事迹，大家心中
一定会心潮澎湃，真想和自己敬仰的名人面对面地聊天，聆听他们的教诲。现在就让我们跨
越时间和空间，和我们心中敬仰的名人聊聊天吧！
要求：展开合理的想象，假想聊天时将是怎样的情景。注意语句通顺，不写错别字，正
确使用标点符号。不少于350字。
第二篇：小学五年级语文上册第五单元测试题
学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。下面小编为大家带来了关于是小学五年级语文上册第五单元测试题，希望能帮助巩固所学知识。
一、给带点字选择正确的读音。3%
锥子(zhuī chuí)驰骋(chénɡ chěnɡ)迂回(yū yǔ)
造诣(yì zhǐ)殷商(yīn yān)剖开(pōu pāo)
二、组词。5%
典()既()辨()愉()疑()
曲()即()辩()偷()凝()
三、改错别字，错字打“×”，正确的字写在()里。5%
1.以经()2.密蜂()3.记的有一次()
4.带红领巾()5.辛福()6.一副画()
7.因该()8.在来一次()9.似人句()10.历害()
四、猜字谜。5%
1、千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。()
2、有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。()
3、有鸟住在江边。()
4、又到村中。()
5、人在 云上边。()
五、给下面的字加一笔，可以变成什么字。6%
日()()()十()()()
大()()()木()()()
第三篇：小学五年级语文上册第五单元测试题2
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人教版五年级语文上册第五单元素质测评试卷
（总分：100分 时间：120分钟）
一、汉字识辨写。（共19分）
1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5分）
shān ɡǎi
jiǎnɡ shù
chánɡ yánɡ
yú
yuâ
zǔ
ài
Jūn yún
dàn shēnɡ
diǎn fàn
áo yóu
xī xì
2、一锤定音（用“√”选择正确的读音）。（4分）
薄皮（báo bō）苦闷（mēn mân）间隔（jiān jiàn）结绳（jiē jiã）
仓颉（jí jiã）造诣（zhǐ yì）解剖（pāo pōu）撇捺（nàn nài）
3、火眼金睛（辨字组词）。（4分）
仰（）聘（）楷（）尊（）
抑（）骋（）谐（）遵（）
4、依样画瓢。（4分）
莫（沙 漠）（薄 膜）（抚 摸）（模 仿）
俞
（）（）（）（）
隹（）（）（）（）
5、字谜猜猜看（可都是本单元的生字哟）。（2分）
（1）光明正大（）（2）一鸟卧江边（）
（3）最可靠的朋友（）（4）父亲去世了（）
二、词语积学用。（共21分）
1、在括号内用上本单元学到的词语。（2分）
（1）为了一丁点的小事就发生________________，值得吗？
（2）曹操墓地的发现成为______________________的新闻。
（3）中华牡丹雍容华贵，____________________________。
（4）他的房间里张贴着一些名人字画，显得。
2、水火不容（写出词语的近义词）。（4分）
文明（）肃然起敬（）僵硬（）井然有序（）
紧凑（）七嘴八舌（）丰富（）飘洋过海（）
3、选词填空。（3分）
改进 改善 改造 改革 改良
（1）通过机构（），这个单位的人员一下子减少了近三分之一。
（2）农作物品种不（），产量很难再提高上去。
（3）只有不断（）工作方法，我们才会有不断的进步。
（4）我们要想办法（）沙漠和荒山，是人类的生存环境得到进一步的（（5）遇到棘手的事情，（）以下工作的思路，说不定问题就能得到解决。
4、词语连线。（6分）
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。）更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册
调动 身体 传播 样品
舒展 了解 设计 活动
增进 感情 策划 历史
加深 书画 搜集 报告
欣赏 建议 了解 文明
提出 情绪 撰写 资料
5、按照恰当的顺序排列下列词语。（2分）
（1）行书 金文 小篆 甲骨文 楷书 草书
_______________________________________________________________
（2）叔叔 外甥 爷爷 姐姐 伯父 妹妹
_______________________________________________________________
三、句子万花筒。（10分）
1、将下面的歇后语补写完整。（2分）
（1）孔夫子搬家───（）
（2）上鞋不用锥子───（）
（3）秃子打伞───（）
（4）墙头上挂狗皮───（）
2、指出下面各句所采用的修辞方法。（填序号）（3分）
A、比喻 B、夸张 C、拟人 D、排比 E、对偶 F、反问
（1）小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）
（2）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）
（3）转眼间三十四年过去了。（）
（4）一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）
（5）有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（）
（6）蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
3、句子加工厂。（5分）
（1）这些美丽而富有魅力的文字给使用它的人带来了诗的灵性。（缩句）
_____________________________________________________________
（2）这真是一点值万金哪！（改成反问句）
_____________________________________________________________
（3）仓颉创造出来了文字。（改写成“被”字句）
_____________________________________________________________
（4）考场上静得很。（改为夸张句）。
______________________________________________________________
（5）王懿荣是首先第一个研究和发现甲骨文的人。（修改病句）
______________________________________________________________
四、课文梳理间。（5分）
1、活动计划一般包括活动时间、活动内容、____________、______________等。
2、_____________是世界上使用人口最多的文字，曾对_________、韩国等国的文字产生过重要影响。
3、我国目前发现的最早的文字是刻在___________和____________的甲骨文。
4、《兰亭序》是____________的书法作品，他被后人誉为“___________”；《玄秘塔碑》是___________________的书法作品。
5、在文字发明之前，古人采用的是“____________________”的方法，还有的人曾经更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册
使用过“物语”。
五、理解与感悟。（共20分）
（一）（9分）
真的，它们可[ ]僵硬的符号，[ ]有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能（感触 感觉 感受）到热和力，而望见“月亮”，眼前又闪着清亮的光辉。“轻”使人有漂浮感，“重”字一望而沉坠。“笑”字令人欢快，“哭”字一看就像流泪。“冷霜”好像散发出一种寒气，“幽深”两个字一出现，你似乎进入森林或（宁静 幽静 僻静）的院落。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些笔画组成的美妙图画，这些有横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册
1、在文中的[ ]内填上恰当的关联词语。（1分）
2、在文中的（）内用“√”选择恰当的词语或注音。（1分）
3、联系上下文理解词语。（2分）
肃然起敬：______________________________________
赞叹不已：______________________________________
4、用“∥”将这段文字分为三层。（1分）
5、这段话是围绕那句话来写的？请将其摘抄在下面。（1分）
____________________________________________________。
6、在作者的眼里，汉字是美妙的图画、奇妙的组合，是有着独特性格的精灵，对不同的汉字产生了不同的感受。请模仿文中画“——”的内容，自选两个词语写出自己的感受。（2分）_________________________________________________________________
7、这段文字在朗读时，应当读出什么样的感情？（1分）
_________________________________________________________________
（二）广告滥用成语误导孩子（11分）
“‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。”面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得，她说现在这种广告滥用成语误导孩子的事越来越多了，让家长们担忧，让老师头痛。
如今迈步都（dū dōu）市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、琅琅上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：“衣衣（依依）不舍”──某洗衣店广告，“随心所浴（欲）”──某洗浴中心广告，“万室（事）具备”──某房产公司广告，“步步糕（高）升”──某蛋糕广告等等。
这些散（sàn sǎn）落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混（hún hùn）淆（yáo xiáo），因为这些同音字近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确的了。这让家长和老师们无可奈何。
1、用“√”在括号里给加点的字选择正确的读音。（2分）
2、联系上下文理解词语的含义。（2分）
滥用：_______________________________________________________
误导：_______________________________________________________
3、摘抄段文首位照应的句子。（1分）
首段：________________________________________________________
尾段：________________________________________________________
4、根据段文内容填空。（4分）
（1）短文第二段内容紧扣着标题中的“___________”两个字来写，第三段则是扣着更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网Http://www.xiexiebang.com 课件|教案|试卷|无需注册
“_______”这两个字来写的。
（2）第一段写到的杜女士儿子误用误解成语的故事，其目的应该有两个：一是_________________；二是_____________________________。
（3）成语滥用的现象，主要采用的是___________________的方法。
（4）联系上下文理解“哭笑不得”这个成语，“哭”主要是指________________________，“笑”意思是_____________。哭笑不得写出了老师和家长们对滥用成语现象的___________________________。
5、为杜绝社会上成语滥用现象，你有什么好的方法和建议？请写下来。（2分）
__________________________________________________________________
六、口语交际角。（5分）
以走进汉字为主题的语文实践活动已经进行了一个阶段了，在这一个阶段的活动中，你们都开展了哪些相关的活动？从中你都收到了哪些方面的收获？对今后一个阶段活动的开展，你有什么好的想法和建议？请就这些话题中的一个作简短的发言。（把自己准备说的话写下来）
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
七、习作展示台。（20分）
我最喜欢的一个汉字
提示：众多的汉字中，你最喜欢的是哪一个？你为什么会对它情有独钟呢？请写一篇小作文，向大家作一下介绍，好吗？注意字数尽量在400个以上，同时可一定要注意把汉字给写好哟！
八、能力拓展营。（选做题）（10分）
运用到比喻修辞方法的成语
有很多成语，用到了比喻的修辞方法，你能把它们逐一填写完整吗？（赶快动手试一试吧！）
月光如（水）挺拔如（峰）浩瀚如（）清亮如（）
凝滑如（）水平如（）心急如（）烈日如（）
暴跳如（）岁月如（）人流如（）挥汗如（）
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第四篇：五年级语文上册第五单元[定稿]
五年级语文上册第五单元 温家小学 马秀芹
教学内容： 教学内容：
教材第76页——第91页。教材分析：
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个版块的主题是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主的开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。
学习目标：
▲1.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
▲2.学生通过综合性学习，学会制定活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好的完成任务。
▲3.学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
★4.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的汉语文字做一些力所能及的事。
★5.通过活动，学生能够很好的参与合作学习，提高自主学习的能力。
学情分析：
五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排一次有关汉字的综合性学习活动，让学生对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。
教学方法措施：
1．阅读单元导语，激发学习兴趣。
2．仔细阅读两个板块的“活动建议”，浏览阅读材料，了解可以开展哪些活动，参考哪些材料。
3．小组开展活动，“并进式”和“阶段式”两种方式。教学准备：
相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。课时安排： 12课时
第一课时 课时数：1 教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容
1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？
（学生可以自由发言，教师相机点拨）
2.打开书P77页，指名读关于汉字的介绍。（板书课题 遨游汉字王国）
【设计意图】由平时学生已接触的内容入手，自然过渡，激发他们喜欢祖国汉字的兴趣。
二、整体阅读，感受汉字的神奇
（一）教师谈话：首先，请大家一起走进课本P79—85页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
（二）教师出示阅读要求：
1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？
2．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
（三）学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。
【设计意图】在活动之前，由书中的内容入手，掌握本次活动的要求，带着问题走进活动，让学生做到心中有数，便于后面的学习。
（四）学生汇报，教师点拨。1．学生汇报第一题。
[要点：A字谜；B谐音；C仓颉造字；D“册、典、删”的来历]（1）关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。
（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、刘、孟]
（3）关于谐音：
师问：课本中例举了几种有趣的谐音？ [答案：歇后语；古诗；对联；笑话] 师问：能说出是哪两个字谐音吗？
关于仓颉造字：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
关于“册、典、删”的来历：学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，2．学生汇报第二题。教师作适当评点。
【设计意图】由学生喜欢的字谜入手，由浅入深的开展，渐渐地了解汉字的一些情况，不由自主的喜欢上它。
三、总结拓展，激发学生探究
教师谈话：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
第二课时 课时数 2 教学过程：
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
【设计意图】了解了活动的内容，要学生有条不紊地进行活动，需要有计划的进行，以便学生对自己感兴趣的问题进行活动。
3．制定计划：
4．例：
“有趣的汉字”活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
6．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
搜集和调查资料（两课时）
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣
相关资源介绍。网站：
http://www.xiexiebang.com/experience/hanzi 第三、四课时 课时数：3 4 组织学生在课外通过各种途径搜集资料，需要安排两课时的时间进行活动。
第五课时 课时数：5 教学过程：
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 刘 孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
【设计意图】学生喜欢猜谜语，字谜也不例外，用这种方式灵活多样，激发学生的学习兴趣。
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）
孔夫子搬家──净是输（书）
小葱拌豆腐──清（青）二白
上鞋不用锥子──真（针）好
四月的冰河──开动（冻）了
隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外
【设计意图】谐音歇后语，学生接触过，但没有接触过这么多，所以，通过这种形式，更能激发起他们学习的热情，积累的兴趣。
（3）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？
A 一连三座庙──
B 石头蛋腌咸菜──
C 隔着窗户吹喇叭──
D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
【设计意图】通过故事了解汉字的起源，能让学生了解有关汉字的知识，更全面的了解所学的内容。
四、畅谈收获
本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
第六 七课时 课时数：6 7 教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
教师谈话：前面几节课，大家通过搜集、整理、交流，进行了第一个阶段的综合性学习。
下面，我们将继续进行综合性学习。
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化.只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字.那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的第85—90页的“阅读材料”。
整体阅读，了解汉字文化
教师谈话：首先，让我们阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化吧。教师出示阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的? b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些? c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。学生汇报，教师点拨。
a．关于《汉字的演变》：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。
b．关于《甲骨文的发现》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。
c．关于《一点值万金》：先由学生自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。d．关于《街头错别字》：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查.(检查方式可以是自查，也可以是同学互查。)e．关于《赞汉字》：学生自由读一读。
f．关于《书法作品赏析》：学生仔细观察两种字体的不同，说一说各自的特点，然后教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。
g．关于《我爱你，中国的汉字》：
(1)教师谈话：这是一篇很有感情的文章，让我们认真读一读，在遇到生字的地方多读几遍。
(2)学生自主读文章。
(3)检查课后生字表中生字掌握的情况。(4)指名学生朗读课文.师生共同评点。(5)学生将文中自己喜欢的语句抄下来。总结回顾，布置任务
【设计意图】通过上面“阅读材料”的学习，不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。在学习中有了很多收获。布置任务：下节课，我们将围绕这些方面的内容，制定活动计划，开展丰富多彩的学习活动。
第八课时 课时数：8 教学过程：
一、合作讨论，制订活动计划
引语：同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划.有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础.请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求? 学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。
教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第84页。
学生根据要求自由读第84页的“活动建议”。(要求：从活动建议中知道一些什么?哪些建议要特别注意?)明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。b．汇报活动的要求。
(学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。)学生自由分组(适时关注学生分组的情况，并建议做适当调整。)学生分组讨论活动计划。讨论交流，修改完善活动计划 以小组为单位汇报活动计划。师生共同评议
小组根据评议，修改完善活动计划。
【设计意图】通过阅读，了解活动建议，制定出切实可行的活动计划，为下一步的活动做好一切准备工作。
课外实践，搜集、查找、整理资料，学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
第九、十课时 课时数：9 10(说明：因为要进行社会用字调查活动，同时为确保活动中学生的安全，教师要有组织地带领学生走上街头，进入社区，所以需要安排两课时的时间进行活动。)
第十一、十二课 课时数：11 12 教学过程：
一、激趣谈话，明确任务
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报.首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报? 学生讨论，师生共同评点。
(说明：若学生提出合理的、科学的建议，教师可以予以采纳；若没有，则按照如下建议进行。)展示交流、汇报学习成果。小小展示台——汉字历史大揭秘。
a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说.下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b．分组交流，共享资料.学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的.如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的„„)C．全班汇报展示.由小组推选代表在全班汇报。
【设计意图】经过一段时间的实践活动，一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获，通过展示成果，让学生一起分享彼此的收获，分享快乐。
小小故事会——“一字之差”的教训。
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的.大家一定还记得“一字值万金”的教训吧.其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多.通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b．组内互说，推选代表。C．说说听完故事的体会和感受。小主人在行动——我为规范用字出点力。
a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
b．组长汇报活动开展情况.教师给予适当点拨和评价。C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。(2)然后进行合理的分工。(3)在小组内进行预演。(4)小组合作在全班汇报。
【设计意图】通过故事，得到“一字之差”的教训，从中受到深深的感受。
教师提示注意的几点。展示的形式要多样。
实物类：书籍报刊、小型招牌广告、商标„„
照片类：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息„„ 记录类：电视字幕、各种公文、信函„„ 其他。
小小书法展——感受书法艺术美。
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数.在综合性学习的活动中，我们将
举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂.大家可以自由参观。
b．教师提出参观要求。
(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
【设计意图】了解有关书法的知识，把参观的内容和感受记下来，提升自己的修养，同时感受书法艺术美。
总结回顾，拓展延伸。
总结回顾：同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力.希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
拓展延伸：这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束.有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。
第五篇：小学五年级语文S版第一单元测试题（精选）
第一单元测试题
一、用“”划去加点字的错误读音。
犄(jī
qí)角
嫉(jí
jì)妒
矫(jiāo jiǎo)健
淙(cïng zōng)淙
匕(bǐ
bì)首
欠债(zhài zài)
二、看拼音，写词语。
Wǎn zhuǎn shǎng cì duî rîu jī qì qī liáng fēn fù（）（）（）（）（）()
三、辨字组词。(8分)俊（）骏（）；躁（）燥（）；婉（）宛（）；皎（）狡（）；矫（）骄（）；厉（）历（）；赐（）踢（）；澈（）撤（）
四、把下面的词语补充完整。(6分)（）无音信
人声鼎（）不屈不（）（）恶如仇 不（）而同（）羞成怒 激情四（）无济（）事 如虎添（）如坐针（）（）思苦想
为非作（）
五、给加点的字迭择正确的解释。(4分)
1.别:A.分离;B.另外;C.区别;D.类别;E.差别。(1)辨别（）(2)性别（）(3)告别（）(4)天壤之别（）2.张:A.看，望;B.开，张开;C.商店开业;D.姓。(1)张冠李戴（）(2)开张（）(3)东张西望（）(4)张牙舞爪（）
六、关联词语我会用。
既„„又„„
不是„„而是„„
一„„就„„
因为„„所以„„
既„„也„„
虽然„„但„„
1.您带着我走的时候，（）不声叹气，（）不许闷头不语。
2.冬不拉（）听，（）自勇去除掉这只瞎熊。3.在壮族人民的心中，刘三姐（）一个普通的姑娘，（）深受乡亲们爱戴的优秀儿女。4.（）我妈妈眼睛不好，（）我要回去给她做饭。
5.儿子（）牺牲了，（）儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰。
6.要完成这项任务，（）要有周密的计划，（）要有切实的措施。
七、照样子.把下面的句子补充完整。(6分)
例.树上的百炙鸟唱着动听的歌，就像歌唱家似的，1、撒满了凤凰花瓣，犹如__________________________ ________________________________________________
2、山间无数的火把，成了________________________ _______________________________________________
3、漫天飞舞的大雪，好像________________________ ________________________________________________
八、按要求改写句子。(8分〕
1、没有人不佩服神鸟的机智.(改为反问句〕
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2、泉水清澈透明。〔改为比喻句)
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3、她不仅聪明伶俐、美丽动人，而且有
一副美妙的歌喉。〔用加点词语造句)
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4、他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路一上。(改为“被”字句〕
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九、积累运用。(3分，1、水草肥美的地方鸟儿多，_____________________ _________________________________________________
2、骏马面前没有跳不过的壕沟，______________________ _________________________________________________
3、母亲的宝贝是子女，_____________________________ _________________________________________________
十、我给乱句排排队。（）小船顺着水流向前漂去。
（）看见一只只小船漂远了，我在心底里说:“小纸船，希望你漂到大海去”。
（）星期天，我和几个小伙伴一起来到小溪边。
（）我们拍着手，沿着小溪追赶小船。
（）我们用五色彩纸折成只只小船，放在水里。
十一、根据课文内容填空。
(一)冬不拉(节选)(9分)
阿肯没有再说话，坐在地上，轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事:
琴声一开始（），如同英雄（），要上战场;一会儿（）,像是在述说（），战斗即将爆发;一会儿（）好像宣告战斗已经爆发;一会儿又（），好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念„„国王听看琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久，国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的.怀念让他感到了其大的安慰，他重赏了阿肯。
1、根据课文内容，把选文的第2自然段补充完整
2、选文的第2自然段写了几种琴声?分别描述了故事中的哪一个情竹?
3、你听了琴声，想对王子说些什么?
(二〕枯卫镇海
在北方的发鸠山上.长着许许多多的拓桑树，那里生
活着一种叫精卫的小鸟。
传说，精卫是炎帝的小女儿，叫女娃.她长得既活泼伶俐，又聪明漂亮，非常讨人喜欢。有一天，女娃东海去游玩，在海边嬉戏，她跑啊，跳啊，玩得高兴极了。忽然，海上起了一阵狂风，刮得天昏地暗，掀起了惊涛巨浪，巨大的海浪排山倒海地扑向女娃，一下子就把她吞灭了。当风平浪静之后，她的亲人朝着大海呼唤、寻找，却再也见不到她往日那可爱的身影了。
但是，小女娃并不甘心就这祥死去，她的魂魄化成一只美丽的小鸟：身体像乌鸦，脑袋是花的，嘴角是白的，红红的爪子，这就是精卫鸟。她鸣叫的声音，一声声就像呼唤自已的名字。
精卫怨恨大海无情地夺去了她年轻的生命，所以就常常飞到西山衔来小树枝、小石头，投到大海里面，想把大海填平。大海咆哮着发出嘲笑的声音，对她的行为不屑一顾：“就凭你这么个小不点，还想跟我斗？”但是倔强的精卫发下誓言，一定要把无情的大海填平，让它不能再夺去其他人的生命!她就这样日复一日，年复一年，无论是风和日丽，还是雷雨交加，总是不停地飞啊，飞啊，做着填海的工作，一直到今无也没有停下来。1.精卫鸟是什么样子的? __________________________________________________________________________________________________ 2.写出下列词语的近义词。
惊涛骇浪——（）
风平浪静——（）
嘲笑——（）3.精卫鸟为什么想把大海填平? 4.精卫填海的故事体现了一种什么样的精神?你从中得到了什么启示？
十二、习作乐圈。(25介)
请你展开丰富的想象，把你续编 的《神鸟》的故事或自编的故事写下来。
要求:①买把故事写具体，写完整。③叙述时做到条理清晰，语句通顺。
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