员工满意度：重在引导合理的公平观

第一篇：员工满意度：重在引导合理的公平观

员工对企业满意度低多因感觉不公平所致，这种感觉会导致情绪低落，效率下降，对个人前途产生怀疑，人才流动。使很多企业头疼又苦于无法解决，反而促使对员工信任率低，感慨叹人心不古，埋怨员工心态失衡，不讲诚信。

一、几类表现

不公平的感觉从心理学角度可以在贡献与报酬的比较中反应，从经济的角度分析，引发不公平感觉的行为可看作某些利益的转移。一是在员工之间的转移，如薪酬、晋升机制不合理；二是员工与企业之间的转移，如削减人工成本等；三是内部与外部之间的转移，如由于经营不善、或行业困境造成企业困窘，从而引发企业内部政策失衡。不公平会带来很大负面影响，对企业文化和制度产生错误的导向，挫伤员工的积极性，削弱公权，滋长私权。表现分为：

1、内部不公：如考核、分配、晋升机制不完善，人治大于法制，规则因人而变。

2、内外不公：内部制度相对合理，一视同仁，但游戏规则相对滞后于外部社会发展，忽视员工基本需求，使员工收入与市场劳动力价位有较大差距。

3、付出回报不公：强调组织、管理以及企业其他资源对业绩所发挥的作用，弱化个人付出应得的收益。

4、机会不公：吝惜名位、不愿放权、空头许诺，给予员工公平发展的机会少。

5、规则不公：企业价值观不符合客观规律，脱离实际，甚至与社会道德规范抵触。

由此引发员工负面反应大致如下：

1、自我解脱型：油滑处世，韬光隐晦。

2、主动反抗型：传播消极思想、工作失职、跳槽。

3、迎合助长型：迎合利用此中氛围和规则，做既得利益获得者。

4、麻木忍耐型：自我压抑，逆来顺受。

二、几种观点

生产关系中相对不公平因素达到一定程度时，会制约生产力的发展。在微观环境中的企业也是一样。公平因素较少或掩盖公平时，就会降低企业的凝聚力和劳动者的积极性。追求公平是社会发展趋势。公平体系失衡会促使境遇变化。

治大国，如烹小鲜。在企业的发展中，企业和员工都有可能成为强势的一方。不可能靠一方的怜悯来达到平衡。在不考虑企业其他资源投入的情况下，企业的贡献和报酬可看作企业人工成本和利润，员工的贡献与报酬可看作脑力体力付出与企业人工成本。二者之间存在矛盾和联系，利润是靠杀鸡取蛋还是放水养鱼或是共同发展得来？兼顾到双方的利益和可持续发展，使企业和员工对回报的满意度达到最优应为上策。笔者抛砖引玉，提出如下观点供参考。

1、资源分配观点

使规则公平，利益共享，分配规则应兼顾劳动、资源（资本、知识、技术等）。员工承认企业的合理利益，同企业一起发展、收益，企业建立合理的满足机制，使员工在不同阶段满足不同层次的需求。企业和员工在规则下都是企业资源的打工者，收益是靠规则分配的，而不是靠谁恩赐的。

2、发展观点

发展是硬道理。通过发展共同提高回报率，利用经营管理水平的提高和科技的进步赢得超额利润空间，来支持不断上升的需求，保持分配的先进性。企业和员工的回报就会象水和船，水涨船也高，使双方满意度高而且平衡。

3、人力资本财富观点

人才是自由流动的，但也是相对稳定的，即使流动也有一定的规律和概率；越高级的人才创造的价值越高，但要求的环境条件越高。相对稳定的人才团队可看作公司的人力资本财富。如果以上观点成立，那么对企业来说，分配给员工的收入相当于持续的投入或把自身财富转变为另一种表现形式。

4、多赢观点

“不想当元帅的士兵不是好士兵”，企业一般都会这样激励员工，设计好的预期来激励下属，使其眼光长远，抑制短期需求欲望。但往往做起来就只激发少奖励，这样的激励机制不是闭环设计的，只能是把人的能力和业绩激发起来后，产生矛盾。以实现效益最大为目的，充分调动员工积极性，在员工职业生涯设计中考虑其创业的高层次需求，那么在用人上就不仅停留在发现、培养、运用的层面，可以试着让员工转换身份，合伙甚至反客为主，使得益者增多、增强，形成一个大的统一战线。

5、适应观点

“世上本无路，走的人多了，就形成了路”.公平观是建立在心理感觉上的，因人而异，众口难调，绝对的公平不可能达到，但相对的公平可以通过比较和引导而适应。要调节公平观一是引导比较的对象，“比上不足，比下有余”；二是增加满足感，引导发现潜在收益，达到知足常乐，安分守己，常思感恩等；三是缩小贡献的感受程度，如激发工作兴趣，改善劳动方法；四是用文化氛围导向。

6、诚信观点

公平是建立在诚信合理的基础之上的，耍小聪明，欺诈、误导、愚弄、麻痹的做法不会长久，对方觉悟后会产生更大的负面效应。在可把握的特殊情况下，可以短时期内对公平诚信做适当透支、权变，事后要加大力度补上，但这是一把双刃剑，容易使员工感到反复无常。

7、机制观点

公平游戏规则的设立需要科学的机制。以前有个分粥的故事可以说明：开始是专人分粥，不公平；后来轮流分粥，也不公平；最后设立一个机制，轮流分，分粥的人最后选，做到了相对公平。

8、市场配置观点

用看不见的手来调剂。在信息发达的当今社会，难以阻碍企业内部人才市场与外部社会接轨，人才流进流出的情况已经成为反映及指导修正企业公平规则的指针。

9、和谐观点

不考虑人性和谐的企业不可能做到公平。人性化管理会改善工作情绪，从而促进工作效率。科学管理的目的也是为了提高效率，而不是考验员工的承受能力。企业需要人性化管理，因为企业存在于社会中，企业和员工与其所浸染的家庭文化、社会道德等人文范围是不可割舍的。

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第二篇：合理引导 杜绝“网瘾”

2011参评论文 学 科：信息技术 作者单位：浏阳市澄潭江中学 作者姓名：张志敏 联系电话：***

合理引导 杜绝“网瘾”

——浅谈农村农村中学信息技术课堂中的德育教育

【内容摘要】近年来，信息技术装配和网络已普及到我们农村中学，信息技术的发展，在极大的方便了农村学生学习，缩小城乡差距的同时，也给他们带来了负面影响，因此，如何在信息技术课堂教学中教师有意识地对学生进行德育教育教育，也成了农村初级中学信息技术教育中的当务之急。

【关键词】 农村中学 信息技术 德育 教育

近几年来，随着信息技术教育的深化，信息技术教育已深入到农村基层学校，信息技术设备和网络已进入了我们广大农村中学的课堂教学之中，信息技术的发展，在方便农村中学生学习的同时，也给他们带来了很多的负面影响，网络在为学生学习知识，休闲娱乐提供有利平台的同时，也难免“泥沙俱下，鱼龙混杂”，一些无孔不入的网上“垃圾”也在侵蚀着他们的心灵，在新闻、报纸上就会时常看到一些农村中学生因痴迷网络而发生的惨剧，为何原本应该积极乐观的农村中学生会成为没有人情的网络问题少年呢？究其原因，本人认为最主要的是德育没有到位。古人说“欲立其业，先树其德”，可见德育对人的一生的影响是很大的。因此，如何在信息技术教学中加强德育教育，成为我们每位信息技术老师必须研究的课题，下面谈一下自己的粗浅认识：

一、结合课堂教学常规，培养学生良好的上机习惯

在一些学校机房，我们会发现这样的现象：鞋套乱仍、鼠标不能动了、桌（椅）、键盘摆放不整齐、在桌子缝隙中发现一些纸张、零食袋子、口香糖……教师说“我们把这些不良行为都强调过多少遍了，学生就是改不了”。为什么学生还会出现这些不文明的举动，我认为培养学生的上机习惯很重要。

在教育心理学领域有一句经典名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运”，由此可见在学习生活中培养学生良好的行为习惯是很重要的。作为信息技术教师，大家都知道机房管理工作是件令人头疼的事情，而如果学生的行为习惯很差，更是雪上加霜。因此新生从第一节上机课开始，老师就要求学生做好以下几点：

1、排队来上机并带好四样东西——鞋套、教材、实践指导和笔，其他东西不律不准带入；

2、穿好鞋套后再进机房，坐到指定的位置；

3、自己的文件保存到指定的同一文件夹中；

4、不能随便删除他人文件；

5、爱护机房设备；

6、下课时正确关机并且摆好键盘和凳子，直到显示器黑屏才可以离开。

以上这些都是小事，做好了却能给我们的教学带来极大的方便。当然改变学生的习惯，不是一件容易的事情，这就需要我们教师从一开始就严格要求与以身作则并且要持之以恒。一开始也许会有学生做得不好，不是忘记带鞋套，就是误删了别的文件，这个时候我们千万不能心软，要让他们意识到自己的错误产生的后果；不带鞋套，会影响机房的卫生；误删他人文件，就是不尊重他人的劳动成果，不尊重别人也就是不尊重自己。另外，教师的良好素养，娴熟、规范的演示，2 对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。在教学过程中通过具体的要求，从小事做起，将德育落到实处，培养学生良好的行为习惯，为学习打下坚实的基础。

二、结合教材内容，培养学生良好素养

在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地将德育渗透在信息技术课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，在信息技术课的知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。

1、锻炼学生的自学能力。

现在的农村中学生多数是独生子女，普遍表现为学习上怕吃苦，自主学习能力低下，在学科教育中，我们信息技术教师就要充分利用好信息技术学科学生喜欢学、求知欲强的优势，在课堂教学中结合教学内容，创设学习情境，采用任务驱动法教学，有意识开展让学生自学、主动探索去获取知识，让他们享受通过自已的努力获得成功的喜悦，培养他们的自主学习能力。例如教师可以在课堂中提出一些与本节课内容有关的难题，让学生组成小组一起攻破这些难题，在他们自学的过程中教师可以适当给予提示，让学生联系以前所学的知识，再结合自学本节的内容，使学生能顺利攻破教师所设立的难题。这些任务可以是具体学科的任务，也可以是真实性的问题情景，使学生置身于教师所提出的问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务，把相关的前后所学的知识和能力要求作为一个整体，有机地结合在一起。学生在完成任务的同时，也就完成了所需要掌握的学习目标的学习。在学生完成任务后及时给予一些鼓励性的赞扬，从而培养了他们的自主学习能力，锻炼了他们顽强的意志。

2、激励学生立志成才。

在信息技术课堂上，教师要注意分析教材中的德育教育因素，对学生进行理想教育，激励学生立志成才。例如教师可以通过Windows 3 的种类及发展，介绍世界首富比尔.盖茨的成功之路，向学生讲解知识对经济和社会发展所起的作用，激发学生的学习热情和树立远大志向，要用知识和技能造福于人类。通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，激发爱国主义情感，鼓励学生立志为国争光。向学生介绍求伯君、王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，增强民族自尊，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人

3、培养学生的竞争意识和环保意识。

无论是放眼竞争激烈的国际社会还是着眼于学生的现在和未来，培养学生的竞争意识也是十分重要的。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。鉴于此，在信息技术教学中，教师要经常开展一些竞赛性活动。比如举行电子板报比赛；举行打字比赛；设计艺术字比赛。

另外，利用信息技术课堂，指导学生自制节日贺卡，用email发给好友，这样既别出心裁又节约纸张，有利环保。

通过以上活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识和环保意识。

三、培养学生良好的信息技术使用道德

信息技术教学是培养学生良好的信息技术使用道德的重要途径，我们应该在教学中结合教学内容，培养学生良好的计算机使用道德。而培养学生良好的信息技术使用道德，当务之急是进行网络道德教育，现在计算机在家庭中的普及已经相当广泛，如何让学生利用信息技术进行有效的学习和帮助他们抵御网络负面影响的防线？这是老师和家长都担心的问题，教师首先和家长沟通，应了解学生为何迷恋网络以及他们的网络使用动态，做到心中有数后，开展有针对性的 4 教育，一定能避免乱批评现象。

在教学中，教师可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康网站，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。举例给他们说如网上诈骗、网上跟踪骚扰、无聊的“聊天”等方面的事例无时不在发生，在上课时适时的给他们讲一些典型实例既充实了课堂，又起到了警惕的作用。这样对于提高学生的选择能力与免疫力是很有帮助的，可见网络是我们德育工作的有利工具。

四、培养学生良好的与人共事和团队协作精神

良好的人际关系可协调人们在活动中的行为，促进人们的身心健康，提高人们的活动效率。要想获得成功，不依靠集体的力量和智慧，运用联合效应，是不可想象的。作为一名学生，要想取得成功，就要学会善于与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，具有与人协作精神会产生的一种和谐亲密的人际关系环境，也有益于学生的身心健康。

而现在大多数的农村中学生都是独生子女，自我意识太强，不易与人相处。因此，重视培养学生良好的与人共事和团队协作精神，是新世纪教育工作者的又一使命。在信息技术教学活动中，一定要注意培养学生的与人共事和集体协作精神。比如，在教学内容告一段落时，让学生自行分组组成一个个小集体，给学生布置有一定难度的任务，要求每个小组在一定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关信息技术发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于信息技术的学习使用。教师可根据情况进行必要的指导，评比时每个组员同样可以从其中获得荣誉，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，这种形式极大地增加了学生的凝聚力，培养了学生团 5 结协作精神。

总之，学科德育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育教育渗透在教学过程中，作为信息技术教师，要完成在信息技术教学中贯彻德育教育的基本职责就必须做到努力钻研业务、切实提高自身修养，既要传授知识、技能，还要关注培养学生的思想道德素质，要针对学生年龄特点、结合课程特点，挖掘德育教育素材，整合教育资源，有机地进行德育教育方面的渗透，才能完成新时代赋予每一个教师的使命，实现真正的素质教育，杜绝“网瘾”少年的产生。

参考文献：

1、《信息教研》刊物

2、《中小学信息技术教育中的德育渗透》 陶丰满

第三篇：抢抓机遇,重在引导

抢抓机遇，重在引导 加强重大危险源防控

推行建筑施工安全文明标准化

——在全省重大危险源防控暨建筑施工安全文明标准化

现场会上的讲话

省住房和城乡建设厅党组成员 总工程师 周武进

2010年12月29日

同志们：

今天召开全省重大危险源防控暨建筑施工安全文明标准化现场会，会议的主要任务是总结推广重大危险源防控经验，贯彻落实国务院、住房和城乡建设部、省委、省政府关于加强建筑施工安全文明标准化建设的精神，以样板工程引路，以更大的决心、更有力的措施、更务实的作风，引导工程建设各方主体转变思想，提高认识，狠抓重大危险源防控，全面推进建筑施工安全文明标准化工作，促进全省建筑施工安全生产形势持续平稳。刚才福州、厦门、泉州三地建设主管部门和中七

三、福建桃城建设工程公司等两家施工企业，以及正荣润城、福建中医学院附属人民医院门诊综合楼、登凯豪庭等三个工程施工项目部，共八个单位代表在会上作了发言，讲的都很好。下面，我讲三点意见：

一、强化抓手，全省建筑施工安全生产工作稳步推进

（一）加强施工现场重大危险源防控

省厅历来高度重视重大危险源防控管理。近来的工作：一是建立重大危险源报告和巡查检查制度，开发“重大危险源省、市、县（区）三级网络台帐管理信息系统”，摸清重大危险源底数，将建筑起重机械、高大模板、深基坑、脚手架等重大危险源防控管理纳入质量安全动态监管的重点内容。目前全省网上共填报7614个重大危险源。二是出台《福建省建设工程安全专项施工方案论证专家库管理办法》，对超过一定规模的危险性较大的分部分项工程实行专家论证制度，组织开发“福建省建设工程安全专项施工方案论证专家库”信息系统，经审核公布了覆盖深基坑、高边坡、模板工程、起重吊装及安装拆卸、脚手架工程等13个专业的358位专家名单。三是组织修订《福建省建筑边坡与深基坑工程管理暂行规定》，加强建筑边坡与深基坑工程质量安全管理。四是出台《关于进一步加强建筑起重机械现场检测管理的若干意见》，规范建筑起重机械检测管理，与省工商局联合制定推广《福建省建筑起重机械设备租赁合同》和《福建省建筑起重机械安装拆卸合同》示范文本，规范建筑起重机械市场管理。

各地扎实推进重大危险源防控工作。福州出台《福州市建设工程重大危险源安全监控管理办法》，加强重大危险源的控制与管理，加大跟踪检查力度，定期向社会公布或通报重大危险源的跟踪检查、整改措施和治理情况。厦门出台《建设工程施工重大危险源监控管理办法》及《建设工程现场施工重大危险源监督抽查暂行办法》，明确重大危险源监督管理内容、程序及职责，对重大危险源加大巡查频率，重点监督专项施工方案编制审批、交底和过程控制、现场实物与内业资料的相符性及各方安全履职情况。泉州出台《建设工程重大危险源监管办法》，在监督检查时重点检查重大危险源措施费用管理情况、重大危险源特种作业人

4组，总结近年来创建省级文明工地的经验，借鉴省外先进做法，完成编写，经审查后正式印发，并配套发行电子光盘。省厅还调整建筑工程的安全施工、文明施工、临时设施费相应费率，将安全文明费作为不可竞争费用，保证安全生产费用足额有效投入。

各地积极响应，按照省厅部署要求，结合各自实际，深入推进建筑施工安全文明标准化。如厦门加强标准体系建设，08年即制定《建筑工程文明施工与安全防护图集》，使安全文明标准化工作直观易懂，有标可循。福州对在建工程的建筑施工安全和文明设施进行管理绩效考评，并采取通报、行政处罚等措施，强制改正，促进施工现场规范施工。泉州明确了围墙、大门、洗车台、排水沟、沉淀池、场地，办公室、职工宿舍、食堂、餐厅及基坑、施工用电、塔吊、施工电梯等安全文明标准化重点检查内容。中建七局三公司组织编写《施工现场安全管理标准化手册》，并举办安全管理标准化推进会，宣传推广标准化手册。中建三局正荣润城项目部从动工开始即树立争创省级文明工地的目标，有针对性的开展现场安全文明工作。在各级建设主管部门的指导和推动下，一大部分企业也积极开展安全文明标准化工作，积累了很多好的经验，值得推广、学习、借鉴。这次在现场会上介绍经验的企业和项目部就是其中的典型代表，他们的经验主要：一是建章立制，打好企业安全生产基础；二是明确职责，落实现场安全生产岗位责任；三是强化宣传，增强安全文明标准化意识；四是依靠科技，提高现场安全文明管理水平。

二、真抓实干，大力推行安全文明标准化

近年来，省厅一直大力推进文明工地和优质工程建设，各地也积极响应，措施得力，成效明显，涌现出一批安全文明工地典型，安全文明争先创优形成一定氛围。但我们也要清醒地认识到，工程质量安全依然存在不少问题：一是各方主体安全文明意识、责任意识、法律意识不强。部分企业质量安全保证体系不健全，存在以包代管现象，主体责任制不落实，项目经理和总监到岗率不高、履职不到位等现象依然存在。二是施工现场管理混乱，安全投入不足，安全措施不落实，建筑起重机械、外架、模板安全隐患依然突出，施工临时用电混乱，消防设施和灭火器材配备不足，密目安全网阻燃性能不合格，材料堆放随意，安全警示标志不足，现场脏、乱、差等。三是施工现场安全培训教育力度不够，建筑工人的安全意识和自防自救能力依然薄弱，违章冒险作业和特种作业人员顶岗及无证上岗现象仍然存在。因此，全省全面推行安全文明标准化，目的就是在施工现场这个落脚点上把好关，保好安全底线。为下一步更扎实的推行安全文明标准化，这里我再强调几点：

（一）要统一思想认识，构建和谐社会和城市文明。建筑施工安全文明标准化是和谐社会和城市文明的重要组成部分，也是整个经济社会发展和社会安定稳定的必然要求，同时安全文明标准化工作，有利于主管部门监管，也有利于企业品牌建设，是主管部门和企业共同的责任和追求。因此我们务必从全面落实科学发展观和构建和谐社会的高度，统一思想认识，抓住机遇，加大推动力度，调动企业积极性，落实企业主体责任，指导企业安全文明标准文化建设，督促企业建立完善安全文明标准化体系，提高安全文明标准化意识，在建筑施工过程中全面贯彻执行安全文明法律、法规、标准、规范。通过施工现场安全文明标准化，提高安全文明管理水平，增强企业市场竞争力，提升建筑施工安全

8延，创建安全文明标准化示范工地的项目要从单体工程向群体工程发展，从房建工程向市政工程、地铁工程等方面拓展，不断扩大安全文明标准化工地的覆盖面和影响力。

（五）要强调以人为本，强调注重实效。安全文明标准化有利于保障建筑工人安全生产，放心干活，舒心生活，保障的是建筑工人的切身利益。要督促企业坚持“以人为本”的原则，改善建筑工人的生产、生活环境，加强施工现场生产生活设施的标准化、规范化、人性化设置和管理，努力改善作业条件和场容场貌，不断提升施工现场安全文明施工形象。要加大宣传力度，让建筑工人认识到安全文明标准化的好处。通过教育培训不断增强建筑工人的安全文明意识，努力规范建筑工人安全文明行为，提高建筑工人的安全生产技能，让标准成为习惯，习惯服从于标准，切实保证推行建筑施工安全文明标准化取得实效。

希望各地主管部门继续努力，狠抓落实，坚持抓典型、树导向，抓两头、带中间的有效方法，创新激励机制，加大引导力度；同时也希望各企业要树立品牌意识，打造精品工程，提升企业形象，积极开展创建建筑施工安全文明标准化活动，着力提高现场施工安全文明水平。

三、重在落实，切实做好建筑施工安全生产工作

下一步，针对重大危险源防控和安全文明标准化建设，我再具体提几点要求：

（一）继续抓好重大危险源防控工作。对重大危险源防控，省厅已经出台了一系列的政策措施，各地主管部门和施工企业也都有一些很好的做法和经验，下一步关键在落实：一要严格落实安全生产“一岗双责”和企业安全生产主体责任，坚持管生产必须管安全，督促企业加强重大危险源监管，坚决遏制群死群伤事故。二要强化重大危险源巡查检查制度，认真梳理重大危险源台账，加强对重大危险源的隐患排查，及时发现隐患。根据重大危险源分布特点、施工周期，实施重点监管。三要落实重大危险源隐患整改。对排查发现的安全隐患，要责令立即整改，并严格落实。对未整改的隐患要加大督促力度，落实责任，确保整改到位；对处在整改过程中的隐患要采取监控措施，严防隐患发展成为事故；对严重威胁安全生产的重大隐患，要果断停工限期整改，报请政府挂牌督办，指定专人跟踪落实到位，确保消除隐患。

（二）扎实推行安全文明标准化。一要加快出台安全文明标准化配套文件。《福建省建筑施工安全文明标准化工地管理规定》和《福建省建筑施工安全文明标准化示范工地评选办法》这两个文件，省厅已经征求过各地意见，下一步要尽快修订并出台，保证建筑施工安全文明标准化的顺利实施。各地还有什么意见建议，请尽快跟省厅联系。二要加强安全文明标准化的宣传引导。各地要加强对《福建省建筑施工安全文明标准示范图集》的宣传引导，全面推广使用，及时总结推行安全文明标准化的先进做法和经验，努力创建一批安全文明标准化示范工地。这次现场会前，福州、厦门、泉州已按省厅要求先开了本地区的现场会，其他有条件的地区在会后也可以选择一些安全文明基础较好的工地，召开本地区的标准化工地现场观摩会，让更多的企业参加，通过样板先行、以点带面，进一步扩展安全文明标准化影响范围，推动全省建筑施工安全文明标准化工作。三要强化安全文明标准化的考核。各地要严格安全文明标准化考核措施，对考核不达标的项目，要不留情面，严肃处理，该通报的通报，该处罚的处罚。通

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第四篇：员工满意度

问卷编号：

《员工满意度调研问卷》

问卷发放时间：问卷回收时间：

审 卷结 果：□合格□作废审 卷签 名：

数据录入结果：□合格□作废录 入签 名：

邀请函

各位员工：

我们从一个十几人的小公司发展为今天200多人的企业，这个过程中凝聚了所有嘉润人的心血和汗水。员工满意度调查作为人力资源管理的基础工作之一，有助于及时掌握员工的思想动态，了解员工的想法和对公司、工作、职务等不满的地方，从而找出公司需改善之处，并通过改进方案的实施，提高员工满意度。进一步壮大我们的企业。

今天我们在嘉润繁荣贸易有限公司，在公开透明，客观直接的氛围中，真诚的了解员工的需求和想法，希望获得企业与员工的共同发展。

诚挚的希望所有参加调研的员工能够客观、真实的进行选择，并留下您宝贵的意见和建议，您的选择结果将对我们的工作有着非常重要的指导意义。公司的长远发展离不开您的参与和努力。

本问卷用以帮助您对（请您对）公司管理、工作环境、福利待遇等各方面的情况真实地谈出您个人的想法或意见，以便公司管理层能针对目前出现的问题或不足之处进行整改。答案没有“对”“错”之分，您只需对以下各问题的看法选择合适的答案，本问卷不需填写姓名。

谢谢大家！

嘉润总裁嘉润人力资源部经理

1、本次调研实施无记名方式进行调研，调研结果仅供作为汇总、整理和研

究，以及撰写员工满意度报告使用，不把员工涉及本次调研的任何信息另作其他用途。

2、本调研问卷填写有效期为：2011年1月10日至12日，请在12日下午

5:00前将本问卷交回人力资源部。

3、本次调研共涉及七大方面，共计52道题目。采用三点计分法对题目进行

打分，3分为最高分，1分为最低分。请在对应分数上打“√”标示即可，每道题目只（作单项选择）选择1个分数。如果您的选择答案为“1分”，请在题后空白处写明缘由。

具体说明如下：3分——非常同意或满意；2——一般同意或满意；1分——非常不同意或非常不满意。

4、本次调研问卷的结果将对公司在实施制度调整、人力资源改革等工作作

为有效辅助，意义重大。填写时请您看清楚题目的要求，认真思考后进行回答。

5、谢谢您的支持与配合。所在部门：年龄：性别：

学历：专业：工作年限：

职位级别：□部门主管级以上□部门员工

Q51本次调研中未涉及到的您还想说的问题

Q52您想利用这次机会向公司提出的意见和建议

第五篇：合理配置教育资源努力实现教育公平

合理配置教育资源努力实现教育公平

——浅谈贫困山区如何实现教育公平

大竹小学 校长 王达山

教育公平是社会公平的重要基础。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。

——摘自《十七大报告》

大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

——摘自《十八大报告》 教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。教育公平问题是在十七大首次写入报告的，在十八大的报告中，又有了深化和发展，对教育公平又有了新的要求，这些要求非常明确，要通过缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异，给每个学生提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才。

我国人口众多，地域广阔，虽然教育公平已经得到很大的改善，但仍然存在着显著的差距和一些突出的问题。这主要表现为：由于社会、经济发展不平衡造成的地区差别；由于城市和农村巨大的发展差异造成的城乡差别；由于贫富差

距和家庭社会、文化背景不同所形成的阶层差异；由于历史和文化传统造成的男女性之间在教育上的性别差别；在汉族和少数民族之间存在的民族差别等等。基于种种差别，造成了当前教育的不公平，笔者就结合自身工作实际，就如何化“不公”为“公平”谈几点看法。

一、当前农村中小学教育不公的体现

（一）教学起点不公平

1．教育资源配置失衡，农村学校经费匮乏，教学设备和教学手段落后。教育政策的制定往往是以城市教育的发展为基点，而广大的农村遭到忽视。从教学设施上看，多数村小没有图书室、实验室、活动室，更不须说电教室、微机室。从教学手段上看，很多学校还停留在原始的“三个一”上（一本书、一支粉笔、教师一张嘴），多媒体教学更无从实现。

2．教师观念落后，整体素质不高，结构不合理，队伍不稳定。目前，农村中小学教师队伍存在以下几大问题：一是教学观念落后，缺少创新意识；二是整体素质不高，结构不合理，缺乏适应农村教学工作的骨干教师；三是工作积极性不高。在市场经济的冲击下，农村教师与城镇的待遇差距越拉越大，因此在心理挫伤了他们的工作积极性，对职业产生了悲观情绪；四是教师队伍不稳定。一些农村中小学教师千方百计想调入好的环境工作，各级部门也从农村学校挖走了大批优秀的教师，农村中小学教师队伍呈现十分不稳定的态势。

（二）教学内容不公平

教学内容存在城市偏向，跟农村经济和社会发展相违背。目前，我国中小学课程设置存在严重的城市偏向。特别是语文、思想品德、社会这类教材都表现了一种强烈的城市生活的价值取向，课文中有许多农村儿童不熟悉的内容，与农村经济和社会发展存在着明显的不适应。

（三）教学结果不公平

目前，城乡学校发展不平衡的矛盾日益凸显，城乡儿童在受教育的“质”和“量”上面临着明显的差距。从“量”的角度看，农村儿童较之城镇儿童在入学率、升学率、受教育年限诸方面都比城市的低。从“质”的方面来看，由于农村基础教育设施落后，教学手段简陋，儿童信息闭塞，特别是教师队伍不稳定，导致农村儿童接受质量差的教育。目前农村中小学绝大多数仍是推行“应试教育”，以牺牲学生的全面发展为代价去换取升学率。

二、实现农村中小学教育公平的基本策略

（一）均衡配置教学资源。均衡配置教学资源，应从两方面入手，一方面要加大对农村学校的投资力度：调整教育投入结构，建立规范的财政转移支付制度，建立规范的教育成本补偿制度，弥补农村为城市教育的付出。另一方面要积极推进学校标准化建设。面对近一二十年来悄然兴起、不断升温的所谓“窗口学校”、“示范学校”和“重点学校”，各级教育行政部门应当作理性分析，办好每一所学校，教育好每一个孩子，这是时代对我们提出的新要求。

（二）改变教学观念，重建教师精神文化。农村教师自

身要以新课程的理念武装头脑，努力调适新课改中的文化冲突。一方面要改变落后的教学观念：首先从“重教”向“重学”转变；其次，从“重结果”向“重过程”转变。另一方面，要重建教师精神文化。建设良性的创新文化，从根本上改变农村教师追求稳妥、疏于学习的传统，给农村教师群体注入鲜活的学习动力，建立相应的激励机制，引导农村教师参与到基础教育的教育教学科研中去，探索新课程理念下有效的教学方式。

（三）实行农村教师特殊制度，深入推进“农村教师培养国家行动计划”。针对农村教师待遇低，国家要实行农村教师特殊制度，对农村的从教人员实行大幅度的工资补贴，改善农村教师工作条件，为农村教师专业发展提供物质保障。另要继续建立“国家教师培养奖学金”，实施“师范毕业生支持农村教育志愿者行动计划”，在重点师范大学中成立农村教师培训机构，通过各种形式的培训，提高农村教师的业务水平。加大“城乡、东西部帮扶工程”力度，促使教师队伍专业成长。

（四）改革课程设置，积极开发地方课程和校本课程。一要从根本上改变当前学校教学内容与农村经济和社会发展相脱离的状况，增加农村实用知识的教学内容；二要突破课程设置的单一性，要根据现代农业发展和农村产业结构调整的需要，适应农村经济与社会发展的需要，增加“劳动课”、“职业技术课”；三要确立为农村经济与社会发展服务的理念，利用农村丰富的资源，争取各方的支持，积极开发地方

课程和校本课程。

（五）加强对农村教学的质量评估和监督力度。针对目前一些农村教学管理非常松散的现状，学校内部要以教学为中心，以常规为出发点，制订科学合理的可操作的各类教学规章制度。同时，教育行政部门也要加强对农村学校的管理，使之走上正规发展的路子。教研室要加大调研力度，对农村的教学工作进行深入、全面、系统地分析，微观诊断，宏观把握，提出合理的建议。督导室启动督导评估机制对之进行制度化、规范化的督导评估。

人民满意的教育，不光是让老百姓更满意，也应该让我们的孩子和老师满意。对于农村学校的管理者，我觉得更应该提升认识，拓展思路，要用一种大视野、大教育观、一种大爱去发展我们的教育。要以十八大为契机，从国家的发展角度出发，多维度地去发展教育。要以科学的发展观为指导，推进基础教育均衡发展。