名著想说爱你不容易

第一篇：名著想说爱你不容易

2011河南省中学语文学科学生小论文

名著，想说爱你也容易

卢氏县育才分校叶丽

文学名著是中华民族文明发展的积淀，是中华民族智慧的结晶。阅读文学名著是初中生学习语文的必要环节，是我们学生提高文学素养和人格魅力的重要途径。但是由于种种原因，周围同学总是抱怨没时间读名著，不想读名著。不过，我想读名著还需要一定的方法。总结我这几年的读书经历，我认为读名著也要三部曲。第一部曲，引用王国维的做学问的第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”读名著就像做学问一样，首先要树立一个远大的目标，这个目标就是我们在七年级学习的著名作家赵丽宏说的“阅读优秀的文学作品，可了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义。”“阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。这已经成为很多人的共识。作为中学生，不读名著，我们如何去实现这一目标。所以为了实现这个目标，就要读名著。名著作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富：施耐庵的《水浒传》体现着封建时代被剥削被压迫人们英勇的反抗精神；吴承恩的《西游记》以神话小说揭露人们对统治阶级的强烈叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》体现着人与人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的《繁星?春水》诉说着母爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑暗。走进文学名著，就是走进诗歌的家园，让您感受不同文化的魅力；走进文学名著，就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思想艺术和风采。明确了名著如此大的价值，我们还有什么理由不读名著的呢？第二部曲，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”静安先生的话是要我们勤奋读书，勤奋做学问，所以我们读名著也不例外。试想，我们九年级的学习任务那么紧，如果我们不勤奋，如何实现我们的目标，如何去增长知识，陶冶情操，培养情感呢？

我的做法是时间基本靠挤。每周挤出那点可怜的时间去读名著。时间只要去挤，总是有的。这不，九年级这半学期，我就利用课余时间读完了《格列佛游记》。更不必说我以前读过的《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《爱的教育》等等名著。读名著不仅开阔了我的视野，更是我紧张的学习生活得以调节。正是一举两得啊。“真正的艺术来自于心灵的创造”，文学名著就是。精美幽默的语言和读起来身临其境的意境，让我心情舒畅；它使陷入自卑的人重新树起壮志雄心；使怏怏不乐的人开怀大笑；在这里，您可以领略大文豪那犀利的笔法和丰富的文采，体会到写作的迷人魅力。所以我说：“我挤的是时间，收获的是快乐。”

所以，我没有衣带渐宽的感觉，也不会为名著而憔悴，但是，多读，勤读名著的确是我们实现目标的重要途径。

有了前两部曲，这这第三部曲也就水到渠成了。静安先生说：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”讲的是成功，读了一些名著，我不敢说我成功了，但我感到收获颇大：不必说考试时老师出的几个名著阅读题，我做起来得心应手，也也不必说写起作文来应对自如，单是在繁重的学习中，使我的身心得到调节这一点来说，我说：读名著，真值！

总之，读名著时，树立一个目标，挤出一点时间，讲究一些方法，你一样会和我一起说：名著，想说爱你也容易！

教师点评：这篇小论文，没有深刻的说理，只有结合自己的时间经历谈怎样去读名著，对于中学生来说，有很大的借鉴意义。全文最大的特点是小作者能够学以致用，关于学习目标引用了七年级赵丽宏的文章《为你打开一扇门》，具体到读名著的做法引用了王国维的三境界。在作品的层次安排上，小作者从读名著的作用入手，以王国维的三境界顺序为轴，从读名著要树立目标到读名著要有勤奋的精神，直至后面自己的感悟体会，娓娓叙来，一步一步，条理清晰，思路分明，用词恰当，且饱含对名著的热爱之情，感情充沛。小作者能写出本篇佳作也绝非偶然。这得益于他在平时对知识的积累和对写作的刻苦练习上，再加上平时对写作的练习和对读书的深深热爱，自然就下笔如有神了。希望该生能继续努力，再创佳绩！

辅导点评教师卢氏县育才分校王海潮

第二篇：想说爱你不容易

达喀尔，想说爱你不容易

歌曰：世人都说达喀尔好，好得让你忘不了。世人都说达喀尔难，难就难在出发前。真没想到，在国内比赛中几乎就是摆样子走过场的行政检验，到了这里，竟然比英语托福考试还要难。英语不好没关系，因为好也没有用，这里的官方工作语言是法语，没脾气吧？更令人发指的是，我们的媒体车是从玻利维亚调过来的，所有的证明文件都是西班牙文，在那一大摞子看起来都可能非常重要的文件当中，你知道哪张是授权书、哪张是保险单、哪张是车辆行驶证？

第三篇：想说爱你不容易[范文]

想说爱你不容易

“今天的作业是对爸爸妈妈说我爱你，要深情，观察他们的反应，写一篇作文。”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。

什么？说“我爱你”？天哪，这么肉麻的话怎么说得出口？我收拾好书包，回家的路上，我想：我们又不是3岁小孩子，都快不如所谓“青春期”的人了。“我爱你”这种“高难度”的话语，我们怎么能说的出口？还要“深情”简直是强人所难嘛！

也不知是怎么走回家的。一进家门，我看见妈妈正在厨房准备着丰盛的晚餐。看着妈妈忙碌的身影我发起了呆。待会儿我是用中文说“我爱你”，还是用英文说“Tloveyou”呢？正想着，忽然听到有人说：“秦雯璐你在干什么？你怎么了？”我转过身，原来是姐姐，他见我在厨房门口站了这么久，还以为我是哪里不舒服呢！

为了不让她看出我的异样，我笑着说：“我没事，只是在想事情。”“噢，那你快去洗手吧！”姐姐见我没事，边说边露出灿烂的笑容。“知道了。”我把书包放在沙发上，心事重重的走向洗手间。

我边洗手边抬头看了看镜中的自己。该怎么对妈妈说“我爱你”呢？咦！我就在这练练！我对着镜子撅圆了嘴，说道：“我—爱—你—”嗯，有点恶心！都这么大的人了，还说这种肉麻的话，我的脸突然红了起来。

算了，还是别对妈妈说那种话了。可是作文怎么办呢？我叹了一口气。算了，豁出去了，说就说！不过还是得练练我对着镜子，又撅圆了嘴，还没开始说，心就跳得飞快。天哪，我这是怎么啦！深吸一口气，再深吸一口气，心好像平静了一点，我练起了“我爱你”。

“我—爱—你—”嗯说的太慢了不行！我得说快些，最好妈妈没听清楚时，我就说完了。“我爱你”我快速的说。呀，这一遍好多了，心跳也没那么快了。在晚饭过后，我看准了时机，坐在老妈对面说：“妈妈我想说、说„„”我想了想还是用英文说吧。“我想说‘I love you’”我一口气说了出来，心里的大石头终于落下了。妈妈做出惊讶的表情，但又装作平静地说：“我也爱你。”我笑了笑，心中一股暖流流过。

原来爸爸妈妈这么容易满足，一句“I love you”，就让他们开心了好久以后我天天说。

六年级:秦雯璐

第四篇：高考状元,想说爱你不容易

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高考状元，想说爱你不容易

作者：吴锋

来源：《高中生学习·高一版》2013年第09期

2013年4月，湖北省恩施州来凤县一中学为一学生在校园内竖立雕像纪念。雕像的底座上刻着“开创了来凤教育的新篇章，书写了平民教育的神话”等字样。因为该生在2012年的高考中以668分的成绩成为恩施州理科状元，当年被清华大学录取。

2013年6月23日上午，湖北高考文、理状元出炉，二状元均出自襄阳市某重点高中。文科状元为女生李同学，高考成绩为651分；理科状元为男生贺同学，高考成绩为689分。几天之后，因今年高考而一夜成名的湖北两高考状元在网络上意外引来八卦话题：文科状元李同学是一名复读生；两位同学穿着校服的照片被传为“情侣照”，相同的校服则被称为“情侣装”，因此，两同学被网民们认定为一对中学生情侣，并由此衍生出种种传闻……对此，两位状元觉得很受伤，也很无奈。

第五篇：班主任,想说爱你不容易

【班主任工作经验材料】

班主任工作，想说爱你不容易

山西省高平市实验小学 郗晓燕

我叫郗晓燕，女，现年30岁，本科学历，小学一级教师，2000年参加教育工作，其间一直担任班主任，现在高平市实验小学任教，担任六年级四班的语文教学兼班主任工作。

作为一名教师，尤其是一位班主任，我深知自己肩上的责任重大，但同时，我有一个信念：倾注一腔爱心，以育得满园桃李。

作为一名班主任，是学校工作构架的一根支柱，是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁，是人类灵魂工程师中的排头兵。我以自己对人民的忠诚、对教育事业的酷爱，以对学生那颗火热的心、对孩子的无尽的爱，竭尽自己所能，在工作岗位上辛勤耕耘，为我手中的桃李们撑起了一片蓝天。在当今社会新形势下，作为班主任，我本着从实际出发，以德育为首，循序渐进，寓教育于活动之中，让学生在活动中得到启发、教育、熏陶、感染，促进学生的发展。我希望通过自己的不懈努力让自己变得更加优秀，让学生更加喜欢我------老师兼朋友。同时，为构建文明、和谐、优秀的班集体我具体做了如下工作：

一、以自身的表率作用给学生树立榜样，以良好的师德影响学生，使他们树立正确的人生观

作为一名教师，我深深热爱自己的教育事业，具有强烈的责任感，事业心。在教学工作中，我尽力做到对工作一丝不苟，精 益求精，并且乐于奉献，给学生以“润物细无声”的影响和感染。并且用自身的表率作用教会学生学会做人，以良好的师德影响学生，以自己的人格魅力来熏陶感染学生，使他们树立正确的人生观。

我所代的六年级四班的学生活泼，可爱，好动，但班中大多数学生个性张扬，而这种突出的个性，多是源自学生自我意识太强、专横独断的缘故。而且他们缺乏集体观念，缺少团结互助合作的良好品质，在这种情况下，我运用古往今来的文学家、教育家的思想和理论去平和、去中和、去协调、去感染学生们。令我备感欣慰的是，在我的教育影响下，原来“一盘散沙”似的班级如今已经成为凝聚力特别强的，让学校领导放心，让同年级的老师们服心，让自己也看着备感舒心的优秀班集体。同时，在我的教育影响下，学生心中已形成了自已的道德价值观念，道德价值判断能力也有了很大的提高。

二、用班上的先进人物激励学生，用人性化的关怀温暖学生。以自己的一颗真诚的“爱心和真心”去温暖孩子们，熏陶感染孩子们。

榜样的力量是无穷的，而身边的榜样更是可亲可敬的。每个班级都有一些先进人物，而且每个人在某一方面或多或少总有他优于别人的地方，善于发现这类人物并给予肯定，加以张扬，公布于众，让大家取长补短。同时，做一个有责任心，爱心的，受同学们尊敬和爱戴的好老师，走进学生的内心世界，去感受他们，理解他们，让班级每个学生都生活在爱的情景中，让他们心中每天都充满着阳光，对班集体充满希望。对学生的爱不仅仅体现在学习上，还体现在学生生活的各个方面，不只是课内、校内，也体现在时时处处，并且，用“真心”获得学生的信任。敢于对学生说不知道，能够放下架子，敢于向学生认错，并正确运用激励手段。即使批评学生也注意讲求“入情”、“入理”、“入心”。批评始终建立在对学生关心和爱护的基础上，注意师生心理的协调，以真诚的态度引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。从而建立和谐的师生关系。

三、通过利用切合实际的方式方法，形成良好的班风。注意在实践中养成学生道德观念。我经常组织学生积极开展实践活动。培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在生活中锤炼学生道德品质。通过长期的公民道德教育，我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学生整体社会行为习惯好，长期自觉帮助成绩差的同学搞好学习，真正体现了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。

虽然在近年来的教育教学工作中，我取得了一些成就，并得到了社会和师生的好评。但在今后的班级工作中我将更加努力，大胆实践，勇于创新，不断开拓，探索出一条富有个人特色的班务工作之路来。我将勤勤垦垦地工作,孜孜不倦地追求，用自己 3 坚实的肩膀托起学生明天的太阳。班主任工作是艰辛而又不易的，但却充满挑战性。我爱这份职业，虽然爱它不容易。