《给后进生一双天使的翅膀》读后感[小编推荐]

第一篇：《给后进生一双天使的翅膀》读后感[小编推荐]

今天我读了《给后进生一双天使的翅膀》这篇文章，文章主要写了后进生是一种社会现象，我们应该给他们以呵护、关爱而不是漠视、鄙视。正像一首歌中唱到，“请给我一双翅膀，多一点点希望，我就会努力到达梦的地方。”这就是后进生内心的呼唤。爱迪生、巴尔扎克、莎士比亚、都曾经是后进生，但这不影响他们在科学领域和文学领域的崇高地位。我们要用全面发展的观点认识和看待后进生：既要看到他们相对落后的一面，又要善于发现他们的“闪光点”，要相信后进生身上蕴藏着可以成功发展的巨大潜能，他们完全可以赶上先进的行列。

读了这篇文章我深受启发。兴趣是学习的最好老师，对后进生来讲，培养和激发他们的学习兴趣尤为重要，我准备在课堂教学中培养后进生学习历史的兴趣。

1．借助生动形象的感性材料，增强课堂教学的趣味性

历史课堂教学可以采用多种多样的趣味形式：①重视插图、挂图、实物模型等直观教具的运用。②教师用生动、直观的语言渲染气氛，描述事件。③结合教材实际，运用历史成语典故、对联诗词、谜语笑话，播放历史歌曲、教学电影，制作多媒体课件。④精心设计每堂课的导言，力求一开始就集中学生注意力，引起兴趣。

2．课堂教学中要教给学生记忆的方法

如果一堂课下来，留给学生的是一大堆杂乱无章的史实，理解和识记困难重重，很难想象学生对此会有什么兴趣可言，更何况学困生。所以教师教给学生科学的记忆方法。如（1）“浓缩记忆法”（2）谐音记忆法（3）歌诀记忆法（4）计数记忆法

3．课堂教学要让后进生处于满足的心理状态

后进生在课堂上往往会出现矛盾的心理状态。他们一方面怕提问，怕课堂抽查，有一种惊恐感；另一方面又有一种被冷落感，怕老师提问总没有他的份，自己成为“陪读生”。他们既自卑又自尊。教师可向他们提一些诸如时间、地点、简单的或带有提示性的问题，对他们的答案即使不全面，也不求全责备，要保护他们学习的积极性，逐步提高他们学习历史的兴趣。

4．加强课堂管理，建立良好的师生关系，巩固后进生学习历史的兴趣。后进生学习历史的态度，很大程度上取决于教师对学生的态度。教师对后进生不公正的指责，会造成师生关系的隔阂，引起他们对历史课的反感，课堂中，后进生会出现一些课堂行为问题。如，看闲书、讲闲话、做鬼脸、心不在焉、等。这时，教师要善于控制，注意矫正的策略。最好是采用低层次的私下的“停止战略”，如，有学生做小动作，教师可用一个眼神，摇一下头，不引人注目地走进该生等方式，使学生领会教师的良苦用心。要尽量避免用改变音调的言语行为或具有强制性的非语言方式来纠正学生的不良行为。不使后进生当众出丑，以免产生对立情绪。当然，也不要无原则地一味迁就，可通过课后个别谈话，使学生认识到自己的缺点。

俗话说“浪子回头金不换”，让我们共同努力给后进生呵护关爱，给他们一双天使的翅膀，让他们不需很大努力就能到达梦的地方。

第二篇：《给天使一对翅膀》读后感

今年的九月我申报了一个课题《幼儿园早期阅读课中提问方式的实践与研究》，为了能让课题更好的运作，我给班中的孩子征订了《东方娃娃》绘本版，在上周我终于拿到了今年的第一期图书。当我一口气阅读完后，我就被故事中小男孩丰富的想象力所征服。再仔细的研读了导读后，更让我觉得这真是一个很好的亲子阅读教材。经过三天的准备，一个亲子阅读活动诞生了。

由于家长第一次参与这样的亲子阅读活动，我也是第一次执教亲子阅读活动，一点经验都没有，心中没有往常公开课一样有底气。为了课堂的效果，也为了家长更好地配合我，在课开始之前我先和家长一起阅读了故事，了解了故事的内容，并向家长说明了在课中需要他们配合的地方，如课中怎样和孩子亲子阅读？第一次阅读到故事的哪里？和孩子一起讨论的问题是什么？等等。

接着孩子们就跟着一曲优美的音乐走进了故事。“小男孩会给天使画上一对怎样的翅膀呢？”在封面天使的观看和讲述中，大胆的猜测着天使翅膀的不同样子：有彩虹色的翅膀；有红色的翅膀；有布做的翅膀；有风筝翅膀；……听着孩子们的大胆猜测，其实我们的孩子已经长上了阅读的翅膀，心中充满了阅读的期待。接着我满足了孩子们的需求，和家长一起亲子阅读。我话还没说完，孩子们就飞向了自己的爸爸、妈妈。有的坐在爸爸的腿上，一起拿着书看起来；有的站在妈妈的身边，孩子拿着书，逐页翻看着，时不时还说一说……小男孩画了一个天使，可天使不要一成不变的羽毛翅膀，然后小男孩大胆的发挥想象，给了天使海浪般的翅膀，闪闪发光的翅膀，草编的翅膀，金色阳光般的翅膀，暴风雪一样的翅膀，开满鲜花的枝条翅膀，布满字母和影子的翅膀，还有纸做的翅膀和布满可爱雀斑的翅膀……最后在悠扬的班德瑞仙境伴奏和孩子、家长的阅读声中结束。

教学虽然结束了，但故事却留给我和家长们许多值得深思的地方。故事共同教育我们要善于发掘孩子的想象力，更应该给予孩子发挥想象力的机会和空间，这样我们的孩子不管在为人处世还是简单的绘画，学习等方面就不会一成不变，甚至死板，刻板了。从这个故事中，我也懂得了，作为一个幼儿园老师，尊重孩子的想象力真的非常重要。不仅在绘画活动中，在阅读活动中，在以后的教育活动中，我都要做故事中的“天使”，给幼儿想象的翅膀，这样，就是“大天使”给“小天使”翅膀啦！老师要如此，我们的爸爸妈妈们也要如此。希望我们大家都能成为真正的天使，从而让我们的“小天使”们能飞的更高，更远！

第三篇：给语文课堂一双翅膀

给语文课堂一双翅膀

—— 阅读江苏课改经验《情境教育》有感

以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、具体的生活环境的创设，拉近学科教学与现实生活的距离，这就是李吉林老师创立的“情境教学”。阅读了江苏省的《情境教育》这一课改经验，更是令人感受颇深让人受益匪浅。作为一名小学语文教师，我们深深地感受着新课改中课堂教学的变化和我们的语文课堂教学观念的更新是多么的重要。

我们学校许多老师的课堂教学也很精彩，特别是学校这学期开展的“同课异构”的教研活动。让我大开眼界。精彩的课堂都有一个共同的特点，情景构设的非常的好，在阅读了江苏课改经验《情境教育》更是感到课堂构设好的情景教育的必要性。

情景教育在语文课堂的运用就好像给语文课堂插上了一双翅膀。阅读了阅读了江苏课改经验《情境教育》。我也尝试在我的课堂上运用。我们学校有班班通的教学设备，给我们的语文教学创设情景提供了很好的硬件保障，班班通使我们的课堂充满情景。在情景教育的催化下，我们的学生更好的融入课堂，融入教材。使教学充满活力。比如在《地震中的父与子》教学时，我播放了《唐山大地震》影片的感人片段，使学生更好的理解在灾难是父爱的崇高和伟大。又比如说《珍珠鸟》一文的教学时，我最后出示了几幅人与动物和谐相处的PPT，使学生理解了课文的主旨。情景教学拉近了学生与教材，教材与生活的，学生与教材三者的距离。使我们的语文课堂腾飞。

不断的学习，不断借鉴，感谢江苏课改经验《情境教育》一文宝贵的经验，我们要给语文课堂插上翅膀，让孩子展翅高飞。

第四篇：给未来一双翅膀

给未来一双翅膀

今天当落笔写这篇文章时，心情十分复杂，还记得一篇文章叫作《十年后的自己》，内容大概是这样的，假如我是一名医生，我会如何如何，假如我是一名警察，我将如何如何……那个时候记得自己应该只有十四五岁吧。对未来充满着幻想，不知道生活其实也有压力。当为自己填写简历时，他一笔都不敢马虎，害怕漏掉自己的点点滴滴，只为了自己可以谋取一份不错的工作，那一年他应该也只有十九岁，他天真的想象社会是公平的。可今天当他再次认真去写一些内心真实的感受时他却已是青啤的一名普通的员工。那一年在他的梦想里没有只字片语提到青啤，而如今的他却真真实实就扎在了这里。那一年在填写简历时，他万万没有设想过自己的未来是一个酒厂的工人，可今天的他却为青啤的未来在拼搏。在来到这里的第一天他失落无比，这离他的设想太远太远，远到看不见自己的未来。他一步步的走进现实。一步步的妥协，以为自己要在这里混一辈子。相信每一个年轻的人都有过这样的经历。我们或是放弃，或是浑浑噩噩过了一辈子。可是他不甘心，告诉自己，过去得改变不了，想改变自己的生活，他可以做的只有创造未来。有位名人说过“面朝大海，春暖花开”“假如生活欺骗了你，不要悲伤，阴云的日子总会过去”我想改变未来。于是他改变了自己，改变了自己的心态。

他努力的让自己静下心来学好每一项技能，不怕吃苦，只怕没有学习的机会，他让自己变得有责任心，勇于担当，不怕承担什么后果，他知道只有担当过才明白用心工作的重要性。乔布斯曾说过“不安于现状才能创造奇迹”于是出现了苹果手机。他也不想安于现状，当然他没有乔布斯那样的才能，也创造不了苹果。但他只想更近一步，在青啤工作快一个年头，说长不长却也时光飞逝。我们的一辈子很短，要做的是却很多。如今，他每天只想，如何可以更好的做好这份工作，如何及时准确的处理好机器的故障，并减少这些故障。也想如何可以将酒损降到最低。他虽然只是一名普通的员工，可他想要改变，因为辛勤的工作除了给自己更好的生活，还想体现自己的价值。他也很坚信努力的人一定可以有回报，也一定有机会展示自己，而机会一直只给有准备的人。他庆幸自己没有选择放弃，套用一句歌词“我知道我的未来不是梦”。他想为他的未来插上翅膀。一直在努力。也将继续努力在自己的岗位上。在这个世界里没有绝对的公平，我们的工作也是一样，抱怨少一点，工作的付出就会多一些。计较少一些，工作的热情就会多一些。少一点任性，多一点改变。少一点过去，多一点未来。活在当下，一直向前。他就是酒机操作工----盛刚，正在以自己的行动去感动身边每一位人。

第五篇：给梦想插一双翅膀

河滨小学：给梦想插一双翅膀

——河滨小学赴青少年活动中心参加活动侧记

6月3日，星期日，和风轻拂，又是2012年河滨小学赴少年宫开展活动的日子，早上8点整，400余名学生早早来到青少年活动中心，兴致勃勃地开始了又一次的快乐之行。

河滨小学把少年宫定位为思想道德教育阵地、素质技能培训基地、实践能力提高平台。这次活动，学校根据学校实际情况和学生特点，认真修订活动方案，在上次开设的乒乓球、机器人、钢琴、舞蹈、羽毛球等两兴趣班的基础上，此次又新增了阅读、美术、模具制作三个兴趣班。这些兴趣班突出文艺、科技含量，重视学生兴趣爱好和能力差异，给每一名学生更多的选择。每位学生都可以根据各自兴趣爱好选择活动小组，学校还根据每位教师的不同特长，安排到相应的活动室担任辅导员。

在这里，孩子们或载歌载舞，或在楚河汉界驰骋，或让手指在琴键上翻飞，或使银球在球拍上盘旋，或动手建造气势宏伟的“宫殿”„„每个孩子都找到了心中那个梦想起飞的浩瀚天空。

目前，青少年活动中心已成为河滨师生人人心驰神往的地方。在活动开展的过程中，学生们互相学习、互相帮助、互相竞争，集体的凝聚力得到了提升，促进了良好学风的形成，真正做到“走进少年宫，快乐大本营”。