第一篇：读后感 丁稼轩
读《吹牛大王历险记》有感
圣城中学小学部
四年级一班 丁稼轩
辅导教师：孙淑兰
《吹牛大王历险记》这本书讲述的是一个神秘骑士的故事。他的奇遇很有意思。
故事里的神秘骑士掉进泥池后，能抓住自己的辫子把自己和马拉出来。他用眼睛爆发出来的火星点着猎枪来打猎。他打到金鹿头上的樱桃核长成了樱桃树，还接满了樱桃。他骑着半匹马去打仗。他的外套被疯狗传染了，也疯了。他顺着藤树爬到月亮上。他到太阳边上吃烤肉。他有五个神通广大的随从，一个是“飞毛腿”，一个是“千里眼”，还有“顺风耳”、“大力士”和“吹风高手”。他甚至骑着大炮去观看敌军的情况。他还骑着鸵鸟在高空飞行„„
总之，这本书的故事很精彩，里面的故事都是现实社会不可能发生的，我们看到的一般都是正常的事，而它记述的全是不正常的事，所以这本书才会这么吸引我。
其实在很多的时候，我也希望我能象故事中的神秘骑士一样，只要能想到的就能成为现实。看到天上的大雁，我想能让他带我一起飞到南方;我也经常想飞到太阳那儿会怎么样；我想让一棵树无限的生长，长到月亮上我自己能爬上去,还有很多很多这样的想法。比尔格把我们心里想的神奇故事写出来了，我真的好喜欢。
故事的题目是《吹牛大王历险记》。因为在现实生活中有人这样说自己的奇遇，人们一定叫他“吹牛大王”的。在我们的生活中吹牛
是不好的，把自己说的很厉害却根本没法实现，那么别人就不会再相信你，并且会很讨厌你，你的朋友也会离开你。所以我们一定不能吹牛说谎，做个脚踏实地的孩子，但不可以没有丰富的想象呀。我们要像神秘骑士一样勇于想办法，并且去实践让我们的生活富有创造。
第二篇：浅谈稼轩词的艺术特色
浅谈辛词的艺术特色
辛词是宋词的杰出代表，是我国诗歌中的瑰宝。他是爱国的号角，它融豪放与婉约于一炉，从而形成以豪放为基调，而又不失婉约的独特风格，历来受到人们的重视。刘克庄就曾经说过：“公所作，大声镗，小声铿，横绝六合，扫空万古，其浓丽绵密处，已不在小晏、秦郎之下。”
多数人特别喜欢辛词，现从“神奇的想象”、“象征的手法”“形象化的议论”“从需要出发的用典”四个方面浅谈辛词的艺术特色。
一、想象的神奇性
诗歌史告诉我们，古今中外许多诗人都是借助想象来表达他们对现实的态度和对理想的追求的。我国屈原的《离骚》是通过神奇的想象和象征的手法来表达诗人强烈的爱国思想的。李白的《梦游天姥吟留别》也是通过丰富的想象来表达诗人对现实的看法，今后的打算和诗人不事权贵的叛逆精神的。辛弃疾正是继承了这个传统，在他的词中充分运用想象来表达他和现实的矛盾、他报国无路的苦闷，反映他坚强不屈的斗争精神。
1、通过拟人想象
辛词的想象异常神奇，它往往表现在拟人化的方法的运用上，如《沁园春〃将止酒戒酒杯使勿近》把酒杯拟人化了，通过与酒杯的对话来抒发政治上失意的牢骚。他可以和带湖的鸥鹭结盟（《水调歌头〃盟鸟》），它也可以使白鹤来看望他的疾病（《六州歌头〃属得疾，暴甚，医者莫晓其状》），他甚至猜想“鱼虾入梦”（《清平乐〃博山道中即事》），而最突出的是《山鬼谣》：
问何年，此山来此？西风落日无语。看君似是羲皇上，直作太初名汝。溪路上，算只有，红尘不到今犹古。一杯谁举？笑我醉呼君，崔嵬未起，山鸟覆杯去。
须记取，昨夜龙湫风雨。门前石浪掀舞。四更山鬼吹灯啸，惊倒世间儿女。依约处，还问我：清游杖屡公良苦。神交心许。待万里携君，鞭笞鸾凤，诵我《远游》赋。
这首词大约作于淳熙十四年（1187）之前，这时辛弃疾罢官家居已经六年了。
在这首词里，怪石被拟人化了。词一开始，诗人就问怪石是什么时候来这里的？怪石不答。诗人又举杯邀怪石共饮，怪石依旧岿然不动。下片转写风雨交加之夜，门前巨石翻腾飞舞，山鬼呼啸而来，吹灭了灯火。在这阴森恐怖的时刻，才隐隐约约听到怪石对诗人说：你一人出游，太辛苦了。是的，诗人起兵山东，间关南归，频遭攻击，转徙各地，是太辛苦了。但是，谁理解诗人呢？只有怪石。诗人和怪石精神相交，心意相同，诗人决定和怪石一起，乘着鸾凤去远游。但是，诗人在这里并没有像李白《梦游天姥吟留别》那样描绘出一个“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。”的美好自由的神仙世界。甚至也没有像苏轼在《水调歌头》中说的：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”那样对月宫的向往，具体对某远游处所作的一些说明、透露。因为，诗人只是表达他对现实的强烈不满，他并没有想到要脱离这个污浊的世界。所以他没有幻想神仙的境界，也没有具体的远游处所。
辛词的神奇想象还表现在大量比喻的运用上，本来诗人赋予草木鸟兽虫鱼、山川风云雷雨以诗的灵魂，使他们反映诗人的思想感情，反映现实的种种生活在诗词中是俯拾即是的。“松柏本孤直，难为桃李颜”（李白《古风》十二），“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”（白居易《琵琶行》），“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》）“离恨恰如春草，更行更远还生。”（李煜《清平乐》）“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。（欧阳修《踏沙行》）等等名句都曾得到许许多多读者的赞赏，应该承认其中的形象化的比喻是起了不少作用的。同样的，辛词中许多新鲜贴切的比喻，也增强了辛词的艺术感染力。例如《沁园春〃灵山齐庵赋，时筑偃湖未成》
叠嶂西驰，万马回旋，众山欲东。正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥横截，缺月初弓。老合投闲，天教多事，检校身长十万松。吾庐小，在龙蛇影外：风雨声中。
争先见面重重。重爽气，朝来三数峰。似谢家子弟，衣冠磊落；相如门庭，车骑雍容。我觉其间，雄深雅健，如对文章太史公。新堤路，问偃湖何日，烟水蒙蒙。
词的开头三句以西驰东奔的万马来比喻灵山地区的重峦叠嶂，这不但把静止的山写活了，而且奔驰起来了。这比历来为人们称道的杜甫《咏杯古迹五首》中的“群山万壑赴荆门”更显得气势磅礴，波澜壮阔，虎虎有生气。接着以跳珠比喻瀑布溅起的水珠，以新月比喻横架溪上的小桥，以龙蛇比喻曲干遒枝的老松树，以风雨声比喻松涛声，也异常形象、生动，使人读时如临其境，如闻其声。
词的下片开头三句说早上出门时，重重的峰峦争着同诗人见面，这表明，群山是活的，有生命的，他对诗人是有感情的。反过来看，诗人对山也是有感情的。他早上一出门，就特别要看带着清爽气息的 “三数峰”。对于这几句，有人说是写早晨新鲜空气中，重重山峰争先恐后的露出他们的面貌来。这完全是离开了词作本身来谈的。这使我感到，诗人在创作时，张开幻想的翅膀，任意翱翔。我们读诗人的词作时，如果不老老实实的读懂它，就无从谈到理解作品。但是，我们如果只停留在文字上，也未必能理解作品。我们必须也发挥自己的想象力去接受以至丰富诗人的艺术创造，只有这样，才能真正欣赏、理解诗人的创作。现在话又说回来，辛在这首词里，接着以一个“似”字统领以下七句，用谢家子弟的衣冠整洁大方、风度潇洒，司马相如的车马优雅从容和司马迁文章的博大精深、优雅刚健来比喻山峰的秀拔挺峙，雄伟壮丽。诗人用人类社会的人和事物来比喻自然界的群山，这是多么的新鲜，诗人的想象又是多么的神奇。世界上的万事万物似乎都在诗人指掌之间，只要一经他点拨就会显现出五彩缤纷的世界。词的最后三句以问作结，回应词序所说的“时筑偃湖未成”。
辛词的神奇想象突出的还是学习屈原《天问》，通篇采用设问的方法，如《木兰花慢》：
可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？ 嫦娥不嫁谁留？
谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐空如钩。
屈原的《天问》就天体自然、历史传说等方面，一连提出一百七十多个问题，而辛弃疾则是针对月亮的有关神话传说和月亮的盈虚圆缺，提出九个问题。这九个问题，都是神奇想象的结晶，而且都有具体思想认识的深度，特别是上片中提出的第二个问题“是别有人间，那边才见，光影东头？“诗人想象还有另外一个人间，月亮从我们这里的西边落下，正好从另一个人间的东头出现。朦胧地猜测到地球是圆的，月亮是绕地球旋转的道理了。这和我国古代的天园地方说、天地不动说都完全不同。这距波兰著名天文学家哥白尼提出的“日心说”早了三四百年。距麦哲伦证实地球是球形的早了三四百年。当然，这是诗，是诗人的想象，不是周密、准确的科学论证，但它仍旧是很值得我们大书特书的。清代王国维的《人间诗话》评这词说：
词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟。毛主席也赞赏这首词所闪耀的思想认识的光辉．可惜我们天文学家没有注意，甚至一些辛词选本也不选他．
二 意向的象征性 屈原在离骚中＂香草美人＂的艺术表现手法，一直为历代许多诗人所沿用，辛弃疾就是其中之一，例如它的名作，《摸鱼儿〃淳熙已亥，自湖南漕移湖北，同宦王正之臵酒小山亭，为赋》，这是大家都熟悉的．这首词的上片通过惜春、留春、怨春象征南宋的国事危迫和自己壮志未酬，年华老去的感伤。词的下片通过历史上汉武帝时陈皇后遭忌失宠住在长门宫，以黄金百斤请司马相如写《长门赋》，希望重新得宠而“准拟佳期又误”这件事，暗示自己遭受排挤的苦闷。这一点，有书中说他在《论盗贼札子》中就曾说过：“平生刚拙自信，年来不为众人所容。”同时，他也希望得到最高统治者的了解，也希望得到最高统治者的重用，他也曾经明确地说过：“事有可为，杀身不顾。”这都是明证。词接着以历史上曾经得宠的杨玉环、赵飞燕如今化为尘土了，来警告那些嫉贤妒能的人。最后四句“闲愁最苦。休倚危栏，斜阳正在、姻柳断肠处。”陡转一笔，写暮春景象，回应上片，总结全词，表达自己对国势危迫的深深忧虑。整首词就是运用想象手法来写的。
辛词中的《贺新郎〃赋琵琶》也是运用象征手法来写的。
凤尾龙香拨，自开元霓裳曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳、宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。
辽阳驿使音尘绝，琐窗寒、轻拢慢捻，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹梁州哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老定场无消息，想沉香亭北繁华歇。弹到此，为呜咽。
这是辛弃疾南来后的第一次罢官后写的，他想到自己被排斥，抗金壮志未酬、失地未复，想到北宋当年的繁华、南宋而今的衰颓，所以异常感伤。
词的上片开头三句是以唐喻宋，言北宋盛世之后，经历了“几番风月”。接着两句转写自己，壮志未酬，天涯沦落，遭诬被罢，倚舟待发，内心非常痛苦，因此说“最苦”。接着又一转，以“昭君出塞”暗喻徽、钦二帝被掳北去，这是难以言转的、极大的“恨”事。下片开始三句紧接上片，说徽、钦二帝被掳北去，消息断绝。这里的“辽阳驿使音尘绝”不是用沈全期《独不见》：“九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南夜秋长。”而是以金人占领下的“辽阳”来代表徽、钦二帝居住之处，也代表金占领区。以下说往事如烟，繁华销歇，再无定场贺老，使人异常悲痛。整首词用象征手法来咏琵琶。句句写琵琶，而反映的却是自己的被罢斥和念念不忘被掳北去的徽、钦二帝及沦陷的中原，叹息而今朝中无“定场”的人物。意境完整，脉络清楚。
前面说《摸鱼儿》《贺新郎〃赋琵琶》等词是用象征手法来写的，也不是任意猜测的，它是有迹可寻的，是联系作者的生平、思想和整个作品的形象考虑的。
三．议论的形象化
人家说辛词是“词论”，这是颇为恰当的论断。辛词往往采用形象化的议论。议论的方法也是多种多样的，不是一成不变的，归纳起来，大约有以下几种：
1、过问答来发议论，例如《六州歌头〃属得疾，暴甚，医者莫晓其状。小愈，因卧无聊，戏作以自适》：
晨来问疾，有鹤止庭隅。吾语汝：“只三事，太愁余；病难扶，手种青松树，碍梅坞，妨花径，才数尺，如人立，却须锄。（其一）秋水堂前，曲沼明于镜，可烛眉须。被山头急雨，耕陇灌泥涂。谁使吾庐，映污渠；（其二）叹青山好，檐外竹，遮欲尽，有还无。删竹去，吾乍可，食无鱼；爱扶疏，又欲为山斗。千百虑，累吾躯。（其三）凡病此，吾过矣，子奚如；口不能言臆对：“虽卢扁，药石难除。有要言妙道，往问北山愚，庶有廖乎。”
这首词把鹤拟人化了。诗人生病，鹤早晨来问候，诗人向鹤诉说有三件事不能解决，使他发愁，所以病了。接着问鹤该怎么办？鹤“口不能言”，诗人自己心里猜想鹤的意思，代他回答说：这病虽然有名医扁鹊的药也医不好，要治好，只有去请教北山愚公。为什么呢？因为这不是病，是闲居的苦闷。这实际正是这首词所要表达的。
与这首《六州歌头》相似的如《沁心春〃将止酒，戒酒杯使勿近》也是把酒杯拟人化，通过和酒杯的对话，来写戒酒的决心。从批驳酒杯的谬论中，提出“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”的观点，这是议论饮酒，实际是议论世事。这首词实际是通过议论戒酒来抒发自己政治上失意的牢骚。
2、借助别人的话来发表议论，例如《行香子〃博山戏呈赵昌甫、韩仲止》：
少日尝闻：“富不如贫、贵不如贱者长存。”由来至乐，总属闲人。且饮瓢泉，弄秋水，看停云。
岁晚情亲，老语弥真。记前时劝我殷勤：“都休滞酒，也莫论文。把相牛经，种鱼法，教儿孙。”
虽然赵昌甫〃韩仲止并没有出现，但是“饮瓢泉，弄秋水，看停云”，“把相牛经，种鱼法，教儿孙”的诗人形象却是那么鲜明。诗人闲居的苦闷，报国无路的悲愤也都清楚地表达出来了。诗人在题目中讲的是“戏呈”，不过是障眼法而已，实际并不是“戏”，而是诗人真实的生活，真实的思想感情。
3、通过使用典故来发表议论。这种情况在辛词中不少，例如《水龙吟〃登建康赏心亭》，上片写登楼远望所见和“无人会，登临意”的苦闷。下片接着用三个典故来展开论述“登临意”。第一个典故是“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归来？”诗人对张季鹰因思乡而弃官而归里的做法是否定的。诗人面临着的是故乡沦陷，国家危机的时刻，他登高望远不是思念故乡，而是怀念包括故乡在内的整个沦陷区。接着用第二个典故“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。”诗人认为如果自己也像许汜那样为自己去购买田地房产，一定会受到英雄豪杰志士仁人的耻笑，自己也感到惭愧。那么“登临意”究竟是什么呢？诗人用第三个典故“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此。”而诗人“可惜流年”和恒温完全不同，诗人可惜的是自己起义南来已经十二年了，而自己时时刻刻希望的；出兵北伐，驱逐金兵，恢复中原。至今不能实现。而国家外有强敌，内有权奸，处在风雨飘摇之中，使人忧愁。这既表达了诗人对南宋投降误国的政策不满，也表达了诗人报国无路，岁月蹉跎的苦闷。
四、用典的贴切性
用典故多，是辛词艺术特点之一。
对辛词用典故多最早提出赞扬的是与刘克庄同时代而稍晚的刘辰翁，他在《新稼轩词序》中说：
词至东坡，清荡磊落，如诗，如文，如天地奇观，岂与群儿雌声学语较工拙。然犹未至用静，用史，牵雅颂入郑卫也。自新稼轩前，用一语如此者，必且掩口。及稼轩横竖烂熳，乃如禅宗棒喝，比比皆是。
有人指出辛词用典的出处范围比较广，经史子集都有，用典出处最集中的是《史祀》、杜甫诗、《世说新语》、苏轼诗。
辛词用典的方法也多种多样。一种是在词中直接用前人成句，例如《满江红〃建康史帅致道席上赋》的：
佳丽地，文章伯
上句直接用谢眺《入朝曲》中的“江南佳丽地”后三字，下句直接用杜甫《暮春过郑监湖亭汛舟》中的“海内文章伯”后三字。又如《行香子》首句的“归去来兮”，直接用陶渊明《归去来辞》的首句。再如《水调歌头》中的“在家贫亦好”，也是直接用唐诗人戎昱《中秋感怀诗》的成句。这类句子虽然出前人诗句，但用在这里非常贴切、自然，已经成为辛词有机组成部分了。
辛词用典的另一种方法是化用前人诗句和故事。例如《满江红。赣舟席上呈太守陈季陵侍郎》的：
笑江州司马太多情，青衫湿。
化用唐诗人白居易《琵琶行》结句：“座中泣下水最多？江州司马青山湿”。又如《鹧鸪天》中的：
为谁春草梦池塘
化用《南史〃谢惠连传》：
谢惠连年十岁能属文，族兄灵运加赏之云，“每有篇章，对惠连辄得佳句。”尝于永嘉西堂思诗，竟日不就，忽梦见惠连，即得“池塘生春草”，大以为工。常云：“此语有神功，非吾语也。”
这种方法使得许多故事能按需要浓缩入词。辛词中有的用典很多，有的一首词只用一个典或二个典，有的整首词一个典也不用。这明显地的说明，诗人写词用典是从需要出发的，不是为用典而用典的。辛词用典的方法来看，他有时是把前朝后代的事按照需要重新组合的，例如《念奴桥〃登建康赏心亭，呈史留守致道》中的：
却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。
就是从《南史〃王俭传》、《晋书〃谢安传》、《晋书〃恒伊传》、张固《幽闲鼓吹》等有关记载重新组合融化而成的，这更可以说明，辛词用典是为了更好地铸造词的艺术意境，表达自己的思想感情的。
但由于用典多，也使少数词出现晦涩的情况。这无疑是缺点，是辛词用典多的弊病。这一点，辛弃疾自己也是承认的。从辛词用典的实际情况来看，它不是为用典而用典，是从需要出发而用典的。他在一首词中所用的典故之间不是割裂的，是用真挚的感情把它们熔铸在一起的，这些典故往往是和他的思想感情密切关联的。
形成辛词的艺术特色的原因是多方面的，主要是辛弃疾继承并发展了屈原、庄子、李白、苏轼的艺术传统。更主要的是辛弃疾一生坚持抗金复国，南宋统治者却只愿保住江南半壁江山，而且苟且偷安所以放任权奸横行，杀害忠良，屈膝求和。辛弃疾也多次遭受诬陷，长期被罢官闲居农村。这就使得辛弃疾的理想与现实产生了尖锐的矛盾，形成了辛弃疾对现实的强烈不满和报国无路的苦闷，被打击迫害的悲愤。而他所处的的环境，不许可它直接的明白的揭发、议论现实的黑暗、国势的危机，权奸的罪恶，述说他自己的苦闷和悲愤。因此，他的词中，运用神奇的想象、形象的议论、多种多样的典故和象征的手法，驱使上下古今的许许多多的人和事，自然界的山川河流、日月星辰、风云雷雨，鸟兽虫鱼以及香草美人来为它抒发感情服务。
参考文献 唐宋词选注
第三篇：稼轩学校教师节校长发言
在教师节座谈会上的发言
李矿水
2015年9月9日
尊敬的各位领导、老师们：
上午好！
今天，区委区政府和教育局领导来到学校，与教师代表一起，共同迎接老师们自己的节日。借此机会，我谨代表全体师生，向各位领导表示衷心的感谢!在此，也向大家汇报一下学校工作。
2004年建校初，李新生校长就提出了“为高中培养有潜力的优质生源，培养高品位，高素质的优秀人才“的办学目标。11年来，学校始终坚持以“为国育才”为己任，秉承“人生在勤”的校训和“为每一个学生搭建发展阶梯”的办学理念，以科学规范的管理、敬业乐业的教师团队、优质一流的办学品质，办人民满意的教育。目前，学校已经成为学生向往，家长信任，社会关注的品牌学校。
2015年学校学考成绩优异，800多学生过800人过500分，各科合格率基本为100%，绝大多数学生能考入市重点高中。但是，我们深知，教育的任务不仅是获取分数，更重要的是培养高素质、高品位的的学生。所以，学校重视文化课教育的同时，也十分重视学生综合素质的培养。把陶艺课、钢琴课和发明创造课纳入校本课程，每周一节课，每天10分钟演讲、10分钟书法、10分钟随笔、30分钟电视新闻收看、70分钟大课间活动。社团活动丰富多彩，为学生个性化发展搭建了平台。生物社团走进了田间地头，文学社400多位学生的作品在各级刊物上发表；舞蹈和器乐社团多次获得全国、省市大奖，今年荣获“济南市十佳社团”；第四届省定向运动比赛中，获团体第一名，其中包揽百米定向等三个项目的冠亚军；航模队获山东省航天锦标赛男女团体冠亚军„„
近三年中，有500多名学生在各级各类比赛中获奖。陈鹏获全国青少年国际象棋冠军，李堃获全国手风琴大赛金奖第一名，孙祎同学在第11全国青少年书法展演中获一等奖和电视网络书法展特等奖。我们的学生不仅学习好，而且兴趣广泛，好多还有一技之长。
11年来，我们的教师坚守在这个远离城市的乡镇上，把家安在学校，把心放在学生身上，爱岗敬业，无私奉献，可以说每个人的背后就是一个动人的故事。老师们精钻业务，甘为人梯，一大批老师取得了突出成绩。老师们开始追求教学研究，通过研究，提升了理论修养，提高了教学研究能力，外出送课和讲学已成为一种常态。教师的课堂也悄然发生着变化。课堂上体现着更多的个性化、人文化，体现着科学思维的培养。08年以前只有2位教师在在济南市优质课比赛中获奖。近几年，涌现出6位全国优质课评比一等奖获得者，有13位教师获山东省优质课评比一等奖，41位教师获济南市一等奖，另外，一些教师开始主动追求自己的教学特色和风格，老师们找到了做教师的专业尊严，体验到了做教师的快乐。
随着发展，学校也引起社会的广泛关注。《济南日报》、《当代教育科学》等报刊进行了详细报道。学校是山东省教育厅1751改革创新工程指导学校，发挥了示范引领作用。好多学校慕名而来，今年近50个团队来校学习，遍及全国各地，好多学校派人长期住校学习。青岛城阳十中、泊里学校，威海荣成28中，济南二十中等10多所学校与我校结为共同体，共同发展。
当然，我们清醒地认识到学校离区委区政府的要求，离人民群众的需求，还有很大的差距。在课程建设、名师培养和特色发展等方面还有很长的路要走，我真心希望各位领导多提宝贵意见，帮助我们进步和发展。
政府是教育发展坚强的后盾，政府的支持是我们发展的不竭动力。作为民办学校的代表，要充分发挥自身优势，在政府和教育局的关心和指导下，做能坚守的教育，做有品位的教育，做有特色的教育，以我们的实际行动为历城教育发展做出更大的贡献！
谢谢！作者介绍：李矿水,原济南稼轩学校校长，现任历城二中副校长，全国创新型校长，高级教师，山东诗词协会会员。提倡遵循生命成长规律来做教育，秉持把学生当做自己的孩子来培育的理念来办学。主持或参与多项省市课题研究，曾获教育部基础教育教学成果二等奖，参编国家教师资格考试语文统编教材，教育博客是济南教育名博之一，撰写诗文200多万字,在《人民教育》、《中国德育》、《当代教育科学》等重要期刊发表过论文。
第四篇：龙腾虎掷的稼轩词专题教案
龙腾虎掷的稼轩词专题教案
《水龙吟•登建康赏心亭》教案
教学目标：
1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
3、学习词的艺术手法。
教学难点为：
1、学习借景抒情的表现手法和用典的写法。
2、体会词人情感，并感受其形象。
教学方法为：
倾情诵读 —— 整体感知，体会情感 —— 感受形象，咀嚼涵咏 —品味语言的方法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、激情导入
二、作者简介，知人论世
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
师：谁愿意为大家朗读大屏幕上这段关于辛弃疾的介绍呢？
三、倾情诵读，整体感知
四、体会感情，感受形象，师：读过辛弃疾的这首词，大家一定读懂了一些东西，那么能不能告诉老师你读过之后的感受呢？
一）分析词的上片
师：我们先来看词的上片。上片中词人用了我们常见的表现手法，你们发现了吗？
—— 借景抒情
1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？
—— 江月、山景、落日、断鸿、游子
2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？
教师提示：请大家抓住关键词
（学生讨论完成）
——（1）词人由水写到山，有无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影便牵动了他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。
（2）人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”，这是移情及物的手法。那么诗人愁恨为何，又因何而至？
北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。
（3）“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”而字，含有比喻南宋国势衰颓的意思，亦表达了作者的愁苦心情。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。
师：是呀，愁苦万种，万种愁苦都映衬在落日余晖的夕照里，应合着离群孤雁的哀鸣，使得飘无定所的辛
弃疾，此刻感到了从未有过的凄清和冷寂。
3、其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？
—— 指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了… …
4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
（学生讨论完成）
——（1）看、拍、会、登
（2）“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。以物比人，这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？
“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。
“无人会、登临意”感叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团中没有人是他的知己。他太希望有人来帮助他解除心头的郁结，然而又有谁能来给与他慰藉呢？
5、全体女生朗读
师：女生读的如此有气势，男同学想不想和她们比比？那就请男同学激情饱满的朗读下片。
二）分析词的下片
１、全体男生朗读
师：与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？
张翰 —— 乐于归隐 许汜 ——谋取私利
刘备 —— 雄才大略
桓温 —— 叹时光流逝
２、师：词人对这些人和各持什么态度？
张翰 —— 乐于归隐
_____（正）
许汜 —— 谋取私利
刘备 —— 雄才大略
______（反）
桓温 —— 叹时光流逝
3、请大家思考作者写这些人物以及有关的事有什么用意吗？
（1分钟后），大家不妨和你周围的同学讨论一下。
—— 心志的表白并不能解脱心灵的寂寞，相反，倒增加了一份的凄苦。于是他想到了古人，并借以表达自己的情感。
（1）用“尽西风，季鹰归未？” 这里，辛弃疾是借张翰来自比，不过却是反用其意。既表明自己很难忘怀时事、弃官还乡。还写了有家难归的乡思，并抒发了对金人、南宋朝廷的激愤，确实收到了一石三鸟的效果。“乡思”与前面的“游子”呼应，是“落日”、“断鸿”背景里“游子”的真情流露。
（2）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”，刘郎在这里泛指有大志的人，这个典故用在这里是说他既不学为吃鲈鱼而还乡的张季鹰，也不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮志。
（3）“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”中流年，即年光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中。“树犹如此”指辛弃疾对国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现的忧惧。
4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？
—— 用典
师：就本词来看，词人用典意在对比，前两个是反例，后两个是正例，正反对比表达了词人的荣辱观、价值观。可见，辛弃疾可谓是用典高手。
6、你如何理解词的最后一句呢？
—— 这三句是写辛弃疾自伤抱负不能实现，时无知己，得不到同情与慰藉的悲叹。亦与上片的“无人会、登临意”相呼应。
师：英雄无泪，只因未到伤心处，辛弃疾却黯然流泪，那是因为他的心在滴血呀！
教师小结：真是“横看成林侧成峰，远近高低各不同”呀！我真的很佩服同学们的理解，很多话是老师想说的，你们都说到了。
五、咀嚼涵咏，品味语言
师：真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合，这首《水龙吟》也不例外，相信词中的许多句子都给你留下了深刻的印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一下，哪些句子让你一见倾心？并说说你的理由。（学生自由发言）
教师小结：玩味着句句言近意远的诗句，一位雄才大略，襟怀磊落，忧国伤时的诗人，仿佛就浮现在我们的眼前。是啊，锦绣河山必然哺育无数英雄，又何止辛弃疾一人呢？《念奴娇•赤壁怀古》就为我们塑造了一个抱负远大，识度明达的苏轼。下面请同学们就两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点做一个简单概括。
六、对比鉴赏，拓展延伸
比较《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。
情感：抒发壮志难酬的悲愤之情。
表现手法：运用了借景抒情和用典。
意境：空旷辽远。
语言：大气豪放。
师：其实这些特点也恰恰是豪放词的特点，于高远中寄豪情，永远是一种美的享受。
七、师生再次跟读这首词。
师：美的艺术我们该反复欣赏，下面就让我们一起在诗情画意中再次倾听辛弃疾最真实的心跳。
八、小结
这首词立意辽远、意境开阔，它仿佛令我们拔地凌空、极目游骋。仰则天高，俯则水远。天高水远，无边无垠。像这样的壮观景象，一般的凡夫俗子难得有心领略，而鹪鹩偃鼠之辈则消受不起。在这里我们感谢辛弃疾，感谢他为我们带来了这么丰富的精神食粮；感谢他让我们感受到了浓厚的爱国情结。
九、板书：
上片：江月 山景落日 断鸿 动作：看、拍、会、登
下片：张翰 —— 乐于归隐
许汜 ——谋取私利 运用典故
刘备 —— 雄才大略
桓温 —— 叹时光流逝
《青玉案·元夕》教案
众里寻他千百度 蓦然回首
那人却在灯火阑珊处 ——辛弃疾
南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生
前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。
概括词人笔下“元夕” 的特点
花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞龙弄鱼，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
上阕：元宵佳节空盛况 浓墨重彩
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。下阕：万人丛中觅情人
①“那人”是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？
那人是一个孤高脫俗、傲然不群
独在“灯火阑珊处”的女子，内心十分孤独、寂寞。鉴赏要点
②作者塑造这样一位美人，用意是什么？
她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。本词艺术特色：
①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。
②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。梁启超以为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。
辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。
永遇乐 李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕
见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外的思想感情。在表现方法上，都用了对比手法。
极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的人格。
用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。抒发的是身世之感和家国之悲 比喻、白描、对比、渲染等
多方面的对比（今昔、他人与我、乐与悲）以乐写哀等。这两首词的共同之处是：
其不同之处是：辛词只直接对过去的元宵没有牵涉，而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同，并没有真正突出其繁华场面，而用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。
这主要是因为二者的立意不同。李词所抒发的是家国之慨和身世之感，而辛词则是表现了不同流俗的理想追求，从政治层面来说，是对朝廷奉行投降国策并由此带来的政治现实的不满，从而表现自己的政治操守和高洁的人格。在对比手法上，二者也有所不同，李词除了今昔对比外，还从人与我、乐与悲等多方面进行对比，辛词主要是将世俗与“那人”进行对比。本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。
第五篇：稼轩中学2014年3月份模拟试题
初三年级阶段性学情调研测试化学试题（2014.3）
（时间：60 分钟，总分 100 分）
相对原子质量：H 1C 12N 14O 16Na 23Mg 24S 32Cl 35.5 K 39Ca 40Cr 52Fe 56Cu 64Zn 65Ag 108Ba 137
第Ⅰ卷（选择题共 42 分）
一、单项选择题（本大题包括 14小题，每小题 3分，共 42分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目的要求）
1．现代的生产和生活要消耗大量能量，下列活动中，通过化学反应提供能量的是
A．发射“嫦娥三号”B．水车汲水灌溉C．太阳能供热D．风力发电
2．近期饮食安全成为大家非常关心的话题。下列有关做法中，合理的是
A．用荧光剂对卫生纸进行增白B．将病死鸡禽放入冷库择机出售
C．种植草莓超量使用膨大剂和增甜剂D．加入适量小苏打焙制糕点
3．右图为某原子的结构示意图，下列有关说法错误的是
A．原子核内有 17 个质子B．该粒子是阴离子
C．在化学变化中易得电子D．该粒子属于非金属元素
4．下列对实验结果的分析中，错误的是
A．点燃氢气时发生爆炸，可能因为没有检验氢气的纯度
B．稀释浓硫酸时，出现液滴大量飞溅，可能是把水向酸中倾倒的原因
C．你做过的“纸船烧水”实验主要是为了探究燃烧条件中的“物质必须具有可燃性”
D．100mL酒精和 100mL水混合后体积小于 200mL，是因为分子之间存在间隔
5．生活、生产中处处离不开化学知识，下列说法中，错误的是
A．用煤炉取暖在屋里洒水可防止煤气中毒B．废旧电池中的化学物质能严重污染环境
C．煤井中要严禁烟火防止瓦斯爆炸D．用生石灰处理含酸量超标的工业污水
6．下列有关知识的叙述中，不正确的是
A．绿色化学的核心是要利用化学原理从源头上减少或消除工业生产对环境的污染
B．钢铁是一种金属材料，在日常生活和生产中具有重要应用
C．只有一种元素组成的物质属于单质，有不同元素组成的物质属于化合物
D．酸溶液中都含有氢离子，因此酸具有相似的化学性质
A．NaCl溶液B．澄清的石灰水C．稀硝酸D．稀盐酸
8．设计实验方案是科学探究的重要环节，以下化学实验设计中，不能达到实验目的的是
A．厨房中用食醋鉴别纯碱和食盐
B．用 AgNO3溶液鉴别 H2中混入的少量 HCl杂质
C．用稀硫酸除去铁粉中混有的少量铜粉
D．用稀盐酸检验暴露在空气中的 NaOH固体是否变质
9．当前，世界已经迈向了“低碳”时代，选择“低碳”既是一种生活方式也是一种生存责任。济南市公交系统适应形势发展，推广使用节能减排的双燃料公交车。下图为公交车燃料主要成分完全燃烧的化学反应的微观示意图。则下列说法中正确的是
A．该反应中分子和原子的种类都发生了改变B．物质甲的化学式是 CH
4C．甲、乙两物质参加反应的质量比为 1:2D．图示反应属于复分解反应
11．在由 CuCl2、ZnCl2组成的混合溶液中，加入一定量的镁粉，充分反应后过滤。向滤渣中加入稀盐酸有无色气体生成，则下列说法中不正确的是
A．滤液一定是无色的B．滤渣中一定含有单质锌
C．滤渣中一定含有单质铜D．加入的镁粉一定是过量的12．将一定质量铁粉和银粉的混合物加入 Cu(NO3)2的溶液中，充分反应后过滤，将滤渣放入稀盐酸中有气泡冒出。下列对滤渣和滤液的说明中，正确的是
A．滤渣中只有单质铁B．滤渣中有单质铜、单质银和单质铁
C．滤液是无色的D．滤液中有硝酸亚铁和硝酸银
13．在已调平衡的托盘天平两边各放一只等质量的烧杯，在两只烧杯里分别注入 200g 溶质质量分数为 7.3%的稀盐酸，调至天平平衡后，向左边烧杯中加入 2.8gFe，要使充分反应后天平仍然保持平衡，需向右边烧杯中加入金属铜的质量为
A．2.7gB．2.8gC．5.4gD．5.6g
14．取一定量的氧化铁与氧化铜的混合物，加入溶质质量分数为 9.8%的稀硫酸 100g，恰好完全反应生成盐和水。原混合物中氧元素的质量是
A．6.4gB．3.2gC．1.8gD．1.6g
第 II 卷（非选择题共 58 分）
15．（4 分）按要求从铜、氧气、水、硫酸、氢氧化钙、硝酸钾中选择合适的物质，将其化学式填写在下列空格中
（1）可做电线的金属单质；（2）强腐蚀性的酸；
（3）可改良酸性土壤的碱；（4）可作化肥的盐。
16．（4 分）化学的发展对人类的发展做出了巨大的贡献。胃舒平中的氢氧化铝[Al(OH)3]可于胃内形成凝胶，中和胃酸和保护胃黏膜。蜂胶中含有的槲皮素[C15H10O7]有扩张冠状血管、降低血脂、降血压、抗血小板聚集等作用。抗流感新药帕拉米韦[C15H28N4O4]氯化钠注射液，对甲型 H7N9 型禽流感治疗有效。试回答下列问题：
（1）在氢氧化铝、槲皮素、帕拉米韦三种物质中，属于无机物的是。
（2）槲皮素[C15H10O7]中含碳、氢、氧元素的原子个数比为（填最简整数比）。
（3）帕拉米韦[C15H28N4O4]中，所含元素的质量分数最大的元素是。
（4）氢氧化铝[Al(OH)3]中和胃酸的反应属于、“分解”、“置换”、“复分解”之一）反应。
17．（4 分）中国首艘航空母舰“辽宁”号的入列，对于维护我国国家主权、安全和发展利益，促进世界和平与共同发展，具有重要意义。
（1）“辽宁”号主体结构为金属材料，请写出一条防止锈蚀的建议_________________________________________________________。
（2）“辽宁”号能源为柴油，柴油是石油提炼后的产物，是由不同的碳氢化合物混合组成，柴油完全燃烧的生成物为，你认为作为航空母舰能源比柴油更有优势的是。
（3）“辽宁”号装备舰防炮，炮弹中火药主要成分为硝化甘油[C3H5N3O9]，硝化甘油中，碳、氮两元素的质量比为__________（填最简整数比）。
18．（4 分）氮元素和人类的生存与发展联系密切。下图是有关含氮元素物质的转化流程：
（1）在上述流程中，生成物 HNO3中氮元素的化合价是。
（2）过程①中发生的化学反应为：4NH3+5O24NO+6X，则物质 X 的化学式为该反应属于反应（填“分解”“化合”“置换”“复分解”“氧化”之一）。
（3）工业的迅速发展、化石燃料的大量使用以及汽车发动机都能产生氮氧化物，氮氧化物与水及氧气反应会导致硝酸型酸雨的形成，造成环境污染。下列各项中，不利于减少酸雨危害的是（填序号）。
①减少汽车尾气排放②开发利用风能和太阳能
③增加燃煤的用量④工业废气达标后排放
19．（11 分）海洋是巨大的资源宝库，海洋资源的开发前景十分广阔。
（1）海水“晒盐”的方法主要为“盐田法”（也称“太阳能蒸发法”），这是一种古老而至今仍广泛沿用的方法。
①海水“晒盐”是利用（填字母代号）的方法使 NaCl晶体析出。
A．升高温度，使 NaCl溶解度增大B．风吹日晒，使溶剂蒸发
②某 NaCl溶液中可能含有少量的 MgCl2，欲用化学方法进行检验。请从 Zn 粒、NaOH溶液、Na2SO4溶液中选用一种药品进行实验，并简述实验过程：。
（2）我国化学家侯德榜创立的侯氏制碱法，就是以海水“晒盐”得到的氯化钠为原料，制得纯碱（Na2CO3）。Na2CO3和 NaCl的溶解度曲线如下图 1 所示，试回答下列问题：
① t1℃时，Na2CO3的溶解度NaCl的溶解度（填“大于”“等于”“小于”之一）。②t2℃时，相同质量的 Na2CO3 和 NaCl 的饱和溶液同时降温至 t1℃，析出晶体较多的是。
③如上图 2 所示，t2℃时，甲、乙两试管中分别盛有 Na2CO3和 NaCl的饱和溶液，并都有少量固体存在。若向试管外盛有水的烧杯中加入某物质后，甲试管中固体明显减少，乙试管中的固体无明显减少，则烧杯中加入的物质可能是（写一种），简述理由。
（3）在工业上常用电解饱和 NaCl 溶液的方法制取 NaOH，化学方程式为2NaOH+H2↑+Cl2↑，其中 X 的化学式为_________，依据是其中在反应前、后，Cl元素的化合价分别为_______________。
20．（12 分）如下图所示为实验室中常见的气体制备、净化、收集和性质实验的部分仪器。试根据题目要求，回答下列问题：
（1）若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取并收集干燥的氧气，并进行氧气的验证性实验。制取并收集干燥的氧气所选仪器的连接顺序为（填写仪器序号字母），证明集气瓶中收集到的气体为氧气的方法是。
（2）小强同学欲用一氧化碳气体（含少量二氧化碳气体）测定某不纯氧化铁样品的纯度（杂质不参与任何反应），并验证反应中气体生成物的性质，小强同学取 2g 氧化铁样品设计了实验方案：气体流向是从左向右，选择的仪器按 D1→C→E→D2顺序连接，然后进行实验（D1、D2为两个盛有石灰水的洗气瓶，假设有关反应均反应完全）。
①仪器 D1处发生反应的化学方程式是。②通过测量反应前后 D2 处装置的质量变化，来计算氧化铁的纯度。若其他操作正确，反应结束后测得 D2装置增重了 1.32g（不考虑空气中成分对 D2装置质量的影响），则此氧化铁样品中氧化铁的质量分数为。若上述连接仪器没有使用 D1装置，计算出的氧化铁样品纯度与实际值比较将___________（填“偏大”、“偏小”、“基本一致”之一）。③对于小强同学设计的这个实验装置，你认为存在的不足是 你的具体改进建议是。
21．（8 分）有某固体混合物，已知该混合物中可能含有 NaOH、Mg(OH)
2、CaCO3、Cu(NO3)
2、CuSO4五种物质中的两种或多种。按下图所示进行实验，出现的现象如图所述（设过程中所有发生的反应都恰好完全反应）。
根据实验过程和发生的现象填写以下空白：
（1）气体 C 的化学式为，用紫色石蕊试液测试气体 C，试液变________色。
（2）实验证明，在溶液 B中，大量存在的阳离子是(写离子符号)_____________。
（3）实验过程④中发生反应的化学方程式为。
（4）上述实验的现象证明，固体混合物肯定不存在的物质是。
（5）固体混合物里，上述五种物质中，还不能确定存在的物质是（写化学式）______________，要进一步推理该固体混合物的组成，可用溶液 F 再实验，请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论______________________________________________________________________________。
22．（11 分）碳酸亚铁（FeCO3）是一种重要的工业盐，也是炼铁所用菱铁矿的主要成分，外观为白色固体，难溶于水，遇水和氧气会发生反应，化学方程式为4FeCO3+6H2O+O2=4Fe(OH)3+4CO2。
（1）小亮同学提出三种生成碳酸亚铁的情况，你认为其中正确的是________。（填序号）
A．+3 价铁的盐溶液与可溶性碳酸盐发生复分解反应
B．+2 价铁的盐溶液与可溶性碳酸盐作用
C．铁与氧气、水发生复杂的氧化反应
（2）小亮同学取一定量碳酸亚铁固体于烧杯中，加入少量水，将烧杯放置在天平左盘上，向右盘放入砝码至天平平衡。放置较长时间后（不考虑水分蒸发），观察到天平的指针会_________（填“偏左”、“偏右”、“不发生偏转”之一）；另外，放置过程中还可观察到的一项实验现象为_________________________________。
（3）待上述烧杯中物质的质量不发生变化时，向烧杯中加入溶质质量分数为 10%的稀盐酸 109.5g，恰好完全反应，求反应后所得不饱和溶液中溶质的质量。（计算结果精确到 0.01g）
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