读《让梨》有感

第一篇：读《让梨》有感

读《让梨》有感

四（二)班 吴欣雨

今天，我读了《让梨》这个故事，读完后，我真的是深有感触。

这个故事主要讲的是：从前，有一对双胞胎兄弟。一天，妈妈给他们分梨吃，妈妈就先问哥哥想吃大的梨还是小的梨，哥哥说：“我想吃大的。”妈妈听完后就打了他一巴掌。她又问弟弟想吃大的梨还是小的梨，弟弟看到哥哥被打的情景，就说：“我想吃小的，大的让给哥哥吃吧！”妈妈听了眉开眼笑，就把大的梨给了弟弟，小的梨给了哥哥，妈妈并对哥哥说：“记住，想占便宜的人，有时候反而还吃亏”。二十年后，哥哥当上了法官，弟弟却成了诈骗犯，法官哥哥问诈骗犯弟弟什么时候学会骗人的？弟弟说：“好像是从上次让梨开始的……”

读完这个故事，我知道了，人不能撒谎，著名作家大仲马说：“当信用消失的时候，肉体就没有生命。每个人都有不同的个性，谁去掩饰了它，谁就将受到加倍的偿还。”哥哥从不掩饰自己的想法，长大后成了法官，而弟弟掩饰了自己的想法，最后成了诈骗犯，而他们的妈妈从让梨这件事中责备了表露出真心的哥哥，却表扬了说谎的弟弟，在这一念之间，决定了两个人不同的个性，一个是诚实，另一个是撒谎。就比如说我，有一次家庭作业没有写，我忘记写了，结果我到学校才发现了作业没有写，我想：补也没有时间了，干脆就说没带好了，我跟老师说我忘带作业本了，我写了。老师说：“你是班长，我相信你，下午把作业本叫来。”我这才松了一口气，中午放学回家，我一吃完饭就赶紧补写作业，下午上学就把补写的作业交给了老师。当时，我心里还一阵高兴，老师并没有发现我什么。而今，我读了“让梨”这个故事以后，深感有愧。诚实是金，我要学习哥哥的诚实，如果像弟弟一样撒谎成性，最终自己会毁了自己。我决心做一名诚实的好孩子。

第二篇：读《让英语课堂活起来》有感

读《让英语课堂活起来》有感

这是一本针对少儿英语教学的教师指南，原著作者有两位，他们都是资深的语言教学专家，在许多非英语国家担任过英语教师和教师培训者。所以他们的书的内容都是很有实际操作意义的，也非常的系统化。读《让英语课堂活起来》让我学到了很多东西，让我受益匪浅。看完了这本书，让我明白三个非常重要的理念。

《让英语课堂活起来》从日常教学的操作层面，帮助教师提高水平，树立信心，创设轻松、自然、活泼的课堂教学情境。这本书不失为强化语言基本功和提高小学英语语言教学技能技巧的重要资源。在使用这本书的时候，我根据自己的需要和所处的环境有选择地学习并创造性地使用其中的内容和建议，对我的专业发展起到积极的推进作用。现在我结合自己的教学实际，谈谈自己的所做所想。

1、在英语课堂中一定要做到鼓励学生大胆说英语，避免让学生学成“聋子”和“哑巴”英语，而要多让他们听地道的英语。听力训练中，生动的语调以及背景音乐能让学生如临其境，甚至开怀大笑。要使小学英语课堂真正地活起来，就要鼓励学生大胆开口说英语。

2.开展竞赛，调动学习兴趣。现在的学生进取心和荣誉感不强，竞赛引入到英语课堂教学中来，是一种锻炼学生行之有效的方法。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，能够充分调动全体学生的学习兴趣。

3、搞好师生之间的互动。“交流互动”是一种很好的教学模式。以教师的启发为基础，教师在讲授新课前对学生做适当的引导，在讲授较难理解的课文前先向学生介绍有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。

4、巧用身边事，将现实生活巧妙引入英语课堂，使课堂不枯燥乏味，更贴近生活。虽然现在英语教科书内容生动，富有时代气息，但是教师不能只局限于这些表面现象，而是要适当地补充贴近学生生活和趣味性较强的内容，提高学生的学习兴趣，将学生感兴趣的事巧妙引入课堂，让学生在关注生活的同时集中学习和掌握与之相关的英语知识，并借此机会鼓励学生阅读相关资料。

5、要有选择性地将多媒体手段引入课堂，创设英语运用的良好环境。使学生产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。

6、针对教材重点和难点，总结一些简短精彩的顺口溜，编写一些小故事，整理一些经典的英语格言，从而适时地将其引入英语课堂。顺口溜的节奏明快，琅琅上口，学生乐于记忆。一些英语格言，多积累多补充，既能充实知识容量，也能提升英语阅读能力，同时还能起到激励和教育学生的作用。

7、做好课堂的多样化设计，让英语课在表演中进行。创新性地在课堂教学中设置竞争、猜想、思考、角色扮演等活动，使英语课堂成为学生学习英语的大舞台。学生在表演中学习，既愉悦了心情，又获取了自信。提高教师的自身素质，精心做好各项准备，才能让课堂真正活起来。任何一种教学设计和教学手段的运用都是在教师的指导下完成的，课堂能不能活起来，关键在于教师。富有成效的教学经验不仅取决于教师对教材的认识水平，也取决于教师对学生的把握和了解，从备教材到备学生，从优化的课堂设计到驾驭整个课堂活动都需要教师不断完善和发展自我。

总之，在小学英语课堂教学中，只有把主动权交给学生，充分发挥学习的主动性和积极性，才能真正地把学生变为学习的主人，在自主、合作、探索中得到真正的发展，获得真实的能力。教育家吕淑湘先生曾经说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了”。在今后的教学当中我一定会多读书，理论联系实际、大胆创新，努力提升自己的教学水平。

《让英语课堂活起来》读后感

这是一本针对少儿英语教学的教师指南，原著作者有两位，一位是爱尔兰的Mary Slattery，另一位是英国的Jane Willis。他们都是资深的语言教学专家，在许多非英语国家担任过英语教师和教师培训者。所以他们的书的内容都是很有实际操作意义的，也非常的系统化。读《让英语课堂活起来》让我学到了很多东西，让我受益匪浅。看完了这本书，让我明白三个非常重要的理念。

一． 教师应该有良好的英语语言基本功。作为一名小学英语教师，首先我们应该具备良好的英语语言基本功。不具备良好的英语语言能力，教师就不会有自信；更重要的是，如果教师的语音语调不正确，语言表达不清楚，不仅会误人子弟，还会使小学生过早放弃英语学习，失去兴趣和自信，更会给中学的英语教学带来巨大的困难和问题。针对这一问题，《让英语课堂活起来》在每个单元都设置了不同的发音练习，把容易混淆的音标配对进行区分练读，并对教材进行配套录音。听着光盘里的课堂实录，我仿佛真的进入到了那英语的课堂，感受到了纯正英语的魅力。这激发起了我学习的热潮，我经常听光盘，并尝试模仿其中的语音语调，并初有成效。二． 让英语课堂活动活起来。

小学英语新课程标准指出小学英语教学应采用活动途径，倡导体验参与。也就是倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

而《让英语课堂活起来》在课堂活动上面给于了我们很大的帮助。在平时的课堂活动方面，由于地域和思想的局限，我们所设计的活动内容形式太单一，内容也不是多有趣，而本书中，有很多有趣，有效的课堂活动，让我们学习和借鉴。而在现实的教学中，我也时常把它运用到我的课堂里。1.听指令活动。以前，在教学中，我只知道使用听指令，做动作的活动。这只适用于教授单词的课程中。如，《Do you like…?》单元中的fishing,skating等等。但看这书我才发现到，听指令可以做很多事情：听指令，辨物品；听指令，画画；听指令，做游戏；听指令，演哑剧。。。这就让指令活动可以运用到多个方面的英语教学中，而不是仅限于动词教学了。2.单词游戏。

单词是句子的组成部分，要想学好英语单词是关键。可是在日常的教学中，单词教学常常让教师不知所措。单词的音，形，义结合起来比较困难。《让英语课堂活起来》一书中，给了我们一些有效建议。1.物品单词结合游戏。2.找对子。3.模拟购物。4.快乐家庭。作者同时建议我们在玩单词游戏的时候，我们应该一边向学生解释游戏的玩法，一边用英语和体态语加以说明。为了帮助学生熟悉单词，教师可以用同样的单词玩不同的游戏，以克服遗忘，确保他们能灵活运用。

3.听、说、读、写活动。

听、说、读、写是英语运用的四项技能，同时也是锻炼学生英语能力的有效手段。本书对每个技能都进行了阐述，并对每个技能的锻炼都给了一些优秀的建议。

听：听英语，涂颜色；听英语，画图画；听英语，做手工。。。

说：猜哑谜；补充句子；传球说句子；找差异。。。读：首字母游戏；摸字母；排顺序；找信息。。。

写：在手心写；熟悉键盘；补充故事；编书。。。。

教师可根据实际的教学情况，对上面的活动进行选择和改造，而不是简单的模仿。三． 对于学生，多以鼓励为主。

在听光盘的过程中，我发现其中的教师经常夸奖学生，鼓励学生。即使学生犯了错误，教师还是多以正面的鼓励为主。是的，对于小学生而言，学习这样一门外语的确不容易。由于年龄特征，所处的环境等等一些因素的影响，学生会出现这样，那样的问题，作为教师，我们应多使用激励性语言，让学生不把英语的学习当作是一个负担，而是把它当做成一件快乐的，享受的事情。

感谢《让英语课堂活起来》让我收获如此之多。它更好的指导了我的英语教学，它从日常教学的操作层面入手，帮助了我们教师提高水平，树立信心。希望，我能用它，为我的英语课堂注入新的生命活力，给孩子带来更愉快的英语学习体验。

第三篇：读《让信念发芽》有感（范文模版）

淮师一附小五

（一）班文江南

罗杰是纽约历史上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而罗杰例外，他不仅考上了大学，而且成了州长，是什么原因让他成为这么优秀的一个人呢？他是怎么做到的呢？

读完这篇文章，我深深地领悟到一个道理，种子是可以发芽的，信念也可以让目标发芽。由此我想到了一个小故事，在万众瞩目的雅典奥运会上，XX年8月19日，雅典奥运会尼凯亚举重馆里鸦雀无声，张国政抓举领先，挺举到了第三次，张国政刚刚举起杠铃，就摔倒在地。在观众的惊呼声中，他知道，腰椎错位的老毛病关键时刻来找麻烦了。当他躺在地上知道自己拿下了金牌，还是坚持站了起来，双手捂着腰走上了最高的领奖台。赛后张国政对关切的人们说： “不要紧。别说受伤，就是为金牌把腰拼断了，今天也值。”我知道是必胜的信念让张国政实现了自己的梦想。

成功始于自己的信念，如果想要成功必须使自己信念的种子发芽，罗杰本是个普普通通的孩子，出生贫穷，他和他的小伙伴们旷课、斗殴、爬窗户。但是因为小学校长皮尔.保罗的一句话：“我一看你那修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”让罗杰从此改变了人生态度。从此他以纽约州州长的身份要求自己，衣服不再沾满泥土，说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺起了“腰杆”走路了，并相信自己一定能做到。

我相信我信念的种子也已发芽。只要有目标、有勇气、有信念，一定能让我的梦想成真！

第四篇：读《让学生服你》有感

读《让学生服你》有感

近日读了《让学生服你》一书，使我受到了很大的启发。书中从三个方面讲述了让学生服你的理由：教师的人格魅力---让学生佩服；平等、真诚与理解---让学生信服；高明的教育方法---让学生折服。

1．用人格魅力让学生佩服。

当今社会的发展对正在成长中的一代少年提出了愈来愈高的要求，而学校作为造就和培养高素质人才是不可缺少的一个重要环节。其教育效果最直接取决于每一个育人者----教师的自身素质上。老师良好的思想品质、渊博的知识、宽厚的胸怀、强烈的自尊心、事业心和责任感，无时无刻不对学生有一种潜在影响；老师的仪表、工作作风、工作能力、工作方法都会引来学生的评议；甚至一个眼神、一句话、一个动作都给学生带来意想不到的感受。所以这就需要为人师者提高自己的人格魅力去影响和感染学生，成为学生身边的榜样。在工作中还要不断完善人格魅力，将不仅仅能够得到学生的认可，培养出适合社会要求的高素质人才，更重要的是对学生的成长和教育事业的发展，将做出卓有成效的贡献。

关承华老师认为‘亲其师，信其道。’这里的“亲”不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。而真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力——这需要我们在学习中不断积累，在时间中不断修炼。”

2．用平等、真诚与理解让学生信服。

在她的《凭什么让学生服你》一书中用大量感人真实的事例给了我们有益的指导和深刻的启示。曾一次次的和学生谈心、沟通，但往往只是我说，他们听。因为我觉得我是老师，我是教育者，我是为他们好，所以他们就得听我的，一旦出现在我苦口婆心的教育下仍有不知学习，不知进取的学生，我就觉得很生气、恼火，甚至还会反感，绝望，觉得他们不理解自己的一片苦心，然后就是严厉的批评和指责，这样使得学生和我之间的距离越来越远，他们更不愿意把心中的秘密告诉我，就使得我对学生越来越不了解，和学生之间的心灵差距越来越大，教育效果也就越来越差。

一个让学生服的老师，首先得走入学生的心理。学生心中有事情，会向你倾诉；遇到困难，会寻求你的帮助。关于这一点，我认为自己做得还是很不够的。

虽然和学生的关系处得不错，但总好象感觉到和学生有一层隔膜，虽然平时总找机会和他们聊聊谈谈，但真正在我面前吐露心事的孩子为数不多，大多数保持着一定的距离。如何走进学生的心理呢？

作为老师，心中有学生的一个重要前提，就是不仅仅把学生单纯的看做一个受教育者、被管理者，而是一群有思想、有感情、有性格、有欲望，我们成年人有的他们都有，与我们平等的人。所以，老师要想真正与学生进行心与心的沟通与交流，就必须做到用心去倾听孩子们的心声，用心去观察孩子们的言行举止，用心去理解孩子们的喜怒哀乐。

3．用高明的教育方法让学生折服。

我们的学生还未成年，他们的思想还不成熟，他们的感情还很稚嫩，他们的性格还不稳定，他们的欲望还很虚幻，但恰恰就是因为这样，才需要作为成年人的家长和老师们，走进孩子的心理，换位思考，将心比心，了解他们的内心活动，才可能有的放矢和对症下药。如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观意想而评头论足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗。而且我发现，教师与学生之间的心灵差距越大，老师想达到的教育效果越差。因此教师要给孩子一个“意料之外”的处理问题的方式，协调好师生之间的关系，拉近感情上的距离，让学生愿意讲自己的心理话，形成师生之间交流沟通的良性互动氛围。

在《让学生服你》这本书中，列举了大量的教育案例，许多教育故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经历过的事情。然而关老师在处理这些“小事”时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育细节做亮，才有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。读好书，好读书。绿意绽放必将染翠角落，迎来教育的春天。

第五篇：读《让智慧起舞》有感（模版）

读《让智慧起舞》有感

王己东

真诚、随性，以和为贵

默默地赏读文篇，渐觉心中立起一道光束，整个思想似乎都被点亮了一样。我相信，这本书带给读者的是眼界，是启迪，是激励。青年学子正是需要一个亲切的榜样，一盏人生的启明灯，而《张亚勤：让智慧起舞》带来了的这样的气流。

亚勤20岁，研究生毕业。他随后去了华盛顿大学攻读博士，导师为瑞曼德？比克赫尔茨教授。瑞曼德？比克赫尔茨教授是电子通讯领域的专家，同时是美国电气电子工程师协会（Institute of Electrical and Electronics Engineers ,IEEE）院士，发表过多篇论文。导师给了张亚勤很多机会，锻炼、栽培他，两人也形成了良好的友谊。美国，科研水平较中国发展更为快速的地方。年轻时代，去教育质量更高的国外学习，可以使我们增长学识、开拓眼界、交融文化。张亚勤无疑是做了一个正确的选择。如果我们能够有机会去其他教育水平较高的国家深造，尝试着走出去看看也是件好事。囿于国门之中，对我们的视野、思想都会造成一定的局限。仅仅三年后，导师比克赫尔茨教授对亚勤说，“你现在可以毕业了！”回顾张亚勤的学习生涯，读者可以看到，张亚勤是以勤奋和坚韧精神去学习的。同时，他在学习过程中很为专注，效率很高。遇到自己不擅长的地方，他有钻研的精神，力图攻克“软肋”。对比我们，平时学习时总是松松垮垮，遇到考试了就神经紧张，“临时抱佛脚”。学习时，玩玩手机、听听流行歌、或者总是胡思乱想，几个小时过去了还在看那一页。练习、做题时遇到自己不会的，只是尝试着算算，不一会儿就去看答案。现在的生活条件日益良好，教辅书也层出不穷，如果我们失去了吃苦的精神，对于未来的发展也是有影响的。希望莘莘学子能够从张亚勤的学习历程中领悟到什么。

这一过程，我想印证了“一分耕耘，一分收获”的道理吧。无论面临的是什么工作，努力干好是最重要的。遇到了一些特殊的问题，及时转变思维惯式才能令我们做事顺遂。在Contel、GTE、桑纳福，张亚勤呆了十年。从1989年23岁博士毕业，他将10年光阴给了美国。1999年开始，张亚勤的雇主变为微软，自此没有再变过。他兢兢业业微软干着，取得了诸多成就。亚勤到微软工作，源于华人科学家——李开复的推动。1999年，“光杆院长”李开复邀请张亚勤回国，希望他能与自己一起创办微软中国研究院。张亚勤一听是“中国”便顿觉亲切，这是要在自己的祖国建立一个研究机构啊，可以为祖国带来多少便利！虽在国外，但张亚勤的“中国情结”却是浓厚的，他挂念着祖国，想要回报祖国。亚勤在微软（中国）工作期间，曾被调往微软总部雷德蒙任微软公司全球副总裁，两年后却再度回到中国。他由衷希望能够在中国大陆工作，能够使微软研究院慧及中国，惠及中国。

爱国主义教育是中国式教育里最为基础、最为重要的一项教育。小时候或许我们还不能理解什么是国家、为什么要爱国，但随着年龄的增长，国家的概念便在我们心中日渐清晰。每一个中国人，无论走在哪里、定居何处，都不应该忘记国家的意义，不要忘记祖国是养育我们的地方，不要忘记有国家才有现在的我们。张亚勤悉心经营着微软中国研究院。在中国，他认真地搞着研发，那块办公室的大白板便是他进行创意思维、头脑风暴的底板。2000年，李开复调往总部，张亚勤接任院长。()2001年，微软总部慎重考虑了张亚勤的建议，将微软中国研究院改为微软亚洲研究院。他的出发点是想整合新加坡、韩国、日本等其他国家的资源。张亚勤带着团队，研发出了诸如Office XP，Office System2003，Windows XP，X-box，平板电脑等多项成果。在研究以外，张亚勤也关注着中国教育。他不仅促成了长城计划助力中国教育，而且与诸多重点高校形成了合作关系。微软研究院与清华大学、浙江大学、哈尔滨工业大学建立了研究中心。在研究之外，张亚勤团队还提供实习机会，并多次到不同高校宣讲，使更多学子激发热情，想要加入微软中国。

《张亚勤：让智慧起舞》一书有一个特点，就是每节之前有“亚勤的话”，每节之后有个“Link”专栏。“亚勤的话”很简洁，一般是作为每一节的引子。“Link”则多段呈现，讲诉了张亚勤的一些经历和这些经历带给自己的感悟。诸如讲诉自己美国见闻的“异乡的同胞”；一些感悟“在复杂的世界里发现简单”，“包容的力量”；管理经验“如何培养杰出人才”，《孙子兵法》的“‘道天地将法’”，“微软研究院的三个重要职能”，“亚勤的管理方程式”。这些话细细读来，不仅能拓宽我们的知识面，也能够引发自己的感悟。我们边读边思，于读书中成长，让智慧升起。

社会赋予了每个人事业与情感。而一个成功男人的定义，就是同时经营好自己的事业和情感。他对母亲怀着感恩之心，将年迈的老人接到美国居住。他对妻子一心一意，尊重她、理解她，在人生路上彼此搀扶。他对子女尽职尽责，加强他们的中国文化教育。在家庭之外，他和同事、朋友也融洽相处，善于倾听，温厚包容。所以说，给我们一个理由去相信情感，体验情感，在情感的包围下快乐成长吧！就因为这样，他能够在处理事务上带着从容、闲适的心态，不紧不慢。他与宁静同行，遇到了难题就努力攻克，但是从不打乱自己的节奏。美好、丰盈的情感之基构成了良好的心态，心态造就了为人处事的品质。“品格如同树木”，亚勤真诚、随性，以和为贵。

放眼当下，世态浮躁，人心不安。无论在自己在什么阶段、什么岗位，都习惯了争争抢抢，争到了职位、奖金、职称、福利就自鸣得意；争不到的也不甘心，下次再接着争。在竞争越来越激烈的当今社会，我们从小到大，这些现象极为常见。追名逐利、鸢飞戾天，何时得以息啊？《张亚勤：让智慧起舞》是一本励志的好书。张亚勤的经历会给读者思索，会令读者审视自己的人生。如果微有闲暇，不妨品读，它一定会带给你另一番启示。这就是一本书的力量，单凭经验所得并不能给予你的。我想，如有机会，必然会再读的。这本书已经使我看到了一个优秀长者的形象，是我成长过程中的一味良剂。