李亭命题的学习心得

第一篇：李亭命题的学习心得

命题讲座学习心得

华师附小恒大南海学校李亭

作为一线的教师一直努力奔波于课堂之上，也曾想把上好课作为一名好老师的标准，当“命题大赛”这四个字眼出现在本学期的计划中时，也不以为然的认为命题无非就是出题这有谁不会，心里暗想：只要当过老师，就会出题。自己的妄自尊大，在有幸听取南海区教研室卢慧仪老师的一节“浅谈小学数学测试命题的做法”的讲座之后，深感惭愧，同时也意识到自己的落后与愚昧。在自责的同时，我对命题这个词也有了更深、更细的理解。

卢老师从命题的意义、命题的原则、命题的步骤、命题需要注意的问题以及测试后的结果分析等方面具体诠释了命题，在此过程中我体会到了命题的人文性与灵活性。我感受最深的是命题不单单是出题，其实它考察的是教师对教材的把握，如教学目标、教学重点、难点的理解。作为数学老师，我相信大家对教学目标、教学重难点的把握应该问题不大。所以，我认为我们更应该注意命题时我们需要注意的问题，如，我们经常会看到很多试卷都有一些人文性的话语，或者说是体现人文关怀，但是让我自己命题就不一定会注意到这个细节，然而这个细节对学生来说有着非常关键的提醒、甚至是鼓舞作用，让孩子从紧张的考试中可以放松心情考出意想不到的成绩；当然命题的严谨性既要注重基础知识也要注重基础的灵活运用，这恰恰与我们数学的教学理念所吻合；我们在命题的同时还要注重知识的网状结构，熟悉每册教材的知识点就至关重要。我们经常听到一句话：细节决定成败。在命题的过程中，题题都与这句话相关。当我们在把握好教材的同时，细节就是决定成败之所在。

卢老师的讲座非常的简单，但是非常的贴近我们的日常教学，在听了卢老师的讲座后有一种如梦初醒的感觉，原本对“命题”这个词很迷茫的了解，现在知道是要干什么了，目标明确了很多，由原来的想大大咧咧出份题，到现在知道要从哪些方面细心谨慎做好这件事了。

一份好的命题既是反应教师的教学水平，更能展示学生的学习效果，在命题的过程中我们还可通过自己的技巧提升学生的兴趣这也是非常可能发生的。比如我们的命题可以更贴近现在孩子的实际生活，或者说孩子们最感兴趣的话题。我们常常说在课堂上要体现学生的主体地位，我们在命题当中又何尝不可以呢？这是我在思考的一个问题。

这次有关命题的讲座，真的让我受益匪浅。感觉自己就像一个井底之蛙，有些东西好像见过，但是有没有用心留意过、研究过。这也许就是成功人士与我的不同之处。

第二篇：《论语》感悟李亭范文

《论语》感悟

李 亭

宋代开国宰相赵普曾经称自己以半部《论语》治理天下，而今很多仁人志士也与《论语》结下了不解之缘，这说明《论语》从古至今流传广泛，我们可以从中领略为人处事之理，从而为自己的人生目标奋斗。

我校开展的的君子人格教育正好与《论语》的核心内容是一致的。把“孝、仁、礼”作为培养君子健全人格的主要内容。

尊老爱幼是我国自古以来的传统美德。尤其是在当今物质生活极为丰富的这种状态下，“爱幼”在我们的生活中无处不在，更是体现得淋漓尽致。在近期我们学校开展的“孝亲”教育的一系列活动中，我深刻的感觉到：“孝敬”这个词语对现在的孩子来说是何等的陌生。记得我们其中的一个活动是孝亲故事的演讲，大致内容是：父母在孩子成长路上，所做的让孩子认为感动的事，在活动开展初期却遇到了前所未有的“冷场”，没有什么感动的事情，现在的孩子只懂得一味的索取，他们把父母所做的一切都认为是应该的。

俗话说：“百善孝为先。”我们是该好好学习如何“尊老”，也就是孝敬，于丹则称之为“孝敬之道”，孔子以一句话来诠释自己的理想目标：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”他的意思很简单：能让自己的父母老有所依，朋友信任，儿女对自己常怀念。多么朴素而平实的语言，让人理解的同时感到了温暖。我们都能为别人做到：“滴水之恩当涌泉相报”，为什么自己的父母为我们付出了一辈子，我们却感受不到呢？现在的生活水平提高了，我们的素质也提高了，但是我们的道德提高了吗？没有孝敬之心的，我便称之为无德之人。我们周围的很多人，都以种种理由来解释自己的不易，常把“忙”挂在嘴边，但会理直气壮的说，我每月会给我父母多少多少钱，我给我爸妈买了什么保健品等等；但这种物质上的给予，真能满足对你付出了一辈子的爹妈吗？不，不能，他们的要求很简单，就是希望我们能在她们身边多呆一秒，常回家看看。我们常说：“言传身教”，为什么我们自己的孩子感觉不到我们费尽心思的付出，却认为任何事情是理所应当，这难道不是我们的“言传身教”吗？当我们的父母在家里做好了一桌菜，兴冲冲地等着我们回家看看时，我们却因为一些事情而改变方向；当我们父母打电话想说有时间常回家，却改口为“工作重要”，我们在家里好着，好好工作；当我们的父母在家生病时，却千方百计不让我们知道；当我们的父母已经离开时，不在人世，我们才知道悔不当初，恨自己没能在父母身边尽尽孝道。

人生短暂，父母为我们操劳了一生，让我们的父母能安享晚年的同时，多抽时间来表达我们对父母的“孝敬之道”。希望“尊老”这种美德能在我们这代人中继续传承下去，让它代代相传。孔子思想体系的核心部分则是仁和礼，他对这两个问题有着丰富的论述，如：“孝弟也者，其为人之本”及“礼之用，和为贵”等等以此来表达“仁”和“礼”的特点与功效。用在我们校园这个小小的社会关系中，让我们处理好师师简单的教师与行政之间的关系、教师与教师之间的关系，教师与学生之间的关系，学生与学生等之间的关系，看似简单的几者关系，却也蕴藏着复杂的关系。如何处理好这几者间的关系，就要以“仁”和“礼”来约束自己、教育学生。我校君子教育在不同年段体现不同的教育内容，低年段以“孝”为主，中年段以“仁”为重，高年段以“礼”为核心，让不同的孩子的在不同的年龄得到不同的锻炼与发展，从而让自己的言行举止更接近君子，而达到我们培养出一位位恒小君子，这对于学生来说是终身收益的，这也充分体现我校君子教育与《论语》的紧密结合。

《论语》的内容博大精神，还有待于我继续学习和摸索其中的人生哲理。

第三篇：李炳亭心得体会

高效课堂学习心得体会

————关于学习李炳亭专家的高效课堂

2012年2月看了由中国教师报李炳亭主任莅临定西市人民礼堂为我们做有关高效课堂的讲座专题片后，让我形象生动了解到了高效课堂的理念和具体操作方法；李炳亭主任用他那幽默风趣的语言，深刻而透彻的阐述了关于什么是高效课堂，如何实施课改以及我们传统教育中存在的问题都做了犀利的剖析。所以通过聆听此次报告，再对照自己的实际工作，本人找出了自己课堂中的不足之处，虽短期内无法系统的掌握高效课堂的理论，但本人还是拟定了今后工作努力的方向，现总结如下：

（一）、反思与回顾

一、不能做到完全放手学生，总存在这样那样的担心，担心学生不能充分挖掘各题的知识点；担心学生不能将解题方法概括总结到一定的高度；担心学生讲解展示时浪费时间，讲不到点儿上，担心学生做题时偷懒、取巧；担心学生自学时知识脉络归纳不全……。高校课堂的灵魂是相信学生，解放学生，利用学生和发展学生，而我却是连第一步——相信学生都没有做好，在这方面我应当多向由先进经验的老师学习、请教，力争向他一样做到能完全放手学生，相信学生，多听他对每节课的设计意见，多看教育专家对教育的理论，研究他的课堂具体操作流程，再对比自己的课堂，找出自己放不开的具体环节，并结合班级实际不断加以改变和完善。

二、评价手段形式单一，多采用直接加减分的方式，并且对评价结果关注不够。激情要靠赞赏、主动取决认同，如果说没有评价的课堂，就像没有施肥的庄稼一样，那么单一的评价方式就会像只施撒一种化肥的庄稼一样，刚开始能看到明显的化肥作用，但经过一段时间后，无论我们再施撒多少这种单一的化肥，效果都不显著，甚至会伤害到我们精心培育的庄稼。因此我要在今后的课堂中，不断尝试使用新的评价方式，通过自己的不断思考、向同校教师学习，上网查阅等途径使自己的评价方式常换常新。

三、没能充分点燃学生学习的激情，班级中还有一部分学生对数学没有兴趣，甚至不喜欢上数学课；不喜欢上物理课，不喜欢上兴趣课等。但我觉得兴趣才是最好的老师，针对这一点，我将趣味元素带进课堂，并让学生体会到成功的快乐，不断激励学生，从而使学生对学习感兴趣。

四、通过本次学习还对“展示”有了新的认识——小展示展对，大展示展错。如果能做到，既能达到节省时间的目的，又能增加学生参与的机会，提高课堂参与率，还能做到“有的放矢”，针对性更强。因此，我准备增加小展示的预设时间，进一步明确小展示时的要求和评价，并做好学生培训，正确引导学生正视小展示的意义，并积极投入到小展示中。在充分进行小展示之后，再将课堂上小展示中暴露出来的共性问题进行大展，尽量避免出现由原来一个老师在讲仅仅改变为由一个学生在讲的情况。

（二）、努力方向

课堂是素质教育最重要的载体，学科教学体现着素质教育有要求，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生在课堂上是积极存在还是消极存在，学习效率高还是低，对学生的成长具有重大影响。做为一名教

师，如何把上述精神贯彻落实，我认为应从以下几方面做起：

一、是深入学习相关知识，在理论上充实自己，深刻领会上级精神，学习先进的理念和方法，并亲自体验实践，活学活用，融会贯通。

二、是狠抓备课这一环节，把时间还给学生。学校要求教师讲课时间不得超过30分钟，留下足够的时间给学生巩固练习。同时应该深入了解学生的实际情况及接受能力，制定切实可行、高效高效的教案。

三、在课堂教学中，积极探索新形势下的教育教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生自己构建知识体系，给学生展示的舞台；把实践带进课堂，培养学生的动手操作能力，了解和探究自然的科学方法；把鼓励带进课堂，鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，鼓励学生从不同的角度思考问题，鼓励学生敢想、敢说、敢于创新，提倡民主高效，允许学生别出心裁；把竞争带进课堂，提倡互助、合作学习，使课堂更加高效。从各个方面提高学生学习的积极性，让学生体会到探索知识的乐趣，让学生真心的投入到学习中去。

总之，在此次高效课堂改革中，我还存在着许多亟待改进之处，还需要不断学习，不断探索，才能使自己的课堂距离“知识的超市，生命的狂欢”越来越近。同时我们教师要提高教学艺术，激发学生的学习兴趣，做到教师“乐教”，学生“乐学”；并注重提高学生活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发学生的创新思维。

第四篇：命题培训学习心得[范文模版]

命题培训学习心得体会

织金四小李林

这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会（视频会议），聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。

在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题，整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区分度„„等等一系列的知识弄得我们晕头转向。说我落后，我觉得一点也不言过其实。仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像卸下千斤重担。不过还是学到许多关于命题的知识。

这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。

姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大家如何命题。他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行教学评价不科学，单独用“solo分类方法”进行

教学检测也不合理，必须把“布卢姆目标分类”结合“solo分类方法”，进行教学测量与评价，既不影响目前我们习惯的测量与评价方式，又能适应课程改革的需要，对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分，有利于帮助学生形成良好的思维习惯和创性意识。“布卢姆目标分类”用于教学测量与评价，有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型，但不能清晰地获得学生的思维结构层次，“solo分类法”应用教学测量与评价，有助于教师了解学生的思维结构层次。在命题的难易度控制的技巧上，姚教授以案例做了详细的介绍，让我们都耳目一新，今后也不会再呆板地命题。

重庆一中的王海洋老师则是介绍具体的实践中总结的优秀经验上指导我们命题。他提出命题必须“两注意”，即“换位与定位”“运思与悦人”所谓“换位”也就是换位思考，要求我们在命题时能站在学生的角度去进行思维还原，凸显过程，“定位”就是要重点研读课标、研读考查点、研读教材、研读学情，命题的指令要精确。“运思”就是让人乐思能思，让试题有开放性，增加试题的自由度和灵活性，加强试题的实用性。“悦人”就是让试题有赏心悦目的感觉，增强试题的可读性和对话性。“悦目”就是做好试卷的规范性，不能给学生读题疲劳的感觉。同时，他还教给我们收集命题素材，以备命题时需要。做好命题这一重要环节的工作。

在这次培训中，姚教授和王老师的精彩报告让我学到许多命题的知识和方法，指点了迷津。为我县教师指明了命题的方向，为今后我县打造一支强有力的命题教师队伍打下坚实的基础。最后，衷心谢谢

两位老师！

第五篇：李炳亭讲座观后感

李炳亭讲座观后感

今天听了李炳亭先生的讲座，讲座中讲到好学生的标准是：身心健康、敢于担当、具有一定的知识与技能，我们想想我们有没有注重这些，还是更加注重知识的传授呢，反过来想想，在今天的应试教育的环境下，我们能不注重知识教授吗？不注重知识的教授考试怎么考？当前我们能做的就是注重知识的同时，培养学生的能力，逐渐适应素质教育对教师的要求，逐步提升自己的教学能力，有能力培养学生的创新能力，开发学生的创造潜能，增强合作探究意识。

高效课堂利用学生，就是给学生机会，让学生去表现，让学生去实践，相信学生，解放学生，不要做与学生对立的事，调查学生的兴趣，根据结果高成课题去研究，相信真的这样做了，我们相信一定没有办不好的教育，没有教不好的学生。我们教起课来也会得心应手，游刃有余。

当前国家强调给学生减负给老师减负，那么如何减负，李炳亭先生说减负是增趣而不是减量，我很认同这种说法，如果学生没兴趣，即使课堂变成30分钟，对学生来说也是一种痛苦，如果学生有兴趣，真的不用减，可能学生还会觉得时间短，这就要求教师如何让学生对自己的学科感兴趣，报告中讲到无师自通是教育的最高境界，要相信学生的能力，学会利用学生，高效课堂教师要少讲，让学生学，教师可以简单的讲，但不是展演，而是解决问题，如何让学生产生兴趣，李炳亭先生也讲了三个步骤：带入，体验，乐在其中，从而产生兴趣。

讲座讲了很多关于高效课堂的相关理论，我受益匪浅，今后逐步将这些理论运用到自己的教学中，另外我感到了学习理论的重要，没有理论的实践就像一艘没有航行目标的船,任何方向的风都是逆风。所以今后一定要多观看视频，多学习理论知识，使自己的教学水平不断提高，成为一名优秀的地理教师。

2013-2-21

李燕