德州命题能力学习心得（共五则）

第一篇：德州命题能力学习心得

德州授课能力培训学习心得

12月19日，我有幸参加了德州市小学语文名师人选授课能力培训活动，在这里，我们感受着名师的魅力，折服于名师的风采，我们叹服，我们身心陶醉，名师的课堂带给我们的是艺术、是震撼、是智慧的诠释。

在德州十中的报告厅里，我们观摩了于秋婷老师的整本书导读课《柳林风声》、焉君老师的整本书导读课《像蝴蝶一样自由》，杨君梅老师的自选教材阅读课《月之故乡》，周桐旭老师的《陶罐与铁罐》。聆听了王振华校长作的《站在学生语文素养发展的立场上》讲座，于洪涛校长的课例点评与《五读四度语文课堂解析》经验介绍。

我欣赏于秋婷老师的巧妙引导，层层深入；欣赏焉君老师的走近哲学，拥抱智慧；欣赏王振华校长的创新思维，独特眼光；欣赏杨君梅老师的以读为主，思写互促；欣赏周桐旭老师的以趣为主，演练结合；欣赏于洪涛校长的风趣幽默，轻松睿智。

最让我记忆犹新的是于秋婷老师的整本书导读课《柳林风声》。在听于老师的课之前，我对整本书导读课知之甚少，竟不知原来整本书导读课也可以上的如此引人入胜，环环相扣。于老师首先由一个小互动：分别根据人物、情节、环境猜童话，从而导入童话的三要素，寓教于乐。然后让学生根据题目、封面、目录让学生猜想书中的内容，调动了学生的思维，根据目录出现的人物，按照人物出场的先后顺序贴出图片，让学生眼前一亮。接着让学生拿出老师事先给准备好的三份导读材料，这三份导读材料的设计于老师肯定也是花费了不少的心思，是根据童话的三要素分别来设计，学习每份导读材料都是要求学生带着问题进行阅读，并交流读后感受，每完成一份材料，都使学生对这本书的人物、情节等有了更深的认识，激发了学生更大的阅读欲望。最后于老师对这本书的来历、影响进行了介绍，使学生对整本书有了一个更全面的认识，并播放了这本书的影片版片段，更是将学生的阅读兴趣激发到了最高点。说实话，这本书我也没读过，听了于老师的这节课后，我很渴望读这本书，相信同学们也是和我同样的感受吧！

从这次活动中，我学到了许多新的教学方法和教学理论，在今后的工作中，我会加强自身学习，在教学实践中不断探索总结经验，学习他人之长，弥补自身不足，不断磨练、进步，丰富自己的教学经验，形成自己的教学风格。

第二篇：如何提高教师命题能力学习心得

《如何提高教师命题能力》培训心得

夏伟廷

考查教师的专业素养，一般来说，包括专业精神、专业知识和专业能力这三个方面。教师专业素养主要体现在能否备好课、上好课、命好题这三个教学环节。命好题，编制出一些原创性、高质量的试题，并不是一件容易的事情，需要通过学习课程标准、研究教学要求、研究教材、研究学生、研究试题，提高命题能力，才能得以实现。在学习和研究的过程中，教学观念不断更新，教学策略不断优化，使得教学更有针对性、更加精准。

只要有教学就必然会有考试，有考试就必然需要命题。命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。因为它关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。命题能力体现教师的专业水平，因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师，不仅要能够命题，还要能够命出高质量的题，一个连一套试题都不会出的老师不能算是个很好老师，因为他把握不住教学重点，不知道哪些是学生应知应会的，进而也就不能进行有针对性的教学和辅导，不能做到有的放矢。

总的来说，命题是教师的基本功，反映出教师的专业素养。提高教师的命题能力需要学习培训，更需要实践锤炼。▲

第三篇：命题培训学习心得[范文模版]

命题培训学习心得体会

织金四小李林

这次，我有幸参加上海新纪元教育集团举办的命题培训会（视频会议），聆听了上海的姚教授和重庆一中王老师的报告，深深地认识到命题这一环节在教学中的作用。

在此之前，我们已经在教育集团相关领导的指导下自己命了一次题目，此次命题是作为学校半期检测的试题，整个命题过程我们叫苦不迭，因为那些命题知识都是首次耳闻，就别说目睹了，那些双向细目表、难度、效度、区分度„„等等一系列的知识弄得我们晕头转向。说我落后，我觉得一点也不言过其实。仅仅一张命题双向细目表就花了几天的时间，最后总算凑齐了，让我如释重负，接着就是命题，按照细目表精心挑选题目，把题目组成试卷，试卷批改完了，要命的家伙又来了，质量分析，光是听那几个“度”，头都大了，好不容易完成了，说句心里话，就像卸下千斤重担。不过还是学到许多关于命题的知识。

这一次培训会，我终于茅塞顿开，知道命题要以新课程标准为根据，要遵循“导向性、基础性、适度开放性”的原则，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。

姚教授从“命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制、控制试题难易度的技巧”等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以案例的形式指导大家如何命题。他指出：单独应用“布卢姆目标分类”进行教学评价不科学，单独用“solo分类方法”进行

教学检测也不合理，必须把“布卢姆目标分类”结合“solo分类方法”，进行教学测量与评价，既不影响目前我们习惯的测量与评价方式，又能适应课程改革的需要，对主观性、开放性问题的进行有效的质性评分，有利于帮助学生形成良好的思维习惯和创性意识。“布卢姆目标分类”用于教学测量与评价，有助于教师获得学生在各个学习水平和思维的类型，但不能清晰地获得学生的思维结构层次，“solo分类法”应用教学测量与评价，有助于教师了解学生的思维结构层次。在命题的难易度控制的技巧上，姚教授以案例做了详细的介绍，让我们都耳目一新，今后也不会再呆板地命题。

重庆一中的王海洋老师则是介绍具体的实践中总结的优秀经验上指导我们命题。他提出命题必须“两注意”，即“换位与定位”“运思与悦人”所谓“换位”也就是换位思考，要求我们在命题时能站在学生的角度去进行思维还原，凸显过程，“定位”就是要重点研读课标、研读考查点、研读教材、研读学情，命题的指令要精确。“运思”就是让人乐思能思，让试题有开放性，增加试题的自由度和灵活性，加强试题的实用性。“悦人”就是让试题有赏心悦目的感觉，增强试题的可读性和对话性。“悦目”就是做好试卷的规范性，不能给学生读题疲劳的感觉。同时，他还教给我们收集命题素材，以备命题时需要。做好命题这一重要环节的工作。

在这次培训中，姚教授和王老师的精彩报告让我学到许多命题的知识和方法，指点了迷津。为我县教师指明了命题的方向，为今后我县打造一支强有力的命题教师队伍打下坚实的基础。最后，衷心谢谢

两位老师！

第四篇：命题能力培训心得

小学语文命题培训心得

第四实验小学 刘婷婷

暑假开学前，区教研室对教师组织了小学语文命题能力培训，反思平时的课堂教学，我觉得应该在以下方面努力：

一、坚守课标精神，夯实语文基础

从近年的语文考试试题来看，光靠死记硬背是学不好语文的。因此，在基础知识学习方面，要在学习课本的基础上，拓展学生的知识面，要活学，不要死学，要内外兼顾，不要把目光死盯着课本。要让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。

二、坚守语文生活化 拓展学习的空间

这些试题另一个明显的特点就是透露着一种“大语文”的思想。像卷中补充诗句、填写名言、关于词语积累的考题，这些题的目的既是考查一个学生综合性素养，也是考查出一个教师平时语文教学的方向，你积累了多少，看了多少书，背了哪些古诗词。如果一个教师只把目光盯在课本上，死背猛抄来提高学生的综合语文素养，那么，班级的综合语文成绩一定不会得到提高。

三、坚守语文学科特色 促使内在语言外化

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课，语言是根本，少了语言文字训练，就不是语文课。因此，教师要切实转变教学观念，从“理解课文内容”转为“学习课文语言”，将语言学习作为课堂教学的重点。我们不能让学生的学习仅仅停留于提出问题、回答问题的理解性层面上，而应该牢牢抓住文中语言训练点，引导学生参与有效的语言实践活动，用自己的智慧，把语言文字训练与课文内容的感悟融为一体，让语文课散发出浓浓的“语文味”，让学生的心灵在语言的天空里自由地放飞。

四、坚守课堂主阵地 提升课内阅读效率

阅读教学在课堂中一定要紧紧抓住单元训练重点，抓住读写结合训练点，抓住重点词句段落，引导学生感受、理解、欣赏、评价，习得阅读方法，培养学生的独立阅读能力。要提倡整体感悟，抓住重点片断和关键词语，纲举目张，切忌零敲碎击，逐句分析，更切忌一放就散，蜻蜓点水，走马观花。对课文的重点，要细细地读，体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢，该引的引，该讲的讲，该练的练，变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”，要通过课内阅读，培养学生养成积极主动地进行语言积累、自觉积累的好习惯，并引导他们学以致用。

五、坚守语文两大要素 提升学生语文素养

语文教学有两大要点，一个是阅读，一个是作文。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一是要加强读写结合。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。二是要加大课后练笔。如写日记、与单元有关的相应的摘抄，仿写、写读书笔记、写随笔，办手抄报……通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。引导学生进行广泛的课外阅读，不是可做可不做的问题，而是必须做的。《课程标准》着重提出“少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并且详细规定了各个学段的课外阅读总量。

六、坚守整体效应 做好学困生的转化

从检测的成绩看，学困生人数不少。班级中有那么几个后进生是很正常的情况，影响成绩在所难免，尤其到了六年级。原因当然是复合的，但肯定跟我们的教学模式、人格魅力有关，而且这两方面也是我们有可能逐步改善的。因此更新教育教学的理念、掌握先进的教育教学手段成为我们今后的重要的自我提高的功课。提升我们的个人修养、强化我们的人格魅力，以期学生更愿意接受我们也是不容忽视的重要前提。只要我们对后进生天天有爱心，天天有耐心，天天有任务，天天有训练，日积月累，汇涓成河。这样，减少“后进生”便有了可能。

第五篇：通用能力学习心得

通用能力学习心得

XX

公务员能力建设是公务员队伍建设的核心内容，作为纪检干部，加强提高自身能力更应该成为一种习惯，通过安徽干部教育在线学习《公务员通用能力教程》与交流心得体会，对提高公务员工作能力有了更深层次的理解。

公务员能力建设是一项系统工程。一方面，公务员能力建设最有效的途径和措施是进行有效的教育培训，培训的目标是使公务员不断更新知识，开拓技能，改进工作动机、态度和行为，适应新的要求，胜任现职工作或担负更高级别的职务，从而促进工作效率的提高和组织目标的实现。

公务员通用能力包括九项基本能力，而对于纪检工作者来说，政治鉴别力的重要性不言而喻，政治鉴别能力在公务员能力素质中居于统领地位，发挥着基础和核心的作用，是公务员基本能力和素质的主要内容和集中体现。科学理解公务员政治鉴别熊力的内涵及构成要素，准确把握政治鉴别能力在公务员能力素质中的地位和作用，深刻领悟政治鉴别能力的评价标准，熟练运用提高政治鉴别能力的方法，不断提高公务员的政治鉴别能力，不仅对于提高公务员的整体素质和公共行政能力具有重要的意义，而且对于提高党的执政能力和构建社会主义和谐社会的能力也具有十分重要的意义。

国家人事部关于《国家公务员通用能力标准框架(试行)》明确规定：‚政治鉴别能力，即有相应的政治理论功底，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，认真实践‘三个代表’重要思想；善于从政治上观察、思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明；具有一定的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势；贯彻执行党的路线、方针、政策。‛这一规定，是科学理解公务员政治鉴别能力的内涵及构成要素的基本依据。

作为一种政治判断力和政治洞察力，公务员的政治鉴别能力必须具有科学理论为指导，以科学的世界观和方法论为基础。换言之，公务员的政治鉴别能力必须建立在扎实的理论功底和科学的世界观和方法论的根基之上，才能在错综复杂的政治现象中把握本质和规律，在变化多端的政治风云中判明是非曲直，在纷繁混杂的政治事件中立场坚定，旗帜鲜明。对于我国公务员来说，相应的政治理论功底，最重要的就是要认真掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想及新一届中央领导集体提出的新理论、新思想和新观点。特别要掌握其中的基本立场、基本观点和基本方法，学以致用，指导实践，形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观和权 力观。

以胡锦涛为总书记的中央领导集体，在领导建设中国特色社会主义的伟大实践中，与时俱进，提出了科学发展观理论、构建社会主义和谐社会等重大战略思想。这些新理论、新思想和新观点，是对中国特色社会主义新实践的最新理论概括，是对‚三个代表‛重要思想的丰富和完善，是面向21世纪马克思主义中国化的最新理论成果，是指导我们当前实践的理论基础和行动指南。坚持用中央领导集体提出的新理论、新思想、新观点武装头脑，指导实践，对于提高公务员的政治鉴别能力具有十分重要的现实意义和实践价值。

公务员政治鉴别能力的核心问题，就是要善于从政治上观察、思考和处理问题，能透过现象看本质，是非分明。因此，在政治鉴别能力的有机整体中，从政治上观察、思考和处理问题，是连接和贯穿其他要素的核心要素，政治鉴别能力建设的根本问题，就是提高公务员的政治敏锐性和洞察力，正确把握时代发展要求，科学判断形势。因此，在公务员政治鉴别能力的熬体构成要索中，具有一定的政治敏锐性和洞察力，占据十分重要的地位，是公务员政治鉴别能力的根本性要求。

提高公务员的政治鉴别能力，最根本的方法和途径就是社会实践，贯彻执行党的路线方针政策是公务员的基本职能，是公务员的政治方向、政治立场、政治观点、政治敏锐性在实践中的具体体现。在公务员政治鉴别能力的有机整体中，贯彻执行党的路线方针政策，是不可或缺的重要组成部分，是公务员政治鉴别能力的实践性构成要素。在日常工作中，认真学习理解、全面准确掌握党的路线方针政策，严格执行党的路线方针政策不走样，以身作则、率先垂范，发挥公务员的先锋模范作用，用实际行动引导、教育和影响群众，加强自身政治鉴别力，对每件事情既要考虑群众利益，也讲组织原则，把困难留给自己，把方便送给人民群众，做一名优秀的乡镇纪检干部。