《咬文嚼字》学案(教师版)★

第一篇：《咬文嚼字》学案(教师版)

《咬文嚼字》学案（教师版）

学习目标:

1、分析评价课文.2、借鉴吸收其中精华.一、预习检测：

1、作者及作品:

作者朱光潜,著名现代美学家，文艺理论家。主要著作有〈〈文艺心理学〉〉和 〈〈诗论〉〉

2、给下面加点的字注上拼音：

锱 铢（zī zhū）镞（zú）岑（cén）牍（dú）．．．．．

下乘（chéng）蕴藉（yùn jiè）付梓（zǐ）．．．．

3、解释下列词语： 咬文嚼字学富五车才高八斗锱铢必较粗枝大叶

深恶痛绝索然无味不即不离推敲蕴藉

4、“咬文嚼字 ”本是贬义词，在课文中应当怎样理解？明确：“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的，可以解释为形容不领会精神实质，只纠缠字句，或形容卖弄才学者。“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放

松的谨严。”也就是说，朱光潜赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了。

5、课文可以划分为几个部分？彼此之间的关系怎样？

明确：三部分。第一部分（第1-5段），通过三个例子，说明文字与思想情感的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是思想和情感的调整。第二部分（第6-7段），从正反两方面举

例，强调“咬文嚼字”务必要做到“唯陈言之务去”。第三部分（第8段）点名写作本文的目的，文学创作“只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”才能达

到艺术的完美。三部分的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼

字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的，尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。

二、合作探究：

1、课文1-5段所举的三个例子分别说明一个什么道理？

明确：三个例子都说明了文字和思想感情的关系。第一个例子是说明句式不同，感情也

不同；第二个例子说明文字繁简不同，意味也不同；第三个例子说明字眼不同，意境也不同。

2、课文对《惠山烹小龙团》“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句进行了剖析。作

者想通过对诗句的分析来说明什么？

明确：为了说明善用联想意义，会使文章增色。

3、课文对“柳腰桃面”等套语的评述，引用了一系列的例子，想说明什么？

明确：为了说明联想意义的误用会造成流弊。

4、齐读课文最后一段，归纳：（1）什么是“咬文嚼字 ”？（2）为什么要“咬文嚼字 ”？

（3）怎样“咬文嚼字 ”？（4）“咬文嚼字 ”的目的是什么？

明确：（1）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严精神。（2）因为文字和文章的思想情

感有密切关系，所以我们要咬文嚼字。（3）咬文嚼字要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。（4）咬文嚼字的目的是逐渐达到艺术的完美。

三、课堂达标：

1．选出画线词语使用无误的一项（D）

A、有些人根本不了解文字和思想感情的密切关系，以为更改一两个字不过是要文字顺畅些或是漂亮些。但是更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的。

B、无论是阅读以及写作，字的难处在意义的确定与控制。

C、一个作者在用字用词上离不掉“套板反应”，在运思布局上面，以至在整个人生态度方面也就难免如此。

D、在表面上看，改得似乎简洁些，却实在远不如原文。

而返，自在无碍，独往独来

2、选出画线词用得恰当的一句（A）

A、他的勇敢博得了普遍的赞誉。

B、离开两种制度的本质及其发展的具体情况，去赞誉资本主义的“美妙”，决然谈不上什么高明。

C、贫困地区的人民寄来热情洋溢的感谢信，由衷赞誉曙光中学师生对失学儿童的深情厚谊。

D、杂技演员高超的技巧，惊险的动作，令人赞誉不已。

3、《人间词话》中说：“„红杏枝头春意闹‟，著„闹‟字而境界全出。”从下列诗词中找出锤炼得十分精彩的字，选出判断正确的项（A）

①随风潜入夜，润物细无声。②风翻白浪花千片，雁点青天字一行。

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

A、①润②点③火④笑B、①潜②翻③蓝④笑

C、①润②翻③蓝④春D、①潜②点③火④春

4、有些话如果缺乏一定的语境，就容易产生歧义。请在空白处填上恰当的词句，使整句话不产生歧义。

（1）他正在撰写一本研究鲁迅的书。

（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须研究鲁迅的书。

（3）咬死了猎人的狗 终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下。

（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地咬死了猎人的狗。

5、阅读“无论是阅读或是写作„„文学之所以为文学，就在这一点生发上面。”回答下列问题：

（1）、选出下列“烟”字意义不同的一项（B）

A、杨柳万条烟B、遍地英雄下夕烟

C、蓝田日暖玉生烟D、烟光凝而暮山紫

（2）、合情合理地想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗，回答下列问题： ①诗中人物所处的环境是夜晚月影朦胧，山间泉水旁②诗中人物所进行的活动是品茶赏月。③诗中表达的是诗人独处清静，安享自然，怡然自乐的情趣。④这两句诗运用了比喻、对偶等修辞手法。

（3）、这段短文在阐述问题过程中，运用了下列哪些论证方法（ABC）（有几个选几个）

A、举例论证B、对比论证C、引证

D、归纳推理E、类比论证

四、课堂小结：

五、作业：

1、完成课后“研讨与练习”第二、三题。

2、预习下一课

〈〈咬文嚼字〉〉学案答案

一、1、现代美学家，文艺理论家。〈〈文艺心理学〉〉〈〈诗论〉〉

2、zī zhūzúcéndúchéngyùn jièzǐ

3、略

4、明确：“咬文嚼字”这个成语通常意义上都是贬义的，可以解释为形容不领会精神实质，只纠缠字句，或形容卖弄才学者。“但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。”也就是说，朱光潜赋予这个成语新的意义，将其贬词褒用了。

5、三部分。第一部分（第1-5段），通过三个例子，说明文字与思想情感的关系，强调“咬文嚼字”实质上就是思想和情感的调整。第二部分（第6-7段），从正反两方面举例，强调“咬文嚼字”务必要做到“唯陈言之务去”。第三部分（第8段）点名写作本文的目的，文学创作“只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合”才能达到艺术的完美。三部分的关系：第一部分阐述“咬文嚼字”是什么，第二部分阐述“咬文嚼字”的原则，第三部分道出写作时“咬文嚼字”的目的，尽管本文属于文艺随笔，但文章的三个部分之间却依然有着严密的逻辑顺序。

二、1、三个例子都说明了文字和思想感情的关系。第一个例子是说明句式不同，感情也不同；第二个例子说明文字繁简不同，意味也不同；第三个例子说明字眼不同，意境也不同。

2、为了说明善用联想意义，会使文章增色。

3、为了说明联想意义的误用会造成流弊。

4、（（1）咬文嚼字就是运用文字所应有的谨严精神。

（2）因为文字和文章的思想情感有密切关系，所以我们要咬文嚼字。

（3）咬文嚼字要有谨严的态度，刻苦自励，留心玩索，推陈出新。

（4）咬文嚼字的目的是逐渐达到艺术的完美

三、课堂达标参考答案：

1、D（A．转折语意过强B．应为选择关系 C．强调的意味未表达出）

2、A（提示：B项应为“赞美”；C项应为“赞扬”；D项应为“赞叹”。）

3、A4、（1）他正在撰写一本……（2）要想了解30年代中国文化战线上的尖锐斗争史实，就必须……（3）终于受到村民的团团包围，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲过猎人的箭，凶猛地……

5、（1）．B

（2）、①夜晚月影朦胧，山间泉水旁②品茶赏月③独处清静，安享自然，怡然自乐 ④比喻对偶

（3）、ABC

第二篇：咬文嚼字 学案

高二对口学案

编写：刘晓蓓

《咬文嚼字》学案

班级：

姓名：

教学目标：

1、明确文化随笔依然有套路可循

2、明确举例，议例和论点之间的关系

3、引导学生养成锤炼字词的语文习惯

教学过程

1、导入 ：故事：三个等级

据传，清代有三个胸无点墨的花花公子，在严父的威逼下进入了科举考场，其一抄了题目后开了个头就写不下去了，其二只抄了个题目，其三连题目也没抄，干脆白卷一张。主考官是位很有学问而又风趣幽默的人。批阅到这三个大草包的卷子时，感到令人啼笑皆非。细想，觉得还是有区别，于是将其分为上中下三等，批语分别为“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官请教，为何同是三个字，仅换了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思还算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”说明已属狗，但除放屁外，尚能看家护院，还可列中等；“放屁狗”则是除了放屁外，再也没有别的用处了，自然列为下等！短语变序，就产生了不同的含义。要准确理解它们的含义，我们得要咬文嚼字。今天，我们一起来学习朱光潜先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎样看待这一问题，从中我们又能受到什么启发。

2、文体确认：明确这叫“文化随笔”，特点是“理趣”。

3、作者简介

朱光潜(1897——1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。代表作有：《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。1919年考入香港大学教育系，毕业后在上海、浙江中学教书。1925年起先后留学于英国爱丁堡大学、伦敦大学和法国巴黎大学、斯特拉斯堡大

学，主修语言和文学，获爱丁堡大学文学硕士、斯特拉斯堡大学文学博士学位。朱光潜教授对中西文化都有很深的造诣，在他的七百多万字的论著和译著中，融贯中西，创立了自己的美学理论，在我国文学史和美学发展史上享有重要的地位，堪称一代宗师，为祖国培养了大批人才，其中许多已成为国内外著名学者。

4、课文详析：

步骤一：快速阅读最后一段，回答本文的理和趣

理：咬文嚼字的道理 趣：举几个例子

步骤二：明确文中所举五个例子。

1、对“你是没有骨气的文人”一句的修改：

2、对《史记》李广射虎一段的改写 ：

3、4、对《惠山烹小龙团》

三、四两句的剖析

5、按议论文基本结构模式： 提出问题（是什么）→（为什么）→（怎么办）

拓展 ：古人炼字的好例：

轻风＿细柳，淡月＿梅花（“轻风”缓吹，“细柳”稍显动态，“扶”字运用拟人手法，贴切地摹写出和风轻吹细柳的情态。“摇”、“舞”动态过猛，和“轻风”不符，也不能体现“细柳”的轻盈。“轻风”徐徐，若有若无，只有“扶”字才恰到好处地描绘出“轻风”徐来柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“映”、“隐”过于直白，音节也显生硬。而“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也就淡然失色了。）

云破月来花影 红杏枝头春意＿（“云破月来花弄影”中，著一“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，“弄”字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。与“云破月来花弄影”齐名的还有一句“红杏枝头春意闹”，出自宋祁《玉楼春·春景》。王国维认为著一“闹”字境界全出。红杏盛开，枝头蜂蝶嬉闹，春意盎然，如把这“闹”字换成其他字眼，都没有“闹”字来得生动有活力。宋祁因此诗句被人称为“红杏尚书”。）

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。颈联的“坼”、“浮”两字别具神采，历来为人称道。为什么？诗人写这首诗时，正羁旅他乡，穷困潦倒，既老且病，寄身孤舟，为什么要把洞庭湖写得如此雄阔？又为什么能把洞庭湖写得如此壮观？(洞庭湖作为吴楚分野，将方圆千里之地分裂为二。这两句诗是形容洞庭湖水浩淼无际，波涛汹涌，日夜不停地把天地日月浮动在水面上。简短的十个字，融进诗人丰富的想象，写出洞庭湖开阔的视野，雄浑的气象，壮阔的气势，为历代评家所激赏。结合全诗可以看出，个人的落寞凄凉没有影响诗人对湖光水色美景的欣赏，更没有阻隔诗人对万里关山烽火硝烟的关注。忧国伤时是杜甫执着一生的情怀，正是这种伟大的胸襟，才成就了如此雄伟的意境；如此意境必须要如此精当贴切的语言方可担当)。

下列诗词中加点的字各有其妙处，请加以鉴赏分析

1.大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）

2.海上生明月，天涯共此时(张九龄《望月怀远》)

3.气蒸云梦泽，波撼岳阳城(孟浩然《临洞庭上张丞相》)

4.野旷天低树，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

5.寒山转苍翠，秋水日潺湲(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)

6.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)

7.星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

8.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)

第三篇：《咬文嚼字》学案

1、下列各组词语中书写有误的一项是（）A.垂涎

援例

适宜

逻辑 B.啰嗦

婵娟

含糊

凝练 C.斩截

船索

鲁莽

胸襟 D.搅扰

妥当

流敝

烟榻

2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）A.英国首相卡梅伦说：“我们没有自鸣得意的资格，但我对

我们有着正确的战略感到审慎乐观。”

B.在世界杯之后,炎炎夏日有这样一部超级爆笑的电影去看

一下,未尝不是一件乐事,刻意挑剔的快乐,未必真的快乐,对

于那些瑕疵,何必锱铢必较呢?

C.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》29日正式公布。正式文本对征求意见稿做了400多处的细致修改，真可谓咬文嚼字。

D.一如2008年雄鹿与勇士这两支鱼腩部队让人无法寻找到看

点一样,易建联的再度失约让2010年NBA中国赛顿时索然无味。

3．下列各句中没有语病的一句是（）

A.银行加息是政府调控经济的一种行为，由此引发舆论狂欢的背后是公众试图通过对政府这一行为的解读，看到能改变自己或者自身群体生活的积极因素。

B.受台风“鲇鱼”影响，台湾东部苏花公路多处地段严重塌方，1名大陆旅游团领队失踪、19名大陆游客失去联系、3名台湾人士失踪的严重后果。

C.在构建和谐社会的过程中，科技创新要“以民为本”，这就需要我们的科技工作者改善“公益类科技就是低端技术”的偏见，从制度上着手大力打造“民生科技”。D.在赛后拥有与自己知名度相当的代表作，成为关乎选秀歌手成败的生死命题，没有一两首传唱度很高的好歌，歌手的人气终成镜花水月。

第四篇：咬文嚼字学案

《咬文嚼字》学案

刘莹

2012-10-07 学习目标：

1.理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。

2、提炼朱光潜先生的观点，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。

3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。

学习重点：品味佳句，培养学生的鉴赏能力。

学习难点：通过品味妙语佳句，大胆发表自己的观点，培养求异创新的思维方式。

学习过程：

一、作者简介：

朱光潜（1897年-1986年），笔名

、。安徽桐城人。中国美学家、、、。代表作《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》（中国第一部系统论述西方美学历史的著作）。

作品风格：旁征博引，不作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”。

二、背景介绍：

文学也称语言艺术。语言，是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批评往往对文学语言不够重视，一般人也就不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这种现象，朱光潜写下了这篇文章。

三、随笔

随笔，亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。

随笔按题材与内容可分为文艺随笔、思想随笔、国际随笔等，其中文艺随笔与思想随笔最为常见。文艺随笔是一种以文学艺术领域的某些现象、观念、理论为写作对象，或展示作者对作品的独到感受，或表达某种新的见解，或谈论某种独特的美学价值，或阐明某种思想意义的随笔。现在也有些文艺随笔重在描述对文学的印象感受，并不注重对知识的阐述，其可读性强。人们常说的文艺随笔，往往指的就是文化随笔。

四、预习作业：

1.给下列字加点注音：

倒涎（）

深恶（）痛绝

没镞（）

．．．咬文嚼（）字

岑（）寂

尺牍（）

下乘（）．．．．

2.解释下列词语：

镞：

援引：

不即不离：

深恶痛绝： 辎铢必较：

岑寂：

学富五车：

才高八斗：

杀青：

付梓：

尺牍：

3、“咬文嚼字”的含义有三种：

A 过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。B 形容掉书袋或卖弄才学。C 形容强词夺理或狡辩。根据意思选出正确的选项：

例①学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（）②此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）③此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）

五、课文分析：

1、朱先生是怎样咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都举了哪些例子证明自己的观点，用简洁的语言概括一下。

2、朗读第一二段，思考并回答问题

找出“ 你这”和“你是”句式的句子，并思考这两种句式在语气上和思想情感上有什么不同？

3.作者举这个例子要说明什么道理?

4、对比“李广射虎”和改动后的例子，思考改动前后有什么变化？

5、“ 僧推月下门”还是“僧敲月下门”哪个好？朱光潜先生的观点是什么？韩愈的观．．点是什么？

练习：

（一）下列句子中，加点的字词用的恰当吗，如不好，请修改并简析修改原因。

春风又过江南岸，明月何时照我还？ ．

－－王安石《泊船瓜洲》

（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味 参考答案： 吃在中国—— 在中国吃—— 在吃中国——

6、快速浏览第六段。

①找出什么是“直指意义”“联想意义”? ②它们有什么区别？

练习：

阅读下面一段微型小说的片段，回答问题。

晚上，小李提着礼品来到顶头上司张局长的家里…… 张局长：你这是什么意思①？ 小李：没什么，就是意思意思②！

张局长笑了：呵，你这人还真有点意思③！小李：其实我也没别的什么意思！张局长：那我就不好意思了！小李：不客气不客气！

（1）解释①②③的“意思”之意。（2）说出划横线的句子的言外之意

7、分析第七段

联想意义要慎用，否则可能产生什么样的负面影响？

作业：

早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。①要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。

②要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。

第五篇：咬文嚼字学案

《咬文嚼字》学案

学习目标

1、通过分析实例，理解文中“咬文嚼字”的内涵并能学以致用

2、培养阅读、写作中一字不肯放松的谨严精神 学习重点

通过分析实例理解文中“咬文嚼字”的内涵并能学以致用 【相关链接】 有关锤炼的名句

1、句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。

--------南朝梁.刘勰

2、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

---------唐.杜甫

3、两句三年得，一吟双泪流。

---------唐.贾岛

4、吟安一个字，拈断数茎须。

------------------唐.卢延让 学习过程 【自主学习】

一、“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思： A． 过分斟酌字句（多指死抠字眼不领会精神实质）。B． 形容卖弄才学。C． 形容强词夺理或狡辩。

1、学习马列主义理论要领会其精神实质，切不可一味地咬文嚼字。（）

2、此君肚里学识稀薄，但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。（）

3、此事明明是你错了，你再咬文嚼字也毫无用处。（）

二、关于“咬文嚼字”，朱先生发表了怎样的观点？通读课文，找出有关观点，看看作者是如何证明的。

【合作探究】

比较下列每组句子，你认为哪一句能更精妙的传达出作者的情感，理由是什么。

1、郭沫若先生的剧本里： A、你是没有骨气的文人！B、你这没有骨气的文人！理由：

2、郭沫若先生的另一文里： A、你有革命家的风度 B、你这革命家的风度 理由：

3、《红楼梦》里茗烟骂金荣：

A、你是个好小子，出来动一动你茗大爷！B、你这好小子，出来动一动你茗大爷！理由：

作者举以上几个例子，旨在说明什么：

4、《史记》李广射虎一段：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。

王若虚改为：以为虎而射之,没镞,既知其为石,.因复更射,终不能入。

或改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。理由：

5、贾岛月夜里吟诗：

A、鸟宿池边树，僧敲月下门。B、鸟宿池边树，僧推月下门。理由：

6、苏东坡《惠山烹小龙团》

A、独携天上小龙团，来试人间第二泉 B、惠山泉水泡小龙团茶 理由：

7、美人都是“柳腰桃面”“王嫱西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”；谈风景必是“春花秋月”，叙离别不离“柳岸灞桥”；做买卖都有“端木遗风”，到现在用铅字排印还是“付梓”“杀青”。理由：

作者引用6、7两例，目的是什么？

【你的收获】 1、2、【实战演练】

1、填词

女飞人乔伊娜那令人（）的速度在人类追求极限的理想中书写了辉煌的一笔。

2、诗词改字

早梅 唐·齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜数枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

在本诗的颔联有人改动了一个字，更能体现“早梅”之早，你觉得是哪个字？