2011高考作文指导：提示应引导发散思维

第一篇：2011高考作文指导：提示应引导发散思维

近年来，高考作文命题正呈现多元化的趋势，已形成话题作文、新材料作文、命题作文三分天下的格局。而命题作文较之以往也有所不同，既保留了只给一个题目的形式，又出现了“提示语+命题”的新形式。这种命题作文的提示语一般是论述性或说明性的文字，它降低了审题的难度，同时对写作的范围进行了一定的限制。可以说，提示性命题作文是对命题作文的一种更新，它使高考作文的命题形式更加丰富。但是，命题作文的提示语不可滥用，若添加得不恰当，则可能适得其反，给考生造成思想障碍。如2010年广东省的高考作文题就是一例。

这道作文题的题目是《与你为邻》，它比较贴近生活，且具有一定的思辨性。题中的“邻”，既可以是邻居，也可以是邻座、邻村、邻国等；既可以实写，也可以虚写；既可以从正面写，也可以从反面写。单从字面上看，这是一道不难把握的作文题。

但也许是命题者担心考生拿捏不准，于是对这道题加了一段提示：“你我为邻，相互依存。你可以是有形的，也可以是无形的。邻，无法回避，却可有所选择。”经过这番提示，原本可以自由发挥的作文题一下子变得障碍重重了。

在现实生活中，相邻者存在着各种不同的关系：或亲密无间，“相互依存”；或从不往来，形同陌路；或彼此猜疑，互不信任；或纠纷不断，视若仇人„„古人既有“天涯若比邻”、“远亲不如近邻”的佳话，也有“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的说法，更有“智子疑邻”和“以邻为壑”的反面教材。可见，相邻者的关系并不像提示语所说的“相互依存”那么单一，考生在日常生活中所见到的也并不都是彼此的“相互依存”，他们对相邻不相知、人情冷漠的社会现象同样感受尤深。但按照提示语的指向，这些“阴暗面”显然是不宜触碰的，于是，只能在文章中大唱“相互依存”的高调了。由于不少考生对“相互依存”缺乏真切的感受，因而多靠编造故事或避实就虚来完成此文，诸如“与理想为邻”、“与信念为邻”、“与高尚为邻”、“与和谐社会为邻”之类的立意充斥其中。明明谈的是拥有理想，却偏要说成“与理想为邻”。如此一来，理想便不再属于人的主观意识，而变成了独立的个体。一旦理想、信念、道德成了与“我”地位对等而单独存在的个体，也便拉大了与“我”的距离。就这样，为了扣住题意，考生们不得不在作文中生拉硬扯，甚至偷换论题。

不单如此，提示语中的“邻，无法回避，却可有所选择”也造成了考生的思维混乱。“邻”确实“无法回避”，但“可有所选择”这一结论却难以成立。邻不同于友，二者最大的区别在于：友可以自主选择，邻却不能根据自己的愿望任意选择。当今社会已不同于孟子所处的可以择邻而居的时代，人们也不可能动辄搬迁。正因为如此，一旦与之为邻，就必须面对，无法回避。然而提示语却把考生引向邻“可有所选择”的思考方向，这明显违背了实际生活。考生除了拿“孟母三迁”来说事，很难从当今社会找到佐证或发掘材料。这样，写作的空间便大大缩小了。

可以说，这段提示语非但未能给考生指点迷津，反而给他们制造了障碍。正因为如此，去年广东省的高考作文出现了整体滑坡的状况，不但满分寥寥，平均分也明显降低。据有关媒体报道，考生中套作现象十分普遍，文章缺少个性，也缺乏真情实感。

有关专家把高考作文中存在的问题归咎于中学语文教学的“模板训练”，归咎于学生缺乏真情实感，这是不公平的。事实上，高考作文的“假大空”泛滥并不全是教师和学生的问题，在很大程度上是高考命题的导向所致。如果作文题能让学生大胆地说真话，抒真情，他们并非写不出文质兼美的佳作。但我们的命题者却习惯于对高考作文进行道德定向，总喜欢以主题先行的方式把学生引向公共思维，使他们的个性受到了极大的束缚。就拿去年的广东省高考作文题来说，正因为命题者通过提示将思考范围进行了严格的限定，使得考生难以自由发挥，也很难表达真情实感。这样一来，出现上述情况也就不足为怪了。

第二篇：高考作文命题应激发学生发散思维

高考作文命题应激发学生发散思维

——2014年高考全国新课标Ⅰ卷作文题“山羊过独木桥”启示 学校开运动会，最后一项是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。根据此材料作文。

2014年高考全国新课标Ⅰ卷的作文题采用事实型材料，取自学生比较熟悉的体育运动，制造了一个“狭路相逢勇者胜”的极端场面，把学生投入矛盾当中刺激他们思考这一问题。在审题上没有过多障碍，梳理材料可以看到，可供选择的话题也比较多，不同思维类型的学生可以有不同的切入角度。而在正面论述里也可以进行逆向思维。当然，这个主题和我们的时代息息相关，考生要写出独特的观点，必须在平时对当前社会存在的现象和问题有自己深入的思考和关注，积累一定的素材，只有这样才能脱颖而出。

这个题目首先要注意“有争议”，从这里可以有不同的思考。比如对于竞技比赛来说，必须分出胜负，则两位选手的行为明显违反了规则；但是从另一个角度看，生活中恰恰需要这种配合与和谐。那么由此引申，比赛有比赛的规则，生活有生活的准则。这是一个初步的分析。

这里的第一个关键词是“规则”，“山羊过独木桥”是一项竞技比赛，就是双方需要通过竞赛淘汰其中一位，产生一位优胜者——这 1

就是比赛的“规则”。规则的制定必然是根据一定的目的和需要，为了保证公平和正义而制定的，因而它具有约束性。材料中的两位选手违反了这一规则，因而裁判认为有争议。这里就体现了坚守规则的原则性，一项规则的作用必须通过其有效执行体现出来。

从另一个角度来看，规则还具有局限性。这项体育竞赛的规则不能适用于另一项，竞技规则又不能适用于其他领域，它的效力有一个边界。这又是本题的一个关键点，这两位学生的做法本身包含了一种停止竞争，合作共赢的精神——这是值得肯定和赞赏的地方。比如在现在的社会交往中就提倡和谐、合作和双赢，这几乎成为普世价值。但是我们必须区分领域，如果在竞技体育中采取“不争”，反而违背了体育精神，失去了比赛本身的意义。反过来，如果我们在日常生活中明明该讲合作、讲妥协的地方却使用竞技规则，把我们的生活“竞赛化”，那么同样会出问题。

我们的传统文化对此有大智慧，儒家强调和为贵，讲究彬彬有礼，给人恬退隐忍的感觉。但那里面并非完全没有“争”。《论语》当中有两段话值得玩味：子曰：“君子无所争。必也射乎！揖让而升，下而饮。其争也君子”；子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”孔子认为，君子一般情况下是不参与竞争的，但是在特殊的射礼中，大家必须要决出胜负，这是礼即规则包含的内容。但另一方面，这种竞争又不是剑拔弩张，你死我活，而是有温情的东西在里面，使人们在竞争的同时又不至于伤和气。这种将竞技和人情同时包含在内的规则精神实在高明，值得我们反思。在相当长一段时间内，我们习惯于

2把生活过成“走独木桥”：有的鼓吹适者生存的社会达尔文主义，有的则利用人性中趋利的特性把人的活动数字化，以提高管理效率和竞争水平，有的则利用资源紧张的客观条件推行淘汰制。老实说，这些举措并不是完全不合理的，有时候可能还是必须的。但是，当竞争、淘汰成为我们生活唯一的主题词时，就值得反思了。这也是这道题中我们可以挖掘的一个重要的主题。

有人认为，这道题希望学生处理的是效益和道德之间的两难或者矛盾，这是有一定道理的。因为当下我们的社会确实普遍存在这一问题，引发民众普遍关切的食品安全问题、空气污染问题以及教育问题都或多或少可以追溯到这一对矛盾。但是，这里又不是简单地对此进行思辨，它还要求学生在规则的框架下，全面分析这一问题并积极思考其解决途径。比如上述《论语》当中的两段话可以说是一种解决的策略和设想。那么在现代社会，如何在法制建设方面下功夫，为各个领域的竞争制定合理有效的规则，使竞争最大限度地发挥其积极作用，而不是破坏作用，使竞争不至于“失范”。

值得一提的是，2014年高考作文中不少省区都关注了这一主题，比如新课标Ⅱ卷的“禁止喂食野生动物”也在某种程度上涉及了规则和人情之间的关系，喂食动物是人类的一种善意，但是这种善意却最终导致不良后果，规则的制定看似违背人情，但恰恰包含了最大的理性。又如北京卷的“老规矩”，虽然关键在于文化传承与现代化这一关系上，但是在传统中找到“规矩”而不是其他，表明也有意在规则上作文章，它引导考生思考是否有约束就一定是不自由、不幸福的。3

再如网上热议的安徽卷“编剧与演员的对话”，其实提炼材料的中心，也是在探讨习惯规则与创新发展之间的辩证关系。这些都说明，我们所处的既是一个需要不断改革创新，突破陈旧思维的时代，同时也需要种种规范和约束来引导我们发展。

总之，无论是竞争也好，合作也好；守护规则也好，打破规则也好，目的是一致的。都是为了最大程度发挥创新的活力，开创一个繁荣和谐的新局面。

最后，我想起了宋人卢梅坡的两首诗：

其一

梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

其二

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

各位是否能从中悟到些什么？

第三篇：发散思维学案（本站推荐）

心理健康教育课程教案---发散思维训练

学习目标： 1.了解思维定势和发散思维有关的基本知识；

2.培养主动运用发散思维解决问题的意识；

3.进行发散思维和创新训练。学习过程：

一、阅读第一个故事，请问

1.两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？____________ 2.很多同学猜不出来的原因是什么？__________

二、知识小课堂

1.思维定势：就是习惯于用__________思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题____________。

鲨鱼和大象的现象告诉我们，思维定势可以_________动物的思维，使他们被一个很小的问题困住了。人也是一样。

2、思维定势可以帮助同学们更快地解决______________的题目，但也容易使我们产生思维的___________, 埋没我们的_________________.3、思维定势主要有___________型思维定势、___________型思维定势和___________型思维定势。

三、思维小测试

1.什么照片看不出照的是谁？

_________ 2.为什么有家医院从不给人看病？

_________ 3.三国演义中谁走的最快？_________

4.什么地方的路最窄？_________ 5.一横二撇三竖四点，猜一字。_________ 6.你能以最快的方法将水变成冰吗？_________

四、小组活动：现在我们这里有六个任务，每组选取一个，小组讨论来共同完成。（1）.成语接龙：请你们小组的几个同学用顶真的方式做词语接龙的游戏，越多越好。注意：1.选择“四字成语”进行，要求下一个成语的第一个字是上一个成语

的最后一个字。2.头两个成语已经给出。3.把你们的答案写在学案纸上。

心平气和------和平相处------

（2）.看图起名字: 名字要包含图片所画的所有内容。

1、____________

2、____________

3、____________

4、____________

5、____________

6、____________

（3）.你能做到吗？

A、5笔把图上的9个点连起来，而且要是直线；

B、4笔把图上的9个点连起来，而且要是直线；

C、3笔把图上的9个点连起来，而且要是直线； D、2笔把图上的9个点连起来； E、1笔把图上的9个点连起来；

（4）.回形针的用途：回形针一般用来固定纸张，你还能想到哪些用途？请尽量列出来，越多越好，越新奇越好！

回形针的用途：___________

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（5）.奇怪的等式

给你们小组两个奇怪的等式，请你们小组的同学发挥创造想象力找到等式成立的可能和事实OK！

4-3 = 5 成立的条件是________________________________________________

+ 4 = 1 成立的条件是________________________________________________

（6）.给故事创作幽默的结尾

A、一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这

次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……

病人究竟说了什么？请设计结尾______________________________ B、一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，整个房子的人都听到了门铃声，小孩这个时候对老先生说：……

小孩对老先生说了什么？请设计结尾______________________________

第四篇：浅谈幼儿的发散思维

浅谈幼儿的发散思维

发散思维，简言之，就是合理的不定思维，即对已有的信息进行多方向多角度去思考，探索问题，寻求多样性解决方案的思维。它的特点是思路广阔，寻求变异，就如雷达扫描一样，常常一个小小的亮点就能诱发出奇特的想象和惊人的发现。现代心理学家认为：一个人的创造能力相当于他的知识量与发散思维能力的乘积，发散思维又是创造思维的主要成分。

我们说：未来是人才竞争的社会，未来人不仅要学会生存，学会做人，更要学会创新，只有大胆想象，独避蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。我们教育的对象，他们正是二十一世纪的建设者和创造者，他们就是未来人。发散思维好的孩子在将来的学习，工作中会在已有的信息基础上提出更多的方法和答案，从而使他们出类拔萃。为“创造而教”，已成为当今教育的目标和口号。

众所周知，幼儿期是智力发展的迅速时期，由于幼儿接触社会不久，知识比较贫乏，思维方式受到局限，故他们的发散思维水平低，但幼儿精力充沛，可塑性大，好奇心强，求知欲旺盛，富于幻想，这就为他们的发散思维提供了有益的条件。因此我们可以从以下方面考虑，培养幼儿的发散思维。 提高幼儿感知和观察力，启发幼儿积极思考

人的思维活动不是凭空产生的，而是通过时间，在积累大量感知材料的基础上而成的。我们要不断丰富和发展幼儿对自然，对社会环境的感性知识和经验，扩大孩子头脑里的印象，并且善于给孩子提出一些小问题，让他积极运用已有的感知经验去独立思考，找出答案。 提高语言表达能力，让孩子有机会畅所欲言

语言是思考事物的根本手段，也是互相交流的基本手段，要注意在运用语言的同时，着重发展幼儿的思考，让孩子多听，多看，大胆发表自己的看法，只要是合理的都予以接纳，即使是微不足道的或幼稚可笑的，只要有益与发展发散思维的，就应当受到赏识和鼓励。即使孩子说错了，也应让他讲完，适时恰当地再给予指导，这样才不会出现盲目附和随大流。

 启发幼儿异想天开，无中生有

美国心理学家邓克尔曾进行过实验，实验的结论是：人的心理活动有一种功能固定性，它使人们的思维趋于刻板，固定化，总是沿着习以为常的思路去想，去做。幼儿更是如此，他们多半是围绕一般性，常态性的思路开展。比如碗是用来盛饭的，如果我们换个角度去思考，你就会发现碗还可以当乐器来敲，发出不同的声音。我们还可以借助一些问题，如“假如我会飞…..，假如我有一朵七色花….等等，鼓励幼儿从现实的需要出发，从未来的需要出发，来训练幼儿的想象力和思维力。

培养幼儿发散思维常用的策略有：

1.提示法：将一些事物适当改变条件，或增加减少，或颠倒重新组合，都会出现各种各样新的问题和心得结果。如：看图排序，词汇接龙。

2.发散法：运用已有的经验，对事物的用途，性质，特点，分类，关系进行发散性的练习。如：认识马路上的车辆，就可以想到红绿灯，想到交通警察，想到各种不一样的路和桥。由空气的用途想到人需要空气，气球，充气玩具。

3.迁移法：在已知的基础上，进行合理的引申和推想。如：词汇开花练习，有……有……还有……，续编故事，模仿编诗歌等 4.求异法：充分调动幼儿思维的联想性，鼓励幼儿自由地想象和创新。如：绳子的一物多玩，游戏中的替代物

5.讨论法：给予幼儿讨论、分析的机会，通过生生互动，师生互动，使智慧得到激发与共享，使学习方法得到互相借鉴。

总之，我们要重视对幼儿发散思维的培养，使孩子学会闻一知十，举一反三，触类旁通，保持强烈的好奇心与求知欲望，促进幼儿的发展。

第五篇：高考作文指导《“错过”话题作文提示及》

高考作文指导：“错过”话题作文提示及范文

材料

人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景，并不是多么了不得的事，关键是我们不能错过预定的到站。没错过，抓住了；错过，溜走了——这正是人生的经纬线。有些错过的，就永远错过了，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，终将能从怅惘中升华出省悟，乃至于酿出诗意与哲理，你的生命或许反而更有深度，你的心灵或许反而更添光彩。

其实，每个人对人生中的错过都会有独特的体验和真切的感受。请以“错过”为话题，写一篇文章。

指导

这是一则带有浓厚哲理色彩的话题作文。人的一生总会有许多错过——错过一个动人的眼神，也许会错过一场缠绵的爱情。一次误会，也许就错过了一段真挚的友谊。一个小小的疏忽，也许就错过不会再来的机遇。这一次的错过，造成了人生一次次的缺憾，但也磨练了人生，成就了人生一种别样的美丽。其实，每一次错过，都可以演绎成一段精彩的故事，话题可由此生发开去，编故事，写议论文等等。当然，写作时应紧扣话题，将这一次次的错过上升到理性的高度，描写出自己对生命的独特体验和真切感受，这样的作文才大气，才有深度。

审题立意

切合主题

•错过也是一种美。豁达、积极地看待错过

•错过也是一种收获 从错过中汲取经验，不要再错过就行

•错过了太阳，还有月亮 错过成就你的另一番人生

•有所错过，就会有所成就

符合题意

•没有错过，就没有成功 不要错过

•抓住人生最主要的东西，不要错过

•大谈错过的概念 错过=错失=错误

佳作评析

错过也是一种美丽

错过了清晨的朝霞，错过了正午的骄阳，错过了夕阳中的绚烂，错过了暮色中的朦胧，也许还会错过迷人的月色。

错过了春日的烂漫，错过了夏季的奔放，错过了秋天的丰硕，错过了冬日的清冽，也许还会错过春夏秋冬转换的空隙。

错过了童年的幼稚，错过了少年的懵懂，错过了青春的激扬，错过了中年的凝重，也许还会错过老年的安详。

错过了青梅竹马的两小无猜，错过了卿卿我我的初恋情怀，错过了海誓山盟的相亲相爱，错过了耳鬓厮摩的相依相偎，也许还要错过超脱于现实之外、凌驾于精神之上的相遇相知。

人生中总会有那么多的错过，这种错过有时会让云流泪，让风止步，让春夏秋冬停滞，让生命轮回有情。承受过错过之痛的人都明白：一时的错过，也许就会成就一世的落寞。但又有什么办法呢?人不能让自己生活在感慨里。

这世上，有无数春雨，无数清晨，无数落叶，无数场大雪。错过的不只这一个。无数完美，不是每一个都完美；无数缺陷，每一个都有缺陷。

生活中错过的实在是太多，几多愁思，几多无奈。不经意间，许多美好的记忆和我们檫肩而过，随风流逝。但是我们也不妨这样想想，正是因为错过，那一切才显得如此让你为之动情，难以忘怀，也弥足珍贵。假使你使之成为现实的永恒，回头看看，也许一切都显得那样的平淡了。因此错过在某种意义上其实也是一种新生，是一种别样的美丽。正如维纳斯因缺少了双臂而美丽，我们又因为选择了太多的错过而发现了完美。如果不是这曾经的错过，尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长?情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放?

那么就让我们把错过当成一种美丽吧，就让我们在沉沉的思索中，把这份错过化作一枚钻石，悄悄地收藏在心灵的最深处，凭着对来生的希望和憧憬，昭示着自己奋力前行。在每一个思念的日子里，在每一个等待的时刻，幸福而快乐地过着今生的每一个日子。这样的一份错过，能否理解成一种别样的美丽?

点评：

这篇作文构思新颖，立意不落窠臼。不少学生写“错过”，往往表达一种遗憾，而本文却反其意而行之，写“错过的美丽”，给人耳目一新的感觉。一些话极富哲理意味，如“如果不是这曾经的错过，尘封的心里怎么会有思念在日夜疯长?情感的荒原怎么会有蓓蕾在悄悄绽放”，这样的语言既有丰富的人生内涵，又给人以哲理性的思考。此外，本文的语言文采斐然，整散结合的句式，也为文章增色不少。

美文欣赏

错过后的美丽

梅花错过了与春天的温馨约会后，毅然选择在凛冽的寒风中开放，于是就有了在冰天雪地里一株灿然开放的梅花的孤高身影。导航灯错过了与白天的相聚时光，依然选择在黑夜中释放它的光芒，于是就有了在狂风暴雨的黑夜里蓦然出现的一方光亮。

梅花与导航灯在错过美丽的风景后，并没有放弃心中的信念，它们用另一种方式向世人释放着它们的美丽。

错过后的美丽，并不是我们每个人都可以拥有的，它需要一个豁达的心境和博大的胸襟。苏轼的一生都充满着传奇的色彩。在他人生最得意之时，一不小心，他就错过了最美好的仕途生活，走进了人生的低谷，然而，他却没有选择放弃，放弃心中的信念，在一块巴掌大的天地中人生点滴况味，终于在山与水之间发现，原来平淡才是人生中最美好的味道。他看淡了，看开了，悟出了“归来萧瑟处，也无风雨也无晴”这一更高的人生境界。

他的多情造就了他的豁达，他的豁达成就了他的宽容，他的宽容使他在错过仕途生活后却成为文坛上一座奇峰叠起的高山。

感动中国十大人物之一的徐本禹在经过内心的苦苦挣扎后，终于决定放弃保送读研的机会，毅然选择到贵州去实现他一年前许下的“阳光”诺言。他因此错过了来之不易的保送机会，错过了城市灯红酒绿的生活，或许他错过了步步高升，错过了学术的辉煌。没有任何的豪言壮语，却用阳光与色彩铺满了孩子的眼睛，而他深沉的爱也温暖了每个山区人民的心，唤醒每一个同情的心。正如报道所说的那样：“他举起了火把，刺痛了人们的眼睛”。

他所做出的牺牲感动了千千万万个中国人，使他们在四海之内纷纷伸出援助之手，给西部贫困的孩子带去一份阳光，一份温暖，一份真切的关怀。

我们可以错过星星和月亮，但我们决不可以放弃对美好事物的追求；我们可以错过沿途的美丽风景，但我们决不可以放弃心中的信念，错过沿途的美景固然可惜，但一个伟大的灵魂在能在错过后重拾信心，以乐观积极的心态去追求另一个目标，他的世界就一定是多彩的。

错过后照样能拥有一个精彩的世界，因为你的心态决定你的命运。

错过

是的，回顾过去的一年，我们又错过了许多„„

从在商场所看中的一件很适合于自己，并且价钱也不算昂贵的衣衫，竟因不必要的犹豫，放弃了购买，而再次去那商场，满眼都只是不如那件的样式，这类小小的错过，到明明有一个很好的跳槽机会，不仅去了那里可以收入更丰，更重要的是能与自己的兴趣更贴近，却只是因为决心下得迟点，因而痛失良机，那样大大的贻误„„总算起来，真是不少！人生的路啊，为什么，为什么总是充满了这样多的错过？

然而细想，可有“万无一失”的人生？

错过，一般来说，属于人生的常态，只要我们回顾来路，有所得，从在偶然路过的一家小小书店，意外地买到了久访不得的一本诗集，这类小小的收获，到自己积极参与的一项改革，果然取得了重大突破，那样的精神物质双丰收„„算起来，也还不少，我们就应感到欣慰！

没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味着灵魂堕入了颟顸的渊薮。能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。

有的所错过的，还有机会再次相遇，正因为对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力，也许，那最后的结果，是与其在上次侥幸抓获，不如这回你冷静而成熟地驾驭„„恰恰是因为你上次的错过，才导致了你这次的获得硕果！

有的所错过的，时不复返，机不再来，属于永远的错过，但因为你善于细细咀嚼这错过的苦果，竟能从惆怅中升华出憬悟，乃至于酿出诗意与哲理„„你的生命，或许反更有厚度；你的心灵，或许反更有虹彩。

一念之差中，失之交臂了吗？有时我们虽然错过，只要我们立刻意识到了，并立刻追上前去，力挽狂澜于既倒，我们多半也还可以使错过转化为掌握；问题是我们往往在立即意识到了以后，竟滞涩、凝结住了我们的行动；这样的错过，则几近于过错。

错过，即“有所失”，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。

我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳！