教学我们的地球村的反思

第一篇：教学我们的地球村的反思

《我们的地球村》的教学反思

古蔺一小何杰红

低段的《品德与生活》与高段的《品德与社会》的区别：实际上就是低段注重品德的“生活性”而高段注重品德的“社会性”。今天我参加了本校的教研公开课，执教的就是社会性很强的五年级的《我们的地球村》的第二课时。

在上课前我一直在思考要怎样才能上好一堂社会性的地理类品德课呢？地理类品德课教学除了引领学生了解最基本的地理知识，如何体现这类课程的品德味？因为他有别于完整意义上的地理课，所以我在教学中为了体现他的品德课特质，不仅在引领学生学习地理知识的过程中深度感受地理的魅力，还设计激发学生对自然环境的热爱，在学生心中种下一颗保护地球的心灵。本节课的教学设计就是一个学习——感受——内化的过程，学习就从普普通通的谈话、回顾开始的，利用小班活动、自主设计问题、同桌交流、全班汇报等形式基本完成了教学任务。

但我深知这是一堂存在许多问题的品德课，首先是就是我的教学设计还存在问题。课堂节奏安排得过满，造成有些活动学生展示得少了。

其次就是认识不够。品德学科不受重视，社会、学校、家长、学生受应试教育的影响不重视这门课程而使它微乎其微，小学的《品德与社会》课程流于形式，成为所谓的副科，学生认为是可上可不上，家长认为可有可无的课程，所以在课前我布置的预习没达到预期的效果。

还有就是课前我准备不充分。对学生的了解不够，没进行磨课，积极寻求同仁的帮助指点，及时查找原因。

总之，我还是希望把活动的时间留给学生，把学习的空间留给学生，让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德教育，培养他们健全的人格，促进学生的全面发展。

第二篇：《我们的地球村》教学设计

《我们的地球村》第二课时的教学设计

古蔺一小 何杰红

教学目标：

1、通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。

2、通过收集资料以及对图片的欣赏，了解地球村的自然环境，感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的热爱之情。教学重难点：

通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。教学准备：

1、一组准备一张世界地图，2、查找资料、图片了解地球村的美丽。

3、祝福卡片。教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、教师谈话激发学生学习的兴趣。

2、复习七大洲四大洋。

二、深入活动，探索新知。活动一：世界上的国家

1、同学们打开书104页找出哪个国家的面积最大？哪个最小？

2、全班交流：

俄罗斯（1707.54万平方千米）梵蒂冈（0.44平方千米）

3、教师小结：国家不分大小，都是平等的。

4、小班活动：

（1）要求：每人设计一个问题，由小班其他成员回答。例如“美国在哪个州，首都是哪里？”

（2）全班汇报交流。活动二：美丽地球村

1、教师展示美景图片。

2、同桌间交流自己想去看的地方并说清楚想去的理由。

3、向全班同学推荐。

三、总结升华，渗透教育。

1、由环境的污染所想到对地球的保护。

2、为地球妈妈写祝福语。

3、交流汇报。

四、拓展延伸：

用祝福卡片办一期板报。版式设计:

我们的地球村

美丽地球

保护地球

第三篇：教学设计 我们的地球村

我们的地球村

一、教学目标

1、初步认识地球仪，了解经线、纬线相关知识。

2、了解本初子午线、赤道、东西半球和南北半球的划分。

3、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

4、激发学生保护环境的意识。

二、教学重难点

1、了解经线、纬线相关知识。

2、了解七大洲、四大洋的名称和位置。

三、教学准备

1、一组准备一个地球仪，2、世界版块图。

四、教学过程

（一）导入

1、有一首诗这样写道：

河流是她的血液，高山是她的脊梁，大海是她的胸怀，宝藏是她的心脏，草原是赞美地球母亲的歌，森林是歌颂地球母亲的诗，我们是地球母亲的乳汁养育的子孙。

我们拥有一个共同的母亲——地球。

2、关于地球，你知道些什么？（学生自愿答）

3、我们生活在同一个地球上，整个地球有60多亿人口。过去,高山、大河、海洋阻碍了人们的來往。近些年来，四通八达的交通以及先进的网络、通讯技术,使人们的距离缩短, 全人类就像居住在一个地球村一样。今天，就让我和同学们一起走进《我们的地球村》，好吗？

（二）探索与发现

1、首先，我们来猜个谜语：

不是桔子不是蛋，用手一推它就转； 不要看他个字小，能载大河和山川。

（打一文化用具）

2、人们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，要想看到它的全貌，还真是很难。于是，聪明的人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。

3、我给大家带来了礼物，想不想得到它？我将它送给纪律好的小组。

4、仔细观察地球仪，你发现了什么？

（1）在地球仪上，除了标有高山、大河、海洋外，还有一些网状分布的线条，是什么呢？（经纬线）

（2）你能准确的分辨出哪些是经线、哪些是纬线吗？

（3）在认识经线、纬线之前，谁来说一说地球仪上的方位是怎么确定的呢？（上北下南左西右东）

（4）小组讨论，概括出经线、纬线的定义。

a.经线；在地球仪上，连接南北两极的弧线是经线。（请学生上 台画经线）（0°经线叫做本初子午线。）

b.纬线: 在地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的是纬线。（请学生上台画纬线）（每一条纬线就是一个圆圈，最长的纬线叫赤道。）

（5）随机提问：地球上有多少条经线？多少条纬线？

（地球上有无数条经线、无数条纬线。）

（6）地球仪上的经线、纬线在地球上真的存在吗？

（7）经纬线虽然在地球上不是真的存在，但他们的作用却在我们身边。那经纬线有什么作用呢？请同学们看99页，人们是怎样利用经线将地球分为东半球、西半球的？又是怎么利用纬线把地球分成南半球、北半球的？

人们用西经20度、东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球；赤道将地球平分成南北两个半球，赤道以南是南半球，赤道以北是北半球。

（三）找一找，猜一猜

1、提问：你家所在的那个村叫什么名字？村里都住着哪些人家啊？

2、地球和我们所住的村子一样，也是由几个大家族组成的，这些家族有一个统称，叫“七大洲、四大洋”。洲，是指面积广阔的陆地。洋，就是海洋。

3、看看哪个组能以最快的速度找出并记录下七大洲、四大洋？（奖励学生世界板块图）

4、我们不但要知道他们的名字，还得记住他们的大概形状。现在，我们来猜一猜，这是哪个洲？（依次看图猜）

（四）拼一拼

1、七大洲、四大洋在地球上的大体位置是怎样的呢？谁来说一说？

2、我们玩个拼图游戏，你能帮他们找到各自的位置吗？（小组商议，派代表上台拼）

3、中国在哪个洲？（贴五星）

五、延伸

1、家家户户组成了村，众多的村组成了镇，繁星似的镇组成了 城，无数的城组成了国，很多的国组成了洲，而七大洲、四大洋组成 了我们的地球村。

2、我们地球村美吗？美在哪里？

3、可在这美丽的地球村里，清澈的河水正变得浑浊，蔚蓝的天空正变得阴霾，新鲜的空气将离我们而去。是谁伤害了美丽的地球村？你想对他们说些什么？

4、地球是我们的母亲，是全人类共同生活的家园。这家园中有哪些美景？这家园又遭到了怎样的破坏呢？我们下节课继续。

品德与社会《我们的地球村》

说

课

稿

马场小学：赵琦2013年6月18日

第四篇：《我们的地球村》教学设计

《我们的地球村》教学设计

教学目标：

1、能够认读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置。

2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的美丽与神奇。教具准备：

地球仪、课件、作业纸2份 教学过程：

一、谈话导入，揭示标题。

同学们，在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，这就是我们人类共同拥有，共同依赖的家园。（出示课件）通过以前的学习，你对地球有哪些了解？ 你们知道的真多！今天，就让我们一起走进地球村，去探索它更多的奥秘吧！（板书：我们的地球村）

二、新授

活动一：看看缩小了的地球——地球仪

师：为了揭开地球神秘的面纱，科学家依照它的样子，按一定比例缩小，为我们制作了地球的模型，就是这个——地球仪。地球仪是人们认识地球，学习地球知识最直观，最形象的工具。老师看到同学们也把地球仪带来了，请大家仔细观察地球仪，看看你发现了什么？

指名汇报。

师：同学们不但观察能力强而且表达能力也不错，真让我刮目相看！活动二：认识经线、纬线和赤道。

师：刚才有位同学提到了地球仪上纵横交错的线，是的，人们可以通过这些线来确定地球上某个具体位置，下面我们就来一一认识它们。

1、认识经线。

（出示经线图）谁能给大家讲讲这样的线？ 能找到一条特殊的经线吗？ 在地球仪上找一找西经60度，东经90度。

2、（出示东西半球图）人们用西经20度，东经160度两条经线将地球分成东半球和西半球。

请你在地球仪上找一找东、西半球，并指给同桌看。

3、认识纬线。

（出示纬线图）谁能给大家讲讲这组线？ 你知道最长的纬线大概在什么位置吗？（中间）

最长的纬线被称为赤道。

它把地球平分成哪两半？（南北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球）

活动三：地球大搜索——认识大洲和大洋

1、师：咱们再来看看地球仪，你知道这些蓝色的地方是什么吗？（海洋）那其他彩色的部分呢？（陆地）。

2、师：没错，陆地和海洋交错地分布在地球表面，人们把每个区域都起了不同的名字。现在咱们就小组合作来一次地球大搜索！看要求（课件出示）①在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。②你有什么好办法记住大洲和大洋的位置和形状。

3、指名汇报。

七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

（生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置）师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗？（指名回答）师：看来有一定难度，没关系！老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。请看大屏幕。（地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布真美丽！）指名读一读，然后齐读。

4、同学们知道了它们的名称，下面我要考考你能不能记住它们的形状。我来指，你来说名称。

5、同学们，我们说了这么久大洲大洋了，你知道吗？其实每个大洲的名字都是有来历的，比如我们所在的亚洲，它是世界上面积最大，人口最多的洲。亚洲的全称是亚细亚洲，意思是“太阳升起的地方”，其英文名是Asia。相传亚细亚的名称是由古代腓尼基人所起。频繁的海上生活，要求腓尼基人必须确定方位，所以他们把爱琴海以东的地区称为“日出地”。最初其所指的地域并不明确，范围也有限，以后才逐渐扩大，成为亚洲的洲名。

其它洲也有它们自己名字的来历，希望同学们课下去查一查，丰富我们的课外知识。

6、游戏：问题银行。

这节课同学们表现真棒！为了奖励大家，咱们玩个小游戏——“击鼓传银行”。你可别小看这个银行，它可是智慧的宝库。听规则！银行传到谁，就由谁抽出一道题，并大声读出来，然后由他指名回答问题。答对的同学，我们就给他暴风骤雨般的掌声。活动四：图片欣赏。

这节课，我们更进一步了解了地球，其实今天老师讲的，同学们说的，只是地球奥秘中的一小部分，在我们的地球村里，还有许多壮美的山河，优美的自然风光。那你都知道哪些呢？谁来说一说？（指名汇报）

师：我们的地球村实在是太美了，老师在课下也专门收集了一些图片，让我们一起来看看吧！（课件出示）世界最长的尼罗河，世界最高峰珠穆朗玛峰......三、课堂小结

师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧！

附：问题银行题库。

1、印度洋在东、西哪个半球？（东半球）

2、美国在哪个洲？（北美洲）

3、非洲与哪两个洲相邻？（欧洲、亚洲）

4、请全体同学在作业纸上描一描。（用红色描出赤道，黄色描出一条经线，蓝色描出一条纬线）

5、南极洲在南、北哪个半球？（南半球）

第五篇：我们的地球村教学设计

篇一：我们的地球村教学设计

一、谜语导入：

（课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍）我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》

我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型---地球仪。

（板书：缩小的地球----地球仪）

认识地球仪

活动一：认识地球仪

首先出示一个大的地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。

（通过引领学生熟练地准确的在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处，引导学生通过看、摸、想、说由浅入深的了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。）

活动二：认识经纬线

1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书，一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识，读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。

2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。

3、各小组可以从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其他小组可以补充。

4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、维度。

（在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好的理解所学知识。）

活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。

1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？

2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几排几号，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白，经纬网的作用：{能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向}。

3、练习在地球仪上找经纬线。

4、利用经纬网在地图上找到首都北京和家乡山西的位置。5、2008年5月12日汶川发生里氏8.0级地震，利用经纬定位在地球仪上寻找汶川地震震心。（这一环节设计让学生学习了经纬网的作用，掌握了通过经纬网确定位置的方法，并激发了学生热爱家乡的情感。）

活动四：了解东西半球和南北半球的划分。

1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。

教师提出问题：在地球仪上，哪一条线是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球？

2、汇报交流

3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。

4、找到中国的位置，是在东半球还是在西半球。

活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽的风光。

地球大搜索——认识大洲和大洋 ①在地球仪上找一找，共有几个大洲、几个大洋，填在表格里。

②你有什么好办法记住大洲和大洋的位置和形状。

3、指名汇报。

七大洲包括：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、南极洲。

四大洋包括：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。（生边说师边出示相应的图片，并适时提问关于大洲、大洋的位置）

师：现在，假如不看地球仪和书，你能说出七大洲、四大洋吗？（指名回答）师：看来有一定难度，没关系！老师这里有一首儿歌能帮大家记住它们。请看大屏幕。

（地球地球是球体，七洲四洋连一体。亚非欧，大洋洲，北美、南美、南极洲，太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋，交错分布真美丽！）指名读一读，然后齐读。

其它洲也有它们自己名字的来历，希望同学们课下去查一查，丰富我们的课外知识。

5、游戏：问题银行。

这节课同学们表现真棒！为了奖励大家，咱们玩个小游戏——“击鼓传银行”。你可别小看这个银行，它可是智慧的宝库。听规则！银行传到谁，就由谁抽出一道题，并大声读出来，然后由他指名回答问题。答对的同学，我们就给他暴风骤雨般的掌声。

活动六：图片欣赏。

这节课，我们更进一步了解了地球，其实今天老师讲的，同学们说的，只是地球奥秘中的一小部分，在我们的地球村里，还有许多壮美的山河，优美的自然风光。那你都知道哪些呢？谁来说一说？（指名汇报）

师：我们的地球村实在是太美了，老师在课下也专门收集了一些图片，让我们一起来看看吧！（课件出示）世界最长的尼罗河，世界最高峰珠穆朗玛峰......三、课堂小结

师：地球妈妈如此美丽，让我们从身边的小事做起，爱护环境，保护我们的地球村，为地球妈妈做一些力所能及的事吧！

四、课外延伸

向学生推荐两本书《地球的自述》、《地球两万里》，使学生进一步了解地球。附：问题银行题库。

1、印度洋在东、西哪个半球？（东半球）

2、美国在哪个洲？（北美洲）

3、非洲与哪两个洲相邻？（欧洲、亚洲）

4、请全体同学在作业纸上描一描。（用红色描出赤道，黄色描出一条经线，蓝色描出一条纬线）

5、南极洲在南、北哪个半球？（南半球）篇二：我们的地球村教学设计

《我们的地球村》

弄喜小学：邵双炳

教学目标：

1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。

2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。

3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。

教学重点：学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。

教学难点：在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。

教学过程

1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。2，引入课题

是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。

3、教学新课

我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。（板书缩小的地球——地球仪）

活动一：认识地球仪。

首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处.引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。

活动

二、认识经纬线。

1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识。

2、课件出示经线、纬线图，让同学们分别观察经线、纬线图知道经线、纬线的定义并齐读经线、纬线的定义。

3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。

4、结合汇报内容，老师引领学生在事先准备好的乒乓球和卡纸上，画一画经线、纬线、赤道。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作 结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。

活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。

1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？

2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向。

3、教师演示在地球仪上找经纬线。

活动四：了解东西半球和南北半球的划分。

1、学生自学99页下面的两幅图以及相关的文字。教师提出问题：在地球仪上，哪一条线是赤道，怎样划分南北半球，怎样划分东西半球？

2、汇报交流。

3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。

4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。

活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。

1、学生借助地球仪，找到大洲大洋，指名学生介绍大洲大洋的名称。

2、了解大洲大洋的分布情况。

3、找出中国在那个大洲。

4、帮助学生识记大洲大洋的名称。

5、介绍有关亚洲名字的来历，并要求学生课后搜集其它大洲名字的来历。

6、欣赏世界之最，感受地球的神奇与美丽。

通过引导学生学习了解七大洲和四大洋的知识，欣赏大洲大洋的美丽风光，使学生进一步感受地球的美丽和神奇，激起学生继续探求地球知识的无限渴望。活动六：了解世界上的国家。让学生了解到地球上有众多的国家和地区，有的国家面积大人口多，有的国家面积小，人口少。然而国家不分大小，都是平等的。

最后教师总结，激发学生热爱地球和探索地球的情感。

板书设计：

我们的地球村

经线纬线 赤道

看看缩小的地球东西半球 南北半球

——地球仪 七大洲 四大洋 篇三：《我们的地球村》教案

《我们的地球村》教案

兴开街中心小学

胡立成

2、《我们的地球村》教案

教学目标：

1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。

2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。活动准备：

１、板书准备地球仪，地图。２、学生课前询问父母、了解地球仪。教学重点：

能从地球仪上找出地球村。课时安排： ２课时 教学过程： 第１课时

一、从地球仪上找出自己的家乡 １、展示缩小的地球仪

２、学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：你从地球仪上发现了什么？

３、学习经线、纬线和赤道

以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置

二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受

三、教师总结，订正所学过的内容

四、布置作业 记七大洲、四大洋 第２课时 教学过程：

一、巩固旧知识

二、了解地球村 ［１］“绿色走廊” ［２］“珠穆朗玛” ［３］“亚马孙平原” 分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫尔瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同学们打开书104页找出： 哪个洲的国家最多？ 哪个洲的国家最少？ 哪个洲没有国家？

四、教师总结

五、布置作业

书上的简答题写在作业本上。