第一篇：构建中职数学和谐课堂之我见
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构建中职数学和谐课堂之我见
作者：陈 娟
来源：《职业·中旬》2009年第10期
和谐是当前社会发展的追求, 也是我们教育发展的追求。中等职业学校作为社会的一个单元, 作为中等教育的阵地之一, 更加呼唤和谐能够走进职业教育、走进校园,从而切实有效地提高职业教育对社会的作用。
和谐是多层次多方位的,其中和谐课堂是和谐教育的重要方面之一。因为课堂教学是学校教育的基本组织形式,和谐课堂对于提高课堂效率,乃至提升职校办学效率有着极大的促进作用。那么何谓“和谐课堂”呢?我们可以理解为构成课堂教学活动的诸要素之间配合得适当和匀称,形成协调有序的状态。笔者是工作在职校一线的数学教师,通过观察职校数学课堂的现状,发现当前职校数学课堂教学中存在着诸多不和谐因素,因而深刻体会到在职校构建协调有序的课堂教学环境对提高教学质量、培养和谐师生关系、创建良好和谐校园文化环境乃至构建社会主义和谐社会都具有重大的理论及现实意义。
一、构建和谐师生关系是关键
师生关系是指教师与学生在教育过程中形成的一种人际关系,也是教育过程中最基本的人际关系。良好的师生关系有利于提高教学效果,是建立和谐课堂的关键。但在课堂中,很多师生关系还达不到良好的程度,教师不爱护学生,学生不尊敬教师的情况时有发生,当然就更加谈不上和谐课堂的建立了。笔者认为要建立和谐师生关系,教师和学生双方都有责任和义务。
从教师方面说:首先,要努力提高专业素质。假如教师对专业知识不够熟悉,或者不善于表达,授课经常出错,学生会对老师产生失望情绪和逆反心理,尊敬老师也就无从谈起。其次,教师需要有爱心、耐心、公正心,要平等对待同一个班级中的学生,使学生从心底认同自己的老师是值得尊敬的,从而产生学习兴趣。
从学生方面说:首先,端正学习态度是前提。学生必须端正自己的学习态度,认清只有认真学好科学技术,才能使自己不被社会淘汰。其次,勤学好问,采取实际行动尊敬教师。
二、建立和谐高效的教学机制
和谐高效的教学机制要做到关注每个学生的优点,开发他们的潜能,突出培养学生的长处,使每个学生都得到发展,都能享受到成功的喜悦。因此教师在中职数学课堂要做到以下几个方面:
1.关注学生个体差异,实施分层次教学
如果一个课堂只是少数精英学生的参与,那么该课堂就不可能是和谐课堂。真正和谐的课堂需要人人参与,师生互动,才能使每个学生在自己原有的基础上取得进步。教师的目光不能仅
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仅盯着个别拔尖的学生,也不能只关注那些“弱势群体”,要在课堂上实施分层次教学。避免有的学生在课堂上“吃不饱”,有的学生“吃不下”。简单来说,分层次教学不仅将学生分为几个层次,相应的教学内容也要进行不同层次的设置,使每个学生都在自己的“最近发展区”,每一个学生如果都得到了充分的发展,就能极大地提高个体的学习信心和兴趣。
2.鼓励学生相互合作,开展交流学习
学生是学习的主人,教师只是学生获得知识的引领者,因此和谐课堂不能缺少民主与交流的氛围。通过在课堂上允许学生之间的交流、合作,可以使学生在学习上变被动为主动。建构主义学习观认为,学生获取新知识的过程是一个主动建构知识的过程。通过鼓励学生合作交流,学生们在课堂上将不再是倾听者,通过团结、交流,可以培养他们的团队合作意识、竞争意识和责任意识等能力。因此,在“师生交流”、“同学交流”的课堂新模式下,教学效果得到明显提高,学生在课堂上也尝试到了与人合作成功后的自豪,学习兴趣明显加强,课堂也逐渐变得和谐。
三、建立和谐完善的教学评价体系
评价体系对建立和谐课堂具有不可忽视的作用。对教师来说,应该以学生的“学”来评价教师的“教”。关注学生在课堂教学中是否得到了发展;教师的课堂教学是否为学生创造了自主学习、合作交流、主动发展的条件和空间;考察我们的学生是否积极参与了课堂教学活动,是否进行了积极思考、动脑、动手、动口等活动;学生的创新能力、实践能力是否得到提高。这些才是真正考察教师课堂教学是否成功的关键所在。
反过来,对学生学习的评价,也是建立和谐课堂的重要因素。因为教师对学生学习的评价有着重要的激励和导向作用。教师正确的评价会使学生信心满满,从而产生尊师乐学的情感,促进课堂和谐气氛的形成。
总之,和谐社会呼唤和谐教育,和谐课堂是和谐教育的主阵地,因为和谐的课堂有利于提高中职数学课堂的有效性。工作在教育第一线的教师,只有在教学实践中关注和谐课堂的建立,才能迎来职教事业的春天。
(作者单位:江苏省苏州工业园区工业技术学校)
第二篇：构建初中数学和谐课堂之我见
此论文发表在《中学生语数外》2010年第02期发表
构建初中数学和谐课堂之我见
江苏省泰州市塘湾实验学校王建华
《数学课程标准》指出：在数学活动中，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。要让学生在“合作、探究、自主”中学习，要充分发挥学生在课堂上的主体作用，促使学生基本素质获得全面和谐发展。因此，创设“和谐”的课堂氛围，是激发学生主动参与需求和热情的催化剂。课堂是学生快乐学习与智慧的发源地，也是老师的生命力所在。什么是和谐的课堂教学？现代汉语词典解释，和谐就是配合的适当和匀称。从我的教学实践中让我有这样的体会：一个和谐的数学课堂，最重要的标准是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等。二是学生得到了什么？如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到学生乐学，能够有所获得，那么一个美好、和谐的课堂才会得以构建。数学课堂将是学生享受快乐的场所，教师也才能在其中体会到成功的喜悦。
一、创建和谐的教学氛围是构建和谐数学课堂的必要条件
心理学认为，自尊和受人尊重是人生存的一种基本需要。教师应树立“真心诚意对待学生，诚心诚意把学生当主人”的观念。我让学生成为教学过程中的合作伙伴。例如：当学生提了一个老师答不出的问题，我便把了解的东西告诉学生，对于不清楚，不明白的地方就和学生讨论，一起查找资料。教师轻松自如地承认自己的未知领域，这不但有利于教师的身心健康，而且也有利于老师和学生在共同学习中感受学习的快乐。在教学中，我经常会参与到学生的竞争中。这种课堂上与学生的互动，让学生感到从未有过的亲近，感受到老师与自己的平等。因此，学生个个跃跃欲试，畅所欲言。课堂的氛围自然而然的活跃、和谐了。在教学中常常看到部分尖子生独领风骚，中等生偶尔露头角，而后进生则是无声无息。教师经常忽略了中等生的存在，而对于后进生只会看到他们落后的一面。这样严重打击了中等生和后进生学习的积极性。在课堂教学中，应积极营造和谐的教学氛围，针对班中不同层次的学生设计不同的教法和练习，使每个学生在课堂上都有展示自己的机会和
获得成功的体验。开展小组合作交流，使他们感受到老师在注视着自己，没有被忽视冷落的感觉额，使每个学生的心灵充满被尊重、重视的阳光，因此，课堂气氛热烈了、宽松了、和谐了。
二、创设学生学习的生活情境是构建和谐数学课堂的有效途径
数学课堂教学应以学生的生活经验和知识背景为出发点，根据数学与现实生活的联系，把数学还原到生活中去。设计富有情趣的教学情境，让学生体会到数学来源于生活，体验到数学的内在价值，从而激发学生认知的兴趣，让学生在不知不觉中进入数学学习的活动中。这要求教师在教学过程中努力要向先生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材，使数学的学习尽可能从学生的实际出发，从学生的生活出发，使他们从熟悉或感兴趣的问题情境引入学习。
例如：在数学应用题中涉及到“相遇问题”时，我创设了这样的教学情境：让学生充当演员，分别表演：相反、相向、同向而行，同时、不同时等问题的情境，通过这些生动、有趣的表演，让学生在实践中去感悟、去理解、去掌握，这样不但激发了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛，在情趣和知识的交融中，发挥了学生的主体性，避免过去的“注入式”教学，从而使数学课堂变得和谐。
三、关注学生的学习方式是构建和谐数学课堂的关键
和谐的数学课堂应该是一个平台，给学生提供探索和创新的机会。新课标告诉我们，学生获取一种数学结果，远远比不上他获取这个过程重要，应该提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，教师教学的基本方式不应该是“授予”而是“引导”，让学生成为学习的主人，给学生思考和发展留下充分的空间。只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。学生内在的学习动机和运用的学习方式体现学生学习的自觉性，而不是被动学习，避免了师生之间教与学的“矛盾”。这和谐数学课堂的关键
例如：现在数学倡导学生的学习方式有：科学探究法、自主学习法、小组合作法、社会实践法，数学教师在指导学生学习时，要根据数学内容的特点和学生自身的特点灵活自动选择学习方式，不可赶时髦搞形式主义，这是要数学教师潜心研究的。
四、改变教学手段是构建和谐数学课堂的有益条件
传统教学手段单一，学生的思维发展深度不深、广度不广。从某种意义上
讲这种教育肯定是不和谐的。要构建和谐数学课堂，必须要改变过去单一的教学手段。现在我们充分运用现代教育技术是教育发展的必然趋势。充分运用现代教育技术不仅能增大课堂教学容量，优化教学结构，实现资源共享，还能增强学生兴趣，激发探索精神。例如：在学习函数、几何等内容时，能做到动静结合，给学生以质感、美感。將抽象的转化为形象的、直观的，学生的思维能力得到一定的发展，对知识的理解程度加深。同时也避免教师左一遍、右一遍的讲解，学生还是听不懂的情况。
五、教师的专业知识是构建和谐数学课堂的必要条件
我们在进行课程改革时侯大喊特喊学生是主体，要发挥学生的主体作用，这些口号一点也没错。但我们不要忘记教师是课堂改革的主导，什么样的课堂取决于教师而不是学生。因为学生是听从老师的，是受老师引导的。所以要构建和谐数学课堂，教师就得掌握系统的专业知识，要有一定的理论作为指导，否则构建和谐数学课堂就成为空话，好比驾驶汽车的司机没有方向，他的车开起来有什么意义，会达到目的地吗？在这里也反映教师的敬业精神，俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”教师要与时俱进的学习，没有教师的专业知识，构建和谐数学课堂就得不到保证。所以教师的专业知识是构建和谐数学课堂的必要条件。总之，构建和谐数学课堂的方法是多种多样的，在这里有许多的方法还靠我们的数学教师通过实践去检验、思考、领悟、探索、总结，以便以后我们在构建和谐数学课堂的方面，做得更好、更完美。
2010.2 《中学生语数外》
第三篇：构建英语和谐课堂之我见
构建英语和谐课堂之我见
摘要:我国教育的现状告诉我们，无论新课程怎样改革，课堂教学始终是素质教育的主渠道、主阵地。新课程要求冲锋发挥学生的自主作用，新课改呼唤着和谐。倡导自主﹑合作﹑探索的学习方式，建立民主合作的师生关系。课改的中心是怎样构建一个和谐课堂。和谐课堂建立在和谐融洽的师生﹑生生关系之上，叫司机应安排生动的教学内容，精心设计教学法，使用轻松幽默的语言，创造轻松﹑愉快的课堂心理环境，让学生爱学﹑乐学，真正成为学习的主人。
关键词: 英语课堂；和谐；主人
和谐是社会的追求，同时也是教育的追求。“以人为本”的课改理念中渗透着“和谐”二字。一名英语教育工作者如何是和谐体现在课堂之中，如何为学生营造一个轻松、平等、宽容、尊重﹑赞赏的舞台，如何提高课堂教学效率呢？我认为喝下教育的体现要深入到学生学习的主营地－－课堂中。如果课堂的氛围和谐了，教育自然也就和谐了。古人云：“合者，和睦也；谐者，无抵触。”看来和谐的课堂是教育的理想阵地。那么在英语教学中，怎样才能构建和谐课堂呢？
一、安排生动的教学内容，精心设计教学法
1、和谐的课堂，应该有生动的内容
作为现代教师不能“照本宣科”，应该在熟练应用教材的基础上对教材内容进行创造性的改动，使其在不改变教学内容、教学重难点的基础上，内容更加丰富多彩。这需要教师在平时的教学及生活中不断汲取知识、充实自我，拓宽自己的知识面，使认知与实践结合、旧知识与新知识结合、课本知识与课外知识结合，英语语言知识与英语语言文化背景结合，结合学生情况，有选择性的教授知识。
2、精心设计教学法是构建和谐课堂的前提
传统教学的重心是“教”，课堂设计是以教为出发点的。传统英语教学的重心也是“教”，采用3P（Presentation-Practice-Production）教学法。注重的是教师呈现知识，而学生则是被动的接收。教师主要想的是如何将知识教完。这样一
来，学生总处于被动的地位，他们的学习积极性没有被充分激发，课堂气氛沉闷。针对这种情况，新课改提出了以学生“学”为基础的教学理念。在教学设计时注重将“学法”作为设计重点的人物型教学法（Task-Based Teaching）。
任务型语言教学所追求的是语言习得所需要的理想状态，即大量的语言输入与输出，语言的真实使用及学习者的内在动机。在任务型语言教学的课堂上，大部分时间用在小组活动或结对练习上。这种学生之间的互动过程，不但有利于激发学生学习的主动性，还能给学生提供综合使用语言的机会，使学生有可能全面地掌握语言，综合地应用语言，并将以前所学过的语言重新组合，创造性地使用语言。由于有了明确的课程和任务目标，为了完成某个任务而使用语言，学生不再是被动的跟随教师的指挥作各种活动。他们有更多的机会选择他们感兴趣的话题，表达他们的思想，描述他们熟悉的事情，选择他们自己喜欢的材料。构建自己的知识领域。在完成任务的过程中，他们有机会体验成功，认识自己的不足。这些经验与认识促使他们继续努力，成为真正的自主学习者。
由于中国国情及教育传统的实际状况，教师“教”知识的局面不可完全抛弃，我们要将3P与任务型教学相结合的方式，与时俱进，让学生学有所得，学有所成，学会学习。在这种自主探究的学习中，学生能不断发现学习中的困惑或学习障碍，进而激发解决疑惑的决心，敞开思维的大门。学生通过合作学习与探讨将学习上的疑难不断消除，苦学变成了乐学，他们就会感到轻松愉快，原来学习是快乐的，学习积极性不断膨胀，自然形成了一种宽松和谐的课堂氛围。如教“职业”这课时，导入部分先让学生想象十年后、二十年后的自己，想象那时在干什么，自己对所从事职业有什么感受，通过讨论，让学生对课文本身产生认同感，亲切感，激起他们学习用英语表达自己思想的欲望。教师可将这些职业名称写在黑板上，teacher（老师），doctor（医生），nurse（护士），astronomer（飞行员），scientist（科学家）等以及句型What do you do？在学习有关单词及句型后可让学生互相问答、互相扮演自己所希望职业的从事者，进行对话演练及角色扮演。由于学生能够所扮演的是自己所热爱的职业，同时老师又创设了真实的语境，学生仿佛身临其境，从而激发了他们的热情，促使他们为了自己的目标理想而努力学习。
二、构建和谐融洽的环境
1、和谐民主的师生关系是和谐英语课堂的基础
在课程改革中，教师要改变传统的教学理念，建立平等、民主、相互尊重的师生关系。充分利用“亲其师信其道”的原理，强化师爱的作用。在课堂中教师只是起一个主导作用，而不是主题，学生才是学习的主体。一个学生，其在人格上与教师是平等的，有着自己的尊严及自主权。作为教师要尊重学生的人格，要尊重学生的主题地位，尊重学生原有的知识基础。要知道学生对知识的学习不只是被动的接受，而是主动选择的过程，在这个过程中，他们将知识纳入自己的经验，并在不断的实践中修正和发展。因此，教师要充分理解学生在学习过程中的个性化特征，理解学生的差异，理解学生的困难。
教师不是知识的拥有者和教育的主宰者，而是学生学习的组织者、引导着和促进者。教师要正确对待学生，相信“只有差异，没有差生”，用欣赏的眼光看待每一个学生。此外，教师在教学实践中要学会爱学生，学会倾听、学会理解、学会宽容、学会尊重、学会激励、学会与学生合作，学会向自己的学生学习，学会选择最佳时机及最佳方式教育学生。马斯洛说过：“一个人当满足了基本需求，一个更高的需求才得以实现。”当老师满足了学生对平等尊重的需要，擦破能更愉快的学习，不断提高自己。
2、和谐的课堂需要和谐的生生关系
创建和谐的学习氛围，可进一步增进学生间的感情，提高学习效率。和谐的生生关系，可帮助学生养成良好的学习习惯，形成良好的道德修养。学生在课堂上采取小组讨论的方式，共同调查或解决问题，这样的学生获得的知识远远多于老师一味填塞的知识，而且学生在接受知识时毫无厌倦感，相反充满了活力和兴趣，培养了团队精神。
新课程强调学生的主动参与，强调过程和方法的教学，强调在学生主动参与的过程中体验学习。同学之间良好的群体关系和积极的情感体验有助于学生感受到学习的乐趣，从而把学习当作一种快乐的享受过程，“享受学习”是学习者的最佳状态，也是学习的最高境界。
教师要善于引导学生建立良好的群体关系，要正确处理竞争与合作的关系。“个体生命是在竞争中存在，整体的生命却里怒开和谐的环境。人类有合群的天性，并从彼此的交往中的到最大的满足。友爱和合作关系比竞争与追求个人成功
更适合于教育，因为前者有发展人性更高的、更具社会性的一面。当然我们并不反对竞争，只是主张：合作竞争更合乎人性的实际。要让我们的儿童学会‘融入自然，体验生命’，在更广泛的意义上体验爱与合作的快乐。”（刘自觉《一种基于生命感受的教育深思》）友爱与合作是学生群体关系和团队精神的基石，也只有在此基础上的竞争，才具有更积极的意义，才更有利于构建和谐的课堂教学环境。
三、创设轻松、愉快的心里环境
在教学中，教师要饱含激情的投入到课堂中，倾注自己满腔热情，假设一座沟通的桥梁，从学生的角度出发，从学生个体特征出发，为学生创造活泼、进取、向上的心境，有到激励学生积极主动的参与学习过程，并在学习过程中学会学习。在新课程实施过程中，要使每个学生都取得发展，获得成功，这就要求教师要给学生充分的“解放”。⑴ 解放学生的眼睛、大脑、耳朵、双手、嘴巴，让学生独立观察，让学生自己动脑思考，动手操作，动口表达，自主激发和发现问题，质疑问题。⑵ 解放学生的双脚，让他们充分的锻炼自己。教师在适当的时候应该大胆的放手，学生不是笼中的小鸟，他们也需要广阔的天空自由翱翔。只有让他们做时间的主人，学习的主人，他们才能自始至终保持心旷神怡的心境和浓厚的兴趣。这样一来，学生才能进一步认识新知识，充分发挥他们的潜能及特长，让学生学得开心，玩得愉快。
四、和谐的课堂，应该使用轻松幽默的语言
语言是一门艺术，幽默是一种吸引力。在课堂上使用轻松幽默的语言是吸引学生的一种手段。以幽默的小故事或小游戏进行导入可减轻学生学习的压力；用幽默的语言进行点拨，学生可建立起学习的信心；用幽默的语言进行批评，学生会很乐意改进，容易吸收；用幽默的语言教学，可加快学生理解，让学生记忆犹
新。除了幽默的语言外，老师还要放下架子，多说鼓励的话。如“You are great.”“You are clever.” “Excellent.” “You are making progress.”等等。拉近师生距离，让学生有进一步解决问题的动力和信心。
五、重视对学生的评价
初中英语课堂教学中普遍存在学生开口难的问题这就需要老师给予具有个性的激励性的评价, 促进学生不断发展。“好”, “很好”, “不错”, 简单的一句话对学习中等以上的学生予以肯定就行了, 但对“学习上困难的学生”则不妨多鼓励几句。这样的评价能鼓励不同类型的学生积极参与到学习活动中去。对不同学生应给与不同的评价。对于学习成绩好的学生不要轻易给予表扬，当他们经过自己的独立思考解决了比较难的问题或是有很大成绩的时候给予适当表扬与鼓励，使他们产生后续学习的动力。而对于学习成绩不好的学生来说，只要他答出简单的问题，就应给予充分肯定。只有尊重学生的学习个性，才能激发他们学习的热情，只有他们对学习有热情，才利于建立和谐的课堂环境，才利于课改的顺利进行，才利于学生的发展。
和谐是一种美，和谐的课堂是学生得到全面的发展。和谐能让人身心愉悦，和谐能激发学生的创造力。和谐是社会发展的主题，更是课堂教学的追求。我也坚信：新课改的和谐理念必将使学生得到和谐发展。
参考文献：
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[2]张致平．浅谈英语教学个性化[J ]．大学英语，2006，3(48)：28－32
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[4]蒋正立，朱萍，林建群．英语新课程改革理论与实践[J ]．l7（4）：19-20
第四篇：构建和谐生产之我见
构建和谐生产之我见
安全第一是电力行业永恒的主题，对于一个电力基建单位，必须严格贯彻“安全第一，预防为主”的安全方针，强化全员安全意识，建立长效的安全生产预警机制，促进安全生产持续发展。而班组作为企业中最基本的组成大秘书网单位，乃是企业所有工作的落脚点，对于安全的管理工作，更要有一套适合自身特点的行之有效的措施来保证生产的正
常化。笔者发稿时正值火电二公司连续6000天安全生产无事故，各单位正如火如荼的对基层安全生产的好的经验总结推广的时机。检修公司襄樊项目部正是此众多单位中的一员，怎样激发、树立生产人员安全意识并在生产中防患于未然呢？本人仅对班组基层角度谈一些见解。
一、加强学习教育，强化班组安全意识
通过培训、自身加强学习等途径，不断提高人员安全思想意识和技术素质，避免人为事故和异常。企业安全工作，重要的是让“我要安全”的意识深入到每个人的心中，充分体现“我要安全”的自觉性主动性，逐步使广大员工时时处处都把安全记在心上，落实在行动上，做到每个人都能“不伤害他人”，“不伤害自己”，“不被他人所伤害”。在企业内部创造一个充分体现“安全第一”的思想体现，使其深入到每个员工甚至家属心中，形成一个互相监督，互相制约，互相指导的安全管理体系，变领导的强制管理为员工的自我管理，变领导的监察为员工的安全需要，从而向“我要安全”转化，自觉的追求保护自己身心安全与健康。
1、班组是企业生产的“前线”，生产活动是以班组为基础的，班组于是就不可避免的成“事故频顾区”，因此，班组安全教育非常重要。作为基层班组可以定期组织学习，也可以在日常工作中潜移默化的对班组成员进行培养和影响。
(1)坚持每天“三会”的召开，即班前会、交接会、班后会，每次当班由班组长介绍工作环境、当天工作量、可能发生的隐患等。重点介绍可能发生伤害事故的各种危险因素，作好事故预想和应对措施。
(2)经常组织员工学习本工种安全操作规程和岗位责位和有关安全注意事项，使班组成员真正从思想上重视安全生产，自觉遵守安全操作规程，做到不违章作业，爱护和正确使用机器设备、工具等；介绍班组安全活动内容及作业场所的安全检查和交接班制度；教育班组成员发现事故隐患或发生事故，应及时报告领导或有关人员，并学会如何紧急处理险情。
(3)使每一个班组成员都能掌握正确使用劳动保护用品及其保管方法和文明生产的要求。
(4)由安全员、培训员进行安全操作示范，重点讲解安全操作要领，说明注意事项，并讲述哪些是危险的、是违反操作规程的，使成员懂得违章将会造成的严重后果。
2．班组的安全活动是提高广大职工的安全意识和安全水平的有效途径，也是安全工作的重要环节，因此，精心组织好每一次安全活动是非常重要的。本人认为，组织好一次安全活动必须联系实际，要目地明确，重点突出，精心组织，只有这样才能使每一次安全活动收到事半功倍的效果。
在各种形式的安全活动中学习事故通报是一种重要的有效的途径。在学习事故通报中，班组成员可以更直接更具体地了解事故是怎样发生的，为什么会发生，造成了什么样的后果，在自己的工作中应注意些什么，怎么注意，从而为安全意识的加强奠定基础，在安全意识与生产实践之间架起一座理性的桥梁。前事不忘，后事之师，学习同系统其它单位或本厂班组事故异常，甚至本班组身边人的经验教训，动员全班组人人讲、个个想、说身边的人、讲身边的事、开展安全评估、危险点排查、事故原因分析、生命价值研讨等活动，让班组成员认清安全源于警惕、事故出于麻痹，认识到发生事故对己、对人、对家庭、对企业、对国家造成的严重危害和后果，不断由浅入深形成安全工作氛围。此项工作重点要让班组成员通过分析事故发生的全过程，找出事故责任者因违反了哪些规程造成这起事故的发生。
(1)学习事故通报可以采取以下方法,通常可以起到良好效果:组织者可以首先向班组成员明确本次活动的内容、目的、重点和要求。然后组织者只读事故通报的事故经过，而事故暴露的问题及反事故措施不读，留做讨论。大家听了事故经过后，围绕以下提纲展开讨论：1）事故责任者因违反了哪些规程、规定而造成事故发生的？2）自己在平时的工作中是否也曾出现过类似的违规现象，今后应怎样做？讨论结束后，指明发言，其他人员如有不同意见再做补充。发言结束后，由组织者继续读事故通报中事故暴露的问题和反事故措施，让大家对比自己的发言是否正确。最后小结：表扬积极发言者，结合公司实际，岗位实际，举一反三，指出在以往工作中曾经出现的类似问题及今后工作中应注意的事项，以达到杜绝违章行为的目的。
(2)开展安全生产技能培训。把安全生产培训作为一项经常性行为，作为生产人员技术业务培训的一个程序。通过举办安全生产知识培训班、开展安全知识竞赛等多种方式，组织生产人员认真学习掌握安全生产操作规程和技
术标准。
二、制度落实，不断规范具体行为
1、充分调动人员积极性，严格执行规章制度，把事故隐患消除在萌芽状态。
在现场的日常安全管理中，全体班组成员通过公司各种奖励机制，充分调动人员积极性，发扬主人翁精神，自觉遵守各项规章制度，将保人身安全、保设备安全意识落实到实际工作中。严格执行规章制度，落实岗位责任制是安全生
产的根本保证，是班组现场管理的重要内容。
2、实际工作中采取必要措施，避免人身和设备事故。
加强专业安全技术的培训，根据本工种、本岗位的不同特点与需要，学习和了解各种生产工艺技术、安全卫生知识、事故多发地点与部位、有毒有害物质的使用与防护、安全工器具的具体使用与操作等，使班组成员受到全员、全方位、全过程的专业安全技术培训。
在实际的工作中提倡人员互相检查，或者在操作人到现场操作之前进行提醒作好事故预想和预案，防止出现安全隐患或事故。
三、加强班组建设，提高班组的凝聚力和战斗力
加强班组团队建设，形成良好的团结和谐的工作环境，也是保障安全的必须条件。
电力基建单位是一个工艺要求严格，各生产环节紧密联接，协调配合的单位，因而发挥团队的作用更显突出。班组是企业组织生产经营活动的基本单位，是企业最基层的生产管理组织。企业的所有生产活动都在班组进行，所以班组安全工作的好坏直接关系着整个企业成败，只有班组充满了勃勃生机，企业才会有旺盛的活力；只有班组成员人人做到“安全第一”，才能使整个安全工作无懈可击。班组就象人体上的一个个细胞，只有人体的所有细胞全部健康，人的身体才有可能健康，才能充满旺盛的活力和生命力。
那么在具体实际工作中，如何做好基层班组建设，从而实现我们的安全目标呢？
1、了解企业发展战略，领会企业文化，根据自己的班组特色，逐步形成确立自己的班组文化。
2、制定公平合理的奖励机制，对于工作认真负责、能够积极查找设备缺陷和安全隐患从而避免安全事故的人员，应该给予重奖。
3、对于基层班组长应给予一定培训机会，使其提高管理水平，能够作到科学管理，充分调动大家积极性，即能做到严格管理，又不至于引起大家反感。
4、可以利用业余时间组织一些体育、文艺、娱乐、休闲活动，从而增加班组成员的凝聚力和向心力。
近年来我公司不断加强安全生产管理工作，不断完善安全管理机制，大大提高了员工的安全思想意识和技术素质，连续16余年计安全生产6000天，没有发生重大人身伤害事故、重大设备事故、重大火灾事故和交通事故。这是我公司坚持贯彻《电业安全生产规程》、《安全生产法》，不断强化安全措施，杜绝违章，健全三级安全体系，层层落实，健全安全制度所取得的最好回报。“天道酬勤”辛勤的投入必将带来丰厚的产出回报。同时随着时代的进步和发展，随着我国全面建设小康社会进程的推进，安全作为一种价值观和构建和谐社会的全新理念，必将进一步得到高度的树立和强化。这就需要我们不断把成绩看成过去，在实际生产中对安全长抓不懈，牢固树立“安全第一，预防为主“的安全工作思想，扎扎实实做好安全工作，以迎接新形势下新的挑战。
第五篇：构建和谐企业之我见
文章标题：构建和谐企业之我见
集团在2006年重点工作安排中把“围绕一个主题”列为工作重点，“围绕一个主题”的中心内容是构建和谐企业，建设政治生态和谐、企业环境和谐、人际关系和谐、总体发展和谐的企业是时代发展的要求，也是企业健康发展的前提条件，我们认为，构建和谐企业应做到以下几点：
一、创建“四好班子”，以人格力量团结
人。
只有领导班子团结和谐才具有凝聚力和战斗力，要使领导班子团结和谐，首先要求班长要以身作则，坚持从自身做起。要把团结和谐放在工作中的首要位置，正确处理和副职、业务、党务、群众的关系，作到大事讲原则，小事讲风格，不搞“一言堂”，语态和蔼可亲，批评下属讲求艺术，在工作中带头讲民主，一视同仁严格按制度办事，在研究单位大事时，和副职多商量，多征求职工意见，说话做事要符合大多数职工意愿，要带头讲实效，不搞花架子，要带头讲奉献，爱岗敬业，吃苦在前、享受在后、廉洁自律，在处理单位日常工作中，作到言必信、信必行、行必果，一身正气、两袖清风、敢于负责，树立人格魅力。
其次副职要认清角色，找准位置，要认真抓好自身分管的工作，在语言和行动上一心一意支持正职的工作，背后多和正职沟通，多为正职排忧解难，做到分工不分心，要注意维护“一把手”的形象和权威，把配合、协助“一把手”作为自己的主体意识，做到补台不拆台；班子成员要经常开展批评与自我批评，从尊重、支持、谅解、友谊的愿望出发，通过多种途径，及时消除各种矛盾和分歧，做到通气不怄气，努力在班子成员之间营造一个政治上互相信任，思想上互相交流、工作上互相支持、生活上互相关心的氛围。
二、彰显人文关怀，以温馨情感感化人。
畅通沟通渠道，把职工呼声当作第一信号，把职工的需要当作第一选择，从细微处入手，及时解决干部职工的急、难、盼问题，首先是建立职工生日档案，为过生日职工送去领导和全体职工的生日祝福，使每名职工都能感受到家园的温馨，感受到集团大家庭的温暖，其次是建立职工健康档案，定期为职工检查身体，不定期进行健康知识讲座，购买健身器械，建立职工健身房和篮球场，建立以包括乒乓球在内的各种体育活动的职工之家，“五一”“十一”开展健康的体育比赛和才艺展示，为职工强身健体、愉悦身心搭建平台。第三是要关心职工待遇，做到积极争取政策，落实职工的政治、经济待遇，让职工该得的能得到，该享受的能享受到，切忌漠不关心、不闻不问、说了不做、应付了事。第四是关心职工生活，积极想办法解决职工的后顾之忧，经常过问职工生活中的困难，关心职工冷暖，对于较困难的干部职工要采取适当的措施予以帮助，对影响职工家庭和睦的矛盾要及时调节排除，对职工家中的红白之事，要组织入户慰问。第五是关心职工进步，充分发挥党、工、团组织的作用，建立职工图书馆，使职工有进步书籍可读，帮助职工找准人生坐标，把握正确的发展方向。对职工在工作中取得的成绩要及时给予奖励，对职工在工作中遇到的困难和挫折，要及时给予关心，帮助查找原因，排遣自卑心理，帮助树立信心，使之丢下包袱，继续前进。第六是注重发挥和提高自己的智商和情商，在一个企业中,无论是正职还是副职，都要注重发挥和提高自己的智商和情商，因为作为管理者，需要情商和智商要比普通职工多一些，而每个人都有自己的短处，正所谓“尺有所短、寸有所长”，骏马行千里、耕田不如牛，坚车能载重，过河不如舟，这就需要管理者在工作中要注意发现自己智商和情商的短处，注意锻炼提高自己，尤其是要提高自己的情商，因为做企业就是一个与人沟通的过程，大企业家比尔、盖茨在他每个员工的衣服上都印了一句口号：“你的同事就是你最好的朋友”，这是多么富有人情味的口号，管理者情商提高了就会长于沟通，工作中富有人情味，工作愉快，用情感凝聚人心，工作起来得心应手、心情舒畅。
三、营造和谐的工作环境，以公平竞争激励人。
构建和谐企业，不能无所作为，要使企业充满生机和活力。要充分激活人的主动性、积极性、创造性。首先要意识到公平、公正的环境对职工的生存发展及单位和谐的重要程度，为想干事的人提供机会，搭建平台，努力使每个人都能人尽其才，各尽所能，都有用武之地。其次是要用制度激励人，构建科学的用人机制，不断激发单位每一名职工的创造力。根据各种层次、不同能力，不同知识面的职工，搭建适合每个人施展才华、激发创造性思维的工作平台，使每一名职工都能以自己的创造和奉献体现企业的认同，实现人生价值。再次要创造人才选用选拔机制，让会干事的人受重用，坚持任人唯能。对那些综合素质高、实绩突出、群众公认的复合型人才，不论资历长短，敢于大胆选用，优先使用，对市场化用工，只要是人才，就破格使用。把他们放到重要岗位上进行锻炼，尽快让他们成长起来，成为单位的栋梁。
最后，要在业务上锤炼人，充分体现和谐社会按劳分配的原则，多干事就应该多得报酬，“只让马儿
跑、不给马儿草”的做法是不可取的，久而久之，必将伤害干事人的积极性，使要干的事质量下降或干不成，要让干成事的人有地位。要根据个人的不同特长、不同能力、通过压担子，加负荷，使之尽心尽力，对那些无所事事，工作拖拉，无所建树的人以必要的警示和惩罚，营造平者让、庸者下、能者上的良好氛围。
四、争做“四有职工”，以职业道德教育人。
做
“四有职工”即做有理想、有道德、有文化、守纪律的职工，首先是加强职工的道德教育。人无德不立，国无德不兴，讲道德是构建和谐企业中人际关系和谐不可缺少的一个重要方面。所以要在企业内部大力开展社会公德和家庭美德教育活动，扎实开展“爱企守法、明礼诚信、团结友爱、自尊自强、敬业奉献”的基本道德规范教育，要求人人做事要以德服人、以德感人，以德聚合人心。其次是大力开展法制教育。要在全体职工中大力开展遵守集团制度的教育活动，使干部职工人人依法办事，用制度规范行为，遵守各项法律和规章，做到制度进心入脑，人人清正廉洁、不贪、不占，做到淡泊名利、淡泊金钱、心如止水。再次是加强人际关系交往的正确导向，要通过一些有益的活动，正确引导同事与同事之间、职工与领导之间、领导与领导之间的交往向着健康、正常的方向发展，做到多律己、不责人，多沟通、不猜疑，多谦让、不争功，多宽容、不挑剔，多做事、少怄气，不为个人得失论短长，不为一己私利争高低。通过教育引导，使整个单位盛行文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守纪律的社会公德之风，爱岗敬业、诚实守信、处事公道、勇于奉献的职业道德之风，形成求知、求善、求真、求美，共同前进的新型人际关系。最后是加强政治、业务学习，学《纲要》、转观念、提素质，把建立学习型企业活动落到实处，只有职工综合素质提高了，企业整体发展才能和谐。
今年，物资集团把构建和谐企业列为主题来把握，其他工作都围绕这个主题开展，并为此制定了一系列的方针政策，足见对其重视程度，我们有理由相信在集团和集团党委的正确领导下，我们物资集团这个大家园一定会迈向和谐、再创辉煌。
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