湖屯中学求真务实开展家长会集体回访活动

第一篇：湖屯中学求真务实开展家长会集体回访活动

湖屯中学求真务实开展家长会集体回访活动

本网讯 湖屯中学为把“千名教师访万家” 活动引向深入，于2月25日日组织全体教师对全校1200多名学生集中开展了家长会后的教师回访活动。

湖屯中学的教师集体回访活动组织严密，回访小组分布合理，共分张店、湖屯、董庄铺、钱庄、沙庄五个大组，每个组均包括各年级班主任、任课教师若干名。回访活动主要针对三类学生，优秀生、学困生、和留守儿童。主要目的在于了解新学期家长会后，家长在家庭教育方面遇到的具体问题，对学校管理、教师教学以及班级管理的建议，回访教师及时进行沟通交流，解决不了的问题带回学校，由学校解决。在关王殿村，有家长反映学生宿舍熄灯较早，学生作业做不完，在张店村，个别学生反映**课老师讲课太快，自己跟不上，这些问题回访教师都及时给予了答复。

本次回访活动，进一步拉近了学校与家庭间的距离，融合了教师与家长们的关系，切实让学生、家长感受到了学校创办“家长满意、学生喜欢的学校”的真诚愿望。

（吕其明 刘杰）

第二篇：马家湖中学集中开展环境卫生整治活动

马家湖中学集中开展环境卫生整治活动

连日来，每到课外活动时分，马家湖中学校园内随处可见热火朝天的劳动景象。原来，这是该校师生在大力开展校园环境整治活动。自我市打响两大工程战役以来，该校积极响应市政府的号召，严格遵照市教育局的部署和要求，组织全校师生在校园内开展了一系列的环境卫生整治活动，学校首先通过黑板报、宣传栏、标语、校园广播、主题班会等形式，集中宣传了环境整治的重要性，提高了广大师生对环境整治的认识。其次就是清洁校园内部环境。重点整治卫生死角，彻底清理了围墙拐角、闲置平房教室门前屋后废纸、食品包装袋、及其它杂物垃圾；纠正了个别学生自行车乱停乱放的不良现象；并投入资金购买垃圾箱、垃圾篓、清洁草坪和修整坑洼不平地段。劳动中，师生齐上阵，一道拔草铲泥，搬运石块，平整场地„„场面热火朝天。人人不怕脏、不怕苦，个个忙得欢快顺畅。经过师生努力，该校的校园环境更加卫生、整洁，校园呈现出“焕然一新”的气象。通过劳动实践，同学们也锻炼了自我，并深刻认识到了只有劳动才能创造美的道理。

供稿人：余正荣2007年11月20日

第三篇：土地湖中学全校家长会发言材料2014

职校招生工作动员会表态发言稿

土地湖中学 蔡明德

各位领导、同仁：

大家好！

一年一度的暑假即将来临，我们也将迎来一个新工作的开始——招生。结合我校的实际，我们将主要做好如下几方面的工作：

1、修定好切实可行的职高劝学走访方案；确定班主任与行政责、权、利的统一；

2、召开好全体教师会，统一思想，严明纪律，形成合力。

3、召开好全体招生人员会，明确任务，层层落实。

4、组织学生到几所职校实地考察，亲身感受。

5、开好学生会，让学生了解读职高的三大优势，搞好分流指导工作。

6、招生成员提前掌握党的政策和各职校的特色，为正确引导学生打下基础。

7、招生成员提前进入各班，各家各户，目的有两个，其一是让学生喜欢你，其二是让家长信任你。

8、提前进行职校招生技能培训，学以致用。

9、搞好外围的文化宣传工作。如悬挂宣传横幅，悬挂职专近几年的高考升学率，悬挂职高生就业好的典型等。

10、抓好招生的几个关键的时间段，打好几个攻坚战。中考结束后，老师们就应该积极主动地投入到招生工作中去。历来暑期招生最基本会有三个阶段：

第一段阶：中考后到6月底。这一阶段力求对所有学生都进行一次全面招生宣传。了解学生及家长的初步读书意向和家庭情况。这一阶段要求老师不松劲，不怕苦。比外地学校招生老师早到，（很多家长和学生都有先入为主的思想）。尽量动员更多的学生来校培训。

第二阶段：中考成绩出来前后。老师们在分数线划定后，要及时弄清学生动向，防止学生反弹，再次动员没上线的学生就读职校。

第三阶段：8月中下旬。除加大招生宣传工作外，重点就是接送学生到校入学。

11、充分的利用好各种关系，搞好招生工作。（如，亲戚、朋友、村干部、职校老师、职校学生、本校的排头兵等）

12、做好职校就读学生的稳定工作。平时不间断，集中有行动。

以上所述，仅为我校工作的思路，不当之处，敬请在坐各位斧正。去年先进的奖牌我们已经捧回，相信经过我土地湖人的共同努力，再次捧回先进的奖牌不会是梦想！

2014-5-13

第四篇：洋湖中学开展食品卫生安全教育

洋湖中学开展食品卫生安全教育

“三鹿”牌婴幼儿奶粉事件发生后，洋湖中学领导高度重视，迅速落实有关科室人员，作出应对部署。并以此为契机，对学生开展食品安全教育。

学校首先召开全体班主任紧急会议，通报三鹿奶粉事件，要求各班班主任一定要责任到人，落实到位，向学生宣传该事件。会后，班主任第一时间向学生公布不合格的液态奶品牌及批次，并要求学生回家督促家人一起收看相关的新闻报道，以引起学生和家长对食品卫生安全的高度重视。然后利用晨会对全校学生作食品卫生安全教育，教育学生不食用不符合卫生要求的食品，不饮用不合格饮料和奶制品，尽量食用天然食品。（通讯员：新顺金强）

第五篇：如何开展集体备课活动

如何开展集体备课活动

一、集体备课的作用

教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。因此，建立备课组势在必行。同时，我们还可通过备课组的活动，增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。

二、集体备课的运作方法

教师集体备课是以年级备课（教研）组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下：

1、组织管理：

集体备课由教务处（或教科研室）实施管理。一般由备课组长具体主持集体备课活动；能力(音、体、美、信息与劳动技术)教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，艺体（教研）组长指导并参加各小组的备课活动。

2、活动过程：

（1）活动准备——“二研一定”

组长提前通知全组成员在集体活动前认真研究教材、研究课程标准，确定中心发言人。

（2）集中研讨——“四备”

集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。（3）修改提纲——“六统一”

根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现“六统一”：统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同时提出改进教学方法的建议。

三、备课操作程序

集体备课一般按照这种基本程序：主备人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流 1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、大纲、考纲、教材、教参，及其他相关材料，要抓住“八点”教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力。正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”

同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。

(2)每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点、关键，提出具体的教学目标，第一轮新教师要求写出详案。

（3）集备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便共享资源。（4）集备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。2.集体研讨

整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。主备教师在集体备课时，陈述自己的备课方案，最好采用“说课”形式，进行讨论比较，扬长避短，统一思想，达成共识。（1）四个统一

统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。这“四统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。（2）中心发言

集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。

在集体备课时，有时也可邀请备课组外其他年级经验丰富的优秀教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。

3、修正教案 在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

4、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。

5、课后交流

一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

四、集体备课时要树立的几个意识

1、合作意识

竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确。

2、整体意识

系统论告诉我们，系统是由具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并且有特定功能的有机整体。集体备课教师要有整体意识，要系统安排，要处理好宏观、中观、微观的关系。第一次备课时，要纵览全局，制定整个学期计划，甚至，有可能的话，制定整个学年的计划；同时，要主意各章节之间的内在联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证内容的系统性、连续性。

3、超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性、针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，以便教师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体计划的情况下，最好能提前一、二个单元的课。4.反思意识

教师应重视通过教学行为研究来提高自身的水平。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究的特点是教师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动，常常包含：计划——教学行为——观察——反思，这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得成功的教师都十分重视写教学后记。波思（Posner,1989）指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学的行之有效的一种方法。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料，为后继教学积累经验奠定了基础。

五、结束语

集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种有效手段。在现阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，我们要持之以恒地做好这项工作。