振兴四中我的责任学习心得

第一篇：振兴四中我的责任学习心得

牢记责任 发奋图强

——“振兴四中，我的责任”学习心得

李斌才

自学校开展“振兴四中，我的责任”活动以来，我认真学习学校的相关文件，尤其是9月9日，区振兴莱芜四中大会的召开，更是让“振兴四中，我的责任”的精神时刻撞击着自己的思想，激励着自己的行动。在目前良好的从外到内的大形势下，我感觉自己要做到、也要努力用自己的言行感染他人去做到、做到一种从内到外的振兴！牢记责任，发奋图强！

有这样一句话：责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成果，是“干成事”。这句话，把责任的意义阐释的淋漓尽致。可以说，只要心中有责任意识，就可以让自己的思想和行为得到指导。

在学习中让责任意识深入自己的思想。

振兴四中大会上，张区长的讲话在肯定成绩之后，一针见血的指出了我校教育存在的不足之处，并提出了有关要求。譬如与相邻县同类学校的差距、本科上线人数和上名牌大学人数差距、教育教学不作为和乱作为严重影响了莱芜四中教师形象和教学秩序……作为一个四中人，听到这一些的时候心情是十分沉重的，局内人看四中和局外人看四中，是截然不同的，尽管这些年我们一直在努力，可“身在此山中”的制约，还是限制了自己的目光。“教书匠”的角色，更是严重制约了对教育新事物、新理念的学习。

在今年学校教学工作会议上，刘校长也是从思想角度入手，提出认清形势，端正思想，争做振兴四中的排头兵、实践者、亲历者、创造者。在这次会议上，我的思想也在发生快速的蜕变。尤其是“尽力全力，天壤之别”这句话，更是让我思索良久。反思自己的思想，在以前不是不积极，但却局限于尽力而为，认为自己的力量只有多大，便好像只是付出了那么大的力量。工作稍有起色就沾沾自喜，成绩稍有提升便认为功德圆满，殊不知，尽力而为的负面效应，让自己一直很难突破自己；全力指的是不遗余力的去做好每一件事情，教育无小事，每一件事都是需要我们全力以赴的。这全力，最起码也是最重要的就是责任感！

把责任意识时刻挂在自己的心头，扎根自己的思想，思想发生了改变，才为下一步的扎实工作做好了铺垫。在学校振兴四中精神的鼓舞下，我们级部提出的口号是“振兴四中，我的责任，时不待我，全力以赴！”

让责任意识在工作中充分体现

思想得到升华的体现，就是要在工作中一一展现。同样一件事情，用责任意识去做，效果自然要好的多。“有无责任心，将决定生活、家庭、工作、学习成功和失败。这在人与人的所有关系中也无所不及。”（托尔斯泰）

一是做好各方面的表率。无论是在学生、家长还是同事面前，还是上班、大休外出时间，都严格注意自己的言行举止，要用自己的良好的精神风貌告诉周围的人，我是一个四中人，一个堂堂正正的四中

人，那些曾经的流言蜚语，都将在像我一样的四中人面前烟消云散！在此基础上，努力去证明那些“看不起”四中人的人是如何的目光短浅！在我的博客上，看到的都是积极的老师，阳光的学生，灿烂的校园。

二是在提升教学质量上刻意雕琢。长期以来受生源论的影响，潜意识的就认为自己的学生基础差，不可能怎么样！振兴四中以来，“高点定位”的说法给我们的工作注入了崭新的活力。把一些高要求、高标准提出来，然后向着这个方向去努力，离它的距离即便越来越近，也早已超出了原来认知的水平，甚至还有能力达到！像目前进行的分组教学模式，如何做细做好，就需要用一种满怀责任意识的心态和行动来施行。

三是在学生教育管理方面着眼全局。此前做班主任，满眼里只有自己的学生，所谓的管理，也仅仅是局限于对自己学生的管理。其他的学生即便违纪，只要不是太严重也懒得管。现在总担心学生的不良表现给学校带来不良影响，一旦发现学生的不良表现，无论情况大小，都要逐一落实。这样，最大程度的体现了教育管理的无“国界化”、全员化和责任化。

四是时不待我的时间紧迫感愈来愈强。新班子雷厉风行，诸多举措推动立竿见影，也让我深深体会到了时间的紧迫感。振兴四中，需要一定的时间但绝不能犹犹豫豫；从早到晚的拼搏，不能变成体能和时间的消耗战，要在抢时间的同时提高效率。

四中的发展十分不易，饱受生源折磨的成长路一直坎坎坷坷！但

我们一直在努力，我们努力把一些本来和大学无缘的学生送进了大学，我们努力让更多的学生学会了做人，我们一直在努力！当然，一所具有５４年的学校除了积攒的文化底蕴，也有一些步态龙肿的表现，振兴就是一种改革的前奏！相信等到那些制约四中发展的因素被逐一的改进，四中，还能继续自己的青春！从毕业到现在，我在真正的四中呆了整整十年，十年的情愫，十年的汗水，十年的努力……个中滋味，独自品尝！但我一直有一个梦想，就是我们的四中，振兴！

“振兴四中，我的责任！”响亮的口号展示了我们四中人的精气神，更为我们所共同期待的未来奠定了良好的基础。林肯曾说“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”我想，在振兴四中的舞台上，我们永远是主角！

振兴四中，我的责任！时不我待，全力以赴！

2012-10-31

第二篇：四中学习心得

2014年9月，我们小学的老师有幸在学校的安排下来到了第四中学中学听课。四中走在塔城市课改的前沿，在教学楼两侧映入我眼帘 “没有教不好的学生”和“没有学不好的学生”这次学习由校领导带队。通过听课的形式和最后一天的解读，使我们了解了四中的“362”教学模式。

在四中听课，给人最深刻在每一节课堂上，教师三言两语准确地揭示教学目标，学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习动机。然后提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等。在这一环节中，教师给了学生安静的环境，这样就保证了学生的静心思考，每个学生都积极动脑，认真学习，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位

在检查学生自学的效果环节，教师请学生上台板书，并让学生自己讲解，这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。如果学生讲错了，其他学生就会及时站起来纠错，讲清错的原因，引导更正，归纳。学生讲对了，教师就会加以肯定，不再重复讲解；讲得不完整、达不到深度的，教师就进行适时的点拨或补充；这样教师精讲，学生互补的方式达到了解决疑难问题的目的。体现出了四中课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的教法。也起到了相当好的一种效果

。在学生自学时，教师适时巡视，个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。，学生教学目标及自学指导，阅读看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力。这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。例如：在听七年级地理《母亲---黄河》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读，再让学生自主学习，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、洋思的教学模式特点：

1、课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。老师只是起主导作用。开始上课时，调动学生学习的积极性。

2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。这样，教师精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3、当堂完成作业，进行严格训练。教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力。

三、洋思中学注重提高课堂效率：

洋思中学每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力。学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。转变教学理念。我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病。为提高明德小学的教学质量而努力奋斗。学习洋思中学教学模式的一点心得体会

(2011-03-02 23:47:46)转载▼ 标签：

学习

洋思中学

教学模式

学习心得

姜晓三

合作学习关键

教育

分类： 晓三原创

新的教学模式改革已走过了一年的历程，但我们的步子迈得实在是太小了。最近看了许多洋思的案例及一些人的心得，我突然意识到，若不突破教育教学思维的局限性，我们的改革是很难向前行进的。可以说，新的教学模式是对传统教学模式的一次颠覆，它打破了以往的一劳永逸的教学传统，推翻了教师的主体地位，超权威的话语权，甚至是师道尊严，可见新的教学模式改革，其艰难可想而知。我虽没教几年的学，却也眷恋着传统的教学模式，因为讲的就是你所安排的一切，哪怕你没有备课，沉着而勇毅的你也不用担心，因为话语权在你这里，你可以避实就虚，东拉西扯，海阔天空，古今奇谈，学生正不愿听课呢，听了这些倒是一个乐呵，双赢的智慧真是无处不在啊！倘若是现在，翻身的农奴把歌唱了，我不备好课，我是绝不会走进课堂的！另外新的教学模式，在最初时总让人有种落寞感，就像退了休的人，总感到自己还有的是力气，却被人给丢到了一边，如果要是个老干部，这种感受就更为贴切了。所以一得到机会，就说个不停，真是可怜啊！

更可怜的是学生，美滋滋地喝着奶，虽说有些厌食吧，但你抢了他的奶瓶，自然是要哭上几声的。

为什么呢？因为我们的改革缺少了一个环节，就像模特步走起来好看，但没经过训练的人上场，一个不知道如何迈腿的人他绝不能走完T台。

正如江太文老师在《合作学习：关键是团队建设》一文的开篇就明确指出，此文是为了“活动单导学”模式而做的成功尝试，是实现模式设想的一种有效途径。而我们的老师也恰好是为了保全自我，而放弃走完T台！杜郎口师资差，却能出很多的名师，原因何在呢？那是因为他们找到了一条行之有效的简而易行的教学方式。就像自动化生产流水线，只要输入程序，不管是谁去操作，生产出来的都会是同样的产品。所以说，所有的教学模式，都是大同小异，只不过是冠以各种名号捞取钱财罢了。

其祖传的秘方，我想无外乎是在长期的实践中集中了集体的智慧。可想而知，杜郎口的老师为什么差时都差，火时都火了。而我们最可怜也最可悲的地方就是单打独斗，狭隘而自私！

浓厚文化 高效课堂 精细管理

真真实实的洋思

赴洋思中学学习心得体会

衙下中学 蒲建斌

一、走进洋思感悟浓厚的校园文化氛围 伴着冬日丝丝的寒风，我走进了中国名校洋思中学，映入我眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。“真、善、美”是洋思中学的校训，被深深镌刻在一进校门的巨石上。“没有教不好的学生”和“让每一个家长满意”分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。餐厅正门两边的墙壁上分别写着“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”学生吃早饭时看得到，吃晚饭时瞧得见，相当于孔夫子的“一日三省”了。大路两旁的路灯，教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用：英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言„„比比皆是，想不看都不行，除非闭上你的眼睛。有很多标语都镶到了镜子里。正如洋思中学校长所说，这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象，做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子，这一条条标语，具体，亲切，实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思中学的每一个师生，他们从一进校园，就开始接受无声的教育。

“学习改变命运，细节决定成败”正是洋思张扬而有注重细节的校园文化建设，使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场，而是切实深入到了学生的内心世界，从而化为学生自觉的行动。走进洋思中学，浓厚的校园文化氛围和校园文化建设的创新令人叹服。

二、学习洋思高效的课堂教学模式

洋思人创立了以“先学后教，当堂训练”为基本结构，以学生自主学习为中心的高效课堂教学模式。课堂上学生主动参与，发言活跃，大部分作业当堂完成，老师讲的很少，只是对学生的自学进行点拨，指导，释疑。凡学生通过自学学会的内容就大胆地不教，学生的主体地位，合作精神，和探究能力得到充分的体现。下面我以一节语文课来简单的解释他们的教学模式

1、出示学习目标 时间为1分钟左右。目的是让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。此环节的意义在于是学生上课一开始就明确了学习目标和学习方向。从而促进了学生在以后的各个环节里主动地围绕目标去探索，追求。

2、出示自学指导，指导学生自学

时间为5—8分钟。在这一环节中，每个学生都积极动脑，认真学习，教师巡视，不提示，不说话，真正体现了学生的主体地位。

3、检查学生自学的效果

让中差生尤其是后进生用黑板演示或口答得形式对所学的知识进行操作。时间约5—8分钟。这环节的目的是最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。若后进生做对了，说明全班学生都会了，就不要老师再教了。若后进生做错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错的原因，引导更正，归纳。这一环节体现出了洋思课堂教学“兵”教“兵”的一种有效的教法。也起到了相当好的一种效果。

4、当堂训练

布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间不少于15分钟。其目的是检测每一位学生是否都达到了学习目标。作业分必做题、选做题和思考题，力求让各个层次的学生都能吃饱。我看了几个学生的作业，特别规范，几乎是一个人写的，我想老师在作业规范上下了很大的功夫，这些都是我值得学习的。说到洋思的教学，我不得不说洋思的“四清”——堂堂清，日日清，周周清，月月清。其实就是要求学生做到“课堂能掌握的不留到课后”“今日事今日毕”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并持之以恒做下去，实在实难，很难。洋思的教学理念“没有教不好的学生”，很大程度上是因为做到了这一点。洋思的每个班都按学科建立了学习小组，小组间正常开展学习竞赛，为了小组的荣誉，课上，无论是自学、讨论、还是知识检测，小组内成员都互帮互助，互督互查，毫不马虎；课后，对堂堂清不了的学生，小组内成员分工负责，例题、习题、单题，一一助其过关。一次“清”不了，两次、三次．．．．．．一般经过“二清”“三清”绝大多数同学都能做到“日日清”，极个别仍不能“清”的，由老师帮助其“清”。

“周周清”同样不可或缺，洋思实施周五验收制度，主要验收数学、英语两门学科。单周验收数学，双周验收英语。教导主任、教研组长当验收组长，任课教师和班上尖子生当验收员，班与班对调验收。验收英语时，只凭课本，让接受验收的学生把两周所教的单词逐一朗读，逐一听写，错一个就在课本上那个单词旁边做上记号。验收数学时，也只凭课本，让被验收的学生逐一讲书上的概念、例题、习题。验收完，在表上填上正确率。“清”不了的内容由任课教师利用双休日帮助落实补救，在接受验收。现在，“四清”已化为洋思的一种学习习惯，学生学习自觉主动，“清”不了的学生越来越少了。

三、体会洋思精细化的日常管理方式

洋思中学的教学管理很细、很实。采取多种办法培训青年教师。如寒暑假培训、集体备课、周前备课、师徒配对、两课一评、一课两评等；洋思学生管理“包”字当头，责任明确。将“包”字引进校园，这是洋思人的管理创新，学生的各块管理工作无所不包，责任明确，责任到人。真正做到了“生生有事做，事事有人做”。学生管理有“三个一工程”。从起始年级抓起，从新生入学第一天抓起，从最后一名学生抓起。有“三清”，堂堂清，日日清，周周清。用洋思中学秦校长的话来说，“各条管理制度纵横交错，密不透风”。

四、践行洋思服务地方教育事业

我跟随教体局组团参加了全国名校洋思中学学习模式培训后，我感想很多。带着激情观察名校，让我充满信心；带着冷静思考现实，让我倍感责任。

我学习过魏书生的“三三六”教学模式，杜郎口中学的“学案导学”教学模式，洋思中学的“先学后教，当堂训练”教学模式。通过学习比较我发现“三三六”突出教，“学案导学”突出练，“先学后教，当堂训练”是把教、学、练有机结合。依据本地方的实际和我校的校情，我想把洋思的教，杜郎口的学，“导学案”的练有机结合，引用到我校的教学当中，形成教师教案同级同学科统一规范（目标统一、指导统一、策略统一、作业统一、进度统一）。学生作业统一规范。通过学习洋思中学的立足实际，变革管理的创新管理模式。我想我校更适合抓住重点，兼顾全面的管理办法。重点班级，重点学生、教师，重点时段，重点地域重点抓，抓重点班级，学生、教师，时段，地域。及时总结，定期考核，做到每日晨会，每周例会，每月总结。

纵观洋思务实、高效、完全符合新课程理念要求的全程教学和管理，我再一次真切的感受到，提高课堂效率，减轻学生过重的课业负担的主战场在课堂，而教师——在课堂上真正面对学生的一线教师，他们的教育理念、专业素养、教学能力和备课质量是决定这一切成败的关键。精细化的管理模式是有效的提高学校教学成绩和营造良好氛围的基石。走在洋思的校园中，我看到的是一群礼仪文明，秩序井然，生活学习节奏规范的学生。或许，我们要学的还有很多，我们还要不断思考。

“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。大地回春，阳光和煦，春风轻拂，翠柳依依。在这个美好的春日里，我走进了向往已久的全国名校——洋思中学。听课，听报告，看升国旗，做早操，巡视食堂，观看纪录片、、、、、、几天下来，我对洋思有了全新的，全面的了解，深刻领会了“洋思效应”“洋思精神”的内涵，作为一名从教二十多年的教育工作者，我震撼了，折服了，敬畏了。首先，洋思有一群公正、无私、务实的领导。你想，洋思从1980年的“三无”起家，到近几年的中考年年名列泰州市前茅，没有过硬的领导班子行吗？从校舍的扩建、搬迁，到教师和学生的日常管理，从庞大的经费缺口到教育理念的全面更新，从名不见经传的三类学校到现在的美名远扬，领导是多么进取、团结、务实、有创造力。这是洋思中学陈功的关键和源泉。

其次，洋思有一套科学精准可操作的管理制度。你看，对老师日常工作的考核，实行领导“推门听课制”（重点关注落 后老师和新老师），对有困难的老师，实行“师徒结队”，同舟共济，对老师绩效的考核，真正调动了大多数老师的积极性，使大家“多上课，上好课”为荣。再看，对学生入学的三天行为规范皎月，实行了人人背规范---讲规范---找差距，对特殊学生实行适当的“惩戒教育”。三把尚方宝剑，剑剑见血，设违纪餐桌，摆违纪床，周周创红旗，多有意思，多有创意，真正把“我要管”变为了学生自觉全方位的“自主管理”，“自我约束”，这才是管理的最高境界！当然，洋思又一批踏实肯干，与时俱进，积极创新的教师，这是洋思前进的动力。当我了解洋思平均年龄只有三十多岁左右，却赶出了一番轰轰烈烈的事业时，不禁在扪心自问：我才四十多岁，观念为什么这么陈旧，思想为什么如此保守，行为为什么这样懒惰、、、、、、平平口口声声说教良心书，其实自己耽误了不少孩子的前途——因为我的目光紧紧盯着优生，对差生根本不怎么关心（认为只要不影响纪律就皆大欢喜，天下大吉）。现在看来是多么愚昧无知，多么急功近利，多么误家误国呀！最后，我真正认识到了课堂才是教学的主战场。要减负增效，就应该学习洋思“先学后教，当堂训练”的先进理念，严格执行：①导学，②明确自学目标，③学生自学，④老师点拨，⑤当堂作业，这五个环节。尤其要耐心地让学生自学，不能搞形式，走过场，始终坚持“师生互动为辅，学生教学为主”，明确落实“三清”（堂堂清，天天清，周周清），让学生真正掌握“双基”，不炒“剩饭”。当然，这中间情感教育也是不可缺少的。

总之，洋思之行，在期待、憧憬、猜想中启程，在思考，在顿悟，在自信、自豪中踏上归途。多么难忘的洋思之行！

第三篇：教育振兴我的责任演讲稿

教育振兴 我的责任

尊敬的各位领导、评委、老师们，大家好！

我演讲的题目是《教育振兴 我的责任》。

在我们的工作和生活中经常会听见“责任重于泰山”这样的话语，却很难真正了解和领悟责任赋予我们的意义是什么？我认为责任大的方面就是最基本的职业精神，小的方面既是一个人做事的基本准则。责任是获取成功的必备素质，是迈向成功的必经之路。如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽的绽放”。是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。

还记得5.12的汶川，一声凄厉，举国哭泣。地震中，一则则催人泪下的故事，保留在我的记忆里；废墟中，一幕幕震撼心灵的片段，深烙在我的心坎里。教室在晃动，孩子们危险！老师，那么多的老师在守护着孩子：张兰老师，为救10米外的女儿，在背出4名学生后遇难；谭千秋老师，在生命的终点始终保持着跪姿，双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着四个学生；向倩老师，一位比我年龄还小两岁的如花女孩，张开双臂保护学生，身体却被压成了三截„危难中的人民教师像张开双翅的雄鹰，与夺取孩子生命的死神搏斗。他们无私无畏的形象，在责任的支撑下，感动着全中国的人。我理解了，为什么汶川的英雄教师们会舍弃自己的生命，去保护更多的小生命！我懂得了，教育事业的振兴、发展，需要的正是这样一批优秀的教师群体，因为在他们身上，体现的是一种责任！

面对这样一种责任，我思考：今天的学生，或许有明天的将军、或许有明天的作家、或许有明天的英雄，或许就是明天一个普普通通的公民；然而今天的学生，必将是明天社会主义事业的建设者和接班人。因此，教育应当以学生为中心，走“学生本位”的实践之路。现在，在学校常听到的是校园文化、是特色创建、是关爱学生。这一切，都指向全体学生的成长，都指向每个孩子的全面发展。因为这是我们的责任。

面对这样一种责任，我思考：我是教育战线的一位普通教师，面对纷繁复杂的社会，我常想，我会陷入迷惘吗？我会贪图安逸吗？我既然选择了教育，我也就选择了一种人生，一种责任。十年树木，百年树人，教育，只有起点，没有终点；教育事业，体现的是责任意识、奉献精神。

2000年毕业后，在兴隆镇夭庄小学开始了我的教学生涯。我知道这是对我的信任，对我工作的肯定，同时，也给予我更沉重的责任。怀着一颗甘愿奉献的心积极地投入到学校工作和班级教学工作中，经过一段时间的努力，我知道，前方的路还很遥远，还需要我更加去奋斗。

虽然我早已知道，教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。但是！对于当初的选择，今生我无怨无悔。沟潭之水，凝滞沉闷，飞瀑之流，奋迅高亢——“我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华，碌碌无为。迷人的彩虹出自大雨的洗礼，丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们应好好地把握青春，学那搏击风雨的海燕去展翅翱翔;学那高大挺拔的青松去傲雪经霜。

”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。"教师们，让我们用辛勤付出和努力奋斗，成为头顶一片天，脚踏一方土，风雨中昂起头，冰雪压不服的参天大树，使青春在人杰地灵的大地上发出最耀眼的光芒！为兴隆的教育振兴贡献自己的力量吧。

第四篇：教育振兴 我的责任 演讲稿

振兴教育 我的责任

夭庄小学

赵玥明

教育是国家的事,但更是我们自己的事。我们经常讲到或听到“天下兴亡,匹夫有责”这句豪言壮语,但今天我想说“振兴教育，我的责任”。魏书生是老师,蔡林森是老师,我也是老师!他们能做到的,我们为什么不能呢?他们敢于担当责任,我们为什么不敢?唯有这个思想,我们台儿庄的教育才有希望。

教师太普通了,每一天每一年的工作都那么普通,可谁又能说这不是一个令人感动的光荣群体呢?谁又能说这里没有令人敬佩的无私奉献者呢?默默无闻、正直朴素、坚强自信、无私奉献,用汗水浇灌花朵,用爱心传递文明,用辛勤启迪智慧,用知识开创未来!谁说教师是平凡的?在这个精英荟萃的群体里,我只是普通的一员,我无时无刻不在这支队伍中汲取营养,无时无刻不感受到这支队伍给予我的关爱和帮助。

责任,是一个人对自己、他人和社会应该承担的义务和行为。我们教育工作者的责任就是要用爱的付出,创造有利于学生身心健康发展的广阔空间。因此,我们的责任就是一种使命,它要求我们必须时刻自我反思,自我发展,自我提高,自我完善。这样才能使我们每个教育细节都呈现出教师职业的水平、意义和完美,也只有这样,我们的社会角色才会扮演的更加出彩。虽然我早已知道,教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,撒下的是泪滴。但是!对于当初的选择,今生我无怨无悔。沟潭之水,凝滞沉闷,飞瀑之流,奋迅高亢——"我们不能在人生最光辉的时刻虚度年华,碌碌无为。迷人的彩虹出自大雨的洗礼,丰硕的果实来自辛勤的耕耘。我们应好好地把握青春,学那搏击风雨的海燕去展翅翱翔;学那高大挺拔的青松去傲雪经霜。奉献出自己最大的努力。爱岗敬业,无私奉献,知责任,明责任,负责任,全力以赴做好自己的本职工作,在平凡的工作中实现自己作为一名教育工作者的人生价值。

第五篇：振兴教育,我的责任演讲稿

爱与责任

奉献无悔

社旗县唐庄乡博士桥学校

杨丽梅

尊敬的各位领导，各位老师：大家好！

今天我演讲的题目是“爱与责任，奉献无悔”。

有一首诗这样写道：

我是一个老师

我把手中的红烛高高举起

只要我的鸽群能翱翔蓝天

只要我的雏鹰能鹏程万里

只要我的信念能坚如磐石

只要我的理想能永远年轻

我情愿燃烧我的每一寸躯体

让我的青春乃至整个的生命

在跳动的烛火中升华

在鲜红的血液中奔腾。

我骄傲，我是一个老师！

是的，我骄傲，我是一名人民教师！作为一名优秀的人民教师，不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。

冰心奶奶曾经说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在平日的教学工作中，我总以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

当然，教师职业承载的不仅仅是爱，也是一种责任。我们不光是教书匠，更是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德、齐心协力；我们可以感染家长，树立威信、真诚沟通；我们可以感染学生，积极进取、勤奋努力；我们更可以感动社会，与时俱进，和谐发展！责任并不是一个甜美的字眼,它仅有的是岩石般的冷峻。责任是一份担当，责任是无私的奉献，责任就是无愧于教师的这个职业。振兴教育，我的责任。李芳，一位平凡而伟大的老师，在滚滚车轮碾来的那一刻，她心系的是祖国的花朵，社会的希望，国家的未来；在生命攸关的那一刻，她用血肉之躯抵挡千钧重压，把生的希望留给了学生。她用自己宝贵的生命为我们诠释了什么是爱，什么是责任，什么是奉献。

“孩子们，有车！”李芳一边大声呼叫学生避让，一边冲上前去用自己的身体护住学生，并奋力将学生推开，自己却被失控的车辆撞倒……这是李芳用生命定格下的最后影像。

这些天，河南信阳李芳老师的英雄壮举，深深感动着中华儿女，她用抉择教给了学生，最后一道题！用生命完成了，最后一堂课！

李芳老师的先进事迹展现了人民教师舍己为人的人性光辉，生动诠释了“学为人师，行为世范”的崇高师德。在她的英雄壮举里，闪烁着爱生如子的师德光辉，她是新时代的“张丽莉”，是我们身边的最美教师，是人民满意的好老师，是我们学习的榜样和楷模。

一曲《长大后，我就成了你》，激励了一代又一代人，那动人的歌声也曾激荡着我的青春梦想。儿时的我仰慕于神圣的教师职业，总希望自己能成为歌曲中那美丽的角色。正像歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

作为一名青年教师，我感到无比的自豪，因为在我的周围，一个个鲜活的事例激励着我的成长，他们勇担责任，爱岗敬业，无私奉献，用自己的实际行动谱写着一曲曲动人的青春奉献之歌。

我把著名教育家陶行知说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”，作为自己的左右铭，时刻牢记着。无数个风雪交加的日子，我骑着电动车，往返五十多里路，恶劣天气阻挡不了我对学生的爱；无数个星光闪烁的夜晚，我牺牲睡眠时间，制作课件，让语文课更加生动、有趣；无数个哑着嗓子的课堂，我忍住病痛，坚持讲解，不给学生耽误一节课，不让一个学生掉队。

如果你是一滴水，你是否滋润了一方寸土？如果你是一缕阳光，你是否照亮了一抹黑暗？如果你是一粒米，你是否哺育了璀璨的生命？不要轻看这一滴、一缕、一粒，正是这点点滴滴、丝丝缕缕、颗颗粒粒，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华，哺育的是新的生命，而绽放的正是青春中最美丽的花朵！

或许在教师的岗位上，我注定平凡一生，那么，就让我做一颗小小的铺路石吧，静静地躺在泥土里。它没有水晶纯净，更没有宝石艳丽，但它闪烁着最耀眼的光辉，因为爱与责任赋予了它人世间最永恒的魅力！

亲爱的朋友们，让我们擎起“爱”的火炬，吹响“责任”的号角，高举“奉献”的旗帜，在平凡的岗位上，勤奋执着，积极进取，用我们的热血和汗水，用我们的青春和智慧共创社旗教育美好明天！