婺源县2010——2011学年度第一学期期末考试八年级语文试题参考答案

第一篇：婺源县2010——2011学年度第一学期期末考试八年级语文试题参考答案

婺源县2010——2011学年度第一学期期末考试

八年级语文试卷参考答案

一、积累与运用。（18分）

1、（1）江入大荒流（2）会当凌绝顶（3）浑欲不胜簪（4）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属（6分，每空1分）

2、D（2分）

3、D（2分）

4、C（2分）

5、B（2分）

6、④①③⑤②（2分）

7、鲁迅《朝花夕拾》（2分）

二、古诗文阅读。（12分）

（一）古诗阅读（4分）

8、阴阴；又（2分）

9、思乡（2分）

（二）文言文阅读（8分）

10、恐人闻之|而夺己也（1分）

11、（1）逃跑（2）害怕（2分）

12、C（2分）

13、成语：掩耳盗铃启示：不要自欺欺人（成语1分;启示2分,意近即给分。）

三、现代文阅读(30分)

（一）阅读《为什么啄木鸟不怕震》（15分）

14、啄木鸟不怕震的原因（3分）

15、C（2分）

16、在喙接触树干时会闭上眼睛（2分）

17、D（2分）

18、示例1：①段“啄木鸟为了觅食，总是不停地用坚硬的喙在树干上啄击，产生强烈的震动，这震动如果发生在人身上，恐怕早就脑震荡了，而啄木鸟却一点震动的感觉也没有” 将啄木鸟对强烈震动的感觉与人对强烈震动的感觉作比较，其作用是突出说明啄木鸟比人的抗震能力强。示例2：③段“啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙和少量的液体，使得震波在啄木鸟头部的传播比在人的头部困难的多”将震波在啄木鸟头部传播与震波在人的头部传播作比较，其作用是突出说明震波在啄木鸟头部传播比人慢得多。（3分,意思对即给分）

19、啄木鸟的头盖骨和大脑之间有极窄的缝隙；头骨骨质呈海绵状。（3分）

（二）阅读《母爱，是一根穿针线》（15分）

20、心理和动作；很轻；打扰儿子；屡次失败；她想为儿子钉扣，又不想打扰儿子，而且她不相信自己老了；儿子是一位名作家。（4分）

21、母子间情感交流的渠道（如答“母子间情感交流的机会”，“母子间情感交流的空间”等也可。（2分）

22、略（符合语境和身份特点的神情和动作即可给分）（3分）

23、①这个“美丽的梦”指母亲希望自己对儿子的爱能畅通无阻（2分）；②母亲“笑纹如花”写出了母亲在得到儿子对她的简单的爱的表示之后发自内心的愉悦心情（1分），而“缝合”一词则生动地表现了母亲想要让她对儿子的爱畅通无阻的愿望在得到儿子的回应时终于得到满足（1分）（共4分，意近即可）

24、示例：孝顺的我帮母亲洗衣做饭，像在帮母亲填补一份久违的感动，母亲笑纹如花。（言之成理即可，2分）

四、作文（40分）略

第二篇：2017—2018学年第一学期期末考试七年级语文试题答案

2017—2018学年第一学期期末考试 七年级语文试题参考答案及评分标准

一、积累运用

1、mào 缀

2、B

3、C

4、画面由两片荷叶、一朵荷花、三株藤杆、一只蜻蜓、一塘涟漪的水构成。画的左上角绘有两片荷叶，叶脉纹络清晰，如荫似盖的绿叶下渲染出大片墨块，浓淡相宜。两叶之间有一朵盛开的荷花，花苞在田田荷叶之间，有一种“万绿丛中一点红”的感觉。中间振翅低飞的蜻蜓翩翩起舞。画面右方的三株藤杆粗细、长短不一，彼此交叉着，塘底的涟漪给人一种微风吹动、水波荡漾的感觉。整幅画气韵生动，浑然一体，匠心独运。评分：重点突出、层次清楚、抓住特征得 2 分，成语运用得当 1 分，共 3 分。其他答案符合题意即可。

5、（1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（2）采菊东篱下，悠然见南山

（3）征蓬出汉塞，归雁入胡天。（4）水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？

评分：①-③每小题 1 分，第④小题 2 分，共 5 分。①-③小题出现错别字或添字﹑漏字该小题不得分。第④小题答对连续的两句得 1 分，全答对得 2 分。

6、法布尔；《昆虫记》；准备捕食蝗虫时；机警从容。（每空0.5分，共2分）

7、（1）（2分）示例：①曹文轩获奖，使中国在此奖项上有了零的突破。②此奖项大多被欧美所得，我们还要努力追赶。或：我们和欧美国家还有很大的差距，还要努力追赶。

评分：第①小题，答出“曹文 轩获奖”或“中国在此奖项上有了零的突破”即可；第②小题答出“有差距”即可。

（2）（2分）示例：中国航天领跑全球，中国高铁位居前列；中国航天领跑，中国高铁超前；中国航天成就辉煌，中国高铁走向世界（评分：①上下联要分别围绕“中国航天”和“中国高铁”来写；②字数相等，内容基本合乎新闻事实即可。）

二、阅读

8、（2分）表达了诗人热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。

9、（2分）答案示例：构思：这是一首描写农村晚景的诗。

一、二两句写山村晚景，诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。后两句表现了乡野山村晚景的可爱，牧童牛背吹笛，悠然自得，纯朴无邪而快乐。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。

写法一：动静结合。作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。

写法二：借景抒情。借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。

语言一：巧用修辞。示例：“山衔落日”，运用比拟手法写出了日落西山的农村晚景，化静为动，生动形象。

语言二：凝练传神。示例：两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味；“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。

评分：从构思、写法、语言中任何一个方面答题均可；其中写法、语言答出其中的一个角度即可，其他答案符合题意即可。

10、（1）衡：通“横”，梗塞，不顺（2）孰：哪一个（3）臣：使…称臣或使…臣服（4）恐：担心，害怕（每题0.5分，共2分）

11、（2分）然而创业的艰难，已经过去了。译出大意给1分；关键词“然”“往”两处，译对一处给1分。

12、（2分）他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。答出“治国思想”的，给1分；结合文段进行具体分析的，给2分。意思对即可。

13、（2分）先从个人角度正面论证“生于忧患”，再

从国家角度反面论证“死于安乐”。一点1分。意思对即可。

14、（3分）①表达了作者对这种谬论的满腔义愤，也流露了一种弱国弱民的辛酸。

②失望、气愤、痛惜

③作者民族自尊心受到极大伤害，对民族的前途表示出极大的忧虑。

15.（2分）这句话含蓄地表明了作者看到自己同胞不觉醒的痛苦心情。

16.（3分）说游离了题目是不恰当的。一是所叙之事是作者与藤野先生告别的直接原因；二是通过日本青年和藤野先生对鲁迅态度的对比，反衬了藤野先生无民族偏见的精神品质。

17、（3分）润滑口腔；具有抗菌和凝血作用；具有消毒和抗癌作用（对污染食物中的致癌物具有消毒作用）；防衰老作用（使人保持年轻）。（写出任意三点即可）

18、（3分）答案示例：作比较（1分）。将口腔内伤口与其他地方伤口的愈合时间进行比较，突出说明了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。

19、（4分）答案示例：不能删去（1分）。“几乎”指大部分，表明具有较强致癌作用的毒性物质大部分消失，并不是全部消失，如果去掉“几乎”就成了全部消失，与事实不符（2分），“几乎”一词体现了说明文语言的准确性、严密性，所以不能删去（1分）。

20、（4分）答案示例：含羞草受到触摸就会闭合；痒痒树受到触摸时，树枝会摇摆；猪囊草会捕捉小昆虫；变色龙会根据环境的变化而变色等。（写出两点即可，每点2分）

21、（1）母亲深夜敲盆赶鼠（2）母亲跪在田中插秧。（各2分，共4分。）

22、为后文写母亲深夜敲盆赶鼠的情节作铺垫（或推动故事情节的发展）。（2分）

23、（1）“白发”作为全文的线索，贯穿了全文；（2）“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳；（3）表达出作者对母亲的心疼以及对母亲的爱和怀念。（每点1分，共3分）

24、答案示例：示例一，“随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。”运用拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中秧苗的生机之美，突出了母亲插秧技术之高，赞美了母亲的劳动成果。或：“立起来”运用拟人的手法，生动形象地写出秧苗的动态之美。

示例二，“母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。”运用比喻（对偶、比拟）的修辞手法，生动形象地写出了母亲的勤劳和无私奉献。示例三，“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。”句中“跪”、“爬行”等动作描写，写出母亲插秧的艰难，突出了母亲此时的劳累和体力不支，表现了母亲的坚强。

（评分：举例 1 分，赏析 2 分，共 3 分。只举出例句不得分。其他答案符合要求即可。）

25、（1）年老体弱的母亲独立支撑着家庭,艰辛地劳作,任劳任怨,并不失对儿女的慈爱,让身在外地的“我”深感愧疚,对坚强伟大的母亲充满敬重感激之情。（2分)

（2）回答“怎样感恩” 略(言之成理,表达简明通顺即可给分)（2分)

三、写作

26.分项分等评分标准。

项目一等 二等 三等 四等 五等

① 内容 20 分 20—18 分 17—15 分 14—13 分 12—11 分 10 分及以下

② 表达 25 分 25—23 分 22—21 分 20—19 分 18—16 分 15 分及以下

③ 文面 5 分 5 分 4 分 4 分 3 分 2 分及以下

写作评卷建议：

①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。

②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在7 分以上者，建议重判。

③宜于在及格线（30 分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：

分——46 分 约占试卷总量的 20%，其中满分卷不少于 1%。

分——41 分 约占试卷总量的 25%。40 分——36 分 约占试卷总量的 25%。35 分——31 分 约占试卷总量的 20%。30 分及以下约占试卷总量的 10%。

④每3 个错别字扣 1 分，重复者不计；扣至 5 分为止。

第三篇：第一学期期末考试八年级语文试题

第一学期期末考试八年级语文试题（卷）人教版上册内容完后附答案

题 号 一 二 三 总 分 得 分

说明：本试题（卷）共8页，满分120分，考试时间150分钟

一、积累与运用（20分）

1．按要求默写填空。（10分）

A、日暮乡关何处是？。B、浮云游子意。C、，一览众山小。D、，映日荷花别样红。E、《游山西村》中常用来比喻在困境中看到希望的名句是：。

F、《使至塞上》以传神笔墨刻画塞外奇特壮美风光的诗句是：。

G、《归园田居》中最能表现诗人田园生活情形的诗句是：。

2．将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是（2分）

在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么欢欣鼓舞啊！提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是。

A、素不相识的陌生人 B、走了火的雷霆霹雳 C、悄无声息的一个暗示的眼神 D、不停的絮絮叨叨

3．展开联想，在下面的横线上续写一个句子。（2分）

大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

4．阅读下面这个真实的故事，回答问题。（6分）

1954年，巴西足球队在世界杯上意外地输给法国队，与冠军失之交臂。足球可是巴西的国魂。球员们沮丧、懊悔，他们准备承受球迷的嘲笑、辱骂。可是，当飞机降落时，眼前却是另一种景象：总统和两万名球迷默默地站在机场，人群中打着一条醒目的横幅：“这也会过去！”球员们顿时泪流满面。4年后，巴西队不负众望，赢得了世界杯冠军。在宏大而激动人心的欢迎场面上，人群中依然打着那条格外醒目的横幅：“这也会过去！” ①前后两条同一内容的横幅各表达了什么意思？

前一条： 后一条： ②从故事中你得到了怎样的启示？

启示：

二、阅读理解（50分）

（一）春望（8分）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。5．作者是我国著名的现实主义诗人，他的诗被称为（2分）

6．解释下列句中加点的字（2分）

①国破山河在 国破： ②感时花溅泪 时：

7．“望”的内容是。

“望”中所想的句子是。（2分）8．这首诗的主题是。（2分）

（二）记承天寺夜游（10分）

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦末寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。9．解释下列两个词的意思（2分）

（1）念（）（2）但（）10．翻译句子（2分）

怀民亦末寝，相与步于中庭。

11．找出文中的比喻句，说说这样写的好处。（3分）

12．本文写作之时，苏轼已被贬黄州。当时，他备受监视，近乎流放。揣摩文章最后一句，体会作者的思想感情。（3分）

（三）苏州园林（15分）

①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。②可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。③为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的□□，讲究假山池沼的□□，讲究花草树木的□□，讲究近景远景的□□。④总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。⑤他们惟愿游览者得到“如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。„„

苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间，又是入画的一景。”

13．说明事物应抓住特征。第一段说明苏州园林共同特征的句子是哪一句？（2分）

14．第一段□处依次填入的词语是（）（2分）

A、布局 配合 映衬 层次 B、布局 映衬 配合 层次

C、层次 配合 映衬 布局 D、布局 层次 配合 映衬

15．用∥线为第一段划分层次① ② ③ ④ ⑤（2分）

16．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？为什么？（2分）

17．“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是什么？（2分）

18．作者在说明池沼时，其意图主要是什么？（2分）

19．第二段文字使用的说明方法主要有哪些？（1分）

20．这两个文段采取 说明顺序，它们之间是 关系。（2分）

（四）寄贺年卡的人（17分）

①新年将至，他却没有快乐，就在这时，他收到一张贺年卡。这令他意外。②妻子去世一个月来，他始终无法从痛苦中挣脱。他冷漠地对待这个世界，消极地生活。人们劝他振作，他却冷冷丢给人家一句：“我心已死。”人走屋空后，他孤寂地坐着，一口一口地喝烈性酒。

③他不知道，在他日日冷漠地对待的这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡。④贺年卡的封面图案很简单，洁白的纸上画着一片绿色的叶子，叶子上方印着五个字：“默默的祝福”。打开贺年卡，他却没找到寄卡人的姓名，只在像封面一样洁白的纸上，有钢笔写着几行字——“别去猜我是谁，也不必去寻找。只要你知道，这世界上有人在默默地祝福你。生活依然美好，依然充满热情，依然充满爱。新年与你同在。” ⑤这几行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潜入一丝暖意。A是谁送来的温暖呢？他极力去辨认那钢笔字，但这隐去姓名的祝福者显然是要真正隐去他自己。字，一笔一画，横平竖直，是标准的仿宋体，根本看不出一点个人风格。谁呢？我一定要找出来。

⑥第二天上班，他仔细观察他的同事。他冲他们微笑点头。妻子去世以来，这是他第一次露出微笑。同事们也分别向他回报以微笑。微笑充满了温馨。他分辨不出，他觉得每个人都像是那祝福者。

⑦在美好的微笑与轻声的祝福中，他感到生活真的充满了爱。B有什么东西在他心底悄悄融化。他冰封已久的情感被解冻了。他的心尚未死。

⑧“别去猜我是谁，也不必去寻找。”他想起了这句话，他知道他是找不到那人的。他郑重地从信封中抽出贺年卡，珍惜地抚摸着。突然，他看到信封上的邮戳：贺年卡是挂号寄来的，为什么不去问问邮局呢？他来到邮局。⑨邮局的人说：“噢，这个办挂号邮贺年卡的人我们记得非常清楚。C两个月前，来了一女人，很瘦，因为病态，她的嘴唇几乎没有血色。她说她得了绝症，将不久于人世了。她请求我们代她在年前寄出这张贺年卡„„我们知道她已经死了，因为她临走前说，如果她能将生命熬到年底，她将亲自来寄这张贺年卡。” ⑩听完这些，他已知道了这寄贺年卡的人。他深深地，不知是向这告诉他谜底的人，还是向那已长眠的妻子，鞠了一躬。

21．第①自然段中，“他没有快乐”的原因是什么？（2分）

22．收到一张贺年卡后，“他”为什么会感到意外？（2分）

23．第②自然段主要运用了哪两种描写方法？（2分）

24．画线句子A在文中的作用是什么？（2分）

25．画线句子B中“悄悄融化”指的是什么？（2分）

26．第⑦自然段中“他的心尚未死”体现在哪里？（2分）

27．画线句子C中从记叙顺序来看属于，其作用是什么？（3分）

28．本文要告诉我们什么生活道理？（2分）

三、写作能力（50分）29．任选一题作文

（1）以“深深的感谢”为题，写一篇文章

要求：①要联系自己的生活经历；②要有真情实感；③不少于600字。

（2）有人说，没有做不成的事，只有不去做的事。生活中，每当我们做成一件事，每当我们获得成功，我们才会恍然发现，原来事在人为。你有没有过这样的时候？你有没有过这样的感受？请你以“事在人为”为话题，写一篇文章。可以写自己的亲身经历，可以发表自己的看法，也可以构思一个故事。

要求：①表达真情实感，思想健康 ②文体不限，自拟题目 ③600字左右。

八年级语文答案：（人教）

一、1、A、烟波江上使人愁 B、落日故人情 C、会当凌绝顶 D、接天莲叶无穷碧 E、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 F、大漠孤烟直，长河落日圆。G、晨兴理荒秽，带月荷锄归。

2、B D A C 3略只要联想合理，表述清楚即可。

4、①前一条：失败了别气馁，要着眼未来 后一条：成功了别骄傲，还是要着眼未来

②启示：不管是成功还是失败，都只能代表过去，要胜不骄败不馁

二、5、杜甫 “诗史”

6、（1）国都沦陷（2）时局

7、国破山河在，城春草木深 烽火连三月，家书抵万金

8、忧国思家

9、（1）考虑、想到（2）只是

10、张怀民也没有睡觉，（我们）就一起到庭院中散步。

11、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。用错觉写真景，虚实结合，独具匠心，写出月夜庭中之景。

12、赏月的欣喜；贬滴的悲凉；人生的感慨，被贬的无奈寂寞；虽屡遭贬谪，但仍乐观豁达

13、务必使游览者无论站在哪点上，眼前总是一幅完美的图画。

14、A

15、①②∥③∥④⑤

16、不能。“似乎”表示对某种情况的估计，这样说留有余地，令人信服；“一致”是没有分歧的意思，表明设计者和匠师们的追求相同。体现了说明文语言的准确性。

17、假山的堆叠，不仅是技术更是艺术

18、说明为了取得从各个角度看都成一幅画的效果

19、分类别 20、逻辑 总分

21、妻子去世一个月来，他始终无法从痛苦中挣脱

22、因为他不知道，在这个世界上，有谁还会给他寄贺年卡。

23、语言描写，动作描写

24、①设置悬念，引起读者阅读兴趣 ②引出下文情节

25、冷漠

26、①这几行字，他看了一遍又一遍。心中悄悄潜入一丝暖意 ②他冲同事们微笑点头。

27、插叙 ①补充交待贺年卡来历 ②点题

28、不管遇到什么情况，生活依然美好，充满热情，充满爱。

三、29、略

第四篇：2013～2014学第一学期期末考试八年级语文试卷

2013～2014学

二、阅读理解（46分）

（一）阅读下面一首诗，完成6—7题（4分）

竹里

王安石

竹里编茅倚石根，竹茎疏处见前村。

闲眠尽日无人到，自有春风为扫门。

6.这首写于作者晚年的诗，抒发了怎样的感情？（2分）

7.简析诗的第四句运用的写法及其表达效果。（2分）

（二）阅读下面的文言文，完成8—10题（13分）

【甲】石渠之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠

三之一。亘石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃（kǔn）奥。水

平布其上，流若织文，响若操琴。揭（qì）跣（xiǎn）而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履耶？得

意之日，与石渠同。

（节选自柳宗元《石涧记》）

【乙】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻,为屿，为嵁，为

岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶

尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

（节选自柳宗元《小石潭记》）

8.解释加点的词语（4分）

（1）心乐之（）（2）佁然不动（）．．．

（3）石渠之事既穷（）（4）民又桥焉（）．．

9.用现代汉语翻译句子（4分）

（1）古之人其有乐乎此耶？

（2）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

10.柳宗元善于通过侧面描写来表现景物特点，请举例加以分析。（3分）

11.两文中都写了“乐”，你是如何理解的？（2分）

（三）阅读下文，完成12—15题。（13分）

永远的季羡林（有删节）

周子牛

谦朴的季老面对“国学大师”、“学术界泰斗”、“国宝”这三桂冠，多次请

辞，直到96岁高龄时仍坚定地告白人们：“请大家把我头顶上的这三顶桂冠摘

下来”。

一直严谨治学的季老，在东西方学、佛学、国学等诸多领域硕果满枝，可

谓是学贯中西、融会古今、德高望重，堪称名副其实的学术巨擘。每每有人说

及此事，季老便谦虚地说：“真正的大师是王国维、陈寅恪、吴宓，我算什么大

师？我生得晚，不能望大师们的项背。我不过是个杂家，一个杂牌军而已。只

不过生得晚些，活的时间长些罢了。我写的那些东西，除了部分在学术上有一

定分量，小品、散文不过是小儿科，哪里称得上什么“家”？在如今“大师”

汹涌的年代，这种清晰的自省何等弥足珍贵。

古人说：“文章憎命达”。真正做学问的人是不慕名誉的。

季老是著名的佛学家。中国的知识分子从苏东坡到梁濑溟，都把佛学当作

自己立身处世规则的一部分。季老却坚定地不信佛。他曾说：“我是无神论，假

如是研究一个宗教，结果又信这个教，说明他不是真研究，或者没有研究通。”

季老研究学问，在平常人看来，很多是“没用”的，季老对此却很坦然：

“学问，不能拿有用还是无用的标准来衡量，只要精深就行。当年牛顿研究万

有引力有什么用？”是啊，牛顿当时如果只想有用、无用，可能早经商发财去

了。事实上，有良知的科学家在开始研究某一个原理时都没有功利主义地去想

有用没用，只要是未知，便去探求。这是一个学者的学术品质。比如说，季老

在研究东西方学时，从梵文“糖”字考证中竟如茧抽丝，历经数年，写出一部

长达80万字的《糖史》。这些生冷领域的学术研究，对我们这些常人来说就像

一片茫然的原始森林，稍一涉足便会迷途而不得归返。没有精深的学术毅力是

不敢涉猎的。如果拿有用无用的标准度量，更不会有人去冒险。

前不久，我和学友漫步在北大的未名湖畔，谈起季老，“在生命的最后时刻，年迈的季老依旧笔耕不辍，住院四年，他完成了他的最后一部专箸：二十万字的《病塌杂记》，这部书是他对人生的感悟，对后生的教诲”。学友感慨地对我说。而眼前的北大学子，也是非常的努力，从清晨到午夜诵读的书似乎只有一

部：英语，偶尔看到一两位国文的同道，也不屑与人交流，然而，一旦谈起季

羡林，大家会快速地聚拢过来，热情洋溢，慷慨激昂……这让人震惊之余深深

地感受到：在北大季老的言传身教就是一座丰碑，耸立在人们的心中，让敬仰的人们永远的注足、仰视。如今，季老人已升天为仙了。然而，他的学术，他

那等身的著作，那不朽的精神，不仅是“北大的一盏灯”，也是全人类的“一盏

灯”。那盏“灯”，永远的亮着，照耀着前进的人类。

12.阅读全文，谈谈你对文题的理解。（3分）

13.文中写了季老生前几件事情？请用简要的语言加以概括。（4分）

14.文中写眼前的北大学子非常努力诵读英语，不屑与国文的同道交流。写他们的目的是什么？（3）

15.读后，你有哪些感想，请说说体会。（3分）

（四）阅读《钢铁是怎样炼成的》几个片段，完成第16——20题。（16分）

【片断一】达雅焦急不安地守候在外面，几小时以后，她看见丈夫的脸色像死

人般苍白，但仍然很有生气，而且像往常一样平静温存：“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预

言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之

百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”

保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设的队伍中

去。

【片断二】有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔。他们谈

了很久。保尔热情洋溢地告诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新

回到战士的行列。巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：“我看得出，您是经受了不少痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么

比这更可贵呢？您已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写

呢？”

【片断三】保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中

篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。从这天起，保尔把整个

身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘

却了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：

有时那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔

墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情。已经写好的部分，他必须逐字逐句地全部记住，否则，线索一断，工作就会受到阻碍。母亲忐忑

不安地注视着儿子的工作。

【片断四】又过了好多天，就在等得不耐烦的时候，跟儿子一样激动的母亲兴

冲冲奔进屋子，扯着嗓子喊道：“列宁格勒来信了！”其实那不是信函，而是州

委会发来的电报。电报上寥寥几字：小说备受赞赏。即将出版。祝贺成功。保尔的心怦怦地跳个不休。他日思夜想的愿望终于实现了！铁环已经砸碎，保尔拿起新的武器，回到了战斗的队伍。生活开始了新的篇章。

16《钢铁是怎样炼成的》题目的含义是什么？（2分）

17.【片断一】中说保尔“选择了一条道路”，这条道路指什么？从他的人生经

历和影响来看，我们应该学习保尔的什么精神？（4分）

18.【片断二】中说“我看得出，您经受了不少痛苦”，请联系小说的内容，说

说保尔所受的痛苦。(4分)

19.根据【片断三】及小说的内容说说保尔是在怎样的身体情况下写作的？在写

作过程中，又发生了怎样的意外？(4分)

20.【片断四】中划线语句的含义是什么？请根据小说内容简要回答。（2分）

三．写作（50分）

21.脚印仅仅盘桓于花前月下，这是悠闲的漫步；脚印，深深印迹于雨水泥淖

之中，那是充实的跋涉。请以“脚 印”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。

参考答案

1.Yān惬ái剔（4分）

2.C（3分）

3略（8分）

4.（1）第②句，我校举行了别开生面的秋游活动。（2）第④句，校长一声令下，全校师生组成的浩浩荡荡的队伍向目的地进发。（其它改法正确亦可）（4分）

5.（1）规范汉字书写，传承中华文明；方方正正写字，堂堂正正做人。扣住主

题，语言简洁即可（2分）（2）要求：就活动意义，活动过程以及结果作简洁

回答即可。（3分）

（一）6.反映出他在退出政治舞台后的悠闲的情致与恬淡的心境。（2分）

7.拟人手法（景物描写），生动描写春风舞动的情景，烘托作者闲适的心境。（2

分）

（二）8.（1）以„„为乐（2）呆呆的样子（3）结束，完毕（4）架桥

9.（1）古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？（2）潭中的鱼大约有一

百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠。

10.“流若织文，响若操琴”，侧面描写涧石的奇特；“潭中鱼可百许头，皆若

空游无所依。日光下澈，影布石上。”运用侧面描写，“皆若空游无所依”写出

小石潭水清澈见底、清洌可鉴的特点。

11.既陶醉于美景，又有难言的哀怨。柳宗元为什么能到这么美丽的山水之地？

他并不是一个旅行家，而是被贬官至此，担任闲职，无法施展政治抱负，只能

整天游山玩水。

参考译文：

发现石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百姓

又架了一座桥。比石渠的水量大三倍。接连不断的石头作为水的底部，宽达到

水的两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石，像筵席上摆满菜肴,有的像用门

槛隔开的内外屋,水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声,拎着衣服赤脚而

往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流

水，激撞的水声,皆在椅下；像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮

蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁

能追随我的足迹来此吗？到石涧的日子，与石渠相同。

从袁家渴来的人，先到石渠后到石涧；从百家濑上山到这里的人，先到石涧后到石渠。石涧的源头，在石城村的东南，路中间可以游览的地方还有好几个。那上面的深山老林更加险峻，道路狭窄不能走到尽头。

（三）12.季老虽已逝去，仍活在人们心里，他的学术，他的精神永垂不朽，是人类的宝贵财富。（3分，意思对即可）

13.（1）请摘学术桂冠（2）坚定地不信佛（3）研究学问精深（4）生命最后时刻完成《病榻杂记》（4分）

14.通过对比，突出季老在北大的影响力之深，说明在北大季老的言传身教就是一座丰碑，耸立在人们的心中，让敬仰的人们永远的注足、仰视。（4分）

15.扣住“谦朴、信仰坚定、严谨治学，不慕名誉”等几点谈感想即可。（3分）

（四）16.奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧,高度冷却中炼成的,因此它很坚固.我们这一代人也是在斗争和艰苦考验中锻炼出来,并学会了在生活中不灰心丧气。”（2分）

17．写作（或文学创作）（2分），应学习他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，学习他与命运抗争、永不言败的精神（意近即可，2分）。

18.筑路工作中得了伤寒引发肺炎；忘我工作，体质越差导致全身瘫痪，双目失明。（4分）

19.保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作（2分）。经过6个月艰苦创作完成的三章稿子在寄给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。（2分）

20.黑暗统治已经被推翻，保尔通过文学创作又重新投入到工作中，又可以为社会作贡献。（２分）

21．略

第五篇：八年级下册语文第一单元试题答案

八年级语文下

（一）一、语言积累与运用

1、C2、①首联：城阙辅三秦，风烟望五津颔联：海内存知己，天涯若比邻

②诗人劝勉朋友不要在告别的地方，效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。感情比较豁达，没有一般告别诗的忧伤郁闷。

3、① cāo颊②滥垢

4、D5、D（Ａ“真该死，”中逗号改为感叹号Ｂ最后的问好改为句号Ｃ第一个问好改为逗号）

６、把抽象的感情化为具体的形象，富有诗意，带有浓厚感情色彩，唤醒了人们的同情心。

7、“现代科学幻想小说之父”尼斯船长在海底仍与大陆保持联系，用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争海底潜艇、人类登月、太空飞行

8、①示例一：孟母。孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的。孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。

示例二：岳母。岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传。热爱国家、报效国家在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。

示例三：冰心。她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。

② 示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。

今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育之

恩，请您答应我，好吗？

二、阅读题

（一）阅读文段，按要求完成11---13题。

9、逻辑的荒谬性体现在：“弱国”和“低能”并无必然的联系。此句作者在讽刺其荒谬的同时，也深沉的表达了作者作为弱国国民满腔的义愤。

10、“那时那地”指的是日本仙台讲堂里看电影时。“我的意见却变化了”指的是弃医从文。

11、A12、我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺了，所以弃医从文。

（二）阅读下面的文段，按要求完成13---16题。

13、主要讲述了一个小山村因偏远贫穷而始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。（内容大意相近即可）

14、孩子们对知识的渴望和纯真而无奈的挽留，以及身为教师的神圣使命感使代课教师的脚步停住了。她选择了留下，并且一留就是二十年。

15、第一次是为了挽留老师，第二次是为了纪念自己的老师。

16、结合女教师的感人故事谈，言之有情即可。

三、作文：略