第一篇：研究生学术报告会论文正文格式与要求
研究生学术报告会论文正文格式与要求
1、论文用A4纸排版打印，页边距分别为：上2.5厘米，下2.5厘米，左3厘米，右2厘米。左侧装订。
2、论文内容依次包括：
（1）论文题目：三号宋体加粗，居中。
（2）作者：四号楷体，居中。
（3）论文摘要：所有论文均要有中文摘要。格式为：“论文摘要：”用小四号黑体；摘要内容用小四号宋体；两端对齐；1.5倍行距，标准字间距。
（4）关键词：关键词3-5个。格式为：“关键词：”用小四号黑体；关键词用小四号宋体；两端对齐；1.5倍行距，标准字间距。
（5）正文：小四号宋体；两端对齐，1.5倍行距，标准字间距。一级标题用四号黑体，居中；二级标题用小四号宋体加粗，两端对齐。
（6）注释、参考文献：正文后，五号字排版，格式必须规范。
3、论文封面格式见下页。
淮阴师范学院
研究生学术报告会论文
题
作目者
系（部）
专业
研究方向
指导教师
二○○六年十月
第二篇：研究生学术与基本技能要求
研究生学术与基本技能要求
（拟稿）宗旨
本着对学生负责任的态度和有利于学生学术和职业生涯发展的考虑，课题组在学生学习期间对学生的学术素质和水平进行全面培养和提升。希望走出课题组的大部分研究生能够真真做到青出于蓝而胜于蓝，而不是通过制约手段使得学生的水平低于导师。希望学生在离校的几年间，可以在品德、学术或者事业上确定巨大成就，在方方面面超越导师。
要求所有学生热爱祖国、热爱母校，毕业后在力所能及的情况下对母校有所贡献。无论是提供个人修养和行为维护、提升学校名声，还是根据个人和群体能力向学校提供经济和实物捐赠，都是对学校的贡献，导师都为你们感动和自豪。向浙大校友段永平和岑可法院士、电子科技大学校友丁磊等楷模学习，热爱母校、支持教育事业。
因为，本课题组希望学生作为本领域的一名专家离开学校。因而，对于报考本课题组的考生，请先认真阅读本文。自觉不能做到考生，敬请另投他门。以免日后产生后悔，或者由于做不到下面的要求而由于挨批或者延期毕业而起冲突。学术交流
所有研究生无特殊理由（除了因为工作需要，正在秦皇岛市区以外开展研究工作的学生），都不得缺席本实验室的学术例会。学术例会原则上定为每两周一次，工作语言为汉语普通话和英语，随学生增多逐渐增加次数。无论导师是否在校，均按照规定时间进行（早8:30-晚10:30），风雨无阻。有兴趣的其它实验室和项目组的研究生可以参加本实验室的学术例会，也可以为在本实验进行论文讲读和学术报告。
导师在学校由导师或者导师指定人选主持学术例会；导师不在学校，则由课题组其它老师或者资历最深的学生（逐次往下推）主持学术例会。
硕士生在一年级、博士生在第一学期需要每周精选一篇英文论文（自己调研或者导师指定）制作成美观的Powerpoint文件，面向导师和实验室全体研究生进行讲读；参会的研究生必须积极提问。硕士生从第二学年起，每两周做一次文献讲读或者一次研究进展报告。博士生从第二学期起，每两周做一次文献讲读或者一次研究进展报告。
在导师资助下，原则上所有研究生在学习期间可以参加省级及以更高级别的学术交流会不少于一次；根据导师的经费情况，做出相应安排。博士在第一学期结束后与导师协商，硕士在第一学年结束后与导师协商。优先支持参加国内举办的国际会议和在成都市举办的各级学术会议。提供会议交流的学术论文内容必须是研究生本人领衔完成的最新成果。科研基本技能
所有研究生需在第一学期掌握文献检索方法，特别是SCI、EI等著名的文献检索工具和本专业的文献检索工具。
所有研究生需具有扎实的数学、力学或控制理论基础，机械类专业学生熟练运用matlab/simulink、ADAMS和任意一种三维设计软件，其它专业学生需掌握一种优化算法、一种现代控制方法或可进行简单控制器开发，并编制一个合理长度、具有一定实用价值的程序作为验证。
从事实验研究的学生，博士生在第一学期、硕士生在第一学年内掌握科学研究所需的实验技巧和实验技术内容所涉及的基本原理，学习安全操作规范，并具备开展项目研究的能力。
没有通过大学生英语4、6级考试的同学，请认真学习，争取在第一学年通过英语4、6级考试或者PETS 5英语水平考试，并达到合格以上标准。能够达到国外高校认可的分数的TOFEL和GRE成绩，也可以认为到达上述要求。便于导师，在合适的机会来临时，可以向国外推荐你作为博士生或者博士后。
硕士在第三学期结束前，完成调研报告和开题报告。博士在第二学期结束前，完成调研报告和开题报告。调研报告引文，硕士不少于60篇，博士不少于120篇；通过调研形成endnote数据库，报告引文直接使用该数据库。引用的论文除了个别重要的可以为二次文献，研究生真真阅读过的文献数量不低于90%；为此，在向导师递交调研报告的同时，需要把endnote数据库和所引论文的电子版或者复印的件必须同时交给老师审查。调研报告，经缩写和精炼，经过导师审定后，可以向接收文献综述的期刊投稿。
为了锻炼学生的科研能力，每个学生必须学习基金申请书撰写，按照国家自然科学基金的格式撰写开题报告，然后交给导师；经导师审核通过后，再然后再按照研究生院的格式完成、打印后，再上交。
鼓励学生积极申报科技创新项目。学术品质
学生得遵守学术道德的基础上，保证学术诚实和学术品质。获得的实验和计算数据，得符合统计规律、经得起考验，要可以重复。发现错误要及时改正，已经发表的要在期刊上刊登弥补性的勘误说明。
尊重校内外老师（含师父、指导老师、同事）和其他学生（课题组内外）。为人需要谦和、谨慎，通过修炼提高自身素质；但是在课题组内要积极主动，多与同学、老师交流。
在科研上要勇于创新、善于总结。由于你们还是研究生，可能出现考虑不周，包括导师也会考虑不
周；因而，在进行较大的创新动作时，需要与导师沟通，取得导师支持，以免出现不必要的事故和争执。
所有学生和老师都得确实做到保守国家秘密和课题组的技术秘密。学术成果
所有学生需达到入学时，学校研究生手册上规定的最低要求的基础上在学术会议上发表一篇以上论文。符合《研究生手册》要求的国外期刊论文，都可以替代同样数量的国内期刊发表论文。本实验室希望研究生能做到的原则性要求在表1中细述。
表1 研究生发表论文原则性要求(提前毕业，指标加倍)且不得低于研究生院要求
博士生 普通（学术）硕士生 专业（含在职）硕士生
工程硕士 国外免不收版面费期刊 ≧1.5（或累积影响因子大于2）
≧0.5 — —
国内SCI和EI收录论文数量 省级以上学术会议论文数量
≧1 ≧1 ≧1 —
≧1 ≧1 — —
原则上，导师只为每位学生修改一篇论文，其它论文需要自己和实验室的同学一起讨论完善。论文排名原则上按照贡献大小排名。贡献包括符合学术界通行规则的：具体实验工作、实验设计、论文修改、经费资助、工作指导等学术和财经内容。根据学校的要求，研究生论文，导师为通讯作者（按照学术界惯例）；但是作为通讯作者的导师，其责任与第一作者相同。因此，需要强调的是：所有论文在投稿前，需要征得导师同意，并完成学院、学校相应的保密审查。
为了进一步激发学习兴趣、培养科学素养，在导师同意的情况下，学生可以自己选择有兴趣的内容来开展学位论文工作。但是，事先必须做好充足的调研准备，递交完整的调研报告。
第三篇：浅谈要求研究生发表论文引发的学术不端问题
当今社会，许多研究生毕业之际面临的问题的就是学术论文发表问题。因为学校都要求研究生发表论文成功后才能毕业。但是，研究生要获得学位必须要发表学术论文吗？如果从研究生培养的本质含义上回答，答案是：不需要。那么需要什么？答案是：专业能力。如今人们太过于关注研究生毕业前的论文发表问题，而忽视了研究生科研能力的培养，导致学术界中学术不端频频出现。
我们知道，对研究生培养的目的和要求很清楚，研究生毕业时需要掌握和具备独立开展科研的能力。科研包括哪些能力？科研能力是一种综合能力，包括选题、实验设计、收集数据、分析数据、文献阅读、综合分析、学术交流、基金申请、论文撰写等等，及其相关的各种能力。所以，研究生培养，本质上就是一种训练。研究生最重要的，最需要看重的，应该是这个培训的过程。研究生享受和受益终生的也应该是这个培训过程。走完这个过程，有需要老师扶着走的，有需要老师看着走的，有需要老师领着走的，也有自己知道了方向后独立走的。路线可能不同，但是殊途同归，最后都应该到达“按照培养计划的规定，完成课程学习和必修环节，成绩合格，完成学位论文并通过答辩，德体合格”这个“科研综合能力（素质）”的目的地。因此，只要研究生在规定的时间内，按照培养计划，走到了这个目的地，就合格了，就应该获得学位。
那么谁来决定研究生是否达到这个目的地了呢？导师和答辩委员会。有没有标准呢？有，最硬的指标就是学位论文。学位论文需要在答辩委员会组织的论文答辩会上进行表决，申请学位者在答辩会上进行答辩。答辩委员会建议是否授予学位，最后由单位（学院、研究所）的学位委员会进行例行审查，再由上一级学位委员会（学校、科学院）进行最后裁决。是不是很严格的程序啊。可就是这么严格的程序，今天走样了。
问题出在哪里大家都很清楚。导师、研究生、答辩委员会、学位委员会，当今似乎都有些问题，所以也都有各自的责任。这些问题太大太多，赶紧打住。
那么，现在多数研究生培养单位规定研究生要获得学位，除了完成学位论文，达到答辩要求外，还必须发表一定数量和质量的学术论文，是否合理呢？按照常规显然是不合理的。但是，既然研究生培训的过程和答辩的过程没有按照常规进行，那么一些非常规条件下的非常规规定就有其合理的成分。这个关系和逻辑清楚了，问题就简单多了。
因此，研究生培养过程不是限制在培养发表论文的能力上，是应该集中在提出问题、解决问题和分析问题的综合能力（素质）上，当然还有相关的科研伦理和科研规范、科学精神的培养等方面。所以，正常条件下，是否发表学术论文不应该作为研究生能否获得学位的一个限制条件，但是研究生能够发表学术论文可是应该掌握和具备的一种基本能力。
今天，我看到一篇论文与作者以前发表文章的文字复制在 10% 左右（不包括图表）。编辑与编委是从文章的创新程度的角度对文章给与了评价，并认为可以录用。尽管重复的是自己的文章，但是还算是重复范围。剽窃分为观点、思想剽窃和文字剽窃。一般方法和流程方面的描述也不能要原封不动复制已发表的文献。涉及结论性或特定条件等不是公知的，如文中“每改变一次壳程进口流量，均维持运行 5 分钟左右，待流动稳定后开始采集数据。当冷热流热平衡误差在 3.0% 以内即认为系统达到热平衡，所采集实验数据有效。”之类的表述，最好标注出处。
在使用以往自己的文献不仅仅涉及署名权问题（这标引可以避免），另外在使用已发表文章的图片时还涉及“图片版式设计权”的问题——所以不要原图使用，如必须使用，建议重新设计——思想可以以标引处理，版式则不能，版式需要许可！所以，不是不得已最好以重新设计来避免违规——这是两部分内容。尽管是自己的文章——版权部分转让后也可能属于发表文章的期刊出版单位，所以需要慎重！
前两条目的是注意避免学术不端——包括自我剽窃——就是在不标注的情况下使用自己或他人已发表的文献，不仅仅是尊重版权的需要也是对读者和同行的坦诚，否则有误导的嫌疑，标引则是必要的条件。我们会感觉“我自己的东西，我自己不在乎”，那是理解片面。文章公开发表以后，进入公共领域就不仅仅是“所有人”自己的事，而是涉及到他人的社会事件。所以，自我剽窃也有社会危害性！这已经被越来越认可。
“仅仅是论文的署名问题，国内的学术期刊就存在很多不规范的地方。前不久被查出的论文抄袭事件，作者之一的某科学家，就以' 不知道被署了名 '为说辞，别人也无法查证。” 其实，署名上的混乱，仅仅是学术不端表现在科技期刊上的 “冰山一角”。学术不端可以分四类，“一是抄袭，二是数据造假，三是不当署名，四是论文拆分”。作为清华大学出版社副总编、中国高校科技期刊研究会理事长，颜帅认为，产生这些现象的根源，在于利益的驱动。在此问题上，中科院院士唐守正有切身感受。
“我的学生完成了一项工作，并取得了很好的结果，成果还很快推广到了其他领域”，但令唐守正不理解的是，这名学生把本来一篇论文就可写完的内容，非要拆成了三篇写。然而，学生的回答很简单：“以后晋升职称的时候，会要求论文的数量。”这个回答，让唐守正无言以对，“不能说学生错了，因为这牵扯到很多科研管理和科研评价的问题”。有一篇3110643181研究生论文球评论文章曾指出，全世界学术不端发生的概率大约为 1/200，其中，中国和日本有上升趋势。“这个数据值得我们注意。” 唐守正认为，以黄禹锡事件为典型的学术不端行为在世界范围内都有发生，但 “我们要防止这个现象进一步蔓延。在管理和评价问题之外，科技期刊本身也存在不足，尤其是审稿环节把关不严的问题”。
以论文署名为例，国外刊物的做法，通常是论文投稿之后期刊编辑部向所有署名作者发一封邮件，让他们确认自己在文章的作者之列，并需要与投稿人确认每个作者对成果的具体贡献，之后才开始进入审稿环节。与此形成鲜明对比的是，我国科技期刊在对待论文署名上，“十分含糊，往往资深一点的科学家署名在上面，其实也没作什么贡献”，身为《地震学报》中英文版主编的陈运泰认为，如果我国科技期刊能在审稿环节上与国际较好的做法接轨，“可以在很大的程度上减少科研道德失范的行为”。
在中科院院士王乃彦看来，审稿环节的严格把关，并不会让科技期刊吃亏。英国一本物理杂志主编所讲的一句话，让王乃彦印象深刻，“要办好科技期刊，最重要的是要有勇气排除那些质量不高的文章，这才能扩大杂志的影响”。因为，“如果质量不高的文章在这里发表了，那么高质量的文章就再也不会投过来”。
我国的论文发表数量已居世界第二，正在从论文大国向论文强国发展，但这却与我国科技期刊的发展，形成了明显反差。不久前，中国科协的一项调查表明，我国 80% 的科学家希望把论文投向国外。
“我们的科技期刊不是世界前几位，应该说，远远低于世界平均水平。” 中国科协党组成员、学术学会部部长沈爱民直言，“我国的科技期刊界要自己动手，自己拿自己' 开刀 '。”如何 “开刀”？与会专家普遍认为，需要建立规范，科技期刊要严把质量关。“现在是海量出版的时代，一篇科技论文要想找到真正的小同行来评议，对于期刊来说，成本很高。” 唐守正认为，最有效的办法，是在科技期刊间建立联动制度，使学术不端行为的成本提高。
加强审稿环节，只是科技期刊应对学术不端的一种措施，沈爱民说：“更深层次的制度建设在于我国整个科技评价指标体系，也就是' 指挥棒 '的设计，这是最根本的制度建设，是一个系统工程，需要不断完善。”
学术不端问题, 越来越受到人们的关注，这与限制要求研究生必须发表论文是有关系的。但目前宣传和指引的多是“要怎样”而很少指出“不要怎么样”，也就是说什么样的行为“容易被界定为学术不端”？多是正面宣传，很少对不端行为进行罗列和界定——画出“红线”。其实，端与不端是一个道德层面的问题（违法是另外一回事），是与社会道德环境相关联的，也就是说是变化的——原来不认为是问题的问题，不一定以后不认为是问题。
第四篇：研究生开题与论文阅读要求
研究生开题与论文阅读要求
一、导师提供课题、或研究生研究过程产生课题；
二、围绕课题，进行题目分析
三、文献资料检索：1）google、SPIE、IEE/IEEE、中文期刊、英文期刊 等等；
2）与部分重要文献的作者联系，索要相关文献；
四、文献资料的初步分析（初步分类、相关知识）
五、文献阅读：（重点）笔记形成word 文档
将检索到的文献按照研究内容分为几部分：
（例如，多视点视频编码研究领域可考虑分为：多视点相关性分析、预测结构与编码算法、多视点视差估计、性能分析等部分）
每部分内容的相关文献：
按顺序将相关论文的论文信息放入word文档，具体包括
1、该论文信息for参考文献要求，格式为
[序号] [作者], [论文题目、书名], [期刊、学术会议、出版社], [卷号(期号)]: [页号], [时间、会议地点]
举例： W.Yang, K.N.Ngan, J.Cai, An MPEG-4-Compatible Stereoscopic/Multiview Video Coding Scheme, IEEE Transactions on Circuits And Systems for Video Technology, 16(2):286-290, Feb.20062、论文摘要
若为英文文献，则贴上英文摘要、同时要将英文摘要译为中文；
若为中文文献，则贴上中文摘要和英文摘要
3、对期刊论文，摘录论文中 比较好的（可用于我们自己写作论文）中英文句子和词组。
4、通过阅读，写出对该论文的分析与评述
详细评述；非重点论文（重点论文 简要评述）
评述内容包括：
1）该论文的主题、目的；
2）该论文的前期工作的分析（研究中存在问题、解决思路）；
3）该论文本身的研究方法、结果（与现有方法的比较）；
4）该论文本身的创新之处；
5）该论文的进一步研究思路；
6）该论文可能改进的地方、对本人研究工作的启发；
7）通过该论文，提出自己可能的新思路；
六、通过系列文献阅读，可适当考虑修整对文献的分类方式（看具体情况而定）
七、通过对他人系列研究工作的分析、对比，进行归纳、综述：
1）国际国内研究情况分析；
2）现有各类方法对比、创新之处分析；
3）研究前景分析；
4）开展研究可能采用方法和研究思路、创新之处。
第五篇：四川大学研究生学术交流活动要求
四川大学研究生学术交流活动要求（2012级起实行）
1、学术交流活动为四川大学研究生必修课程：
硕士课程号100134（2学分），博士课程号200014（3学分）。
2、完成以下要求后，方可取得相应学分：
（1）在生命科学学院网站--研究生教育—资料下载--学籍管理各类
表格中下载相应学术交流活动汇总表格，关注生命科学学院网站首页学术交流通知，每一次参加相关学科的学术讲座后，须持学术交流活动汇总表格到学院204研究生办公室进行签到确认，博士要求至少参加20场次，硕士要求至少参加15场次。
（2）参加本年级的科研分享会，并讲述两次PPT。
（3）进入研究生管理系统，在系统中提交自己参加的相应学术交流
活动信息。
3、要求中第（1）、（2）两项，在二年级中期考核时以年级为单位提交纸质版材料：学术交流汇总表和个人参与讲述的科研分享会两次PPT提纲。要求中第（3）项，在中期考核时，研究生办公室将根据纸质版材料，在系统中进行审核，审核通过后，自动生成学分。
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