园林的能干什么

第一篇：园林的能干什么

园林规划设计专业的学生能干什么？

园林规划与设计的毕业生可以从事以下职业：

1，景观设计：包括设计院和园林企业 工程预算房地产方向

2，土建施工管理

3，苗圃管理和生产

4，苗木贸易

5，绿化种植

6，物业管理，绿化景观维护

7，旅游区管理

8，景观附属材料或成品生产贸易

9，喷灌设施生产贸易

10，土方施工

11，水景设施和配件生产贸易

12，草坪种植和管理

13，室内花卉租摆管理

14，山石贸易

15，室内装修

16，平面设计

17,导游

园林专业

专业前景 园林植物生产是国民经济的重要组成部分，城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是国家建设的重中之重。因此，园林专业是造福人类、前景无限的专业。

培养目标 本专业培养具备生物学、观赏园艺和园林学的基本理论、基本知识和基本技能，能在园林、农业、商贸等领域和部门从事与观赏园艺、园林科学有关的技术与设计、经营与管理、推广与开发、教学与科研等工作的高级科学技术人员。

培养特色 本专业以园林植物与园林规划设计理论和技能的培养并重。学生既熟悉园林植物种类与习性，又具有园林艺术修养和制图功底；既可从事园林植物繁育、栽培、流通、应用以及园林企业经营管理，又能进行园林规划、设计、施工和养护。

主干课程 美术、设计初步、园林植物生理生态、园林植物繁殖与苗圃管理、花卉栽培学、园林树木学、园林植物遗传育种学、观赏植物采后生理与技术、园林史、园林绿地规划、园林设计、园林工程、园林建筑等。

所授学位 农学学士

就业方向 毕业后可到园林局、园林规划设计院所、公园、相关企业、科研与教学单位以及各级政府的行政管理部门从事研究及管理等工作。

深造情况 本专业设有园林植物与观赏园艺、园林规划设计2个硕士学位授权点，和园林植物与观赏园艺博士学位授权点。

园林专业学生的就业能力

园林专业是一门横跨建筑、生态、艺术三大学科的边缘学科，这种特定的知识结构影响着园林专业学生的就业能力。

一、多学科的知识结构具有一定的就业优点：

多学科的知识结构使学生的知识面更广阔，同时使学生的就业面得以扩大。学生可以根据自我的特点，结合专业学科特点和就业方向，选择自我学习的重点和发展的方向。学生在就业市场中，可以选择对口的园林行业，也可以选择与园林专业相关的建筑、生态、艺术等学科的相关工作。从00届园林专业毕业生的就业情况来看，也证实这一特点：园林专业的毕业生除了从事园林工作外，部分学生走上了广告设计、电脑艺术、室内装修、苗圃花卉栽培、教师等行业。这是园林专业的优点，这一优点的实现需要有一定的条件：

(1)专业的各学科（建筑、生态、艺术）都掌握得不错

(2)在对专业的各学科有一定了解的基础上，精通一门

(3)学生具有良好的交际能力

没有以上三点条件作为基础，园林专业在就业上也具有它的缺点：

二、多学科的知识结构使园林专业学生面对来自多方面的竞争对手：

纵观目前园林这一行业，我们不难发现，在众多的从业人员中除了园林专业的学生外，很多是自非园林专业的学生：如建筑专业、美术专业、电脑艺术专业、环境生态类专业、植物方向专业等。由于目前园林行业处于一个红火的阶段，就业形势良好、利润丰厚、行规不完善等原因，促使一些相关专业的学生纷纷进入园林行业，他们有的凭借比园林学生某方面更专一的知识；有的凭借更低廉的工资

报酬而进入园林行业，和园林专业毕业生一争高低。这种情况常有发生，而园林专业的学生在竞争中很多时候会处于被动的位置：如一幅设计并不怎么样的图，美术、电脑艺术专业的学生可以通过把表现图（手工或电脑小景图和效果图）表达得惟妙惟肖来打动甲方，从而占据比较有利的条件，相比之下，园林专业的学生则逊色多了。园林专业学生这种状况有其客观的因素，必须提高学生的专业水平。

三、多学科的知识结构容易使园林专业学生知识杂而不精：

换句话说就是“好象样样都会一点，又好象样样都不会”。一个大专生在三年的学习时间里，大一大二要花掉大部分的时间学习基础课程，大三下学期要花时间找工作，所以真正学习专业课程的时间不多。园林专业多学科的知识结构使得学生不可能样样精通，否则，只能蜻蜓点水，每一样都只懂一点皮毛。很多大三的毕业生感觉到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上学建筑的学生知识丰富，画画又比不上学美术的学生能力强，植物又比不上学植物专业的学生研究深刻……之所以造成这样的原因主要是学习的过程中，平均分配时间，没有专一门、精一门，这使得学生在就业的过程中处于劣势。成熟的企业在操作的过程中具有分工合作的特点，所以在用人的选择上遵循“适合的人在适合的位置”的原则，企业对用人的要求是在专一门的基础上兼顾多面。

针对这一特点，要提高园林专业的学生的就业能力必须要让学生专一门，在这基础上兼顾多方面。

1、课程设计上：

(1)专业基础课要提前上完，允许大一大二学生选修师兄师姐的专业课程，尽早了解专业的课程，以确定自己的兴趣、特长和发展方向。

(2)尽早上完专业课程，这样可以让学生有充足的时间来消化专业知识，也可以让学生有充足的时间查漏补缺，同时，学生尽早了解专业知识后，可以尽早进入单位实习，为就业赢得充足的时间。

(3)专业课程要有充足的时间，这是实现(1)(2)的关键，也是“专”的条件。

2、鼓励学生精通一门：

多和学生沟通，让学生了解“专”的重要性，结合园林专业和学生个人的特点开展诸如：绘画、电脑、预算、施工等方面的讲座和培训，为有兴趣、有能力的学生提供深造某一门的机会。

四、多学科的知识结构使园林专业学生的实操能力不强：

绘画、设计、施工等都是实操要求很强的课程，单位在用人的时候，从考核到聘用都以实操为主，因此加强学生的实操能力成为提高学生就业能力的又一大因素：

1、增加学生的实操课程（课内或课外）

2、让学生尽早可以到企业中去锻炼（建议在大二结束后开始）

(1)让学生尽早具备一定的知识和实操能力：

企业具有很现实的一面，所以学生必须要具有使用价值。学生在第四学期前应具备以下能力：看图能力、CAD、PHOTOSHOP以及一定的设计能力。学生过硬的知识能力和低廉的劳动力为学生进入企业实习提供了条件。

(2)以家长、学校为依托、以学生师兄师姐为力量，尽早让学生到企业中去锻炼。综上所述，要通过多方面来提高学生的专业知识和实操能力，提高园林专业学生的就业能力。

第二篇：高中毕业后能干什么

高中毕业能干什么

高考马上就要到了，可是有很多的考生当心自己考不好，考不好干什么去呢？嗯，首先要确认一点，如果没有技能过早的步入社会只能当下层，现在的这个社会是现实的，没有能力就没有自己想要的一切。初中毕业学什么好呀？高中毕业学什么好呀？女生学什么好呀？男生学什么好呀？等等。

上大学虽说听起来好，但是很多大学生都是毕业即失业的，还不如趁早学习门技术，毕业就可以工作，选对了好的行业，以后的发展空间也会很大的。当今世界，信息技术日新月异，正在有力地推动着社会生产力的发展。一是微电子技术的高速发展，导致芯片的运算能力及性能价格比继续按几何级数的定律增长，从而为大规模、多领域的数字化信息的加工处理、传递交流创造了条件；二是软件技术的高速发展，使芯片和计算机硬件具有了智能，从而成倍地扩大了计算机技术的功能和应用范围；三是在微电子、软件和激光三大技术的推动下，通信技术加快了从模拟向数字、从低速向高速、从单一语言媒体向多媒体的转变；四是计算机、通信与媒体技术的相互渗透与融合，正在将通信与信息技术的发展推向一个崭新的阶段。

武汉新华电脑学校小编为大家分析it行业的发展前景：2011年上半年，我国信息技术服务实现收入7817亿元，呈现高成长态势。信息技术咨询服务、数据处理和运营服务实现收入761和1073亿元;软件产品和信息系统集成服务分别实现收入2867和1673亿元。数据显示，软件开发行业前景广阔。国务院颁布的《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》中提到业化和信息化“两化融合”的推进，推动了信息化服务行业的发展。物联网、云计算、智能电网、金融行业现代化服务等产业热点都需要信息化服务的支持，从工信部数据和国家政策可以看出，IT行业发展前景非常广阔。

如果你对it这个行业感兴趣的话你可以去学它呀，并不是上大学才是为一的出路，高考毕业后我们可以学门技术的，有了技术我们才能在这个社会上立足！

本文由武汉新华电脑学校提供！

第三篇：《能干不如肯干》 ——读后感

《能干不如肯干》 ——读后感

这是一本很好的员工管理和励志的书籍，书中着重从三个大环节描述了做为一个现代优秀企业的员工应该以怎么的能力、态度、效果去身体力行的完成各项工作，给我的感受特深、从而直接洗礼了自己的内心，间接地为我注入强电。

书中《能力篇》都是在强调说明一个人在企业中要以怎么的职业道德（事业道德）去面对去做人做事，她鲜明的举例及睿智的对比让我重新省视了自己，给读者很好的启迪。古人去：有志者，事竞成。一个人能力固然重要，但是道德不可没有，而且要有崇高的道德理念。道德是一个人能为好人能做好事的重要前提及基础，不管在哪里工作，一个人首到其冲的是为人，在侧做事，不可否认的是：人没做好，怎么能做出好事？书中名为《把工作当事业不把工作当职业》这一课举例了我们的劳模王顺友，他在平凡而又艰辛的工作岗位上任劳任怨、不畏艰险、排除万难、持之以恒坚守着自己的使命，他把自己的职业当事业，用《责任重于泰山》这几个字来评价他并不虚。从这一课中，我又学到一句名言，王顺友说：《我不怕困难，也不怕吃苦，就怕别人说我工作没做好，对人不厚道。只要大家说我是个好人，是个合格的共产党员，我就满足了，这句话我将刻骨铭心牢记着，并用她深刻的内涵来结合自己的工作，汲取精华、充分的将学到的用到日常的工作、学习、生活当中。

《态度篇》是把一切对工作的积极性、创新性、实践性结合为一体，引导我们要以怎样的态度去对待自己的工作，常人道：态度决定一切，我们的态度固然是重要的。事实证明，我们不管从事着多么平凡的岗位，如果都能够以实干、巧干、苦干、精干、肯干的态度去对待自己的工作，那么平凡中也会变得卓越，这是我们宝贵的精神财富以及坚钝的精神堡垒。我们要干一行爱一行、做一行专一行，立足于本职成才，工作中兢兢业业、认真细心、追求卓越与完美。杜绝责任心不强、态度不端正、工作作风不廉洁等一系列的负面影响，戒骄戒躁，要把好的工作作风当成是自己的生命去对待，用好的工作作风来武装自己的头脑。古人云：宝剑锋从磨砺出，梅花香至苦寒来。这要求我们面对工作困难时，要敢于亮剑，用磨砺这把利剑来铸造自己的身心，做一个迎难而上、积极进取、历经考验的人。

企业的成与败、兴与衰，可以用《效果》两字来概括，那么我们要以怎么样的行动去获得效果，书中《效果篇》明确的为读者指引了各方面的细明，引领读者为别人所未为，思别人所未思，锁定目标竭尽全力以之为之，为成果而不泄努力。文中有句话写的是《团队合作精神是现代企业成功的保障》，这要求我们不管是公司的个人也好、小组也罢、大到区部及大区，一切都要以大局为首、求同存异、团结协作、众志成城，对集团制定的目标前扑后继、奋力拼搏；个人与同事间及公司间创造双赢的利益观念。读而生思，鲁迅先生曾说过：俯首甘为孺子牛，做为公司里的一员，自然是竭尽所能在所不惜，上级的指令要坚决的完成。我们要甘于奉献，“以独特的思想追求工作的意义性、以纯粹的动机追求工作的行为性、以谦虚的心态追求工作的和谐性、以主人的标准追求工作的完美性”，这就是我价值观的诠释。我们要有一颗感恩的心对人对事，凡事感恩，一切感恩，矢志不逾的热衷于公司的每项事业、富有激情的对待自己的本职工作、满怀热心的服务于公司的客户乃至各个同事以及各级职能部门。谦虚务实，为目标随时行动着，用少成本为公司营造更大更多的利益。

第四篇：《能干不如肯干》读后感

“工作态度就是竞争力”

——《能干不如肯干》读后感

通过阅读《能干不如苦干》这本书，使我真正的认识到在工作中，要首先以积极的心态去完成自己的本职工作，既要力求速度更要保证质量；并且在工作中要不拘一格，要有发散思维，充分的规划好自己每一天的工作内容，并且严格的执行，接受上一级的指导，同时积极地接受同事的建议和改进；创新性的发现工作中的问题，并集合大家的力量共同改善，提出对改善工作的质量的可行性建议。实践出真知，只有把美好高明的想法付出实践才能发现理想与现实的差距，才能发现理论与实践的区别，才能在实践中检验理论，而使理论更完善的指导实践，使理论与实践共同得得到完善。

从个人角度来看，能干与肯干既是息息相关，却又有所不同，因为能干是一个人本身具有的技能和素质，而肯干则是一种态度；只有充分把握好两者之间的关系，使能干服从与肯干，使能干在肯干的态度中充分体现出它的价值。试想如果一个人无论选择在哪家公司上班，他都是满腹埋怨，牢骚太盛，觉得什么都不如人愿，那势必会影响它的工作，也会降低他的个人价值；因为工作是服务于公司的，而工作者就必须使自己的才能充分的体现在公司的利益上，要以公司的利益为中心，而不是以自我的利益为中心的！那些在工作中只以自我为中心的工作者，势必会感到孤立无援，前途一片灰暗。相反如果工作者摆正心态，踏实肯干，充分挖掘自己的潜力，以公司的利益为己任，充分的调整好与上下级及同事之间的关系，充分的挖掘每个身边人的能力和才华，实现整个团体的合作共赢，同时也提高了整个团队处理问题解决问题的能力。

“每个人都有不同的工作轨迹，有的人成为公司里的核心员工，实现了自己的价值；有的人一直碌碌无为；有些人牢骚满腹，总认为与众不同，而到头来仍一无所获……众所周知，除了少数天才，大多数人的禀赋相差无几。但是看完这本书后，我才明白，不仅仅是为了赚钱而工作，而且还要为了自己而工作，把工作看做是一种享受，一种生活的乐趣。我们不能否认，在我们当中，当然也包括我在内，有时怕自己的工作得不到领导和同事们的肯定，有时会找N个理由将今天的事拖到明天再完成，只要不耽误事就行，有时因看不惯某个同事心里就不愿与其合作，想想看工作本身是没有任何情绪的，是人赋予了它一种积极或消极的心态。因此，书中多次警醒人们：“在工作中，不管做任何事，都应将心态回归于零：把自己放空，抱着学习的态度，把每一次任务都视为一个新的开始，一段新的经验，一扇通往成功的机会之门。千万不要视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘情不愿，于公于私都没有裨益。”

《士兵突击》里许三多的扮演者王宝强在接受主持人采访时主持人问他：“你当初在剧组里当群众演员时有没有想过，就这样跑龙套、打杂如果得不到机会成不了明星怎么办？他脱口而出：“只要你认真努力的把每件小事情做好，总会有人发现你的”！是啊，这是浅显却不易悟得的道理。态度在王宝强的身上已验证了其价值。我们怕领导没有留意我们所做的每件事，但我们是否留意把每件小事做好。只为了完成工作，那在工作时的外在表现绝不会激情四射。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实、表达自我的机会、个人使命感以及一种活着的理由。这与工作仅仅是“为五斗米折腰”“为别人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正内涵，为点燃工作激情打下基础。工作不仅能赚到养家糊口的薪水，同时，困难的事务能锻炼我们的意志，新的任务能拓展我们的才能，与同事的合作能培养我们的人格，与外界的交流能训练我们的品性。从某种意义上来说，工作是提供给我们成长和各种收获的起点与机会，是为了自己。不懂得这一点，工作起来就会毫无生气，即使是身处高位、拿着高薪也不例外。

“工作态度就是竞争力”。在公司里，员工与员工之间在竞争智慧和能力的同时，也在竞争态度。一个人能否从众人中脱颖而出，固然需要他的能力超越众人，更需要他的态度比别人更积极。不能说具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人们都有着一些相同的态度。工作态度是一个永远讲不完的话题，因为我们会在工作中遇到各种问题，它们会影响我们的工作激情。但不管怎样，如果希望获得成功事业，成就美好人生，良好的工作态度是不可或缺的。同时，人是要知道感恩的，要知恩，无论你身处哪个工作环境，是公司给了我们工作的空间，最好的报答是什么呢，是敬业的态度，是对自己边工作边成长的过程负责的态度。你将会有意想不到的收获，因为你在为你自己工作。

但并不是每个人都能在工作中找到属于自己的位置，找到工作的快乐。如何才能在工作中实现自己的梦想和价值，如何才能把工作当做一项快乐的事业来做，如何才能在工作中处于一个积极的状态；这就要求人们在工作中必须摆正好心态。有的人工作是为了养家糊口、仅仅是满足生存的需要，有的人工作是为了能够买房买车过上好日子；不过通过这本书我认为人工作是为了实现自己的人生目标和人生价值的，以修身齐家治国平天下，穷则独善其身、达则兼济天下为理念的人生目标。这就要求人必须有积极向上、虚怀若谷、脚踏实地的心态。

古往今来，每一个有智慧的前辈对后一辈的人总是语重心长的悉心交代，无论做什么事情都要踏实肯干，不要太过于计较个人得失，要耐得住寂寞、经得起诱惑，并敢于创新，敢为天下先，做他人之所不能做，想他人之所未曾想。始终都要记得自己是活在一个团体中而不只是活在自己一个人的世界中，因为只有实现了一个团体的利益才能使自己的利益和价值得到充分的体现。积少成多、滴水穿石的道理我想每个人都知道，那是一个人意志和素质的体现，在工作中也是一样需要以不积跬步无以至千里的心态，绝对不可以好高骛远，手头上的工作都没有努力的完成却总是异想天开的想要更好的工作，那时绝对行不通的；很多工作并非是一朝一夕就能够完成的，需要有足够的毅力和耐心去完成，如果在工作中无法坚持到最后，就难以取得最后的胜利，同时自己的价值也难以得到体现，公司的利益也会因此受到损害，这种两败俱伤的场面相信是双方都不愿看到的。那如何才能避免这些问题的发生呢，我想只有用坚忍不拔的意志、海纳百川学习精神才能主宰好自己的工作，在最后完美的完成自己的工作，并树立好榜样，带动整个团体优质高效的完成工作，全心全意、朝气蓬勃的参与工作，我想这样的去工作，一定会受到公司和同事们的欢迎，同时自己工作时也会心情愉快，得到意想不到的收获。

所以在人才济济的新时代，不管是有才的还是有能力的，都必须拥有一个好的工作心态，才能真正的把自己的才华付诸实践，才能给国家社会、企业和个人带来利益。那些只顾眼前利益，斤斤计较，缺乏奉献精神的工作者，必然难以得到社会的重用。

水工分场王增利

第五篇：一分钟能干什么教案

北师大版二年级数学上册 《一分能干什么》教学设计 西安市雁塔区红庙小学 郝玉涛

教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第六单元《时、分、秒》第二课时《一分能干什么》。

教材分析：本节课是在学生学习了“时与分”之间的关系后进行的。学生已经对时间有了一定的了解，知道了1时=60分。但是对1分的长短没有一个具体的感悟，教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感受一分、一秒有多长。同时学好本节课也能为今后继续学习“年、月、日”和“12时、24时计时法”做好铺垫。

学生分析：这一节课的教学对象是二年级学生。他们年龄小、爱动、好奇心强，课堂中容易疲劳，注意力易分散。根据这一特点，我采用了丰富多彩的多媒体辅助教学，激发他们的兴趣与好奇心，让学生在课件所创设的情境中快乐学习，通过观察、合作交流发现分与秒的关系。教学目标：

1．知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分=60秒，能进行简单的实践单位换算。

2．过程与方法：提高学生认清计量时间的能力，并初步培养时间观念。

3．情感态度与价值观:培养学生自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点：体验1分的长短；掌握分与秒的换算关系，培养估算意识。教学难点：通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。教学流程：

一、创设情境 引入新课

师:同学们，你们看过电视节目里整点报时的情景吗？现在我们一起来看一段新闻播放前报时的视频。（课件播放）请同学们注意了：在刚才的视频里你听到了什么声音？

生：我听到了滴滴滴的声音

师：这滴滴滴的声音是秒针走动的声音

师：今天我们一起来学习比分钟更小的时间单位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老师一起来看下面两幅图。展示图片（1、红绿灯；

2、体育比赛）。

二.实践感知

1、体验1秒有多长：

师： 生活中这么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我们来感受一下（播放1秒）

师：刚才滴一声所用的时间就是1秒，这一秒的声音可真短啊，在这短短的一秒中我们能干些什么呢？ 生：拍一下手。

师：你示范给大家看看，不错!谁还想到别的动作? 生2：敲一下桌子。

师：你的想法也不错，动脑筋思考了。谁还能说？ 生3：眨一下眼睛。师：这个想法真好。生4：跺一下脚。

师：很有创意。摇头 点头

耸肩膀……

师：你们想到的动作可真多，现在让我们一起用你喜欢的动作再次感受一秒好吗？（跟着课件感受）

师：现在大家一定对一秒有了新的认识。

师：秒针在钟面上走动1小格是1秒，那秒针走动5小格呢？我们一起来感受一下。（播放5秒）

师：秒针走5小格就是5秒，那走1圈呢？我们一起来感受一下。（课件）

2、体验分和秒的关系

师：秒针走一圈是60秒，（板书）在60秒的时间里，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格。

师：分针走一小格就是多长时间？（板书：1分）师：那1分和60秒有什么关系呢？ 生：他们的时间是一样长的。（60秒=1分）

师：你的小脑袋真聪明，的确，他们表示相等的时间。[板书：1分=60秒]（齐读）师：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒

师：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2个60秒，合起来也就等于120秒。师：说的真好，我们一定要把分与秒的关系记好，1分=60秒。三．活动体验

1、学生活动：一分能干什么

师：那1分我们能干什么呢？(板书：1分能干什么)师：让我们亲自来试试。

师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（数数、画太阳、背口诀、写汉字、读书、拍手）师：大家准备好了吗?现在我们看着钟面，听老师的指挥。预备---开始---停 师：请大家迅速统计你的完成情况。师：谁来汇报一下？

生1：我一分大约数了60个数。生2：我1分大约画了16个太阳。生3：我一分钟背了2遍口诀。生4：我一分钟写了34个字。生5：我一分钟读了34个字。

2、估计一分有多长

师：现在我们做个游戏轻松一下。

师：你们可以跟着音乐想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估计到了1分就坐下，比比看，谁估计的最准确。准备好了吗？预备---开始。（教师观察第一个坐下的同学）

师：你是第一个坐下的，请问你是怎么感觉这一分钟的？

生：我背了2次乘法口诀，因为刚才一分能干什么时，我也背了两次。师：请问你是用什么方法估计? 生:我从1数到60，数的不快也不慢。

3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）

师：同学们在一分钟里能做这么多的事情，我真为你们骄傲，老师也给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：(1)一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。(2)一分，中央电视台播音员大约可以播240个字。(3)地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。(4)一分，汽车大约可以跑1200米

(5)第14届世界杯足球赛中，德国队在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。

(6)1997年6月30日11点59分，也就是香港回归倒计时的最后一分，香港回到祖国的怀抱。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。四.拓展思维，课堂回顾。

师：同学们，你们认识了1分钟，了解了1分钟，现在老师想考考你们，你们敢接受挑战吗？请看题。

挑战第一关：下面的时间你们认识吗？ 挑战第二关：填空：

1时=（）分 1时30分=（）分 1分=（）秒 1分20秒=（）秒 70分=（）时（）分 90秒=（）分（）秒 挑战第三关：填一填

小华每天睡9（），跳绳10下用7（），小亮吃饭用了20（），小明跑50米用了12（）

挑战第四关：你能在1分内完成吗？ 3×4= 5×8= 5×6= 24÷3= 3×9= 12÷6= 18÷3= 4×9=

五、课堂回顾

师：现在快下课了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 生1：我知道了1分=60秒。

师：不错。这是分与秒的关系。生2：我学会了用拍手来表示1秒的长短。

师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。下面老师要给大家留个小作业。课后实践：一分大约跑（）米。

一分大约踢（）下。

一分脉搏跳（）下

最后老师和大家一起来欣赏一首歌，会唱的可以一起唱。（播放课件：时间像小马车），同学们听了这首歌你有什么感受？ 生：我学到了珍惜时间 生：时间就像小马车，很快。

师：老师希望你们通过今天的学习，能够学会珍惜时间，把握好每一分，每一秒。／