创建优秀团队文化的四大要点

第一篇：创建优秀团队文化的四大要点

创建优秀团队文化的四大要点

确立先进的理念

对于一个团队来说，其核心理念是团队生存、发展的宗旨和使命，它包含了团队组成的目的、发展的方向。日本松下称得上是世界级的电器集团，公司创始人松下创建公司的理念是：立志让世界上所有的人，像亨用自来水一样，享用松下生产的电器产品。水是人们生活的 必需品，谁也离不开，而自来水给人们生活提供了无穷的方便，且物美价廉。松下公司的各行各业、各级人员紧紧地围绕这一理念艰苦奋斗，为什么？因为他们从这 一理念中，看到了自己企业的发展前景——有广阔的市场需求，就有广阔的发展前景；也看到了自己成功的前途——企业有远大的前途，自己也会有远大的前途。

可以说，松下这一理念的确立，是一种巨大无比的力量，是松下发展的原动力。

另外，如果一个团队内，私利至上、尔虞我诈风气占上风，这个团队将死亡在即；如果一个团队内仅仅是按劳取酬风气占上风，这个团队能够存在下去，发展将是困难的；而如果一个团队勇于奉献的风气占上风，则这个团队就可以继续发展壮大。

健全完善的制度体系

古人说“没有规矩，不成方圆”。团队的理念属于精神范畴，看不见、摸不到，有了完善的制度体系，才能使团队成员亲身理解、体会到理念的存在，才能以理念规范团队成员的行为。

完善的制度体系包括两个方面：

一是有形的制度。这比较好理解，每个团队都有，就是各种规章制度，主要有行为规范

和奖惩制度两个部分。

二是无形的制度。有形的制度不可能将团队成员的一切行为都列入规范范围，例如，法律以外、道德层次的行为就不易规范，但作为一个团队来说，又需要有自己 的准则，这就是无形的制度。通俗地说无形制度又是一种氛围，处在一种氛围之中，如果不顺从多数人的行为，就会被视为另类。比如，一个团队的成员之间，一个 有难大家相助，是团队内部的风气，袖手旁观的人将被视为不受欢迎的人；相反，如果团队内部奉行“各扫门前雪”的准则，那么对人热情将被视为别有用心。

团队内无形制度的形成过程比较长，其形成的主要因素，一是社会文化的基础，二是团队领袖的愿望和努力。

提高领导者的自身素质

军队中经常讲“什么样的干部带什么样的兵”，也讲“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，这些都是说领导者对于团队文化创建的重要性。《孙子兵法》讲“将者，智、信、仁、勇、严也”，是说，只有具有“智、信、仁、勇、严”素质的将领，才能带出能征善战的团队。

“智”，就是智慧，这个智慧指的是大智慧，是能够通观全局，审视度势，做出正确决策，能带领团队走向成功的智慧。领导者具备了这种智慧，才能收到团队成 员的信任，才能众望所归。如加璐家居董事长郑乐彬女士在看到家具外销转冷及洞察到品牌对企业发展的重要性时，她带领加璐团队转向国内市场，全力打造加璐精 品婴童家具品牌，使企业迅速发展起来。这就是作为一个领导者的智慧，在关键时刻能作出正确决策，带领团队走向成功。

“信”，是信用，是诚信。领导者严守信用，说到做到，令出法随，就能在团队中确立威信。威信是什么？是领导者与被领导之间的一种心理契约，这种契约是建立在品格、才能相互 充分信任的基础上的，有了这种契约，不仅便于规章制度的落实、便于正常工作秩序的建立，而且也利于高品味团体文化的建设。

“仁”，是仁爱，是像爱护自己一样去爱护别人。领导者有了仁爱之心，就能体察部属疾苦，关心部属生活，达到与部属心灵上的沟通，最大限度地凝聚人心，调动人的积极性。

“勇”，是奉献精神的一种集中体现。为了事业的成功，甘愿做出自己的牺牲，其感召力十分强大。当然，“勇”有两种，一类是“匹夫见辱，拔剑而起，挺身而 斗”的“小勇”；另一

类是“卒然临之而不惊，无故加之而不怒”的“大勇”。“大勇”是智慧与奉献、牺牲精神的完美结合。西方的军事理论家克劳塞维茨说：这 种人一般不会因小的事件而激动，一旦激动起来就像熊熊燃烧的大火经久不熄，他的意志就像狂风大浪的海洋上一只小船的罗盘指针一样——坚定不移地指着北方，即使大山也会在他面前慢慢移动……智慧与奉献、牺牲精神向结合的“大勇”之所以重要，是因为任何事业包括战争，成功的机遇和失败的风险都是同时存在的，大 的机会对应的是大的风险，小的机会对应的是小的风险，没有智慧与风险、牺牲完美结合的冒险精神，就不可能取得成功；而且，只有领导者具备了这一精神，团队 的成员才能看到胜利的曙光。

“严”，是严格。严格是一个团队形成力量的重要手段。古人讲“慈不掌兵”，领导者心慈手软，不敢严格要求，不敢施行纪律，团队必然会变成各行其是的一盘散沙。另外，没有严格的纪律，邪气得不到遏制，正气得不到扶植，文化的建设与重塑就会成为空谈。

领导者的优秀素质不是天生的，而是在团队的实践中，逐步认识和提高的。如果将领导素质比做大树，团队则是这颗大树赖以生存的土壤。

长期坚持，形成风气

长期坚持，形成风气是团队文化形成的不可逾越的关键步骤，从理论上讲需要一个相当长的时期，从实践上讲，它贯穿于团队存在的始终。军队称此为养成教育，这种养成教育，无时无刻、无处无地不在进行着。只有通过这种一以贯之的坚持，才能习惯成自然，才能保持这种自然，才能养成团队自己的文化。

养成是逆水行舟。为什么？养成是一种新习惯与旧习惯的斗争，特别是对旧习惯的否定、破坏，一般情况下，习惯呈现一种非常强大的惯性力，没有顽强的意志和毅力，没有长期的坚持，就会被旧的习惯所左右、所屈服，新的习惯就建立不起来。

养成也是与时俱进。我们在认识团队文化的凝聚性、恒定性的同时，也认识到越是优秀的团队文化，越容易突显顽固性、排他性的一面，影响创新，以致走向反 面。因此，养成也在于在日常运行中，在保持团队凝聚、恒定的同时，克服团队文化的排他性、坚持开放，与时俱进，使团队文化在养成中保持旺盛的生命力。

第二篇：创建优秀团队管理工作

创建优秀团队管理工作：走好5步“棋”

团队管理建设是在创业公司争取把事情完成的最好方法之一。你需要号召一群独立的有天赋的人，创建一个团队管理工作，并做到在这个团队管理工作中，他们的才能可以相互融合，释放相当的能量和创新性，同时员工的绩效、忠诚度和投入程度也会大大得到提升。美国畅销书《管理圣经》的作者给出了建立一个特别团队管理方法的5步。

1、创建团队管理工作取向

把团队管理合作作为你企业的核心价值之一，并且要特别强调团队管理工作的自我管理，就是给他们权利可以自己做决定。不要只是谈论团队管理工作合作。通过给团队管理权利让他们用自己的方式完成工作，来向员工表达你对你承诺的认真程度，当然，也要确保他们对结果负责。

2、分配有分量的团队管理目标

给你的团队管理真正重要的任务和项目，不只是规划明年夏季一年一度的公司野餐。当你在观察市场的新趋势时，或者需要以新视角来看清事情时，让团队管理涉入进来。混合起来而不是让同样的人在任何时候都做同样的决定，这非常重要。请员工团队管理来挑战现状和传统智慧。这会帮助让你的企业保持新鲜感，也领先于市场。

3、鼓励非正式的团队管理

组织里更多的工作是通过非正式团队管理，而非正式团队管理来完成的。所以，你要鼓励在你的公司内部非正式团队管理的繁荣，给他们一个处理任何让他们感兴趣问题的机会。当你的员工能自己解决问题，不用把每个小决定都提交给上级管理时，你会有一支更高效的组织。

4、交叉训练员工

当员工明白公司的不同领域是如何运营的，他们更易于做那些让公司整体都受益的决定，而非只是他们自己的部门或者群组。给你员工机会去了解其他人的工作。一些组织会每天、每周或者每月为基础对员工进行换岗。同时不要忘了管理层，也让最高执行层花几天时间在直接面对客户的前线，或者直接针对你的产品做些工作。他们对于你目前的员工在工作上会经历什么，也会有新的理解。

周景慧（某全球500强公司培训总监、中国职场思维导图研究会钻石专家。）

某全球500强公司培训总监，国内一流的思维导图专家，从事企业培训教学与研究16年。45岁。现为北京天下伐谋管理咨询公司高级合伙人，钻石职场思维导图专家。先后15年在全球500强公司任中高级管理人员，有多年大型企业中高层管理工作经历及培训工作经历，积累了丰富的企业管理和教学经验。

5、提供团队管理工作资源

不管一个企业的每个人是多么有天赋，团队管理没有正确的资源就不会成功。团队管理需要一个被指定的、可用的地方，来让他们定期见面。在一个过于拥挤的午餐食堂，什么也干不成。所有的员工需要分派足够的时间来投入到他们的团队管理会议中。如果必要和允许的话，确保给你的团队管理以适当的预算，同时给予指导如何使用预算，让他们看到公司最好的一面。

今天团队管理工作合作在很多企业都非常糟糕，条块化的管理和绩效考核让部门或者小组都只关注自身的利益，很少愿意跨过自己的界限去考虑整体利益。这也带来组织内容的矛盾冲突不断，或者合作成本的升高。希望Peter的方法可以帮助你真正建立起优秀的团队管理工作。

第三篇：创建优秀团队

对如何“创建优秀团队”的想法和建议

根据省厅局关于监狱创建优秀团队试点工作安排，监狱把这个光荣的试点工作交到了我们监区。为了响应我监充分调动一切积极因素，营造更加文明、廉洁、高效的工作环境，打造一支政治坚定、管理规范、纪律严明、业务精通、形象良好的警察队伍，更好的履行监狱职能的要求，我对如何“创建优秀团队”谈谈自己一些不成熟的想法：

一、首先要让大家明白什么是团队，团体和群体到底有什么区别，从而让大家都建立起“团体精神”。

所谓的团队就是将分散的个人结合成具有特定功能的有机整体。具有共同的利益和目标，是形成团队的主要条件。团队成员为之产生协作的愿望。团队精神就是团队全体成员共同认可、遵守的信念、制度，是浓缩的企业文化。团队和团队精神主要包括三方面：吸引力：共同的利益、集体的任务、共同的价值观、信念及亲密的感情。追随力：团队中领导人的活动力，“权威”的影响力。约束力：指挥权力、规章制度、组织纪律。如果说群体是领导与被领导关系，是命令与服从关系，那么团体间的关系则更像是伙伴关系，队友关系。一个人的能力和精力是有限的，单靠个人无法完成任务，一个没有组织性的群体也不能圆满完成任务，只有有条理，有组织，默契配合，相互支持的团队才能成功。没有完美的个人，但通过团队协作，完全能够成就完美的事业。而且优秀的团队并非全是由优秀的个人组成，但优秀的团队一定能塑造出优秀的个人。

二、为团队设置明确的目标。

一个团队如果没有目标，就等于失去了前进的方向。就像一个士兵失去了眼睛一样，看不到前方的路。如果这些目标不够明确，就如同虚设，同样起不到导航的作用。在我们的身边，经常出现一些虎头蛇尾的事情，其中一个最重要的原因就是那些目标太过模糊而且过于繁多，使得人们不知道目标到底是什么？而且面对诸多的目标、方针、机会，感到无所适从，不知道到底该干什么，后干什么这种情况的结果就是最终目标的流产。所以说要想创建优秀团队，明确的目标必不可少。安全稳定无事故我想应该是我们永恒的目标。但这个目标确太过于笼统，因此我们就要把它细化成一个个具体的目标。这跟我等下要提到的团队的划分是相辅相成的。我们要对每一个小团队建立一个效可行的目标，这个目标应该数值化，或可以评比打分的。在进行数值化之后，不仅团队成员都能理解这个目标的意义，而且更加方便于对目标进行分派和实现。

【掌握政策制度的能力、掌握罪犯情况的能力、个别教育能力、队列指挥能力、现场组织能力、现场讲评能力、应急处置能力、病号急救能力等八大基本功，健全警察综合素质教育长效机制，掌握本职工作的法律法规、执法标准、工作流程和追责规定，提高了队伍整体素质】

三、团队的划分和人员分工、职责明确。什么叫功能性角色？

所谓功能性角色指的是工作职位描述上所列出的项目。决定功能性角色的是团队成员所具有的专业技术、经验或专业知识，这些可以通过学习获得。

我们都知道，团队之所以重要，是因为团队能发挥“1+1>2”的竞争效果。那么为什么团队能发挥出这样的效果呢？原因就在于团队成员之间的密切配合，能力达到了互补，所以发挥出了整体的优势。

什么叫团队角色？

所谓团队角色指的是团队成员在团队工作中，与其他成员间的关系中所扮演的角色。它取决于我们天生的性格及后天学习的行为，而非由专业技术、经验或专业知识决定。

挑选好的优秀团队成员是管理好团队的前提条件，就定团队是否有竞争力的，并不是团队成员的专业技术有多强，而是团队成员间是否各有特长，能否默契的配合和互补，形成一个行动东一的整体。

角色分类及特点

1.播种者 特点：非常聪明并且思维活跃的思考者，特长在于提出新的想法及解决困难的问题，他们撒下种子，由团队其它的成员负责培育，让种子成长并结出甜美的果实。

播种者通常喜欢独立工作，相当个人主义，一般不喜欢交际，可能也不是容易相处的工作伙伴，他们希望其他人能配合自己而改变。

播种者倾向于在激发想象力的想法上花费大量时间，却往往忽略团队的需要与目标。如果你的团队里有太多的播种者，团队生产力会非常的低。

2、资源调查者。虽然同样充满创造力，但是并不像播种者提出新想法，他们比较懂得运用某人所提供的原料并加以发挥。个性随和、外向并且充满好奇心，通常人缘非常好，带有正面且积极的天性，对团队士气与工作动机的鼓舞可能有相当的影响力。

此种人通常需要他人的鼓舞，若没有得到他人的正面回馈，热情很快就会消散。

协调者。高度遵守纪律并擅长统御，天生专注于一个特定的目标上，让整体团队能朝共同目标迈进。他们能营造团队内部的凝聚力，通常会受到其他队员的尊重。

塑形者。充满活力并且容易紧张不安，非常外向、冲动而缺乏耐性的一群人，通常相当急躁，甚至有时候在偏执边缘；喜欢寻求和接受挑战，对事情的结果非常在意。

监控评估者。大多聪明、稳定且内向，个性单调乏味，甚至可说是冷漠的人。他们的长处并不是提供想法，而是清晰、冷静的分析其他人的想法，他们会评估所有的好处与坏处，是敏锐的裁判，并且很少出现错误的决定。

团队工作者。敏感而喜欢交际、个性温和、对团队忠心，正是因为如此，他们最清楚团队成员的情绪变化，是优秀的倾听者与外交官，对于新方法，他们的直觉反应是加以运用发展，而不是从中挑毛病。

执行者。组织化的技能、常识及自律能力，他们能将想法与决策转化为清晰且可操作的任务，将整体计划转变成行动计划。除了忠心及无私，他们工作认真且调理分明。

完成者。天性内向且紧张，担心事情出错，他们要彻底确认过每个细节后才放心，由于他们如此谨慎且不辞辛劳，因此他们是杰出的校对者。

专家。以所有的精力获取最专业的技能或知识，他们最感兴趣的是自己专长的领域，热烈的追求进步，对持抱有高度的专业态度。

完成者。天性内向且紧张，担心事情出错，他们要彻底确认过每个细节后才放心，由于他们如此谨慎且不辞辛劳，因此他们是杰出的校对者。

四、营造快乐的团队氛围

1.快乐的团队气氛为什么如此重要？ 2.营造快乐团队气氛的人是谁？ 3.该如何营造这种快乐气氛？ 4.快乐氛围和成员激励有什么关系？

重要性

只有一个充满快乐气氛的团队才能吸引别人，才会让更多的人才加入进来。否则，即使你已经找来了团队所需要的人才，也会因为工作气氛的压抑而让他们选择离开。这对于一个团队，一个刚刚组建的团队来说，是致命的打击。那么，这个团队的氛围是由谁来营造的呢？

领导人

如何营造快乐的团队气氛？（1）用幽默风趣的话来化解矛盾（2）利用一些现成的快乐诀窍

例如：与人们分享欢笑，但不要笑话别人

带着幽默去思考问题

计划一些娱乐活动

帮助别人看到事情轻松的一面

随时随地祝贺取得成绩的员工——真诚

五、打造独特的团队文化。

1.什么叫团队文化？

2.团队文化的实质是什么？

3.如何打造实质的团队文化？

4.打造团队文化的条件是什么？ 团队标签

所谓标签，就是一种识别工具。而团队标签，自然是识别团队的工具。那么对于一个团队来讲，识别它的标签是什么呢？ 是团队负责人、团队所在地？ 都不是，真正的答案是团队的文化。在我们身边，总有一些团队能够在困境面前乘风破浪、在同行纷纷破产倒闭的时候它们却获利非凡。支撑这些团队走过困境的不是什么特别的诀窍，而是归功于良好的团队文化。

一个有竞争力、健康的团队文化，会对队员产生强大的激励作用，能够增强团队的竞争力。良好的团队文化能使全体队员相信自己是在全世界最好的环境中工作，而产生由衷的自豪感，同时，还会激发队员的积极性、创造性和主观能动性。如果队员之间能并肩作战、认同这种团队文化，那么，他们所产生的能量将是巨大的。

这是非常重要的！

如何打造独特的团队文化？

（1）明晰化、清晰化自己团队的特色（2）对这些特色进行挖掘和延伸（3）进行必要的宣传和强化

团队成员内心的强化——自信

外界人士内心的强化条件？ 奖罚分明，创造一种主动沟通的氛围

鼓励员工积极学习，为员工提供必要的学习、培训机会 创造一种良性的工作环境

使工作丰富化、扩大化的文化为优秀人才提供发展机会和有吸引力的工作环境的文化

文化核心

团队合作、公平对待团队成员、创新适时的激励 狼性执行力

七、团队游戏参考

信任背摔 盲人方阵 十人九足

团队口号

1、雁行理论：1+1>2

2、没有完美的个人，只有完美的团队

3、成就团队辉煌，助我人生成长

4、自己的安全我负责，别人的安全我有责，团队的安全我尽责

5、责任心就是竞争力,责任感就是凝聚力

6、团队精神，是企业文化的核心。

7、多点沟通，少点抱怨；多点理解，少点争执。

8、强化竞争意识，营造团队精神。

9、实施成果要展现，持之以恒是关键。

10、不要小看自己，人有无限可能。

9、团结一条心，石头变成金。

12、百川汇海可撼天，众志成城比金坚。

13、管理就是共享一份团队的融洽的感情。

14、把简单的事情办好就不简单，把平凡的工作干好就不凡

15、人因梦想而伟大，人因行动而成功

16、共同的努力,共同的梦想.18、因为我们每个人伸出了一双手，所以我们拥有了很多个拳头。

20、今天付出，明天收获，全力以赴，事业辉煌!

21、团结一致，再创佳绩!

22、忠诚合作、积极乐观、努力开拓、勇往直前。

23、相信自己，相信伙伴!

24、自我提升，良性竞争;相互欣赏，相互支持

25、工作靠大家，幸福你我他

26、大家好,才是真的好

27、一人疏忽百人忙,做好检验更顺畅

28、同德才能走的更近，同心才能走的更远

29、强化竞争意识，营造团队精神 30、

第四篇：打造智慧团队 创建教研文化

打造智慧团队 创建教研文化

通过几年努力，暨阳小学的校本教研制度已基本完善，校本研修活动也开展地颇有成效。但校本教研持续开展的关键是要激发教师持续不断发展内驱力。我们认为只有形成了教研组文化，才能让让校本培训充满生命力。我们期待一群永保教育激情的教师聚集在起，相互学习、相互评论，分享经验，最终获得各自不断地提高与发展。我们期待老师们在自我学习、同伴互助、专业引领的过程中形成共有的行为规范体系，价值观念体系，形成相同的学习、工作、生活的方式，创建出充满活力的教研文化。

校本教研能提升教师教育实践的智慧，我们相信有了“智慧教学”，才有“智慧课堂”；有了“智慧教师”，才有智慧学生；有了“智慧追求”，才有职业幸福。“做一名充满教育幸福感的智慧教师”这应该是我们教研文化的核心价值追求。因此，今后我们要努力打造一支智慧型教师队伍，创建教研组文化，提升教师的职业幸福感，让校本培训充满生命力。

智慧读书 提升内涵

我们信奉：读书可以成为一种习惯。

“读书不可以增长人生的长度，却能增长人生的宽度；读书不可以改变人生的起点，却能改变人生的终点。” 要做一名智慧型的教师必须多读书。学校将以“重温经典”为主题，继续开展教师读书活动，倡导读名著，读历史，读教育专著，让自己在知识中散步，在欣赏中吸收。◆在“温馨书吧”中畅读

学校阅览室将成为教师阅读的“温馨书吧”。教师可以一边选取自己喜欢的书细细品味，一边品尝咖啡、啜饮香茶，还可以与身边的同伴交流沟通，尽情享受读书给予我们的快乐与幸福。建议与要求:（1）学校开放阅览室（包括中午在内的所有工作时间），保证教师在空余时间有书可看。

（2）教师每周须保证1至2课时时间到书吧读书、学习，并及时作好业务摘记。

（3）每位教师去“温馨书吧”学习时在管理人员处签到，以督促大家认真读书。◆在办公室营造“漂流文化”

办公室里，以教研组为单位，推荐学习资料（可以是专著、经典短文、网络上下载的精品文章，杂志中的精彩篇章等等），组内每位教师传阅、学习，构建具有自己特色的“漂流文化”。建议与要求:（1）学习资料教师要认真阅读，并做好阅后签名、摘记和感言。

（2）每学期每人至少阅读一本经典文学著作或历史书籍，如《三国演义》、《红楼梦》、《上下五千年》等，丰富自身的文化底蕴，树立博学多才的教师形象。

（3）阅读要有时间紧迫感，书籍阅读个人要在二周以内完成，以保证下一站漂流活动的正常进行。（4）每学期须保证二本书（及以上）完整漂流并有记载。◆在网络上进行交流碰撞

教师可以利用网络了解好书目录、下载好的文章来阅读；更可以利用校园网，在bbs的交流平台上，畅谈读书感想，进行心与心的对话，思想与思想的碰撞；也可以在教师博客中书写心得，分享读书带来的快乐，感受休闲的文化气息。

智慧课堂 展现魅力

我们追求：课堂中尽情展现个人魅力、享受教育幸福。课堂教学是一门无穷无尽的艺术，精致的教学设计、充满魅力的教学语言、高超的课堂的驾驭能力是我们每个教师的追求。我们仍然以每学期一次的优课展示为载体，提高教师的课堂教学能力，提升教师的教学智慧。

“智慧课堂”分青年组，资深组两个类别开展。资深组课堂展示则由教师自行择定内容、时间灵活安排。青年组的课堂展示由学校统一组织，选择一定的主题开展，使其在上课者与听课者之间更好地起到双向促进作用。学校初步设想如下主题：

精雕细琢（细节成就课堂）关注教学细节，从细节入手开展教学研究。各教研组首先确定研究方向，可关注教学语言、态势、行走路线、课堂提问等。

起承转合（教学设计与课堂）关注教学设计，针对各个教学环节，如引入环节，练习环节，或是针对某个片断分析进行专项研究。

回归淳朴（课堂的有效性）以“真实有效的课堂”为主题，关注每个教学环节实施的有效性，开展有效教学研究。精彩纷呈（欣赏我的课堂）用欣赏的眼光看每一节课，用欣赏的眼光看每一位教师。抓住课堂教学每一个成功之处，加以放大，让其成为经典，成为全体教师学习的范例。一节成功的课由设想到展示直至反思，需要经历一个漫长的过程，这是一个考验教师个人能力，凝结集体智慧的过程。这个过程也正是我们需要挖掘，需要彰显的。◆集体备课

（1）上课教师撰写好教学设计后，及时将教学设计上传至校园网/专业发展平台/协作备课中。由所在教研组负责，利用网络开展集体备课，共同交流修改教学设计。

（2）确定教学设计后，教研组内认真开展听课、评课活动，活动可邀请其他教研组成员参与，团结协作，共同提高。同时，上课教师需及时在专业发展平台中修改教设计，以便参与研讨、听课的教师及时反馈意见，发表评论。◆课堂展示

集体备课的成效如何课堂展示是最好的检验手段。因此，所有上课教师要全力以赴，充分展示自我，为全体教师献上最丰盛的“大餐”，呈现出自己最精彩课堂。

各上课教师按学校排定的日程上课。参与听课活动的所有教师，须针对整堂课或课的某一环节及时在听课笔记中记下自己的评价、思考。◆反思提升 上课教师所在教研组由教研组长负责，在教研活动时间认真开展评课活动。教研组成员要积极发表见解，在交流中促进思维碰撞，为撰写高质量的案例论文做好素材的准备。听课反馈及时到上传校园网，与上课教师共同研讨。◆总结评优

（1）课堂评优：由校评委库成员担任评委。可设立如教学研究奖、教学设计奖、教学机智奖、语言魅力奖、潜质奖等。

（2）论文评优：教研组长负责初评，再由教导处组织最终评审，宣布结果。

智慧教研 协作发展

我们相信：教研活动可以趣味横生、效率倍增。

教研活动是教师提升教育智慧的重要途径。学校仍要求由教导处、教科室联动组织，让教研组活动形式更丰富、内容更丰富。

1、教研沙龙

教研沙龙是保障教师专业成长的专块时间，必须切实提高教研活动的实效性。为营造良好的教研氛围，我们要求教研组自主申报教研活动内容，由教研组成员轮流组织主持。

活动形式：可以以教研组为单位独立开展，可以教研组之间联合开展，可以张贴海报的形式邀请有兴趣的老师一起参加，还可以骋请其他教研组成员为本组教研组作观点报告等。

活动内容：单周主题为专业发展，重点放在提高教师自身理论与实践能力上，可开展如“教材研读” “教学基本功训练”、“经典文章赏析”“做中学”、“教学点子交流”、“教学问题探讨”等活动；双周主题为观点交流，即全校青年教师观点报告会。

2、教研论坛

为进一步提高校本教研质量，拓宽教研思路，创新教研形式，使学校的教学教研工作上层次，出特色，学校将开展“金点子碰碰碰” 教研论坛这一特色教研活动。活动内容：全体教师将自己在课堂教学、班级管理中遇到的问题或是发现的好方法，可在组内交流后上传校园网共享。

活动形式：

（1）发表主题：每个月末全体教师对自己的教学实践加以反思总结提出观点或问题，选择其中有典型性、有价值的观点或问题确定为主题，在“教研论坛”上发表。

（2）组织讨论：所有教师需及时关注教研论坛，积极参与网上交流，从而形成良好的研究氛围。

（3）实践应用：对真正有价值的“金点子”，由教导处及时推荐给全体教师学习，让成果真正运用到教学实践中去，解决教学中的实际问题。

智慧引领 拓宽思路

我们期盼：名师引领、同伴互助走进智慧殿堂。智慧的教师，需要智慧引领，观名家课堂，听名家报告、与名家对话可以助我们推开智慧之窗。学校将以“教师智慧成长园”为载体，经考核确定部分教师成立“名师工作坊”，由点及面带动全校教师专业成长。

1、专家引领 ◆专题研修 活动形式：

（1）采用理论学习、技能训练、实践与课题研究相结合的形式进行。

（2）实行导师制，自主研修与专家辅导相结合，以自主研修为主。

（3）实行目标管理制，集中研修与分散研修相结合，以分散研修为主。

（4）实行地域互动，利用网络开展学校之间的论坛式交流，以期充分利用资源，达到互赢。

活动内容：

（1）每学年按主题，聘请专家作为学校的指导教师，定期为全校教师做辅导讲座，上示范课，与全校教师共同探讨教育教学策略，培养和提高教师们的理论和业务水平。如数学研修班已定了以下的几个主题：教学目标拟定（包括教材研读、教学目标拟定的培训），学习材料选取（包括主题情境选择、变式练习设计），教学设计的基本策略（包括预设与生成的学问、课堂有效提问、教师评价）品课、评课等

（2）除课堂教学外，我们的培训可辐射到日常教学的各个方面，结合校内活动，邀请专家给予指导。如针对教师批改作业不规范的情况，可开展全校性的改作妙招征集，总结经验制定出一套切实可行的规范改作方法，做出范例„„

◆名师工作坊

名师工作坊成员既是全校教师专业发展的核心力量，又是全校教师教育教学工作的指导者。名师工作坊的所有成员均由外聘专家做重点指导。名师工作坊成员作为教师专业发展的核心力量，由外聘专家作重点指导，必须按时完成外聘专家所布置的各项学习任务。每学期对成员的学习效果进行考核。名师工作坊成员在开展好自我研讨的同时，需承担校内新分配教师及三年以内新教师的课堂教学指导工作。具体如针对新分配教师的“一课多磨”活动，每学期选定1课内容，由名师工作坊成员负责指导反复磨课，拍摄录像以帮助新教师快速提升课堂教学能力。

2、同伴互助

学校与2006年与浙师大合作开发了教师专业成长发展平台，该平台以“学习促发展、工作促发展、科研促发展”为理念，将知识管理的相关理论跨领域的使用到学校情境中，借助信息技术为有力工具，为教师的专业成长服务。同年我们申报了省级课题《信息技术环境下教师专业发展的群体动力研究》。今后，我们将充分利用发展平台，以课题研究为突破口，将校本培训、信息技术进行有效整合以促进教师专业发展的，将重点关注教师群体发展及其对教师个体发展的影响。希望通过该平台来带动教师的群体专业发展，以群体发展促进个体发展，以群体发展促进学校发展。

全校教师根据“保底争先”的发展思路，利用校园网的教师专业发展成长平台，提供不同年龄层次，不同素质特长的教师多种可发展途径，使每一位教师能个性化地选择发展方向。我们利用网络将每位教师的专业发展情况通过具体的量化标准，以“积分排行榜”的形式出现在校园网首页，显示各个栏目积分前二十名以及总积分前二十名教师的进行排行，并即时更新，时时催生教师的争先意识，获得成功的喜悦。学校将教师的专业积分作为重要依据，每年评出专业发展最优秀的教师，并给予一定的奖励。

做一名职业幸福感的智慧教师，这是我们暨小人的追求。我们期待在打造智慧团队的过程中，形成我们暨小的教研文化，并成为我们学校文化的重要组成部分。我们希望每个人都能给教研文化带来变化，每个人都会在这种变化中改造自己。

第五篇：团队建设四大误区

团队建设的四大误区

随着市场竞争的日益激烈，现代企业更加强调发挥团队精神，但在团队建设过程中，难免会走入误区。

误区一：团队利益高于一切

团队首先是个集体。由“集体利益高于一切”这个被普遍认可的价值取向，自然而然地可以衍生出“团队利益高于一切”这个“论断”。但在团队里如果过分推崇和强调“团队利益高于一切”，可能会导致两方面的弊端。

一方面是极易滋生小团体主义。团队利益对其成员而言是整体利益，而对整个企业来说，又是局部利益。过分强调团队利益，处处从维护团队自身利益的角度出发常常会打破企业内部固有的利益均衡，侵害其他团队乃至企业整体的利益，从而造成团队与团队，团队与企业之间的价值目标错位，最终影响到企业战略目标的实现。

另一方面，过分强调团队利益容易导致个体的应得利益被忽视和践踏。如果一味只强调团队利益，就会出现“假维护团队利益之名，行损害个体利益之实”的情况。作为团队的组成部分，如果个体的应得利益长期被漠视甚至侵害，那么他们的积极性和创造性无疑会遭受重创，从而影响到整个团队的竞争力和战斗力的发挥，团队的总体利益也会因此受损。

误区二：团队内部不能有竞争

有人认为，讲团队精神，团队内部就不能搞竞争，这种观点肯定是错误的。

在团队内部引入竞争机制，有利于打破大锅饭。如果一个团队内部没有竞争，在开始的时候，团队成员也许会凭着一股激情努力工作，但时间一长，他会发现无论是干多干少，干好干坏，结果都一样，那么他的热情就会减退，在失望、消沉后最终也会选择“做一天和尚撞一天钟”的方式来混日子。这其实是一种披上团队外衣的大锅饭。通过引入竞争机制，实行赏勤罚懒，赏优罚劣，打破这种看似平等实为压制的利益格局，团队成员的主动性、创造性才会得到充分的发挥，团队才能长期保持活力。

误区三：团队内部皆兄弟

不少企业在团队建设过程中，过于追求团队的亲和力和人情味，认为“团队之内皆兄弟”，而严明的团队纪律是有碍团结的。这就直接导致了管理制度的不完善，或虽有制度但执行不力，形同虚设。

纪律是胜利的保证，只有做到令行禁止，团队才会战无不胜。三国时期诸葛亮挥泪斩马谡的故事就是一个典型的例子。马谡与诸葛亮于公于私关系都很好，但马谡丢失了战略要地街亭，诸葛亮最后还是按律将其斩首，维护了军心的稳定。

严明的纪律不仅是维护团队整体利益的需要，在保护团队成员的根本利益方面也有着积极意义。比如说某个成员没能按期保质地完成某项工作或者是违反了某项具体的规定，但他并没有受到相应的处罚，或是处罚根本无关痛痒，这就会使这个成员产生一种“其实也没有什么大不了”的错觉，久而久之，贻患无穷。如果他从一开始就受到严明纪律的约束，及时纠正错误的认识，那么对团队对他个人都是有益的。

误区四：牺牲“小我”换“大我”

很多企业认为，培育团队精神，就是要求团队的每个成员都要牺牲小我，换取大我，放弃个性，追求趋同，否则就有违团队精神，就是个人主义在作祟。

诚然，团队精神的核心在于协同合作，强调团队合力，注重整体优势，远离个人英雄主义，但追求趋同的结果必然导致团队成员的个性创造和个性发挥被扭曲和湮没。而没有个性，就意味着没有创造，这样的团队只有简单复制功能，而不具备持续创新能力。

其实，团队不仅仅是人的集合，更是能量的结合。团队精神的实质不是要团队成员牺牲自我去完成一项工作，而是要充分利用和发挥团队所有成员的个体优势去做好这项工作。

团队的综合竞争力来自于对团队成员专长的合理配臵。只有营造一种适宜的氛围：不断地鼓励和刺激团队成员充分展现自我，最大程度地发挥个体潜能，团队才会迸发出如原子裂变般的能量。