大学教育目的是什么

第一篇：大学教育目的是什么

大学教育目的是什么？

现在美国私立大学四年的学费总数已经高达２０万美元，家长们有充分的理由期待他们的投资可以得到某种经济上的回报。可是，当学生和家长认识到为将来的职业打下坚实基础是一个有价值的奋斗目标的时候，他们同时也应该清楚，用一张文凭去找一份稳定高薪且具有较高社会地位的工作并不是花大把钞票在大学教育上的最高所得。

要想最大限度地把握大学教育的机会，学生应该注意广泛吸收各个领域的知识，在此基础上，追求成为某个专业领域的专家，培养自己在真实世界获取财富的能力。学生应该踊跃参加社团活动，锻炼社交本领和组织才能，这些对于将来的工作都是非常有益的。学生还应该充分利用大学四年时光发展自我，学习独立生活，扩大兴趣爱好，通过跟不同背景的人接触而逐渐成熟，最终确立自己的价值观和世界观，这些观念对于塑造自己的未来将起到重要作用。

好的大学教育取决于学生自己的好奇心，主动性和学习热情，而不是学校的知名度。在这个国家，有数千所大学具有充沛的资源和教授群以提供给学生一流的教育。只要你的孩子能够充分利用这些有利时机，你的投资就肯定可以得到高额回报。

广泛探索

美国最好的大学都希望他们的学生成为负责任的公民，将来成为他们所在领域的带头人，并能够给整个世界带来正面的影响。很多学生家长惊讶地发现，大多数一流大学里都没有商学系和财经系，也不设立热门的法学和医学预修主科。虽然教给学生一些实用的职业技能很重要，但是大多数大学并不把教育重心放在这上面。

对学生进行广泛的、综合性教育的目的在于培养他们的思维能力和学习能力，以便于创造有意义的生活和迎接生活的挑战，这就是所谓的通识教育的基础。这些技能包括基本的数学和写作能力，批判性的思维能力，以及一些人文、艺术和科学常识。理想的状态是，具有这种背景的学生在他们成为科学家的同时，也是一个善于交际的人；即使是一个商人，也懂得科学和艺术。他们积极尝试社会生活的各个方面，能够提出有深度的问题，并且能为自己、家庭和社区做出明智的选择。他们以宽容的胸怀接受不同的观点，能够跟不同种族不同宗教背景的人分享人类世界。他们既能欣赏数学的美，也能欣赏艺术的美。

高中时期学生通常只学５门专业课，而大学则至少有３０个，有的甚至有１００个以上的科系，从航空航天工程到美国研究，从古希腊到拉丁语，主修、辅修、专修以及交叉学科。很少有学生刚进入大学就明确自己感兴趣的科目是什么，并决定将自己的热情投入到今后所关注的学科当中。即使是那些早就知道自己未来方向的学生，也应该选修几门超出主修范围之外的课程，哪怕仅仅是为了好玩儿，这样有利于开拓视野，或者因为这些课程听起来极具吸引力，致使学生有兴趣更加深入地学习。

有些学生在进入大学的前两年一味追求完成规定学分，总是选修一些大课。其实对他们来说，最好还是选修一些小课，或者一些自己觉得有兴趣的课程。这样可以帮助他们保持旺盛的求知欲，避免丧失学习积极性。如果学习仅仅是简单地为了满足学分要求，很容易产生厌倦情绪。

学术探索是大学过程至关重要的组成部分。跟许多亚洲和欧洲国家的教育体系不同，美国的大学通常不是在学生选定专业的基础上录取进入大学的，只要能够满足学科需要，学生可以自由改换专业（某些工程技术专业、艺术专业和职业预科专业除外）。实际上在许多大学里，最热门的专业是“尚未决定专业”。我的很多朋友都更换过专业，许多一开始想念音乐、数学、生物的学生，后来从事的都是以前从未接触过的心理学、经济学、人类学等等。伴随着专业的转换，通过多方面的尝试，学生能够更清楚自己的兴趣所在，更好地确定自己真正愿意献身的学科领域。

主动精神和参

与教授研究工作

要想最大限度地获取教育经验，学生必须跳出学分需求的限制，从事一项自己策划的学习项目。大多数学生都可以找到科学研究的机会，诸如参加一个工程竞赛、暑假实习、或者进行某些深入的科学实验等等。一项由学生自己主导的项目可以对课堂知识的掌握程度做出有力的判断，并能够把所学知识用于实践当中。

一个好的指导教师可以给学生提供有价值的、终生难忘的教育机会，比如说，有些指导教师常常建议学生报考规模较小的大学，这样做的原因之一是这些大学老师的主要工作是教学，而不是搞科研，发表论文。教授们教的班级通常也很小，能够对学生实行一对一的个别指导，有的教授甚至和学生建立起长久的友谊，以及合作研究关系。只有那些对学生有深入了解和认识的教授才有可能为学生毕业后的深造写出强有力的推荐信。

我在耶鲁念大学时，曾花很多时间跟我的心理学教授探讨人的大脑是如何工作的。我们一起讨论相关的论文，我的实验计划，一起参加研究生级别的哲学方面的学术讨论会。结果很自然地在她的指导下，我进行了一系列的心理学研究，包括设计实验，编写计算机程序，指导其他学生参与我的实验，对实验结果进行统计分析等等，在这些研究的基础上，我最终完成了大学毕业论文。至今我仍然和这位指导教授保持联系，只要有机会我就会去耶鲁看望她。

相对来说，在规模较小的大学里，更容易找到跟教授一起工作的机会，但是这并不等于说规模庞大的公立大学就不存在这样的机会，有时候学生可以做大课教授的教学助手。另外，教授通常都有专门对学生开放的办公时间，在这段时间里，教授很欢迎学生来他／她的办公室，这是学生跟教授直接交流的好机会，而且讨论的内容不限于学习问题，也可以是受到启发以后产生的令人兴奋的好主意，或者课外读物，以及任何可以协助教授工作的机会。不管学校大小，无论学校是否鼓励学生进行这种师生间的互动，要想充分利用大学教育的有利时机，学生都应该积极主动地寻求跟教授一起工作的机会。

课外学习的重要性

Ｒｉｃｈａｒｄ Ｌｉｇｈｔ是哈佛大学的统计学研究专家，他在《充分利用你的大学》一书中要求学生描述一个在大学时期对自己影响最大的特殊时刻，８０％的学生都选择了发生在课外的事件，一些最有意义的大学经历来自于校园的交流活动，所参与的某个学校社团组织。

大多数四年制的大学不但提供而且要求学生住在校内，这对学生很有好处。和同学一起生活可以帮助新生尽快熟悉学校生活，感受新家庭所带来的温暖。跟室友相处是一个很好的学习过程，因为室友可能来自不同的地区甚至不同的国家。新生还应该学会在没有人监督的情况下，管理自己的时间，掌握像是洗衣服这样的生活技能。

大学一年级通常是跟同学建立关系的时期。我至今还跟许多大一同学保持着密切的联系，与朋友们聚集在宿舍里彻夜长谈是我大学生涯中非常珍贵的记忆。在南加州有很多华裔学生就近上学，他们每天或者每周都回家，如果可能的话，应尽量减少回家的时间，以便于在学校建立新的生活秩序和使自己尽快独立和成熟起来。

很多学生倾向于跟与自己背景相似、观念接近的同学交朋友，实际上应该利用学校这个独特的环境结识那些与自己生长背景完全不同的同学，从他们身上可以学到很多东西。大学之所以一定要确保不同种族、不同宗教、不同地区的孩子享有同等受教育的权利，原因之一是他们相信无论是在课堂之内还是课堂以外，多元文化和丰富的经历有益于学生的全面发展。

理想的状态下，大学应该是抛开经济、宗教、种族、性别以及其他界限的地方，学生们仅仅以朋友、同学、思想者的身份交往。学生应该从舒适的圈子中跳出来，大家一起讨论宗教、政治、种族主义、价值观念等敏感话题，这样才能够发展和完善自我，也能够更好地理解别人。

尽管校园中有一些社团组织对参与者的要求并不高，但是许多主要的活动，像大学各体育代表队、乐团、校刊等组织，对参加者来说，则是承担了重要的职责。通常大学对这类活动参与者的要求会明显高于高中时期（例如，必须有一年以上的实践经验，假期参加国际间的交流，报纸要每天出版发行等等）。参与这些活动的学生可以结交到患难与共的挚友，感受终生难以忘怀的经历，其中有些经历具有很高的实用价值。

我在哈佛读法学院的时候，最难忘的经历是组织了一次为期两天的亚太地区法律和公共政策会议。我和另一位同学共同承担了会议主席的职责，我们俩从一年以前就开始着手准备会议，例如，邀请讲演者，从主办方筹集５万美元会议经费，组织几十个法学院的学生安排会议设施和餐厅，处理几百个大大小小的会议事务等等。当这样的机会出现在你眼前的时候，一定要冲上去抓住它，尽管要花掉很多时间和精力，但是完成这些艰巨任务之后所获得的满足感是难以言喻的，同时也锻炼了在真实世界中的工作能力，并跟其他同学结下了深厚的友谊。

大学是由青春期向成年人过渡的时期。离开父母生活的好处不只是可以随便打电子游戏，跟男／女朋友自由约会，而是可以给学生一个安全的环境去创造自己的人生。如果应用得当，大学四年将是一个深入内省、完善自我的好时机。孩子们可以反思他们成长过程中认定的或者被强加的信念和观点，确认哪些观点对自己真正有价值，什么样的政治问题至关重要，是否需要接受或放弃宗教信仰，将来要过一种什么样的生活等等。对大多数父母而言，美国梦就是要为孩子寻求一个安全而美好的未来；对他们的孩子而言，同样的梦想则意味着找到适合自己的道路，创造自己的生活。也许这样的结果并不一定是父母所希望的，但是教育作为赠品就是给孩子们自由和选择。（本译文原本６０００多字，由于篇幅关系，做了删节。如果您有兴趣阅读英文原文，请到Ｇｏｏｇｌｅ搜索，题目是Ｗｈａｔ Ｉｓ ｔｈｅ Ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ａ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ？）

〔美〕Ｋｅｖｉｎ Ｌｅｅ 著

作者简介：Ｋｅｖｉｎ Ｌｅｅ是美国南加州地区的教育顾问和大学指导教授。他曾经以优等生称号毕业于耶鲁大学，获得哲学和心理学双学位。而后又以优异成绩毕业于哈佛大学法学院，获得法学博士学位。Ｋｅｖｉｎ还是一位专注于大学教育的作家和讲演家，他的新作《常春藤之梦：美国人的价值观和进入大学之门的探索》即将问世。他的联系方式是：ｋｅｖｉｎ＠ｋｌｅｄｕｃａｔｉｏｎ．ｃｏｍ

第二篇：大学期间应该读的书目

作为大学生了，要有参与到社会的准备意识了，所以什么样的知识我认为都要去了解，甚至去掌握。没有什么最适合的，可以说，图书馆里的基本上都挺不错，有些甚至要强迫自己去看。我的认为！我记得有个中国的学者说过：大学好就好在有个图书馆，进去东看看西瞧瞧，几年出来，已经有所见识了。相当有见地！以我这一年来的经验可以推荐以下书籍给你：

沧浪之水 让你在毕业前提前给你个融入社会的机会

大学路上的十字路口余华的：《活着》《兄弟》

《读大学，究竟读什么》

《藏獒1、2》（杨志军）、《狼图腾》（姜戌）、《自己就是一座宝藏》（陈安之）、《与你在巅峰相会》（美国 金卡拉）、《把信送给加西亚》（阿尔伯特 哈伯德）、《钻石学校》（拉塞尔 H 康威尔）《心灵鸡汤》、《激发无限潜力》（安东尼罗宾）、《宽容》（房龙）、《达芬奇密码》（丹布朗）、《老人与海》（海明威）、《天气不好》和《亡魂鸟》（王跃文）、《李嘉诚全传》、《讨人喜欢的10个习惯》（华旦纯）、《战争与和平》（泰戈尔）、《秦腔》（贾平凹）《世界是平的》《穷爸爸，富爸爸》《中国大学生》杂志卡耐基的书

我是应届毕业生

第三篇：2013年廉政教育测试题库目目目

1.党的十八大报告指出，（）是党和ABC 2.对于如何深入贯彻落实科学发展观ABCD 3.党的十八大报告指出，（）是科学ABCD 4.党的十八大报告指出，（）是党必ABCD 5.党的十八大报告将中国特色社会主ABC 6.党的十八大报告指出，（）是党一AB 7.党的十八大报告指出，围绕保持党ABC 8.党的十八大报告指出，要坚持中国ABC 9.中央纪委向党的十八大工作报告中AB 10.中央纪委向党的十八大工作报告中AB 11.中央纪委向党的十八大工作报告中AB 12.中央纪委向党的十八大工作报告中指 出，严格执行农村基层干部廉洁履行ABC 13.中央纪委向党的十八大工作报告中

指出，必须按照（）既相互制约又相BCD 14.中央纪委向党的十八大工作报告中 指出，必须注重反腐倡廉工作（），总ABC 15.党的十八大报告指出，独立自主、自ABD 16.党的十八大对科学发展观主要内容的ABCD 17.党的十八大报告指出，新形势下，党BD 18.党的十八大报告指出，深化干部人事ABCD 19.党的十八大报告指出，政治体制改革AB 20.党的十八大报告指出，完善基层民主ABCD 21.党的十八大报告指出，法治是依法治ABCD 22.党的十八大报告指出，按照建立中国ABCD 23.党的十八大报告指出，在中国特色行ABCD 24.党的十八大报告指出，深化行政体制ABC 25.省纪委十届二次全会公报强调，要保AB 26.省纪委十届二次全会公报强调，要认BCD 27.省纪委十届二次全会公报强调，党员ABCD 29.习近平同志在十八届中央纪委第二次AB 30.习近平同志在十八届中央纪委第二次ACD 31.十八届中央纪委第二次全会公报指出ABD 32.习近平同志在十八届中央纪委第二次全会 上的讲话中指出，我们党是靠（）组织AB 33.习近平同志在十八届中央纪委第二次全会 上的讲话中指出，遵守党的政治纪律，ABCD 34.习近平同志在十八届中央纪委第二次全会 上的讲话中指出，要加强对权力运行ABC 35.习近平同志在十八届中央纪委第二次全会 上的讲话中指出，要坚持和完善反ABCD 36.《党章》规定，中国共产党的性质。ABCD 37.《党章》规定，中国共产党以马克ABCD 38.《党章》规定，我党各项工作总的出BCD 39.《党章》明确，要抓紧时机，加快发BCD 40.《党章》规定，坚持改革开放，是我ABCD 41.《党章》规定，中国共产党领导人民ACD 42.下列关于中国共产党领导人民发展社ABCD 43.《党章》规定，各级党组的任务是什ABCD 44.《党章》规定，中国共产党领导人民ABCD 45.《党章》明确，加强各级领导班子建ABCD 46.《党章》指出，（）是关系党生死存AC 47.《党章》指出，坚持民主集中制要求ABCD 48.《党章》明确，党的领导主要是（）ABC 49.《党章》明确，党要适应改革开放和ACD 50.《党章》规定，申请加入中国共产党ABCD 51.《党章》规定，中国共产党党员是（）。ABCD 52.以下关于党员权利的表述正确的是：（）。ABCD 53.党员如果没有正当理由，在下列哪些ACD 54.下列各项哪些属于党的民主集中制的ABCD 55.《党章》明确，党的上级组织要经常ABC 56.《党章》规定，党的各级纪律检查委ABCD 57.《党章》规定，选举人有（）的权利ABC 58.《党章》规定，党的基层组织，根据ABC 59.《党章》规定，党的干部是党的事业ABCD 60.《党章》明确，党重视（）和监督干ABCD 61.对待党外干部的正确做法是：（）。ACD 62.下列属于党的纪律处分的是：（）。ACD 63.党组织应当如何对党员作出处分的决定ABC 64.《十八届==八项规定》中精简会议活动方面 的内容规定，切实改进会风，提高会议实ABCD 65.《十八届==八项规定》中改进调查研究方面 的内容规定，要向群众学习、向实践学习ABCD 66.《十八届==八项规定》中精简会议活动方面 的内容规定，严格控制以中央名义召开的各AB 67.下列选项属于《十八届==八项规定》中改进 调查研究方面内容的是？（）ABCD 68.下列选项属于《十八届==八项规定》中精简 会议活动方面内容的是？（）ABCD 69.下列选项中属于《十八届==八项规定》中精简 文件简报方面内容的是？（）ABC 70.下列选项中属于《十八届==八项规定》中改进 新闻报道方面内容的是？（）ABC 71.下列选项中属于《十八届==八项规定》中严格

文稿发表方面内容的是？（）BCD 72.《省委常委会关于落实改进作风、密切联系群 众的具体规定》中明确，严格控制会议数量，坚持 务实高效原则，切实减少各类会议，AB 73.《省委==具体规定》中明确，深入群众，进一步拓宽联系群众的渠道 ABCD 74.《省委==具体规定》中明确，省委常委 同志到地方考察调研等公务活动 ABCD 75.《省委--具体规定》中明确，精简会议 的内容包括以下哪几个方面（）。ABCD 76.《省委=具体规定》，对规范文件简报 提出哪些要求？（）ABD 77.《省委--具体规定》中明确，改进调查 研究的内容包括以下哪几个方面？ABCD 78.《省委==具体规定》中，在轻车简从、简化接待方面对（）、改进警卫。ABCD 79.《省委==具体规定》中明确，省委常委 同志代表省委发表讲话和文章，个人BCD 80.《廉政准则》，禁止党员领导干部收受ABCD 82.中国共产党领导人民构建社会主义和谐 ABCD 83.党的地方各级代表大会和基层代表选举，如果发生违反党章的情况，上一级AB 84.（），是党的思想路线的核心，是马克思主义活的灵魂，也是指引反腐倡廉建设的强大思想武器。ABC 85.行政执法评议考核可以采取（）相结合的方法，做到日常评议考核与评议考核的有机衔接。ABC 86.乡（镇）、村党组织的工作事项，除国家秘密外，都要向党员和农民群众公开。重点公开ABCD 87.监察工作必须坚持（）。ACD 88.纪检监察干部要切实做到“五严禁、五严守”： 严守政治纪律，禁止发表与党的BCD 89.提起行政诉讼的一般条件包括（）。ABCD 90.国家预防腐败局的主要职责是（）。ABD 91.第十七届中央纪委第六次全会的工作报告指 出，我们必须深刻认识反腐败斗争的（）ABC 92.改革开放以来，我们探索和建立了党委 统一领导、（）的反腐败领导体制和ABCD 93.胡## 90周年讲话，在新的历史条件下提 高党的建设科学化水平，必须坚持ABC 94..胡## 90周年讲话要高度重视并切实做好 新形势下群众工作，坚持问政于ABCD 95.改革开放以来，我们始终坚持用马克思主 义中国化最新成果引领反腐倡廉实BCD 96.改革开放以来，党风廉政建设和反腐败 斗争取得了显著成效，主要表现在ABCD 97.《建立健全惩治和预防腐败体系2008— 2012年工作规划》包括（）等内容。ABCD 98.党的基层组织要对党员进行（）。ABCD 100.《廉政准则》中明确规定，禁止违反规 定选拔任用干部。不准有下列行为。ABCD 101.廉洁从政关于对党员领导干部的禁止 性行为包括（）。ABCD 102.《廉政准则》中明确规定，禁止党员 领导干部利用职权和职务上的影ABCD 103.《廉政准则》中规定，不准违反规定 多占住房。其中，“多占住房”包ABCD 104.《廉政准则》的颁布实施，使党员领 导干部廉洁从政行为规范更加全面ABD 105.党员领导干部利用职权和职务上的影响 为配偶、子女及其配偶以及其他亲属ABCD 106.《廉政准则》规定，不准妨碍涉及配偶、子女及其配偶、其他亲属以及身边BCD 107.《廉政准则》中规定，下列哪些、是设立“小金库”违纪行为的表现形式ABC 108.《廉政准则》中明确规定，禁止、党员领 导干部利用职权和职务上的影响为（）ABCD 109.《廉政准则》中明确规定，禁止党员领导 干部违反规定干预和插手市场经济活动ABCD 110.《廉政准则》适用于党的机关、行政机关、（）中县（处）级以上党员领导干部。ABCD 111.下列哪些选项属于可能影响公正执行公务 的活动安排（）。ABD 112.下列哪些选项属于党员领导干部不可以 以借名义长期占有的财物（）。ABCD 113.下列属于党员领导干部利用职权和职务 上的影响谋取不正当利益的选项为：（）。ABCD 114.《廉政准则》适用于（）中相当 于县（处）级以上党员领导干部。AD 115.《廉政准则》中明确规定，禁止党 员领导干部在公务活动中接受ABCD 116.胡锦涛总书记在十七届中央纪 委五次全体会议上的重要讲话中强 调，全党必须以（）坚定ABCD 117.加强反腐倡廉制度建设，要逐

步建成（）的反腐倡廉制度ABCD 118.特定关系人是指国家工作ABCD 119.下列属于《廉政准则》规定不准 党员领导干部挥霍公款、铺张BCD 120.下列哪些是《廉政准则》规定禁 止党员领导干部讲排场、比阔气BCD 121.《廉政准则》中规定，禁止违 反规定干预和插手市场经济ABCD 122.《廉政准则》中规定，各级党委（党组）要认真落实党内监督的各ACD 123.与《廉政准则（试行）》相比，下列 哪些方面体现了《廉政准则》的创新ABD 124.《廉政准则》规定，党员领导干部禁 止违反规定在经济实体、社会团体ABC 125.《廉政准则》中规定，党员领导干部 廉洁从政的基本要求是：（）。ABCD 126.《廉政准则》中规定，按照建立 健全惩治和预防腐败体系的ABCD 127.《廉政准则》中规定，党员领导 干部不准接受可能影响公正ABCD 128.《廉政准则》体现了（）的有 机统一，是反腐倡廉建设的一ACD 129.凡属重大问题都要按照（）的 原则，由党的委员会集体讨ABCD 130.《廉政准则》中规定，党员领导干 部“以借为名占用”，是指以借ABCD 131.贯彻实施《廉政准则》，要发挥（）的监督作用。ABCD 132.《廉政准则》中规定党员领导干部 不准从事有悖社会公德、（）。ABCD 133.《廉政准则》中规定，党员领导干部 不准以不正当手段获取荣誉、ABCD 134.《廉政准则》中规定，选拔任用干部、工作中，党员领导干部不准违反ABCD 135.《廉政准则》中关于禁止党员领导干 部“以交易形式谋取不正当利ACD 136.《廉政准则》适用于（）中县（处）级以上党员领导干部。ABCD 137.《廉政准则》中规定，禁止党员领导 干部利用职权和职务上的影响ABCD 138.下列属于违反《廉政准则》，损害群众 利益和党群干群关系的行为是（）。BCD 139.下列哪些属于巡视组的主要工作方式 ABCD 140.对于有侵犯党员权利行为的党员，其所在 党组织或者上级党组织可以采取哪些方式 给予处理？（）ABCD 141.党组织进行选举时，应当充分体现选举人 的意志。党的任何组织和任何党员不ABCD 142.《中国共产党党员权利保障条例》规定，党组织应当支持和保护党员同各种违法违纪 行为和不正之风作斗争，要建立ABCD 143.《中国共产党党员权利保障条例》规定，党组织要支持和鼓励党员对党的工ABC 144.关于党员的权利，下列选项正确的是 BCD 145.党员在讨论党的政策和理论问题的过 程中，应当自觉同党中央保持高度一ABCD 147.对侵犯党员权利行为的认定和处理，应当以事实为根据，以（）为准绳。BD 148.各级党委、纪委领导班子成员和党委 组织部门负责人，应当不定期与党委工作 部门、直属机构、派出机ABCD 149.党组织对于本地区、本系统、本单位事 关全局和社会稳定的重要情况以及ABCD 150.党的各级领导班子成员（）行为，应当 追究其责任。ABC 151.党的各级委员会委员在党内监督方面的 责任（）。CD 152.地方各级党的委员会全体会议作出的决 议、决定，一般应当向（）通报，根CD 153.党的各级代表大会代表在代表大会闭会 期间，按照有关规定对（）进行监督。ABCD 154.参加选举的党员有权（）。ABCD 155.《中国共产党党员权利保障条例》所指的 重要问题主要包括（）、涉及人民ABCD 156.党的各级领导干部应（）。ABCD 157.（）设立巡视组，承担巡视任务，向巡 视工作领导小组负责并报告工作。AB 158.被巡视地区、单位及其工作人员有下列情 形之一的，对该地区、单位领导班子主要ABCD 159.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中明确，持有哪几种护照不属于因私出ACD 160.《关于领导干部报告个人有关事项的 规定》规定了哪几种报告时间？ABD 161.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》

除保留了原有的内容外，还紧紧抓住当前ACD 162.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中“因私出国（境）证件”都包括下ABCD 163.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中房产“来源”，是指取得房屋产权的ABD 164.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中所指的领导干部应当报告其他金融理财产ABCD 165.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中房产，按房屋的产权性质划分，有下ABCD 166.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》中 明确，根据工作需要，下列哪些部门可以对AC 167.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中明确，领导干部报告配偶、子女从业BD 168.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中明确，领导干部应当报告下列哪些有ABCD 169.《中国共产党党员权利保障条例》中明确，党的各级组织应当（）。ABCD 170.《中国共产党党员权利保障条例》

中明确，党组织对涉嫌违纪党员的检查。ABD 171.下列选项属于党的各级委员会在党内监督 方面职责的是（）。ABCD 172.下列选项属于党内监督重点内容的是ABCD 173.在党政领导干部选拔任用工作中，有下列 情形之一的，追究有关领导干部和人员的责任：（）。ABCD 174.关于公开选拔、竞争上岗，下列说法正确的是： ABD 175.有关党委（党组）讨论决定干部任免事项，下列说法 正确的有：（）。BC 176.《党政领导干部选拔任用工作条例》中明确，公开 选拔应当经过的程序是（）。ABCD 177.领导干部交流的重点是：（）。ABCD 178.党政领导干部交流的对象主要是：（）。ABCD 179.关于党政领导干部的辞职制度，下列说法正确的是：（）。ABD 180.酝酿应当根据党政领导职位和拟任人选的不同情况，分别在（）等有关领导成员中进行。ABCD 181.领导班子换届时，下列哪些人员参加民主推荐？（）ABCD 182.考察地方党政领导班子成员人选，个别谈话和征求意 见的范围是：（）。ABCD 183.建立组织（人事）部门与纪检机关（监察部门）等有 关单位联席会议制度，就加强对干部BCD 184.民主推荐工作部门和内设机构领导成员人选，应参加 的人员有：（）。ABCD 185.党委（党组）讨论决定干部任免事项，应当进行的 程序有：（）。ABC 186.考察领导班子成员拟任人选，个别谈话和征求 意见的范围，一般包括：（）。ABCD 187.关于党政领导干部的交流与回避制度，下列 说法正确的是：（）。ACD 188.《党政领导干部选拔任用工作条例》中明确，党政领导干部有下列情形之一的，一般应当免去现职ABCD 189.《党政领导干部选拔任用工作条例》中明确，辞职包括（）。ABCD 190.《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法（试行）》规定，（）按照职责权限负责对党政领 导干部选拔任用工作实行责任追究。ABC 191.对党政领导干部选拔任用工作实行责任 追究，应坚持以下哪些原则：（）。ACD 192.党政领导干部选拔任用工作民主评议、民意调查中，哪些情况经组织ABC 193.在党政领导干部选拔任用工作中，下列哪些情形要追究干部考察组负责人 和有关人员的责任。（）ABCD 194.《党政领导干部问责决定书》应 当写明问责事实、问责方式、（）。ABCD 195.对党政领导干部实行问责，依照 下列程序进行：（）。ABCD 196.纪检监察机关或组织人事部门

调查处理问责案件，提出问责建ABCD 197.在对党政领导干部实行问责工作中，哪些是问责的具体提出建议机关： ACD 198.对党政领导干部实行问责的方式分为ABCD 199.对党政领导干部实施问责，必须坚持以下 哪些原则：（）。BCD 200.干部交流可以在（）进行。ABCD 201.选拔任用党政领导干部，必须坚持哪些原则 ：（）。ABCD 202.非中共党员拟任人选，应当征求（）的意见。ABCD 203.《党政领导干部选拔任用工作条例》中明确，领导班子换届，应当事先向（）ABC 204.党政领导干部有下列情形之一的，不得提出 辞职（）。ABD 205.《廉政准则》中规定，禁止党员领导干部干

预和插手（）等活动。ABCD 206.领导干部应当报告的事项包括（）。ABCD 207.《关于进一 “三重一大”决策制度的意见》中 所称的“大额度资金运作事项”包括下列哪些 ABD 208.《关于 “三重一大”决策制度的意见》中所称的 “重大决策事项”包括（）。ABC 209.根据《党政主要领导干部和国有企业领导人员经 济责任审计规定》，国有企业领导人员经济责。ACD 210.省十次党代会报告指出，今后五年的奋斗目 标概括起来就是：（）。ABD 211.党员领导干部秦某，因受贿错误受到留党察 看二年处分。在留党察看处分期间，秦某没有ABC 212.某市国土资源局副局长孙某，ABD 213.某市卫生局副局长李某在嫖娼时。CD 214.某县公安局在行政执法过程中因存在 行政违法违纪行为，需要追究BD 215.某行政机关公务员郑某被给予行政撤职 处分，后经过申诉，该处分被撤销。（）。BD 216.宋某为某市市委书记，在该市干部换届期间，将赵某提拔为该市工商局局长。（）BC 217.李某为某市副市长，2009年7月，李某利用 职务之便帮助某房地产开发公司总经AD 219.陈某为某市国土资源局副局长，该局规定采AD 220.《关于领导干部报告个人有关事项的规定》 中所称“领导干部”包括（）。ABCD 221.下列属于国有企业领导人员滥用职权、损害 国有资产权益行为的有（）。ABC 222.在党政领导干部选拔工作中，有下列（）情形之一的，按照规定应当追究纪检监察ABCD 223.廉政文化以崇尚廉洁、鄙弃贪腐ABC 224.我国反腐败和廉政建设的职能机ABCD 225.根据《中国共产党党内监督条例（试行）》的规定，党员在党内监督方面的ACD 226.根据《中国共产党党员权利保障条例》的 规定，党组织要认真处理党员的AB 227.《中华人民共和国行政监察法》规定，监察机关履行职责有权采取的措BC 228.根据《关于纪委协助党委组织协调ABCD 229.《关于各级领导干部接受和赠送现金、有 价证券和支付凭证的处分规定》要求各级领导干 部一律不得接受单位和个人的现金、有ABCD 230.巡视工作领导小组的职责包括（）。ABCD 231.党风廉政建设责任制检查考核工作每 年进行一次。检查考核可以与领导班子ABC 232.巡视组对被巡视单位党组织领导班子及 其成员（）的情况进行监督。ABCD 233.领导班子、领导干部违反或者未能正 确履行党风廉政建设责任制规定ABCD 234.党员领导干部具有下列（）情况 之一的，应当对其进行诫勉谈话。ABCD 235.（）的党政领导干部，一年内

不得重新担任与其原任职务相当的ABC 236.《关于党员领导干部述职述廉的 暂行规定》中所明确的适用ABCD 237.我省某市一年内连续发生三起重大 伤亡责任事故，共造成多人死AC 238.张某在从A县副县长提拔到B县 县长后，用公款购买了一辆BCD 239.李某为某市副市长，其母）ABC 240.国有企业领导人员应当遵守国家法律法规和 企业规章制度，严格做到：（）。ABCD 消费，不得有下列行为：（）。241.国有企业节约BCD

242.国有企业领导人员应当正确行使经营管 理权，防止可能侵害公共利益、企业利ABCD 243.下列关于国有企业领导人员廉洁从业 说法正确的有：（）。CD 244.国有企业领导人员不得滥用职权，违反 决策原则和程序决定企业生产经营的ABCD 245.严禁国有企业领导人员发生下列哪些 滥用职权、损害国有资产权益的ABC 246.国有企业领导人员不得有下列利用 职权谋取私利以及损害本企业利益BCD 247.认真贯彻执行《国有企业领导人 员廉洁从业若干规定》的重要ABCD 248.《关于党内政治生活的若干准则》 中重申维护民主集中制的具体ABCD 249.下列哪几项是党内政治生活准则的 主要内容？（）ABCD 250.《关于党内政治生活的若干准则》 中明确，坚持党的（）和（）AD 251.根据工作需要，巡视组列席被巡视 地区、单位的有关会议，列席被巡BD 252.（）可以根据《中国共产党巡。BC 5 253.巡视工作领导小组办公室和巡视组建 立党组织，对所属党员进行（）ABCD 254.国有企业领导人员应当加强作风建设，注重自身修养。不得有下列行为BD 255.国有企业领导人员应当将贯彻落实 《国有企业领导人员廉洁从业若干规定》 的情况作为（）的重要内容，接受ABD 256.国有企业的纪检监察机构应当结合 考核，每年对所管辖的国有AB 257.某县委书记方某，利用职务之便，受其女婿刘某之托，为刘某的同BC 258.某市市委书记在党风廉政建设中，没有 认真履行“第一责任人”职责，ABC 259.某局副局长谢某因公务乘车办事，返程 途中，谢某提出让司机休息一ACD 260.郁某系某国有公司董事长。在该公司办 公楼装修期间，郁某之子小郁AC 261.下列哪些做法不符合有关公务员管理的 法律法规规定？（）ABD 262.2008年9月，某县检察院副检察长侯 某因酒后驾车，将一行人撞至D 263.张某系某国家机关工作人员，利用 职务之便挪用本单位数万元ACD 264.路某因贪污罪被判处有期 徒刑5年，下列说法正确的是AD 265.某县审计局王某对某公司进行审 计期间，接受该公司用公款AB 266.下列说法正确的是：（）。ABC 267.张某系某区法院院长，在任职期 间其同学杨某到张的办公室AB 268.国有企业领导人员受到警示谈话、调离岗位、降职、免ABCD 269.国有企业领导人员违反《国有 企业领导人员廉洁从业若干规定》，视情节轻重，由有关机构按照。ABCD 270.各级组织人事部门和履行国有资产 出资人职责的机构，应当将廉洁ABC 271.对被巡视党组织领导班子及其成员 在（）等方面存在的问题和巡视ABD 272.中国共产党第十二次全国代表大 会通过的《中国共产党章程》专门AC 273.1983年，中共中央纪律检查委 员会提出的《关于打击经济领ABCD 274.下列属于我国国家公务员的有： ABC 275.国家公务员必须严格遵守的政治纪律有：（）。ABCD 276.国有企业领导人员不准利用职权谋取 私利，禁止从事下列哪些行为？（）ABCD 277.下列不属于行政处罚的是：（）BCD 278.我国《行政许可法》规定了公民、法人、其他组织享有：（）。ABD 279.下列关于行政复议的说法，正确 的是：（）。ACD 280.行政机关在行政诉讼中败诉从而承 担侵权赔偿责任的条件是：（）。ABC 281.行政诉讼参加人包括：（）。ABCD 282.根据《行政处罚法》规定，对违反 治安管理行为的处罚有：（）。BCD 283.《建立健全惩治和预防腐败体系2 008-2012年工作规划》中强调，加ABCD 284.《建立健全教育、制度、监督并重 的惩治和预防腐败体系实施纲要》中明确，每年集中一段时间开展反ABD 285.《建立健全教育、制度、监督

并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》 中明确，要把反腐倡廉教ABCD 286.对哪些公务员应当有计划地在本机 关内转任？（）AC 287.确定公务员工资及其他待遇的依 CD 288.对有下列哪几种情形之一的公务员 不得辞退。（）ABCD 289.行政许可的主要功能是：（）。ACD 290.按照《行政处罚法》的规定，哪些规 范性文件有权设定没收违法所得、ABCD 291.根据我国《行政处罚法》的规定，地 方性法规不得设定下列哪些处罚种CD 292.当事人逾期不履行行政处罚决定的，作出处罚决定的行政机关可以采取BCD 293.下列（）可以成为行政复议的BC 294.以下哪些内容符合行政复议申（）AB 295.对公安机关作出的治安处罚（）。CD 296.下列行为中，属于行政行为的有： BC 297.根据《公务员法》规定的处分种类，AC 298.哪些属于《公务员法》规定的可以越CD 6

299.公务员职务任命必须具备的三个条件是BCD 300.对非领导成员公务员的定期考核 BCD 301.录用公务员，招录机关依据（），提ABC 302.下列不得录用为公务员的是：（）。ABD 303.下列哪项是反腐倡廉的基本经验？ABCD 304.《建立健全教育、制度、监督并重的惩 治和预防腐败体系实施纲要》中关于完善 规范政府共同行为有关制度的内容有ABCD 305.《建立健全教育、制度、监督并重 的惩治和预防腐败体系实施纲要》对贯彻落 实提出了哪些要求？（）ABC 306.下列选项属于国家机关工作人员公务活 动的有：（）。ABCD 307.《廉政准则》规定，禁止党员领导干部 允许、纵容配偶、子女及其配偶，在ABCD 308.按照《廉政准则》规定，下列属于

党员领导干部利用职权和职务上的影响为亲 属及身边工作人员谋取利益的ABCD 309.下列属于挪用公款的行为是（）。BCD 310.党员领导干部非法占有公共财物的ABCD 311.下列选择属于变相公费旅游的有：ABCD 312.党员领导干部违反《廉政准则》的，依照有关规定给予（）。ACD 313.2005年，党中央颁布实施的《建立健全教 育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体 系实施纲要》具体包括（）等内容。ABC 314.《廉政准则》规定，党员领导干部经商、办企业包括：（）。ABCD 315.下列（）属于党员领导干部私自从事 利性活动的行为。ABCD 316.（）参照执行《廉政准则》。ABCD 317.《廉政准则》规定，党员领导干部不 准以委托理财形式谋取不正当利益，包括：（），未实际出资而获取“收益”。ABCD 318.（）及其分支机构领导人员中的党员 参照执行《廉政准则》。ABCD 319.《廉政准则》中规定，禁止党员领 导干部干预和插手农村集体资金、ABCD 320.《廉政准则》中规定，禁止党员领导 干部干预和插手（）、中介机构ABCD 321.《廉政准则》中规定，禁止党员领导 干部干预和插手国有企业ABCD 322.中共中央纪律检查委员会向党的 第十四次全国代表大会的工作报告提 出，纪检机关要履行（）ABCD 323.《惩治和预防腐败体系实施纲要》 中规定，加强对国有资产的监督，要充 分发挥（）和外派监事会的作用，加 强对企业国有产权和上市公BC 324.按照全面推进依法行政、建设法制 政府的要求，进一步（）。ABCD 325.推进干部人事制度改革要ABCD 326.发挥各监督主体的作用包括：加强 和改进党内监督，支持和保证人大监督，支持和保证政府专门机关监督，ABCD 327.惩治和预防腐败体系建设要坚持惩防 并举、重在建设，在坚决惩治腐败ABD 328.以下做法中（）有助于健全查处 案件的协调机制。BCD 329.《关于实行党风廉政建设责任制的规 定》中明确，下列哪部法律是《关于实行 党风廉政建设责任制的规定》的制AD 330.《关于实行党风廉政建设责任制的规定》 中明确，党风廉政建设责任制考核工作可以 与领导班子、（）、惩治和预BD 331.领导班子主要负责人是职责范围内的党 风廉政建设第一责任人，应当（）。ABCD 332.各级党委（党组）要认真落实党内监督的 各项制度，通过贯彻实施民主生活会ABCD 333.《廉政准则》中规定，禁止党员领导干部ABCD 334.《廉政准则》规定，禁止党员领导干部收受。ABCD 335.领导班子换届，民主推荐由上级党委组织部 门主持，除了应当召开推荐会，公布推荐BCD 336.按《行政机关公务员处分条例》的规定，被调查的公务员在违纪违法案件立案调查ABC 337.《行政机关公务员处分条例》规定：除国务 院监察机关、国务院人事部门外，国务。BC 338.根据《中国共产党纪律处分条例》的规定，下列说法正确的是：（）。ABCD 339.1945年，毛泽东同志在《论联。ABC 340.建筑商李某找其同学党员张某ABCD 341.党员在干部、职工的录用、考核、BCD 342.下列选项中，关于受“留党察看”BC 343.有下列情形，应当给予开除党籍。ABCD 7 344.党员侵犯公私财产，有下列（）行为之一，情节较轻的，给予警告或者严重警告处ABCD 345.党员侵犯他人人身权利，有下列（）行为 之一，情节较轻的，给予警告或者严重警ABCD 346.党员在考试、录取工作中，有（）等违反 有关规定行为的，给予警告或者严重ABD 347.1956年，中国共产党。ABCD 348.党员下列哪些行为要受到党纪处分（）。ABCD 349.党员王某为XX经济开发区主BCD 350.按《行政机关公务员处分条例》的规定，有违纪违法行为应当受到处分的行BCD 351.行政机关公务员的处分决定被撤销 的，应当恢复该公务员的（），BD 352.行政机关经人民法院、监察机关、行政复议机关或者上级行政机关CD 353.党政领导干部任职回避的亲属关 系为（）。ABCD 354.利用职务上的便利为请托人谋取利益 收受请托人房屋、汽车等物品，ABCD 355.《中共中央纪委关于严格禁止利用职 务上的便利谋取不正当利益的若干规定》 中规定：严格禁止利用职务上的便利为请 托人谋取利益，以（）ABD 356.《中共中央纪委关于严格禁止利用职 务上的便利谋取不正当利益的若干规定》 中明确规定：严格禁止利用职务上的便利 为请托人谋取利益，通过赌博方ABCD 357.《行政机关公务员处分条例》中明确，参与行政机关公务员违法违纪案件调查ABD 358.《行政机关公务员处分条例》中明确，下列属于滥用职权的违纪行为的ABCD 359.《行政机关公务员处分条例》中明确，制定《行政机关公务员处分条例》的目的 是为了（）。ABD 360.对下列哪些人员的行政处分，可以 依照《行政机关公务员处分条例》的有AC 361.《行政机关公务员处分条例》规定，有下列情形之一的，应当从轻处分ABC 362.《行政机关公务员处分条例》规定，有下列情形之一的，应当从重处分。BCD 363.依照《行政机关公务员处分条例》 的规定，下列说法错误的是：。ABCD 364.行政机关公务员违纪违法涉嫌犯罪的，应当（）。CD 365.行政机关公务员在受处分期间不得晋 升职务和级别，其中，受（）处ABCD 366.按《行政机关公务员处分条例》的规 定，解除行政处分的条件是：（）。AC 367.《中国共产党纪律处分条例》的任务 是（）。ABCD 368.党员违反有关规定从事营利活动，有 下列（）行为的，情节较轻的。ABCD 369.实施行政许可应遵循公开原则，具体 包括：（）。ABCD 370.1980年，中国共ABCD 371.因主要涉案人员（）等不可抗力事件，致 使调查工作无法进行的，监察机中止。ABC 372.受到处分的行政机关公务员对处分决定不 服的，依照《中华人民共和国公务员。CD 373.某县审计局副局长，在职期间业绩突出，踏实肯干，由此晋升为该县审计局局ABCD 374.《公务员法》中规定了领导成员范围，以下属于该范围的是？（）ABD 375.《公务员法》中规定，机关可以聘任 公务员，以下说法正确的是？（）ABC 376.下列说法正确的是？（）CD 377.根据法律规定，担任以下哪些职务的公 务员实行选任制？（）ABCD 378.关于公务员职务与级别ABCD 379.公务员应当具备的条件有：（）。ABCD 380.公务员的基本义务包括：（）。ABCD 381.以下不属于《公务员法》管理范围 的是（）。CD 382.《公务员法》所称公务员，是指（）的工作人员。ABC 383.《中华人民共和国行政监察法》中 明确，监察机关履行职责，BCD 384.党员在市场经济活动中，有下列（）行为之一的，追究ABCD 385.国有企业(公司)事业单位和集体 所有制企业(公司)中的党AC 386.1979年，恢复重建的中央纪律检 查委员会第一次全体会议发布ABCD 387.新中国 “三反”运动的具体ABD 8 388.下面关于给予开除党籍处分的 说法，正确的是：（）。ABCD 389.对于党员违犯党纪的处分，有 下列哪几种情形的可以依照ABCD 390.下列说法正确的是：（）。ABCD 391.下列说法错误的有主动退出违 纪违法所得的：（）。BC 392.《中华人民共和国行政监察法》 中明确，监察机关按照下列。ABCD 393.《中华人民共和国行政监 察法》中明确，被监察的ABCD 394.《中华人民共和国行政监察法》 中明确，监察机关按照BC 395.《中华人民共和国行政监察法》 中明确，县级以上地方各级AD 396.《中华人民共和国行政监 察法》中明确，行政监ABD 398.省纪委九届八次全会工作报告 指出，2011年，开展加快ABCD 399.第十七届中央纪委第七次全 会上的工作报告中BCD 400.胡锦涛在第十七届中央纪委 第七次全会上的讲话中指出，广 大纪检监察干部要牢固ABCD 401.胡锦涛在第十七届中央纪委 第七次全会上的讲话中指出，当 前党风廉政建设和反腐败BCD 402.胡锦涛在第十七届中央纪委 第七次全会上的讲话中指出，要 大力保持党员、干部ABCD 403.胡锦涛在第十七届中央纪委 第七次全会上的讲话中指出，在新形势下保持党的ABCD 404.中国共产党吉林省第九吉回顾五 年来全省反腐倡廉建设和ABC 405.中国共产党吉林省第九届纪律检查委员

“3+1”模式，具体是指：（）。ABCD 406.中国共产党吉林省第九四个考验”和 “四个危险”，进一步增强（），以更ABC 407.省纪委九届八次全会工作报告指出，2011年，坚持以抓好“五权”ABCD

第四篇：大学教育

青春需要绽放

前不久，在课堂上老师提到了阶层固化问题，经过一系列的分析原因、危害后，老师提问“该如何解决阶层固化问题？”，我们班某一位同学回答是“革命”，理由是中国自上而下的改革之路行不通，因而要自下而上的革命。初听此言，不赞同其观点，尤其是“革命”实在不是也不该是作为一个学政治的人首先想到的解决办法。这是一种“激进”的思考，但最起码还是对现行的国家政治层面的事物感兴趣，有自己的看法。这件事让我想到了前不久发生的在一些反日游行，由于日本扣押我国渔民，在一些城市发生的大学生发日抗议浪潮。我也支持那些反日游行，并且纳闷为什么哈尔滨没有组织一次呢？但我同时对在游行中发生的一些打砸事件不敢苟同。

前后不久，在河北大学发生了校园车祸案，一些大学生尤其是河大的大学生在警方介入后沉默了。网络上的恶搞“我爸是李刚”，也仅仅表现出对现在社会中存在的“官二代”现象的鄙弃和痛恨，如果说其他人不说话是因为不清楚具体情况还有所托辞的话，河大学生的集体沉默就有其他的深层次原因了。我想到了前不久看到的一些关于这些事的报道，报道指出，现在大学生的冷漠是一个必须值得重视的现象。现在的大学生听靡靡之音，玩世不恭，是“垮掉的一代”，他们对于宏大叙事的国家命题淡漠了许多，他们更关心个人的前途命运，要考研、要留学、要就业，沉重的竞争压力把他们压得喘不过起来。而事实上是这样吗？就我看来，关于这件事至少我所知道的同学还是很关心这件事的，虽然仅仅只是在人人网上分享下“我爸是李刚”的恶搞短片，或是在网上发一些“无用的废话”，写两篇愤恨的文章。

网络上一些人指出了深层次的原因：大学教育。大学校园是非常行政化的场所，许多官场恶习在高校同样存在，学生的集体沉默是由于公权力特别是行政权力为了避免给自己添麻烦或向上级献媚而对学生进行思想控制造成的。另一方面，这种沉默跟传统的家庭教育有关。现在的家庭教育灌输的是一种另类的价值观，父母望子成龙、望女成凤，不希望子女因为处于一时的正义感而惹祸上身，毁了前途。这当然情有可原。学生接受的都是被约束的价值观，大家都是原子化的个人，没有群体意识，思想不能完全表达，因为说真话的成本很高，大家对权威有畏惧心理。

民国时期的大学生具有我们难以想像的激情、正义与良知。余英时先生曾说：“我是有核心价值的人。”今天和民国那个时代最主要的区别就是整个社会失去了一个核心价值。在一个核心价值缺失的社会，它能围绕什么运转呢？显然，他只能围绕着钱与权，所以才会导致今天社会出现很多不堪的、败坏的行为。核心价值的消失给今天的社会出了最大的难题，只有重建这种核心价值，我们的民族精神才能重新硬朗起来，才能在人性层面复苏过来。在现实情况下，对于基本道义的恢复远比政治层面观点的融合或者财富层面贫富差距的缩小更为紧迫。河北大学校园撞车事件追根究底还是人性的问题。从长远看，还是要从重建社会的核心价值入手，让我们在人性上得到恢复，这才是最终的道路。

朱光潜说“一个民族的性格和一个社会的状况大半是教育和政治形成的。倘若一个民族的性格不健全，或是一个社会的状况不稳定，那唯一的结论就是教育和政治有毛病。”是的，我们的教育出了毛病。大学教育从精英教育转向大众教育时，大学生原有的那种自豪感、精英感不再存在，虽然未来社会的精英大部分还是在受过大学教育的人当中产生，但大学生作为一个群体日渐丧失了过去那种地位，社会也不再寄于多高的期望，大学生那种“天下兴亡，匹夫有责”的使命感也越来越少。这让我非常羡慕民国和新中国刚成立时大学生的那种激情和声音，虽然我自己也是大众教育的受益者。另外今年还流行过一阵大学校长们的表演，校长们越来越会说话，华中科技大学校长李培根当领开创之功。“根叔”在毕业典礼的演讲中，把近年来的网络词汇来了个大串烧：打酱油、俯卧撑、凤姐，贯穿整个典礼致辞，校园内外雀跃不已。然而，《南方周末》在一期中的报道中指出，在“在亲切与欢笑之后，校长们还表达了什么？”这的确成了一个问题。学生在欢笑之后，更希望听到治学之理、修身之道乃至兼济天下之法，来慰藉那由于价值、信仰空洞所带来的内心空虚。蔡元培、梅贻琦、张伯苓、胡适，这几位备受尊崇的校长，都在各种场合留下了深刻隽永的言论。蔡元培说，“大学者，研究高深学问者也。”梅贻琦：“办学校，特别是办大学，应有两种目的：一是研究学术，二是造就人材。”他们的话往往抱定宏旨，切中为学之根本，因而有流放后世的启示力。作为一个社会中应该是人文素质最高的群体，大学还应该传递出一个社会的精神状态。

从基本层面来说，整个中国教育体制在价值理念上的扭曲与迷失是导致大学生的政治冷漠和恐惧的重要根源。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育的最高价值不仅仅是传授知识，更重要的是开拓人的胸怀、培养人的独立思考能力、培养当代公共社会的理想公民。为此，教育本身必须是独立的、自由的、超越现实的，教育本身必须具有理想主义的精神气质。我们现在的大学教育缺少了人文教育，并且公民教育也没有完整形成。回想民国时期的教育，大学时期重视人文教育。在当时的主要大学中，尤其是综合性大学都非常

重视人文教育，比如北大、清华、浙大这些名校，这也继承了中国古代教育重视人文关怀的优良传统。比如当时浙大的竺可桢，他认为大学生作为未来社会的精英，每个人毕业之后都会成为所在领域的领袖，这种领袖不是官员而只是行业上的一个标杆。所以，他强调大学时期的跨学科教育、通识教育。一所大学的核心价值并非来自某个专业，某种工具性的技术，而是从人文教育中发展出来的。人文教育在于对人的重视，学校的一切都在于培养精神上健全的人，包括校长在内的一切行政人员都要服务于广大师生，都要为人的培养尽心尽力。今天的大学，官本位、行政本位盛行，行政官员凌驾于教授之上，这是现今大学沦落的一个重要原因。

大学教育，首先大学老师要逐步从行政本位，从功利主义中解脱出来。当教师成为教育体制现状的获利者时，对政治的冷漠与恐惧也是很自然发生的，更不用说，一些教授为了跻身局厅级跟班的行列而奔走竞逐，很难设想他们与追求真理之间还有什么纽带可以联系在一起。为人师者必须首先摆脱在大是大非问题上的冷漠、怯懦和恐惧，才能矫正学生的冷漠与恐惧。大学教师尤其需要回顾人类思想史上大学的理想主义精神，尤其需要睁开眼睛看看仍存在着苦难的社会现实，然后反思身上的惰性、怯懦与势利之心，然后真诚地面对学生。

大学教育中的政治课程教育，要培养学生对政治问题的独立思考能力和对社会的分析批判能力，而不仅仅只是对学生以意识形态的宏观话语进行灌输，那样只会使政治课程教育成为“无思想者的思想”，成为大学生面对宣传机器时说话的依据。甚至可以设想，在同样的情境下，每个教师、学生，每个行政人员的身上，会出现同样的话语。政治教育课程不能是话语框架、威权笼罩的延伸，它要系统地把真正有价值的、符合人类文明普世准则的政治学、伦理学知识传授给学生，鼓励学生结合理论知识思考中国现实问题以培养独立的判断力，从那种完全虚幻、彻底不真实的话语枷锁的囿限中解放出来。

大学教育要更多地呼唤青年对于青春的理解，冲破冷漠与恐怖。青春是一切科层制的的对立面——在那种制度中只能容纳阿谀奉承、出卖良知、麻木不仁。青春要呼唤食指那《相信未来》的信念，“我之所以相信未来，是我相信未来人们的眼睛，她有拨开历史风尘的睫毛，她有看透岁月篇章的瞳孔„„朋友，坚定地相信未来吧，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。相信未来，热爱生命！”青春要呼唤汉娜·阿伦特对于光明的期盼，“即使时代黑暗，我们也有权去期待一种照明，这种照明未必来自理论和观念，而多是源于明暗不定，常常很微弱的光。这光照来自那些男男女女，来自他们的生活和著作，无论境况如何，这光始终亮着，光芒散布。”青春要呼唤激情，“太阳，我是你的儿子，快快抽出你的利剑啊，我愿和冰块一同消亡。”青春，意味久远而深长！

“一个国家是有一个个具体的人组成的，她由这些人创造并且决定。只有一个国家能够拥有那些寻求真理的人，能够独立思考的人，能够记录真实的人，能够不计利害为这片土地付出的人，能够捍卫自己宪法权利的人，能够直到世界并不完美但仍然不言乏力、不言放弃的人，只有一个国家拥有这样的头脑和灵魂，我们才能说我们为祖国骄傲，只有一个国家尊重这样的头脑和灵魂，我们才能说我们有信心让明天更好！”大学教育如果能使学生知道世界之广阔、人生中真实的自由之重要，造成冷漠与恐惧的罗网是多么不堪一击啊！社会核心价值重新构立之日，当是我中华民族重新崛起之时！

【参考文献】：

﹝1﹞杨东平编《大学精神》（上、下），沈阳，辽海出版社，2000年1月版。﹝2﹞李海鹏著《佛祖在一号线》，北京，文化艺术出版社，2010年6月版。﹝3﹞《新周刊》“谁告诉我怎么活”，2010年11月1日。

﹝4﹞《时代周报》，“这一代大学生的爱与怕”，2010年11月1日。

第五篇：关于高职教育人才培养目标的思考

关于高职教育人才培养目标的思考

俞建新

（上海农林职业技术学院，上海松江：201600）

摘要：我国高职教育是高等教育的一种类型，是职业教育的高级阶段，“国际教育标准分类”提出的“ISCED5B”教育类型对我国高职教育属性界定具有很大的启示。培养高技能人才是高职院校的根本任务，不同学校和不同专业应根据区域经济社会发展的需要，准确定位具体的人才培养规格和目标，在“职业方向”和“学术方向”两个方面体现“高技能人才”的内涵。

关键词：高职教育；国际教育标准分类（ISCED）；人才培养目标定位；高技能人才

2005年，国务院总理温家宝在全国职业教育工作会议的讲话中指出：“我国职业教育的根本任务，就是要培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”《国务院关于大力发展职业教育的决定》也明确指出，我国职业教育要“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿万计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才”。这些都为我国职业教育的发展和人才培养目标指明了方向。然而，如何将这一教育思想贯彻、落实到职业教育的实践中去，需要我们进一步从理论上和实践中进行研究和探索。

高职教育具有多个特征，如：人才培养目标定位、人才培养模式、教学方式与教学过程、专业设置和课程设置、师资队伍的“双师型”，等。其中，人才培养目标是其本质特征，是决定其它特征的基础，其它特征都应为人才培养目标的实现而存在。本文在对高职教育属性认识的基础上，结合“国际教育标准分类”对我国高职教育发展的启示，并对“高技能人才”的内涵等方面进行思考，以期为高职院校人才培养目标的具体定位提供一些理论依据。

一、对高职教育属性的认识

我国高职教育起步于上世纪80年代。从1985年至今，党中央、国务院和教育部在一系列相关文件中都明确指出，高职教育是高等教育的重要组成部分，也是职业教育的重要组成部分。我国《职业教育法》中规定，“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育，高等职业教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或由普通高等学校实施”。《高等教育法》中规定，“高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校、其中包括高等职业学校和成人高等学校”。2006年，《教育部关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》提出，“高职教育作为高等教育发展中的一个类型”。因此，关于我国高职教育属性的认识，最具代表性的是“双重属性”说。该理论的研究者从教育类型的角度分析了职业教育与普通教育之间存在的差别，认为不同类型的教育层次与所培养的人才层次并不是完全一致的。职业教育培养的人才层次主要根据所掌握的职业技能和技术的程度来区分，尽管职业技术人才也需要一定的文化知识，但其程度的高低并不像普通教育那样完全与文化程度成正比；高职教育的内涵特征完全不同于普通高等教育，是一种专业的、技术的职业高等教育。因此，我国高职教育属性可以概括为三句话：高职教育是高等教育；高职教育是职业教育；高职教育是职业教

[收稿日期] 2008-02-28

[作者简介] 俞建新（1953-），男，上海农林职业技术学院教务科研处主任，主要从事教育教学管理与研究工作。

育的高级阶段。

对此，国内学术界也存在着不同观点，有学者认为：在国际上，职业教育普遍是指培养依靠动作技能和经验技艺，在生产服务第一线从事现场工作的直接操作者的特定教育类型，与高等教育并无交叉关系；在国内，我国教育从职能管理角度分为普通教育、高等教育、职业教育和成人教育四大块。目前，虽然职业教育和成人教育被统一归口管理，但这四大块之间复杂的关系造成人们认识上的模糊。虽然目前我国高职教育作为一种教育类型“事实性存在”，但是，无论从《职业教育法》、《高等教育法》，还是国家的相关文件来看，对高职教育属性的界定是比较粗放的，特别是界定的标准模糊不清。

笔者认为，由于我国高职教育从上世纪80年代发展至今仅仅二十多年时间，人们对高职教育的地位、性质、内涵、特征等方面的认识还欠成熟，在发展中也欠规范。譬如，目前我国高职院校可以直接招收普通高中毕业生，这意味着我国职业教育不一定需要通过初、中级阶段，就可以直接进入高级阶段，从而造成在理论上和操作上的混乱，并使人们对我国职业教育体系的完整性产生了质疑。同样，对于高职教育属性的界定标准不清晰，是依据其培养目标，还是依据其在我国学制体系中的层次？是依据其课程计划所代表的专业水平，还是依据其招生对象所具有的文化程度？等。而且，我们对所依据的培养目标、受教育者的特点、应具备的知识范围和掌握的技术层次等前提似乎都还不甚明了。由此产生的高职教育人才培养质量、社会认可度等一系列问题，都对高职教育发展造成一定的负面影响。但是，随着知识经济时代的到来，高科技的迅猛发展对劳动者的素质要求不断提高。我们必须看到，我国高职教育作为职业教育的高级阶段，同时作为高等教育的一种类型，适应经济社会发展的需要，有其存在的合理性，也有其发展的必要性；如果将我国高职教育纳入国际视野，与世界职业教育发展潮流联系起来加以研究，则会带给我们极大启示。

二、“国际教育标准分类”对我国高职教育发展的启示

“国际教育标准分类”（International Standard Classification of Education，简称ISCED）是联合国教科文组织倡导制定的，旨在为世界各国收集、整理和提供教育统计资料，进行国际间教育比较的一种工具。标准分类的最早版本是1976年制定的，随着世界各国教育情况的不断变化，1997年，联合国教科文组织制定新版“国际教育标准分类”。新标准分类面世后，对于新标准分类发生的变化和特点，及其对我国职业教育发展将产生的影响，引起我国学术界的高度关注和重视。

我国学者认为，新标准分类对我国职业教育发展的启示主要有四个方面：

第一，新标准分类修订了原来的教育定义，拓展了教育内涵。将原来“教育是有组织地和持续不断地传授知识的工作”的定义，修改为“教育被认为是导致学习的、有组织的以及持续的交流”。其中，学习的涵义为“个人在行为、信息、知识、理解力、态度、价值观及技能方面的任何进步与提高”；交流的涵义为两个人或更多人之间的信息（如消息、思想、知识、策略等）的转移关系，包括语言的和非语言的、直接的和间接的、面对面的和远距离的等多种方法与途径。

第二，新标准分类将终身教育思想贯穿其中，拓宽了教育范围。如：“教育类型”涵盖

了常规的中小学教育和大学教育、成人教育、初始教育、继续教育或再教育、正规教育、非正规教育、普通教育、技术与职业教育、培训、职业培训、特殊需要教育等各种类型；“教育提供者”包括教育机构、商业企业、社区组织、政府部门等；“教育提供的方式”包括面对面的教育、远距离教育等多种形式；“教育计划的方向”既指学术方向，也指职业方向。

第三，ISCED将整个教育体系划分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、高等教育为5级、研究生阶段教育为6级。属于高等教育的第5层划分为A、B两类：5A类为“面向理论基础/研究准备/进入需要高级技术的专业课程”；5B为“实际的/技术的/职业的特殊专业课程”。

第四，新标准分类对“课程”的界定是，按照其教学内容确定的，是为完成预先确定的某项目标或明确规定的一组教育任务而组织的有一定排列顺序的教育活动。目标可以是为进行更高级的学习作准备，取得从事某种或数种职业所需要的资格，或者只是为增长知识及理解力。并且，新标准分类对从初中教育到高等教育每一级教育中的直接升学课程、职业教育课程和直接面向劳动力市场的短期培训课程均作了明显区分。

新标准分类的上述特点成为我国学术界在讨论高职教育相关问题时的重要依据，特别是新标准分类对第五层教育的分类中，定位为“ISCED5B”教育类型，是众多研究者认为与我国高职教育最为类似的教育类型和层次，也是学术界对我国高职教育定位达成较多共识之处。按照新标准分类，对教育类型的划分主要是根据课程而不是参与课程的个人，对各教育层次的沟通和衔接主要是依据课程目标和教学内容。从课程性质来看，定位于“ISCED5B”教育类型的课程是一种职业定向课程，其目标主要在于获得一种职业或职业群所需要的实践技术和专门技能，倾向于体现职业特殊性和实际工作。

因此，无论是从理论上对高职教育的属性进行研究，还是在实践中对人才培养目标进行具体定位，如果我们坚持以课程为导向，坚持课程的标准化和通融性，实现课程目标与培养目标的贯通，将有利于解决高职教育发展中出现的种种问题，也有利于理顺我国的职业教育体系。

三、对“高技能人才”内涵的认识

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出，“要大力发展高职教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理服务第一线和农村急需的专门人才”。2000年，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》提出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，要培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才”。2006年，《教育部关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》提出，“高职教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的使命”。从中可以看到，我国政府对高职教育人才培养目标定位的认识经历了“专门人才”、“高等技术应用型人才”和“高技能人才”等几个发展阶段。这是高职教育主动适应经济社会发展的需要，在当前经济社会发展态势下，可以尽量满足经济社会对高

技能人才的需求，缓解当前人才结构发展不平衡的矛盾。对此，国内也有学者提出这样的看法，认为将高职教育培养目标仅仅定位于高技能人才，可能会对高职教育发展带来负面影响，会使技术型人才的培养出现断层，不利于完善我国职业教育体系。因此，我们有必要对“高技能人才”的内涵进行深刻的认识。

根据人才分类学的观点，从生产或工作活动的过程和目的角度分析，人才按其知识和能力结构以及功能可分为两大类：一类是发现与研究客观规律的人才，属于学术型人才；另一类是应用客观规律为社会直接谋取利益的人才，属于应用型人才。而应用型人才还可以分为三种类型：一是具有应用技术的研究、开发、设计、规划、决策等能力的工程型人才；二是将设计、规划和决策转化为工艺流程、管理规范，具有技术管理、改造、创新等能力的技术型人才；三是具有技术岗位熟练操作能力的技能型人才。

2004年，《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》提出，“加快培养企业急需的技术技能型人才、复合技能型人才以及高新技术产业急需的知识技能型人才，推动技能人才队伍的整体建设，使技能人才特别是高技能人才数量和所占比例有较大的增加和提高，努力缓解劳动力市场技能人才紧缺状况”。2006年，中共中央、国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》指出：“高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分，是各行各业产业大军的优秀代表，是技术工人队伍的核心骨干，在加快产业优化升级、提高企业竞争力、推动技术创新和技术成果转化等方面具有不可替代的重要作用”。同时提出：“当今和今后一段时间，高技能人才工作的目标任务是，加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才。到“十一五”末，高级技工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例达到25%以上。其中，技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上，并带动中、初级技能劳动者队伍梯队发展”。由此可见，国家对高技能人才的定位是具有“技术型”和“技能型”的双重属性。

由此，可以认为：“高技能人才”的内涵应包括四个方面：一是具有良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法、有着高度的社会责任感和服务意识，具有吃苦耐劳、虚心好学、刻苦钻研、乐于奉献等优良品质；二是熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，能解决实际工作中难题的技术核心骨干；三是掌握高新技术和知识，以及跨专业的知识和技术，在技术引进、改造、管理、成果转化，以及发明创新等方面具有一定的自主研发能力；四是拥有高级技工、技师、高级技师等职业资格和高级技能等级证书。

四、高职院校人才培养目标的定位问题

目前，按照我国教育体系，研究型大学一般培养“学术型人才”，非研究型大学一般培养“工程型人才”，高职院校一般培养“技术型人才”，中职学校一般培养“技能型人才”。因此，培养高技能人才是高职院校的根本任务。但是，高技能人才只是宽泛的人才培养目标，具体体现到不同学校、不同专业，应该具有各自的特质。各高职院校应结合自身的办学特色，根据不同区域经济社会发展的需要，对不同专业的高技能人才的类型和培养目标及其具体规格进行科学分析、论证和定位。

根据对“高技能人才”内涵的认识，高职院校对高技能人才的类型和培养目标及其具体

规格定位应该包括两个方面：一是职业定位。这是指，必须按照专业面向的职业岗位或岗位群的具体要求，明确应掌握的专门知识、技能和具有的专业基本能力、核心能力和职业综合素质。简言之，“职业定位”就是要以就业为导向，通过培养使学生知道“做什么”和学会“怎么做”，掌握相关工作的必备知识和熟练技能，同时具有一定的分析问题和解决问题的能力；二是学术定位。这是指，要有较高的文化基础和专业理论基础、较广的社会和人文知识，以及较丰富的现代科学知识，具有一定的技术改造、管理、研发和创新等能力，也包括学习阅读能力、思考理解能力、表达写作能力和组织协作能力等。总之，“学术定位”是以学生的职业生涯的可持续发展为目标，通过培养使学生具有一定的学术基础和学术能力，在实际工作中能解决“是什么”和“为什么”等问题。这是因为现代技术的发展与科学的发展密不可分，技术层次越高，对现代科学知识和技术管理要素的需求也越高。因此，高技能人才必须具有扎实的专业基础知识和科技含量更多、水平更高的技术，以及综合性更强的能力，才能从事本职工作。而且，现代高新技术日新月异，职业的内涵在不断发生变化，职业本身也在不断发生变化。具有一定的学术基础和学术能力，能够为学生在今后接受其他教育和培训提供必要的基础，为学生的职业生涯提供发展空间，也能够帮助学生更好地适应经济社会的发展和周边环境发生的变化。

值得指出的是，对于高职教育人才培养目标的具体定位，需要防止两种倾向：一是片面理解以就业为导向。将培养目标仅仅局限于学生的第一次就业，片面强化单一的实用技能，对学生的培养仅仅停留在单项操作技能反复训练的层面上，理论教学成了一种可多可少，甚至可有可无的补充。这是对高技能人才内涵的片面理解，也偏离了我国高等教育的价值目标和违背了高等教育自身的规律；二是片面理解理论知识“必需、够用”。或是照搬或套用学科型知识体系，强调知识的完整性和理论的系统性，使理论教学严重脱离实际需要；或是对职业岗位人才规格需求缺乏深入的调研，缺乏对职业岗位需要的，但又是零散的、不能直接用于教学的知识进行必要的、科学的整合，没有形成职业岗位“必需、够用”（包括随着经济社会发展和职业岗位变化“必需、够用”）的工作过程知识体系。这是对高职教育的特征缺乏正确认识。

参考文献

[1]何光全，张涛.试论我国高职教育研究中的几个重要问题[J].职业教育研究，2008（1）.[2]王前新，卢红学.高等职业教育的特征分析与探讨[J].教育与职业，2007（32）.[3]董步学.从“国际教育标准分类”理解我国“高等职业教育”内涵[J].职业教育研究，2005（5）.[4]匡瑛，石伟平.高职人才培养目标的转换——从“技术应用型人才”到“高技能人才”[J].职业技术教育，2006（22）.[5]潘菊素.高技能人才——高职教育的培养目标[J].教育与职业，2007（29）.[6]朱冬英.对我国高等职业教育人才培养目标的再认识[J].教育与职业，2007（21）.[7]赵祥刚，梁志.高等职业教育高等性的缺失及归因分析[J].教育与职业，2007（35）.[8]杨金土，孟广平，严雪怡.论高等职业教育的基本特征[J].教育研究，1999（4）.[9]孟鸿伟.从新国际教育标准分类看国际职业教育的发展[J].职教论坛，1998（2）.Considering on Cultivating Objective of Higher Vocational Education

Yu Jianxin

(Shanghai Vocational and Technical College of Agriculture & Forestry，Songjiang，Shanghai，201600)

Abstract：Higher vocational education is one type of higher education and advanced phase of vocational education in China．The “ISCED5B”of International Standard Classification of Education inspire us on definiting the attribute of higher vocational education．Cultivating the person with high professional qualification is the essential task of higher colleges．All kinds of higher colleges should orientate the cultivation objective well and truly according to the demand of social development，and embody the connotation of the person with high professional qualification in both‘occupation direction‟ and „learning direction’．

Key words：higher vocational education，International Standard Classification of Education（ISCED），orientation of cultivation objective，the person with high professional qualification