初三语文质量分析交流会发言稿

第一篇：初三语文质量分析交流会发言稿

初三语文质量分析交流会发言稿

燕窝中学付雪花

（2011-4-30）

看窗外，阳光明媚；观室内，笑容洋溢。在这个美丽的春天，我们迎送来了七中的教育使者们。今天，我们将在这里共度这个美好的下午，希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。

今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是质检分析，最后是今后复习措施。

一、试卷评析：

这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。

●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。

●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。

●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”字。如：第19题“想象城里一家人和乡下一家人晚饭后的生活场景”此题无固定的答案，既考查学生理解运用、情感体验的同时，也考查了学生的灵活应变能力。

●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

二、质检分析：

我们学校此次参考人数107人，其中最高分103分，最低分75分，平均分91分，及格率100％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历 来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

1．抓纲务本，科学规划。

这里所说的“纲”是《考试说明》，“本”是教材。教师在复习时认真学习《考试说明》，明确目标，复习有条不紊，环环相扣，减轻学生的作业负担，提高复习质量。

2．三轮复习，讲究策略。

第一轮：夯实基础，落实语基。这一轮在质检前已落实。

第二轮：专题训练，提升能力。组织复习时，以《课易通》作为学生训练的蓝本。针对本次考试学生中存在的问题，分项突破，把好“提高关”。

第三轮：查漏补缺，考前辅导。其中包括学生作文的训练、考前的模拟冲刺、考前学生心理辅导等。针对学生情况，分项训练。有必要，也可作个别辅导。

最后，我们相信：通过本次交流活动，必将促进我们的友谊。必将进一步提高我们的课堂教学水平，促进教学理念的更新、教学模式的改革、教学质量的提升。最后共同祝愿：七中与我校携手并肩，与时俱进，在今年的中考中创造辉煌。让五月的槐花更香，六月的航帆高扬！谢谢！

第二篇：初三语文质量分析交流会发言稿

初三语文质量分析交流会发言稿

蔡家寺初级中学 巩虎强

各位老师、同学们：

大家好！

阳春三月，春寒料峭，憧憬六月，激情满怀。今天我们在这里举办这个蔡家寺初中迎2012中考、百日动员大会。希望通过本次活动的开展，我们教育的天地中能绽放出春的艺术奇葩。希望我们学校的中考成绩能够在上一个新的台阶！

今天，我的发言将从以下三个方面谈谈本次毕业班学生考试的情况，首先是试卷评析，其次是第一次质检分析和我校语文现状分析，最后是今后复习措施。

一、试卷评析：

这次语文试卷秉承去年中考的宗旨和原则，重视语文积累、语言运用能力和语文综合水平发展的评价，强调语文在生活中的积累、运用与消化。

●基础、积累及运用，体现了汉语的丰富性。

●综合性学习，出题的涵盖面广，题型兼顾主客观题。

●现代文阅读题目设计突出文体特征，也不乏一个“活”

字。

●作文以人为本，注重考查学生的叙事能力及对生活体验与感悟。

二、分析和我校语文现状分析

我们学校此第一次质检次参考人数279人，其中最高分128分，最低分61分，平均分107.5分，及格率92.3％，优生率却只有16.82％。本次考试中，学生的得分与失分究竟在哪里呢？

（一）得分情况分析：

1.学生基础知识较以前有进步。这是师生“勤奋，务实”的结晶。

2.古诗文积累与运用成绩显著。不少同学满分的取得，并非易事，也非偶然。是我校历

来注重并鼓励学生积累知识，也是教师们教学中对这一块倾注了不少心血，采取了许多措施，来激励学生积累的积极性。

3．阅读分析能力初步形成。散文阅读得分率较高，可见通过第一轮的复习，阅读中虽然有些题得分情况还不尽人意，但较以前仍有不小进步。

（二）失分情况分析：

1、积累与运用：第1题80％左右的同学失分，学生在答此题时，很快就排除了B和C项，但在A和D项之间犹豫不决，最后一大部分的学生选择了一个错误选项。这说明他们对基础掌握不牢固，记忆模糊。

2、综合性学习：主观题失分较严重，如：第6题，概括新闻抓不住要点；第7题提问没有针对性；甚至有同学看漏了第8题，可见其粗心马虎之至。

3、现代文阅读：主要是议论文和小说阅读失分严重。一是阅读答题点极细，而在学生这方面，即使和他们强调了，在没有吃眼前亏之前，他们总是信誓旦旦的。另外，阅读问答题中，比如：第15、26题，答题点有三四个，但是他们认为写出其中一两个就行了。二是学生基础差，理解能力也差，答题中主题理解偏颇，问题分析更是漏洞百出。比如第27、28题。

4、作文：50分作文，我们的最高分是42分。失分的主要原因有三：一是语言表达欠缺。有部分学生句子不够通顺，语言罗嗦，错别字较多。二是书写不规范，字迹潦草、卷面不整洁。三是做到选材新颖、认识独到、思想深刻的优秀作文寥若晨星。

现状分析

总之，学生对语文重视不够。在很多初三学生的眼里，语文就是一门鸡肋学科，学之无味，弃之不舍。在学生看来，语文考试可能很容易，因为怎么写都能得分；也可能很艰难，因为得高分实在是太不容易了。这次考试中，学生暴露出的问题不容忽视。在剩下来的时间里，我们的复习必须提高效率。

三、今后复习措施：

语文复习是一个系统工程，在短时间、多内容、大难度的复

习过程中，如何切实做到既减轻学生的负担，又提高复习质量呢？现在来说说今后我们的教学措施：

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（2月9日——4月10日）

复习要点：

① 归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

②课内外古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。

③课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月10日——5月31日）

复习要点：

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②古代诗词赏析（诗词赏析的方法指导及训练）

③文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

④现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练强化）⑤写作（各种文体的写作指导及训练）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月15日）

复习要点：

①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

④考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

⑤做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

在这最后的近百余天的时间里，我们全体师生要有吃苦耐劳的精神，把握好有限的时间，合理安排好学习与休息时间。人生不拼不精彩，中考在即，英雄弯弓，箭在弦上。我们全体师生要斗志昂扬，要拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，用一颗永不服输的心，带上最睿智的头脑，怀着最细致的心灵，握紧最有力的拳头，让我们一起挑战2012年的中考，创蔡家寺中学中考新的辉煌！

第三篇：语文期中检测质量分析交流会发言稿

语文期中检测质量分析交流会发言稿

——李守法

2013.5 各位老师：

大家好！

今天下午召开这个会议，主要是关于语文期中检测质量分析交流研讨。开展这个活动，其目的是为了相互学习，共同提高，进一步明确教学质量目标，找准教学中的薄弱环节，采取针对性的措施，圆满完成语文教学任务。

今天会议有分四个步骤：首先由各学段期中检测质量优胜者发言，发言的顺序依次是：宋群宾、姜小会，李玉霞和周梅四位老师，其次由我发言，然后由陆校长指示，最后由韦主任作总结。下面依次进行。

刚才四位老师就此次期中检测质量作了详细的分析，全面而中肯，举措扎实，希望大家虚心接受，学习借鉴。在他们发言的基础上，我想从三个方面谈谈语文教学的几点看法。

一、关于提高教学质量的几点建议

1、明确质量目标

一直以来，铁小语文教学质量在南片不如枣巷小学，北片不如马小，虽然是中心校，但是在家长的心目中，我们的地位并不高。一所学校的立校之本是什么？我认为是以质量求生存，以质量求发展的。教学质量上去了，学校有了荣誉，会赢得家长的信任和支持，我们也会赢得家长的尊重，学校才会有发展。在以往，我们的教学质量不如别人，存在着很多客观原因，但是从学生电子学籍建立以来，这些原因在逐步的减少，可以说，我们现在基本上和他们是站在同一起跑线上的，如果再落后于别人太多，必然会成为笑柄。因此，我认为学校要有质量意识，我们的老师也应明确教学质量目标。当然，冰冻三尺非一日之寒，毕竟我们的教学基础落后于人，要想打个漂亮的翻身仗，甚至成为学区中真正的领头军，我觉得要有长远的计划，在教学中不妨实施一年追上别人，二年超越别人的策略，有目标才会有动力嘛。希望此次期中检测领先的老师再接再厉，暂时落后的奋起直追，争取在期末统考中再创佳绩。

2、找准薄弱环节

刚才，大家已经结合考卷进行了细致的分析，总结了成功的经验和存在的不足。我们现在要做的或者已经在做的，就是扬长补短。在夯实语文双基的同时，补语文教学中的短板。这个短板是什么？可能是阅读，可能是作文或写话，可能是识字写字，可能是语文积累，可能是后进生或中等生，还可能是基础知识，也可能兼而有之。总之，我们要把好脉，准确分析学生语文学习的现状，找准教学中的薄弱环节，有的放矢，打好补丁，让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。

3、采取有效措施

采取什么有效措施？其实，刚才老师们在交流中已经谈到很多，比如课堂上精讲多练，重视课外阅读和语言积累，注重夯实基础知识，有效开展双辅工作等，由于时间关系，在这里不一一展开。我主要说三点：第一点，要重视作文教学。中高年级语文教学重中之重应是作文教学，它不仅是衡量学生语文学习成绩的重要依据，也是影响学生语文成绩提升的关键。因此，教学中我们应该研究作文，好作文是反复改出来的，是讲评出来的。至于方法，各位不是前辈，就是这方面的行家，均有自己的经验和办法，在这里我就不班门弄斧了。第二点，要研究练习。我们应该做到每课有练习，每周有测试，每单元有知识点汇总。所谓“单元知识点汇总”就是包含词语、课文内容和拓展练习等内容。这样的练习和不加选择的做《补充练习》和《配套练习》有很大的区别，更贴近学生实际，也更实用高效。第三点，充分利用晚办公时间。三十分的时间我们能做很多事，辅导学生、拓展练习、阅读积累……在这一块，我发现一年级两位老师做的特别好，经常看到他们在班级里引导学生学习。希望我们所有的老师均能重视这块的时间安排，这不仅能营造良好的学习氛围，更能提升学生的学习成绩，一举两得。不管怎么说，办法总比困难多。只要我们多实践，多反思，多交流，就一定能找到有效的措施，不断提升语文教学质量。

二、关于毕业班复习迎考的几点建议

六年级的毕业考试是本期的重头戏，在学科复习上，周梅和宋成两位老师均是我校骨干教师，有着丰富的教学经验，不敢献丑，但在复习形式上，有几点建议，仅供参考。

1、毕业临近，要注意关注学生的思想动态。此时的毕业班学生就如一匹匹脱了缰的野马，随时准备撒开蹄子向外冲，打架、闹事、初中择校等接踵而来，特别是即将到来的“六一儿童节文艺汇演”，参加文艺演出的学生，势必会班级风气，如果老师不注重引导，必将影响班风、学风，影响毕业会考成绩。

2、注意营造良好的学习氛围。一方面要合理安排学生在校的学习时间，引导学生积极学习，让他们能静得下心来，坐得住板凳；特别是安排好晚办公那三十分钟时间，要注意明确学习任务，做好学习引导；另一方面要培养竞争意识，要多在学生间宣传学习的重要性，在班级和同年级间营造“比、赶、超”的学习大环境。学生有了学习意识，才会产生动力，学习才会事半功倍。

3、注重家校联手。学生在校的学习和思想动态，我们随时能关注到，但是在家的时间，我们无法兼顾，因此，这一块必须寻求家长的支持与配合。虽然，现在很多家庭是爷爷奶奶在家照顾孩子，对孩子的学习辅导起不到太大作用，但最起码他们可以将孩子在家的动态及时向我们反映，有助于我们制定教学策略，帮助孩子转变思想，促进孩子的学习。

三、关于英语教学的建议

英语教学一直以来被作为“副科”“常识课”来看待，但随着家长对孩子在校英语学习的重视，随着去年的英语抽考，我想学校领导也会改变对英语教学的观念，迟早它会成为我校另一项“主科”。因此，我们希望卞老师能抓住这一契机，在英语教学上能立足农村这个特殊的环境，注重英语教学的实效性，再创佳绩。我想这不仅让我们的孩子获益匪浅，也会给教师自身带来莫大的荣誉，毕竟说出去人家会说铁小的英语是卞海霞老师在教呀！

老师们，学期过半，希望我们能携起手来，再接再厉，共同努力，把我们语文组的教学带上一个新的台阶，再创辉煌。

第四篇：初三质量分析发言稿

初三期中考试分析会的发言

老师们：

下午好！转眼间半个学期已过去，期中考试也于一周前顺利结束。在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，老师们认真的阅卷并完成试卷的分析，考试结果真实，较好的反应了我校这届初三的真实水平和现状。这次期中考试从成绩看比上学期有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对初三年级工作的支持。今天，学校领导参加我们初三年级组的这个质量分析会，一是对上半学期工作的一个小结，二也是对下半学期工作的一个研讨。我们举行期中总结会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作取得成绩的原因

从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，这表现为教师和班主任队伍敬业的具体体现，使得我们的教学氛围整体呈现出积极向上的在这样一个氛围中我们的教师都得到了较大的提高。我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。

二、前段教学中存在的问题

从期中考试中，我们发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注：（1）、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。（按照中考录取分分比例计算上线6人，）（2）、需要进一步提高擦边生的成绩，促使更多的同学进入第一梯队。（计算中考录取分数752分，751分1人，748,749分各1人。）（3）、学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，每一名同学都存在着或多或少的差科，差科成了制约我们的同学提高总成绩的“瓶颈”，需要我们去补差。（4）、课堂讲课时学法指导少，学生活动少，有的老师只是为了完成这节课的教学任务。（5）、个别老师课堂上不能激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和部分学生形成对立面。（6）个别教师还不能处理好个人困难与学校工作之间的关系。

班级管理方面：在平时的检查中经常能够看到，早上不到7：10，有的老师就已经来校进班了，督促学生进行早读。下午上课前早早地来到教室；大课间值班、午自习值班也比其他老师多，早来晚走，确实付出了很多。课间操、自习课，老师都能按时到班督促学生。所以，至今为止，初三年级整体情况不错，学习风气比较好。但也还存在着一些不足,主要表现在：

（1）个别班纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好一些，班主任老师不在时，纪律就比较乱；2班就是老师在教室，教室里的纪律也不好，学生自我管理比较差。

（2）学生学习抓得不紧，学习主动性差，还有的不能按时完成作业，有的学生厌学情绪严重，无所谓态度严重。主动问问题的学生少；学生学习方法较死板；学生不会合理安

排时间，不能有效学习；课后不复习；运用知识不够灵活；缺乏主动性，对老师的讲解分析不加重视；学生对难题缺乏信心和攻坚精神；学生缺乏运用基础知识进行自主学习和创新的能力。

（3）、班级两极分化严重，导致老师上课两头不能兼顾。

三、对年前本学期教学工作的的建议：

1、让学生牢记学习目标，想方设法增强学生学习主动性

现在我们的状况是初三学生学习的氛围和主动性比过去有所改善，但还是不尽人意。学习目标越具体，学习的主动性就越强。因此，对于我们班主任和任课老师来说，首先要帮助学生订立学习目标，目标可大可小，可远可近，但不可无目标。每过一个阶段，帮助学生问一问自己，距离目标还有多远，还需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有突破、有成效。

我们说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育形势来说，学生的学所占的地位越来越重要。各种学习任务最终要靠我们同学们落实和完成的，积极学和被动的学，效果是截然不同的。因此，对于每一位任课老师来说，都要加强对学生学习主动性的培养。课前认真预习、课堂上认真听讲，积极开动脑筋思考，课后进行巩固，遇有疑难问题积极和同学们探讨，和老师交流，尤其是要加强师生之间的交流：我们老师一是要给师生的这种交流创造一个平台，二是要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，三是交流的形式要多样化，利于学生的接受。只有这样，才能让学生对我们老师感兴趣，才能对我们这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到我们的课堂学习中来，才能够真正的逐步提高我们的课堂效率。过去的“填鸭式”教学，我们现在还部分存在。学生缺乏学习主动性和针对性，为了作业而作业。只管完成，从未认真思考过，作业没有起到查缺补漏的作用。我们有些老师恨铁不成钢，希望通过大量的作业来唤起学生对这种门学科的重视，从而导致个别班级个别科目作业量过大，不仅没有取得想要的效果，反而导致了学生的逆反心理，进入一个恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的影响。

2、搞好补差

面对我们的学生现状，我们的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道自己的优势学科和弱势学科。应该说我们学校每个学生都有差科，差科补不起来，我们的成绩就只能在区均分以下徘徊。比如说我们千万不能以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我们的第二梯队的更是要直视我们的弱势学科；第三梯队的首要任务就是补差。那么，如何补：

（1）、前提是靠自己，这个自己即是我们的学生也是我们的老师，订好计划，慢慢来，争取逐步提高。

（2）、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点，强化基础，不追求偏难题。考试

能将基础题的分数得住即可。

（3）、适当倾斜，各任课老师在班主任的协调之下，每天挤出固定时间让学生倾斜薄弱学科。对于薄弱学科，一定要盯住不放，不能松懈。

（4）、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在坚持，中考前一定会有提高。

3、让学生充满信心，相信自己

我们的孩子们由于种种原因，缺乏信心，总认为自己不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去改变。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要不断激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“我们不是最优秀的，但我们是最执着的”，这个工作不仅仅是靠我们班主任老师来完成，我们需要全体初三任课老师能真正的发自内心的去关爱我们的学生，激励我们的学生，发挥团队的作用，挖掘集体的力量，营造一个全员育人的整体的氛围，做到：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃！我们这个年级中之所以有师生关系比较紧张的现象，学生反映上来的其中一个重要的原因就是我们老师给的批评永远多余表扬，有的甚至根本就不是批评直截了当的刻薄的挖苦，这种状况下，孩子们的信心从哪去找。让学生真正的悦纳你，靠近你，追随你，我们需要做的只是给他们一点找到自信的机会和条件。

4、注意劳逸适度，提高效率

学习是一个积累的过程，成绩靠的不是一时的激情。从态度上要端正，从方法上要讲究效率，向课堂45分钟要质量。应该说，我们大多数同学在课堂上的表现是积极的，大多数老师在课堂上是投入的；但个别同学在课堂上睡觉，没有把黄金时间把握好，个别老师的投入不仅已经占用了学生仅有的课间10分钟，甚至还影响到了下一节课。我们倡导老师们积极的生活，当然也希望老师们能将这种积极地心态传递给我们的孩子们。学习时积极投入地学，该活动时放开地玩。我们师生都要学会合理利用时间，从而才能提高教与学的效率。

“不为失败找理由，要为成功找方法”，让我们共同努力，采用有效措施，为我们整个年级的成功而奋斗！谢谢大家，我的发言完了。

唐县长古城中学

教导处

2012.11.12

第五篇：初三交流会发言稿

新老初三语数英物化学科中考质量交流会发言稿

赵一霏

本学年我担任班主任和数学教学工作的班级进入初三阶段，作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，感觉学校举办的新老初三交流会非常及时，给我们提供了清晰地思考，促进作用很大。通过交流，对初三阶段班级管理中的难点，学生的思想状态、掌握班级动态，学生交往、心理变化，激发学生刻苦学习等方面，做到心中有数。

在新的学年里，为了使学生尽快适应新的教学阶段，我要从以下几个方面开展工作：

班主任工作方面：

一、制定适应初三阶段的班级管理和班级建设的目标和策略

继续发挥我班区红旗中队这一荣誉称号对学生的促进作用，从日常行为规范入手，培养学生集体荣誉感和良好的学习习惯；结合九年级德育目标，以树立理想、追求理想、实现理想为班级管理思路，帮助学生树立学习自信心。从目前的班级状况来看，9（3）班的学生比较淳朴，班级比较团结，虽然很多人考高中存在一定的困难，但是每个学生都以高中作为自己的奋斗目标。我准备抓住这个机会，鼓励每个学生为追求自己的理想付出努力，全面提升班级学习风貌。

二、关注学生的思想状态和心理波动

升入初三，对学生和老师来说，是一个特殊阶段，如何解压，使学生健康成长，因此，要发挥班主任作用，倾听学生的心声，让学生内心的压力得到有效释放；在与学生交往中循循善诱，引导他们感受来自学校领导对他们的关爱。9（3）班本学期有6位新加入同学，在开学初，这几位同学很容易在心理上产生一种情感上的缺失，可能会产生一些波动，所以要特别关注这部分学生的思想状态和心理波动。

三、创建温馨又奋发向上的班集体

紧紧围绕提高学生学习兴趣、学习效率、学习风气、学习效果等方面，根据老教师提供的成功之处及具体策略和做法，解决新的问题、新的困难，创造学生、教师共同奋发向上氛围，使班级真正成为初三学生留恋的家园。

四、与任课老师一起形成合力

班主任和任课老师、教研组、备课组之间经常开展沟通工作，多交流，多探讨，形成合力，凝聚班级团结向上，呈现各学科齐抓共管的崭新局面，做到全班同学共同进步。

数学教学方面：

一、培养和激发学生的数学学习兴趣

亲其师方能信其道，经常与学生倾心交流，采用适合学生并为学生所乐于接受的教学方法和教学形式，保证课堂学习的有效性，回家复习的必要性，让学生在数学学习过程中获得成功的体验。时时处处地关注每位同学，针对他们的实际水平，因材施教，为每一个学生创造成功的机会，感受到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣。在教学过程中重视评价环节对学生的促进作用，不断地进行自我修正和提高。

二、以课堂教学为主阵地，提高课堂效益

重视教学五环节，确定教学起点，突出教学重点，突破教学难点，依据学科特点和学生认知水平，抓好学生知识和能力的“最近发展区”，教学作到有的放矢，关注各层面学生的认知过程。发挥教师主导作用，关注课堂中的生成性问题，突出学生的主体地位，搞好教与学的双边互动，采取各种有效方法，精心设计各种教学活动，吸引和促使学生积极主动的深层次的参与到教学活动中来。使课堂真正成为学生成长发展的有效空间。在教学中将习题进行归类，采用“一题多解”“变式训练”的方式缓解学生的学业负担，实现数学教学的“减负增效”。

三、抓两头促中间

加强对学优生的管理和要求，立足于学生的实际，强调“细节意识”，减少失分，引导学优生克服浮躁、急功近利、眼高手低等不良倾向；对学困生进行有的放矢的指导，帮助他们树立学好数学的信心，例如在课堂提问时有意识的从比较简单的问题回答中，及时给与表扬，树立自信心。帮助他们制定相适应的初三复习计划，以两头带中间，注重知识细化整理、解法讲解、解题的通性通法，让学生知其所以然，全面提高成绩。

四、把握中考导向，提高教学效率

作为一名新初三教师，对中考导向的把握，离不开教研组、备课组的力量，将动态的教学工作合理、及时、有效的互通情况，经常沟通，使班主任、任课老

师、教研组、备课组形成合力，教学工作做到情况明晰，措施有效，效果明显。

2010年9月7日