第一篇：学习的感悟
学习心得
经过十几天的哈尔滨市高中新课程通识培训活动学习活动，我对新课改有了一个全新的认识。新课改更重视了学生的个体差异性，因材施教，同时要求教师固有的教学模式，充分肯定学生的优点、特长，实施新课改必须改变固有的评价模式，使我对新课程有了更新的感悟。
首先，新课程它打传统教育原有的单
一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”，新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席；由知识的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者。实施新课改首先要转变固有的教育观念。已有的教育理念过分强调了统一，过分教条，如教学大纲的要求，没有充分考虑到学生个体的差异性，制定教学要求时一刀切，并且目标要求也较高，对一般学生而言完成目标有一定困难，且忽视了学困生对目标的完成程度，而新课程标准在制定大纲时，充分考虑到全体学生，及学生个体的差异，学习目标的制定具有很强的可操作性，并且起点考虑到每一个学生对所学知识的理解、掌握程度的不同，起
点科学合理，既考虑到要使每个学生都能完成课业学习的目标任务，使每个学生都能掌握所学知识，又充分考虑到对学有余力的学生的开放式培养，使每个学生的学习特长都能得以发挥，学困生有成功感，学优生能最大程度的放开手脚，对所学知识进行更加深入、更加系统的掌握，充分调动学生的学习的主观能动性，使学生各展所长，各有进步，各有收获。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。实施新课改必须改变固有的教学模式。以往的教师在教学时，多是满堂灌，没有考虑到学生的年龄特点，理解程度，基础水平，个性差别，要求所有学生对学业的完成整齐划一，而忽视了能力的培养，扼杀了学生创造性的培养、发展，新课改要求教师在授课时，要注意对学生创新性能力的培养。不搞一刀切，一言堂，要结合学科特点，充分、合理的创设问题情景，培养学生的学习兴趣。
课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，要敢于让学生提问，敢于让学生发言，敢于让学生讲尽兴，敢于让学生表现自己，敢于让学生标新立异，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。
实施新课改必须改变固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习情况通过考试分数来评价，而忽视了学生的能力、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的发展，打击了一批学生的积极性.而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
在当前的教学环境中，我们要充分提高自身素质，投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断
提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，培养
第二篇：学习感悟？
学习感悟
“人不学习要落后”――这是一句永远不老的老话：“人不能终身工作，却要终身学习”――这是学习型社会倡导的新理念。知识是一种神圣的“怪物”，怪就怪在它与其它资源不一样，任凭权力再大、财富再多、武力再强，也掠夺和俘虏不到“知识”。获取知识的途径只能是学习。因为，学习是走进知识殿堂的钥匙。
学习与时间
学习需要时间，时间是学习的伴侣。在学习上肯多花时间、愿多花精力、能多花功夫的人，学习的内容就多，学习的层次就高，学习的感悟就深，学习的成效就大。
时间是人人都具有的财富，但并不是人人都能理解它的价值。有的人把它当作生命的一切，有的人把它当作吃饭与睡觉的刻度。时间与空间一样，既是无限的，又是有限的。“最伟大、最正确、最天才的是时间”，这是别林斯基对时间的定语。但在时间价值这杆天平上，却有着不同的重量。时间的价值是无法计算的。鲁迅先生认为“时间就是性命”。富兰克林提出“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。”从这个意义上讲，珍惜时间就是珍惜生命，浪费时间就是浪费生命。
学习需要把握时间、利用时间、挖掘时间。鲁迅先生把时间比作海绵里的水，他认为你只要挤，时间总是会有的。雷锋把时间比作往木板上钉钉子，他认定只要善于挤和钻，就定会得到时间。“志士嗟日短，庸人愁夜长”。革命先驱李大钊认为：“时间最可贵的是‘今’，最易丧失的也是‘今’。”如果学习、办事不抓紧，把一切都寄托在明天之上，结果无数个“今天”被放过，被流失，时间的长河会越来越短。
学习与积累
学习之道，还在于对知识的积累。从求知、治学的途径和方法探究，积累是涉及学海、学有所成的一个基本法则。“不聚细流，无以成江河”、“积学以储宝”，古人对积学的意义和作用早就点拨明亮。我国当代著名历史学家邓拓认为“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累。知识是积累起来的，经验也是积累起来的，我们对什么事都不应该你‘过眼烟云’。真正所谓的成就，也就是在前人的知识和经验的基础上有所发展。没有积累，就什么也谈不上。”积累的过程，本身也是一个学习的过程。在学习中不断注意和加强知识积累，从中也能不断提高自身的知识水平。如果滋生了“积学”的兴趣，就会在工作、学习中处处留心。只有在“留心”的同时注意积累，才能变成扎实、巩固、可靠的学问。
积累是一项艰苦的劳动，是一项需要耐心、细心、用心的劳动，是一项需要意志、毅力、恒劲的劳动。在学习的过程中，既不能小看积累、懒于积累，又不能“三天打鱼，两天晒网”。只有坚持积累的习惯，探索积累的方法，寻觅积累的窍门，才能把积累的金钥匙握于手中。
积累要有目标，没有目标的积累等于“瞎子点灯白费蜡”；积累要成系统，支离破碎的积累难成气候；积累要多方面，视野不开阔的积累难以扩大知识广度；
积累要重“原材料”，不是“第一手”的资料积累容易以讹传讹；积累要常“清仓”，不剔除过时的资料不利于学习与运用。“愚者积累财富，智者积累知识”，这句阿拉伯谚语可以帮助我们领悟出许多道理。
学习与记忆
任何人要想获得知识，都离不开记忆。记忆是人类认识和改造世界的基础，是人类智力活力的一个重要组成部分。俄国生理学家谢切诺夫认定“人的一切智慧财富都是与记忆相联系着的，一切智慧生活的根源都在于记忆。”
学习离不开记忆，记忆在学习中起着至关重要的作用。记忆离不开人们认识客观事物改造客观世界的实践活动。记忆是人类精神活动中从观察或感知现象和思考过渡的重要中间环节，它是人类学习和积累知识的重要基础。其实质是人类头脑对自己曾经感知过、认识过、思考过、操作过、体验过的经验和概念的一种反映。
人的大脑是有差异、差别的。诚然，这种差异差别与人的先天素质会有一定关系，但记忆力的强弱并不取决于这种差异和差别。一个人所具有的记忆力如何，关键还是靠在实践中磨练提高。从这个意义讲，记忆力受年龄影响的因素较少。科学用脑是增强记忆力、提高学习力的经验之谈。不同年龄的人宜采用不同的记忆方法，不同的记忆内容可采用不同的记忆方法，不同的环境条件下应采取不同的记忆方法。
把什么东西都记住未必一定就好。人们务必记住应该记住的东西，必须忘却或遗弃不应该记住的东西。应该记住的东西记住了终身受益，不应该记住的东西记住了会困扰一生。
学习与思考
学习是思考的前提和基础，思考是学习的深入和升华。
学习不思考，等于不学习。思考的过程本身也是学习的过程。“学源于思”，思考出真知。在读书学习中，每个人应该留下自己思考的脚印。
思考是学习的灵魂。孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，其意是学习与思考是紧密联系、不可分开的。否则不是学之迷惑不解，就是思之岌岌可危而徒劳无益。思考在学习中具有重大意义。古今中外的名人都是在读书学习中通过思考，把书本里的丰富知识变成自己的精神财富。爱因斯坦经过“十年的沉思”，建立了狭义相对论。他的体会是“思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的”。德国哲学家叔本华感悟：“只知读书而不知加以思考，绝对不会有心得；即使对自己所读稍有印象，也只是浅薄的概念，无法在心中生根。”倡导独立思考。独立思考可使人们由单纯模仿型向创造型转化，帮助人们更全面、更深刻、更精确地掌握所学的知识。思考的越多，发现问题就越容易；思考的层次越高，才智也就越高；人越勤于思考，就会变得越聪明。培养独立思考的习惯，学会正确思考，用最合理的方法对所学的知识进行分析、比较、归纳、综合，养成良好的思维习惯。独立思考不等于自我封闭，独立思考并不排斥虚心向他人学习。正如屈原所说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处与短处，知识基础与思想方法不一样，对事物与问题的反映也不相同。互相学习交流的益处诚如英国作家萧伯纳所言：“倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们两人将各自拥有两种思想。”
明确思考的目的和方向。有目的的思考容易发现问题，并能随时注意与思考有关的东西。思考要掌握正确的概念并作出恰当的判断，进行合乎逻辑的推理，这样才能掌握系统的知识。同时，要把思考引导到掌握知识结构之间的本质联系
方面去，以便掌握知识的规律性。只有这样，才能了解事物内部的规律性，达到思考的目的。
学习与创新
学习是创新的基础，创新是学习的硕果。学习不仅仅是为了创新，但创新却始终离不开学习。
创新的核心是“新”，即开启不同寻常的思考，琢磨别出心裁的点子，采取别开生面的方法，获得新奇独特的结果。创新的本质是“创”，既不坐等其成，也不坐享其成，而是充分发挥人的聪明才智和主观能动性，创造性地思维，创造性地实践。把思维不断伸向未知、未来，把实践不断向深度和广度拓展。创新的基础是“智”，即创新必须要有知识，知识是点燃创新的火种，知识的火种来源于学习。
创新需要学习，学习点燃火把。学习，可以调动人的探索兴趣和求知欲，增强对新事物的敏感性，从而激发创新热情。创新思维要求人们具有广博的知识面，特定的知识结构，非凡的智力技巧和思维能力。博览群书在一定程度上可以解决知识面的问题。智力技巧和思维能力必须通过不断学习与实践才能提高。
创新需要想像，学习插上翅膀。想像力是人们以头脑中的表象或经验材料为基础，在大脑中经过新的变换、新的组合、新的加工，在头脑中制造出未曾感知的，甚至不曾存在的事物形象能力，想像一般具有创造性、超前性、易变性、模糊性、不确定性等特点，是人的主观能动性的表现，反映为联想、幻想、梦想和猜想，这是创新思维的萌芽。而通过学习所获得的丰富事例和感性材料，为人的想像力插上了飞翔的翅膀。
创新需要实践，学习提升实践。人的创新意识、创新思维最终要转化为创新实践。而创新实践的过程不可能一蹴而就，要经过曲折的实践过程，其中还可能遭遇各种困难、多次挫折甚至是失败。创新在本质上是探索未知的过程，因此它是勇敢者的事业。在复杂多变的创新实践中，面对纷繁复杂的诸多现象，只有不断学习、反复学习、深入学习，才能认清事物本质，决定前进方向，实现创新突破。
常见思路与结构
（1）身边故事 ＋ 联想到其他有关故事或名言 ＋ 升华主题的结束语
（2）身边故事 ＋ 升华主题的结束语
赏析一
读你，也读我
那是很久远的一个故事了。故事中的主人公当时正在读大学，在那个知青下乡的年代，他不可避免地被轰轰驶来的命运之车送到了东北。东北的生活是相当艰苦的，那是一般人根本料想不到的。天气是要命的冷，没有足够的衣物御寒，又没有东西吃，只能凑合着吃些树皮草根，夜晚根本不敢睡觉。一来是那里的野兽多，二来是怕自己睡着之后永远都醒不过来了。人在那种情况下是很容易绝望的，甚至退化到人类最原始的状态。很多人去偷去抢，他们看到能吃的就抢，能穿的就拿。唯独他，默默地啃他的树皮草根，吮他手中的雪团，最终他还是活了下来，回到了城里。当许多年后别人追问他当时为什么不与别人一样时，他回答说：“我始终记得自己是一个读过书的人，那一大堆一大堆的书一直在我眼前晃动，它们让我最终没有越过那最后一道道德防线。它们时刻在提醒我，我是一个人，而不是野兽。”
这个故事让我久久无言，能够让一个人在最困难的境地保持尊严的，居然是他曾经读过的书！我不知道究竟是什么样的力量让他作出了这样的选择，他不是不知道啊，他的选择，也许就是在放弃生命啊！
也许有些时候，书籍什么都不是，不是阳光，不是空气，不是面包，不是营养品，不是智慧，不是勇气……它只给人尊严，给人坚持的力量。它以它那悠远而绵长的力量，塑造一个个健全而完整的心灵。我一向认为，在书海遨游过的人，至少不会泯灭所有的良知。书籍是那样一种精灵，它总会留给我们一些让我们为之感动，为之触动的东西，它在不知不觉中输给我们正义和友善，它让我们在与他人的交往中始终揣着一份真诚和信任。不是吗冰心老人为什么到晚年还保留着那份童真童稚呢三毛在万水千山走遍之后依然还能交出真心呢书籍对人的影响是不可磨灭的，即使你走遍天涯海角，即使你历尽沧桑变幻，它也一直都在你的灵魂深处。哈佛大学有句校训：人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡，与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！
【名师点评】本文由一个下放知青当年的故事引入，叙事要言不烦，结尾以主人公富有哲理的话自然转入议论，过渡巧妙，了无痕迹。议论部分深刻而又内敛，不露锋芒，但说理透彻。引用冰心和三毛的事例信手拈来，毫无斧凿之感，显示出作者深厚的文学素养。篇末以哈佛的校训作结，升华主题，又能够紧扣话题。读这篇文章，感觉到作者不像是在写考场作文，倒是像一个忠厚长者在谆谆教导，绝无学生腔，语言老道，后劲十足，从容自然，透出了非一般中学生所具有的对生活、历史、人生深切的情感体验和思想感悟。
赏析二
人生的贝壳
在海边，有一个拣贝壳的小男孩儿，每拣一只贝壳，他都认为不是最好看的，就把它扔掉。黄昏来临，其他孩子都拣了满满一篮子美丽的贝壳，而他却愁眉不展，篮子里空空的。
在生活里，有许多人就像那个小男孩，为追逐自己认为最美好的，结果到头来，竟一无所获。人们往往倾心于追逐和求索，忙忙火火，一路的好风光却未能欣赏。
屠格涅夫说：“人生的最美，就是一边走，一边拣拾散落在路旁的花朵，那么一生将美丽而芬芳。”有的人，给自己定的目标往往太高，虽竭力拼搏最终却仍无所获。也许他并不知道，他选择的本来就是无法企及的痴心妄想。就说夸父逐日吧，当我给儿子讲这个故事时，他竟十分机警地反问了一句：“他真蠢，难道他不知道太阳的表面温度有多高吗阳光每天都在他身边，他还追什么呢”儿子的话令我深思。夸父即便算是一个追求光明的强者，但他的确犯了一个常识性的错误，那就是放弃了身边的光明。
现实的美好是永存的，而揣测的美丽往往只是一种幻想。总有人盲目地走过了一段年轻岁月时，才会恍然大悟，原来追求那种最美，只是一个
浪漫的虚幻。
请记住，人生的每一天，每一个足迹，都是值得留恋的痕迹。不要轻意丢弃你的所获，在人生之途，只要是一枚值得珍藏的贝壳，即使它很小很小，我们也要把它放进人生的口袋。因为“每一枚贝壳都有它自己的历史与价值”。
赏析三
支撑
一群大象生活在一片荒原中，无忧无虑，幸福无比，然而有一天，病魔突然降临到这个象群。经过抗争，象群中的绝大部分都挣脱了病魔的纠缠。可是，却有一只小象一直没能恢复过来，眼看就要支撑不住而倒下。然而，大象是不能倒的。它一倒下，就会因为巨大的内脏彼此压迫而损伤自己。倒下，意味着置自己于死地。就在小象即将倒下的那一刻，大象们两个一组轮流用自己的躯体夹住小象的身体，支撑住这苟延残喘的生命，用自己的血肉之躯与命运抗争。终于，奇迹发生了，在大象群体的呵护下，小象慢慢恢复了元气，最终病愈。
很多的时候，艰难困苦还不足以将我们击倒，可是我们自己却首先支撑不住了，倒在地上，丧失了毅力和勇气。如果我们再忍耐一下
时光如梭!
窗外,庸懒的阳光照耀着渐渐融化的白雪.大雪过后,那个不远的春天正在招手----而我的青春却在跟我说拜拜.新的一年就这样来临,我突然显得茫然,那样的毫无准备.眼看着假期就要结束,我突然显得仓促,那样的盲目无从.我不希望我在新的一年又这样无所事事,却不知怎样才能打起精神.在学校的时候,总盼望着能快点放假,疯狂地玩耍;
回到家后,心里却觉得空虚,做事也不踏实,反倒希望能快点回到学校.如果就是这样地消耗时光,我不希望继续坐在电脑面前玩些毫无意义的游戏,如果就是这样地消耗时光,我更希望沐浴在阳光下,给心灵盖一层暖和的被子.当手抚过透明的玻璃窗,突然感觉刺骨的冰凉.于是想起古人为成就功名,十年寒窗苦读.而如今,我已读书不止十载,却对未来感到毫无头绪.也许是时候迈出脚步了,也许是时候拒绝停留了,也许不是时候左顾右盼了,也许不是时候瞻前顾后了.从学习中领悟，从书中寻找，从网上查找。人生的差异在学习。人生的差异在善于学习。人生的差异在永不自满地学习。人生的差异不仅在少壮而学，而且在老有所学。一个人怠学，一个人爱学，积以时日，差异自现。
努力学习的人，是最有希望的人。一切有成就的人，都是爱学习的人。机遇与幸运，往往垂青于用心学习的人。一人学则一人强，一家学则一家旺，一国学则一国昌，天下学则天下蒸蒸日上。
知道学习，人生第一觉悟。乐于学习，人生一大美德。刻苦学习，能补拙治愚变聪。经常学习，心胸必然宽广，所望自然高远。努力学习，可以宏观宇宙，微观世人。发愤学习，才能了解过去，洞察现在，展望未来。虚心学习，前进动力的不绝泉源。学习是一本万利的买卖。
知识就是力量，根源在于学习。一切见识与本领，均来自于学习。欲青胜于蓝，后来居上，皆离不开学习。学习得越多，离愚昧越远，距文明越近。抓紧学习，永远不晚。结伴学习，终身受益。
学习如登山，不畏劳苦，才能到达光辉顶点。学习如掘井，不断地挖掘，才能觅到金玉。学习如筑垒，今一砖，明一瓦，才能竖起高楼大厦。学习如酿蜜，博览细采，才能多出蜜。学习如进食，细嚼慢咽，才能品出甘甜。学习如逆舟，不进则退。
第三篇：枫叶学习感悟
亲爱的学弟学妹们，你们好，我是大连枫叶国际学校的学生，我的名字叫罗蓉。其实这封信早该在半个多月前就完成，但是很抱歉，我最近实在是太忙了，所以抽不出时间来，耽误了。写这封信也没什么特别的目的，只是因为武汉的领事与我们这边的领事觉得应该让你们对枫叶有更多的了解，所以让我写了这么一封信，介绍一下我个人在枫叶的经验和体会。所以，大家可以放轻松，就像听故事一样就可以啦。我接下来要说的是有关于我在枫叶度过的时间与感想，如果有兴趣的话不妨听听看。
首先请允许我做一下自我介绍。我出生在山东，在那里生活了十几年，所以一直认定自己是山东人，父亲是浙江省温州人，母亲是辽宁省丹东人。由于父母工作性质的关系，我们经常听从单位的调派，搬家，转学，对我来说如同家常便饭，光是初中三年就转了三次学，十三岁的时候开始住校，倒还真不是因为要培养什么独立能力，只是因为我的父母都太忙了，没时间照顾我，我去住校可以减轻他们的小部分压力。十四岁的时候，我的父母决定最后一次搬家，从此定居武汉。因为语言和教材在南北方的不同，我没办法适应武汉的中学，但是那一年是初三，中考的冲刺阶段，我必须要找到一个合适的中学，在几乎走投无路的情况下，父亲的同事建议我们去大连枫叶面试。很戏剧化的，我和母亲在第二天就坐飞机从武汉飞到大连枫叶学校参加面试和考试，说实话，枫叶初中的面试要远比高中的面试简单，一切都很顺利。一两天后，我就住进了大连枫叶学校初中部的宿舍。
枫叶的初中并不能摆脱中考的局限，所以课程安排全是跟公立初中一样，上枫叶高中的时候，情况好了很多。
枫叶高中和初中是完全不同的。没有高考的局限，生活看上去轻松了很多，更新奇的是在这个学校里，我被第一次当成一个独立存在的个体来看，在枫叶高中，所有的老师都鼓励你寻找自我，挖掘你的特长，比如说那些异想天开的作业，那些五花八门的活动，每一个都要求你拿出自己的观点，自己的创意来。这是一所培养人个性的学校，它并不要求你必须对所有科目都很擅长，就算是偏科也不要紧，我的一个朋友，她非常擅长文科，志愿就是当记者，在高三的时候选课甚至没有选数学，所有的课程全是最高级的政治学，文学，历史一类的科目，最后她被全世界在新闻这方面最好的大学录取了。
当然，她是在已经确定的情况下才敢不学高三数学的，这是我要说的枫叶的一个长处了，在枫叶，你会学到如何去规划自己的未来。你们应该已经接触到了academic adviser对你们的课程指导，他们会一步一步的带着你们去寻找自己的未来，不是为父母，也不是为别人，是为你自己而制定的未来计划。在人生规划这门课程中，你们会学到要自己查阅在中国未来十几年中受欢迎的热门产业是什么，在世界上的热门产业是什么，然后会登陆专门的网站积累你的个人信息，在这些网站中，所有工作的特征，优势和劣势都会被列出来，每一个工作需要具备的能力也会一一列出，这时，你不妨扪心自问，什么是你最喜欢的，不必很详细，这个兴趣和爱好可以很笼统，比如说我最喜欢的是画画，这个兴趣很久以前就让我的父亲给否决了，他以前说过，画家最后的命运搞不好会流落街头，说不定到死后才出名，也可能一辈子穷困潦倒，连自己的未来都不能掌握。父亲希望我学的是管理，像他一样成功，实际上，我确实继承了他的管理和经商的天赋，但我并不对这种已经被父母定好的人生有任何特别的期待，就算在高一选了艺术课选修也只是为了打发时间的，并没有什么特别的目的。直到有一天，我听到我的艺术老师说，在这个世界上，艺术所容纳的事物太多了，涉及的范围也非
常广泛。这时有学生提问说，他想学服装设计，可是他的父母瞧不起这一行，该怎么办。老师很平静的跟我们说，你们的父母不同意你们去学自己想学的，而是规定好了你的前途，最主要的原因是因为他们爱你们，还有就是他们对你们的兴趣不了解，因为对除了他们工作范畴以外的行业的陌生，让他们觉得如果你们再踏上一条他们无法预知和帮助你们的道路是一件极为危险的事情，父母想保护孩子，想替孩子承担风险，这是一种天性，并没有什么过错，他们越是坚持己见，只能越说明他们想让你们在他们认为安全而幸福的道路上走得更好。那么你们能做的就是向你们的父母证明自己的坚强和决心，证明你们为自己喜欢的事物可以坚持到底。你们可以让你们的父母和你们一起学习有关于这一行业的信息，让他们了解，你所选的道路是有前途的，而不是一条死胡同。未来是自己的，只有做自己喜欢的事，人才会快乐。
这番话给我的印象非常深刻，于是我开始主动回想，我的特长是什么，我的能力是什么，如果我最喜欢的是画画，在什么工作上可以结合画画（我的兴趣），和组织，管理，文学，逻辑思维（我的能力）为一体，然后答案出来了，就好像很久以前就在那里只是我忘了一样，我希望做的事情是开一家动漫公司。
这在中国是一种新兴产业，目前为止，中国的动漫仍然是一种萌芽阶段，是早期市场，投资大风险大，几乎没有家长会把动漫专业当成一件正经事来看，在中国，比起航天，生化，建筑，经济，行政，管理这些热门学科来看，动漫专业简直是不值一提的小菜。
面对父母和他们坦承自己的理想是一件需要勇气的事情，受到了老师的鼓励，我有勇气去想我自己的未来，但是第一次的交流可以说是全线溃败的，我至今仍记得当我放假回家从火车上下来，我坐上汽车对父亲说自己想学动漫，父亲差点没把车撞到路边的场景，那场交流是以争吵，泪水和冷战结束的。很长时间我们都没有说话，都小心翼翼地避开这个话题。第二次和父母商量的时候，我做了更多的准备，我把自己在学校攒的画给他们看，向他们讲述每幅画如何用视觉传达思想和故事，向他们讲搜集的资料，告诉他们动漫是如何成为日本的第二大经济来源，中国如今又投了多少钱在动漫上，要大力发展文化产业如此等等。他们看到了我的诚意，决定放手让我去做。本来最反对这件事的父亲现在也变成了动漫的学习者，他现在可以把世界上最好的动漫专业的学校的详细情况如数家珍地说出来，而且对自己的朋友还经常说起“孩子大了，家长的思想也要开始跟着变”的理论。
随着目标的确立，我开始搜集有关动漫专业学校的资料，然后确定了想去的国家，在针对在这一国家动漫专业最好的学校进行准备，我的学校录取要求是要准备十五幅作品，要从最好的作品当中挑选，再做成画集的样式，在高三年级的二月寄到学校。现在我已经被那所学校录取了。全世界二十四个国家，美国十五个州招生，每年只收四百多人的那所学校录取我了，我收到消息后过了两个星期才反应过来。
你或许可以经常听到同龄人说相对于公立学校的学生而言，枫叶学生学得知识太浅显，但是我要说的是，比起大学预修程度一般艰难的知识，对个人的理解，学习和探索无疑要重要的太多。人，往往最搞不明白的就是自己，很多人这一生忙忙碌碌都不知道也不敢去追求自己真正想要的，他们被太多的事物困惑住了，金钱，荣耀，地位，名声，到头来他们什么都有了，可是过的不快乐，因为人生对于这些人而言是被动的，他们总是被形势所逼，被迫去做某样决定或者是跟着人群人云亦云。只有不断地了解自己，知道自己内心深处的渴望，熟悉自己的能力的人才有掌握人生的权利，因为当你知道自己最想做的事情是什么的时候，就会
给你带来动力。人只有为自己拼搏的时候才会有最好的成效。或许你会想，知道自己的爱好很容易，但是怎样能知道自己的能力呢？这时，你不妨看看枫叶为你提供的机会。
在我们大连的学校，各种各样的社团都有，全是学生自己发起的，随便在楼里面逛一圈都能发现很多这样的社团海报，编织社，模特俱乐部，乒乓球社，健身俱乐部，击剑社，还有各种各样的活动，走到食堂你能看到学生开的咖啡店，早几个星期你还能看到枫叶学戏剧的学生拍的电影，这两个星期你能看到他们排的话剧，上个月还有涂鸦比赛，这个星期又有演唱会前期宣传，每年不同的节日会有不同的晚会或庆典，万圣节，圣诞节，中秋，元宵，歌会，舞会，学校的英语艺术节，五一回来还会有中方戏剧节，各种活动让人眼花缭乱，新奇有趣的活动更是层出不穷，每一年还会要求有社区服务和社会实践的记录，在枫叶，机会是无处不在的，甚至你可以是这些机会的创造者之一。与人交流的能力，组织能力，管理能力，合作能力，协调能力，工作能力，工作效率，自信，勇气，创意，构思，恒心，毅力，以及你个人的特长都可以在种种活动中体现出来。就我个人来说，高一的时候我是校团委的宣传部副部长，高二的时候是年级学生会的副主席，高三的时候我退出学校的组织，开展了一些平民式的活动，现在的身份是一家工艺T恤衫小店的老板和五月份高等美术班画展的负责人。通过参与这些活动，我认识了很多人，结识了不少朋友，更重要的是我发现自己居然有可以独立做好一些事的能力，还有不错的沟通能力和领导才华，自信，就这么一点点的积累起来了。实际上，你会发现，枫叶的孩子比普通的孩子看上去要更勇敢，更自信，更大方，更有自己的思想，更善于表达，这些都是在不断的机会和不停的锻炼中被训练出来的。
去年的暑假，我在武汉枫叶参与招生的工作，看见过太多乖巧安静又害羞孩子，躲在父母的背后，一言不发，只有家长不停地聊天介绍孩子的情况，有时我在想，不知道如果哪一天有机会再见到这些孩子的时候，他们会不会更加自信一点。我非常了解武汉学生从小到大的学习压力和竞争压力，我父母同事的孩子在武汉上学，每天是顶着星星出门，背着月亮回家的，从早到晚不停地学，假期还要参加各种各样的竞赛和补习班，慢慢的，个性，创意都不再重要了，早就被题海作战给磨平了，只有学习才能出人头地，只有打败别人才能算成功。不过在枫叶似乎没这个必要，相对于每次考试排大榜的残酷和对手的激烈竞争，枫叶学生要拼也只是跟自己拼，一是因为别人的成绩都保密，二是因为从一开始你们就知道自己走的路会不同，所以没必要跟别人比，我不会在乎别人物理拿了满分，但我会在乎自己的画还没有画到自己的极限。
实际上，中国现在最支持的是创业，与其总跟着别人的步伐走，不如闯出一片自己的天。可是，这需要莫大的勇气，智谋，计划，能力和资金。有幸的是，你们的父母给你们提供了优越的创业背景，剩下的就需要你们自己的积累，年轻可以说是最大的优势也是最大的劣势，年轻人敢闯敢拼，可惜为人处世经验不足，底气不足。但是你们不同，在枫叶的这三年到四年里，你们有太多的机会可以提前历练自己，认识自己，控制和管理自己，出国在外更是锻炼你的多方面能力，这就使你们比同龄人提前迈了好多步。
而且，枫叶老师的人格魅力也会深深的影响你们，他们会告诉你们怎样去做一个人，我们的老师不止一次地告诉我们要节约用纸，用完背面用正面，考试的试卷都可以收集然后再写字。每年临近圣诞节，老师们还会纷纷宣传要如何帮助枫叶学校附近贫困的小学学生。受到这种人性化教育的我们也慢慢学会了奉献和爱，比如说，每年的圣诞晚会的门票收入都会捐给慈善机构，校长还会组织学生去给那些连被子都没有的小孩子送书送被送吃的，一年多以前在上海赛车竞赛中获奖的学生还把获得的奖金捐给了一个小女孩看病，如此等等在枫叶都是很
常见的事。枫叶的教育不仅仅是告诉你什么是人性，而且它会潜移默化地提升你的人格。
想要在枫叶取得成功实际上也要经过一番努力的，在学业上，我个人的心得是，好好安排自己的时间。我个人相当厌恶平时不学，关键时刻挑灯夜战的学习方式，因为那样效果很糟。你能做到的事是上课好好听，把笔记做好，自习好好写作业，把老师要求复习和预习的地方看一遍，晚上好好睡觉，第二天早早起床，收拾好，上课前扫视一遍昨天的笔记，然后做个乖宝宝就可以啦。考试之前我个人觉得最有效的复习方式有两种，一，找个同学跟你复习，要么是你把要考的重点全讲一遍让他听，要么是他讲一遍让你听，我当年的S.S就是在给全班讲过五六遍以后，记的滚过烂熟，次次拿A的；一般来讲，讲课的那个人记得会更扎实一些，所以你可以给那个同学买个糖什么的，让他没法讲光听你讲（开玩笑的）。二，你可以自己复习，把要考试的所有笔记全拿出来，重新再工工整整地好好汇总一遍，把十几张纸的内容总结成几张纸，睡觉前看一遍，考试前再看一遍，效果会比较好。大部分同学可能对自己的英语成绩和S.S不是怎么满意，像这一类的课程，如果是写作文的问题，建议你赶紧买几本小说杂志什么的看看，这样会有更多思想和话题可写。值得一提的是，你们的平时成绩非常重要，会占最后综合考评的百分之六十，这个成绩来源于你平时的大考小考，课堂参与程度，发言频率，纪律表现，还有你们的作业，这个时候，你自己能掌握的东西就很多了，另外，需要说到的一点是，枫叶是一个锻造和历练人的熔炉，是层层筛选人才的筛子，没有恒心没有毅力的人就会放弃或会被淘汰掉，然后会自我堕落下去，这种情况社会上有很多，在枫叶也不乏其人，一是因为枫叶的孩子在种种磨练下成熟得快，更接近于社会人，二是因为这个年纪的孩子毕竟还年轻，性格中还有柔弱，迷茫和冲动的成分。越是在枫叶呆的时间长，这种认识就越深刻。在枫叶，好的学生几乎可以说是无所不能，才华横溢，堕落的学生则是滋事打架蹉跎人生。实际上，最初的差距没有那么大，都是在同一条线上，只是当他们遇到困难了，就退缩了，不肯再努力了，时间一长就慢慢地自我放逐了，想要再追的时候也追不上了。有的时候，就是置之一笑和歇斯底里那一瞬间的情感差距，就是那过早放弃和再努力一把的思想阶梯。
我们都知道蝴蝶很美，会飞，有绚丽的翅膀，但是蝴蝶是由不起眼的小虫蜕变来的，它要经过撕裂肌肤那样刻骨铭心的疼痛才能蜕变成美丽的蝴蝶。你们现在也是这样，在成长，在学习，在蜕变，在磨练，有时可能会失意，可能会痛苦，可能会迷茫，可能会放弃，这都不要紧，请把它当作是人生过程当中必经的一步吧，再自信一点，再乐观一点，熬过了这些，坚持下去，不停的，慢慢的，再走一步，再走一步，你就会成功，就会更坚强，就会有一双动人的，会飞的翅膀。
好啦，就这样吧，希望你们不是用晚自习的时间看的，那就耽误你们啦，我会愧疚的。想联系我的话可以写信到我的邮箱里，lrose19900303@hotmail.com,不过我回信的速度比较慢，请多包含。我知道你们都是非常优秀的孩子，武汉招生办的老师不止一次夸赞过你们的聪明，希望你们拿出自己的实力来，好好加油吧！
第四篇：国画学习感悟
国画学习感悟
南关小学 王树梅
中国画是植根中华民族土壤中的艺术，但是真正能看懂中国画的人还不是很多。我正是带着一种对中国画的好奇与探求心加入了潍城区教研室组织的国画学习，在王伟等老师的指导下，我们赏析了许多优秀的中国画作品，还学习了画工笔画。虽谈不上对中国传统文化精髓有了了解，但也在老师的熏陶下对中国画有了一些粗浅的认识、体会。
中国画按其使用材料和表现方法，可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等；按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等。中国画画幅形式较为多样，横向展开的有长卷、横披，纵向展开的有条幅、中堂，盈尺大小的有册页、斗方，画在扇面上面的有折扇、团扇等。
国画在古代一般称之为丹青，主要指的是画在绢、纸上并加以装裱的卷轴画。中国画历史悠久，远在2000多年前的战国时期就出现了画在丝织品上的绘画——帛画，这之前又有原始岩画和彩陶画。两汉和魏晋南北朝时期，社会由稳定统一到分裂的急剧变化，绘画形成以宗教绘画为主的局面，山水画、花鸟画亦在此时萌芽。隋唐时期社会高度繁荣，绘画也随之呈现出全面繁荣的局面。山水画、花鸟画已发展成熟，宗教画达到了顶峰，并出现了世俗化倾向。元、明、清三代水墨山水和写意花鸟得到突出发展，文人画成为中国画的主流，但其末流则走向因袭模仿。中国画自19世纪末以后在近百年引入西方
美术的表现形式与艺术观念19世纪以后，在政治、经济中心城市，汇聚了一大批画家，以上海为张大千等人；以北京为中心的北方画家群，如齐白石，以广州为中心的岭南画家群，如黄君璧等人。
在没有学习中国画之前，我一直以为中国画就是画画山，画画水，最重要的是在学习这门课之前，我根本就不懂中国画，或者说理解的很浅显。虽然说学习中国画这个课程仅仅只有几个月的时间，这短短几个月的时间让我来感受它、走进它、体会他，这让我的时间突然变得紧张起来。
我这个从来没有拿过毛笔的来画中国画，这叫我一开始就不知所措。幸好遇到了许多专业的老师，他们教我们画国画时要用意念来画，虽然说我现在还不能够体会到其中的真谛，但在我这段学习的过程中慢慢的我了解到原来中国画光靠认真仔细是不行的，而是要靠心神一起，就像王伟老师说的中国画里要有一种气，要有一种神韵在里面，画中国画就像在表达一个人的思想，反映着一个人的性格，表达着作者当时的一种心情。
中国画画到现在我感觉到，要想把中国画画好就必须要用心来画，要把你的思想融会贯通到画里，画的要磊磊落落，要潇洒，要浑然天成。画中国画是一种享受，我到现在才明白过来，不享受的状态下画中国画是画不好的。尽管我现在的状态还不是很好，还没能够领会中国画的精神，但是在这段时间的学习中我领悟到中国画确实是最伟大的艺术，它是在塑造有灵气的画面，画中的山山水水具有灵性，活灵活现，从中能体现出作者大气磅礴的豪迈与洒脱。
在中国画的学习上，虽然有时我不在状态，但是我会尽量把心情调节好后再继续进入状态，我认为不在状态的时候最好不要动笔，不然的话会越画越糟糕。中国画让我又一次找到了放松心情的良药，就如写毛笔字一样，虽然我没有写过毛笔字，但是我想应该一样吧。
学国画到最后我才慢慢懂得王伟老师课上所说的话，心神一致，屏气凝神，专注又不失洒脱，大气又不失凝滞。再画到某种程度的时候，就会在不知不觉中超脱自然，在笔墨之间把个人的情感个性在无形中流露出来，使个人与画浑然一体。但是在洒脱之余又要格外注意整幅画的笔墨布局以及视觉效果，我认为这是比较困难的。
总之，学了这门课，我受益匪浅，既陶冶了情操，又学习了新知识。
第五篇：学习微观经济学感悟
学习微观经济学感悟
起初，当看到小学期课表上的微观经济学时第一反应就是惊，既是惊讶软件也会学微经，同时也是惊喜终于能学学文科类的科目了。现在学习微观经济学已经有将近一个小学期的时间了，在这里说说我学习微观经济学的一些感悟吧。
很小的时候开始，我就对经济金融之类的知识比较敏感，遇到总是很感兴趣，但可惜的是由于各种原因一直没有机会来进行系统的学习，这一次开设的微观经济学课程很大程度上满足了我内心的愿望。
之前，微观经济学对我只是一个抽象的概念，一种说不出来的感觉，看待经济现象都是门外汉看热闹或是凭着自己的直觉去判断，没有什么理论依据作为支撑，以总是很单薄甚至是荒谬的远离正确标准的。在课堂上，刚开始对一些接触的少的概念理解的比较吃力，不过在老师的细致讲解下渐渐有了起色。老师从专业的角度来引导我们分析日常生活中鲜活的例子，让我们逐渐培养了另一种思考经济现象的习惯和方式。这才知道专业和不专业的差距是多么的巨大。就像那个四张电影票换一张篮球票的例子，表面上是赚了的，放在之前肯定选择交换，如今方才知道还要考虑人的偏好和满足程度，加上这两方面再做决定得出的恰恰和之前的结果是正好相反的。，微观经济学我认为学习最重要的是学习一种思维方式，这种思维为我们在看问题想问题开拓一条新思路，不仅培养了经济触觉，还帮助我们决策，对我的另一个改变是不再太过于依赖书本，书本的理论、规律只为我们提供一种参考和指导，旨在培养我们的思维，因此，我们应该结合实际去思考经济行为。虽然经济学的结构很接近理科，这也是微观经济学的严谨之处，但它与理科最大的区别可能就在于它对人的研究。理科只关注各种公理、定理、公式，如同铁面无私的包公，只看客观的东西。而经济学则对人类的行为，甚至人的偏好做研究，这种研究是不可能不考虑个人的主观区别的。经济人追求效用最大，即获得最大的满意度，这很难用传统理科的语言去细致刻画。当然，经济学在如何精确描绘这些主观性的概念的时候也存在种种纰漏，但作为一种成功的探索，是很值得学习借鉴的。
各种经济原理通过老师的讲解让人觉得浅显易懂，贴近实际。课上一些例子的使用，对我的理解非常有帮助。通过老师我们讲解知道，在微观经济学中分析方法有两个重要的假设条件：第一个假设条件是理性人的假设条件。这种理性人的假设，有时也被称为“经济人假设”，即在经济活动中每个经济个体总是以利己为动力，企图以最小的代价换取最大的利益；第二个假设条件是完全知识或完全信息的假设条件。它还提到了种种模型的分析方法。其实生活中很多问题都可以经过合理的简化，转变为容易理解，便于分析的模型。正如书中所说“经济理论是在对现实的经济事物的主要特征和内在联系进行概括和抽象的基础上，对现实的经济事物进行系统描述”。现实事物的错综复杂，我们在研究时就要舍弃一些非基本的因素，只对经济事物的基本因素及其相互之间的联系进行研究，从而把主要因素与其关系描述出来，我们的目的达到了。我们的专业属于经济管理类，还要对社会中存在的众多经济问题进行分析，归纳，这就教给了我们一种方法。
我们还懂得了“效用论”，教我们去做一个理性的消费者。同时还从一个生产者的角度，去调整生产成本，制定产量，去获得生产的最低成本，最高效益。作为一个理性人，它的确给我们一个很好的提示，为我们做事情，达到我们想要的目标的最大化。学完微观经济学，我发觉我看待和思考问题的方式有了些改变。怎么说好呢，应该是在学习和生活上更注重效率和寻求最优方法。在自习室里学习时不受他人影响，比方说和别人比谁学的时间长，你不学了，我才不学。这种心情对于任何一位好胜心强的学生都是可以理解的，但对于一个开始用经济学思维思考的人来说，这就等于是增加不必要的机会成本而造成损失。用你学习效率开始降低的那段时间去打工实习或是打打球，最后所得到的总效用一定是比你一直死学习得到的多。具体一点，我现在除去每天上课的时间和吃饭、休息的时间，一天里能空出差不多六个小时。原来的话，我会用一多半的时间去学习；而现在，我每天不再以时间为尺度去学习而改用以完成预定任务为限，这样差不多每天只花上不到三个小时的时间，再用剩下的时间去完成学委每日的任务以及尽情地体验大学丰富的社团活动。谁说的大学过得有点无聊，这就要看你怎么安排了。对于那些身在大学校园里却无所事事的人，我极力建议他去看一看这本书或是听听相关的讲座，会起到一定作用的。经济学所说的效用不同于物品本身的使用价值。使用价值产生于物品的属性，是客观的。效用是消费者消费某物品时的感受，是主观的。某种物品给消费者带来的效用因人而异，效用的大小完全取决于个人偏好，没有客观标准。庄子说：子非鱼，安知鱼之乐乎？正形象地说明了效用的主观性。鱼在水中畅游是被生存所逼苦不堪言，还是悠然自得其乐无穷，只能由鱼自己的感受来决定。
无差异曲线的概念在分析效用问题时避免了主观效用的衡量这一困难问题，不必说明效用的具体数值，只要比较效用的大小就可以。这种分析方法可以把经济问题归结为两种或两种以上可能性的选择问题，利用图形进行直观分析，从而简明易懂。所以，这种分析方法在经济分析中得到了广泛的应用。
它还从市场的角度去分析，各种不同的市场的形成，其特点，其供给，其生产要素的应用。不完全竞争，完全竞争，垄断，其长期，短期均衡的形成，其利润的分析„„它们有的可以为我们提供一种参考，有的也会给我们一种提醒，我们社会主义要坚决防止这种现象的发生。
学习微观经济学到底哪一点最吸引我呢？学习微观经济学可以帮助你了解你生活的世界，比如房价为什么这么高，飞机票为什么可以根据预定时间打折，明星的报酬为什么那么高，许多非洲地区为什么如此落后，人民币为什么会贬值等等。其次可以让你更精明地参与经济。尤其当你参加工作后，你的工资收入如何分配到日常支出/存款/股票基金/投资方面，等等，若某一天你参与掌管一个公司，你如何决定你公司的服务或产品的价格？等等。所以微观经济学会帮助我们了解经济世界的微观层面，让我们深入到经济发动机的内部仔细观察内部运转。想到这里心中不禁惊叹，经济学这么有用！微观经济学的诱人之处已经更加清晰地展现在我们面前！
微观经济学是讲的厂商理论和消费者行为理论。学习微观经济学的好处就是，能够用厂商理论和消费这行为理论去判断在微观的市场结构中，各个主体应该怎样进行经济决策。微观经济学分析了价格和需求量的关系，和价格弹性的犯下，指导我们进行科学的定价，来获得最大的利润。微观经济学还分析了市场结构中的各种主体的价格行为，厂商的成本决策。价格对市场的资源的配置等等。学习它的意义在于可以用它来指导自己的经济实践。起码指导自己的思考，启发自己对经济现象进行分析和判断，从而做出利于自己的判断。在市场经济条件下，学习它是很有好处的。从理论的意义看，为我们日后自己再进一步学习市场营销等应用课程打下了一个扎实的良好的基础。
毕竟时间有限，短短的小学期能够给我们深入学习微观经济学的时间少之又少。每本书每个学科都有其独特的地方，用心去领会便会发现学习的不仅是书中的知识还有学习的过程。不过，学习这条路肯定是路漫漫其修远兮，而且微经这门课确实对我将来的发展有很大的作用。所以，将来在学习中在工作岗位上我也不会放弃对微经的继续学习与了解。微观经济学为我们打开了一扇之间我们不曾涉足的知识之门，为我们将来的道路又奠定了坚实的基础！
最后感谢老师为我们传授微观经济学的知识，值此节日，祝您教师节快乐！
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