客路中心小学学习推广洋思经验以及湛江四环节教学模式的实施方案

第一篇：客路中心小学学习推广洋思经验以及湛江四环节教学模式的实施方案

客路中心小学学习“洋思经验”以及

“湛江四环节”教学模式的实施方案

客路中心小学

一、指导思想

为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，以《新一轮课堂教学方案》为指导，引领教师更新教育理念，积极构建具有学科特色的“四环节课堂教学”，提升教师专业化水平和全面推进素质教育，让学生成为课堂的主人，实现有效教育和高效教学。我校决定开展“学洋思，深化课堂教学改革”活动，积极借鉴洋思中学成功办学经验，特别是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。为了保证这一活动的顺利发展特制订以下方案。

二、总体目标

1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；

2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；

3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。

三、学习内容和要求

1、教师要树立“每个学生都能学好”的教育理念，充分把握洋思中学“尊重主体，面向全体”办学指导思想，深刻理解 “没有教不好的学生，只有不会教的教师”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能学好”等等这些先进教育理念的精髓。每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。坚信只要提供适当的学习条件、方法，则每个学生都能掌握在学校学习的东西，并用这些先进的教育理念自觉地指导自己的教育教学实践活动。

2、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持“以学定教”的教

1学原则，充分把握 “先学后教，当堂训练”的要点，各科教学要在把握“先学”、“后教”和“当堂训练”步骤的基础上，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过20分钟，给学生自学、讨论、质疑发问机会，回答教师提问及师生交流的时间至少应在15分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。努力把学生学习的主动权交给学生，让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

3、教师要坚信“每个学生都能合格”，充分发扬奉献精神，用爱心、真心去关心、爱护、帮助每一位学生，尤其要关注中下游学生的学习和表现，以学困生的起点教学，通过个别辅导、坚持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），对“双差生”、调皮生，实行周末验收制度，使不同程度的学生都能在其原有的基础上有所提高，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。

4、学习洋思中学教学目标“五不准”原则，教学始终坚持“以课本为本”，紧扣教材内容，通过教学使学生把教材内容掌握到教学大纲或课程标准所规定的要求，“不准超纲、超教材，不准增加教学内容，不准增加教学难度、不准降低教学要求，不准降低教学质量”，教师可以在学生弄通教材的基础上，根据学情适度拓宽教材内容，但严禁本末倒置，以辅导资料代替教材。

5、教师要充分发挥集体智慧在提高学生学习能力和学习效果方面的积极作用，指导学生成立学习小组，成员由优、良、中、差学生组成，一人为组长，具体负责每一位同学学习、活动。各小组之间开展竞赛、互助活动，真正实现“兵教兵”、“一帮一”进而达到共同提高的目的。

6、在坚持“三清”基础上实施月考制度，进行 “月月清”。其中，试卷结构为基础知识性的题目要占60％，应用性题目要占到20％，综合性题目要占20％。月考之后备课组、教导处做好试卷分析，统一进行质量分析。

7、学习洋思中学培养教师的成功做法，师徒结对，建立师徒结对制度。以老带新，以高带低，促使教师队伍整体素质的全面提高。

8、教师要积极参加集体备课活动，集体备课要按照“个体－集体－个体”的程序由教研组长组织，在检查教师钻研教材的基础上，由中心发言人主持，通过研究做到“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点和难点、统一当堂训练题、统一课后作业题。各教研组要将统一的教学目标问题化与课堂训练题、课后作业题合编为基本的学习资料，为“先学后教，当堂训练”的教学模式提供“量”的控制与“质”的保证，也为以后开发校本教材奠定基础。

9、建立健全教育教学责任制及相应的评价机制和奖惩机制，从校长、中层干部、教师到行管、后勤人员，实行层层承包责任制，以精细化管理的思想把工作和责任落实到每个人，严格落实教育教学责任制，努力培养出一支严抓细管、敢抓善管的管理队伍。

四、实施措施

1、成立领导小组（组长：梁希贤;副组长：梁豪、吴保存、何升平），负责全校学习推广洋思经验活动的组织、管理、检查、指导、评估等工作。召开学习推广洋思经验活动动员大会，教导室具体组织实施工作。学校领导要承包不同年级组、备课组，组织教师参加理论学习，通过参与集体备课、听课、总结会，举办观摩课，推动本组课堂教学改革。

2、把学习洋思中学经验和校本教研活动结合起来，引导教师借鉴洋思的成功经验解决自己教学实践中的问题，开展专题研究，分学科确定不同的研究课题，以开发校本课程为目标，通过课题研究把学洋思经验工作真正落到实处，在借鉴、移植的基础上，有所突破和创新。

3、班主任与任课教师要定期和学生沟通，及时发现学生出现的思想、行为、学习方面的问题，帮助学生解决问题，使每一位学生都能健康发展。努力做到“五个一”：了解每一名学生，相信每一名学生，尊重每一名学生，每月与一名学生至少交流一次，为每一名学生建立一套学情档案。

4、加强教学过程管理，始终不渝地抓全面、全程、全员管理，严格落实执行课堂教学常规，根据本校的实际，将洋思中学一些成功做法整合到对教师的评价和管理制度中，作为教学常规来执行，把教育教学工作的各个环节全部纳入学校的规范化管理的轨道。

5、以优化课堂教学评价为手段，将课堂教学改革的具体要求，明确列入课堂教学评价表内进行直观评分，如课堂讲授不超过30分钟，通过大面积的听课调研和评课，提高教师执行教学常规的自觉性和进行课堂教学改革的主动性。

6、注意实践探索过程的记录、资料的积累、各环节的总结，建立健全教学档案。以学习洋思中学经验活动为契机，不断更新观念，完善管理机制，不断提高本校的教学和管理水平。

7、学习洋思中学的经验要避免“拿来”，全盘接受、全部照搬。而是要辩证地分析，与自己的教学实践结合，取其精华，为我所用，每个教师每周要写一篇学习活动反思笔记，不断改进，不断提高，摸索适合自己教学实际的课堂教学模式。

8、对教师和学生所从事的课堂与课外、教与学方面，我们进行了深入细致地研究，包括“计划、实施、反思与评价”。并举行形式多样的成果征集评选活动，征集优秀教案，教学心得、教学论文、教学反思，促进教育教学向纵深方向发展。

附：工作安排：

第二篇：学习.洋思教学经验

学习《有效教学和谐课堂》的心得体会

春光小学 乔秀萍

暑假里，我.学习了《有效教学和谐课堂》一书，颇有收获。所谓有效教学，是能引导全体学生的学习收到实效的教学；能训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”的教学；是能引导学生力求更高效率有所收获的教学。

1、注重激发语文兴趣

“兴趣是最好的老师”，作为语文老师首先要想办法让学生喜欢自己，喜欢语文，喜欢阅读，喜欢写作，喜欢上语文课。

2、极力扩大学生的参与们面

设法营造一个民主、宽松的教学环境，营造快乐和谐的氛围，让学生轻松愉快中接受知识，尽可能的引导所有的学生参与教学活动，最大限度的调动学生的主动参与性和学习积极性。

3、培养自主、合作学习的能力

改变教学观念，确立学生的主体地位，教会学生自主、合作、探究式的学习，先学后教，一切依靠学生，先行而后知，把课堂还给学生，让学生学会自学，作为二年级的学生来说,在学习的过程中.慢慢培养学生自主学习的能力.学生自主学习的能力培养起来了,在教学中才能实施先学后教的洋思教学.经验，二年级学生主要以识字为主,在识字教学中可以采用先学后教的教学方法.提高识字的效率.培养学生自主学习的能力。

洋思经验，其根本在于改变观念习洋思经验，首先要改变观念，引导学生爱学习，对学习产生兴趣，乐意学习。而且从最后一名学生抓起，让每个学生都能全面发展，能做到“堂堂清，日日清，周周清”。课堂教学是课程实施的基本途径，因此，课堂教学改革是课程改革的重中之重。学习洋思经验，在课堂改革上也是新课标的要求，改革过去的“满堂灌”，“先学后教”学生是主体，学生是学习的主人，教师是导演，是教练。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个学生学会学习。洋思”的“先学后教”，渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时往往经教师数语点拨，学生们就很快地“通过引桥，上了自学快车道”，而且所谓“后教”之“教”也不是教师教，依然引导学生们自己教自己，学会的教尚未教会的。在教学中，我也尝试了这种教学方法。如读课文、学习字词，通过检测，掌握学生的学习情况。这样留更多的时间进行练习，进行堂堂清。现在还在尝试阶段。不过，效果还是有的。虽然识字量大，学生识字比较轻松。我也感觉到不是那么太费劲了。

困惑：二年级要求学生认识的二类字比较多，这些字是认会就行了呢？还是要求学生写会。不知各位同人是怎样做的。

第三篇：学习洋思经验__打造131模式

“学习洋思经验

打造131模式”

教学活动实施方案

为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的全县初中教育品牌学校，我校决定开展“学洋思，深化课堂教学改革”活动，积极借鉴江苏泰兴洋思中学成功办学经验，特别是“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化131课堂教学模式，提高课堂教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。为了保证这一活动的顺利发展特制订以下行动方案。

一、总体目标

1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；

2、优化课堂结构，转变教学方式和学习方式，构建起“131”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效益；

3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。

二、学习的内容和要求

1、教师要树立“每个学生都能学好”的教育理念，充分把握洋思中学“尊重主体，面向全体”办学指导思想，深刻理解 “没有教不好的学生”、“没有差生，只有差异”、“只要下功夫，每一个学生都能学好”等这些先进教育理念的精髓。每个教师都要着眼于学生整体素质提高，都有责任教好每个学生。坚信只要提供适当地学习条件、方法，则每个学生都能掌握在学校学习的东西，并用这些先进的教育理念自觉地指导自己的教育教学实践活动。

2、学习洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持“以学定教”的教学原则，充分把握 “先学后教，当堂训练”的要点，各科教学要在把握“先学”、“后教”和“当堂训练”步骤的基础上，积极开展课堂教学模式改革实践和研究，努力做到精讲多练，教给学生学习方法，每节课教师单向讲授时间不得超过20分钟，给学生自学、讨论、质疑发问机会，回答教师提问及师生交流的时间至少应在15分钟，学生课堂练习的时间不少于10分钟。努力把学生学习的主动权交给学生，让学生自主地达到学习目标，促进学生自主学习、合作学习和探究学习。

3、教师要坚信“每个学生都能合格”，充分发扬奉献精神，用爱心、真心去关心、爱护、帮助每一位学生，尤其要关注中下游学生的学习和表现，以学困生的起点教学，通过个别辅导、坚持“三清”（堂堂清、日日清、周周清），对“双差生”、调皮生，实行周末验收制度，使不同程度的学生都能在其原有的基础上有所提高，防止学生将学习中的问题逐渐积累，以致积重难返。

4、学习洋思中学教学目标“五不准”原则，教学始终坚持“以课本为本”，紧扣教材内容，通过教学使学生把教材内容掌握到课程标准或中考考纲所规定的要求，“不准超纲、超教材，不准增加教学内容，不准增加教学难度、不准降低教学要求，不准降低教学质量”，教师可以在学生弄通教材的基础上，根据学情适度拓宽教材内容，但严禁本末倒置，以辅导资料代替教材。

5、教师要充分发挥集体智慧在提高学生学习能力和学习效果方面的积极作用，指导学生成立学习小组，成员由优、良、中、差学生组成，一人为组长，具体负责每一位同学学习、活动。各小组之间开展竞赛、互助活动，真正实现“兵教兵”、“一帮一”进而达到共同提高的目的。

6、在坚持“三清”基础上实施月考制度，进行 “月月清”。

七、八年级的月考，要区分不同层次的教学目标，要求试卷中有30分平时作业题和课后练习题，5分的教材例题，15分的作业或上次考试中的错题，50分为本阶段知识点的过关；九年级试卷，在组卷上要求：10-15分为原题重考，10-15分为前一阶段重点与知识与方法的回顾，50-60分为本阶段知识点的过关，10分为中考题与新题渗透。其中，试卷结构为基础知识性的题目要占60％，应用性题目要占到20％，综合性题目要占20％。月考之后备课组、教导处做好试卷分析，统一进行质量分析；开好以年级为单位的师生会和以全校师生参与的的总结表彰大会。

7、教师要积极参加集体备课活动，集体备课要按照“个体－集体－个体”的程序由备课组长组织，在检查教师钻研教材的基础上，由中心发言人主持，通过研究做到“五统一”：统一教学进度、统一教学目标、统一教学重点和难点、统一当堂训练题、统一课后作业题。各教研组或备课组要将统一的教学目标问题化与课堂训练题、课后作业题合编为基本的学习资料，为“131”的教学模式提供“量”的控制与“质”的保证，也为以后开发校本教材奠定基础。

三、实施方法及策略

1、观看视频，了解洋思人的一天工作、学习及生活，感受洋思人的甘于吃苦，乐于奉献的精神。

2、观看洋思课堂教学实录，熟悉洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式，从中吸取精华，与我校的“131”模式有机结合，应用于实践，提高课堂效率。

3、听汇报，由学习人员作洋思学习报告，分别从管理理念、课堂教学、集体备课等方面对洋思进一步诠释，谈学习感想。

4、上汇报课，由学习人员应用洋思课堂模式上课，其余人员观摩、研讨。

5、学习洋思中学有关制度，并进行有取舍的借鉴。

5、全校教师分组研讨，如何把洋思的先进教学理念与我校的“131模式”进行有机的组合。

濉溪县徐楼中心校

2013.3.29

第四篇：关于学习推广洋思经验的实施方案

关于学习推广洋思经验的实施方案

关键词：

2010-03-10 12:38:13.0 晴

南麻镇儒林小学

关于学习推广洋思经验的实施方案

为着力解决小学教师课堂教学效率低和学生学习能力差、后进生数量大等制约教育发展的突出问题，引导广大教师积极学习先进教改经验，大胆进行课堂教学改革，大幅度提高课堂教学效益，大面积提高教学质量，根据县镇各级教学工作会议精神，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和学生的学习能力为目标，以改革课堂结构、优化教学模式为重点，以“学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进”为基本策略，以“加强研究、落实责任，强化指导、科学评价”为保障，转变教学思想，完善教学管理，大面积提高学校教育教学质量。

二、总体目标

1、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能教好”的信念，树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”的教育理念。

2、结合我校实际，改革课堂结构，构建起“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。

3、进一步转变教学方式和学习方式，努力提高课堂教学效益。

4、改革课堂教学评价方式，确立“以学定教、以学评教”的课堂教学评价观。

5、改革教学管理方式，落实“堂堂清、日日清、周周清”教学要求，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围，努力形成“学生乐学会学，教师会教善教”的教学新局面，在全镇初中、小学建立起高效率、高质量、低负担的良性教学运行机制。

三、推广范围

按照从实际出发，全面规划，统筹安排，从局部到整体逐步推广的原则，从本学年开始，推广工作首先在小学三至五年级，在语文、数学等文化基础学科中推开，在不断总结完善的基础上，逐步推广至所有年级和所有学科。

四、步骤及要求

第一阶段：启动阶段（2005年9月-10月）

主要任务：一是开展学习讨论活动。组织教干教师认真学习洋思经验，开展有关问题的讨论活动，切实转变思想观念。通过走出去、请进来学和网上学、书面学、看录像学等多种学习方式，准确把握洋思经验的实质，深刻领会成功教育的诀窍，掌握“先学后教，当堂训练”的操作流程，改进集体备课的方式，制定落实“三清”的措施。二是针对学校、学科和年级实际，制订科学的实施计划和方案。三是组织骨干教师培训学习，各学科骨干教师要先行一步，要在学习揣摩的基础上，推出本学科授课模式，同学科组教师观摩研讨，在此基础上推出典型课型全校观摩，形成基本结构，在全校推广。第二阶段：推广普及阶段（2005年10月-2006年3月）

主要任务：广泛开展课堂教学模式的实践研究。在认真总结反思试点工作的基础上，组织全校的研讨课、示范课，在规定的范围内全面推开，使多数教师掌握运用洋思模式进行教学，初步构建起立足学生发展、体现主体学习的各学科教学模式。

第三阶段:总结深化阶段（2006年3月-6月）

主要任务：一是开展课堂教学比赛活动，进一步深化对洋思模式的研究；三是组织召开现场会、经验交流会，在全校范围内进行研讨交流、学习推广，进一步完善“先学后教、当堂训练”的教学模式，将洋思经验的学习推广引向深入。

第四阶段: 全面实施阶段（2006年7月--）

全面反思学习推广工作，总结经验，找出问题，分析原因，制定对策。制定全面实施洋思经验的计划或方案，将学习推广工作延伸到小学其他年级，渗透到其他学科。持续推广三到五年，形成体现洋思模式、符合我校实际的教学常规。

五、保证措施

1、加强学习，深刻把握。

把学习作为推广洋思经验的一项基础性工作和主要任务，通过多形式、多途径全面学、反复学、扎实学，做到总体把握，深刻领会，灵活运用。学习洋思经验，就要学习洋思人“教好每一位学生，让每一位家长满意”的强烈责任心和使命感；学习洋思人“教师的责任不在教，而在教学生学”的先进教育理念；学习洋思人严格细致的管理和优质高效的课堂教学方法；学习洋思人艰苦奋斗、乐于奉献、拼搏进取的精神和求真务实的工作作风。通过学习反思，要找出自身与管理上的差距，明确努力的方向，明确“先学后教，当堂训练”教学模式的操作程序，为实施教学做好充分准备。

2、强化研究，融合创新。

一要研究“先学后教，当堂训练”的思想内涵及实施策略，使广大教师尽快“入格”；二要研究如何结合学校实际，正确处理洋思经验与新课程改革、学案导学、目标教学、循序听说综合训练、自立课题的关系，整合创新，创造具有本校特色的教学经验，使教师尽快“出格”；三要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，通过课题研究的方式，组织有关人员进行集中攻关；四要研究集体备课的方式，洋思经验促使教学方式和学习方式发生了根本性的变化，集体备课的内容、重点及形式相应发生重大变化，要积极开展对集体备课的研究，提高集体备课效益；五要研究课堂教学评价，洋思经验导致评价内容、评价标准和评价方式的改革，要以科学的评价促进洋思教学模式的深入实施，努力形成“以学定教”的评价观。

3、培植典型，示范带动。

按照面向全体与突出重点相结合的原则，在全面推开的同时着力培养一批典型个人，及时总结推广他们的成功经验，为其他教师提供直观直接、便捷有效的学习途径，推动推广洋思经验工作的深入开展。

4、明确职责，落实责任。

校长、教导主任是本学校推广工作的主要责任人，主要负责本校推广工作的组织、管理和指导；有关教师是落实洋思教学模式的直接责任人，是洋思教学模式的具体实施者。各级相关人员要根据自己的职责，进一步明确所担负的具体任务，细化工作措施，扎扎实实地做好每一阶段的每一项工作。

5、加强领导，健全制度。

为保证洋思经验推广工作的顺利开展，学校成立以刘校长任组长、教导处人员任成员的“洋思经验”推广工作领导小组，负责学校的推广工作。要建立健全相应的制度，实行目标责任制和项目负责制，做到目标明确，任务具体，责任到位。要进一步完善常规管理，围绕“三清”要求，研究制定相应措施，狠抓落实；要加强工作调度，及时总结，及时改进，确保推广工作健康持续发展，取得明显成效。

第五篇：学习推广洋思经验汇报材料1

学习推广洋思经验汇报材料

今年上半年，市教育局推广“两县一区”开展学习推广洋思经验的主题教科研活动。我校有幸被选入实验学校之列，并前往洋思实地学习。在学习归来，洋思的办学思想、管理理念、教学模式、质量效益给我校全体教师带来了很大的震动。一所濒临撤并的农村中学，怎样“求实创新，巧抓管理，力促质量，扩大效益”，一跃成为全国各地学习的典型，我们应从中学校洋思的什么，来打造民主的品牌。经过校委会召开专题会议，深入讨论学习推广洋思经验的方法措施。现将一些具体的做法向各位领导做一汇报。

一、制定方案，成立机构，落实责任。

学校的校长亲自上阵，担任领导小组组长，主管教学副校长具体负责成立实验指导小组，分级、分科包抓，责任到人。明确学习。

二、专题汇报，定期学习，将洋思的先进办学理念深入教师心中。

学习考察结束后，学校组织专题的学习会议，由前去考察的领导与教师从办学思想、管理理念、教学模式三个方面专题汇报，让洋思经验走进每位教师心中。同时，以教研组为单位将从洋思

带回的理论著作、案例与设计、制度汇编、教学影像资料定时定期进行学习，深入了解洋思经验的实质。将洋思经验中“没有教不好的学生”的办学理念转化我校教师“促进每位学生的成长，关注每一位学生的进步，解决每一位学生的问题”的敬业精神与爱生情怀。

三、选取重点班级，系统展开研究，学习洋思课堂模式，加强实验比较。

1.学习推广洋思经验，采取“重点突进，以点带面”的思路，在假期召开专题会议，将新学年的教师分工与确定实验班级，实验教师有机结合，在四、五年级各确定一个，七、八年级各确定两个实验班，担任实验教师，本着“学习借鉴，融合创新”的思想，将实验与我校实际结合，逐步推进实验。

2.扎实开展轮流公开课制度，加强对比实验。

学校教研室、教导处从课表编制中着手，安排每天一节公开课，要求实验班用洋思“先学后教，当堂训练”的模式开展实验教学，与非实验教师的课堂对比，发现洋思课堂模式的先进性及学习借鉴中的注意问题。

3.集体备课与集体教研，为学习推广洋思经验提供阵地。我校教导处、教研室安排的集体备课、集体教研活动分教研组定时定点召开，要求将学习洋思经验，推广洋思课堂模式。经过对比

实验，广大教师体会到洋思“先学后教，当堂训练”的优越性，主的交换学习心得，评点实验教师的公开课，为实验教师设计教学出谋划策。

4.召开家长会，争取家长的理念与支持，将课内实验放大到学生的生活之中。

为切实开展“先教后学，当堂训练”，结合校情，这就要求学生必须课前在家做好预习工作，这需要家长大力配合。为此，学习专门召开家长会，从学校的发展、学生的成长角度谈到学习洋思的重要性，并提出家长需要配合的方方面面，争得家长的支持，使课前预习等课外环节走进学生的家庭生活，为课堂模式向“先学后教，当堂训练”的过渡提供了有利条件。

5.定期召开实验教师集体研讨，反思学习过程中的实际问题与具体困难，共同寻求解决的方式方法。如一度出现“兵教兵”的落实问题，我们经过商讨，将实验班级学生进行摸底，根据学习状况，性格特点将学生分成若干个学习小组，每个小组6人组成，开展学科互助学习。

四、健全制度，建立有效保障机制。

1.为落实学习推广的进程，学校将学习推广洋思经验作为校本教研的主题，将教师的定期学习，交流研讨日常化，制度化，明确了实验班教师在教研中的核心地位，将此项工作纳入个人的评优评先，绩效工资，职称考核晋升。对参与热情高，投入精力多，取得实效好的实验教师，提出给以物质重奖并安排到洋思实地参观学习。

2.加强硬件建设，提供设备保障。

为适应洋思课堂模式的实验，学校多方筹措资金，购买现代教学设备，新建立两个多媒体教室，派专人学习并指导实验教师熟悉使用，为实验推广提供设备保障。教学常规设备优先供实验班使用。

五、在推进学习洋思经验过程，我们也面临着如下一些问题：

1.对于洋思教学模式提出的“堂堂清，日日清，周周清”没有时间向学生辅导，洋思是一个寄宿制学校，教师与学生都住校，可利用晚自习对学生当日没解决的问题进行辅导。但我校大部分学生走读，无法开展。

2.洋思课堂“先学”中有大部分内容要求学生课前预习，我校老师提出相应预习要求，但学生落实预习效果不好。因为现在留守儿童过多，祖辈无法督促学生按时预习，课堂上学生自学效果不佳，当堂训练部分时间紧张，不能有效完成。

推广洋思经验，对我校来说是一次机遇，它势必推动我校办学理念、提升管理水平，变革教学模式，提高教学质量，它势必促进我校教师的专业发展，学生的综合素质的提高，同时也是一

次挑战，对于所面临的问题，我们坚信有领导和专家的指导，定能克服困难，实验取得成功。

2010-11-15