冯回中2011年中考政治科经验交流材料1[五篇范例]

第一篇：冯回中2011年中考政治科经验交流材料1

2011年中考政治学科经验交流材料

冯记沟回民初级中学白银广

各位教研专家、各位老师：大家好！

能有机会在此与诸位同行共同探讨政治学科教学的有关问题，倍感荣幸！现在我把多年来政治科教学的一些零碎的做法稍作整理，作为个人对2011年中考的一个不成熟的建议，希望以此达到抛砖引玉的目的，不当之处，请多多指教！在几年来的毕业班教学与中考备考工作中，我的主要做法有以下四个方面：

1、提高自身素养,用美的语言和行动感化学生。思想品德课的德育功能，是教育学生先学会做人，然后再做学问，当然政治教师更应以身作则。因为良好的师德师风本身就是一部活的教科书，对学生的影响对学生的感化是潜移默化的。常听到有些老师在课堂教学中因达不到预期效果，就讽刺甚至挖苦学生，挫伤学生的积极性，造成心理隔阂，给师生关系蒙上一层阴影。教师应更多地关注学生的进步和发展，从小事入手，多发现学生的闪光点，不要吝啬鼓励和表扬,坚持正面教育。在差生的转化中，我从不轻易放弃一个差生，从表现入手，挖掘潜能，提高成绩。在日常学习生活中，作为政治教师更应注意自己的一言一行，为人师表，强化自己的文学素养和语言表达能力，加强思想政治素养，抱着一颗热忱的心去教育感化学生，做学生的榜样，这样学生才能“亲其师而信其道，学其理”。那么你所担任的学科对学生而言就不再是乏味的，而是学生所乐意和喜欢上的学科。

12、依托课程改革,尝试新的方法和手段提高教学实效。基础教育课程改革实施至今，政治学科的命运一波三折，课外可利用的时间又少，如何适应这些新变化呢？先要明确学科的性质，这是一门什么课？不用教师教学生就能看懂的一门课，是一门注重过程性的一门课。在教学过程中有学生的情感体验，并内化为自己的智慧和能力，这样才能真正体现这门课的真正价值。但是如何上好这门课，这对教师的确是一个挑战，几年来我不断地通过各种课改培训、理论学习、教学观摩等活动汲取营养，提升自身的业务水平。“教而知困，学然后知不足”，通过自主学习，转变教学方式，拓宽教学渠道，困惑减少了，自身业务水平也得到相应的提高。课改，对农村中学而言，各方面条件都比较薄弱，但创新与实践之所以能“百花齐放”，靠的是个人不断地摸索与探究。在学校教研组的层面上我不断加强自主学习、实践反思、同伴互助、校际交流，在活动中借助集体智慧提高自己。先模仿借鉴，再学习吸收，然后创新实践，充分利用现代化的教学资源，在引导学生进行探究学习、合作互动、发散思维等层面上下功夫，以提高自己驾驭课堂的能力。

3、把握中考动态,在变化的信息和热点中明确复习方向。对中考脉搏的把握，是做好中考总复习的有效前提，教师在进行中考复习前至少要做好“四研”：研究新课程标准、研究教材、研究考试说明、研究近几年来的中考试卷，以把握命题的指向性，在复习中做到有的放矢。比如，研究教材与考试说明，就知道对

教材内容有所取舍，有所删补；考前的几个月，我总要认真地研究最近三年的中考试卷，从中发现问题，寻找命题的方向和命题老师的思路，哪些内容考过，哪些内容没有考过等等。每一年的时政热点都很多，哪些内容该作专题讲，哪些内容要作重点讲，切忌眉毛胡子一把抓！有些时政热点，是重点，但不一定是考点，考试说明里面强调，思想品德课所关注的是人类面临的共同问题——这是共性的问题；同时它关注学生的发展，坚持以学生为本，有利于学生学会学习、学会做人和实践能力的提高——这是个性的问题。因此，整合一年来的时政热点，首先必须源于教材然后又跳出教材，最终回归生活，以学生身边的实际为结合点，从而达到共性与个性的统一。

4、掌握科学方法，在精选试题和有效训练中拓展能力。科学的复习方法能有效提高学生的应考能力。在总复习上，我习惯采用三轮复习法，通过分段复习达到循序渐进的目的。第一轮以师生共同建构和学生自主建构为主，辅之以合作探究、小组互动讨论的方法，围绕三维目标重新梳理教材，形成纵向和横向的知识体系，使学生真正参与其中，查漏补缺，达到“开卷有益”。第二轮以专题复习和归类复习为主，在此之前形成的知识体系中打破教材顺序，用专题提炼精华，达到系统的整合。第三轮重点进行综合模拟训练，侧重考前模拟功能，以练为主，着重进行材料的整理归档。复习过程中，我辅之以时政热点教学，在模拟考试方面，以难—易—难的方式出试卷，效果较好，难的目的是让学生引起重视，不让学生

产生开卷考试容易考的错觉，易是为了让学生看到希望，只要认真学习方法对头就会考出较好的成绩，从而让考试发挥考前训练的目的。在作业、试题的选择上，宁精勿滥，防止题海战术，对于学生的作业、测试，我总是及时、认真地进行批改，把学生的每一次进步都记录下来，趁热打铁，在精评中给予表扬鼓励，并适当地把一些较好的答案为范文来朗读，这样，学生就喜欢听你的课，愿意接受你的测试，希望得到你的肯定，在竞争中提高能力，真正发挥作业和测试的效果。

总之，面对今年中考，我们既要认认真真、踏踏实实的复习、又要善于梳理、总结，善于调动学生积极参与，举一反

三、强化练习，才能取得事半功倍的复习效果。当然，作为农村中学的一名政治教师，在许多方面，诸如个人业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面，同其他兄弟学校的教师相比，我还有很大的差距和不足，恳请各位教研专家、同行给予更多的指导！在此共同探讨，互相提高，不当之处，请批评指正。

2011年5月9日星期一

第二篇：中考政治经验交流

中考思想品德经验交流

尊敬的各位领导，老师大家好：

今年我担任了我校初四年级三个班思想品德的教学任务，经过的努力，中考终于落下帷幕，回顾一年的教学，酸甜苦辣全都尝过，但我坚信了一个道理“付出就会有回报”。以下是我在思想品德教学中的一些做法，再此和各位交流： 一．教师深入研究课程标准，吃透教材，把握好考点，精心编写复习教案。课程标准是中考的依据、方向，认真研究新课程标准，尤其是教学目标部分，能帮助我们在复习时突破繁琐的知识，直击中考命题在各章节的重难点，也有利于我们科学合理的而编写复习教案，避免一轮复习“眉毛胡子一把抓”，减轻学生负担，提高学习效率。我校政史地教研组始终坚持周周集体备课，精心设计教案。这样，我们政治组老师互相学习、取长补短、资源共享，确保了学案的科学性、时效性、针对性，大大提高了教案的质量，为教学打下了良好的基础。二．关注学生思想，及时疏解学生心结，帮助学生选择适当的方法，分层教学，因材施教。

临近中考，学生的思想负担较重，心理压力越大，常会以不同的形式表现出来。教师如果只关注他的学习，而忽视了必要的心理辅导，教学会事倍功半。因此在最后的几个月里，我们在严格要求学生掌握基础知识的同时，关爱学生，让他们感受到老师与他们同在，我们要同甘共苦，心灵上的缩短了距离，教学上就会提高效率。再者，随着复习的深入，学生的差距会越来越大，作为任课老师，要及时进行分层教学，针对不同的学生特点引导他们找到适合自己的学习方法，使优秀生更优秀、良好生接近优秀生、差生争取良好，努力让不同层次的学生都能有所提高。

三．注重时事，联系实际，强化训练，提高学生解题能力。

理论联系实际既是思想品德课教学的根本方法，也是中考思想品德学科命题的基本原则。纵观近几年的中考思想品德试题，都注重了紧密联系社会热点，并与课本的理论知识紧密结合。如：案例、要求学生结合社会实践活动经验进行创新思维谈亲身体会、感受和对个人的启示，考查学生分析问题、解决问题的能力。因此，我在日常教学中，注意围绕重点知识，收集国际国内科技、经济、政治社会上的热点时事材料、关注学生身边的生活实例，并通过专题教学活动引导学生关注经济、科技发展成就、关注环保、关注人文，让学生学会思考、学会发现，提高学生运用知识、分析解决实际问题的能力。

同时，我们在教学中要交给学生答题的方法，我在日常教学中发现有一部分学生学习态度很认真，对基础知识点把握也很好，但考试成绩却不怎么理想。经过我的调查发现：一是学生掌握知识过死，运用知识分析解决问题能力太差；二

是学生对不同类型题的解题方法欠缺，答题时往往未审好题型（是什么、为什么、怎么做）就急于答题，其结果是张冠李戴，答得很多，却得不到高分。针对学生中的这些弱点，我对出现的不同类型题的解题方法进行分析归纳和总结。如“是什么”类型题包括概念类、说明类、表现类、反映类等题型的变化。“为什么”类型题包括原因类、意义类、地位类、作用类等；“怎样做”类型题包括方法、做法、渠道、措施等。在平时上课时我尽量把每个知识点归属哪类题型讲清，再将这类题型的具体解题方法要领细讲，让学生明白只有审好题型，用这类题型的解题方法解题才能得分、得高分、得满分。经过一学年的反复强化训练，很多学生的审题答题能力得到较大提高。

训练是掌握知识、提高解题能力的必要手段。因此，在教学中要强化平时训练，要做到训练有素，在教学中要注意选取一些开放性试题进行细致研读，感悟开放性试题的特点和要求，摸索解决开放性试题的思路和步骤，让学生学会“分析、拆装”整合各种知识点，让学生学会审题，掌握正确的解题方法和技巧。如：“评析材料中人物的言行”这类典型试题，此思路一般是“定性（什么性质的行为）找依据（法律、法规的有关规定）有什么影响 亮观点。可见只有通过强化训练才能进一步提高学生的解题能力。

四、要切实抓好总复习这一重要环节。

中考总复习是一项系统的学习工程，是初四课程教学中一个重要环节，如何在有限的时间内提高复习效率至关重要，它将直接影响到中考成绩。为此在教学中我主要做到了以下几点：

1、全面复习，夯实基础。

全面复习就要按照课程标准的要求全面系统的复习教材的各个知识点。中考思想品德试题始终遵循着“题在书外，理在书中”的命题原则，决定思想品德中考成绩优良与否的首要因素是看考生掌握基础知识的程度如何，脱离基础知识的能力，只能是空中楼阁。

2、重点复习，挖掘考点。

在全面复习的基础上，要进一步突出重点，挖掘考点。在复习过程中，我认真钻研课程标准、教材、中考范围，通过对照比较，找出三者的切合点，这些切合点就是当年要重点复习的考点，并对这些考点设计典型体例，进行强化训练。

3、要正确处理社会热点问题

与时政热点紧密结合是中考思想品德试题鲜明的特征。纵观近几年的中考思想品德试题，不难发现，它们都注重了教材内容与党和国家现行路线、方针和政策以及当前国际国内的重大社会热点问题结合，以热点材料为背景，提出问题，要求学生运用所学知识去分析。因此，在总复习时，一定要联系社会热点问题，正确处理好社会热点问题，能否正确处理好社会热点问题将直接影响教学质量的高低。在总复习时，我通过多方面收集材料、信息，然后让学生找出教材中与热点问题的结合点，最后，我进行归纳总结，并设计典型题例进行训练，这样让学生熟悉了教材，把握了社会热点问题，有利于学生掌握知识，加深了对时事问题的理解，提高了学生分析、解决实际问题的能力，极大地提高了复习效果。

4、以历年套卷进行整体训练

进行考前整体训练至关重要，既有利于考查学生综合能力，又有利于了解试题的发展趋势，在中考前我让学生做了一定数量的模拟试题，特别是其中的一些开放性试题培养了学生的创新思维。

总之，“教无定法，但有规律可循”。中考着重考查学生运用所学知识和技能分析、解决问题能力，而对能力考查离不开基础知识。因此，在学习中，我们本着以不变应对万变的原则，狠抓基础知识，做到“牢记”知识，“会用”知识，从而达到提高教学质量的目的。有不当之处，敬请各位同仁批评指正。

第三篇：2010年初三政治中考复习经验交流

2010年初三政治中考复习经验交流

牡丹区二十一中 闫莹2010.11

初三是完成九年义务教育的最后一年，学生面临中考，作为任课教师完成教学任务的困难不少。我想主要有以下几个方面：

1、课本知识体系把握不准，问题不明；

2、时事政治没时间收集、整理和讲解；

3、学生有了材料不会分析运用；

4、年后的复习计划难制订等。下面针对这些困难谈一谈我们备战中考的一些具体的做法和措施：

一、充分发挥备课组的作用，认真落实集体备课。

加强教科研，不断提高教学案质量，充分发挥教师的引导作用，当好引路人，是大面积提高教育质量的关键。我们备课组的第一项任务就是抓深入备课，抓学案制定。我们充分发挥备课组的作用，努力制订适合学生学习需要的学案。我们制定了集体备课制度，每天进行一次，互相学习，取长补短，通力合作，资源共享。在集体备课的基础上，注意发挥各自的教学优势，做到备教材，备资料，备学生，备练习，尽可能从学生已有的生活经验和知识水平出发，为学生提供充满现实性、趣味性和挑战性的学案。在课堂教学设计中，注重学习活动的主动性、探索性，力求让学生在经历、体验、感悟中学习，自主地构建知识体系，帮助学生逐步形成自主、合作、探究的学习方式，确保每节课的质量。

二、落实学案教学，抓好教学的各个环节。

学生学习方式的转变是新课程改革的显著特征。学生的学习过程是在教师导向性信息诱导下的主动探究。我们在制定学案时，充分考虑到这些方面。我们的学案设计主要包括时事快评、预习新知、课堂助学、探究提高、拓展练习等环节。首先，认真落实课前5分钟时事快评，关注时政热点。我们每节课都找两个学生代表收集一则近期的最好与本课内容有关的时事或热点事例，并作相应评述，准备课堂上的时事演讲。他们可通过查阅报刊、收听广播、收看电视、网上浏览等途径收集时事或热点事例，以把时事、事例交代清楚为标准。评述时，应尽量运用课本相关知识进行分析。之所以这样做是因为考虑到近几年中考试题大都以重大时政、社会热点和最新材料为背景，从不同角度紧密联系国际、国内社会生活中的重大现实问题提出问题，考察学生理论联系实际，分析解决问题的能力。所以在平时的教学中，我们要求学生积极关注国家建设、科技、社会发展中与初中学生实际生活贴近，与课本知识相关的社会热点问题。课前5分钟的时事快评，一直是我校的传统特色。通过新闻点评，培养学生理论联系实际的能力，运用课本知识分析问题，综合理解问题的能力。

事实证明，通过时事点评.热点分析，对后面迎接中考的专题复习，起到了很好的铺垫作用。

其次，在课堂助学中首先检查预习新知情况。我们坚持预习学案提前发给学生。我们的学案设计将课本知识问题化，难点问题设计梯度化，使学生学习时方向目标明确，上课时带着问题走向课堂。课堂上要求学生以小组为单位相互交流预习成果，相互解答疑难问题，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，以小组为单位，选派代表向全班作交流发言，然后师生共同探究解疑释惑。以上措施的实施使自主合作探究的学习方式得以落实。

三、、研究中考试题，指导中考复习

老师们应该研究中考试题，更应该研究山东省特别是菏泽市的中考试题，正确发挥考试的导向作用。现在的中考政治试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但是，不管中考政治试题如何的灵活，呈现的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是不可能脱离政治课程标准的要求，不可能脱离课本基础知识点的考察，只是在运用上更加灵活罢了。所以，我们要坚持以学生为本，改进课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生学会学习，促进学生生动、活泼、主动地发展。下面结合菏泽市中考试题的命题特点，谈一谈我们今后课堂教学的注意点。

1、试卷特点

①注重基础，贴近教学实际②试卷结构简约、合理③突出能力考查④

知识点分布合理，难度适中，梯度设计科学。

2、答题情况。

从学生试卷的答题情况综合来看，主要存在以下几方面的问题：①许

多学生的基础知识还不够牢固，政治术语表达不准②学生不认真审题③在答题过程中的组织能力不强，不按要求完成④书写字迹潦草，导致阅卷老师无法看清答案，失分较大。

3、教学建议

（1）进一步认真学习《课程标准》和《中考考试说明》，认真研究中考试卷，做到有的放矢。

《课程标准》是编写教材、学习、考试和评价的“法规”，中考考试说明又从考试的角度作了一些说明。中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考政治考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局，各个试题的测试目标、设问角度以及答案、评分标准等都是专家们精心设计的。一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域。犹如一座“微缩景观”，值得我们认真加以研究。

（2）重视知识积累，强调政治术语的运用

打好知识基础的关键在积累。课本是学习知识、培养能力、进行思想修养、陶冶情操的重要“载体”，在教学中要用好课本。认识到这一点，才能实现“用课本学”，然后再把这些知识和能力迁移运用到实际生活中去。我省各地中考试题，大多数材料均取材于课外，但是，用课内学过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考试题都与课本有某种直接或间接的联系。俗话说“题在书外，理在书中”，讲的就是这个道理。

（3）有效地使用练习，强化训练的针对性。

①多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指老师要在练习题的汪洋大海中为学生精选质量高的练习题。要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目，让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是使用练习题的关键。

②指导学生掌握必要的解题技巧。政治中考，必须注重备考的策略和方法。必要的解题技巧也是素质的一个重要方面。从学生的卷面看，许多学生由于平时缺少这方面的指导，本该得的分也失掉了。因此，在平时的教学中，对学生进行这方面的技巧训练与指导是应该的，也是必要的。要让学生明了必要的解题步骤，不要答非所问。

四、重视备考，抓好后段总复习

我们在总复习阶段中，主要实施“三轮复习法”。

第一轮复习: 地毯式复习法。即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活运用解决问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。如八年级教材上册的复习我们概括为“爱家爱国、学会交往、合作发展、依法维权”四个板块，抓重点、析难点，建联系。八年级下册教材以“我与集体、国家和社会的关系”为主线，主要帮助学生认识成长的社会环境、自然环境，提高生活适应能力，增强法律意识，维护法律权威。九年级教材可以概括为“责任、国情、国策和理想”四个板块等。我们对学生提出的要求是：“以纲为纲，以本为本，抱着课本打滚”。坚持一课一练，讲练结合，特别是对重点、难点，帮助学生指出容易产生混淆和错误的地方，扎扎实实打好基本功。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，也是减少低分率的关键。

第二轮复习： 梳理体系，专题复习。在专题复习中，我们将社会热点与所学知识相结合，主要是教会学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解决问题的方法，从而提高学生的分析能力，指导学生学以致用。在复习专题的时候，我们认真梳理体系，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界线，划分板块，形成知识体系。例如：初三社会主义部分的复习，我们不按课本顺序复习，而是按课与课之间的内在联系，划分几大板块来复习。初二的法律复习也是这样。我们把上册的第四单元和下册的第八单元合起来进行复习，使学生对知识更易理解，融会贯通。

第三轮复习： 模拟练习，冲刺中考。在前两轮的复习中，我们就已基本做到了一课一练，一个单元一测，打好了坚实的基础。在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查缺补漏。熟话说：临阵摩枪，不利也光。通过反复的强化训练，提高了学生的应变能力和解决问题的能力，为中考做好充分准备。

第四篇：2014年中考政治科备考总结

2014年中考政治科中考备考心得

茂南区第九中学

“内容多，范围广，时间紧；分值比例分额少，学生厌学，家长轻视。”是政治科中考备考遇到的大难题。在“时间缺，人不悦”的背景下，我校政治学科中考平均分、合格率超过区平均水平。今年茂南区在市一中招生缩减30人下，我校仍然有9人达到一中分数线，顺利完成计划任务。我们是如何克服困难，提高中考政治成绩？笔者代表市九中政治科中考备考小组在这里谈谈心得体会。

一、领导重视支持是中考备考成功的坚强后盾和精神动力

2014年，是我们学校创强冲刺年，学校领导都想出点成绩，所以对毕业班十分重视，学校李金龙校长、黄贤瑜和陈隆华副校长给予初三级老师空前的关怀与支持。开学初就分别找各科任老师谈话，常常亲自推门听初三老师讲课，及时提上宝贵意见.通过“市九中2014年中考备考动员暨誓师大会”充分调动学生积极性和主动性，让学生奋发进取。常鼓舞老师勤教巧教。区教研室领导也多次光临我校视导初三教学工作，使我们的教学方向明确，并向领导建议。为避免7-2=0，应引导学生周末在家学习，为每位学生制定祥尽学习计划方案。“随风潜入夜，润物细无声”，领导关怀犹如一场及时雨，给教师注入强大的思想动力。

二、信守“一种态度”：天道酬勤

日新月新我常新，虽近几年中考教材变化不大，但每年学生实际情况不同，认知能力不同，时政切入点不同，且先进教学理念、手段日新月异。政治教学没捷径可行，科任教师要向课堂45分钟要质量，只有勤勤恳恳、踏踏实实地学习和研究，做到课前精心准备，追求高效课堂。

1．勤学习

所有学科中，政治知识更新换代最快，即使是有几十年教龄的老师如今拿起教材，只是“现炒现卖”罢了，名曰：“政治老师”，其实是和

学生站在同一起跑线上。孔子说：知之者莫如好知者，好知者莫如乐之者。为了“炒”得香，“买卖”得乐，除了认真学习《教材》《教师辅导用书》《中考说明》《课程标准》外，还广泛阅读相关新闻报纸，还在网上搜索相关专业教师的教学方法和教学经验，学习借鉴，厚积薄发，以便在课堂上游刃有余。在备考方法上，除了参加市教科室举办的中考研讨会学习外，还在网上搜索各地的备考方法经验，认真品读，汲取所用。2．勤研究 《中考说明》和《课程标准》是备考的导向，教材知识是备考的内容，复习资料和试题是备考的必备材料，学生是备考的主体。深入研究上述考情和学情，科学计划，认真准备，这是落实“精选试题”和“精讲多练”原则的重要前提。

政治科中考复习时间紧，内容多，任务重，有效的资料和试题在复习中起到事半功倍之效。广东大部分地级市都在使用同一的人教版教材，中考试题都是依据课程标准要求命题的，因此在资料的选用上，我们除了重视市直各重点中学模拟试题的研究和利用外，还认真研究2011、2013、2013三年广东各地30多套中考试题，对准《考试说明》和《课程标准要求》，归纳各知识点的命题率和考察方式，从中了解常考点、冷盲点，从中掌握命题的基本规律，然后结合学情，认真比较，筛选编辑，配套练习，提高复习训练的广度和深度。“天道酬勤”。以勤当头是通向中考成功之路关键的一步。

三、高举“两面旗帜”：《中考说明》《课程标准》

“两面旗帜”是中考复习的指挥棒，以此为导向贯穿整个复习过程，加强复习针对性，提高复习实效。

1．依据“两面旗帜”对课本进行逐册、逐单元、逐课、逐节、逐点等全面复习，准确把握中考复习内容、范围，做到不漏不缺，不超不越。把“两面旗帜”内容印发给学生，指导学生按“两面旗帜”的要求梳理知识点，并按“单元→课→节→点”由粗到细，编写“线、点、面”知识结构目录图。

2．依据“两面旗帜”选资料、筛试题、讲与练，界定每个知识点复习的深度和广度，不拔高、不降低、不扩大。在讲与练中指导学生学会归纳、总结课程标准中等各层次知识点的考察形式，哪种是常见客观题型，哪种是创新型客观题型。

四、坚持“三个原则”：以本为本、精选试题、精讲多练

1．以本为本：即以课本为根，巩固基础知识，以不变应万变。课本知识包括正文、图片和辅助文等知识。

《中考说明》指出“„„注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情景中运用所学知识与技能分析和解决问题的能力。试题重视基础知识、基本技能，体现基础性„„。往年中考政治试题整体难度分布为:容易题约40%，中等难度30%，较难题30%。”可见，政治考试无论试题背景怎样变化，但对基础知识的考察还是考试的一个则重点，而且考察学生的能力是构建在基础知识的掌握之上。简而言之，万变不离其宗。因此，在复习时一定要以本为本，重视巩固基础、强化重点、攻破难点，以不变应万变。复习措施：

①指导学生以“两面旗帜”为依据，按“单元→课→节→点”的要求，编写知识结构目录图，对基础知识进行一次彻底的全面复习。

②跨越“册、单元、课”的界线，指导学生整合知识，分类整理，归纳专题，强化重点。综观近几年中考试题，选择题考察的知识已经不再局限于某一课的知识，而是打破了“课、单元、册”的约束。因此，指导学生整合知识，归纳专题，把同一类型、同一性质、同一意义的知识进行归类，实现了政治知识的融会贯通，纵横联系，进一步系统化、科学化的同时，也开阔了学生答题的思维。例如归纳专题：如未成年人保护、依法法国、特色社会主义建设。

另近几年中考很喜欢考查课本教材新调整增加的知识点。在复习中不可忽略。

上述知识都通过配套相关的练习进行训练加以巩固。

2．精选试题

试题是查漏补缺、巩固知识和提高技能的必备资料，高质量的试题，可以使我们的复习事半功倍。“两面旗帜”是中考复习的指挥棒，学生是复习的主体，因此筛选试题要对准“两面旗帜”，对准学生的薄弱环节，进行有效精选。3．精讲多练

讲与练是巩固知识和提高技能的主要手段。实践表明，精讲多练是高效复习的重要途径。

（1）精讲：教师讲知识内在联系，难点、混淆点，讲方法、规律。①复习课：第一，教师点拔课、单元、册之间各知识的内在联系，前

因后果。第二，指导学生“梳理知识编写框架目录”、“整合知识归纳专题”、“记忆混肴知识点”等方法指导。

②讲评课：讲评试卷绝不是简单的对答案，而是利用学生注意力极端集中的大好时机，讲易错知识点以及对学生进行审题方法、答题规范、技巧、时间利用的指导，纠正学生检测中暴露出的不良习惯。

（2）多练：练基础、练重点、练难点，练方法、练技巧，练规范。

①以练代读，加强记忆。实践证明，学生只有自己动手操作才能做到“眼到、心到、手到”，知识记忆才能“根深蒂固”。因此，给学生在方法指导下，学会梳理知识点，编写知识框架结构目录，学会整合知识归纳专题。通过梳理、归纳纵横交错的练习，提高能力，加强记忆。

② 检测训练，查漏补缺。通过检测训练，巩固知识，查漏补缺，提高技能。“多练”不是题海战术，而是据“考情”和“学情”筛选试题，编辑试卷，有针对性地练。通过单元测试、专题练习、综合检测、规范模拟等训练，巩固基础、强化重点、突破难点、规范答题，熟练掌握解题方法技巧，使知识在理解和应用上达到运用自如、举一反三，在中考考场上做到游刃有余。③严格规范答题，严格评卷。

中考答卷是检测学生知识能力的最后一道关口，是备考过程的落脚点和归宿，容不得在这个关口失误。

中考采用政治学科采用标准答题卡作答，为避免失误丢分。因此，在模拟训练时必须十分严格要求学生规范填涂。一定要按中考的要求填写，否则都不得分。只有平时严格要求，中考答卷才能避免失误。中考复习，八仙过海，各显神通。上述是我校政治科在2014年中考备考工作中一些粗浅的做法。欢迎批评指导！

2014年11月22日

第五篇：中考政治教学经验交流材料

中考政治经验交流材料

尊敬的各位老师：

大家好！

能有机会在此与诸位同行共同探讨政治学科的有关问题，倍感荣幸！首先，从2011年的中考试题看，考查的知识点所占分值：

心理部分：（自立、自信、挫折，）占6分；

法律部分：（财产所有权、隐私权、人格尊严权、肖像权、人身自由权、受教育权、智力成果权、未成年人的成长、违法与犯罪的关系等，）占27分； 国情部分：（个人利益与国家利益、改革开放、基本路线、科教兴国战略、主要矛盾、分配制度和分配原则等，）占27分，中考试题考查的角度反映时政热点，贴近生活实际，既强化了对基础知识的考查，又有社会热点民生问题，洋溢着时代气息；能力方面考查侧重于学生提取信息能力、概括与表达能力、分析解决问题能力、知识迁移能力等。

通过分析研究，可以发现中考的一些新动向、新变化，2012年中考命题会更合理、规范、科学，尤其是现实生活和社会热点联系的内容，复习时要加强学生用所学知识分析和解决现实生活和社会中的热点问题的能力的培养。（有可能出现，如自立自强、坚强、生命健康权，校园安全问题，消费者权益，依法治国与公民对国家社会的责任，教育问题，社会主义荣辱观，精神文明建设，全面小康社会，和谐社会，艰苦奋斗精神，低碳生活等。）七年级下册的内容贴近学生实际，国家也比较关注未成年人的心理发展，这部分内容可以多更关注。

保康三中在2011年的政治学科中考中取得好成绩，与我们学校领导和各位老师的共同努力是分不开的。现把我校政治中考备考的做法稍作整理，加以总结，不当之处，请多多指教！

在毕业班教学与备考工作中，我们的主要做法：

一、融洽的师生关系是中考成功的一半

1、首先，提高自身素养,用语言和行动感化学生。

思想品德课的德育功能，是教育学生先学会做人，然后再做学问，政治教师更以身作则。

在日常学习生活中，注意自己的一言一行，为人师表，强化语言表达能力，加强思想政治素养，抱着一颗热忱的心去教育感化学生，做好学生的榜样，学生能“亲其师而信其道，学其理”。

常听到有些老师在课堂教学中因达不到预期效果，就打击学生，挫伤学生的积极性，造成心理隔阂，给师生关系蒙上一层阴影。为避免这种现象，我们更多地关注学生的进步和发展，从小事入手，多发现学生的闪光点，从不吝啬鼓励和表扬。在差生的转化中，也从不轻易放弃一个差生，而是从其表现入手，挖掘潜能，提高他的成绩。

2、建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣。

师生关系直接影响着学生的学习情绪。

在教学中培养学生对老师的亲切感。我在课堂上总是带着笑脸面对学生，也经常给他们讲故事、小笑话，说对联，并把学生分成小组，让他们自由讨论、争辩，我用自己的优势，让学生真正把我当作他们的知心朋友，学生喜欢我，自然就对我的课表现出浓厚的学习兴趣，在宽松、愉快的课堂氛围，轻松实现了“要我学”到“我要学”的转变。

学生答题出现错误时，也不会训斥学生，而是让其他同学帮助他找出错误，纠正；学生学习不认真时，我会拍拍学生的头，捏捏学生的脸，说一些俏皮的话。学生特别喜欢我的课，课堂上也相当配合。

二、中考备考，教师的指导起到最关键的作用

中考政治考试说明和思想政治课《课程标准》(修订)是进行中考命题的依据，也是我们教学和复习备考的依据。我们根据制订的九年级中考总复习计划，以考试说明为“据”，以教材为“本”，明确复习方向，梳理教材知识，对考点全面复习。由于复习时间比较紧，任务重，中考考的好除了需要学生的刻苦努力，教师的指导也很重要。我们把总复习分成三个阶段：

第一轮复习：重视基础知识的复习

（一）以教材为本，归纳总结知识点，帮助学生理清各个知识点之间的内在联系，梳理形成知识体系。如：对中国最基本国情的知识点的复习，就可以把下列知识梳理、串联。初级阶段的含义、特征、处于初级阶段的历史原因、初级阶段的时间、主要矛盾及解决的途径、初级阶段的根本任务、面临的人口、资源、环境的重要国情及经济、分配制度等。

（二）点面结合，突出重点。对重要的基础知识，在理解基础上，要加强记忆。在对所考内容全面复习上，这个环节很重要，要过细才能有效果。我们学校早自习是给学生专门的记忆时间，我们用“明确知识点---记忆知识点----反馈学习成果”的方法来进行复习。让班级科代表列出需要掌握的知识点要求学生记忆，隔一天或几天找时间让学生再记忆，再在课堂上反馈记忆的成果。这样做学生学习的目标明确，时间利用的好，学习的效果也很好，如此重复多次，学生就会记得知识点。另外，在复习完一课的内容后也给学生时间两三个人采用自由互问互答、互帮互助的方式，强化记忆知识点，并根据学生的学习情况及时反馈，调整复习策略。

（三）学生熟记知识点后，重视学生学习方法的传授与训练。

思想品德课有一个突出的特点就是对教材知识的识记、理解与运用。我们都知道：思想品德背过了不一定得高分取得好成绩，但背不过就一定考不了高分。

我们学校每个月安排一次考试，在平时的阅卷中，时常看到有些学生把试卷上的题目都答得满满的，但仔细一看全是胡编；还有的答案张冠李戴，课本上的知识点背过了但根本就不理解，考试时把储备的这些知识随便乱放，再者就是有些同学教材的知识点没有记住，答题时虽然没有胡编但全部是根据自己的理解随意发挥，没有用相关思品术语做答。

在复习中，我们尝试让学生结合生活与社会对教材知识的充分理解，自己去提出问题(是什么)、分析问题(为什么)、解决问题(怎么办)，在理解的基础上适当强化记忆，再通过训练运用所学知识来解决问题，完成对学生能力的提升。学生前进一小步，综合实力就提升一大步。

第二轮复习，专题复习。

主要是归类复习和热点专题。在平时的复习中，我们注重处理 “热点时事”与教材基本知识点的联系，把重点知识和社会热点结合，打乱了原有的课本顺序，对课本知识进行了重组，使知识系统化，加强学生理解、识记。既节省时间，又训练了学生的发散性思维，提高联想能力。

第三轮复习，模拟训练。

我们在考试中精选试题，精讲试题，通过反复的训练，找出存在的问题，提高学生的答题速度，进一步查漏补缺，提高学生的知识运用能力，领悟答题技巧。

三、关注中考的最新信息，明确冲刺导向。

中考题型有（选择题和材料分析题）两大部分，材料分析题所占分值多，灵活性大、综合性强、难度大，学生把握困难，我们重视把握材料题的解题技巧和方法。培养学生解题能力着重抓四个环节:

1、仔细审题，弄清题意，确定知识点的范围，这是解题的前提。

2、答题要抓住关键词语，这是解题的关键。

3、回归教材找答案，这是解题的落脚点。在组织答案时，应尽可能运用教材中的政治观点和术语来答题，以提高答题的准确度和得分率。

4、训练学生答题要规范，条理清楚、醒目，分行、分点、分段。

同时，我们也指导学生通过材料题的总结，自己进行自主学习。

另外，教师的责任心是中考成功的重要条件

教师职业是一个很特殊的职业，就是一项良心活。教师一旦具有了较强的责任心，就能把教学过程中的不利因素化为有利因素。为了考好中考，我校教师全力以赴，每一天都让学生真正感受到一种积极向上、敞开心扉的教育氛围，调整好心态，有条不紊地安排好自己每一阶段的复习，从而为取得好的成绩创造最佳的心理状态。

总之，中考政治学科的复习，师生应共同努力，有方法、有兴趣，学生能自主学习，教师必须总领全局，才能取得好成绩。

以上个人几点不成熟的小结，在此共同探讨，互相提高，不当之处，请批评指正！

内蒙古通辽市保康三中

李春波

2012年3月9日