Unit1 Hello Lesson2小学英语一年级第一单元Hello!第二课时教案（合集5篇）

第一篇：Unit1 Hello Lesson2小学英语一年级第一单元Hello!第二课时教案

课 题：Unit 1 Hello总课时：2课时本课时：第2课时

主备人：杨红授课人：杨红授课时间：

9、4

教案内容：

1.能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing.2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用

Step 1 Free talk

师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m „.T: Hello/Hi, I’m MissJiang„.S: Hello/Hi, I’m „.Step 2 Presentation

出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？

师戴头饰T: Hi, I’m Su Hai.S1: Hi, I’m S1.T: Goodbye, S1.S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。

Step 3Practice.1、听录音，指出书中人物。

2、再听录音，跟读课文。

3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。

Step 4Act.1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。

2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中

间说：“Hello/Hi, I’m „”，然后握手，接着说“ Goodbye.”

Step 5 Consolidation

找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

教学后记：Mr和Mrs的发音是本单元的一个难点,老师要多范读几次,让学生听清楚正确的发音.

第二篇：Unit1 Hello Lesson1小学英语一年级第一单元第一课时教案

课 题：Unit 1 Hello 总课时：2课时 本课时：第1课时

主备人：许月红 授课人：许月红 授课时间：

9、2

教案内容：

Teaching aims and requirement

1.会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。2.会用I’m介绍自己。

3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。Teaching aids Recorder and tape Teaching procedure: 第一课时

Step 1 Introduction 1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。Step 2 Presentation Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’

1.师用Hi、Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2.让学生用Hi、Hello自由问好。Step 3 Presentation Teaching ‘ I’m„.’

1.师先用中文介绍自己，再用英文说I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓励学生用I’m„.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice 1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang.与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, I’m „作答。

2.学生分组用Hi/Hello, I’m 互相自我介绍。3.唱《找朋友》，让学生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。4.指名上台表演。

5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang.S: Hello ,I am Mike.Step 5 Act 用Hi/Hello，I’m„.Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。Step 7 Homework 回家用所学的句型与父母问好、道别。Some thoughts after the lesson:

教学后记：整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理.今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足,让自己的英语教学达到更好的效果.

第三篇：小学一年级英语第一课第一课时HELLO HI教案

小学一年级英语第一课第一课时教案

第一课时hello hi 教学目标： 1会使用打招呼的最基本用语hello,hi,在需要打招呼时可脱口而出。

培养学生琢步用英语刀招呼的习惯。使学生从小养成懂礼貌，文明打招呼的习惯。

教学重点：使用hello hi 打招呼。

教学难点：学生独立指着挂图，说出完整对话。教学准备：小组合作表演，教师领读，听录音模仿。教具准备：录音机

磁带

挂图案

布偶 教学过程：一导入

教师举起布偶mocky对学生说：“this

is mocky然后面对mocky说 ：“hello mocky。

2提问：who can tell me what’s his name?

(谁能告诉老师这只小猴叫什么)教学设想：如果学生没说准或不会说，教师领读两遍，谁愿意

和这个小猴问好？

3将挂图表展示给学生看，指着：mocky问学生：

who’s this?”引导学生回答：“mocky”.指着ken说：“this is ken””hi ken”至少读两遍，然后学生跟读。

5用同样的方法教ann.6复习这几个主要人物的名字，分别指着他们问：

“who’s this”引导学生说出‘mocky,ken,ann.7老师分别举起布偶或图片，引导学生跟所举起的人物/动物形象打招呼：“hello, mocky.”

“hello ken.”

“hello,ann.” 二呈现新的教学内容。

首先让学生注意看教师的表演。教师离开教室几秒钟，然后重新走进教室边挥手边做自我介绍。指着自己清晰地说：“hello,I’m miss ma”(教师连说两遍“

教学设想：如果老师连说两遍后，学生仍无反应，教师引导学生：“老师跟你们打招呼了，你们应该怎么说呀？”

2举起布偶mochy并使其作出向全班问好以及自我介绍的样子，说：“ hi, I’m mocky.”示意学生用心听，并说出“hi,mocky”(对话重复两遍)3 小组活动：向组员介绍自己的名字，并向同学打招呼，其他同学也向他打招呼。三 讲故事

1让学生看挂图2，教师问：who can you see?”

2让学生描述这幅图。（提示：图中的人物在什么地方，他们在干什么，他们心情如何？）3模仿不同的口吻问好。（此时教师要边指挂图中的人物也说）4听录音

（1）先告诉学生注意听两个问题：挂图中的人物是谁？

他们在说什么？（2）放录音，教师指着挂图中每个说话的人物。（3）教师指着挂图中每个人物，让学生说他们的名字。（4）教师指着挂图中得人物，问哪个学生能说出他们说了什么？ 四指一指，说一说 1出示挂图2。

（1）放录音，请一位学生指着挂图中每个说话得人物，其他学生跟读。（2）分角色跟读（男女生分别扮演一个角色，注意加手势）

（3）分角色对话。（每两组扮演一个角色，教师叙述故事，学生以故事中得人物身份对话，并加相应得手势）

（注意引导学生交替使用 hi hello）2举起挂图3（1）看挂图3问；在图上能看到什么？（教师补充说明：这是几个孩子第一次见面，他们正互相问好并做自我介绍呢？ 2）教师指着图中任意一个对话框，师范朗读：hi ,I’m ben”.（示范两遍后，让全班跟读）

（2）方录音，让学生指着相应的图跟读

（3）教师与一名学生 作示范对话，然后两人一组对话练习（4）学生指着挂图，说出完整的对话。

五 课堂小结：今天我们认识了几位新朋友？咱们大家在一起和他们问问好，好吗？（师指着相对应的图片）

课后小议：

优点：1再让学生分角色表演时，学生积极性高，表演效果交好 2．学生对听录音比较感兴趣，听的效果也比较好。缺点：

1再打招呼时，学生对hi I’m××

hi××这两句总弄混

2时间掌握的不太好，指一指，说一说这一活动没有完成

第四篇：六年级英语上册第一单元第二课时教案

单词教学

【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit1 Part A Let’s learn 【课标描述】

1.能运用听力技巧完成语篇听力活动；

2.能够在图片的帮助下听懂认读单词：science museum post office bookstore cinema hospital 并能够正确使用上述单词描述城市设施及其位置；

3.培养学生帮助他人的主人翁意识。【学习内容分析】

本课时以六年级上册第1单元A部分的Let’s learn为载体，是一节单词教学课，文本内容采用图文结合的形式呈现，需要学习的单词有：science museum post office bookstore cinema hospital.涉及的句型有”Where is the…?It’s…the….”本阶段学生已经有与该话题地点及方位介词相关词汇的知识储备。通过让学生熟练运用本单元的核心句型:”Where is the…？It’s…”.询问地点并作答，描述城市设施及其位置。同时，在教学过程中培养学生帮助他人的主人翁意识。【学习目标】

1.通过Let’s sing及参加Let’s say复习有关句型及场所的词汇，初步感知新单词。2.通过听力活动，选出正确图片，培养学生读图能力，借助单词功能含义，理解认读单词。

3.通过连线、抢答、What’s missing、Let’s learn跟读等活动，进一步巩固单词学习，掌握新词汇。

4.通过Pair work,语篇听力，自主学习任务单活动，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。

5.通过单词分类活动，了解合成词。

6.通过观看图片，培养学生帮助他人的主人翁意识。【评价活动方案】

1.创设Let’s sing和Let’s say环节，通过学生起立回答，学唱歌曲的活动，关注学生是否能够说出学过的有关场所的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目标1。

2.创设听文本选图片的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读所学内容，来评价学习目标2。

3.创设连线、抢答、听录音跟读、What’s missing，通过起立抢答、游戏等活动，关注学生是否能够认读掌握单词，来评价学习目标3。

4.创设Pair work,语篇听力，自主学习任务单，通过对话、选图、介绍城市等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评价学习目标4。

5.创设单词分类，通过白板活动，关注学生是否能够进行分类，来评价学习目标5。6.创设看图片的环节，通过观看、思考图片的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，培养学生帮助他人的主人翁意识。来评价学习目标6。【学习过程】

一、热身导入，激活所学 1.问候：略

2.Let’s sing（评价目标1）3.Let’s say.（评价目标1）感知新词汇，复习旧知。

二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿 1.Listen and choose（评价目标2）

教师播放Wu Yifan和Robin的对话，并提供给学生两个相似的图片，学生通过捕捉关键词，提高在听的过程中读图的能力。

2.Learn the new words（评价目标2）Wu Yifan come to a new city 教师提供主情景图片，引导学生整体感知单次含义，学习新单词。(1)bookstore

W: I’m going to buy a book.Where can I go?

library

read books booktore read and buy books(2)cinema W: I’m going to see a film.Where can I go? Popcorn(3)post office W: I’m going to send the postcards.Where can I go? Popcorn(4)science museum Where is the post office? It’s next to the science museum.(5)hospital W: I’m going to see a doctor.Where can I go? 3.Watch and match.（评价目标3）

图片与单词进行匹配 4.Let’s say（评价目标3）

快速根据功能抢答单词 5.What’s missing

说出消失的单词（评价目标3）6.Pair work（评价目标4）

三、多种方式巩固所学

1.Listen and repeat（评价目标4）2.Listen and choose（评价目标4）

教师给出地图，学生根据所听到的内容选出正确的图片。3.单词分类了解合成词（评价目标5）

运用白板，小组内讨论完成。4.自主学习任务单（评价目标4）(1)

(2)

(3)Introduce to your friends(4)Write 1 to 3 sentences about your toy city.Look, this is my toy city.There is_________________ ____________________________________________ ____________________________________________

四、知识拓展，课外延伸

看图片：了解你的城市，培养学生帮助他人的主人翁意识。（评价目标6）

五、课外练习

1、Copy and read P5 读并在课堂本上抄写单词。

2、Introduce your city to your friends.给朋友介绍你的城市。

六、板书设计

Unit 1 How can I get there?

第五篇：小学六年级英语第二单元第一课时说课稿

小学六年级英语第二单元第一课时说课稿

一：说教案

我的说课内容是小学六年级英语第二单元第一课时。所讲的是如何用英语询问别人的出行方式和听懂并进行简单的回答。

教学重点难点：

1：能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够 用句子“I come by„进行回答。

2：学会运用新句型和进行简单的回答。教学目标：

1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够 用句子“I come by„进行回答。

2.能够听懂，会说，会表演 Let’s talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。

3.培养良好的语音、语调和语感。

二 ：说学生

六年级的学生已有四年的学英语的经验，具有一定的单词量和用英语进行简单交流的能力，能根据所学内容表演小对话，能根据图片或老师的提示听懂，读懂简单的对话和简单的小故

三：说教法

1：结合生活，联系实际

首先出示几张交通工具的图片，让学生说一说常见的交通工具有哪些.2：反复操练生词，确保学生听懂，会读所学生词

3：学习by+交通工具的用法。

4：看main scene图片，学生仔细观察图片，回答问题 Where are they?What can you see? 学生听录音，模仿朗读，理解对话内容。

5：学习Let’s try&Let’s talk 6：巩固新学知识

四、说学法

五、本课选者模拟场景和真实场景相结合，自主学习和引导学习相结合的方式，对询问别人的出行方式等对话进行操练，每一环节都是下一学习环节的铺垫和连接，为学习的深入进行打下基础。学生通过师生对话、生生对话、自编对话、听音理解、阅读理解、练习巩固、表演创新等一系列步骤，扎实地掌握了整篇课文，并能在改换场景的情况下灵活运用。

五、说板书设计

板书分三部分：最左是生词依次摆列英汉对应，中间的是所学句型先问后答。这样能使学生一目了然，且板书整洁大方，方便学生学习。

六、说小结

本次课注重教师与学生间的互动，生生间的互动，培养学生的自主能力，训练了学生的交流能力，和看地图的能力，提供了相应的环境给同学们练英语的机会，增长了知识。