启发学生积极回答问题的几点做法 2

第一篇：启发学生积极回答问题的几点做法 2

启发学生积极回答问题的几点做法

峨山县化念中心小学：魏琼芬

【内容摘要】：课堂教学中教师的问与学生的答，是教师及时掌握学生学习情况及调整教学进度、教学方法，增强师生之间信息交流的有效途径和方法。但是随着学生年龄的增大，年级的增高，学生对老师提出的问题无动于衷，学生启而不发，会也不答，课堂气氛了无生气，死气沉沉。那如何启发学生积极回答教师所提问题呢，我认为：

（一）创造良好的气氛，唤起学生回答问题的欲望。

（二）巧用激励性的语言，鼓励学生积极发言。

（三）选择好的提问方法，激发学生回答问题的欲望。

（四）问题要难易适度。

（五）提问一定要面向全体学生。

【关健词】：课堂教学回答问题启发

我经常会听到教师在感叹：我们班的学生越来越难教了，举手回答问题的学生寥寥无几，整节课死气沉沉，教的心情都没了，真是越来越怕教了。的确，我静下心来想一想，在低年级的时候，每当老师提出一个问题，学生都会争先恐后地举起小手大声说：“老师，我回答；老师，我回答”。即使回答错了，也毫不在乎，一如既往抢着争着回答，那样的画面至今让人难以忘怀。可是到了高年级，呈现在我们面前的是另一种画面，每当教师提出一个问题，有的学生把手举起又放下；有的干脆低着头闭目养神；有的左顾右盼观察其他同学是否举手；有的只有老师提问才能起来偶尔回答一下；有的即使他能回 1

答，声音也很小。这样的尴尬场面在公开课时最明显，既影响了教师的授课情绪，又使教学任务难以完成。那么，是什么造成学生前后如此大的差距呢？我对高年级的学生作了些调查，主要的原因有以下几方面：

一、提问时老师态度过于严肃、语言比较生硬，学生心情紧张；

二、怕回答错误，老师当面批评，同学取笑，面子上过不去，不愿回答；

三、教师所提的问题较难，不会回答；

四、教师偏爱优生，总爱让他们回答，轮不到自己回答。（特别是上公开课的时候）

五、胆小、没有自信，不敢回答。

六、教师对学生的回答不能及时作出评价，提问缺乏趣味性。久而久之，学生举手回答问题的学风就荡然无存了。那怎样启发学生积极回答问题呢，我谈自己的几点做法。

一、创造良好的气氛，唤起学生回答问题的欲望

苏霍姆林斯基说：“让每一个学生在学校里都抬起头来走路”。课堂提问，让学生“体面地坐下”就是要创造学生正确答问的环境、气氛和动力等，使学生在课堂上能抬起头，爱答问，敢答问，会答问。那如何在课堂提问中，使学生爱答爱问，敢答敢问，能体面地坐下呢？

1、微笑提问

微笑是桥梁，可以沟通师生心灵。微笑提问能消除学生的紧张感，消除他们身上存在的害羞怯懦、担惊受怕的情绪，微笑提问能缩短师生间的距离，融洽师生感情，让学生无拘无束地开启心扉，进行师生间的信息交流。因此，微笑提问是让学生“体面地坐下”的前提。

2、引趣提问

学生容易被新鲜、奇异的现象或内容所吸引。教师要善于用激疑法、激思法、故事法等方法，结合所提问题，激发学生积极主动探索问题，从而正确答问。因此，引趣提问是让学生“体面地坐下”的措施。愉快的情绪是有效学习的基础。开讲的导语要富有趣味，要能抓住学生的好奇心，引发学生的思考，激起学生学习的欲望。

例如：在教学“能被3整除的数”的特征时，先让学生说出一个多位数，我再添上一个数字，使所得到的数是3的倍数，学生心里想教师怎样知道的？这里一定有什么“诀窍”，并想知道这个““诀窍”是什么。这样提出问题，就能使学生怀着迫切求知的心里进入新课的学习。

二、巧用激励性的语言，鼓励学生积极发言

在课堂提问中，教师要耐心倾听学生的回答，一般不要中途打断学生的发言，对学生的发言要及时作出评价。对学生的正确回答，要及时的表扬和肯定：你真聪明，你的回答很有新意；你太厉害了，继续努力。也可以采用鼓掌表扬，或奖励一个小红星、小红花等形式，让学生体会到“我能行”，“我一定能行”，“我真棒”，“我最棒”，从而获得成功感和满足感。

当学生回答的内容不够完善或错误时，教师要控制自己的情绪，不要乱发脾气，面露不悦，语含讽刺。要以平等和蔼的态度、真诚热情的语言，肯定其对的部分，纠正其错的内容。比如说：不用怕，大家帮助你；别紧张，想一想再说。××回答得很好，美中不足的是„„”；对于性格内向，胆小，没有自信，不敢回答的学生，教师

要给予更多的关爱和激励。比如说：错了没关系，能站起来就非常优秀了，大胆一些，勇敢一些，你是好样的。这些激励性的语言都能激发学生回答的欲望，树立学生回答问题的信心。

三、选择好的提问方法，激发学生回答问题的欲望

启发学生回答问题的方法很多，教师要善于研究教材，挖掘愉快诱因，寓教于乐，寓学于趣，激起学生感情的涟漪，与教师产生情感共鸣，使学生能愉快的随着教师提出的问题积极思考，踊跃回答。

1、动手操作法

启发学生回答问题，不仅语言启发，还可以鼓励学生借助学具或实物通过画一画，摆一摆、剪一剪、拼一拼，比一比等动手动脑，主动探索、创造，尝到求知的乐趣，使知识进一步得到深化，这样回答问题更深刻、更准确。例如：在教学“比较数的大小”时，7和4哪个数大呢？我先让学生摆出7朵红花，接着在红花的下面一一对应摆出4朵黄花，再让学生通过看一看，比一比，想一想就能正确回答出7大于4，4小于7。

又如:有这样一道思考题:同学们排队做操，小红的前面有5人，后面有4人，这一队共有多少人？很多学生都脱口而出9人，9人。我没有做出任何评价，而是微微一笑说“请大家在练习本上用自己喜欢的图形摆一摆、画一画验证自己的答案。”通过动手操作，很多学生都发现了刚才回答错了，没有把小红加进去，正确答案应该是4+5+1=10（人）。

2、竞赛激励法

小学生争强好胜，表现欲较强。教师可以根据这种心理特点，创造和设计新颖别致的比赛活动，引发竞争意识，让学生在“比”中得到自我表现的机会，掀起抢答热潮，如夺红旗、登山比赛、过河比赛、小动物找家、摘取智慧星等有效激励形式。

四、问题要难易适度

教师提出的问题难易要适度，适度就是要考虑学生力所能及的范围，让学生跳一跳，才能摘到果子。要防止所提问题难度太大，忽视学生心理特点、认知水平。要防止所提问题浅，让学生感到无味。还要防止所提问题空，让学生感到无从下手。

五、提问一定要面向全体学生

教学必须面向全体，提问作为教学中的一个重要手段，当然也必须面向全体。教师的提问不要只盯住几个优生，要让上、中、下成绩的学生都有被提问的机会。要针对学生实际，对优生，提问内容要难些，要求应高一些，使其自感不足。对“差生”，提问内容要相对容易些，使其增强自信心。

总之，我们要从学生的角度出发，要多一点循循善诱，多一点关心与爱护，多一点表扬与激励，多一点耐心与信任，使学生持久地保持一种积极向上的状态，我们的课堂效率才能不断的提高与进步，举手率才会持久较高，学生才能真正成为学习的主人，教学才会有实质性效果。

【参考文献】： 《课堂提问艺术》《小学数学心育艺术》

第二篇：启发胆小学生积极主动回答问题的研究

启 发 胆 小 学 生 积 极 主 动 回 答

问 题 的 研 究

城 区 机 车 一 小

韩 美 青

启发胆小学生积极主动回答问题的研究

社会要进步,国家要强盛,必须实施人才强国战略。人才强国战略中培养好人才又极其重要，要想培养出对国家有贡献有意义的人才，需要从小抓起，需要全面健康地成长和发展。在实际数学教学中，发现一些学生在回答课堂问题时，表现出不敢回答问题，声音小，不自信等现象，老师通过不断的启发、鼓励使这部分学生逐步变得大胆，积极主动起来回答问题，从而进一步发掘出学生自身的潜能，提高学习兴趣，善于表达展现自我，为今后的发展打好基础。

一、对胆小不积极回答问题的学生进行划分

造成学生胆小不积极回答问题的主要原因有两个方面，性格和学习成绩。两方面原因结合起来可以划分为三类：性格内向学习成绩不错的学生、性格内向学习成绩不理想的学生、性格外向学习成绩不理想的学生。

性格是指一个人在个体生活过程中所形成的，对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了的行为方式方面的个性心理特征。在实际教学中，我们面对的对象千差万别，性格亦不相同，个体差异很大，宏观分为性格外向型和性格内向型两类。性格外向型的学生爱参与、乐于表达、善于交往，有些学生在课堂上爱举手发言，极愿意在老师和全班同学面前表现自己，积极回答老师的问题，不怕出错误；性格内向型的学生则恰恰相反，有些同学沉默寡言，不善长在大庭广众之下讲话，回答老师问题时未说话先红脸，自己从不主动举手回答问题，即使会回答也羞于表达。应该指出，性格无所谓绝对优劣与好坏，性

格具有可塑性，我们老师应当扬某一性格之长，而避其之短，通过我们老师的鼓励和引导，使具有不同性格的学生都朝着有利于教学的方向发展。

学习成绩不理想的学生害怕回答错问题后，被同学嘲笑，受到老师的批评，从而不敢回答问题，害怕回答问题。如果不能及时给与关心和鼓励，就会严重影响学生的健康发展，产生上课不专心听讲、做小动作、分神、厌学、甚至逃课。

学生的性格和学习成绩存在着相互影响的关系。良好的性格有助于学业成功，而学习上的成功又能增强学生的信心，得到情感上的满足，产生良好的心境，学习便会更加勤奋，进而促进开朗、乐观和积极进取的性格发展。反之，学习成绩不理想，常常失败，必然导致消极、颓丧、恐惧、退缩、羞愧等情绪，久而久之，会加强消沉、悲观、自卑、厌世等不良性格特征。因此，我们老师必须注意处理好学生性格与学习成绩二者的辩证关系。

二、针对不同类型的学生采用不同的教学方法

（一）老师自身能力的提高以及教学方法的改进

在实际数学教学过程中，学生是课堂教学的主体，老师只是起着组织教学，引导、激发学生学习的作用，要改变传统教学满堂灌的做法，因此，我们要不断提高自身能力，开发创新教学方法。

首先，美化课堂教学设计，吸引学生的注意力，让每个学生都积极加入到教学活动中来，著名的科学家爱因斯坦曾讲过：“兴趣是最好的老师”。要想使课堂设计新颖，具有很强的吸引力，可以借助多

媒体教学，给课堂教学植入音乐、动画，让课堂气氛欢快起来，同时，多使用教学模具，让学生多动手，多动脑，就会深深地吸引住学生，学生自然也就对数学课堂产生了兴趣，与老师形成互动，有利于课堂教学的进行。

其次，教学方法的科学创新使用，通过教学媒体及教具的使用，给学生创造了一个宽松、友好、和谐的学习氛围，在此基础上，老师也要激情四射的投入到教学中，给学生树立一个积极活泼向上的榜样，让老师的这种满腔热情去感染学生，去带动学生，给性格内向的学生注入活力，让他们产生发言回答问题的欲望。

有了回答问题的欲望，就要通过鼓励、表扬、引导让学生说出来，表达出来。针对那些性格内向学习成绩不错的学生，他们不回答问题的主要原因是不善于言语，害羞，老师要给予更多的热心和鼓励，主动点名提问，及时表扬，帮助他们树立自信心，从心理上增强战胜困难的勇气和决心，逐步克服性格上的弱点。如：你回答的很正确，若声音再响亮一点，就更好了；大胆一些，勇敢一些，你是好样的；没关系，说得很好，再来一遍好吗？等等。并有针对性地设计一些容易回答的问题，让性格内向和性格外向学习成绩不理想的学生来回答，引导他们敢说、不怕说错，给予期待的眼神，鼓励的目光，增强他们说话的勇气和信心，即使说错了也没关系，不指责还要及时鼓励，如：别害怕，大家支持你；你回答的真棒，老师为你高兴，因为你在不断进步。同时，在教学中我对于胆大敢说的孩子，也给予及时表扬，如：你真胆大，回答问题时声音真响亮；你真爱动脑筋，你真勇敢。吸引

其他同学的注意，引入竞争机制，调动学生的积极性，勇于回答问题。

通过口头语言的鼓励可以帮助学生积极参与回答问题，这是最直接最有效的办法，我们还可以通过批改作业时的书面表扬来鼓励学生，以及上课时老师的一个真诚的微笑，一个夸奖的手势，一个肯定的眼神，一个轻轻的抚摸等等，这些无声的鼓励肯定是发自内心的，将牵动着学生的心，这是一种学生最容易接受的赞扬形式，它可以起到此时无声胜有声的效果。

再次，老师利用课余时间有意识地同不敢回答问题的学生进行交流，主动接近他们，从生活上关心他们。渐渐地这些学生发生了变化，变得胆大了，变得课堂上不再躲避老师，而是主动举手回答问题，课间主动与老师交谈，平时老远见到老师就向老师问好。

然后，老师在教学过程中，要保持良好的心态，不急不躁，要有耐心，要有恒心。帮助胆小学生积极回答问题是一个需要长期坚持的工作，不是一天两天就能解决的问题，老师要做好打持久战的准备，直到帮助胆小学生树立信心，敢于积极回答问题。

（二）老师与各科老师之间的沟通

老师在教学过程中，为了更好地帮助胆小学生积极主动回答问题，需要经常和各科老师进行交流沟通，了解学生在其课堂教学中的表现，分析有没有不回答问题的其他原因，找到原因后针对性的帮助解决。如喜欢语文课，上课回答问题很积极，但是不喜欢数学课，不接受老师的教学方法，故意和老师不配合这种情况。同时，向有经验的老师请教解决学生不回答问题的先进方法，实现资源共享，共同发

展，共同进步。

（三）老师与学生家长之间的沟通

俗话说:榜样的力量是无穷的。不必到处寻找所谓的榜样，学生的父母就是一个榜样。言传不如身教，父母是孩子的第一任老师，一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。通过老师与学生家长的沟通交流，双方都会了解到更多关于学生的实际情况，除了老师的鼓励外，家长在日常生活中也要经常鼓励孩子，肯定孩子，让孩子树立自信心，克服困难，勇敢起来。

三、学生回答问题进步成长卡的建立

老师要为每位不敢回答问题的学生建立进步成长卡，上面记录每个人每周主动举手的次数，回答问题的次数，每周公布一次，让每个学生都了解到自己进步了，增强信心，肯定自己，继续努力。心理学家经过研究发现，胆小学生不回答问题会对学生今后的成长产生不良的影响，而让胆小的学生积极主动回答问题又是一个系统工程，需要老师、学生、家长的共同努力，积极配合，相互合作。

第三篇：运用好启发式教学启发学生积极思维

教师如何运用好启发式教学

双水镇梁华济学校

张伟桥

2002年

在教学中采用什么的教学方式，对发展学生能力至关重要。

长期以来，在现小学教学中，存在着一些不利于学生能力发展的教学方法，注入式教学就是其中之一。注入式教学不从学生实际出发，盲目施教，氢学生视为“知识容器”和“学习机器” ：教师讲，学生听；教师抄，学生记；教师改，学生背。这种教学不给学生观察、思考、提出问题、动手的机会，使学生各种智力因素得不到调动，甚至损害学生的智力。

鉴于注入式教学的弊端，现我市正推行创新的教学模式，启发式教学就是现在最多教师使用的先进教学模式。如何运用好这种方法，现谈谈本人的一些看法。

一、创设问题情境，启发学生联想

由于每个学生的智力差异，基础知识差异，生活经验与环境差异，即使面对同样的问题，他们的思维方式、采取的手段和方法也是有差异的。教师的讲解和细问，往往不能满足学生的需求，有时甚至会适得其反，学生学习数学的兴趣就会被扼杀，因此应有意识地留下让学生自己去回味的思维空间，造成一种“完而未完，意味无穷”的境界，从而激发学生学习的兴趣；调动学生学习的积极性，启发学生主动思考问题，激发求知欲。如在教学分数应用题时，会对有分数的句子应尽可能多地进行联想，师问：从“女生人数是男生的7/8”这个条件中，还可以得出哪些条件？生答：“男生人数是女生人数的8/7”，“男生人数比女生人数多1/7；“女生人数比男生人数多1/8”；“男生人数是男女总人数的8/15” ；“女生人数是男女总人数的7/15”„„像这样具有挑战性的问题，可以促使学生进行多方的联想，为学生留下充分的思维空间。

二、讨论思辨，引导学生发现问题

德国教育家第斯多惠说过：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。在课堂教学中，对学生提出的问题我从不过早地评判、限制，而是积极引导，允许有不同意见相互补充、讨论思辨。如在复习课上，一道判断题“一个圆锥的体积比它等底等高的圆柱少2倍”。当时有很多学生认为是对的，我没有表态，而是引导学生各自来阐述一下自己的理由，由此引发双方激烈的争论。我首先让做错的学生讲：“因为圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的1/3，也就是圆柱就是它的3倍，圆锥体积是1倍，所以圆锥体积比它等底等高的圆柱体积少2倍”。反方的同学马上反驳：“你把圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积少2/3”。做错的同学恍然大悟，原来是自己没有分清单位“1”，导致判断失误。争论使课堂气氛达到了高潮，问题得到了解决，并收到良好的教学效果。

三、分层设问，启发学生推导问题。

从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生都拥有同等参与学习活动的机会，提供适合各层次学生展开思维的问题信息，让他们都参与到学习过程中。如在教学“平行四边形的面积”计算时，通过割补法把平行四边形转化为长方形后，我设计了两个问题：“请大家认真观察，割补后的长方形与原来的平行四边形有哪些联系？”通过讨论，学生最终发现两个图形之间的联系，他、图形变了面积没变，长方形的长就是原来平行四边形的底，长方形的宽，就是原来平行四边形的高。有了上面的基础，我提出第二个问题：“那么平行四边形的面积怎样计算呢？”由于先前学生已经明确了两个图形的内在联系，那么推出平行四边形的面积计算公式就容易了。在实际教学中，这种人人参与的作法的确能调动不同层次学生自主学习的积极性。

四、教师要成为教学中的“参与者”。

启发式教学不仅要求教师能引导学生参与整个的学习过程，而且要求教师本身也要成为学习的“参与者”，师生共同引出概念和结论。有的教师深有体会地说；如果班级有五十个学生，启发式教学不应是五十比一，而应当是五十加一。这话有一定道理。

五、巧妙应对学生的质疑

对学生提出的问题，不加分析的一问即答，效果未必就好。如果有些问题是属于学生没有认真复习教材，或未加认真思考提出来的，则应让他复习教材的某些章节，并提出他应思考的有关问题。还有些问题属于学生思维上带有启发性的类似问题，旁敲侧击，让学生进一部思考，教师都不急于作出解答，而应故意停顿下来，让学生留有思考时间，“此时无声胜有声”，启发的效果会更好，实践证明，经过学生自己上午努力所获得的知识，比轻易从教师口中得来的现成知识要牢固得多。

运用好启发式教学，教师手中好像扯着很多无形的线，牵动着每个学生的思维。

第四篇：回答问题

回答问题：

1.简要描述希腊神话中万神之王宙斯的性格特征。

At the end of the story, It showed Jose’s love to human beings and Perseus , that moment, he no longer appears to be the ruler of the world, but as a father, saw the son, see his own creation of human beings, aroused waves of love.2.宙斯最初只是侥幸逃脱父亲吞噬的孩子，简述他是如何得到力量，夺得王位？

Zeus followed Prometheus's suggestion,Cyclops give lightning fire to Zeus, east to Poseidon trident, and stealth helmet to hades.The arm giant fighted on the battlefield.Finally Zeus defeated cronus.3.赫拉克勒斯是宙斯之子，半神之体，一个矛盾的集合体，他所完成的12项任务给了人们什么启示？ Talent is center and should have the courage to fight unfair phenomenon.4.为了战胜美杜莎，帕尔修斯从幽冥女神宁芙那里得到了哪三件武器？ God bag, flying shoes, and Leather Helmet.论文 Gods of war “Gods of war” this movie is very interesting, the plot is good, from a coffin of baby to a rescue human hero, it is be hardly worthy of belief.There are the gods of every hue in ancient Greek mythology, also has a lustrous and dazzling ghost.In Greek mythology, the gods like humans with love and hate, lust It's not a boring documentary.There are ten different chapters.Each chapter tells the different characters or events of the ancient Greek mythology.I also recognize that the ancient Greek mythology and ancient Chinese mythology as wonderful mystery.I have a clear understanding of the Greek myth of Rome.The gods in the myth also have human feelings.For example, the first episode, In Greek mythology, the god Cronus devoured five of his offspring to prevent them from overpowering him.Only Zeus, with his mother Rhea's help, escaped the fate of his siblings.Zeus followed Prometheus's suggestion,Cyclops give lightning fire to Zeus, east to Poseidon trident, and stealth helmet to hades.The arm giant fighted on the battlefield.Finally Zeus defeated cronus.According to the leading version of mythology, this was where Zeus struggled with his father Cronus, finally beating him and seizing the throne.And Medusa,The head of Medusa that turns living men to stone, you have been allowed to look at in a mirror merely.The sixth and seventh chapters,Odysseus spots the massive wooden club he left behind, and gets an idea.With the help of his men, he shaves the narrow end to a fine point, hardens it over a flame, and waits.As nigh falls, the Cyclops returns.Odysseus offers the wine to the Cyclops.The beast downs one bowl, then another, and a third.Instantly, he begins to teeter.As the drunken giant stumbles around the cave he asks Odysseus his name and gets a dever answer.Odysseus says:“oh!Well, my name is nobody.” With that, the Cyclops crashes to the floor and passes out.Odysseus spring into action.With the help of his man, he lifts the buried stake, charges forward, and plunges it into the eye of the beast.Hearing the scream of the Cyclops inside his cave, the other Cyclops come around.The Cyclops at that point then answers,“ Nobody is hurting me.” The wounded Cyclops opens the doorway in a blind rage.Odysseus sees his opening and makes his move.The Cyclops is sitting in front of the door and Odysseus doesn't let them try to creep out.He ties them beneath the sheep.He has lost 72 of his men in an ambush, and confronted hurricane winds.Odysseus faced death inside the cave of a monstrous Cyclops and the Poseidon's curse.Although he always endures pain ,but always gets back after being knocked down.Both of them have carpentry backgrounds.Their stories revolve around the hardships of a suffering hero and the similarity between Odysseus's visit to Hades and Jesus' last day on earth.Both of their stories begin with a banquet.In Greek mythology, Medusa was a Gorgon, before she was a beauty;due to excessive pride and self-confidence, she stood in front of the loud Athena shouting herself more beautiful than God..She has long hair locks and a pair of tusks, even the neck are covered with scales of a snake, even body also changed into a snake.the goddess of wisdom showed her that when any person who saw her ,she would immediately turn to stone eyes.Athena taught Perseus how to kill, so he successfully cut off Medusa 's head I had a simple understanding of ancient Greek mythology.Through this film, I have a simple reading of ancient Greek mythology and some historical and cultural background of northern Europe.The film tells a war between men and gods.This movie is mainly about: a fisherman fishing,accidentally saw a child, he would raise him and named Parr hughes.Once they accidentally saw a group of soldiers who attempted to rebel against Jose, ruining a statue of Jose.Pluto--Hades, threw the soldiers into the sea.but Parr Hughes lucky escape.He joined the army to revenge.In prison, he met a Goddess:IO, then she told him that he was the son of Jose.He later learned that the total solar eclipse, Hades would release the krakenmonster--Beihai.At this time,the human will sacrifice to Princess Kraken, Parr Hugheswith Medusa's head, riding a winged horse, with a sword,arrived on time.He lifted the Medusa head, finally defeated the kraken, and would attempted against Zeus Hades to fight back to the underworld.Hades,the king of the darkness and the misery,was tricked by his brother---Zeus,who reigned over the whole world.So he wanted to change the situation and to free his monster---Kraken,which would destroy the world of human and make the universe full of pain and fear.But,Perseus,a son of Zeus,determined to defeat Hades and Kraken.His whole family were killed by Hades.So he swore to avenge.With the help of several brave warriors,Perseus came to kill the powerful witch---Medusa.Then he beat Kraken with the head of Medusa and used his sword to prison Hades back to the darkness and the misery.So,Perseus saved the world of human and returned the order of the gods.At the end of the story, It showed Jose's love to human beings and Perseus , that moment, he no longer appears to be the ruler of the world, but as a father, saw the son, see his own creation of human beings, aroused waves of love.This film was based on the Greek mythology.It takes us into a world of magic and mystery,This was created by the ancient Greece people.In this world, there are gods,monsters,and many other strange creatures.Everything could be possible.Gods reigned over everything and they have infinite power and magic.They can do whatever they want such as flying,crashing or even becoming a bird.This film illustrates the whole magic world so that we may feel that we were personally on the scene.This documentary is definitely to spend our time seeing.It will help us to grow our knowledge.It can disseminate knowledge and public opinion orientation, record history and interpretation of history, emotional communication and information exchange, give people a happy.

第五篇：教育部回答学生资助政策问题

教育部回答学生资助政策问题

主持人：

各位网友，大家好！欢迎收看搜狐教育访谈节目。今天做客搜狐教育访谈间的嘉宾是教育部全国学生资助管理中心张光明主任。他将以“国家学生资助政策”为主题接受我们的访谈，并同网友展开在线交流。欢迎各位网友踊跃提问。主持人：

各位搜狐的网友大家好。欢迎光临搜狐直播间。主持人：

今天我们很荣幸的请到全国学生资助管理中心主任张光明做客搜狐教育会客厅，为大家解读国家学生资助政策相关问题。主持人：

近年来，国家出台了一系列学生资助政策。资助范围不断扩大，资助领域不断延伸，资助标准不断提高，基本实现了“不让一名学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺。主持人：

同时也切实减轻了家庭经济困难群体的教育支出压力，保障困难群体享有公平接受教育的权利，把学生资助工作提高到新的水平。

主持人：

欢迎网友与我们实时互动，全国学生资助管理中心主任张光明会从中抽取问题进行解答。主持人：

张主任，你好，先和网友打个招呼？ 张光明

谢谢主持人，各位网友好，非常高兴参加这次访谈，在线上，感谢搜狐给我这个

机会跟广大网友交流。主持人：

张主任学生资助体系内容是什么？ 张光明

群众民生问题非常关心，教育关心对困难家庭的资助，我们认为对经济困难学生资助是教育部的责任，家里经济困难，上不了学，这个教育公平就无从谈起，所以我们说教育公平是最基础的公平，因此国家非常重视，建立一系列国家资助体系，包括学前教育，义务教育阶段，高中阶段和大学阶段。张光明

学前教育阶段按照地方先行中央补助的原则对普惠性的幼儿园，家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童进行资助。义务教育阶段满足了义务教育阶段的学杂费，对农村经济困难学生免费提供教科书，对农村学生免费发字典，对经济困

难的寄宿生提供生活补助，在集中连片特困地区实行营养改善计划。中学阶段，国家免学费，社会资助为辅的资助政策。高中阶段以奖学金为主，鼓励引导社会力量积极参与资助政策。张光明

在大学，我们国家资助政策比较多，国家奖助学金，国家助学贷款，学费补偿，贷款的代偿，校内奖助学金，困难补助，学费减免、绿色通道，多种形式资助政策。这些资助政策，基本上构建起我们国家对我们家庭经济困难学生的资助政策体系，覆盖了学前教育一直到高等教育。主持人：

刚才一系列的资助政策，对家庭困难学生资助。我想接着问，每年学生资助资金投入的力度有多大，有多少学生从中受益呢？ 张光明

这几年，国家一方面建立健全学生资助政策体系，另一方面加大投入，随着国家经济社会发展，国家对弱势群体越来越关注，在学生资助方面取得很大成绩。我们现在看2012年，资助学生达到8千多万人次，资助金额超过了一千个亿，这个数量是非常大，与2006年相比，我们资助人数是2.06倍，资助的金额增加了4.76，这些大部分是国家的投入，国家财政在70%以上。

主持人：

张主任从资金投入方面给我们列举了一系列振奋人心的数字，我想张主任：从落实方面给我们梳理一下，2013年，我们国家资助中心在做了哪些工作，其中最引人注目的亮点是什么？ 张光明

过去一年我们一方面按照中央的要求，健全学生资助政策，这里头包括建立健全研究生教育阶段的奖励政策，再一个对助学贷款进一步推动助学贷款，使学生能够受益，同时在落实资助政策方面有很大的推动，管理工作，推动各地和高校认真落实国家各项资助政策，同时我们向社会广泛宣传，让更多的学生和家长了解国家资助政策，避免因为家庭经济困难放弃上学的机会，在这方面我们做了很多宣传工作。主持人：

2012年国家财政性教育经费占GDP比例为4.28%，教育经费达到4%，那么有多少经费花在学生资助方面？ 张光明

在4%实现之后，我相信学生资助工作一定会得到更大的加强，也因此惠及更多的困难家庭学生。从目前情况看，学生资助国家投入占70%以上，每年一千多个亿的资助资金，因此我想受资助的学生也是增加很多。将来在资助方面国家

还会继续增加投入，帮助家庭困难的学生，完成学业。张光明

在义务教育阶段，免除了学杂费、免费提供教科书，惠及的学生更多，国家投入力度非常大，同时也带动社会积极参与。主持人：

2013年财政部、国家发改委、教育部出台了关于完善研究生教育投入机制的政策，我想问一下张主任，研究生投入机制的主要内容是什么？ 张光明

现在大家都非常关心，因为研究生入学考试刚考完，大家很关心，入学以后，国家有研究生教育投入机制这里头有哪些变化，对他们个人有哪些影响，我想详细说一下。张光明

我国研究生教育规模逐步扩大，这与我们国家发展相适应。培养能力在增加，投入机制也逐步健全。现在问题是我们研究生教育，以教育改革的新形势新要求，培养经费供需矛盾突出的问题，成本分担机制也不健全，奖助政策体系也不是完善，因此要完善我们研究生教育机制，建立健全以政府投入为主，受教育者要合理承担培养成本，高校等培养机构多渠道筹措经费的投入机制。张光明

完善研究生教育投入机制主要包括三个方面，一个是完善财政拨款的制度，二是完善奖助政策体系，再一个建立健全收费制度，这三个方面从顺序来说应该是三个议题，根本目的推进研究生制度改革，提高研究生的质量，服务于科教兴国的政策。张光明

政策实施之后，高校的收入将大幅度增加，研究生整体水平提高，研究生投入机制的完善和经费的增加，为研究生今后改革提供了坚实的物质基础和保障。张光明

完善研究生教育投入将形成几个互相衔接的机制。一个是财政投入与各方面分担共举的机制。第二个，收取学费与奖助并举的激励机制。第三个，奖励资助并举机制。张光明

这是三位一体的一种设计方式。主持人：

研究生学费政策，新的制度对新生和老生都是一样的吗？ 张光明

研究生全面教育收费制度是从今年秋季入学开始，国家政策是按照新生新办法，老生老办法，老生实行原来的收费制度，新生用新的收费制度。研究生学费标准要综合考虑不

同的专业，研究生培养成本以及所在学校经济发展水平，办学条件，居民承受能力等等，并且要与本专科学费标准以及和已收研究生学费标准相衔接。张光明

但是原则上国家对收费标准也做了一些规定，学术学位研究生、硕士每生每年不超过8千元，博士学位研究生每生每年不超过一万块钱，这个国家尽可能做原则性规定。张光明：

研究生收费政策与奖励政策是相互衔接的。全面实行研究生收费后，国家助学金基本上可以解决研究生的生活费用，研究生可以根据学习成绩申请国家奖学金和学业奖学金，并且在校期间可以进行三助的岗位工作，对家庭经济困难学生，如果没有得到足额的奖学金、助学金，可以申请助学贷款。张光明：

高校还要采取一些具体的学费减免政策，发放补助，开辟绿色通道等等方式来保证对家庭经济困难研究生提供资助，让他们能够顺利入学，解决他们学习期间的经济困难。主持人：

刚才张主任说到了实行研究生收费制度以后，研究生的待遇会逐渐提高。可能很多人都有这个疑问，为什么会实行研究生的收费制度，还能提高研究生待遇吗？

张光明：

全面实行研究生学费制度以后，一个方面国家制定了收费限度，硕士每生每年不超过8千，博士生每生每年不超过1万，我们已经考虑到研究生对学费的承受能力，对设臵研究生学费进行控制，也考虑对本专科学生的标准衔接。张光明：

第二加大奖励的力度，收费的制度和奖助政策体系是一揽子设计，完善研究生教育投入机制一整套实施后，政府和学校对研究生奖助的经费投入将会大幅度增长，研究生所获奖助资金总体增量将超过缴纳学费的总体增量，这个说起来稍微绕口一点，奖助资金的总量会超过收费而获得的总体增量，所以从总体上来说大部分研究生的待遇将会得到提高，更有利于他们安心学习，改善他们的学习和生活条件。主持人：

具体到资助范围和资助标准，想问一下，研究生奖学金在调整的研究生国家助学金之后，他的资助范围和标准有什么变化？ 张光明：

从2014年秋季起，研究生普通奖学金调整为国家研究生助学金，调整后的资助范围标准方面会有所变化，研究生普通奖学金用于资助财政拨款的研究生，研究生国家助学金用于资助全国普通高校学校纳入全国研究生招生计划的所

有研究生，这里头有一个提示，固定收入不包括，补助研究生基本生活支出。资助标准也有大幅度提高。主持人：

这样看来研究生收费政策实行之后，研究生的生活压力不但没有变大，反而是越来越小了，有了研究生资助资金的支持，还可以开展像助管助研究助教等资助，研究生三助和本专科学生助学有什么区别？ 张光明：

研究生三助与本专科生勤工助学，都是指学生参与一些工作取得劳动报酬的活动，勤工助学是指学生参与管理服务型工作，研究生除了参与管理服务性工作之外还可以参与科研和教学的工作，勤工助学服务管理报酬，由学校出资。研究生三助助管和助教是学校出的钱，助研的报酬很多来自科研项目经费。主持人：

现在越来越多家庭困难的学生都享受了国家助学贷款为他们带来的帮助，如果申请国家助学贷款的学生没按时还款会产生什么后果？ 张光明：

国家助学贷款主要是由政府主导，金融机构向高校家庭经济困难学生发放信用助学贷款，没有质押，靠个人信用。但是学生要按期还款，承担相关的法律责任。所有办理国家

助学贷款的学生的信息都已经载入人民银行个人征信系统。如果贷款学生是恶意的违约，个人征信系统将违约情况记录不良，将来他的学习、生活、工作都会受一些影响，包括办理贷款，房贷、车贷信贷业务方面会受到限制。张光明：

我们真诚地希望这些获得国家贷款的学生还是要珍惜这个个人信用，按时履约还款，对整个个人生活成长会有很大的好处。主持人：

现在大学逐年扩招，有人会认为摊薄了学生资助的大饼，为此您怎么来评价，会不会影响今后国家资助贷款？ 张光明：

这个担心没有必要。国家的投入是根据在校生的基数来进行调整，所以刚才说一方面我们国家的教育投入的比例占GDP比例已经达到4%，我觉得对教育投入总量的增加，国家对学生的投入也会增加。主持人：

我们资助政策是教育公平非常重要的体现，接下来2014年全国学生资助管理中心，对保障学生顺利入学有哪些举措？ 张光明：

非常感谢大家关心我们在2014年对家庭经济困难学生这方面有什么新的政策和措施。我觉得从总体上来说，要切实落实好国家制定的家庭经济困难学生资助政策，把这个政策落实好，就是落实到每个家庭经济困难学生身上，使他们真正受益，这是我们国家制定政策的目标也是它的初衷。张光明：

第二个，国家继续关注这些学生入学和在校期间的问题，也会继续关注在他们入学环节中我们怎么来做好这项工作，十八大报告已经提出来要完善资助政策体系，我想我们的工作一方面还要继续完善学生资助的政策，这里头包括，我刚才说到的2014年研究生国家奖助政策。主持人：

接下来我们会有一些网友的提问，也希望张主任：回答网友提出来的问题。主持人：

云南一名小学生的家长问，如果申请寄宿生生活补助，每年可以得到多少钱的补助？ 张光明：

目前国家对中西部地区农村义务教育家庭经济困难寄宿生生活补助标准是每生每天，小学生4元钱，初中生5元钱，按照每年在校250天计算，简单说，小学寄宿生生活补助一年1千块钱，初中学生寄宿生生活补助是1250元。

主持人：

一位参军的网友提问：那些在大学入伍参军的学生退役后继续上学会有哪些资助？大学生服义务兵役如果因为个人问题提前退役，已经获得的经费怎么办？ 张光明：

按完成国家规定的修业年限的剩余期限，享受每学年最高不超过6000元的学费减免。张光明：

对因本人自然原因、故意隐瞒病史或弄虚作假、违法犯罪造成退兵的学生，要取消受助资格，已补偿学费或代偿贷款要收回；对因部队编制员额缩减、国家建设需要、因战因公负伤致残、因病不适宜在部队继续服役、家庭发生重大变故需要退出现役等原因并经组织批准提前退役的学生，仍具备受助资格。主持人：

还有一个网友提问：免费的新华字典是所有的义务教育阶段学生都有的吗？ 张光明：

国家政策规定，从2012年秋季学期开始国家向农村义务教育阶段学生提供免费字典，截至2013年的春季学期，我们已经为所有农村义务教育阶段学生都配齐了免费字典。

从2013年秋季学期开始，国家每年为农村义务教育阶段一年级新生提供免费字典。主持人：

还有一个网友提问：去西部就业有什么政策？ 张光明：

为引导和鼓励高校毕业生到中西部地区和艰苦边远地区县以下基层单位工作，财政部、教育部于2009年出台了面向中央部署高校应届毕业生的学费补偿和国家助学贷款代偿政策。张光明：

另外，部分省份也出台了面向地方高校毕业生的相关补偿代偿政策，具体政策规定可以向就读学校资助管理部门咨询。主持人：

最后一个问题，请问张主任：，现在贷款每年最高才6千元，请问研究生收费之后能否提高贷款额度呢？ 张光明：

完善研究生教育投入机制意见指出，研究生国家助学贷款额度原则上不超过学费和住宿费总和，我们跟财政和金融等部门协商，提高研究生的助学贷款标准。主持人：

好的，我们今天的访谈就到这里，感谢张主任：！

张光明：

谢谢主持人：，谢谢各位网友！主持人：

各位网友，我们今天的直播到这里就结束了，谢谢各位的参与！再见！