七年级仁爱英语下Unit7 Topic3 SectionA说课稿

第一篇：七年级仁爱英语下Unit7 Topic3 SectionA说课稿

七年级仁爱英语下Unit7 Topic3 SectionA说课稿

一、教材分析：

本话题继续以康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，复习前单元学习的be动词过去式(was，were)的用法以及情态动词

can/can，t的过去式(could/couldn，t)，并以回忆生日晚会的描述引出一般过去时的教学。本话题生动而有趣，大大提高了学生的学习兴趣。而且课本中穿插大量的学生独立完成练习、小组练习等活动，对学生知识巩固、拓展起到了很好的作用。教材始终体现以学生发挥的主动性为主的学习理念。

二、教学目标

（1）知识目标：

①学习并熟练掌握新单词：did, recite, poem, magic, trick, Kung fu, enjoy oneself, himself, list, yesterday.②学习并基本掌握一般过去时用法；

③学习并熟练掌握规则动词过去式的规律。

④学习并掌握部分不规则动词的过去式。如：did, sang.（2）能力目标：学会能用一般过去时简单描述活动或事件。

（3）情感目标：继续培养学生良好的学习习惯和学习英语的兴趣，并鼓励学生大胆开口说英语。

三、教学重难点：

教学重点：

（1）基本掌握一般过去时用法；

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去形式。

教学难点：

（1）熟练掌握规则动词的规律。（易与动词分时的规律混淆）

（2）熟练掌握部分不规则动词的过去式。（无规律，难记忆。）

四、生情分析：

①我班学生整体英语基础比较薄弱，层次落差大，差生面广，因此在教学过程中我会注重分层次教学。

②针对学生的好动、好强的特点，在教学中穿插游戏、小组竞赛等形式提高他们参与的积极性和学习英语的兴趣。

③大部分学生自主学习能力差，因此，在教学中教师多布置任务让他们完成并从中学习自学的方法。

五、教具准备：

录音机，简笔画图片, 纸条。

六、教法学法

1.教法与教法指导

a.任务型教学。由于我班学生的自主学习能力比较差，因而在教学过程中多布置任务让他们独立完成、或通过小组合作形式等学习和掌握本课重难点。

b.情景教学法。平时学生缺乏口语锻炼机会，因而课堂上要多创设相应情景，鼓励同学大胆开口说英语。

c.竞赛教学法。通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习兴趣，锻炼他们的思维

能力及反应能力。

d.五步教学法。“五步教学法”的中心环节是操练，课堂上多安排小组操练活动，使每个学生都能在活动中得到动口、动脑、动手的机会。这样有利于大多数学生专心听讲、勤于动脑并积极参与课上的各种活动。

2.说学法及学法指导 *课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。*循序渐进法。新课开始，要求学生按以下几个步骤循序渐进：读—划—查—思—写—用。*循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，及时巩固。在时间间隔上，采用先短后长的形式。

七、教学程序：

1．复习

教师和学生进行连接式问答，复习be和can的过去式。如：

T: What is the date today?

S: It is „

T: What was the date yesterday?

S: It was „

T: Can you ride a bike now?

S: Yes, I can./ No, I can’t.T: Could you ride a bike when you were twelve?

S2: Yes, I could./ No, I couldn’t.从而引出动词的过去式和一般过去时。

板书：am/is→was;are→ were;can→ could

(设计理念：通过师生问答方式，从一般现在时导入一般过去时，过度比较自然，也降低了难度，学生很自然地进行对比，进而更容易接受和理解一般过去时。这一环节主要针对中等水平学生。)

2.导入

运用简笔画给学生展示一些活动图片，复习有关活动的单词，并学习本课重点词汇perform kung fu，recite poems等。

(设计理念：简笔画清晰明了，使所学内容更加形象生动，能引起学生的学习兴趣，调动学生积极性，提高课堂参与度。主要针对基础较弱的学生，并检查他们是否做好预习。)

3．呈现

（1）听录音1a并回答问题：What did Sally do?（设计理念：由于学生自主学习性比较差，因而布置任务，让学生带着问题听录音，了解对话大意。）

（2）再放一遍1a录音，让学生跟读，注意语音语调。

（3）通过两两对话及角色扮演巩固知识点。

（设计理念：通过同学之间的合作学习，使他们扮演不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，培养团队合作精神，巩固所学知识。两两对话主要请基础薄弱的学生，角色扮演主要请中等水平以上学生表演。）

（4）圈出对话中出现的动词过去式。然后依次回答：What did Jane/Helen/Tom do?

（5）讲解规则动词的过去时规律。

4.巩固与练习

（1）让学生根据以上规则动词的过去式规律，写出以下动词的过去式。

（设计理念：请学生参照规则动词的过去式规律，写出动词的过去式。本环节主要针对基础较差的学生，检验他们对规则动词的过去式规律的掌握情况。

（2）让学生独立完成1b部分。

（设计理念：1b部分是对1a的继续与深入，通过1b检查学生的学习效果。）

（3）让学生听录音2a,圈出所听到的活动。

再播放一次2a，让学生填空。

（设计理念：2a和2b是本课的反复操练与巩固阶段。根据节目清单完成动词填空的练习，及时巩固和复习规则动词的过去式，进一步检查学生对一般过去时的掌握情况，这是让学生单独完成的任务，强调学生的自主学习。）

（1）以游戏的形式进行全体活动，老师发给其中的学生一些纸条，请他们表演，让其他学生模仿以下对话来猜他们的动作

（2）（设计理念：学生通过边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时巩固了一般过去时的用法。）

5.归纳总结

（1）板书上的重要知识点。

（2）规则动词的规律。

（3）一般过去时用法。

（设计理念：让学生总结本节课的知识点，同时让老师了解学生的掌握程度，以便利于今后教学的改进。）

6.作业布置

（1）抄写并背诵1a。

（2）抄写单词did---yesterday 五遍。

（3）完成同步训练Section A。

（4）背诵P142不规则动词的过去式。

（5）预习Section B,完成1b和2b。

（设计理念：对知识进一步深化和巩固，对下一课进行预习，培养预习能力。）

八、板书设计

UNIT 7 TOPIC 3 SECTOIN AMay 5th, 2009

1.am/is→was动词过去式的规律:

are→ were① 一般情况v+ed；

can→ could② 以不发音的e结尾的+d；

do→ did③ 以辅音字母+y结尾的, 变y为i+ed；

2.What did he/she do?④ 末尾只有一个辅音字母的重读

He/ She sang a song /闭音节词, 先双写辅

音字母，danced /再加ed.recited Chinese poems /⑤不规则动词的过去式见

书本performed magic tricks /P142。

performed kung fu

3.enjoy oneself

=have a good time

4.It’s one’s turn to do sth.轮到某人做某事

e.g.It’s your turn to perform ballet.教学反思：

本课内容为一个新的时态-----一般过去时态。由于学生第一次接触，所以我由一般现在时态引入到一般过去时，通过句子间的对比，让学生自己找变化，找规律。让学生积极主动学习，培养学生自学能力。随后又根据学生的年龄特点和认知能力，展示简笔画，让学生直观、形象地学习动词的过去式。在图片的帮助和提示下，使学生乐于模仿，敢于开口，大部分学生都积极发言，气氛很活跃。当然，这堂课也存在着不足：由于这节课所学的知识是个全新的内容，学生在认知和掌握的速度上会慢一些，所以课程进度慢了，课容量相对较少。同时，由于班上同学的英语水平参差不齐，所以采取分层次教学，多给哪些介绍相对慢的学生回答问题的机会，出现错误及时纠正，回答正确予以肯定和表扬，是每个同学树立学习英语的信心。

第二篇：仁爱七年级英语上说课稿

《仁爱英语》七年级（上）Unit 1 Topic2 SectionC说课稿

张薇

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快地成长。

我说课的内容是Unit 1 Topic2 SectionC。

我将从教材分析、教学策略、教学方法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。

一、教材分析（说教材）

本节课的主要内容是学习数字0-10，并结合日常生活，练习数字的表达，为听力做好准备。再通过四组图片所创设的情景，呈现询问和告知电话号码的表达“ What’s your telephone number?”, “ It is „” 以及表示感谢的另一表达法 “Thank you very much.”, 同时综合复习前面所学内容。并根据自己的实际情况与同伴进行问答练习。

2、重点与难点

重点：学习英语数字0-10。难点：数字的运用和熟练掌握。

3、教学目标：

《英语课程标准》（实验稿）中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下4个方面：

1.语言知识（1）语音

①初步了解单词的重音

②能识别并正确使用不同的语调。（2）词汇

掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number（3）语法

人称代词主格的用法。

爱心

用心

专心

（4）功能与话题

询问他人的电话号码 What’s your telephone number? My telephone number is„ It is„ 2.语言技能

(1)听：能听懂0-10的数字。

（2）说：能询问别人的电话号码和说出自己的电话号码。

（3）读：能用英语读出生活中的数字。

（4）写：能写0-10数字的英文单词和询问别人电话的句子。

3.情感态度

通过采用游戏、小对话、小表演等灵活多样的授课方式，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生学习英语的兴趣和积极主动的学习精神。

4.学习策略

运用卡片并结合日常生活中的数字加以练习。

二、说教学策略

我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。

在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为A、B、C、D四个层次；各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。

三、说教学方法

（一）教法

以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法：

1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。

2、竞赛教学法：通过单词游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维能力及反应能力。实现学习策略目标。

3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。

4、多媒体辅助教学：通过各类图片，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。

爱心

用心

专心

（二）学法及学法指导

1、养成听的习惯

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。

2、及时巩固，反复记忆

凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学了新的，忘了旧的。

3、积极操练，重在口头

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序

（一）复习：通过复习询问个人信息及出生地的句型，导入本课新单词。（5分钟）

（二）呈现：通过学习0-10的数字，增强学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的语感。

（10分钟）

1、教师手持0-10的数字卡片，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词。对折卡片，只出示阿拉伯数字，先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再跟读。

2、教师连续朗读这11个数字，强调前10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读。目的是培养学生语感。

3、播放2b 录音，让学生模仿正确的语音语调。

4.双人活动。一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字，从而使学生能够准确熟练地掌握数字0-10的英文说法。

5、教师在黑板上写出几组数字，让学生试着以最快的速度读出。

6、让学生读出自己家的电话号码，练习数字的读法。

（三）巩固：把数字融入实际生活，让学生会说英语数字，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的观察能力。（10分钟）

1、启发学生用英语数自己的手指，文具盒里的笔，书包里的书本，教室里的窗和灯等，把枯燥无味的数字融入现实的情境中进行学习，激发学生的学习兴趣。

2、教师在黑板上写出英文数字，让学生说出汉语。

3、两人一组，一个同学用英语说出一串数字，先从位数少的说起，另一个同学用汉语说出来。

（四）练习：通过询问电话号码，培养学生简单的英语交际能力。（8分钟）

（五）综合探究活动：通过制作名片和玩数字游戏，练习英文数字，激发学生学习英语的兴趣，帮助学

爱心

用心

专心

生记忆单词。（7分钟）

1.(两人一组相互提问，交换信息。仿照3b中的名片，帮你同伴制作名片。)2.(顺风耳——数字单词记忆比赛。)(1)教师请学生闭上眼睛，听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字和该数字的拼写。(2)几轮之后由学生拍球，指名回答。

(3)可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。3.(数字读写。)(1)学生六人一组。

(2)教师事先准备好卡片，卡片上有几组数字。

(3)各组轮流选两名学生，一名读数字，另一名把所听的数字写在黑板上。在规定时间内停止。换下一组，最后写得又快又正确的组获胜。4.Homework:(1)帮自己的父母制作卡片。内容包括：姓名、国籍和电话号码。(2)收集各类号码，认读并用英文书写在作业本上。

五、板书设计

Where are you from?

Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is „

爱心

用心

专心 4

第三篇：仁爱英语七年级上册说课稿

仁爱英语七年级上册Unit 1说课稿

宋莉

一、说教材

1.教材分析：

本话题主要是学习用Welcome to China!和Where are you from? /How old are you?等句型来学会如何用英语谈论和表达。本课一共有3个话题，话题2和话题3是本单元的重点，要求学生通过学习对话，掌握用英语来表达欢迎、介绍、问姓名、出生地和电话号码以及课文中出现的重点句型．主要学生注意大写字母和标点符号的用法。本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．

2．教学目标 知识目标：

（１）学习掌握学习名字、国家、城市、数字及教室内物品的词汇。（２）1.be动词在不同的情况下形式上的变化

2.人称代词和物主代词

3.不定冠词a和an的用法和区别 4.所学可数名词的单复数变化规则 5.基数词 6.指示代词

能力目标：

（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．（２）能用英语说和拼写单词．

情感目标：激发学生好奇心和求知欲；培养学生学好英语的信心；使学生乐于接触和了解异国文化

学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

3．教学重难点：

本单元的重点是学会如何问候、认识、告别、感谢、介绍和谈论来自哪里、班级、电话等句型。

二、教法设计

对本课我主要采取了如下几种教法：

１.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。

2.重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.有效利用辅助资源：采用实物辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。

三、说教学程序建议：

Step 1.Review(复习)(5分钟)以歌曲、游戏、表演等开始新课

Step 2 Presentation(呈现)（15分钟）

以学生自学为主，培养学生独立学习的能力且加强 方法指导

Step 3: Consolidation(巩固)(12分钟)

看关键词，不看教材，模仿对话

Step 4 Practice(练习)（10分钟）

在不同情境中练习目标语言。强调抛开教材体现学了就用的原则。

Step 5综合性探究(3分钟)锻炼学生综合运用能力和探究能力 结束语：

本单元设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习．

第四篇：仁爱版八年级下Unit7Topic3SectionA问题解决评价单

舍伯吐中学“5531”问题导学型学习方案设计八年级英语

Unit 7Food FestivalTopic 3The food festival is now open.Section A

问题解决-----评价单

主备人：刘丹丹审核人：八年级英语教师使用人：刘丹丹

班级：___组名：姓名：_时间：2014年5月13日

【学习目标】

1.学习71，72页的11个单词和短语，达到会写。

2.能在教师的指导下，参与角色扮演有关开幕和就餐的对话

3.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

【解决问题】 Task1:Reading.Read the text together ,then complete the exercises.组内展读1a并回答下面问题。

lady(复数复数)openfor sale all the guests

Task2:（1）for sale运用：对不起，这幅画是非卖品。Sorry ,this paiting is not.(2)wish 意为 I wish you good luck.wish to … 希望做…… I wish to speak to the manager.运用：祝你旅途愉快。a pleasant trip!

(3)have the bill运用：可以结账了吗？好的。是300元。

May I?OK.It’s 300 yuan.(4)Here’运用：找您零钱。谢谢光临。

is your.Thank for coming.(5)这个商店星期日不开。The shop isn’ton Sundays.Task3:Complete 2a,2b和3。

【达标检测】Task1：自主Dictation.默写下列单词或短语。

1.女士，夫人2.绅士，先生3.供出售，代售4.客人5.好心的6.菜单 7.啤酒

8.账单9.谷物，谷粒 蔬菜沙拉

Task2:拓展提升，独立完成下列各题。（选做）

()1.What can I do for you ,sir ?I’d like twoand some juice.A.bowls of riceB.bowl of ricesC.bowl of rice D.bowls of rices.()2.Tom ,would you like to eat a hamburger ?No, thanks.I’m full now.I don’t want to eat

A.something elseB.else somethingC.anything elseD.else anything

(A.join;to enjoyB.joining;haveC.joining;to haveD.joining;enjoy

(Sure.We’d like Beijing Roast Duck and a bottle of wine.A.May I have the bill ? B.May I take your order ?

C.What’s wrong with you ? D.Could you please help me ?

【四元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价： 教的轻松学的愉快

第五篇：仁爱版八年级英语下Unit7Topic3SectionA问题导读评价单

舍伯吐中学“5531”问题导学型学习方案设计八年级英语

Unit 7Food FestivalTopic 3The food festival is now open.Section A

问题导读-----评价单

主备人：刘丹丹审核人：八年级英语教师班级：___组名：姓名：_时间：2014年5月12日

【学习目标】

1.学习71，72页的11个单词和短语，达到会读。

2.能读懂有关开幕和就餐的对话(1a和2a)。

3.有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

结构化预习流程：

1.自读学习目标，本节课学习内容做到心中有数。

2.学习11个单词。（在对话中标出）

目标：会读、并记住汉语意思。

方法：自读，组长组织齐读，并帮助个别同学纠正读音，达到全体过关。

3.学习1a对话和2a对话。下面知识链接部分，供同学们参考，按自己需要标注在1a

和2a中。

目标：熟读并理解1a对话，初步了解2a对话。

方法：自读，组内互助，组长组织齐读，并帮助个别同学纠正读音，达到全体过关。

知识链接：※※

（1）Ladies and gentlemen, welcome to Beijing International School!

女士们先生们，欢迎来到北京仁爱国际学校！

（2）The first International Food Festival is now open!

第一界国际美食节开幕啦！

（3）Thanks for coming.谢谢诸位的光临。

（4）Let’s wish them success!让我们祝他们取得成功！

（5）Enjoy yourselves!祝你们玩得开心！

※※Order and offer food and drinks:(P72, 2a)

（6）May I take your order?您想要点什么？

（7）We’d like Beijing Roast Duck ,corn salad and vegetable soup.我们想要北京烤鸭，沙拉

和蔬菜汤。

（8）Anything else?还要别的吗？

（9）Thanks for your order.谢谢您的点餐。

（10）May I have the bill, please?可以结账了吗？

（11）Here's your change.找您零钱。

4.（练.思）根据1a完成1b。方法：先自主，后核对答案。

【预习检测】一.齐读单词，齐读1a。

二.小试身手，请同学们把下列单词,短语和句子译成汉语吧。

1.lady5.kind-hearted6.menu8.bill

【我的问题】

【四元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：小组长评价：

教的轻松学的愉快