你不是坏学生

第一篇：你不是坏学生

运作班级“龙虎榜”，放大学生“正能量”

“资源，放错地方就是垃圾；垃圾，放对地方就是资源”。作为班主任，我们总是很轻易地对某些问题学生作出定位，甚至为他们扣上“坏学生”的帽子。但是，“坏学生”的定义是什么呢？他们真的无药可救了吗？还是我们压根就没有给及他们过多的关怀？又或是给予了关怀却用错了方法？这一切的一切，导致了“坏学生”问题的蔓延。我们该认真地审视这个问题了：如何拯救我们眼中的问题学生。

在从教二十年的日子里，遇到各种各样形形色色的学生，拥有着不一样的性格特征。但让我印象最为深刻的是这样的一批学生：懒散成风、调皮捣蛋、爱跟老师作对、桀骜不驯„„在别的老师看来，这确实是一群“不知所谓”的学生。刚接手六（3）班的时候，我真的有点不知所措。为同学们上了第一节课下来，我只能说“一败涂地”。听课的学生寥寥可数，开小差的、睡觉的、搞小动作的不计其数，同学们根本不愿意跟着我的教学思路去走，想让他们主动回答问题更是天方夜谭。很难想象，作为一名班主任，一名任课老师，他们依旧可以对我采取忽视的态度，仿佛事不关己。面对这样的情况，我知道我不能再坐以待毙了！一切不在沉默中死亡就在沉默中爆发吧！为此，我觉得首要的就是激发起学生学习的热情。在数日冥思苦想中，我决定利用“龙虎榜”的活动方式，去重新点燃起学生心目中热爱学习的那团火。

所谓“龙虎榜”，其实就是号召一些动手能力较强的学生制作类似古代“龙腾”的图样，利用卡纸、胶水、报纸等材料简单创作，最后写上每位同学的名字，将其粘贴在课室的墙壁上。而“龙虎榜”的作用在于激励同学们上课回答问题的积极性，回答一次问题就加一分，一个月统计一次，选出前十的给予奖励，后十的则以表演节目为惩罚。活动方案一出，我明显地看到了学生眼中的期待。在他们以往学生的岁月中，从未试过以大型的竞赛方式去组织教学，一般都是在课堂上以小组为单位而展开，而本次活动要抛开小组这个避风港，促使每位学生必要以自己的能力去参与其中。大概用了一周的时间，“龙虎榜”高高地粘贴在课室的墙壁上，“鲜艳的红色卡纸、辉煌的金色转轴”，成了课室一道亮丽的风景线，每天来到课室最先映入眼帘的就是那醒目的“龙虎榜”。而“龙虎榜”的下端则粘贴着一些列规则：

1、凡是上课积极回答问题者，不论答案正确与否，加一分；

2、一节课中积极回答问题两次以上的分数倍增；

3、以分组为单位进行讨论的，讲评选出最为优秀的一组，全组成员进行加分。

待我真正公布了此活动的规则之后，迎来了第一节评讲课。在上课之前，我有意识地鼓舞学生举手，并激发他们竞争的心理。在以往的评讲课中，通常都是老师讲学生听，稍有拓

展的地方学生也不愿意说出自己的观点。但这节课，却让我真正得感受到同学们上课的激情，当我的一个问题的抛出“What did you do yesterday ？”马上小手如林，几乎全班同学都举起了手，迫不及待地要说出自己做过的事。连平时爱搞小动作的问题学生也像充满能量一样变得神采奕奕，争先恐后地要赢得老师的青睐。就这样，一节普普通通的口语课变得如此津津有味，让我流连忘返。没有人喜欢沉闷的课堂，一节课上课精彩与否，不在于老师，也不在于学生，而在与学生与老师能否很好的配合。

“无规则不成方圆”，而这些规则同样适用于其它方面。上了一节自我感觉十分良好的口语课后，我进行了一系列的反思：既然这种竞争方式能有效地激起学生学习的积极性，那如果我把它有效地运用于其他方面，会不会有好转呢？于是，在“龙虎榜”活动进行了一周左右，我征求同学们的意见，把“龙虎榜”的使用范围扩大，大至每天选出一名进步之星，小至每天作业认真完成者加一分。如此下来，我把同学的学习生活都有效地结合了起来，“龙虎榜”的使用对象更为广泛。这些改变是为了告诉学生，“龙虎榜”并不是为优生服务的，对于后进生也同样受用，只要有进步的付出了努力的也一样能得到同学们的掌声。有了“龙虎榜”作为媒介，在日常的教学中我明显轻松得多了，上课的时候，只要我稍加点拨，同学们都十分乐意说出自己的观点，整个课堂气氛可谓是十分地热烈融洽。为了兼顾后进生的学习，在问题的设置方面，我尽力地讲问题进行“细化”，务求能让每一位学生都能通过自己的思考而得到相应的答案，不再是人云亦云；而在提问方面，对于不同层次的学生，我会要求解决不同难度的问题。这样的处理方式，不仅很好地体现了“因材施教”的教学理念，而且给予了不同层面的学生发言的机会，极大地发展了他们的创造性思维，让学生很好地培养一种热爱思考的好习惯。

活动进行了接近两个月，我布置了一份作业“谈谈自己两个月以来的改变”。教育，离不开反思，纵使自我感觉多良好，只要学生不能接受或是不能很好接受的，都不能称得上是真正地教育。因此我有意识地布置这样的一份作业，在于让学生全面地审视自己，看清自己两个月以来的改变。在他们对自己的评价中，我看到最多的就是对“龙虎榜”的认可，普遍认为这是一个十分有趣的竞赛活动，某些学生还发出感叹“每天看着自己的名字以及上面的分数就有一种超越别人的使命感”“我总想要举手回答问题”“我真想每天都进步”，甚至一位一直被视为问题学生的也这样说道：“一直以来，我都不敢举手回答问题，因为我是坏学生，我不可能正确地回答出来，我也怕挨骂，但看到同学们的分数每天飙升在龙虎榜上，我不想落后。于是我慢慢地思考老师的问题，原来我也能回答得出，我也能成为每天的进步之星。”看到他的描述，我的思绪仿佛飘到两个月前，我刚接手的时候，这是个倔强到不行的孩子，让他认真地听课，他却故意跟你唱反调，要不就是趴着睡觉，要不就是故意骚扰旁边的同学，稍微批评两句就象一匹脱缰的野马。另外，一名十分内向的孩子也这样说道：“我从来没有想到我的名字也会榜上有名，而且我居然还勇敢地举起手了。老师的眼神告诉我，其实我并不比别人胆小，别人能做的我同样能做。”甚至一位在单亲家庭长大的孩子也这样感叹道：“一直以来，没有人关心我，每个人都笑话我，觉得我没有父亲，不是正常的小孩，我永远都得不到别人的尊重。甚至课堂上我也不敢表现自己，因为没有人会为我鼓掌。可是我万万没有想到，只因为我的作业书写工整，就获得了全班同学的肯定以及老师的微笑。原来，我也是个幸福的孩子„„”看到他们的改变，我不禁潸然泪下。教育，真的能改变一个孩子，用心教育，没有教不好的孩子。

沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，期末准备到来，而与此同时，“龙虎榜”活动也进行了接近半年。总体来说，在“龙虎榜”的激励下，学生的学习态度以及生活态度发生了巨大的变化，具体来说

1、学生学习的积极性大大地增强了，上课积极回答问题的人数不断上升；

2、学生学习的态度较之前要端正，作业的质量不断提高；

3、在品德培养方面，“好人好事”“进步之星”不断涌现；

4、班级管理方面，交由学生自治管理，教师的教学活动也相对于轻松并且效能高；

5、同学间也学会了和睦共处、互助互爱，形成一种积极向上的班级氛围。将近期末，我也该履行自己的承诺，首要的就是清点同学们的分数再进行颁奖。让我大吃一惊的是，排名第一的居然就是那位一直被老师们看不起的“问题学生”。颁奖过后，我忍不住让他上讲台说说自己的感受。他是这样说的：“老师，同学们，一直以来我都觉得自己是坏学生。我什么都不会，成绩不好还爱打架。我原以为，我就这样混过小学的最后一年。可没有想到，我也能当上进步之星，老师也会在意我让我回答问题，同学们居然也会在课后教我怎么解决学业问题。我觉得我不是原来的自己了„„”听到他说这样的一番话，很多同学早已泪流不止，或许我们都被彻底感动了，一位曾经被抛弃的学生内心究竟有着怎样的煎熬与辛酸。那一刻，我再也压抑不住自己的情感了，我哽咽着：“同学们觉得他还是坏学生吗？”顿时课室里响起了整耳欲聋的回答：“不！”我早已两眼朦胧，我大声地说：“你从来都不是坏学生！你也是好学生！我们都不是坏学生！我们都是好学生！”同学们齐声吼叫道：“我们都不是坏学生！我们都是好学生„„”

“老师不是演员，却吸引着学生饥渴的目光；老师不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；老师不是雕塑家，却塑造着一批批青少年的灵魂。”作为班主任，如何能真正地发挥自身的作用，如何能真正地达到教育的作用，培养一代又一代英才，这需要我们坚持不懈地努力。所谓天道酬勤，只要有恒心，我坚信我们的教育事业能越办越好。

天下间没有教不好的小孩，也没有天生的坏学生，只要我们真正地用心教育，用爱去感化每一位学生，我们便能见证一个又一个奇迹！

2013年12月9日

第二篇：《我不是坏女生》读后感

阳光慵懒地舒展着身躯，空气夹杂着茉莉的芳芬，我蹒跚走进图书室。

书架正中央，一本黑色封面的书，吸引住我的眼球——饶雪漫的《我不是坏女生》。

这本书写的是关于几个女孩的故事。书中的女主人公们有共同点——青春叛逆和不羁。她们敢爱敢恨，无所顾忌，活得那么洒脱，甚至让我有些羡慕。一群处在青春边缘的女孩子，用力地爱，用力地付出。被伤害了，甩甩头，装作不在乎。

她们都是特别的，任性的。书中一个叫做“坏坏”的女生，给我的印象最深。她穿着一条粗大的军裤，一头烫过的卷发，她戴耳环，抹口红，成为学校的焦点人物。她是不折不扣的“坏女生”——她早恋、逃学。依她的话说，她交往过的男生都可以组成几个篮球队了。她没有朋友，被老师眼中的“好学生”排挤。她想像三毛一样去流浪，去沙漠。可她深爱她的父母，她说长大了要给她的父母全世界。

坏女孩，一般有比好女孩更多的故事。在小说里，坏女孩的故事，永远能吸引住更多的眼球。其实，她们也只是普通的女孩子，只是因为个人际遇，阴差阳错地把自己推上了风口浪尖，从此生活变得坎坷。她们用放任去掩饰孤独，用一种痛去抵制另一种痛。

笼罩在月光下，静静地合上书，一颗幼稚的心频频跳动。按捺不住心中的悸动，迈入“朦胧的宫殿”。然而，青春月光所散布的一片朦胧，需要擦拭双眼，在平静中观赏美，不要在美丽中迷失了方向。

总有一天，我能把“坏女孩”们多得数不清的梦想打包，带到某个充满阳光的地方。

第三篇：《我不是坏女生》读后感

《我不是坏女生》读后感

阳光慵懒地舒展着身躯，空气夹杂着茉莉的芳芬，我蹒跚走进图书室。书架正中央，一本黑色封面的书，吸引住我的眼球——饶雪漫的《我不是坏女生》。

这本书写的是关于几个女孩的故事。书中的女主人公们有共同点——青春叛逆和不羁。她们敢爱敢恨，无所顾忌，活得那么洒脱，甚至让我有些羡慕。一群处在青春边缘的女孩子，用力地爱，用力地付出。被伤害了，甩甩头，装作不在乎。

她们都是特别的，任性的。书中一个叫做“坏坏”的女生，给我的印象最深。她穿着一条粗大的军裤，一头烫过的卷发，她戴耳环，抹口红，成为学校的焦点人物。她是不折不扣的“坏女生”——她早恋、逃学。依她的话说，她交往过的男生都可以组成几个篮球队了。她没有朋友，被老师眼中的“好学生”排挤。她想像三毛一样去流浪，去沙漠。可她深爱她的父母，她说长大了要给她的父母全世界。

坏女孩，一般有比好女孩更多的故事。在小说里，坏女孩的故事，永远能吸引住更多的眼球。其实，她们也只是普通的女孩子，只是因为个人际遇，阴差阳错地把自己推上了风口浪尖，从此生活变得坎坷。她们用放任去掩饰孤独，用一种痛去抵制另一种痛。

笼罩在月光下，静静地合上书，一颗幼稚的心频频跳动。按捺不住心中的悸动，迈入“朦胧的宫殿”。然而，青春月光所散布的一片朦胧，需要擦拭双眼，在平静中观赏美，不要在美丽中迷失了方向。

总有一天，我能把“坏女孩”们多得数不清的梦想打包，带到某个充满阳光的地方。

六年级:李汶佩

第四篇：相声：好学生坏学生

好学生，坏学生

甲：作为一个相声演员，就应该注意观察生活，相声作品的创作更是来源于生活！一个好的相声作品，就是来自扎实的生活体验……你在干什么那？

乙：别吵，我在观察！

甲：哦，在观察生活！

乙：在观察美女！前边就有一个，HAI，神仙姐姐！

甲：小心被当成色狼打！经过我的观察，我发现在我们的校园里大多数都是好学生！

乙：当然也有比较调皮的！

甲：我是好学生的典型代表！

乙：我是坏学生的龙头老大！

甲：我具备了好学生的一个最重要的条件！

乙：什么条件！

甲：长的帅！

乙：呸！臭不要脸！

甲：怎么？

乙：你知道我看了你第一眼之后有何感想吗？

甲：什么感想？

乙：再也不想看你第二眼！

甲：我呀！

乙：照你这么说我就具备了坏学生的一个重要的条件！

甲：长的帅？

乙：你看他承认我帅了不是！

甲：谁承认了！

乙：知道我们班女生怎么评价我的吗？

甲：不知道！

乙：她们说我左看像杜德伟，右看像梁朝伟

甲：从正面看像吊死鬼！

乙：你才吊死鬼呢！有首诗是专门为我写的

甲：什么诗啊？

乙：如果帅是一种罪，我以罪恶滔天；如果酷是一种错，我已一错再错；如果连聪明都要受惩罚，我岂不是要千刀万刮！

甲：作为一个好学生，我学习好！

乙：作为一个坏学生，我学习好……

甲：啊？

乙：差！

甲：我每天早上都去英语角！

乙：我每天早上都要练长跑！

甲：好！

乙：我要锻炼一个强健的体魄

甲：身体健康了，才能投入身心的工作和学习

乙：我看以后谁还敢来惹我！

甲：我每天晚上都去晚自习！

乙：我每天晚上都在下象棋！

甲：我每次作业按时交！

乙：我每次作业都要抄！

甲：我上课从来不迟到！

乙：我上课就是去睡觉！

甲：那你不学习啊！

乙：学，怎么不学！

甲：哦

乙：整整一个学期五个月我都在学习！

甲：比我强！

乙：要说五个月它不够五个月

甲：怎么就不够呢？

乙：我闹了些日子的病

甲：病了多少日子啊？

乙：三个半月！

甲：才学习了一个半月啊？

乙：回家探亲探了一个月零一十四天

甲：才一天！

乙：那天是礼拜日！

甲：一天没学习啊？

乙：谁说的，那得看概率拉！

甲：学习还得看概率？

乙：如果正面朝上

甲：就去学习

乙：就去看电影！

甲：白说！

乙：如果反面朝上

甲：这就去学习拉

乙：就去打桌球！

甲：又白说！

乙：如果它竖起来拉

甲：啊

乙：我就去学习

甲：它竖的起来吗它！

乙：你还别说，有一天它还真竖起来拉

甲：这就去学习拉

乙：我高兴的背上书包去学习，终于等到这一天拉

甲：开始发奋了

乙：我一出门我又回来拉

甲：怎么又回来拉

乙：外面刮风，把硬币给吹倒了！

甲：这风来得真不是时候

乙：上网去咯，哈哈！

甲：回来回来！

乙：怎么拉

甲：你说你就这么个样子考试怎么过的了？

乙：说你笨你还真是笨！

甲：我呀

乙：考试要想过要讲究方法！

甲：什么方法？

乙：俗话说的好，有钱能使鬼推磨！

甲：贿赂同学！请他们吃饭！

乙：俗，俗不可耐！

甲：啊！

乙：给现金啊！他们想干什么就干什么

甲：这一招恨！

乙：我给他60块钱，考试的时候一块钱我抄一分

甲：一块钱也不浪费！

乙：成绩出来了，我一看

甲：60分，及格了

乙：59分！

甲：59分？

乙：我就琢磨，怎么就他就只让我抄59分呢

甲：为什么呢？

乙：明白了

甲：怎么？

乙：上次我和他经过一个卖菠萝的小摊，他要吃一块钱菠萝，我没有给他买，他把钱给扣这了！

甲：嗨！我看你该！

乙：我恨死他了，改天我把六十块钱非讨回来不可！

甲：平时不努力，考试徒悲伤！你看我，我必修课很好，选修课更好！

乙：我必修课选逃，选修课必逃！

甲：我英语过了六级，计算机过了四级

乙：我传奇四十六级，冒险岛六十四级

甲：我同学关系处理的好

乙：同学看见我就跑！

甲：我从来不打架

乙：打架我从不怕！

甲：我从来不打牌

乙：打多大我都来！

甲：我积极参加学校社团的各项活动，尤其是曲艺协会的活动！

乙：曲艺协会？

甲：对，你也知道？

乙：马戏团啊？

甲：什么马戏团，他是以相声小品为主要演出性质的艺术类团体！

乙：哦，明白拉，您是搞艺术的！

甲：哪里，只是爱好！

乙：其实我也是搞艺术的！

甲：你也喜欢相声小品？

乙：唱歌是我的最爱！

甲：喜欢唱歌！

乙：耶！但是在这个大千世界中，竟然没有人能听懂我的歌曲

甲：是吗？

乙：有一天我在寝室唱了一曲《神奇的九寨》，一哥们推门进来了，紧紧的握住我的手

甲：夸你唱的好

乙：他说了一句话

甲：什么话？

乙：大哥，别人唱歌要钱，你唱歌要命啊！

甲：的确唱歌不怎么样！你这样不行，你其他方面总得行吧，告诉你，今天你不努力，明天就要

当学弟，就像我，我不抽烟不喝酒。

乙：我抽烟的时候还喝着酒！

甲：我勤俭节约

乙：我天天逛街

甲：我有钱不乱花

乙：我借钱送网吧

甲：我从来不找女朋友

乙：记不清我是多少女孩的男朋友

甲：谈恋爱费时又费力，大大加重了我们家庭的负担

乙：同时也减轻了另一部分家庭的负担

甲：我是注册会计师兼高级程序员

乙：我是论坛版主兼QQ高级会员

甲：我年年都拿奖学金

乙：重修费我年年数不清

甲：我今年入了中国共产党

乙：团员的大门把我挡

甲：我所有的课程都优秀

乙：我所有的课程没的救

甲：帮助同学我为乐，乙：真是太感谢你了

甲：谢我干吗呀？

乙：你不是喜欢帮助同学吗？

甲：是的 乙：那我求你一件事

甲：有事你尽管说

乙：不好意思说

甲：你说吧，同学之间要相互帮助嘛！

乙：那我就说了啊

甲：说吧！

乙：你先替我把重修费给交了！

甲：去你的！

作者:佚名

第五篇：《爸爸,你坏》读后感

《爸爸，你坏》读后感

《爸爸，你坏》这篇作文让感受很深。这篇作文的小作者反应了她的爸爸重男轻女的行为。

在小作者十岁生日的早晨，她就听到了爸爸妈妈在吵架。因为，小作者的爸爸认为一个小丫头的生日没有东西好庆祝的。

还有一次，小作者的伯伯带着自己的儿子来了。小作者的爸爸对小弟弟又亲又抱，还给他东西吃，又带他去散步。可怜巴巴的小作者只能在一旁看。我想对小作者的爸爸说，重男轻女是不对的，现代社会男女都是平等的，而且小作者是你的女儿啊！

青田县实验小学三年级 张琼尹