职教生活之我见

第一篇：职教生活之我见

职教生活之我见

陕西省神木职教中心毛鹏伟

执教职中这几个月来，总有一种感觉是在看孩子。这么大的孩子为什么要看管呢？答案就是学生普遍自我约束力差，并不是学校规定了他就遵守；也不是老师说了他就听！一个原因是他们正处在16，17岁的特殊年龄阶段，爱玩，爱打，爱闹；另一个原因是因为他们对学习没兴趣。

学生的职责在于学，老师的职责在于教；师教，而学生不学，难也!不仅教难，学也难!学生到了学校不学习，那他就会做一件事：玩。这么多人，有人陪他玩，玩得不痛快，就想办法逃课去社会上玩，渐渐觉得社会比学校有意思了，就要辍学！虽家长威逼利诱，其心仍然不改，待犯一大错误，被勒令退学，遂其愿！或，一个字“混”，等待毕业，那天将“刑满释放”。这样的情形导致：一，学生流失；二，没有学习氛围。

这两种结果对学校都是致命的，退学的多了，影响在校学生。一些学生被辍学的学生引诱也会一起去“闯社会”，他们去了社会必然败坏学校名誉！这样的例子在一些班级表现的比较严重，甚至有一段时间，那些学不动的学生，在念与不念之间徘徊，班级气氛很是不一样！那些因怕父母，不能不奉父母之命完成学业的人，在此种情况下，非常羡慕那些得解脱的“兄弟”，他们只能守在在里，继续“混下去”，等毕业到来！初中学得不好，到了职中，“混”了第一年，就不得不继续“混”下去，职业中学的课业并不是很简单的，一年又是一年的基础，何时才能学懂，学生觉得对自己是种摧残！心中是对父母的恨，对学校的恨，对社会的恨！这并不是夸张的想像！

对我而言，令我害怕的不是学生上课说话，说话表明他还有一点“兴趣”，最怕的是一个沉闷的课堂，从学生的眼睛中你会发现他不是告诉你“我听不懂”，而是“你随便！”，要么睡觉，要么表情麻木，老师说什么都似乎于他没有任何关系！就像给平静的湖水丢石头，你不停地丢啊，丢啊，但总见不到你渴望的波浪！老师开始怀疑自己是不是自己讲得不够好，就更快，更猛地丢石头，还是没反应，最后彻底绝望了！上课睡觉、麻木，一下课就吵翻天。宿舍就是他们惟一的自由之地，手机就是他们惟一的乐趣。对学习失去了兴趣的学生，就想着课间短暂的打闹；玩手机的乐趣；色情视频，书刊的兴奋；网络玄幻的离奇；恐怖暴力的刺 1

激；男女爱情的幻想。从人性的角度来讲，学习与这些东西相比真的没有什么兴趣，从我们自身的经验来看，真的没有多少人对读书有兴趣，大都是不得已而为之！

老师的职责在这种情况下就不是教了，而是“看管”。不让他们犯这错误，犯那错误。上课看，下课看，吃饭看，睡觉看，学生到哪就追到哪！“看”其实就是监视，监控，但不这样做又没什么良策，面对这样一群不守纪律的学生，怎么管？不管，学校就失去了责任，也会被社会抛弃，还得担当学生的安全责任！所以，教难，学亦难！结果，奋力管之！

那么怎么让学生对学习有兴趣，首先要做的是让他对学校有兴趣，学校在他的脑子里不在是监狱，而是乐园！那么学校的管理制度和设施就必须据此而定。

怎么让学生对学校有兴趣？学校当然不能一味地迎合学生口味，否则不是学校了，学校的目的是教育！根据笔者的调查，大多数同学来职中都是应父母的要求而来，好学一门技术，日后好在社会生存！学生为什么会来，因为他们觉得职中不像高中，没有多大的学习压力，学习会比较轻松，当然也想生活比较自由，想着能够快乐轻松地渡过三年高中生活！从这一点来讲，首先学校的教育重点不应当在死的知识上，而是要培养学生的技能。“技”乃是技术；“能”乃能力，包括交往，言谈，适应等能力。

现在最重要的问题不是要给学生教什么，而是怎么教才能达到效果？笔者认为对于学校现在面对的这些90后，要想达到教育的目的，应当具备或从以下这些方面着手：

1.学校基础设施完善，校园美丽，宜人。一个好地方，人总是想去的，在里面生活也觉得舒心，美的东西也能陶冶情操。学校基础建设非常重要的两方面是住宿条件和食堂饭菜，学生天天都要面对这两样东西，这些也是人的基本需求，如果这两方面如果出了问题，没有学生会喜欢的！

2.学校配套设施齐全。像图书管，阅览室，各种体育活动设施等。青年学生的精力非常旺盛的，篮球场，足球场等往往是他们“发泄”的地方；同时他们又是多愁善感的年纪，需要书籍陪伴他们，他们也渴望了解社会，了解成长！

3.在学习上不要给这些学生压力，要让他们觉得“轻松”。所以要改变传统的学习模式，积极思考能吸引学生的方式，当然不能仅流于形式。像多媒体教学，不是用了多媒体，模式就变了。多媒体虽具有一定吸引力，设计的方式单调，传统也不会起到效果。总之，想方设法地让学生能够快乐地学，毕竟所学的不是什么高深的理论，目的是让学生掌握一门技能。

4.多组织一些有意义，能够吸引学生的活动！比如经常请一些专家，针对学生关心的话题，做一些讲座；组织篮球赛，歌咏比赛等，这些比赛要求是全校性的，久而久之，会形成一种特有的校园文化，这是非常重要的，可以增加整个学校的文化底蕴，提升学校的在社会上的形象。

5.建立多种平台与学生进行心灵沟通。少男少女常常在人生的这个特殊阶段有这样那样的心理问题，需要正确的引导。这样做不仅能使他对事物，社会建立正确的看法，也能够让他们的心灵少一些阴霾，多一份轻松，可以把精力集中在学业上。从学生的周记中，可以看出很多同学不能够正确地认识自我和班里的同学，产生自卑或不平衡的心态，严重地影响了他们的学习和生活。上述观点只是笔者在探索职业教育之道上的一些思考，对于目前国内的形势，还无法达到以上要求，但这并不是幻想，不切实际的东西，是我们要追求的目标！一言概之，要想学生爱学，想学，学校必须有能力为学生提供丰富多彩的生活！

——职教生活之我见

学校：神木职教中心新村分校 部门：电建部

姓名：毛鹏伟

第二篇：低碳生活之我见

低碳生活之我见

低碳的生活是一件非常环保和文明的事。我对低碳的理解就是在日常生活中从自己做起，从小事做起，最大限度地减少一切可能的消耗。当然，低碳主要还是指减少二氧化碳的排放。

其实，低碳的生活离每个人都很近，只要多注意生活中的一些细节，就可以起到降低能耗的作用。我的生活中的一些低碳小窍门就是针对节水方面的。生产自来水和处理污水都要耗费大量的能源。所以，节水就是节能。在马桶的贮水槽里放置一个大的可口可乐的瓶子就可以减少每次放出的水量，做到节约用水；洗脸的水可以用来洗脚，洗衣服的水可以用来涮抹布，擦地板，然后这些废水可以再冲马桶；洗完菜的水可以用来浇花。别小看这些水的重复利用，积累下来，仅一个三口之家每月就可以节约一吨以上的水。另外，如果每月手洗一次衣服，那么每台洗衣机就可以节约用电，也就节约了发电的煤，同样也就减少的二氧化碳的排放，如果全国所有的家庭都能做到每月用手来洗一次衣服，减排的二氧化碳可以达到68.4万吨，这个数字是非常惊人的。同时洗衣机虽然好用，但是三两件衣服就用洗衣机来洗也会造成不必要的浪费。

纸张的双面使用，节约用纸；

不用一次性的筷子和一次性的饭盒；

不用一次性的塑料袋；

减少粮食的浪费；

随手关灯，随手管好水龙头。

以前，我总是把电灯开上个彻夜到明，水从晚上滴到明早，冰箱塞满乱七八糟的东西。这样，既浪费水，又浪费电……

现在，我听到了城市在宣传倡导低碳生活，我渐渐有些懂了。我开始了“低碳生活”。

首先，低碳的生活方式，就是在生活的细节上注重节能减耗。除了做作业必须开灯之外，其余的事情都靠窗外的照明灯来相助。因为我们的客厅大，窗外的照明灯照进来都可以醒目地看到室内的一切，吃饭时，真像一桌“烛光晚餐”，这真是一大盏“天然的灯啊！”

只要我洗好手，就都把水龙头拧的紧紧地，不让水“逃”出来，这样，我就可以安心了。但我又担忧爸爸妈妈会不会做好，每次看见爸爸妈妈进洗手间洗手并顺其自然的把水龙头关紧，我十分高兴，我希望 “低碳家庭”会做的更好。冰箱里放着乱七八糟的东西，妈妈说很浪费电，我灵机一动，想出了妙招：于是，我就拿起以前堆积如山的硬纸板，把它做成一个个大小不一的盒子，上面贴上了各种分类的标志，然后，按分类去整理，不一会儿，冰箱变得又干净又整洁，焕然一新，一眼就目睹摆放整整齐齐的东西。这样，既帮助了我们，又节省了电。

原来，电器开着，就连小小的手机电池在插座上插着时都会排放出可怕的二氧化碳，只要充完电就应该将电池立刻取下。我本来以为，二氧化碳只有汽车

尾气、煤炭燃烧这些会排放，没想到生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们大家的生活和地球。

每当我看见妈妈要把洗衣粉的桶扔掉时，我会上前去阻止。我会把它做成一个小垃圾桶，有的像个洋娃娃，粉嘟嘟的脸，可爱极了！有的又的像只小动物，活灵活现的，真像一道美丽的“风景”！

当夜幕降临，晚饭过后，路边的霓虹灯为夜晚增添了一份光彩，老爸总是把家里所有的灯都关掉，只剩下一片伸手不见五指的黑暗中，然后，趴在窗户上，一边欣赏路边的风景，一边唱着一首歌：“月亮代表我的心……”真是五音不全，一塌糊涂。

低碳生活，是我们每个地球人义不容辞的责任。有些人会提出疑问：为何要进行低碳生活？我可以跟你举个例子说;如果你不能做到低碳的生活，那2012将成为现实，到了地球毁灭的那一天，我们可是后悔都来不及了…….低碳生活，从身边做起，从自己做起，我们的地球需要我们共同来爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，降低能耗，让我们的生活更加美好。

第三篇：生活老师之我见（模版）

生活老师之我见

生活老师就是为培养学生良好的生活习惯，提高学生自立自理能力，从而增强学生身体素质，保障学生的生命、财产安全而服务的人。生活老师就是学生的“第二父母”。通过工作实践，我深切体会，做一个合格的生活老师，必须具备“五心”，那就是：爱心、细心、耐心、恒心、决心。所谓爱心，那是必需的，尽管他们不是你的孩子，但你也一定要把他们当作你的宝贝来对待，这样你才会有相对的细心，足够的耐心，坚持的恒心，吃苦的决心。下面是我对生活工作的几点体会吧。

一、热爱学生。

生活老师热爱学生，期望学生成人和成才的真挚情感，可以引起学生心理上的共振，产生一种感召力，促进学生的智力、情感、个性的发展，师生之间的互相期望会产生良好教育效果。所以热爱学生是老师工作的思想基础。为人师表，通过用爱心、细心、耐心真正去浇灌孩子们，可以找到通向学生心灵的门径。只有让学生体验到生活老师对之深情厚意和爱，才会使师生之间形成和谐的关系，学生尊敬老师，信赖老师，就会听老师的话，教育工作方可顺利进行。教育工作实践证明，教育活动离开了“爱”一切都将变的苍白无力。不爱学生，就没有真正的教育。

二、与家长密切联系和沟通。

作为生活老师与家长密切联系和沟通是密不可分得，在工作中尤为重要。对家长要尊重和热情，及时互通学生在校的生活和表现情况，与家长共同教育好学生的成长、发展。引导孩子读书明理，知书达理，教育学生言而有信，言行一致，表里如一，成为有理想，有道德，守纪律的好学生。只有当生活老师和家长的心交融在一起，工作中才使老师在任何困难挫折面前都会热爱自己的工作，热爱学生。工作中就能获得理性上和情感上的支持理解。

三、言必行，行必果

自己制订的规章制度必须严格执行，否则你就会失去学生对你的信任，所以我每学期有纪律宣布，然后每天总结，执行情况，每周进行一次表扬。

四、以表扬做得好的学生来代替点名批评做得不够好的学生

如睡觉前有的学生动作慢不容易安静，我就表扬那些动作快做得好的学生，说谁谁谁做的真不错，已经睡好了。一下又表扬另一个，这样，做得好的会更好，做得不好的会马上改正，这方法胜过直接点名批评那些表现差的学生的效果。不信你试试。

以上是我在工作中的几点小体会，也不一定很对，因为我觉得我的工作并不是做的很好，只想以此抛砖引玉。学学其它老师的经验，谢谢大家。

第四篇：职教生活我爱你 Microsoft Word 文档

职教生活

我爱你

一、了解中职学生的特点

中职学生的主流是好的，但也有不少学生身上存在着一些不容忽视的问题。表现在：

1．家庭情况：（两多）问题家庭多（单亲、离异、重组、留守子女）09年据我校的调查在22%、经济困难的多助学金申请比例在我校达到92%；

2．个人生活学习方面：（两差）学习成绩差、自我控制力差；失败挫折多、受到的批评指责多；

3．行为与性格：（四不）对人不感激

对己不克制

对事不努力 对物不爱惜

4．情感依恋的取向上：不是以人与人之间的情感为基础，而是以网络和明星为蓝本，在教育和教化上，时尚带给学生更多的是人与人之间情感的弱化。

5．自我意识方面：以自我为中心，只考虑自己不乐于助人； 只求所得，不尽义务；只希望别人尊重自己却不能以礼待人；对他人对社会要求高，对自己要求低； 以个人为中心，我行我素，缺乏集体和协作观念。主要表现在：

情绪控制方面：我的情绪我做主（教育者要时刻感知学生的晴雨表，关注学生的心理变化，讲究方式方法，才能有实效。）

辨别是非方面：用自以为很“酷”的方法为自己找回“面子”，不考

虑后果。（偏听偏信、借口说说，寻求解决）

人际交往方面：“我”大于一切，任何人不能让我没面子。个性特征方面：多疑、传闲话、信闲话等，少实际的冷静判断。针对部分中职学生的现状，作为教师教师就要接纲保职部分学生文化基础低成绩不好的情况； 作为教师就要包容学生家庭教育的缺失带来的心理困扰；作为教师就要给予学生在心理和性格方面更多的理解和宽容； 作为教师就要对学生的不文明行为多一些耐心和给与改正和反复的空间。这些话说起来容易，做起来很难。

大部分学生的学习基础较差，教与学付出与得到，就成绩来衡量严重失衡，使教师成就降低； 学生鲜明的个性特征，是教师压力倍增，自我认同感降低；日常教育管理的压力又使老师疲于应付捉襟见肘； 大量的频繁的重复性工作使教师厌倦和无奈。职业学校教师压力管理已经作为一个重要课题摆在了面前。

在《换个角度看世界》中有个故事：一个猎人外出打猎时被尖锐的石头刺破了脚。妻子为他包扎伤口时心痛的说：“要是能把你打猎时走过的森林，原野全部铺上动物的皮毛就好了，那你就不会再把脚刺破了。”这当然是异想天开，绝对不可能实现。但猎人却受到启发，尝试着把一块坚韧的兽皮绑在脚上。从此，他再也不用担心石头刺破脚了。这就是最初的鞋子。故事里的猎人没有能力把大地全部铺上动物毛皮——很明显，这没有任何人可以做到；但他却给自己制造了一块跟脚一起移动的毛皮，这就达到了把整个大地都铺上毛皮的效果。有许多事，都需要放弃用毛皮铺满大地的想法，正如中等职业教育，让中职学生拥有普通中学学生的文化水平，那是很不现实的，唯一的办法就是改变我们的教育理念。

二、更新传统教育理念

中职学生是一株经历过无数次风吹雨打的秧苗，在接到职业学校通知书时经历了人生最强烈的心理震撼，是在普通高中上不了，走向社会又太小的无奈现实下才来到职教中心的。“我不行”“我会失败”“我没希望”、“我不会”的阴影在心中挥之不去，他们怯懦自卑，自信、快乐早早的被遗忘在了脑后，如何让学生挺起胸膛，自信的昂起头，快乐的学习和生活？

我们一起欣赏学生的两幅卡通画：第一幅《无奈的鱼》，说的是动物王国举行选拔赛，爬树作为唯一的选拔标准：谁爬得最高，谁就是最有才华，参赛的五种动物中，猴子轻松夺冠，牛、马和大象虽使尽浑身解数也不能取胜，最无奈的要数河里的鱼了，它即使绞尽脑汁也无法找到上树的办法。第二幅图是《快乐的鱼》，寓意是结合五种动物不同特点，调整了选拔标准，为动物们提供展示才华的舞台，插上了自信的翅膀，它们扬长避短，各尽所能，各得其所，其乐融融，鱼也自由欢快的游动起来。鱼在水中，从容游弋我们得到了启示：作为教育者应该研究和善于发现学生的特点和个性，立足学生不同的特点，实施不同的教育方法，只有做到人尽其才，才能给学生插上自信的翅膀，这也是由单一的育人观向多元智能化育人理念转变的生动阐释。

１９８３年美国的霍华德·加德纳教授提出“多元智能通论”。

加德纳指出人的智能结构是由言语、逻辑、视觉、肢体、音乐、交流、自知等八种要素组成。人人都具有这些智能潜能，只是各种智能在每个人身上的表现程度和发挥程度不同，大部分人一般都会在一、二种智能上表现优越的能力，这就是优势智能，每个人都有优势智能。教师要善于发现学生的优势智能，并有意培养，积极引导他们向相应的职业方向发展。

１９９０年，塞洛维和梅耶吸收了加德纳的多元化智能化理论，正式提出了情商智力这一术语，情绪智力包括一系列相关的心理过程，这些过程可以概括为三方面：准确的识别、评价、和表达自己和他人的情绪；适应性的调节和控制自己和他人的情绪； 适应性的利用情绪以便有计划的创造性的激励行为。社会心理学家认为，一个人是否能取得成功，智商只有２０％的决定作用，其余的８０％来自于其他因素，最关键的是情感智慧，亦称情商。

这就是不由使人想到：当黑格尔老师通知爱迪生的家长把他领回去，并对爱迪生的母亲说：“他不是一个聪明的孩子，根本不值得一教”时，当丘吉尔上小学成绩全班倒数第一，品质评语很糟糕时；当华罗庚的母亲逢人就讲：“我们前辈自造了什么孽呀，怎么生了这么个呆子”时；谁又会想到，这些所谓的特殊学习障碍者，这些顽皮的“坏孩子”们，长大后竟成为我们尊敬的大科学家和大政治家的原因之所在。人民教育家陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”教师的不该对学生有任何挖苦嘲笑和看不起。对学生要平等，一视同仁，要有耐心。如果班主任没有取得学

生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能教育好学生？

我们应与时俱进才能是因材施教：

（一）教育理念： １．接纳学生胜于改变学生 ２．师生关系就是质量 ３．改变动机胜于改变行为。４．有效果比有道理更重要。５．学会用耳朵教育学生的理念。６．先跟后领、共情的理念。

心理活动课一定不要强调理论传授。学生通过参与丰富多彩的活动获得充分的心理体验。特别强调心理体验，让学生潜移默化地接受行为训练，教师要对学生循循善诱地引导，而不是严厉刻板地说教、说大道理。心理活动课紧终的目的是解决学生的实际问题：让许多的道理不再是苍白的说教，而是学生通过真实体验而自我教育的心理过程。因此心理活动课要根据现实生活中的事情进行情景设计，从而增强课堂的操作性，加强课堂的教育效果。一节好的心理活动课对学生的影响是一生的。

三、做适合学生的德育

我校自建校以来，以“修德敬业、博智重技、晓理慎行”为校训，始终将德育工作摆在首要发展的地位。立足中职学生实际，在培养学生终生受的文明习惯的基础上，不断探索，与时俱进，在“学生为本四育结合创中职德育管理校本特色”的基础上，确立了独具职校特色的“行为训练”教育模式：即坚持先学做人后学艺的教育理念，培养学生的适应能力与发展能力；实施职业道德教育、遵纪守法教育和心理健康教育三项教育；同时进行文明行为习惯养成、吃苦耐劳、合作共处和创造能力等四种训练。在德育工作中坚持以人为本，科研为先，体现学生自我管理、自我教育的德育主体地位，培养学生“会动手、会动脑、会生存、会生活、会做人、会做事”的综合职业能力，营造出了“温馨、活跃、紧张、充实”的校园文化和人文环境，探索出了一条具有中职特色的德育教育途径，取得了很好的实效。

１．养成训练、管理育人： 学校实行全封闭、半军事化管理，学生全部在校食宿，全面实施日常文明行为养成教育和训练。新生全封闭军训是养成教育的第一课、基础课，也是德育教育的必修课。我们制定了详实的《学生管理规定》，从早晨起床、早操、洗漱、清整、就餐到上课、午休、自习、课外活动、晚自习、就寝熄灯都有详细的可操作性的规定，将学生一日行为纳入规范化、秩序公的轨道上来，使学生做到人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干，事事有标准，时时有检查。时常教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，日常管理中小事着眼，细微处下功夫。小到物品摆放，大

到校园环境，要求整齐一致，统一规范。棱角分明的“豆腐块”，音乐指挥的课间操，餐厅的一米等待线，外出活动整齐的队列、嘹亮的歌声以及墙上无“三印”，地上无纸屑，就餐无拥挤，花草无践踏，考试无作弊，出口无脏话等一切行为要求，让学生逐步形成良好的行为意识，为培养学生良好的职业习惯奠定了扎实的基础。日检查、日量化、日讲评、周总结、月表彰。

2．主题教育、以文化人：每日一诵：利用早读诵读文化经典，举办班、部、校三级诵读大赛，编撰《在职教成长，与经典同行》读本，让文化经典滋养人； 每周一片：利用周日晚自习播放影视经典，并着手建立《真善美影视库》，让影视经典浸润人；每课一歌：每节课课前两分钟各班唱课前歌，为此学校建立了培训、检查机制，并着手建立《课前歌曲库》，让健康音乐感染人。同时班级文化建设中，班训、班歌、班徽以及特色公寓、书香班级等活动的开展，对于学生良好的思想品德的形成产生了很好的促进作用。

３．彰显个性、活动育人：我校自欺欺人２００７年将大学校园中的社团活动引进校园，成立了学生社团联合会，并起草通过了《职教中心学生社团章程》，四年间取得了蓬勃发展，目前全校已经有包括阳光合唱团、太极社、军乐队、街舞社、散打、跆拳道、轮滑、书法、绣品社等在内２１个社团。社团活动发展了学生的个性专长，强化了学生的主体意识，培养了学生的创新精神，锻练了学生的实践能力，活跃了校园生活，为我校的校园文化建设注入了新的活力。同时校内的各项项技能大赛、技术比武、体育节、读书节等各项活动也为

提高学生的自信心、扬长避短健康成长搭建了很好的平台。

４．弘扬正气、舆论育人：通过开展“寻找校园环保达人”、“寻找拾金不昧先进个人”、“寻找爱心达人”和“寻找宿舍内务标兵”等活动，引导学生向上、向善，形成了风清气正的校园氛围，以上学期为例：共计６１２名师生拾金不昧，上交现金１１９５．６元，手机１７部； 共计３４４人参加爱心捐助活动，共募集善款式１６８０６．７元„„

５．与时俱进、网络育人：当前互联网发展迅猛，“校园贴吧”“ＱＱ群”作为互联网的一种新兴现象，因其自由性和交互性而深受学生喜爱，学生通过“校园贴吧”“ＱＱ群”抒发自己的感受、表过自己的观点、宣泄自己的情绪，“校园贴吧”“ＱＱ群”日益成为学生生活特别是中职学生生活中不可或缺的一部分。我校德育与时俱进，及时点领这一新兴舆论宣传阵地，制定吧规，健全管理团队，建立“老齐说事”师生沟通贴，通过答疑、讨论、风尚引导和开展线下活动等方式，开拓了中职德育的育人新途径。

6．三位一体、合力育人

学校建立了家长委员会，并且每年召开一次新生家长放心会，通过这些形式，既倾听了家长的呼声，让家长切实参与学校的教育管理，又向家长传达了先进的教育理念，提高了家长的家庭教育水平。

同时学校借力社会德育资源，在省会率先成立了“校外德育讲师团”，首批聘请了感动河北、感动省城的9位英雄模范、专家学者。学校通过校外德育讲师团这一平台，充分利用身边英雄的“晕轮效应”

和社会宝贵的专家优势，结合社会热点，通过鲜活事例（如河北农大果树9301班先进事迹、广东佛山小悦悦事件），对学生进行有针对性的教育引导。对于我校在构建全方位育人网络方面做出的这一有益尝试，燕赵都市报、石家庄电视台等新闻媒体都予以了宣传报道。

通过上述举措，实现了学校、社会、家庭的三位一体、沟通联动，形成了教育合力。

工程之二——“心灵阳光”工程：

1．设备设施、科学规范：我学校建立了包括心理档案室、咨询室、心理活动室、心理测量室、宣泄室在内的五个功能室，配备了包括中职学生心理测量软件、音乐放松椅、宣泄器材、沙盘、心理健康教育教具室室内室外包等在内的心理健康教育专用器材，我校已通过石家庄未成年人二级心理维护中心的达标验收，并被评为石家庄市心理健康教育示范学校。

2．师资建设、专业科学：

我校在一名专职心理教师的基础上，投入巨资，学校全额负担培训学费，先后选派了十三名教师参加国家级的心理咨询师培训，并全部获得了国家及二级心理咨询师资质。

3．更新理念、陪伴帮助：每年进行一次德育教师全体班主任的集中培训学习，通过学习名人名著（如前苏联教育家苏霍姆斯基、中国现代教育家冯恩洪、魏书生的著作书籍）、名师讲座（全国师德标兵王宪军老师、田丽霞、曲连坤、马宏伟等）、实地参观考察（西安职业教育、山西通宝中学、省内外各地的有特色的学校）、专题讨论、经验交流、班主任论坛、德育沙龙。

4．全员参与、不离不弃：告诫每一名教师在工作中拥有“六心”。5．感悟体验、形式多样：我，成立了石家庄市阳光心育研究中心，组建了阳光心理社团，在每个班级都设立了心理健康联络员，通过开展心理健康教育课、团体辅导课、讲座、拓展训练、咨询等丰富多彩的活动，使学生通过参与获得充分的心理体验。让学生潜移默化地接受行为训练，从而达到以心育人的目的。

6．校本科研、分享经验：《心海扬帆——心理活动课教案荟萃》、《倾听花开的声音——学生个案分析》、《中职生职业素质培养系列化班会讲义》和《成功一定有文法——优秀毕业生典型案例》等四本校本德育读本。

7．阳光相伴、师生同行：费尔巴哈曾说过：一个幸福的教师才能老子教出幸福的学生。我校曾在09年12月做过一份问卷调查，问卷的结果发人深省，教师的职业压力问题提到了学校工作日程上来。学校实施了各级部门牵头的系列化教师阳光心灵工程。通过培训和多项文体活动，帮助教师寻求积极的应对方式：改变心态，和学生一起成长；注重对教师的人文关怀，营造宽松、和谐、民主、合作的校园氛围，对有效的缓解和克服教师的职业压力，使每一名教师拥有阳光快乐的心态产生了积极的作用。

每一名教师在工作中拥有“六心”。即首先要有决心信心： 我一定能教育好他，他也一定会被我教育好。我不可能改掉它身上所有的缺点和不足，但通过我的努力一定能让他做更好的自己； 其次要有

爱心和细心：职业学校的学生不怕老师的批评和训斥，老师的关怀和信任对他是最大的触动； 职业教育不缺的是批评和惩戒，缺少的是发现闪光点并及时给予肯定的那双美丽的眼睛；最后还要有耐心和恒心：职业学校的学生逐步减少唠叨和叮嘱的频率就是学生在进步，抓反复和反复抓，这是职业教育教育管理的传家宝。只有具有了这样的工作态度和工作精神，中职德育才有可能做出实效。

（三）“职业对接”工程

1．认识职业，职业生涯有规划

2.专家入校，职业前瞻明方向 3．工学结合，职业初探获经验

4.引企入校，职业情境重实践

5、顶岗实习，职场新人初锤炼

（四）、全员育人、一岗三责

目的强化“人人都是德育工作者”的意识，每一名教职员工都要落实“一岗三责”，即岗位职责、安全职责和育人职责，形成人人抓德育、时时抓德育、处处抓德育的新局面。

（一）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。

（二）首遇负责 强化“首遇负责”的意识，每一名教职员工对学生都负有保护、教育的责任。凡在校内外遇到学生违纪、不文明行为和学生权益受到侵犯等现象时，要立即采取相应措施，务必做到：谁发现，谁负责； 谁发现，谁教育；谁发现，谁处理； 谁发现，谁报告（将事情经过及处理结果报相关班主任、专业部和教育处）。

1．及时制止学生违纪行为

2.及时维护学生安全环境 3．及时维护学校正常秩序

4.及时救助重症病患学生 5．及时维护学生正当权益

6。妥善接待学生家长来访 教师的人格魅力

一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只轻撞其它碗，发出清脆声音的碗肯定是质地好的。但来到店里，他却发现每一只碗了出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格高昂的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢？”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其它的碗，声音变得铿锵起来。

原来他手中拿着的是一只质地很差的碗，它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。

1．爱心是所有工作的前提

2.积极向上的乐观心态是源泉 3．过硬的业务能力是基础。

4.榜样的力量是添加剂。5．工作特色是班主任人格魅力的源泉。工作方法：

1、权治。这是第一层次，也是最没有效果的，也是我们多数班主任善于用的。“我是老师，你就要听我的”，“我告诉你”，“你必须”，“罚、、、、、、”等等，甚至有的老师批评了学生，你站起来，我就不起来； 你出去，就不出去，拉也不出去等等。类似这种简单粗鲁方法少用。孔子曰：“知己知彼，方能百战百胜”你还不知道学生怎样，学生先把你研究透了，你本想树立自己的威信，没有想却败了个一塌糊涂，最后若再借助别人的力量收拾残局，你今后就更无法开展好工作了，因此要想处理学生首先自己要动脑筋，没有退路的事，坚决不做，我的感受最深的有两件事《李佩璇事件》《尚清事件》。

2、法制。用纪律约束学生，这是治理班级的第二层次。依法治办法固然很好，但是必须要反法制定好，过于苛刻、过于精细都不会收到好的效果。另外法律面前人人平等也是一条要求。

3．回避：聪明的老师不跟学生冲突，只要跟学生冲突，失败的只有老师，没有必要为了面子是最无能的办法。

4．商量：我们的学生久经考验，九九八十一难大多数都经历过，如果简单粗暴，不仅起不到应有的效果，甚至或适得其反。因此，与学生斗智斗勇决不能停留在对学生的“权治”上，更应该深入到学生的心中，处理问题时，一定用我们的心去感受学生的心，维护我们的面子，首先给足学生的面子。迂回曲折、入情入理、心服口服的处理好学生问题，尽管很难，但再难我们也要不断地去追求。

5、自律：最高境界 具体要求：

两个在我心中：

1、每个孩子的特点在我心中

2、每个家长的期望在我心中。

三统一：

1、行动指挥要统一

2、内务整理要统一

3、作息时间要统一

三比：

1、比谁交的朋友多

2、比谁与家长交流的好

3、比谁 的业务技能强。

三个说得出：

1、说得出孩子的过去和现状

2、说得出孩子的特点和特长

3、说得出孩子家庭情况

五勤：腿勤、嘴勤、手勤、脑勤、口勤

五不要：

1、不要出现游散人员

2、不要出现垃圾脏物

3、不要看要弯腰驼背

4、不歌舞到污言秽语

5、不要脚臭鞋袜臭

做人：做一个不让人讨厌的人

做一个被别人接受的人

做一个自己活得快乐又使别人快乐的人

四个步骤：

1、盯到每一学生

2、管到每一件事

3、抓住亮点放大

4、监督检查到位

四、享受有效工作的快乐

去年年底我校就教师职业倦怠问题搞了一次问卷调查，从情感衰竭、去人格化和职业价值感三方面涉及了学校专业课、基础课、教辅人员以及中层干部，年龄涵盖了25岁至53岁的巨大跨度。共发放问卷129份，收回129份，有效回收率100%。中小学校不如职业学校。

据调查：从早到晚脑袋里都有一根弦紧绷着，经常让人觉得很难受的占到了43.41%，有时有这种感觉的占22.48%；工作一天后，经常感到筋疲力尽占到了55.04%，有时有这种感觉的占25.58%； 早上起床后经常觉得很疲劳占到41.86%，20.93%的老师有时有这种感觉的现象。这些数据需要引起足够的重视。

现在是信息时代，只要一有事，谁都别想包住瞒住，事件的细节

我今天不在这里多说，我只想说家长孩子气真的可怜，100-1=0，真的很不幸，我们任何人都不愿意发生这样的悲剧。可是我们老师容易吗？这里就不能不提到教师的职业压力管理，中职教师压力和疲惫感不容乐观。

你的压力怎样？是否需要引起重视？

对于学校来说，一方面学校正在完善校园文化建设，注重对教师的人文关怀，营造宽松、和谐、民主、合作的校园氛围，对有效的缓解和克服教师的职业压力有积极的作用； 另一方面我们应清醒的认识到，教师的自我调适必不可少。

三、享受工作

快乐生活

你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你也就能使别人幸福，费尔巴哈： 一个幸福的教师才能教出幸福的学生。

亚里士多德说：生命的本质在于追求快乐。生命快乐的途径有两条： 第一，发现使你快乐的时光，增加它； 第二，发现使你不快乐的时光，减少它。

好心情才能欣赏好风光，好花要有好心赏。你内心如果是团火，才能释放出光和热，你内心如果是一块冰，就是化了也还是零度。

感时花溅泪，恨别鸟惊心

什么是幸福？有工夫读书谓之福，有力量济人谓之福，有著述传世谓之福，有聪明浑厚之见谓之福，无是非到耳谓之福，无疾病缠身谓之福，无尘俗撄心谓之福，无兵凶荒歉之岁谓之福。

1、学会良性对比

知足常乐：学会良性对比，人生才会快乐又

有方向

良性对比有利于培养人的自信。“为什么别的同学都不累，就我累？为什么他们累完了能得到表扬，能得到荣誉，我不能？他们各方面的能力都和我一样，为什么他们找到好工作，我没有？”。在我们的身边常常听到这样的抱怨。美国的作家亨利.曼肯说过“如果你想幸福，有一件事情非常简单，就是与那些不如你的人比，与比你更穷、房子更小、车子更破的人比，你的幸福感就会增加再增加。中国的打油诗这样写道：世人纷纷说不齐，他骑马我骑驴，回头看到推车汉，比上不足下有余。”比上是挑战，比下是开悟，用这种心态生活，才能既快乐又有方向。否则你即使有半袋金子，也不会真正快乐起来。

2、学会悦纳自我接纳残缺。要知道：我很特别，我是世界上独一无二的个体。

肌肤毛发原本受之父母，我们无法改变，但内心的状态那全是靠自身的力量的抉择，这就是一些人失落沉沦，一些人即使身有残疾也能活的比一般人还好原因所在。他：26岁的澳大利亚青年尼克，在墨尔本出生时就没有四肢。只在左侧臀部以下的位置有一只带着两个脚指头的小“脚”。看到儿子出生时的样子，他的父亲吓了一大跳，甚至忍不住跑到医院产房外呕吐；他的母亲也无法接受这一残酷的事实，直到他4个月大才敢抱他。8岁时，他非常消沉，冲妈妈大喊，告诉妈自己想死。10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，13岁偶然的机会改变了他的想法，他接纳了自己的现状，之后，他会是怎样呢？他会滑板、足球、游泳、打高尔夫球、对超高难度的冲浪出

很在行。就是这个残缺的“小鸡腿”，帮他获得了“金融理财和地产”两个学士学位，每分中打字30个，二十六岁的他甚至坚信：我没有双手可以挽住我妻子的手，但我迟早有一天会用爱抓住我妻子的心。尼克都还坚强的活着，我们为任么要放弃？

3、学会宽容他人

善与人处

每个人都有自己的行为模式和思维模式，你的美酒也许是别人的毒药。学会接纳别人。与人交往中有很多优秀的品质如真诚、信任、交流、善良等，但是最重要的是宽容，要学会忘记、谅解、宽容。

给大家讲一个故事：

曾经有三位前美军士兵站在华盛顿的越战纪念碑前，其中一位问道：“你已经宽恕了那些抓你做俘虏的人了？”第二位士兵回答道，“我永远不会宽恕他们。”第三位士兵评论说，“这样，你还是一个囚徒！”

什么狱？心狱。囚的是谁？是自己。显然，那位士兵心中有狱，是自己把自己囚在心狱中不能自拔，是把别人的错误和自己的失败收藏并储存在心灵深处，让怨恨的种子和生根、发芽、膨胀长大，像蛀虫一样吞噬着自己。时间久了，必定在自己的心灵蒙上阴霾，将自己的生活变得阴暗起来。不宽恕别人，实际上就是不放过自己。

不原谅等于给了别人持续伤害你的机会。

如果你把别人看成是魔鬼，你就生活在地狱里； 如果你把别人看成是天使，你就生活在天堂里。交往中我们要学会感恩、欣赏、给予、宽容。有一次我和我的学生通电话，我问他最近在干吗？他回答

说，在造天堂呢。

把别人对你的不好写在沙子上，让宽容的海水吹过无痕，把别人对自己的好刻在石头上，铭记在心，学会感恩。

要学会珍惜身边的人。你我都是彼此的过客，能够相遇是缘分，十年修得同船度，百年修得共枕眠，一个宿舍一个班级几年的同学需要修炼很多年的，学会 接纳别人，宽容别人尤其是宽容别人的错误。

宽恕不会失去什么，反而会得到别人的尊重、得到自我内心的宽慰。《菜根谭》中也有，“处世让一步为高，待人宽一分是福。”我们要善于用宽容而富有弹性的心包容一切，秉持一盏心灵之灯，去寻找人性的亮点。

做一个宽容的人吧，摘一轮明月送给别人！用“责人心责己，爱己心爱人”，宽容自己，宽容别人，宽容那些带给自己羁绊的人。宽容是一种心中有数、不动声色的涵养、是一种甘居下风、谦让豁达的胸怀、是一种得道高深、超凡脱俗的气度，它是居下的韬术、是成熟的理性、智慧的升华。

4、学会珍惜缘分

活在当下。

对于你们来说，现在什么事情是最重要的？什么时间是最重要的？什么人是最重要的？有人说，最重要的事情是升官、发财、买房、购车，最重要的人是父母、爱人、孩子，最重要的时间是毕业、工作、婚礼。我告诉大家，这些都不是，最重要的事情就是现在你你的事情，最重要的人就是现在和你一起做事情的人，最重要的时间就是现在，这种观点就叫活在当下，它是直接可以操作的。

有人问一个禅师，什么是活在当下？禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉就睡觉，这就叫活在当下。

一个人被老虎追赶，他拼命地跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他； 他往下看，万丈深渊在等着他；他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在这个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，你们说他干吗？（请同学们回答），对，是吃草莓，吃草莓这种心态就是活在当下。你现在能把握的只有那颗草莓，就要把它吃了。

有人说，马上就要死了，还吃什么？他不是还没死吗？机会在动态中出现，没准老虎走了，他还可以爬上来。你把这个问题问幼儿园的孩子，孩子一定毫不犹豫回答，吃草莓。孩子比我们大人快乐，因为他们活在当下。

哦，活在当下，那今天晚上就去抢银行，麻烦了。活在当下是让大家当下快乐，现在快乐，如果现在你不快乐，就不是活在当下。如果你抢了银行，你一辈子都提心吊胆，一辈子不快乐。中国银行哈尔滨分行的一个支行行长整了10个亿，全国通缉他，他每天提心吊胆，不能活在当下。活在当下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不大醉，不使明朝有忧愁，以未来为导向活在当下。你开着一个吉普车在原野上狂奔，在享受回归自然的野性所带来的快乐的时候，必须知道前面是不是万丈深渊。大夫告诉你，你有糖尿病不能吃糖。你说，杨老师说了，要活在当下，我就要吃糖，吃个痛快，这就不是活在当下，要以未来为导向活在过程当中。

5、学会适应环境

境随心迁 第一、不能改变环境就适应环境。

有一个印度人练习搬山术，苦练了若干年，发功准备搬山，发了半天功发现山没动。他向师父抱怨，搬不动山。师父对他说，山搬不过来你过到山哪边去不就行了吗。

第二、不能改变别人就改变自己。

同学们总是说跟父母没话说，处不好。想改变我们的父母，好改吗？他们已经养成了习惯不可能被改变。你可以试着适应他，而不要试图改变他。

我们改变不了事情就改变对这个事情的态度。一个人因为发生的事情所受到的伤害不如他对这个事情的看法更严重。事情本身不重要，重要的是人对这个事情的态度。

父母离婚了，你的生活能力思考问题要比同龄人强，钱包丢了，好歹没有把我小命丢了。我的学生胳膊脱臼了，你知足吧，没断。态度变了，事情就变了。演讲“乐观的力量”讲过一个艾尔玛的故事说的就是这个道理。

事情的好坏，关键是我们对事情的态度。一个人改变了对事物的看法，事物就会改变。境随心迁，就是这个道理。改变了态度就服激情，有了激情就有了奋发向上的斗志，结果就变化。

学会 体会过程。有的人找最讨厌的地方去体会，这个世界总会有阴暗面，一缕阳光从天上照下来的时候，总有照不到的地方。如果

你的眼睛只盯在黑暗处，抱怨黑暗，那是你自己的选择。

学会与苦难交朋友，与他相处。人生没有完美，不如意十之八九，常想一二。

6、尊重和赏识会创造奇迹

戴尔·卡内基美国著名演说家，作家和教育家，国际著名的励志大师。在中国被奉为20世纪最伟大的成功学大师。在《财富》杂志评定的全球500强企业中，有超过425家长期使用卡内基训练。你可曾知道，在19世纪末，美国的密苏里有一个坏孩子，他偷偷的往邻居家的窗户上扔石头，还把死兔子放在学校的火炉里烧，弄得臭气熏天。在他九岁的一天，父亲娶了一位新的夫人，在他与继母第一次见面时，父亲这样介绍他：“亲爱的，你要好好管教他，注意他，不然他会向你扔石头，他是全天下最坏的孩子-------。”继母仔细的观察了他后，对他的父亲说：“亲爱的，你错了，他不是全天下最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是还没有找到发挥他聪明的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在他的引导下这个孩子的聪明得到了发挥，他就是戴尔·卡内基。欣赏是种理解的延伸，是一种激励的本领，是一种无穷的力量。

他，叫毕劲锋，人称老毕，职教中心的名人，09网3班学生，来自黑龙江，在社会上呆过一段时间后来到职教中心，入学时不愿穿校服、经常不带胸卡、抽烟、喝酒、与别的男同学为争夺一名女同学在篮球场大打出手、时间不长因为心情不好把楼道的玻璃一拳打烂，就是这样的一名学生，我们不放弃，不抛弃，在班主任老师及所有才

队老师的努力下，至今将近一个学期，现在他，看他整理内务时专注的眼神，他真的在发生着很大的变化，他所在的公寓成了全校十六个标兵中的一个，正准备带动全班四个男生宿舍全部争当标兵宿舍，即使直到现在的他还有这样那样的问题，但他真的在进步。老毕是职业学校学生教育的一个缩影。哪一个班里没有几个、十几个这样的“老毕”正在老师的辛勤付出下发生着改变呢！在这里我真诚向为学生教育，付出心血的所有教职员工表示由衷的感谢和崇高的敬意，你们真的很伟大！正是由于你们的辛勤付出，才挽救了一个个后进生，既幸福了一个家庭，也造福了一方百姓！

“世上没有两片相同的树叶”，同样人与人之间的秉性和天赋也各有差异，发展有先后，不应该过早地给孩子贴上好坏的标签，这里我们似乎可以套用鲁迅先生的那句名言：世上本没有“差生”，教育的失误多了，慢慢才有了越来越多的“差生”。人们常常所谓的“差生”应该理解为某一方面有差别的学生。人的确存在一定的差距，但只要教育方法对头，每个学生都会在现有的基础上进步。看：学生实训时聚精会神的眼神，钢琴弹奏时如醉如痴的表情，心理活动课上的快乐的笑脸，看：舞台上主持人风流倜傥，大气娴熟，合唱团的歌声浑厚嘹亮，跆拳道舒展自如，太极社刚柔相济，节目演出美奂美仑，------谁会想到这些精彩的片段就是当年的那些怯怯的丑小鸭呀。

7、学会服务他人

充实自我。

金钱的价值在于使用，人的生命价值在于被需要。

我深深领悟到职业教育的意义之所在：不抛弃、不放弃每一粒种

子，是种子就有无限的潜能，关键是看它有没有生存的土壤，有没有充足的阳光，有没有给他自信生长的理由。我们的学生可能与名牌大学失之交臂，但可以通过努力让他们与名企零距离； 我们不可以改变社会，却可以改变学生的习惯，让他们更好的适应社会、生存社会；我们虽不可能改变学生的家庭和出身，却可以改变他们的一生的前途和命运；我们不可能改掉学生全部的缺点和不足，但可以让他们自信的昂起头做最好的自己。

尊敬的领导，亲爱的老师们，一片叶、一棵树，都是风景；一滴水、一条溪，都是爱心，一句话，一躬行，都是您的承诺。我们不可能改变自己的容貌，但可以用阳光的笑容感谢染学生。睿智不失宽厚，犀利不失沉稳，与学生在传承中相知，与子在创新中相守，执教于美丽的校园，聆听着朗朗的书声，不仅是快乐，更是幸福，当我们把敬业当做生命的一部分，把乐业当做质朴的一种享受，生命的华彩乐章必将在职教园地涌动。

第五篇：低碳生活之我见作文

低碳生活之我见作文

我一直以为只有汽车尾气，煤炭燃烧这些会排放二氧化碳，没想到生活中处处都有微弱的“碳”势力在侵害着我们大家和我们赖以生存的家园——地球。

现在我们学校在宣传低碳生活，我渐渐的知道了怎么样减少碳污染。开始了“低碳生活”。以前我总把家门口的电灯开上个彻夜，水从晚上滴到早晨，冰箱里放的到处乱七八糟的东西，这样既浪费水电，又增加了二氧化碳的生成。为了我们的生存环境能得到改善，低碳生活必须从我做起。首先，低碳生活方式就是在生活中的每个细节上注重节能减耗，除了做作业看书必须开灯，其他时间没必要开的灯能不开就尽量少开，这样就能减少电灯排出的二氧化碳。家里的电器开着也能排出二氧化碳，就连小小的手机电池插座也能排出可怕的二氧化碳，只要充电器充完电就立刻取下就可以减少二氧化碳的排放。冰箱里尽量能排放整齐，这样就能减少冰箱工作的次数，从而达到减少二氧化碳的排放。空调虽然能给我们在夏天带来凉意，但它的室外机却能排放出大量的二氧化碳，所以我们最好能尽量少用，不要再让我们的地球呼吸太多的二氧化碳。

在以后的日子我们一定要重视“碳”排放，不要再让它危害到我们的生活，让我们一起行动起来，保护我们美好的环境。