第一篇：2010-2011学年第二学期体育小课题总结
2010---2011学年第二学期体育小课题总结
昌吉市第一小学杨志春
孔子说：“好之者不如善知者，善知者不如乐知者”。由此可见兴趣是最好的老师。事实上，确实如此，我们一旦对某个事情产生兴趣就会形成一股强大的动力，有了这个动力，那些曾看似不可能的事也会轻而易举的被我们解决，相反如果我们缺乏这个动力，我们就会混混沌沌的过日子。因此激发学生的学习兴趣，是我们提高教学质量和激发学生潜力的关键。目前，学生的学习兴趣不浓主要原因有：一是学生的学习目的不明确，对未来没有规划，不能正确的认识自己，从而造成学习的主观能动性难以调动；二是基础知识差，难适应新知识的学习，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我们的教学方式方法难以适应素质教育要求，整个课堂死气沉沉，学生感到枯燥乏味，从而在心理上产生畏难情绪，甚至厌学。怎样才能激发学生学习的兴趣呢？本人认为应从以下几个方面着手：
一、我们应该创造一个健康、积极向上的育人环境
通过环境的熏陶和培养，一方面可以教会学生正确地认识自己和世界，另一方面还可以正确引导学生的世界观、人生观、价值观，让学生从小树立正确的竞争意识和奋斗目标，否则教出来的学生不是心理不健全，就是人格不健全。
二、我们应该和学生建立融洽的师生关系
学生可能因为喜欢上一位教师，而爱好上这位教师所教的那门课程。同样也会因为厌烦一位教师，而影响他对这门课程的学习。因此教师要想法设法让每一位学生喜欢自己，如何才能做一个让学生喜欢、拥戴的老师呢？
（一）教师必须拥有渊博的知识。
学高为师，身正为范。如果你不博闻强识，爱好广泛，你怎么满足那些嗷嗷待哺，日益向上的学生？换句话说，今天我们要给学生一碗水，我们自己必须像一条川流不息的河流，否则你就难当大任。尤其是处在二十一世纪的老师，我们更应该与时俱进，多阅读各方面的资料信息，需不断地提高自己、充实自己。
（二）教师必须心情愉快，精神饱满。
心情愉快、精神饱满的老师，让别人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你产生共鸣。另外作为教师，我们除了教学外还要处理一些日常生活中的琐事，因此我们要学会调节、控制自己的情绪，合理释放自己心中的压力，尽量保持一个好心情。如果学生整天面对的是一群愁眉苦脸的人，他们就会感觉压抑、沉闷，想提起学习兴趣简直就是天方夜谭。所以，我们必须把自己最好的一面展现给我们的学生。
（三）教师的语言应该幽默、风趣。
教师的语言要幽默、风趣、富有激情，使学生想听，愿意听。这样可以为学生创设一个轻松愉快的氛围，学生才会有疑必问，大胆说出自己的想法。
（四）教师要关爱学生，体谅学生，帮助学生。
因为我们的学生是一个个鲜活的生命，他们也是有感情的，如果你真心对她，她也会真心喜欢你，这叫爱出爱返。另外关心、体谅学生也是我们身为人师的职责，既然干了这一行我们就要对得起这一行。如果你对此不以为然，对学生冷漠，相信他们对你也不会有什么好感的。因此要取得学生的尊重，首先应该懂得如何去尊重学生。其实做到这一点并不难,只要我们设身处地的想一想，就一定能行。
（五）教师还要和学生建立平等的主体地位。
让学生主动参与课堂，让学生能经常感受到成功的快乐。苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以时时促进学习的愿望。而且无论如何也不要让这种内在力量消失，否则，任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有所长、获得成功。如果一位学生在课堂上老是得不到老师的注意，他就会渐渐降低参与课堂教学活动的意识，丧失学习的兴趣。如果一位学生经常被老师批评，他会渐渐产生自卑感，认为自己是一个“坏孩子 ”，怎么会有上进心，怎么会对学习产生兴趣呢？相反，一位学生感觉老师很欣赏他，他会全神贯注地听课，积极参与课堂教学活动，全力表现自已，常此以往，他的信心大增，思维活跃，学习效果自然而然的也就提高了。因此老师要善于发现学生的闪光点，我们对学生的某个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一些奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。别忘了你的一个微笑可以点燃孩子的一个希望，你的一个肯定的眼神可以增加学生的勇气，你一句赞美的话可以增加学生的信心。
（六）教师要以身作则，做好表率。
大家知道学生都有向师性，你的言行举止，衣着打扮，生活习惯等等，都会影响到自己的学生。要想让学生学习好，那你必须严于律己，说一不二。
三、注重教学方式的灵活多样，使他们会学、乐学
比如将教学内容与生活实例联系起来，它就不再索然寡味，而如果将图文并茂、音色俱全的多媒体技术运用于教学的话，那些即使是单调无趣的内容也常会妙趣横生。因此灵活多样的教学方式是培养学生学习兴趣的重要途径之一。有研究表明，学生对课堂教学中具有活跃性、探索性、社会性和意义性的学习活动很感兴趣。由此可见，教师在教学过程中，应善于通过实例来说明问题，组织各种形式的课堂学习活动来激发其学习兴趣。
总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想教学中没有什么是我们做不到的。
第二篇：6.2017学年第二学期体育教研组课题总结
2017学年第二学期黄埔同仁学校
“小场地多班级学校如何开展体育大课间的研究”总结
小场地、多班级一直影响着我校体育大课间的发展，自我校组织大课间以来一直没有达到预期效果。
从2014年春季开始学校要求体育组组织小学进行大课间活动。由于刚来同仁学校，我和江灏斌老师在完全没有训练学生的情况下按照：广播操（希望风帆）、各班分场地练习各项运动项目的流程进行大课间，可想而知，没有科学的方案和充分的练习准备，效果是不好的。到了2014年秋季，是黄埔同仁学校生源高峰期，体育组教师成员也壮大到5名。在学校领导的带领下，我们体育教研组开始讨论发展适合我校大课间的体育活动。体操从简单的广播操增加了具有活力的“兔子舞”，大课间了流程也按照区教研员的规定加入了跑操。活动场地也从之前的田径场、篮球场、风雨操场、生活楼前空地发展到足球场。由于雨天天气原因、足球场场地凹凸不平的、经验不足等原因，大课间形成了：进场～广播操（兔子舞）～跑操～退场的流程，但效果依然不佳，跑操队形散乱没成形。
经过几个学期的大课间完善和实践，2017学年第一学期，我校的大课间终于基本成形。流程由：进场～广播操／兔子舞/诗韵操～跑操～退场组成。进退场虽没有做到快、静、齐，但各班级上下楼梯没有了以往的“争先恐后”你推我撞的混乱现象，变得有序、谦让；第一套诗韵操动作简单而整齐；跑操由原来的四路纵队改为两路纵队、相邻班级相向而跑、音乐响起原地小跑、听口令统一出发，也变得整齐、有气势。期末，集团领导小组到我校巡视指导时观看我校大课间活动，给了中肯的评价和肯定。
大课间是取得了一定的成绩，学校领导也肯定了我们体育组的工作。但为了跟上我校的发展，这样的成绩是远远不够的，所以行政领导在本学期第一次教师例会上给我们体育组的大课间要求是效果达到美轮美奂。为此我们体育组马上讨论制定方案，最后决定大课间由：进场～跑操～体操类（广播操、诗韵操、兔子舞）～各班进行特色项目活动～退场组成。诗韵操新教授一套，丰富体操类的内容，增加各班项目。到最后，我们体育组没达到学校要求的效果，连新教授的诗韵操学生也没很好掌握。为此，行政也多次找我们体育教研组进行督促指导。
现在我们体育组进行如下反省总结：１、体育教研组的老师不够重视，常规没抓好，体育课上学生热身的跑步、操类（诗韵操、兔子舞、广播操）的教授和复习上没有严格要求学生。２、体育教研组的在大课间方案完善和实施方面不够及时、主动，导致第二套诗韵操、各班特色项目没能的融入大课间流程里。３、体育教研组人手不足：多名体育老师身兼多职、课时多、任务重。但无论怎样，往后体育教研组的工作我会提前做好细致统筹分配，及时制定相关制度、方案并按要求执行；争取2018学年第一学期大课间的跑操、体操类等原有项目学生的动作、精气神有明显的提高，各班特色项目活动基本成形、学生的项目运动技能有较大的提高，具有一定观赏性。
温炯麟
2018/7/8
第三篇：2008-2009第二学期课题总结
2008-2009学第二学期
《在聋校实施班级自主性管理的实践探索》课题阶段总结
本学期我校课题组按照《在聋校实施班级自主性管理的实践探索》实施方案,在学校教科室的指导下, 开展了课题研究与实验工作 不断在实践中摸索探讨、自我提升，具体情况总结如下:
1、继续加强了理论学习与培训,不断提高了课题组成员的科研素养。
依托网络资源和学校图书，组织课题组成员采用自学和集体学习相结合的方式，学习了《中小学各科课题研究与论文写作指导丛书》；学习了王炳仁主编的《道德启蒙教育研究》；上网观看了魏书生老师的班主任经验介绍，让教师能结合自身的研究和实际情况展开讨论。通过这些学习、培训，使大家进一步认识了实施班级自主性管理的形势和任务，进一步领会了学生自主性管理的深刻内涵和重大意义，学到了更多的从事课题研究的经验、知识和方法，提高了科研意识和科研能力，对开展科研工作的作用和意义有了更好加深刻的理解，从而增强了大家的科研热情和工作积极性。
2、严格执行了课题研究“六个一”制度，使课题实验进展顺利。
（1）开学初，组织课题组成员学习讨论阶段性研究计划。实验人员都能严格按照课题实验要求，制定了实效性、针对性、可操作性切合本班实际的学生自主管理计划。
（2）加强课题的过程性管理，达到了预期目标。
按照课题实验报告和本学期课题计划，各个实验教师都在实验班级尝试建立了学生值周制。具体做法是：首先对各自的实验班级进行了学生在班级管理作用中的现状问卷调查，在调查的基础上，根据各自班级学生的实际，确定了不同育目标、内容和方法，按照值周制的方式，实行了“分层负责、条块结合”的原则，从“作业完成、教室值日、卫生区值日、食堂值日、课间纪律、公物维护、宿舍内务”七个方面，实验教师先对班长进行培训，在班主任老师指导下，每天由班长负责抓好本班学生在各个方面的表现，随时记录下来，并在第二天的晨会上公布检查结果。经过一个月的尝试，再从上个月内表现比较突出的学生中推选出下一届值周班长，前两天先由班主任带领，随后由上一届班长指导。通过这种相互促进的方式让学生轮流值勤，逐步探索适合聋生班级自主管理的方式。这样一方面培养了学生的管理能力，另一方面发挥了学生的示范作用，值周班的学生在管理全班学生时，通过自身的形象，语言，文明示范作用，也提高了学生自我管理能力。
3、课题组成员都在实验班级召开了以学生自主管理为主题的主题班会，在班会上，学生踊跃发言，特别是针对学生中出现的典型都能正确对待，有利于实验的进一步进行。
存在的问题和不足
1、个别教师在实验过程中受经验的影响，实验过程随意性较大，个别出现应付现象，特别是遇到一些问题没有很好的分析，对过程的
材料收集有所欠缺。
2、老师的理论深度还不够，学生的积极全体参与性还不到位。
3、学习在时间和内容上仍然感觉不足,特别是参考资料较少。
下步工作打算：
1、加大教师业务培训，聘请专家来我校做课题指导。
2、着手制定学生自主管理制度。
3、把学生值周制进一步向全校辐射，特别尝试在学校的常规管理之中。
3、把发展性评价体系与学校管理结合起来，使评价主题更加规范化、科学化、人性化。
4、收集相关资料，作好档案整理。
曲阜市聋哑学校课题组
2009.7 3
第四篇：第二学期课题检查总结
2010/2011第二学期课题检查总结
今天和课题负责人进行了交流，普遍反映由于教学教育工作繁忙，在校的上班时间，只能对课题的研究内容进粗略的实验，根本无暇顾及总结整理研究情况，只能晚上到家进行整理加班。而家中都有年幼的子女，困难可想而知……在此对于守望并坚守教科研课题阵地的教师表示深深的敬意。
从今天的检查情况来看，大多数的老师做了许多扎实有效的研究工作，而且对研究过程中遇到的问题进行思考。课题设计和启动过程非常的严细、认真、科学，这样的评价一点也不为过，尤其可贵的是课题组各位成员对课题研究的重视，每一位课题组成员都是从自己的教学实践出发，在教育教学中的教学困难去选题，非常实用、真实，来源于问题的课题也是最有价值的精心进行课题研究。我了解到开学初就上学期期末教学质量检测情况召开以年级组为主的教学质量分析会，教师总结一学期的教学积累，沉淀了一学期的经验反思，反映出一学期的关注焦点，汇报一学期的实践研究，使每位教师整理教育理念提炼出教学经验。从而提升教师的教学理念，增强质量意识，为提高教学质量解决了认识层面的实际问题。
但是也存在着一些问题，在交流的过程中我们进行了真诚的交流，希望他们能够在以后的研究中，取得更好的成果。
1．认识的模糊化。许多教师认为，不搞研究成绩照样好，用不着研究，但是教学过程中会不断遇到新问题，教学活动与教师研究本质上是融合为一体的。如果因为教师的潜心研究能解决教学中的问题，教学质量就会因此而提高。
2．过程的形式化。有些教师教学研究只看数量不问质量，盲目追求课题立项的级别，注重对课题的包装，而忽略研究过程，这绝不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教师更繁忙，还会干扰正常的教育教学。
3．理论、业务学习欠佳，导致教育观念有些滞后。
4．教师工作的热情不够高，工作处于被动状态。
5．教师闭关自守的现象比较重。课堂教学中要加大听课的力度，尤其是学科间的听课，让教师之间有更多的交流，让学科之间更好的整合。
总之，在今后的教学中要为每一位教师树立：问题就是课题，实践就是研究，发展(师生共同成长)就是成果。选择教育科研，就是选择一种具有生命意义的工作和生活方式，就是寻找一份快乐。相信只有积极投入研究，发展自己的专业水平，会更快提升教
育教学质量。
第五篇：2014年体育小课题研究总结
2014年体育小课题研究总结
2014年体育小课题研究总结
学习小课题研究工作已经进行了将近一学期了。在研究过程中，我们课题组首先讨论了当前体育课的状况，对以前的体育教学进行了回顾和分析，讨论结果是，我们在以往的教学往往只是让学生获得愉快的情感体验，只要学生玩得开心高兴就行了，不重视运动负荷的安排，因此，我们课题组通过查询资料，上网学习，专题培训等方法，在一年来的不断努力下，在几个月的教学和研究过程中，我们全组老师都积极地进行围绕着课题开展各项研究活动，从备课、上课、体育课外活动等方面入手，取得了不错的成绩，现将本阶段工作进行总结。
一、合理安排每节课的教材和确定课的任务
认真备好没一节体育课，写好教学设计，备课做到了心中有数，在安排教材内容时，我们合理搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教材。运动量大和运动量小的练习交替安排，如强度较小的各种姿势的走，队列队形教学与强度较大的跑，跳跃、投掷或竞争游戏等内容组合。合理安排学生体育课的密度，尤其是学生的练习密度。确定任务时新教的知识、技能我们做到了由易到难、循序渐进，且必须富有趣味性。
二、合理的掌控与调节运动负荷
在教学中我们根据人体生理机能能力活动变化规律和心理变化规律、教材特点、学生的实际以及器械、气候等合理确定课的运动负荷曲线。对运动负荷总的要求是从逐步上升到一定程度，保持一段相对平稳，然后再逐步下降到相对安静。但由于影响生理负荷的各种因素是复杂多样的，因而每节课的运动负荷曲线就要视具体的教学内容和学生的实际而合理确定。不管采用哪一种模式，运动负荷总的调节策略应是高低结合，动静交替。如课的基本部分的前半部分是集中练习立定跳远，孩子初步掌握动作后，可结合快速奔跑加两次立定跳远约1.5分钟，后半部分就可安排运动强度较小的由走组成的平衡游戏。
三、灵活运用教法
我们在教学中做到了精讲多练，使学生的练习密度在课的总密度中占最大的比例。另外我们做到讲练结合。为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多采用同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。还可增加学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度。反之，如学生的运动负荷已较大，则应通过缩短其练习的时间和距离，变同时练习为分组轮流练习或相互观摩，改变练习的内容，缩小活动的范围，减少障碍物等手段来降低学生的运动负荷。
在各个年级，尤其是低年级，我们尽量多地采用游戏的形式来组织体育课，但所选的体育游戏或游戏形式绝不仅是娱乐性的，而应是针对性强，为体育教学服务。由于低中年级学生对活动结果已变得十分关心，因此，在低中年级我们多采用竞赛法，以激发学生练习的积极性，提高练习的效果，还可培养学生的积极进取精神和集体责任感、荣誉感。
组织措施也是影响学生运动负荷的重要因素，因此，教师应精心设计，使一切组织措施都紧紧围绕教学目的任务。教师要充分利用时间，合理组织和调动队伍，避免让学生过多排队等待和变换队形，竞赛性游戏应分组较多，以增加学生活动的机会和激发其参与意识，避免学生因等待时间太长而产生厌烦情绪和注意的分散。为了有效利用时间，应尽量避免采用让学生纯静止休息的方法，而应巧妙地把教师的讲解、示范、交代任务、评价、学生分组观摩等时间同时作为学生的休息时间。
四、充分利用场地、器械
在体育场地上，我校还达不到正常标准，但我们最大限度地提高场地利用率，多采用分组活动和分散活动。如器械不够，采用分组轮换型或循环练习型等形式，以加大学生的练习密度。
以上是我对“合理掌控运动负荷 提高教学效率”的课题研究的阶段总结，我们的研究工作还存在很多不足，但我们坚信，在上级部门的正确指导下，在学校领导的重视下，我们将不断的总结经验，积累材料，把我们的课题研究工作做的更好。
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