物理教育[五篇]

第一篇：物理教育

通过新课改培训要迫切改变提高的能力

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学物理，过去只是明确地告诉公式定理内容，会用这些东西算题，能应对考试，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，相互取讨引导学生，使学生在学习中少走一些不必要的弯路。

2、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。而不是单纯的学了一堆理论，但是在应用方面却是一塌糊涂。希望通过学习能够开拓我的思路，增长认识，在今后的教学中能旁征博引，尽可能的让学生“在学习中生活，在生活中学习”。

3、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”活的自然学科，只要激发起学生的学习欲望，通过学生之间的相互合作往往可以将知识面拓展的非常宽，远远摆脱教师的思维定式。

4、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至655、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

希望通过这次培训能够把我上述强调的问题尽量的解决掉，当然肯定会有疑问，也一定会在学习中有新的问题出现，希望各位老师能够多多帮助。

第二篇：物理教育 学

江苏教育学院编（高纲号 0796）

一、课程性质及其设置目的与要求

（一）课程性质和特点

《物理教育学》是我省高等教育自学考试物理教育专业（独立本科段）的一门重要的专业课，其任务是培养应考者系统地学习物理教育学领域的基本知识，了解物理教育教学的现状和发展趋势，掌握物理教育教学领域的基本理论和方法，深刻认识物理教育教学理论在整个教育教学中的地位和作用。

（二）本课程的基本要求

物理教育学属于学科教育的范畴，它不仅仅要研究物理学科教学的理论问题，而且要从教育学的基本原理出发，从培养人的高度来讨论物理教育中的问题，其核心内容为物理教学理论。鉴于现在物理教育学还是一门正在迅速发展中的学科，其理论体系还在不断的丰富过程中，所以本课程考试内容以物理教学论为主。本课程共分为十一章（包括绪论），侧重介绍物理教学中的基本理论、基本方法及其应用。在对物理教学论的研究对象和研究任务进行简单介绍的基础上，重点阐述了物理学习理论，物理教学理论，物理教学设计，物理教学与现代信息技术，物理教学测量与评价以及物理教学研究等方面的基本知识。通过对本书的学习，要求应考者对物理教育教学有一个全面和正确的了解。具体达到以下要求：

1、了解物理教育教学各领域的发展现状和发展趋势；

2、理解并掌握物理教育教学各个研究领域的理论基础和基本原理；

3、掌握物理教育教学各个领域的基本方法、操作步骤和应用。

（三）本课程与相关课程的联系

物理教育学是一门研究物理教育教学系统及其过程的相互联系、相互制约、相互作用的客观规律的综合性边缘科学。它运用心理学、教育学、哲学、系统科学、教学论、科学方法等学科的一般原理、观点和理论基础，探索或发展物理教育教学理论，用于指导实际的物理教学。

二、课程内容与考核目标

绪论

（一）课程内容

本章介绍了物理教学论的学科性质、研究对象、研究内容，以及物理教学论课程的任务、内容和学习方法。

（二）学习要求

了解物理教学论的学科性质、研究对象和发展历程，认识物理教学论课程的任务、内容和学习方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理教学论课程的任务、内容和学习方法；

2、掌握：物理课程论的学科性质、研究对象。

第1章

物理课程

（一）课程内容

本章介绍了物理课程的价值，课程标准、课程目标、课程内容和课程的地位，并对中外物理课程和教材改革进行了比较，在此基础上对教师提出了相应的要求。

（二）学习要求

通过本章的学习,要求理解物理课程的价值，掌握物理课程目标，物理课程的内容和地位，了解中外物理课程和教材改革的历程，理解并掌握物理课程改革对教师的要求。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：教育的目标；学校课程的各种类型；物理课程目标；物理课程内容的组织和选择原则。

2、掌握：物理学的基本内容和特点；物理课程标准的主要内容和特点；物理课程改革对教师的要求。

3、熟练掌握：物理课程的价值；物理课程的地位；物理课程改革的主要思想和基本理念。

第2章

物理学习心理与学习策略

（一）课程内容

本章介绍了中学生物理学习的心理特点、对物理学习的思维障碍进行了分析、阐述了物理学习的类型与原理、物理学习的策略。

（二）学习要求

通过本章的学习了解中学生学习物理的心理特点和学习物理的思维障碍，掌握物理学习的不同类型和各种原理，以及物理学习的策略。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理学习的各种类型与原理。

2、掌握：中学生学习物理知识的记忆特点、兴趣特点、思维特点和注意特点；物理学习的原理；物理概念、规律、实验学习的策略。

3、熟练掌握：物理学习的思维障碍以及克服方法；国外影响较大的几种学习理论。

第3章

物理教学过程、方法和模式

（一）课程内容

本章介绍了物理教学过程、教学方法和课堂教学模式。

（二）学习要求

通过本章的学习了解物理教学的基本过程，基本方法和教学模式。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：教学过程、物理教学过程的定义及特点；物理学的特点。

2、掌握：中学物理教学的原则；教学模式以及中学教学模式的结构、研究方法以及发展趋势。

3、熟练掌握：各种教学方法的选择应用依据；各种物理教学方法（包括改革后的新教学方法）及其特点。

第4章

物理教材分析

（一）课程内容

本章主要介绍了教材分析的意义、依据和一般分析的步骤，在此基础上对物理教材的知识、方法和学习心理进行了分析，提出了教材选择的方法。

（二）学习要求

通过本章的学习，了解教材分析的意义、依据和一般分析步骤，掌握对物理教材的知识、方法和学习心理分析以及选择合适教材的方法。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：教材分析的意义。

2、掌握：教材分析的依据；教材分析的一般步骤；物理教材的选择原则。

3、熟练掌握：物理教材的知识、方法、学习心理分析的主要项目。

第5章

物理教学的典型课型

（一）课程内容

本章主要介绍了物理教学中几类典型的课型的教学，包括：物理概念课教学、物理规律课教学、物理实验教学、物理习题课教学以及物理复习课教学。

（二）学习要求

通过本章的学习，掌握物理教学中几类典型课型的特点、教学要求、教学程序、注意事项等。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理教学的内容；物理概念的特点；物理规律的特点、物理复习课的类型，物理实验教学的基本形式和基本要求。

2、掌握：物理概念课的教学程序；物理概念教学中应注意的问题；物理规律课的教学程序、应注意的问题；物理实验教学的意义；自制教具进行实验的意义与要求；物理习题课教学的目标、基本要求以及选题原则、注意事项；物理复习课教学目标、基本要求、注意问题；物理复习常用的方法。

3、熟练掌握：物理实验教学的指导思想；中学物理实验的主要内容和成功的关键。

第6章

物理教学设计

（一）课程内容

本章主要介绍了什么是教学设计、教学设计的原则与策略、教学设计的内容与方法，并在此基础上给出了教学设计的示例。

（二）学习要求

通过本章的学习。了解什么是教学设计，掌握教学设计的原则与策略以及教学设计的内容与方法。

（三）考核知识点与考核要求

1、领会：教学设计的原则，教学设计的概念；

2、掌握：教学设计与备课的比较；教学设计的内容与方法。

3、熟练掌握：教学设计常用的策略。

第7章

现代信息技术与物理教学

（一）课程内容

本章主要介绍了现代信息技术的发展，现代信息技术与物理课程、教学的整合以及现代信息技术与传统物理实验教学的整合等方面的内容。

（二）学习要求

通过本章的学习。了解信息技术对物理教学、对学生学习的影响；掌握现代信息技术与物理教学整合的含义、整合的优势以及整合遵循的主要的原则。

（三）考核知识点与考核要求

1、领会：现代信息技术与物理课程、教学整合的概念与含义，国际信息技术教育所经历的三个发展阶段；现代信息技术与传统实验教学的整合。

2、掌握：信息素养的含义；信息技术对物理教学的影响；信息技术与物理课程、教学整合的层面。

3、熟练掌握：现代信息技术与课程整合的优势；现代信息技术与物理课程、教学整合应遵循的主要原则。

第8章

物理教学测量与评价

（一）课程内容

本章主要介绍了教育测量与评价的相关概念，学生物理学业成就评价的相关内容，物理课堂教学质量的测量与评价的有关内容，以及对物理教师进行评价的指标和内容。

（二）学习要求

通过本章的学习掌握物理教学测量的概念、特点和方法；了解教育统计的相关概念；掌握教学评价的定义、功能、内容和评价类型；物理学业成就评价的基本理念和目标、评价的内容和方法；学业成就测量的质量分析与评价。了解物理课堂教学质量的测量与评价的意义与特点，评价的指标体系内容；掌握对物理教师评价的内容和标准、形式和方法以及应注意的问题。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理教学测量的定义、特点及方法；教育统计的基本概念；物理教学评价的定义、功能、内容和类型；学业成就评价测量的质量分析与评价指标。

2、掌握：课堂教学质量测量与评价特点与评价指标体系的设计；对物理教师评价的内容和标准、形式和方法。

3、熟练掌握：物理教学评价的原则；对学生学业成就评价的基本理念和目标、内容和方法。

第9章

物理教师的专业发展与成长

（一）课程内容

本章介绍了物理教师应具备的基本素养、教学技能、听课和说课技能，课程资源开发与利用的相关技能。对物理教师的继续教育和物理微格教学也进行了简单介绍。

（二）学习要求

通过本章的学习要认识到物理教师应具备的基本素养及主要内容。理解和掌握物理教师应具有的教学技能及各技能的基本要求，掌握说课技能，了解听课与评课技能。理解并掌握课程资源开发和利用技能。了解物理教师继续教育的意义和途径，以及如何进行微格教学。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理教师所要具备的几项基本素养；课程资源的涵义；物理教师听课与评课的技能及其要求；物理教师进行继续教育的必要性、途径和方法。

2、掌握：物理教师所要具备的教学技能、基本要求以及要注意的问题；说课的概念、意义与内容，说课与备课的异同点；微格教学中物理课堂教学的技能技巧；微格教学的感知等。

3、熟练掌握：物理教师选择课程资源的策略。

第10章

物理教学研究

（一）课程内容

本章主要介绍了进行物理教学研究的意义、基本方法、研究报告和学术论文的撰写，以及物理教学研究的发展前景等内容。

（二）学习要求

通过本章的学习认识到物理教学研究的意义，物理教学研究的一般过程，掌握物理教学研究的基本方法，学会撰写研究报告和学术论文，了解物理教学研究的发展前景。

（三）考核知识点和考核要求

1、领会：物理教学研究的意义和一般过程；物理教学研究的发展前景。

2、掌握：物理教学研究的基本方法；撰写研究报告和学术论文的程序。

三、有关说明和实施要求

（一）关于“课程内容与考核目标”中的有关说明

在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：

1、领会：要求应考者掌握有关知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。

2、掌握：要求应考者能够记忆规定的相关知识点的主要内容，并能结合教学实际加以分析和阐述。

3、熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点，并能够归纳和理解规定的有关知识点的内涵和外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，做出正确说明、分析和阐述。

（二）自学教材

本课程使用教材为：《物理教学论》，李新乡、张德启等编，科学出版社，2005年。

（三）自学方法指导

本课程作为一门专业课程，内容广、综合性强，应考者在自学过程中应注意以下几点：

1、学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的联系，使以后的学习紧紧围绕课程的基本要求。

2、在阅读教材的每一章节前，应先仔细阅读大纲中该章节的考核知识点和学习要求，注意对各知识点能力层次要求的不同，以便在阅读教材时做到心中有数。

3、阅读教材时，对于基本概念必须深刻理解，基本理念和原理必须牢固掌握。对于一些与教学实践结合较紧密的理论，希望应考者结合自身的教学经验加以理解并掌握。

4、学完教材的每一章节内容后，应认真完成教材中的课后思考题，以帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。

（四）对社会助学的要求

1、应熟知考试大纲对课程所提出来的总的要求和各章的知识点，掌握各知识点要求达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。

2、对应考者进行辅导时，应以指定教材为基础，以考试大纲为依据。

3、辅导时应注重对应考者进行学习方法指导，引导应考者结合自身教学经验对理论进行消化吸收，并启发应考者主动提出问题。

4、物理教育学是一门与物理教育实践结合十分紧密的学科，要引导应考者关注物理教育教学发展的最新动向，提高物理教学水平和教育科研能力。

5、要使应考者了解试题的难易与能力层次高低两者不完全是一回事，在各能力层次中都存在着不同难度的试题。

（五）关于命题和考试的若干规定

1、本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。

2、试卷对不同能力层次要求的试题所占比例大致为：“领会”20％，“掌握”40％，“熟练程度”40％。

3、试题难易程度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占比例约为2：3：3：2。

4、本课程考试试卷可能采用的题型有：选择、填空、名词解释、简答、问答、论述等类型。

5、考试为闭卷考试，时间为150分钟。评分采用百分制，60分为及格。

附录

题型举例

一、填空题

如：一般说来，中学生在学习物理的过程中，注意发展的规律是：无意注意－有意注意－。

二、名词解释

如：课程资源

三、简答题

如：物理知识的记忆特点有哪些？

四、论述题

如：中学生学习物理过程中有什么思维障碍？如何克服（举一实例说明）。

第三篇：物理教育叙事

要注意学生的吸收能力

应城二中 褚峰松

进入高三，我发现物理课堂气氛越来越凝重，学生个个眉头紧锁，提问无人答，作业拖拖拉拉，特别是经过几次理科综合考试后，班上弥漫着一股失败情绪，有些同学甚至连黑板都不看了，低头在那翻书，连平时爱说爱问的宁娜也是一脸的愁容，在那唉声叹气。

我意识到了事态的严重性，课堂已与学生脱节。课后，我找到宁娜与之谈心，宁娜反映，近段时间物理课总听不懂，节奏快，容量大，上一个问题还没有弄懂下一个问题就来了。我陷入沉思中：近段时间进行理科综合考试训练，用的试卷是全国百所名校试卷，难度大题量多，学生明显不适应，特别是第二十五题关于磁场的内容，老师都要思考半天，学生更是雾里看花了，再加上要边复习边考试，课堂节奏加快了，学生吸收不了。怎么解决进度与难度的问题，是我们每个普通班科任教师苦恼的问题。我不禁想到了一则故事：有一个农民看到别人田里的麦苗长势很好，便去请教经验，花高价买来别人用的肥料施在自己田里，结果田里的麦子不但没有长好反而枯萎了。是啊！肥料虽好，但此苗非彼苗，吸收能力不同，不能盲目照搬啦！我调整了上课节奏，将系统的专题复习与每周的试卷习题讲解相结合，例如讲二十五题前先将与题目相关的磁场基础内容复习一遍，让学生熟悉相关物理情景；再把题目的难度分解，分步设问，逐步引到所要研究的问题上来，诱其上钩，有时一个题目要讲几节课。虽然试卷讲解的节奏变慢了，但学生的关注度上升了，复习的系统性加强了。看着学生日益消失的愁容，我趁机给学生讲龟兔赛跑的故事，树其信心；让学生建立改错本，认真总结错题，提倡每天进步一点点，高考进步一大截的学习策略。慢慢的，学生的能力提高了，脸上的笑容增加了。

在检查学生改错本的过程中，有个学生在改错本上写了一句话：物理难，难于上青天！我在他下面添了一行字：只要学，定能步青云！面对基础差的学生，我们不能急功近利，一味用高考又快又准的高标准要求他，正如一个九岁的儿童，你要他举起一百斤的重物，不是把他吓死就是把他压死，我们要注意他的吸收能力，每天定时定量的给他提供营养，待到他身强力壮之时，定能一举成名。

第四篇：物理教育见习感想

物理教育见习感想

一晃眼，在大学里已经过了快一年了。一年前，我们作为一个学生生活再高中学校里；现在，我们却要在中学校里学习着用一个老师的身份生活一周。这就是我们的大学物理教育见习，此次我们的物理见习是在泉州市第一中学进行的，虽然说只是只有接近一周的时间，但是我要说的是真的不虚此行，他是我们物理教育成长中的重要一环。

在学校里，我和同学的见习指导教师是初三物理教师洪老师，所见习的班级是他带领物理的班级以及其他老师的班级，在见习期间，洪老师给了我们很大的帮助和支持。

物理教育见习的主要内容是听物理课，我们四个人一起去听伍老师的讲课和其他物理老师的课，几天下来，我总共听了六堂课，由于期中考试刚结束，大多数老师都是在讲考试的试卷。我在洪老师讲课上的身影上看到了他在教学过程中处理事情的游刃有余和知识上的谨慎严密。在复习课上，每当讲到某一个知识重点，他都能很快熟悉的点出试卷或者作业中运用到这个知识点的题目出来，再讲解试题以巩固知识点。从这里，我甚至可以想象得到洪老师在新课讲解中那种信手拈来的感觉。物理课上，同学们的学习气氛也很浓郁，老师一提问题马上就有同学回答，当然也有个别同学开小差，但这都是小事，洪老师一个瞪眼就能让同学规矩，这个大概是老师的威信所在吧。

几天的见习生活以来，我自己有几点感受：首先，我们千万不能够好高骛远，要戒骄戒躁。具体怎么说呢？我们不能奢望一步到位，通过短短的一段见习时间或者一点点的努力就要求自己做到像老师一样的完美。须知成功和时间是成正比的。另外，我们要重视物理教育见习，不能因为觉得初中的物理知识简单或者其他的原因就对见习过程感到无所谓，这跟小孩学走路一个道理，见习也就是摔跤的过程，其作用不言而谕。

其次，学会和学生之间的交流。这不仅要求我们要会与学生交流，更是要用对方法。我们再和学生交流的时候，要注意自己的角色转换，要保持教师所有的高度。再次，我们也要拥有自信。爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信可以激发自己的潜能，是一种对我们有利的心理暗示。具体说来就是我们要相信自己所拥有的知识，并且可以成功的运用它为学生授业解惑。一个自信的老师，站在台上自有他的一股威信。这样才能更好的完成教学过程。

最后，我们要自强。这个可能是最重要的吧。前面我说过要自信，但是自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就真正确立起来。自信的行事的前提是我们要有令自己自信的本事，这就要求我们要学会自强。例如丰富的知识，过硬的教师素养，充分的课前准备等等。在见习听课时，我们很容易注意到真正的老师在上课时很少拿着教材或者教案上课，但是他们又对所要讲解的知识信手拈来，这样不仅使学生对自己的老师有自信，而且还能大大提高教学的效率，这个就是老师在课前充分备课的效果。

真正的感受其实是无法用语言完全的表达出来，想要在将来做一个比较完美的教师，我们要努力提高自己的教师素养，用知识将自己武装起来，时刻做好准备。这就想是古语说得一样：学然后知不足，教然后知困。见习完毕后，我时常在内心感叹：古人陆游说的真是不错‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，书上得来的知识确实容易，但我们要讲知识传授给学生又是另一会事，他并不是我们想象中的那么简单。大学生的教育见习，给我上了一堂无可替代的课。

第五篇：物理教育实习总结

好像每次在回望过去的时候，总要感叹一番光阴的流逝。现在的我也在做着这样的事：怎么，我的实习这么快就结束了？好像还是不久前才去实习学校的，现在我就坐在桌前回想着我实习的情况，写着我的实习总结。但就是这短短一个半月的时间，留给我的却是无限充实的回忆。第一次上讲台，第一次听学生叫“老师好”，无数的第一次就在这短短的一个半月里发生。

这次实习的主要任务是教学工作和班主任工作。我主要带八年级（1）、（2）、（5）、（7）四个班的生物课。两个快班两个慢班，同时也是（2）班的实习班主任。

作为一名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。

首先在第一周，我听了指导老师和其他老师的课。在听课前，我认真阅读了教材中的相关章节，如果是习题课，我则会事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。到了听课时，我会认真做好听课笔记，听课的重点是注意老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲。每个老师各有特点，都有值得我学习的地方。同时，我注意学生的表情反应，而思考以后我要以怎样的形式方法去上课才能达到良好的效果，也就是“备学生”。

都说实践才能出真知，本以为自己已经掌握教育学原理，在实际应用中才发现以前都只是纸上谈兵，而老师们对素质教育深刻的独到的理解都让我们受益非浅。老师们一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；教学以学生为主老师为辅；上课的时候老师要多留给学生思考的空间；善于发现学生的优点，并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教育理念。

在教学中，我尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣。重视学生在教学中的重要作用。

我的指导老师带了六个班，所以作业量比较大，但我每次都认真批阅，并注评语，将学生作业中的问题及时的反映给指导老师，协作老师作分析总结。期中考试前帮老师出卷子，考完试后批改试卷。

在这些工作中我体会到了作为老师的辛苦和责任感。做一名好老师的确很难。教学工作复杂而又繁琐，要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助。做学生学习上的良师，生活上的益友。

一个班级就像一个大家庭，而班主任就是这个家庭的家长。在注重教学工作的同时，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任务都按时认真的完成。监督早自习，课间操，午自习，眼保健操及值日工作等。在这同时，我有了一些领悟。要做好班主任要了解学生，爱学生，信任学生。在这一个多月的班主任生活中，我逐渐能叫出每一个学生的名字，并了解学生的性格，特长以及优缺点。这是作为一个班主任的基本要求。爱学生就要关心学生的学习，生活以及思想情感，应该相信学生的能力，让他们有发挥个人的空间。但信任不等于放纵。所以我很注意把握了一个度。我运用教育学，心理学知识处理学生中出现的问题。开展有益的班级活动，与学生交朋友。做好学生的思想工作，与学生打成一片。加强了与学生能够之间的感情而在上课。同时，我把有些班级内务交给班干部管理，让学生管理学生。考试时，又要有一定的严肃度。这样在学生面前保持了一定的威信。在实习期间，我们精心准备并召开了一次题为“进步.竞争.团结”的主题班会。班会上同学们积极发言，主要是提出了班内目前存在的问题和解决办法。通过这次班会，同学们更加了解自己，了解别人，了解班级。使学生互帮互助，共同进步。我还联系八年级（4）级同我们班进行篮球比赛，结果以22：26负于(4)班。虽然，输了比赛，但在比赛过程中，球员们都努力做到最好，班内其他同学一直在旁呐喊助威，大大增强了班级的凝聚力。

班主任工作是琐碎繁复的，然而每天当我面对这些学生的时候，觉得是那么的亲切，那朝气，让我有责任感，有动力来开始新一天的工作，我又从原任班主任那里学习了班级管理方法和学生教育方法，这是一笔宝贵的财富。

回忆起刚入中学的我们，现在我们进步、成长了。一个月的实习生活让我获益匪浅，并使我爱上了教师这一光荣的职业。实习，不仅是我人生中一段珍贵的记忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做的很好。