龙海市小学英语优质课观后有感（最终版）

第一篇：龙海市小学英语优质课观后有感（最终版）

龙海市小学英语优质课观后有感

龙海市紫泥中心小学林立珊***/***今天是2013年3月26日，在龙海市石码第二中心小学五楼的多媒体教室中，我们观看了龙海市小学英语优质课的评选活动。五位老师的全程授课，让我感受到了小学英语教师的师资水平和素质相比以前有了很大的提高，更让我看到了未来小学英语教学的光明前景。

在课后，我有感而发。现就以下一些方面提出个人的看法以及建议。

一、语音语调及口语表达方面

各位参赛的老师在语音发音方面均有很大的造诣，但仍有不足之处。第一节苏老师在教授三年级下册Unit 5 Parts of the Body这一课时，有一些失误，如身体部位后s的发音有/s/和/z/两种，在元音字母后一般发音为/z/，以及nose这个单词尾音自身就是/z/，苏老师并未很好地区分开，造成了学生的误解，让其也和老师一样读错了。还有个别音标也有一定的失误，就像各位老师多少都出现了尾音发得过重，读快时发音出错等情况。饶老师在教授单词ping-pong时，未能准确地发音，在单词的重音部位出错，这是不应该出现的问题。因此，教师在授课前即便是对于自身要教授的单词等等发音都非常熟悉，也不要过于自信，还是应该再去查阅一下。因为有时候往往细节上的一些小失误，就会影响学生一辈子，这样一来，谨慎对待学术问题及深入研究教学就成了必不可少了。学生在课堂上经常会出现发音上的问题，教师在教学过程中要适当引导及纠正，这样才能起到好的作用，如果自顾自话，那就显得过于注重教而不注重学生的学了。

当然了，在口语的表达上，各位老师都表现得很好，口语非常溜，这是很好的事情。但是接下来我们就该想想，发音正确对学生的学习有好处。那么，口语的流畅，对学生来说究竟是好还是坏呢？

二、全英授课的利与弊

今天的授课中，多位老师均使用了全英教学。这对于本市的小学而言，弊还是大于利的。

全英授课需要建立在学生对于教师平时授课的语言方式的适应以及学生的基础。在全英授课时，很多地方还需要中文讲解进行辅助，学生适应需要一个过

程，教师可以在授课前半节采用先英文后中文的方式进行教学，在后半节学生适应了这一方式后，再慢慢用全英来代替，也可借助肢体语言来帮助学生理解教师所说的内容。毕竟，教案是死的，人是活的。学生才是课堂的主导者，凡事都应该以学生的立场为主。在授课中，学生较懂的，我们可以适当减少练习，而学生比较不懂或者难懂的，我们就要增强锻炼，加强学生的记忆。学生学会了，听懂了，那么这堂课才算成功。如果单单只是教师自说自话，那就不是教师所应该秉持的教学的目标了。

在这方面，林艺惠老师做得很好。虽然她没有运用全英教学，但是她的课堂效率以及效果都非常地好，并能合理地配合自身的肢体语言帮助学生理解。

三、板书及排版方面

在这一方面，各位老师均有一些不足之处。不是板书字迹过于潦草，就是排版不够好，在板书方面无法做到突出重点。

例如，在课前板书标题时，可以适当使用彩色粉笔，截断之后开始书写标题。不仅呈现了板书的立体感，而且使得无论听课教师还是学生，都可以在任何方向看向黑板时，清晰地观察到教师所要表达的内容。如若是在课上，教师可以提前准备自制的标题卡片，建议以碳性笔手写在卡纸上，效果会比用纸张打印的要美观和明显一点。其次，在书写标题时，要注意先写单元主标题，再标明第几课，这样能达到一目了然，以及了解授课人所讲的为新课还是复习课。

还有就是，板书中排版方面，标题可适当居于黑板正中间的上方，重点句型居中并适当排开，合理安排。尤其是句型中需注意的地方可用红色粉笔书写，突出重点。

四、课堂评价方面

课堂评价有两种，一是对于学生表现的口头评价；二是对学生总体表现的板面评价。

在课堂上对于学生个体或总体表现良好的评价语言有很多，要尽可能丰富。如果从头到位，每个人都是同一句评价，课堂将变得繁琐和乏味。我们可以运用的评价语很多，如Well done.Very good.Excellent.Good job.You are so clever.You are so smart.How clever you are.等等均可使用，在评价时还可适当给予肢体鼓励，如伸出大拇指等等，让生在教师不翻译的情况下也能理解教师所表达的意思。在学生答对时，同学给予鼓励的方式也是多种多样的，教师

可以选择比较简单易学的几种即可。

板面评价不但适用于游戏环节，也可以在学生回答问题或者表扬学生坐姿以及纪律良好的情况下使用。对于学生而言，那是很有意思，也想去争取的，可以在这上面合理做些文章。

五、课堂调控方面

一堂课中，学生纪律好坏也是课堂效果成败的体现。如果课堂纪律太好，气氛过于沉闷，这样效果并不好。又或者纪律太松散，气氛过于活跃，这样也是不好的。如何让学生学习兴趣浓，气氛活跃又不失纪律，这才是最难的，需要花费教师脑力去思考的问题。

今天的授课中，林艺惠老师可谓是做到了张弛有度。不仅让学生在玩中尽兴，提高兴趣，又让学生保持课堂纪律好，气氛活跃。着实，这堂课对我而言，是今天这五节课中整体效果最好的一节课。

以前是本人的一些感想和建议，仅供参考。说了那么多之后，也发现了自己需要去改进的地方，希望各位老师参赛顺利，也祝愿龙海市小学英语教学走向辉煌的那一天。

第二篇：初中英语优质课观后有感

初中英语优质课观后有感

2019年xx月xx日，xx市初中英语优质课在有校举行，占据了天时地利的优势，我们自然不会放过这次难得的听课机会。虽然参赛教师的风格各异，水平不一，但是正如孔圣人的名言所说：“三人行，必有我师焉。”值得学习的地方很多。总的来说，给我的印象比较深刻的是：参赛教师教学基本功扎实，教态或和蔼可亲或热情奔放，板书有序，很多老师都用到了思维导图，或课件呈现，或卡纸剪贴，教学设计思路清晰，目标确定合理，体现了教师较强的课堂驾驭能力。下面是我的一些粗浅的看法。

一、群文阅读，创新教学

这次赛课有几位老师准备的是群文阅读，立意新颖，令人眼前一亮。群文阅读，就是围绕一个主题选取几篇题材相似的文章，辅以不同的阅读任务，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力。这类课型的难度系数是很大的，首先要选取题材新颖并贴近学生生活和教材主题的话题，需要查阅很多的资源;其次，阅读任务的设定需要层层推进，形式多样;然后是时间问题，初中学段的英语课很多，留给我们备课和教研的时间就很少，准备一次这样的课着实不容易，苏海娜和薛海国老师仅仅是搜索素材就用了愈十个小时。另外，英语群文阅读的实践在我们xx市以前没有开展过，我们认识群文阅读还是去年11月份在三门峡实验中学听课时见识到的，所以这需要教师有很新的教学理念和极强的学科业务能力。看得出几位上群文阅读课的老师个人业务素质和创新能力很强，非常值得我们学习。

二、教材整合，独辟蹊径

大多数参赛教师选用的文本还是来自于仁爱版教材，不过有几位老师对教材进行了整合重组，特别是Section C和Section D的整合，根据阅读材料总结出文章结构的思维导图，教师根据思维导图引导学生思考写作，由阅读的输入信息上升到写作的输出信息，提高学生综合语言运用的能力。理念新，方法巧，思路清晰。英语课程标准在教材使用建议里就强调教师要因地制宜合理使用教材，对教材进行适当的取舍和调整。王老师也一直在强调和要求我们领英团队的家人们大胆尝试英语教材整合，根据学情删掉教材中不必要的内容，增添与教材话题贴近的阅读素材，借以增长学生见识，提高学生阅读能力。

三、思维导图促进读写

在这次赛课中有好多老师都用到了思维导图，或借助PPT呈现，或卡纸粘贴，这些导图有的色彩鲜艳美观，有的简单大方，导向性强，对总结文章结构训练学生复述和写作有极大益处。思维导图是开发学生思维潜力、提高学生能力的简单高效的工具。通过让学生总结文章结构，提炼思维导图、根据导图复述课文等可以训练学生的总结、归纳和分析能力并启发学生的联想力和创造力。我们都应该在今后的教学中积极尝试使用思维导图。

金无足赤，再好的课也有不完美。这次的赛课还是暴露出了一些问题。

首先是教师个人专业素质。教师的基本功是上好课的前提和关键。但是个别老师的发音不够纯正，口语不够流利。我知道一个人的语音语调和说话习惯受很多因素的影响，比如儿时的老师，生活地点等，我之所以相信这点可以克服是因为身边有一个来自驻马店的同事让我很佩服，她的家乡方言平翘舌不分，她的普通话说的很不标准，可是她的英语口语真的特别好，她说上大学的时候没少被老师批，好在自己坚持不懈地付出后有了回报。所以我想，我们坚持听音模仿，一定会有改善的。

其次，部分教师教学理念还比较落后，还在按部就班地教教材。我自认为在教学方面还是比较爱钻研的，可是自从加入王翠华老师的英语名师工作室以来，学到了很多知识，才发现自己有太多需要学习和改变的地方。前几天去三门峡见到张进老师，她说我们三门峡的英语教学急需改革，再不改就落后了。所以，同志们，我们要有危机意识了。

最后，我认为从有些老师的课件设计可以看出老师的教学设计和畅想是很好的，可能是因为太过于紧张或者准备不是特别熟练，以至于讲课结巴，没能达到预期效果。

听完这些课，我在反思，假如是我来参赛，我能选什么课型?我的教育理念跟得上时代教育趋势吗?是否能落实学科核心素养的要求?我的课堂用语表达是否流畅、合适?我的任务设计是否合理?能否达到预期的教学目标?功夫下的够了吗?

成功来自充分的准备。面对未来的教学活动，我们每个人都要时刻准备着。

第三篇：优质课观后体会

优质课观后体会

一节优质课的闪光点有可能有好几点，而多节优质课的闪光点那就是诸多的。上个周高区管委在我们幼儿园，来自全高区各个不同的幼儿教师来参加了这次比赛，这不仅让我们了解了各个幼儿园现有的教学水平，也给我们了一次特别好的学习机会，让我们从各节课中学到了有点。使我们不用走出园们就能学到经验和知识。

在这次优质课中我一共听了三节课（耳朵上的绿星）（拉手小人）和（小动物搬家）。

（耳朵上的绿星）是一节语言故事课，在活动中老师的语态非常好，在配乐讲故事时老师随着美妙的音乐再配以自己生动的讲述真正的做到了投入讲述，是每个孩子和在座的老师都被他美妙的故事所感染。是孩子能更加生动的理解故事。而且老师的肢体语言非常的丰富。使孩子通过老师丰富的肢体动作中形象的了故事。

（老师小人）是一节美术制作课。教师是一个非常有感染力的人，他通过丰富的表情和夸张的动作特别能吸引孩子的注意力。而且老师表扬孩子的语言也很独特，面对孩子的回答总是很热情高涨，激起孩子的自豪感。整个课的流程环的环相扣，每个问题都是层层递进的。在面对孩子突发性问题时，也能恰当处理，体现了一位优秀教师睿智。而且老师在制作小人运用了废旧的物品来制作作品。突破了课本进行了创新，使整节课不仅生动有趣还涉及到了环保。很成功的一节课。

（小动物搬家）是一节数学课，教师在活动中教师运用了丰富的教具把一节枯燥的数学课讲得栩栩如生。而且运用多个让幼儿在玩中学，体现了游戏在教育中的重要性。

通过这三节课的学习，我觉得一节好的优质课要具备教师好的教态、感染力的语态、优秀地教具课件和布置严密的教学环节和教师随机应变的能力。

在以后的教育教学中我要把我学到的优点学以致用，不断丰富自己的知识，使自己上好好每一节课。

第四篇：观摩英语优质课有感

观摩小学英语优质课有感

—— 罗 炜

在上周六观摩小学英语优质课后，感触很多，除了观摩一堂精彩的示范课，而且欣赏了教师精湛的教学技艺，亲切的教学语言，耳闻目睹了老师与学生真正的“零距离接触”。

老师环环相扣的教学设计，抑扬顿挫的教学引导，自然而然将学生引入到英语神圣的殿堂。从整个教学过程中，我一次又一次为之震撼，为之振奋。

一、教学理念决定课堂行为。

本节选取的示范课所选的教材是Join in英语四年级下册的内容，既有单词，也有对话句型。不仅运用语言完成了各项任务，而且在运用的过程中把新词渗透其中，很好地体现了语言的实用功能，我想这也是我们今后教学中要重视的！

二．教学语言亲切，教学主体明确。

听完整节课，没有虚假的表扬语，有的只是那种真情流露。王老师引人入胜的情景，以情动情的感染，把学生的情绪推向高潮。例如，王老师教学新单词thunder时，用了生动的课件（伴随着雷声）listen and guess.(听声音猜猜是什么)，学生兴趣盎然地听一听、猜一猜、说一说，从多种器官刺激学生，从而达到事半功倍的效果。

“学生是学习的主体”。教学中处处可以体现老师将时间留给学生，处处可以感受老师将思想留给学生。王老师设计的“想象”部分，除了让学生复习本节课所学新知外，让学生说一说、做一做，把想象的空间留给学生，把表现的机会留给学生。适应四年级学生想象力丰富，爱表现的特性，根据学生实际情况，因人而异地进行教学。

三、教师良好的引导能造就和谐的师生互动

听课过程我发现，想要在课堂有和谐的师生互动，教师的引领和指导是非常重要的。无论学生状态如何，教师都应该充满激情地贯穿一节课的始终。

四．教学范围广泛，教学效果明显。在教学过程中，我们不难发现，每个学生都在快乐的学习。老师特别关注大多数学生的接受情况，并通过学习让大多数的孩子了解英语、认识英语。等到大多数的学生了解了，我们的教学已经成功的大半，教学效果也就明显。众所周知，评价一节课好坏的重要一点就是课堂的效果是否明显。学生从未知到熟知，从课本到生活，是一个完整的过程，学生的进步就是教学最大的成就，也是老师最大的欣慰。本节课堂可以清楚的感受到学生从一知半解到驾轻就熟，再到奇思妙想的进程。

综观整个课堂，老师的教学真正体现了新课标的精髓。心与心的交流，情与情的交融。老师的教学真正实现了教师与学生之间的情感交流。直到听完课后老师们还在意犹未尽地讨论着今天的听课所得。大家也都说能多一些这样的课堂观摩学习机会那该多好。是啊，要想加快成长的脚步，自身加强理论学习很重要，但如果能直接地在实践中吸取更多经验，或许我们往前迈的步伐会更快一些。只要我们都做个有心人，相信成功就在路的尽头等着我们！If we try, we can!

第五篇：观后有感

把“群众”刻在心里的村支书

观襄垣县王桥镇返底村党支部书记段爱平事迹有感

山梁挡住了阳光，你用肩膀扛起乡亲的盼望。没有惊天动地，总是一点一滴，村庄在渐渐丰满，你的身体却慢慢柔弱。庄稼总要把一切还给泥土，你贴工、贴钱、贴命，你还贴近百姓的心。”这是 “感动中国”组委会授予长治市襄垣县王桥镇返底村党支部书记兼村委会主任段爱平的颁奖词。

段爱平，女，中共党员，1956年8月生，2000年9月任襄垣县王桥镇返底村党支部书记、村委会主任至今。十余年来，段爱平同志始终把集体的事、百姓的事作为头等大事，自己率先致富后，多次自掏腰包，为村里的公益事业出资、垫资，动员全家义务劳动，带领村民修建了学校、敬老院、村通路，进行了电网改造、园林村建设、河道治理等；先富不忘穷乡亲，帮助村民联系贷款、提供借款，扶持运输业，壮大养殖业，输出劳动力，调整农业产业，想方设法帮助群众致富；在过度劳累、积劳成疾、身患癌症的情况下，仍然坚守在工作岗位上，在今年的抗洪防汛中，她不顾自己裂缝塌陷的房屋，拖着病体带领村干部救助受灾的群众，得到了全村百姓的信任和爱戴。

一个普通的农村妇女，甚至没有上过一天学，识字不多，但她用实际行动把“群众”两个字一笔一划刻在了自己的心里，为乡亲们做事就是给自己做事，为乡亲们花钱就是为自己花钱，为乡亲们过上好生活，她忘我工作，心系群众、服务百姓的一个个生动故事，每一次讲述都让人泪流满面，每一次倾听都禁不住热泪盈眶。

学习段爱平同志的先进事迹，就是要学习她情系村民、淡泊名利、公而忘私的奉献精神，富不忘本、回报社会、倾心为民的大爱精神，敢想敢为、苦干实干、艰苦奋斗的拼搏精神和恪守信念、敢于担当、尽职履责的敬业精神，学习段爱平同志，就是要真正把先进典型的崇高精神转化为立志大干、埋头苦干、真抓实干、奋勇争先的工作热情和激情，把真心爱民体现在实际行动上，把为民服务落实在具体行动中。讲政治、重品行、有能力、敢担当，立足岗位、尽职尽责，脚踏实地、埋头苦干，用实实在在的工作完成好肩负的各项任务。

段爱平同志的先进事迹集中体现了一名优秀共产党员忠诚于党、大爱无私、服务群众的高尚品质，是新时期共产党员的楷模，农村党支部书记的代表，基层干部的典范。党员干部更要以段爱平为镜子，照一照自己，看看心灵美不美、境界高不高、敢不敢扛硬、作风实不实、工作干得好不好，要以以段爱平先进事迹为榜样，立足平凡工作岗位，奋发有为、干事创业，努力做人民满意的好党员、好干部。