坚持以人为本,促进和谐校园建设[模版]

第一篇：坚持以人为本,促进和谐校园建设[模版]

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坚持以人为本,促进和谐校园建设

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来源：《教育与职业·综合版》2011年第11期

建设和谐社会是党和政府提出的一项伟大而艰巨的历史任务，而促进高等教育的和谐发展则是建设和谐社会的重要内容。高等教育的和谐发展，指的是高等教育在遵循教育规律的前提下，在满足社会现实需要、不断引领社会进步中实现自身发展的一种状态。在当前，要实现高等教育的和谐发展，必须以科学发展观为指导，坚持以人为本，在深化办学体制改革上下工夫。

主持人：李文君投稿邮箱： liwenjun163@163.com

坚持以人为本，引领高校又好又快发展

西安理工大学校长刘丁

社会的发展，必须围绕“以人为本”这个核心。对于我们办学来说，坚持以人为本就是坚持教育以育人为本，以学生为主体，培养优秀人才；办学以人才为本，以教师为主体，建设和谐校园。

“以育人为本”，源于“大学之道在于育人，而非制器”。人才培养是大学最根本的使命，也是大学存在价值的集中体现，这是自大学诞生以来永恒的主题。尽管长期以来就如何培养人才有着不同的理念和众多的流派，但为社会发展、科学进步塑造精英却是大学长期追求的目标。把“育人为本”落实到教育工作实际中，就是要以学生成长成才和全面发展为中心，学校的各项工作都要以服务学生全面发展为中心，真正做到尊重学生、理解学生、关心学生，为每一个学生提供实现理想、成就事业的机会和培养他们各方面的能力。要从这一目标出发，不断探索在不同时期和条件下的人才培养模式，通过适时调整专业设置、人才培养方案、课程体系、教学内容和教学方法，整合学校资源，为学生成才创造良好的条件。

“以人才为本”，还要突出体现在尊重教师、关心教师、大力加强教师队伍建设等方面，充分激发教师的创造力，最大限度地发挥教师育人的主观能动性。

在“以人为本”中实施素质教育

南京工业大学党委书记王德明

教育质量是决定教育事业能否承担起党和人民赋予的历史使命的决定性因素，是提高学校核心竞争力的首要因素。在教育质量观上，应始终坚持育人为本、德育为先的方针。我们十分重视思想政治教育理论课教学在学生思想政治工作中的主渠道作用，成立了思想政治理论教育课领导小组，强化马克思主义对高校意识形态的指导。积极推进“高雅艺术进校园”“名人名家

进校园”工程和大学生素质拓展工程。以“谈心屋”为新载体，积极探索思想政治教育工作创新之路。自胡锦涛同志以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观讲话发表以来，我们组织了形式多样的学习活动，成效显著。

在教育教学工作中，我们根据社会的需要科学制订教学计划，合理设置课程，强化实践环节，着力于学生创新能力的培养和个性发展的塑造。在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中，学校选手以两个三等奖的成绩交出了一份满意的答卷。在全国、全省组织的其他各类比赛中，学生也屡屡获奖，捷报频传。

我们还高度重视毕业生的就业工作，通过加强就业指导、强化服务意识、推进体制改革、做好就业调研、积极总结创新等几个环节，形成了有形市场与无形市场相结合、综合市场与毕业生周末就业市场相结合、专场招聘会与二级学院日常招聘活动相结合的校内毕业生就业市场新机制。

深入推进社会主义和谐校园建设

苏州大学党委书记王卓君

党的十七大报告指出，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。高校在构建社会主义和谐社会的新长征中担负着培养人才、传播知识和服务社会的职责，发挥着独特的功能和作用。同时，作为社会的一部分，高等学校也必须把构建和谐校园作为学校改革发展的重大任务。构建社会主义和谐校园，就是要把学校建设成为最适宜教师施展才华、学生成长发展的“生态系统”，具备民主、科学、人文、开放的育人环境和自由、创新、活跃的学术氛围，体现出高等教育的使命。为此，我们必须在党的十七大精神指引下，坚持以人为本，服务师生发展，努力形成全体师生各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为建设国内一流、国际知名的高水平大学提供坚实的思想基础和良好的校园环境。在我校的第十次党代会上，勾画了学校今后五年发展的蓝图，明确了学校发展的主题和任务，即坚持科学发展，构建和谐校园，努力建设国内一流、国际知名高水平大学。

“以人为本”是科学发展观的本质和核心，是马克思主义关于人的全面发展的基本观点的充分体现。以人为本，就是以人为根本，以人为目标，一切为了人的全面发展。为此，我们将在办学过程中牢固确立并认真践行“办学以人才为本、以教师为主体，教育以育人为本、以学生为主体”的理念，把师生员工的利益放在首位，从师生员工的根本利益需要出发来谋划学校发展，切实保障广大师生员工的经济、政治和文化权益，让学校发展的成果惠及全体师生员工，实现学校与师生员工的共同发展。将按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、安全文明的总要求和共同建设、共同享有的原则，把解决好师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题作为构建和谐校园的当务之急，尽力为广大教职员工创造更加有利于发挥创造性和工作积极性的条件，以最大的努力不断改善教职员工的工作和生活条件。

坚持科学发展观，促进高等教育和谐发展

四川师范大学党委书记高林远

坚持科学发展观，促进高等教育和谐发展，必须正确处理教育者和被教育者之间的关系，努力建设和谐校园。高等教育的根本任务是育人，即使所有学生健康成长、增长才智，成为成熟的社会公民，高等教育的职责就是为青年人进入社会做好充分准备。这样的目的和使命，决定了高校办学必须坚持“以学生为本”的方针。

因此，在教师队伍建设上，要本着提高讲授质量和水平、为学生提供优质教学服务的原则，努力提升教师的专业技术水平和职业道德水平；在课程设置和开发上，应坚持把对学生成长是否有用作为基本原则，所有课程都必须围绕学生成长的目标来开发和设置，坚决制止因人设课、因无人不设课的现象；在教学评估上，应充分尊重学生的意见或建议，使教学各个环节都能体现学生的意志和选择；在科研上，应坚持科研为教学服务的原则，大力促进科研成果向教学实力的转化，使学生成为学校科研的直接受益者；在硬件环境方面，学校的教室设备、图书资料、体育场馆、餐厅宿舍和交通条件的布局都应以方便学生为准则。只有这样，才能真正贯彻“以生为本”的原则，实现高校内部的和谐发展。

最近几年，一些学校的建设和发展不是以服务学生为主，而是以提高学校的经济效益为主；学校工作不是以提高教学质量、帮助学生健康成长为中心，而是以增加科研数量、提高教师的科研水平为中心；教学管理和后勤服务也不是以方便学生为主，而是以便于管理为主，如此等等，不胜枚举。学生与学校的关系没有从前那么密切了，学生对学校的认同度也逐渐下降，这对学校和学生的发展，都有弊而无利。所以，坚持科学发展观，促进高等教育的和谐发展，必须牢固树立“以学生为本”的办学思想，逐步构建以服务学生成才为核心的学校工作格局和教学生活体系。

第二篇：坚持以人为本,促进和谐计生

坚持以人为本，促进和谐计生

尊敬的各位领导、各位评委，朋友们，大家上午好！

我，是来自计划生育办公室的***。今天，我演讲的题目是《坚持以人为本，促进和谐计生》。

七月流火。

七月的天空流光溢彩，七月的大地勃勃生机。

也是在七月，88年前，中国共产党诞生。从此，实现人的自由平等、实现社会的和谐幸福，就成为共产党人的毕生追求；88年后的今天，这个政党历尽风雨沧桑，成长为一个成熟的执政党。以人为本，和谐社会的执政理念，再一次，将亿万世人的目光紧紧锁定。

人本与和谐，是我国古代传统文化的两大精髓。俗话说家和万事兴，孔子也说礼之用，和为贵；和谐的最高境界是天人合一。可见，和谐涉及到两个要素，一个是作为自然的天和地，另一个是人。天地人并称三才，三才之间人为最。

没错，天地之间人为贵。可是，当人口膨胀，天地再也无法承受，天人失和的时候，就要采取措施了。控制人口数量、促进天人和谐，这是计生部门的职责。可以说，在政府系统里面，最先实践和谐理念的，就是我们计生部门；最先为社会的和谐发展做出积极贡献的，也是我们计生部门。你可知道，计划生育二十多年，我国由此少生了三个多亿！这，大大缓解了人口与自然资源之间的紧张。我国经济由此迅猛发展，社会主义建设成就瞩目。计划生育在其中贡献率高达1/4，实在功不可没。

在这骄人成绩的背后，却是我们计生人的汗水和泪水。多子多福观念根深蒂固、传宗接代思想盛行乡里，生产生活方式落后、社会养老制度缺失：这，就是当时我们农村的现实！面对这样的现实，计生工作开展的难度可想而知。在无数个日子里，我们的计生工作者，顶着炎炎烈日、冒着凛凛寒风，走进千家万户、来到田间地头……跑遍了村村落落的大街小巷。去给群众讲政策、做工作，真的是跑细了腿，磨破了嘴！却又多少次无功而返，遭遇过多少次的横眉冷对恶语相加？这，有谁能说得清？！在计生工作的刚性要求，与群众的不理解不支持不配合之间，多少委屈多少无奈多少误解？甚至，遭人记恨被人报复！可我们的计生工作者，咬紧了牙关，把委屈的泪埋在心里，坚守在自己的岗位上任劳任怨。在世人眼里，我们计生人是可怜而可恨的人。社会的和谐，不仅仅是人与自然的和谐，更是人与人的和谐。人的和谐是和谐社会的灵魂所在。因此，计划生育，既要协调人和自然的关系，更要协调人和人的关系。坚持以人为本尊重人权，坚持依法管理优质服务，全面统筹人口的数量和质量、增长与结构，打造和谐计生推进和谐社会：这是新形势对我们提出的新要求。当然，我们的工作重心、工作方法也将随之转变。我们相信，以人为本、和谐发展的理念，将赋予我们的计生事业以新的生命。而我们，也将以新的姿态呈现于世人，不再是可怜可恨之人，而是新时期最可爱的人！但，不变的是我们服从大局、脚踏实地、坚守岗位、牺牲奉献的精神。在党的八十八岁诞辰之际，谨以此文献给党。并与广大计生人，共勉之。

我的演讲完毕。

谢谢大家。

第三篇：坚持以人为本构建和谐校园

坚持以人为本构建和谐校园 ——记长平中学董事长、党支部书记米春锁的办学历程

长平中学创办于2002年9月，是经省教育厅备案，晋城市教育局批准的一所全日制民办普通高级中学。

长平中学现有教职工160多人，其中专职教师122人（高中级职称的教师62人，青年骨干教师60人）；38个教学班，在校学生1968人。硬件设施方面：有容纳48个班的教学大楼一栋，有办公实验综合大楼一栋、男女公寓楼各一栋，有容纳两千多师生就餐的餐厅三个，多功能教室、仪器室、实验室、微机室、音乐室、美术室、图书室、阅览室、器材室等各种硬件设施一应俱全。

建校八年来长平中学多次被晋城市委、高平市政府和市教育局授予“教育教学先进单位”“三育人先进单位”、“后勤管理达标校”等光荣称号。2006年被省社会事务调查中心评为“公众满意办学单位”，2007年被中国民办教育协会授予“中国民办教育名牌学校”，2008年、2009年连续被晋城市人民政府评选为“和谐校园”。

当你走进长平中学的大门，站在那随风飘扬的国旗下，你会感到充满生机的一股春风扑面而来；当你站在一组青春向上的雕塑旁时你会感到这里的1960多名莘莘学子风华正茂、蓬勃向上；

当你了解到这里从05年到09年高考成绩一年一个新台阶时，你会为之感到骄傲和自豪。

虽然长平中学建校仅短短八年时间，但长平中学董事长、党支部书记米春锁却走过了一段不同寻常的办学历程。

一、为解民愁，立志创建民办高中

长平中学从办学伊始，米春锁同志就立志本着“解学子愁、分政府忧”的办学宗旨，走过了一段艰辛的发展路程。话得从2002年春天说起，在高平当时上高中难的问题十分突出，有一次米春锁市教育局了解到：2002年全市初中毕业生有7800余人，2003年将达到8400余人，2004年将达9100余人。而每年全市高中招生量仅为2000余名，加上小中专招生、升学深造只有3000人左右，这就意味着大多数初中毕业生读不上高中，鉴于这种情况，米春锁看在眼里、急在心上。为了解人民愁、分政府忧，他毅然决然地把自己辛辛苦苦开饭店、做生意挣来的全部家当拿出来创办了学校，这一举动着实轰动了长平大地，因为那时民办教育刚刚起步，在晋城也是破天荒的头一家，何况在高平这个小县城里办一所私立高中更是没有先例。有人说：“你一个开饭店的，也想办学校？”家里人也抱怨他，放着好好的生意不做，却要办什么学校，简直是“疯”了。米春锁却说：“现在有多少初中毕业生没地方上高中，你们知道吗？有的小小年纪就去当童工，还有的流入社会，走上失足犯罪之路。咱如果尽自己所能办一所高

中，这样既解决了政府办学财力不足的问题，又能让孩子们有地方念书，这样的事何乐而不为？”办学的想法有了，但是困难接踵而至，首先是没有场地。他先租了几间闲置房，办了两个班。紧接着在第二年上高中的人数越来越多，他有多方筹措资金，加上社会各界的资助，在短短的时间内投资3400多万元修起了教学大楼和男女公寓楼，创办了高平市第一所民办高中—长平中学，截止此时长平中学初具规模。

二、以人为本，充分调动教师积极性

学校建好了，又遇到师资难的问题。一个学校的好与坏，教师是关键。他凭着一股闯劲，打破高平市的用人机制，从我市一中退下来的教学经验丰富的老教师中聘请了33名作为教学骨干，又从各大高校招聘了40多名青年优秀教师，从此老中青相结合独具特色的教师梯队组建完成。接下来为了充分调动教职工的工作积极性，米董事长本着以人为本的原则，从多方着手，首先在薪金上，教师从优，对教师根据不同的学历、职称，制定出不同的薪酬发放方案，水准略高于当地其他民办学校，按时发放、不留尾巴。同时在福利待遇方面，每年教师节为教师发放一套统一的服装，逢年过节赠送白面、大米、食用油以及一些生活必需品，夏季供给茶、糖等饮用品，每年组织一次全校教职工的外出学习、参观、旅游，对教学管理上有较大成就的组织境外游。总之学校的人文关怀和人性化管理，充分调动了教师和每位员工的工作积极性、主动性和创新意识。一支高水平稳定的教师队伍基本形成。

三、加强管理，努力提高教学质量

从办学开始，董事长米春锁同志就倡导学校以“以人为本、发展个性、加强管理、质量兴校”为宗旨，基本上使学校构建成为具有“和谐、严谨、求实、创新”良好氛围的新型学校。

首先，董事长米春锁经常找教师和学生谈话,摸清每一个教职工和学生的思想动态以及生活状况，并经常勉励他们，让他们工作安心;其次在制度上逐步完善，从《领导岗位责任制》、《班主任百分考核制》、《教师百分考核制》等制度上做到层层定措施，环环抓落实。同时每学期对教师进行“三评”（即绩效考评、制度考评、学生评议）。实行“能者上、平者让、庸者下”的管理办法。在教学管理上、紧紧抓住备课、讲课、自习辅导、批改作业、教学研究、教学改革和成绩考核七个环节（即备、讲、辅、批、研、改、考七个字）。学校还不定期请市内有一定声望的教学权威到校考察、听课、指导，从而使教师从不同的层次、不同的方面弥补自己的教学不足，使全校的教学管理工作形成了一种管理民主、机会均等、公平竞争的良好教学氛围。也正因如此从2005年到2008年的每年高考中均取得了较为理想的成绩，一本二本达线人数逐年增多，2005年达线3人，2006年达线5人，2007年达线10人，2008年达线16人，2009年达线27人。教

育教学质量一年一个台阶得到了市内广大人民的好评和赞赏，董事长米春锁同志多次分别被高平市委、市政府授予“教育教学先进个人”、“劳动模范”和“高平民营企业家”等光荣称号，同时米春锁同志还当选为晋城市第五届政协委员。

四、扶帮济困，爱心送给农村贫困生

董事长米春锁对那些上不起高中的农村贫困生充满了爱心。高平市陈区镇北兆村学生崔慧芬，父亲在一次矿难中遇难，母亲改嫁，家里就她和奶奶相依为命，她想上高中但年迈的奶奶无力供她。她抱着试一试的心态给董事长米春锁写了一封求助信。没想到，米春锁同志不仅同意她来长平中学读高中，而且还把她的所有上学费用全免了。另外在董事长米春锁同志的提议下，学校针对一部分成绩优秀但家庭困难濒于辍学的学生及时开展扶贫助学活动，学校每年拿出5—10万元对成绩优秀的学生给予奖励。建校八年来，米春锁同志共为1187名学生减免各项费用共计531.16万元。

随着办学质量的提高，长平中学的生源越来越多，人多了，挤不下，为了给学生们提供一个舒适的学习和生活环境，在省市相关部门的大力支持之下，董事长米春锁同志又计划投资一亿多元，修建一所占地50多亩高标准、现代化的16轨制普通民办高级中学，经千辛万苦他已筹资7000多万，崭新的教学楼和餐厅已竣工，2008年9月1日正式投入使用。

当一个新学期开学时，你望着家长们携自己的子女从四面八方蜂拥而至的动人场景时，你会深切的感受到：长平中学已经办成了一所校风好、学风正、质量高、环境美的新型普通高级中学，这样的学校学生留恋、教师喜爱、家长放心、社会满意。这时候，你会由衷的赞叹：不简单！这是短短八年里，董事长米春锁携全校教职员工用汗水和智慧在长平大地上为高平人民办的一件实实在在的大好事。我们有理由相信：在董事长米春锁的正确领导下，经过全体师生的共同努力，长平中学会在未来的发展道路上越走越宽广！

第四篇：坚持以人为本创建和谐校园

坚持以人为本创建和谐校园

——农学院心理健康教育工作汇报材料

农学院党委一贯重视大学生心理健康教育工作，并于2008年成立 “绿舍心晴” 农学院学子心灵驿站，在着力帮助大学生普及大学生心理健康知识、提高自我心理调节能力的同时，积极探索学院特色的心理健康工作模式，现将工作总结如下：

一、贯彻一个目标，坚持预防为主，力求拓展教育空间

院党委积极贯彻《石河子大学大学关于成立心理健康教育素质委员会》会议精神，相应成立学院心理健康工作领导小组，并在学院场地、经费有限的情况下，提供场地，并划拨专门经费，按照专业心理咨询室的场地物质需求来进行建设，并成立“绿舍心晴” 农学院学子心灵驿站。

自“绿舍心晴” 农学院学子心灵驿站成立以来，始终坚持“预防为主，以辅助大学生心理健康发展为宗旨，提高学生的耐挫力和调节力”的工作目标，根据不同时期需要，与大学生进行谈心活动，从中实现“早关注、早识别、早转介”的服务功能，并来推进心理健康教育。

二、实行二级网络，坚持引导为先，发挥整体育人功能

学院注重构建“院级——班级”为主体的二级心理健康教育网络，根据学院专业思想不稳定的特点，按小班配置班主任，各系进行专业思想教育、邀请校友现身说法等形式，坚持用正面教育来引导学生，积极开展学院特色的心理健康教育活动，切实做到“两个增强”即增强责任感、主动性；“两个调动”即充分调动学生心理社团“绿舍心晴”心灵驿站成员、班级心理委员的积极性；“三个沟通”即与学生沟通、班主任沟通、家长沟通。

学院邀请大学心理健康中心老师进行新生心理健康教育、学生骨干心理培训，并根据不同时期需要，对问题学生采取个别访谈的形式及时了解学生的心理隐患，采取不同措施进行及时干预，重点关注，鼓励班级开展团体训练、素质拓展训练等特色活动。

在班级中推选出人缘好、沟通好的学生担任心理委员，并由心理委员结合班级特点开展丰富多彩的心理健康教育活动，如：班级英语四六级交流会、“快乐心灵健康成长”的主题班会，教会他们善于发现同学中的异常现象，在力所能及的范围内进行辅导和干预。

三、推行五心服务，坚持以人为本，营造和谐校园氛围

学院定期召开辅导员例会，探讨案例，提高自我认知与解决学生常见问题的能力，确保“绿舍心晴” 农学院学子心灵驿站始终推行五心服务，即对学生要有爱心、接待学生要有热心、引导学生要有诚心、服务学生要有耐心、咨询学生要有宽心，并制定了《农学院“绿舍心晴”心灵驿站章程》、《农学院绿舍心晴”心灵驿站值班表》，并通过新生心理普查、知识宣传普及、学生谈心活动、教育活动渗透等途径来营造和谐校园氛围。

学院每年认真组织新生进行心理普查，针对大学心理健康中心反馈对象进行重点关注，并加强在重点时段（新生适应期、就业考研期、春冬病灶期）对重点对象（经济困难、学习困难、求职困难、心灵受挫的学生）加强了解与沟通，切实做好危机排查；通过心理测试、橱窗、宣传板等形式广泛宣传，普及心理健康知识，努力帮助学生解决心理困惑，提升心理素质；举办“责任· 公德”大讨论、“民汉亲·互助情”互助成果展、“让青春在基层闪光——校友见面会”、“关爱生命快乐成长”团体训练等心理健康教育活动，来提升学生的认知能力。

据统计，每年参加大学心理健康月收益学生达百余名，开展或参加心理健康培训不少于2次；围绕心理辅导、就业辅导、助贷咨询、学业困惑等学生达千余名。

几年来，学院通过 “早关注、早识别、早转介”，转介到绿洲医院5人，休学后按期毕业2人；未出现因心理问题引发的恶行事件，1名老师被评为“大学心理健康教育优秀咨询老师”。

农学院“绿舍心晴”心灵驿站章程

为进一步做好我院学生心理健康教育与思想政治教育有机结合，构建“平行渗透教育模式”，注重对学生的人文关怀和心理疏导，为学生提供一个倾诉、交流的场所，特设立农学院“绿舍心晴”心灵驿站，为培养德智体美劳全面发展的高素质人才做好服务。

一、“绿舍心晴”心灵驿站人员组成“绿舍心晴”心灵驿站是面向全院学生的咨询服务机构，主要从事大学生谈心活动，并由学院学生工作领导小组负责组织实施。

组长：艾尼瓦尔副组长：李智敏

成员： 兰国伟提力克吾斯曼王勤郭一敏

二、“绿舍心晴”心灵驿站宗旨

为在校期间的大学生心理适应与自我发展，提供谈心服务，使大学生能够适应学习生活环境，缓解情绪困扰，协调人际关系，认识和发挥自身优势，增强自信心和克服困难的能力，正确对待及处理学习、生活、人际交往、恋爱、就业、民族意识等问题，并促进大学生自身德、智、体、美、心健康全面发展。

三、“绿舍心晴”心灵驿站任务

1、以学生为中心，广泛开展谈心活动的教育工作，帮助学生解决成长过程中的各种问题。

2、面向学生开展谈心活动，做好大学生人生导航工作。

3、在全院举办心理健康教育讲座。

4、积极开展学生心理健康教育活动指导和研究工作。

四、“绿舍心晴”心灵驿站服务内容

1、发展型谈心活动：谈心活动对象属于比较健康、无明显心理冲突，基本适应环境的学生。谈心活动目的是让学生更好的认识自己，具备坚定的政治立场、较强的政治敏感性，并发挥自我潜能，提高学习和生活质量，获得更完善的发展。

2、适应型谈心活动：谈心活动对象是心理基本健康，但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾冲突的学生。谈心活动目的是帮助其解除困扰，减轻压力，改善适应能力。

3、障碍型谈心活动：谈心活动对象是有心理障碍的学生，由于患有某种心理疾病影响正常的生活和学习的大学生。谈心活动目的是通过系统的心理治疗和谈心活动，寻找根源和解决问题的最佳途径，缓解症状。

第五篇：坚持以人为本营造和谐校园

坚持以人为本营造和谐校园

校园和谐首先是人的和谐，以人本文化的创设为核心，以优质的校园文化为基础，是构建和谐校园的最基本要素。学校不仅要关心教育教学工作，还要善于构建一种积极向上，健康和谐的人本文化，创设一种干群和谐互敬、教师和谐互学、师生和谐互动。学生和谐互助的机制。而优质的校园文化，良好的育人环境会对学生起着潜移默化的熏陶和启迪作用。让学生的精神风貌、品德修养乃至学业成绩得到提升。我们要把营造和谐校园作为学校可持续发展的动力，用优质的校园文化引领学校的发展。如何坚持心人为本，营造和谐校园呢？笔者认为可以从以下方面抓实抓好。

一、构建和谐的人际关系，促进学校和谐发展。

首先，干部和谐是关键。学校人际关系的和谐，首先应当是干部的和谐。学校领导班子成员要通过不断学习，经常交流与合理碰撞，逐渐形成思想和认识上的和谐统一。把“细节影响成败，态度决定一切”等理念作为干部工作的准则。在班子建设上，学校干部要把握好角色定位，全面细致地做好管理和服务工作，努力做到一条心、一盘棋、一股劲，实现事业同根、思想同心、行动同步、目标同向、相互信任、相互支持、相互谅解、相互关心，实现干部队伍的最佳和谐。其次，干群和谐是保障。学校要坚持以人为本，人才兴校的原则，要求干部以人文关怀温暖人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格感化人心，少一点指责，多一份关心；少一点强制；多一份尊重，少一点疑虑，多一份信任；少一点限制，多一份人性，努力使每一位教师拥有成功的人生，实现生命的价值与职业价值的内在统一。第三，教师和谐是基础。教师是教育教学活动的具体实施者，教师之间的和谐将直接决定年级组，教研组和班集体以至学生之间的和谐。学校要给教师关系定位为：同伴互助、合作双赢、良性竞争、共同发展。要求教师要团结友爱、光明磊落、真诚待人，倡导“有话公开说、”“有话好好说”、“没事不乱说”，坚决摒弃是非不分，闲话滥传的陋习。在教师的教学成绩评价上，坚持“淡化校内，强化校外；淡化个人，强化团队；淡化传统，强化创新”重视教师的创新精神培养，发挥整体优势，创造团体佳绩。第四，师生和谐是根本。新时期的师生关系应该是“师生平等、民主和谐、情感交融、交流合作”。要求教师要把教育过程看成是师生交往，积极互动、共同发展的过程。学校要十分重视开展“塑师魂、强师德、，促发展”的师德建设系列活动，树立教师新型的教学观和学生观、尊重、相信和了解学生与学生交友、学会沟通、善于倾听，建立民主平等的师生关系。通过活动，树立典型，评选标兵，使教师的师德之魂得到升华，爱的艺术

得到提炼，爱的力量得以延伸。

二、构建学校和谐的管理文化，打造民主校园。

教师是办好学校的重要因素，只有充分发挥教师的主动性，积极性和创造性，才能实现学校的和谐发展目标。教师工作的特殊性决定了学校必须坚持以人为本的管理理念，注重人本文化的创设，打造民主校园。

第一、以人为本，优化学校民主管理。切实增强领导班子的民主作风，特别是一把手的民主作风，是实施民主管理的前提。在领导作风建设问题上，班子成员要不搞特权，以身作则，虚心听取和接纳教职工意见，及时了解群员的呼声。学校教代会是学校民主管理和民主监督的基本形式，也是教职工行使民主管理的重要载体。学校要认真落实教代会制度，凡是涉及学校的重大事务，发展规划，改革方案，财务预决算，教职工业绩考核以及其他涉及教职工切身利益的重大问题，都应由教代会讨论决定，领导班子及中层干部的工作状况也由教代会进行民主评议，使学校走上决策民主化。管理民主化的轨道。校务公开是保障教职工参与民主管理和监督权利的一个重要举措，学校要认真落实校务公开制度，坚持办事制度和办事结果公开，实行广泛的群员监督，其行事规则要得到广大教职工的认可后才能得以实施。

第二、建立以情感激励为主的管理方式。如果一味地强调制度化管理将会扼杀教师主动进取的工作热情。因此，学校决策者和管理者应注重人文关怀，让每位教师都有展示自己才华的舞台。满足教师对尊重和信任的需要。如实施多角度发展性评价奖励和精神激励，激活人心；保护自尊心，激发进取心；通过活动融情，学校可以组织开展各种活动，构建亲善和谐的人际环境，丰富教师生活，加强相互交流。如成立教师合唱团，组织教工篮球、排球、乒乓球等球赛，利用假期组织教职工外出考察等。

第三、创设催人奋进的激励环境。一是建设教学业绩目标考核奖励制度，对每中教学业绩突出，进步幅度大的教师进行精神和物质上的褒奖。二是学校每年举行中青年教师课堂教学比武和优质课展示活动，营造一个良性竞争，不甘落后的氛围，带出一个朝气蓬勃的优秀中青年教师群体。三是建立骨干教师，名师评选制度，形成激励教师不断发展的成长机制。充分发挥骨干教师的品牌作用，辐射作用和引领作用，创设一种积极向上的精神氛围。四是开设教师论坛制度，为教师提供展示自身风采和价值的舞台。

三、注重组织文化建设，发挥组织的和谐育人功能。

学校的组织文化建设，会使组织的目标清晰，充满活力，富有创造力，从而极具竞争力。重视优秀的组织文化建设对促进学校的和谐发展作用是不可低估的。

第一、推进“三风”建设，让学校精神引领师生成长。学校可结合示范学校的创建过程，坚持“以人为本、以爱为源、注重个性、和谐发展”的办学理念，确定校风、教风、学风的内容，并组织教职工和学生共同学习，开展活动，使这些内容铭记心中，内化到行动中，强化校园的主体精神，增强师生的向心力，凝聚力和荣誉感，形成不断进取，崇尚一流，勇攀高峰的局面。

第二、加强班级文化建设，用优秀的班级文化影响和熏陶学生。如，班主任引导学生制订班规，确立班级共同的奋斗目标，创办自己的学习园地等，积极开展丰富多彩的文化活动，营造积极向上的班级文化，多渠道、多角度地培养和熏陶学生。

第三、重视学生团队建设，培养和发挥团队的育人功能。中学有共青团队，小学有少先中队、大队等团队。学校可以以学生为主体团队组织开展各种团队活动。如学生会、校园广播室、爱心中队、英语角、三人行文学社、青年志愿者协会等。学校可积极鼓励这些团队，经常性地举办各种有益的课外活动和校级交流，让学生在生活中自我管理、自我教育。这些团队的建设，既可为学生提供发展自己，张扬个性的舞台，又可丰富学校的校园文化，是一种独特的宝贵的教育资源。

四、加强校园环境建设，打造整洁优美的校园物质文化。

1、推进洁净优美的绿色校园建设。近年来，各学校均按照净化、美化、绿化、硬化的原则，把校园环境当作“隐形教育课程”来创建，在赋予其丰富的文化内涵的同时，抓好学校的环境卫生。严格落实学生卫生值周制度，确保校园的每一个角落，时刻保持整洁干净；努力扩大校园绿化面积，使校园绿化率年年有新上升；寄宿制学校可每年开展一次寝室文化节活动，发动学生自己动手，美化学生宿舍，使其成为学生的温馨之家。

2、注重人文校园建设。学校可以按照“校园处处是文化”的要求，把花草绿地，大楼操场等设立与之相应的标牌，标语和喷图；在教室和教学楼道张挂名人画像，书写催人奋进的标语等；在校园标志性建筑或安全隐患重点部位设置富有教育意义的警示语和温馨提示语；在教学楼前安置内容丰富的文化橱窗等。通过校园文化布置，既体现了校园美学持征，又使置身于校园的师生感受到校园文化的启示力量。

总之，和谐可以凝聚人心、和谐可以团结力量、和谐可以发展事业。只有营造一个平安、文明、和谐的校园，才能推动学校的可持续发展，学校各方面的工作才能向着更高的目标迈进。以人为本，营造和谐新校园，是我们基层中小学校长的不懈追求！