第一篇：小学教师经验交流材料
近年来，社会的压力越来越大，特别是我们这些工作在农村的教师，经常是面对的学生学习基础、行为品质、个人习惯都较差的问题，我们大家压力都很大，但是凭借我校教师爱岗敬业、无私奉献的精神，我们没有被这种现状吓倒，而是在实际工作中，以自己高尚的师德，把工作中的难题变为工作的动力，努力的迈好每一步，以良好的心态体会着忙碌中的快乐与幸福。十几年来与大家的共事生活让我看到了一直扎根在教育教学第一线的你们是多么的不辞辛劳，是那样的兢兢业业，正是在你们的感染下，我逐渐的成长起来，懂得高尚的师德是我们老师的灵魂。用心工作，认真研究学生，刻苦钻研教育理论、文化知识，找准学生学习上的优缺点，给学生在品德上、学法上有针对性的指导，为差生找回自信，用爱心教育、激励学生，让他们体会到学校生活的快乐，是我们的使命。从教至今，我担任了十年的班主任工作，这十年让我渐渐地成熟起来，深深的理解到所从事的工作就是以奉献为核心的任务，既然选择了教师这个职业，选择了班主任这个角色，就要把几乎全部的时间和精力倾注在我的教育教学工作中。下面我就简单的结合工作实际来谈一谈：
首先，做到无私奉献便可无怨无悔。
在担任班主任期间，我在于英平老师的身上学会了不计个人得与失，每天早来晚走，认真的做学生的思想工作，做好学生与学生之间、科任与学生之间的协调工作，我知道我是他们沟通与合作的桥梁纽带，为了能够更为顺利的开展工作，无论严寒酷暑我都坚持开展必要的家访工作，放弃了难得的与爱人和孩子共同相聚的时间，更多的是把时间用在了与家长交流、与学生沟通上，把该让家长了解的、掌握的情况都让他们知道，这样，当学生有问题出现时会很容易得到各个家长的理解与支持，更便于我对问题处理。作为一名班主任，我在杨丽娟老师的感染下，每天流连在学生中间，做学生的朋友，与他们沟通交流，倾听他们的心声；做学生的亲人，给他们家人般的关爱与呵护，为他们解决生活中的问题；做学生的普通老师，为他们辅导，帮他们制定学习计划，指导学习方法；更要做学生的严厉班任，对他们存在的各种不良行为习惯予以强硬的遏制。为了培养学生积极向上的品质，建立良好班集体，我把德育放在首位，对学生进行量化管理，给学生平等的机会，在每一次建校劳动中我都以身作则、率先垂范，因为我知道我的言行对学生的思想、行为和品质都具有潜移默化的影响。所以，我一直向身边的几位班主任学习，去做学生的榜样，让学生信服。数年寒暑，我与大家一样，就这样点滴的奉献着，很多亲朋并不理解，都说我傻，但是作为松南中学的老师，这么“傻”的又何止我一个呢，至少我们可以自豪的说：我很充实、很快乐，我们付出了，为教育奉献了，我们无怨无悔。
其次，做到潜心钻研才会不断提高。
懂得无私、甘愿奉献是做好教师的一个必要条件，我们还要做到潜心钻研，努力提高。大家知道，我的理论基础相对于其他数学老师来说还差很多，开展终身学习的活动对我而言是最有必要的，为了提高自己，改进教学，让学生感受到数学课堂也精彩，我向身边的田老师、生老师、王春雨老师等请教，她们始终热情相帮，很大程度上提高了我。为了使课堂更灵活，我认真理解教材，课堂上结合实际创设情境、选择教法，设计一些贴近学生，贴近生活的实例和活动来进行教学，使数学和生活密切联系。课堂上为学生安排小组活动、合作交流的机会，我进行个别的、有针对性的指导，特别是对班级中谢明伟那样的中间学生多给予课上帮助，尽可能的做到深入浅出，通俗易懂，对学生的练习和作业严格要求，结合学生不同的层次设计不同的作业，平时对学生的学习会再多一些耐心，利用早晚和课间时间给他们辅导，针对侯铭悦等没有基础的学生辅导计算、明确简单的数量关系；针对王静默等中等生以夯实基础为主；针对程鸣等优生进行拔高，从做思想工作入手，努力培养他们的信心和学习习惯。为了适应现代化教学，我开展自学活动，学习简单的课件制作，潜心钻研适合于数学课堂的几何画板应用，努力掌握现代科学理论知识，不断改进教学方式、教学态度，以挖掘学生潜能为目的，认真开展教学工作。
这些年来，在校领导的指导与培养下，在各位老师的帮助下，我逐渐的得到了完善，在这向大家表示感谢，工作中虽然也取得了一点点的成绩，但都是微不足道到的过去，今后的我会在各位老师的继续帮助下、在两位主任的直接领导下，以更大的热情，加倍的努力工作，不断加强理论学习，不断提高师德修养，用心去教诲学生，塑当代教师形象，与大家同步为我校的教育教学工作奉献自己一点点微薄的力量。
第二篇：小学教师工作经验交流
小学教师工作经验交流
尊敬的各位领导、老师：
大家好。感谢领导和同志们给我这个机会，和大家分享这一年来的工作经历和体验。我知道万宝小学的每一位教师都在为学校的整体工作做着自己的努力，而我能够跻身这个集体中，感到无比荣幸。
今年的3月14日，我告别了工作将近十五年的薛卜小学，来到中心学校，开始了全新的工作旅程。作为一名参加工作多年的教师，我坚决执行组织的每一次工作安排，虽然原来班级的学生和家长多次挽留，但我还是从大局出发，帮助动员原班学生到万宝来上学，自己也接手了一个由不同学校、不同班级的四十三名学生组成的新的班级。面对全新的工作环境和对象，我知道有这样那样的问题等着我去解决，等着我去适应。有一位家长直截了当的说：“王老师，现在这个班就是一个大杂烩。”我对家长说：“请相信我，请相信学校，一个重新组合的班级会有更大的潜力。”我主要从以下几个方面着手工作：
1、解决班级的融合问题，形成向心力。刚开始，学生们嘴里说的都是原班级，就是没有我们这个三年四班，严重缺乏班级认同感和归属感。为此，我利用各种机会向学生灌输这样的思想：虽然我们来自不同的学校、不同的班级，但现在我们共同组成了三年四班，我们都是这个集体中的一员，要为这个集体的荣誉而努力。我们还确立了“蓓蕾”为班级文化的主题，因为我觉得这些学生就像含苞的蓓蕾，还在蓄势待发，等待着时机成熟，也会有“每一朵花豆绽放”的芬芳；平时的大课间、上课前一起说我们的班级口号，使学生逐步对三年四班这个集体有了认知和认同。在运动会和太极拳比赛时，他们能够较好的表现自己，为班级争光，分别取得了第一名和第二名的好成绩。
2、与家长沟通，建立家长的信赖感。刚开始，有部分家长对我不了解，带着一点质疑的眼光。经过一段时间的教学，家长的质疑消失了对我的工作也比较支持。4月18日，家长到校沟通订校服的事情，我顺便开了一次家长会，对结伴一个月以来的班级情况进行了总结。家长说：“很长时间以来。我们后来的孩子总被人叫做插班生，好像是后妈生的，现在终于有了自己班级的感觉了。”王思宇还说“老师，我爸说他相中你这个老师了。”从那以后，班级各项工作都能有序进行，各项收费也能保质保量完成。我相信，在家长的心里，我应该是过关的班主任了。
3、加强班级日常管理，建立良好秩序。开始的时候，班级纪律一团糟，特别是后来的学生，不知道学校的规矩，生活习惯很差，没有纪律意识，没有卫生意识，在走廊里乱跑，不戴红领巾，乱扔垃圾。我们班铺的是地板，脏一点马上就能看出来，被大队部多次扣分。没有别的办法，我只能加强管理，形成制度，规定学生自备鞋套，天天督促那几个重点学生洗脸、洗头发、洗衣服、剪指甲，不许带小食品，教师一天至少打扫五遍。更难的是纪律问题，要仔细讲明白每一项要求，说明每一件事情应该怎么做。虽然现在仍然达不到我的要求，但我觉得还是有一些成效的，例如，我规定每周一、三、五穿新的夏装，二、四穿旧夏装，绝大部分同学都能做的到，每周的三评比检查单我也在留意，扣的分数越来越少，我想这就是好的发展趋势吧。
4、教学问题。本学期我校尝试了高效课堂的教学模式，作为班主任我也在积极实践，但我们班和别的班又有不同，学生整体基础太差，有12名学生的成绩在0分到四五十分之间。我多次和家长沟通，请他们在家里给孩子补习，我在中午时间为他们补习。我相信勤能补拙，只要他们有一点点进步，我就会感到心血没有白费。
这就是我的工作，没有跌宕起伏，只有平平淡淡，只要是从大局出发，只要是力所能及，我都会毫无怨言，做好一名教师的工作。以后，我会一如既往，争取进步。
第三篇：小学教师经验交流材料
小学教师经验交流材料
小学教师经验交流材料
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮„„”每当你站在xxx中心小学校园的操场中央，身旁高大的教学楼里总会不时飞扬出嘹亮的银铃般的歌声。这歌声不仅丰富了校园文化，增添了校园活力，升华了校园情愫，而且体现了学生的全面素质。
我们临小拥有今天歌声嘹亮的校园得益于以下几点做法：
一、全面发展的教育理念
“莺逢日暖歌声滑，人遇风情笑口开。”明代戏曲家汤显祖曾这样阐述歌声的无限魅力。是的，一所学校应当是欢歌笑语的学校。说起来容易可落实起来往往困难重重，其中会有同仁为了一味追求主科成绩而占用了音乐课时间，还美其名曰：“一切为了孩子”。面对这种现象，xxx小学校长伍劲标总是通过各种形式，利用各种机会向大家积极宣传对学生实施全面发展的教育理念。比如：组织全校专职及兼职音乐教师，召开专题会议，强调学校音乐教育不仅能培养学生的审美情趣、高尚情操，而且音乐学科在“立德树人”方面有着特殊的功效。会议拉开了音乐课堂的总动员。又如：在晨会上适时表扬五（1）班的歌声响起来了，国旗下讲话之后向全校展示二（2）班动听的歌声。此外，学校领导甚至不放过茶余饭后的休闲时间和我们谈论歌声，谈论农村学校如何因地制宜开展音乐教学，如何全面贯彻党的教育方针。毋庸置疑，按国家课程计划落实好学校音乐教学工作就是全面贯彻党的教育方针的具体体现。
二、身先士卒的示范行为
众所周知，学校的工作千头万绪，事情往往会有一个轻重缓急，可作为一把手的校长对待音乐课却永远把它当做大事来做。在他看来，每周的两节音乐课是雷打不动的。记得有一次，我为了单元测验想占用他的一节音乐课以便考试，可令我意外的是，他第二天硬把一节语文课要了回去给同学们上音乐课，且风趣地说：“这叫有借有还。”弄得我一时间好无语、好尴尬。徽州有句方言：“种不来田看埂上。”有这样一位身先士卒的领导，你还有什么理由不跟着做呢？而今我校“小三门”（指音体美）等一切其它技能课均能红红火火地开齐开足。也有极少数的教师担忧这样会不会影响语数英的主科成绩，领导又风趣地说：“抓起今天的芝麻，是为了抱动明天的西瓜。”静心一想，就是这个理！
三、常抓不懈的养成习惯
从心理学的角度而言，习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向。因此要让音乐课成为一种习惯走进课堂，还不是一件容易的事，往往会有虎头蛇尾的现象。我校在这方面不是一阵风，而是一贯制。具体体现在三查一访：即一查计划与备课。学校在常规的检查中把“小三门”也列入检查范畴，从主观意识上指导教师提高认识；二查总课表，这也是我们领导的“法宝”，他几乎每天都要站在办公室的总课表前，静静地看上几分钟，尤其是对班级的音乐课情有独钟。比如说这节课是六（2）班的音乐课却没有响起音乐与歌声，他必定会在课后去了解真相，甚至直接推门一探究竟；三查效果，查一查各个班级规定的曲目（一学期会唱国歌、队歌等四首歌曲）是不是如数完成，查一查自选的歌曲会了多少首。一访就是不定时地走访班级上的学生，侧面了解教师的音乐课是否正常，倾听学生对音乐的心声。在这种长效机制思维约束下，习惯也就成了自然。
而今的xxx小学每天都有歌声，课前有雄壮嘹亮的队歌，午间有班级在班班通这一现代化教学载体的帮助下或载歌载舞，或边听音乐边朗读课文，孩子们伴随着轻快的音乐旋律，学习的尽头更足了。
四、不折不扣的贯彻落实
为了把音乐课落到实处，为了让学生放声歌唱，学校总把一系列的活动计划落到实处。在这方面，学校领导那叫一个“叫劲”。“点歌台”走进了晨会，学校在晨会结束后总要点出一两个班级进行汇报演唱。渐渐地这个平台成了孩子们展示自我的舞台。原本是为了督促检查各班音乐课落实情况的手段，而现在成了孩子们踊跃参与的活动。“赛歌会”这是我校的传统项目活动，本学期有庆元旦、迎新春歌咏会，下学期有“六一”歌舞会。多年的实践证明这种“以赛促课”的做法能极大调动师生的积极性。师生爱音乐，放声歌唱的情绪更高涨了。
此外学校鼓励有一技之长的教师上好音乐公开课，积极参加各级各类的“小三门”培训等，这些都为音乐课的落实夯实了基础。
如今，xxx小学校园内，孩子们书声琅琅、歌声嘹亮，欢歌笑语汇成了xxx小学孩子们一日生活的主旋律。）
第四篇：小学教师教学经验交流发言稿
教学经验交流发言稿
*****小学 *** 尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
首先感谢局领导给我这次交流学习的机会，我叫***，2009年7月毕业于**学院，同年9月参加**县事业单位招聘工作人员考试上岗，任教于*****小学，至今已有六个年头。今天，能在这里与大家一起交流教学经验，我很荣幸也很惭愧，惭愧的是自己各方面经验还不足。我的发言也谈不上什么经验介绍，更多的只是平日简单工作中的心得体会。
小学是学生学习的启蒙教育阶段，只要能适应儿童身心健康发展，取得积极的教学效果的教法，都应该是值得我们共同学习和研究的。我觉得在做好个人教学常规工作的同时，更应注意以下几方面：
一、端正态度，热爱自己的职业
人们常用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，然而就是这些美喻鞭策和鼓励着教师努力进取，甘愿吃苦，乐于奉献，形成了人们常说的“教师精神”。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。既然我们选择了三尺讲台，我们就应该端正自己的态度，热爱自己的职业。
二、爱学生就像爱自己的孩子一样
高尔基说过：“只有爱孩子，才能教育孩子。”让学生喜欢你，师爱是必不可缺的，师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励，有时比渊博的知识更重要。我们应该像爱自己的孩子那样爱我们的学生。师生之间多一点热情和交流，少一点尖酸刻薄；多一点赏识和信赖，少一点冷漠。互相了解，互相沟通，学生才会喜欢你，才会爱你，到那时候，“亲其师而信其道”，你的一言一行都是学生的榜样，你的今天，就是他心目中的明天。以身示范是重要的，作为教师更要做好表率，俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，孩子的模仿能力极强，在他们的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时，我是微笑着站在他面前，认真倾听的姿态；读书、说话时，运用不同的语气、得体的着装等，都是学生模仿的标本，对于学生来说都是直面的影响。己所不欲勿施于人，要求学生做到的，自己必须首先做到。
三、注重学生良好的学习习惯的培养
学生养成良好的学习习惯,可以使我们的教学活动更加顺利，而且习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。孩子们年纪小，活泼好动是天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些不良习性会导致他们课堂上不爱动脑、不积极发言、作业不按时完成等坏习惯的形成。这就要求我们老师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。开学的第一节课，就向学生强调一些好的学习习惯：课前准备好学习用具，包括把练习本翻到空白页；课后将书本换好，摆齐，维护教室的清洁卫生等。课堂还要培养学生“认真倾听、勤于思考、大胆发言、善于提问”的习惯。其次，草稿、练习、作业时，要注重培养学生规范书写的习惯。养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若老先生认为：培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
四、善于寻找学生的“闪光点”，多表扬鼓励
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着自己的闪光点，我们要善于寻找这些闪光点，及时予以表扬鼓励，增强学生的自信。这样可以提高学生主动学习的兴趣。好学生是夸出来的。再好的学生也有倦怠的时候，一味的严格要求，咄咄逼人，不但不能及时地矫正，还可能会让学生厌烦，敷衍了事，造成不良影响。如果这时候，先安慰他们一下，表示你已经尽力了，鼓励他们可以把这个问题放一放，随后慢慢儿再想一想，或许隔一夜，或许几天后，就会豁然明了！这样的话，他们不但不会逃避，反而会主动去探究这个问题了。批阅作业时，多使用激励性评语，比如：“你很认真”、“有进步”、“你真棒”、“希望下一次表现得更好”等等。每个学生都会期盼得到老师的表扬，夸到谁的时候，他们都会由衷的高兴。激励性评语是学生学习进步的法宝。
五、落实学困生的转化工作
我们农村的孩子，多是留守儿童，由祖辈隔代抚养，能做到管吃、管穿、管住、“三管”就不错了，学习不好也没什么大不了的。这对于孩子来说是百害而无一利的。对后进生的辅导，不能局限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高他们的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习不是一项任务，更不是为了老师、家长学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，认真细致地做好查漏、补缺的工作。
成为一名教师也许很容易，但是成为一名让学生、让家长、让社会认可的教师是不容易的。我们只有从点滴做起，从小事做起，用自己的爱心、耐心、诚心将教育工作做好。以上是我个人在日常工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。谢谢！
第五篇：小学教师经验交流材料
小学教师经验交流材料
小学教师经验交流材料
从事小学教育工作已有二十多个春秋，二十多年的教学实践中，我体验过成功的欣慰，也品尝过失败的痛楚，更感受到了经过失败而悟出真理后的欢欣。漫漫长路摸索着一路走来，成败中积累了属于自己的几点教学经验，总结起来共有九个字，那就是：乐教、爱生、会教、常反思。
一、乐教
一个教师若是不热爱教育事业，那他在教育的道路上就决不可能走远。作为教师，没有对事业执着的爱，没有对学生真诚的情，就不会取得成功的教学。只有喜欢教育事业的教师才能成为一名优秀的人民教师，这是做好一切工作的前提。因为只有喜欢这一行业，才会把自己的全部精力投入到教学工作中去，才会在工作中充满热情与斗志，才会在遇到困难时表现出百折不挠的精神，才会乐于去寻找教育成功的秘决。只有热爱教育，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，才能调动自己的全部能力乐此不疲地去钻研，去奋斗。
从教多年来，也曾有过走失方向的时侯，有过热情消失的阶段，后来，有一句名言对我的触动极深，“人生为一大事而来，做一大事而去。”我常常想，既然自己选择了这一职业，而且一生怕是不能更改，那何不把它作为自己人生的唯一目标，去力争做好，做成功，也算是来世上做了一件大事呢。
许多同事常常发牢骚说：当一名教师太辛苦，生活太枯燥太单调。其实，这要看一个人用怎样的心态去看待自己的工作。我认为我们当教师的应当把自己的职业当作一种使学生和自己都变得更加美好的职业，不应悲壮地自认是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，在映红天空，照亮人间的同时，又展示了自身的美丽与绚烂。所以作为教师一定要乐于教育，要把教育当作一种快乐，当作一种幸福，当作一种享受。这些年，我一直用这样一种积极的心态去面对教育，面对孩子们，一直做着一个快乐的教育者。
二、爱生
教育失去了爱，一切都将是空谈。爱是灵魂里唯一的一种无穷尽的力量，作为老师，应该爱他的教育，特别是教育的对象——学生。多年来，我一直真诚地爱着教过的每一位学生，尊重他们，亲近他们，努力自然地走进他们的心灵。时时注意洞察每个孩子的变化，呵护每个孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去发现每个孩子的亮点，长处和不足。用宽容的心态一视同仁地去接纳每一个孩子，不会因为学生是“差生”而任意地去批评他，指责他，而是尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管有时也会批评，但绝不体罚和污辱学生，而是很婉转地让学生接受，让学生能够心服口服。
老师爱学生，一个很重要的表现就是要相信每个孩子。不管什么样的学生，我总是认为每个孩子的身上都有巨大的潜能，而且每个人的潜能都是不一样的。因此，在教学中，我努力去发现每个孩子身上的潜能，鼓励他们不断去地自主探索，使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
老师爱学生，还表现在教育的民主性中。课堂上，我允许学生有不同的声音，师生之间的关系是平等的（至少在人格上）。决不让自己扮演 “教育警察”的角色，平时常到学生中间走走，看看，听听他们的想法；问一问他们的什么困难，需要什么帮助，想一想怎样能让他们更快乐地成长。我总是有一个心愿，就是要让学生觉得“学校是他们一生中去过的最快乐的地方。”
我想，如果我们的老师都能心中有“学生”，那么学生就会是快乐的，幸福的。学生就会积极、主动地探索求知，生动活泼地全面发展。而且，教师只有爱得真切、爱得投入、爱得心甘情愿，才能让孩子的心灵感受到爱，才能真正使每一个孩子都抬起头来学习，使每一个孩子都能积极投入学习的怀抱，从而达到使学生全面发展的目的。
三、会教
（一）教师授课语言要风趣幽默
回想教过自己的几十位老师，感觉最喜欢的就是那几位说话幽默风趣的老师，可见教师授课语言的重要性。
语言是完成教学任务的主要手段，教师的语言对学生的“情感”与“认知”有着重要的影响，很大程度上决定着一节课的成败。教师的语言生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然，充满情和意，学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。教师要善于将教学语言的科学性和教育性，用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵。
课堂上，一般存在两种不同的场面。有的课堂，教师满怀激情，语言生动幽默，学生情绪热烈，兴趣盎然。教与学双方都沉醉在一种轻松愉快的气氛中。有的课堂，教师表情严肃，教法呆板，讲解乏味枯燥，学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。两种教学效果可想而知。
多年来，为了达到前一种效果，最终我选择了这样一个方法：一上讲台，就把自己当做如同主持“大风车”节目的主持人，尽量用欢快幽默的语气“主持”整节课，哪怕是哪个同学违反了课堂纪律，我也尽可能地用“唐老鸭”似的语气去告知他，他就会很愉快地把精力投入到课堂中去，而不会因受到批评影响继续听课。
（二）让每一位学生体验到成功的喜悦 曾有一位心理学家说过：“一个人只要体验过一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲念。”在我自己的学生生涯中，我最难忘的是初二时我从全校六十四名一跃成为全校第二名时，校长亲自颁发奖状和奖品，而且让我高高地站在两层桌子上，那种自豪、那份荣耀，至今难忘。更重要的是，自从体验了那次成功的喜悦
后，我便知道了成功是多么美好的一件事，心中只想再次拥有，而唯恐失去，所以就一直努力地学习，生怕退后。
一个班级中，差生最缺少成功的机会。为了给差生多创造体验成功的机会，我常常运用给他们“偷题”办法，那就是在每次进行单元考试时，我都会提前一两天发给两三个差生考卷，告诉他们马上就要考这份卷子了，并偷着对他们每一个人说：“这可是个秘密，这卷子我可只提前发给了你一个人，你可要考好了。”接下来这几个学生会怎样努力地去做准备，考试时又会怎样细心去答好每一道题是不言而喻的。结果每次成绩他们都会有所提高，甚至常常会有学生来一个“大跃进”，此时，我就会极夸张地在全班同学面前对他们进行表扬，使他们体验到成功的喜悦，从而激发起他们继续努力学习的热情。
这种方法在一个学期中每个差生都会轮流几次得到这样的“关照”，它会使班里的每一个学生都处在力争上游的学习心态中，从而保障了班级整体成绩的提高。
（三）关注细节教育
伟大源自于平凡，细节体现规范。老子曰：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”教育成功一批学生，决不是因为有什么轰轰烈烈的壮举，有的只是从常规抓起，扫好地，做好操，听好课，写好作业，读好文章，写好字„„然而就在这平凡中，只要持之以恒，就会创造奇迹。
多年来，我一直关注对学生的细节教育。来校路上要严格遵守交通规则，进入校园要安静有礼貌，进入教室要赶紧坐好自觉读书，预备铃响准备好上课用的书本，下课后准备好下节课的东西再出去玩，课堂上要坐直身子，听清楚老师的每一句话，读课文要拿起书站直了读，声音洪亮，咬字清楚，写字姿势要端正，握笔姿势要正确，字字都要清楚大方，不能随地吐痰，不能随地垃圾等。对一个学生，要管理的细节太多太多，有时，为了使学生养成一个良好的学习或行为习惯，往往需要教师嘱咐几十遍，几百遍，甚至几千遍。然而，规范的养成没有捷径，只有这样一点一滴地积累，方能教育出一个个优秀的学生来。
（四）永保一颗童心
每个教师都有自己的童年时代，童年的印象对于一个小学教育工作者来说，是一种十分珍贵的财富，有了它，在探索儿童心灵世界的时候，可以少走弯路，并能理解学生的纯真童心，把握他们的情感世界。我们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”——用“儿童的大脑”去思考，用“儿童的眼光”去看待，用“儿童的情感”去体验，用“儿童的兴趣”去爱好„„ 在教学过程中要保有一颗童心，才能在与孩子交往的过程中找到接触点和共振点，把握住教育的契机。如果总以成人的眼光看孩子，那么孩子的一切言行都是幼稚的，那些新颖、奇特的想法和行为都可能被否定，那就会扼杀孩子的天性和创造性。
课间，只要有空，我就会尽量地和学生待在一起，主动接近他们，了解他们的家庭情况、兴趣爱好等，时时处处以朋友的身份和学生交谈、游戏，用欣赏的目光笑看正在游戏的孩子们，此时的孩子会玩得格外起劲、格外开心，他们的心也会一下子与老师的心紧紧地贴在一起。
四、常反思
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，他可能永远只停留在一个新教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。叶澜教授说，一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。
多年来，我一直坚持着写教育笔记，反思自己每一学期的教学工作，主要有以下几个方面：
反思成功得意之处。如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；教学思想方法和教学原则运用的体会；教法改革和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理。这些可供以后教学时参考，并不断改进和完善教学的功效。
反思失误之处。侧重于审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的办法。如问题情境的创设有没有给学生思考的空间；学习活动的组织是否有利于学习的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展等等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻反思、探究和剖析，使之成为以后教学时的借鉴，同时找到针对问题的解决办法和教学新思路，写出改进的策略和“二度设计”的新方案。
反思学生见解。学生的一些独到见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用。如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等源于学生对文本的独特理解、对世界的独特感受，是一种丰富的可贵的课程资源，也都是教师可利用的宝贵教学资料。
反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难，也必然会提出各种各样的问题，有些是个别的，有些是普遍的，也有些是教师意想不到的，还有一些是富有创新性的。可能有的问题教师一时也难以解答，这些问题应及时记录下来，并及时反思，以便在以后的教学中对症下药，实施补救措施。这样做，一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面也能促进自身的教科研水平的提高。
“金无足赤，人无完人”。我们只有在教学工作中多作反思，总结发扬教学的成功经验，改正弥补教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的教师。
总之，影响教育成功的因素还有很多很多，教无定法，成功也无定法。在学习陶行知教育思想时，有一段话特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育的使命，什么计划什么方法都是次要的，那超过一切的条件是教师们肯不肯把整颗心献给孩子们。真教育是心心相印的活动，唯独那从心里发出来的，才能打到心的深处。” 我相信，只要我们教师都有一个较高的目标定位，都有明确的理想追求，都能把自己深深的爱、浓浓的情奉献给教育事业，奉献给学生，做教育教学工作的有心人，就一定会教育好我们的每一个孩子。）
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