赴随县考汇报材料

第一篇：赴随县考汇报材料

问渠哪得清如许，为有源头活水来、—赴随县考察汇报材料 我校推进新课程改革，研发校本课程，构建高效课堂已近二年，受传统课堂模式影响，在教学中仍然是“老师讲，学生听，老师问，学生答”的传统模式，在校本课程方面也存在形式大于内容的问题，此次县教育局组织各试点学校副校长、年级主任、教师、对随县的三所学校进行了为期1天的考察学习。现将本次考察内容及反思汇报如下：

一、校园文化

本次考察的三所学校分别为殷店镇中心学校、三里岗镇小学、三里岗中学。三所学校的自然景观大致相同，四面环山，学校依山而建，隐于绿树翠竹之间，远离城镇，宁静幽深。教学楼、食堂、办公楼、宿舍楼、操场等硬件设施因山势而建，错落其间，井然有序。但三所学校的人文景观却各具特色。

殷店镇中心学校的校园文化以宣传新教育理念及学校校本课程、营造师生共同发展的良好氛围为目的。学校利用电子显示屏、教学楼、宣传栏贯彻办学宗旨及指导思想，例如宣传栏的下方书写着“过一种幸福完整的教育生活”、花坛下书写着“爱岗敬业，启智善教”、电子显示屏上滚动着“我运动，我健康”“我阳光，我快乐” “着力内涵发展，开发卓越课程”“完备常态课堂，提升教学质量”的字样，教室的布置也别具匠心，在教室后面张贴着“小组合作学习的规范与技能”要求，让学生明白在课堂上怎样做，怎样学，怎样思，在教室的一侧张贴着“小组合作学习管理”量化得分公示，每个小组及小组成员的得分情况一目了然，营造了一种积极进取你追我赶的竞争氛围，每个班级都充分、合理、有效的利用了教室两侧、前后的空间，有的班

级展示本班学生在校内活动中精彩的表现，图文并茂，有的班级展示学生的优秀习作与艺术作品，文字典雅，作品精美，有的班级把学习英语当成一门艺术，将精彩的英语句子、可爱的英文字母组合成一面小小的英语墙，让枯燥乏味的学习一下子变得色彩缤纷，有滋有味，每个班级的最后都摆放着一个书柜，这是对学校提出的“营造书香校园，倡导读书人生”的口号最好诠释。每个班级门前都有这样一行字“出此门自问收获多少”，让师生在进出之时都能对上课内容自问、自省。特别强调的是每个班级的布置在主题上是大同小异，但是表现形式上却各有特色，充分体现了班主任的班级管理理念、集体的智慧和学生个体的创意，全校师生正是在这样一种浓郁的人文环境中耳濡目染，逐渐成熟、成长起来的。

三里岗小学的校园文化集中反映学校特色活动及师生成长轨迹，从进校门所见到的展板，到教学楼台阶下的文化长廊，再到教学楼前的电子显示屏，展示板上学校腰鼓队、鼓号队、舞蹈队、音乐小组、彩绳队的精彩表演在诠释“塑造健康体魄，培养良好习惯”的办学理念。校园文化长廊将每个兴趣小组的活动过程、活动成果图片生动的记录下来，每一位教师的现场教学、教研成果图片也穿梭其间，漫步在绿树萦绕的校园中，感受教与学的乐趣。

三里岗镇中心学校把落实教育教学质量放在校园文化的首位。在宣传栏中“一、三、五健康课堂教学模式”体现了学校把教学质量放在第一位的办学思想，在每一个教室外的墙面上都张贴着“班级小组积分量化表”“班级之星月评榜”“班级简介及班主任寄语”，在教学楼前的每一根梁柱上都挂着优秀学生的照片和简历，三里岗中学不仅仅以成绩为优秀唯一标准，而是从多个角度评价学生，如“劳动之星”“自强少年”“全面发展之星”“孝义

诚信之星”等，让每个学生都能发现自身或别人的闪光点，在校园里健康快乐的成长。

二、高效课堂

殷店镇中心学校以“三五四优质高效课堂”为总体构架。三是指“课前预习—课内探究—课后拓展”为三大模块。五是指课内探究的过程要体现“自主学习—合作探究—精讲点拨—归纳总结—有效训练”五个环节。四是指每个学科结合各自学科的具体特点，设计出四种基本的课型。即：新知探索课、系统复习课、测试讲评课、综合探究课。

“三五四优质高效课堂”首先要求落实三大模块，即课前预习、课内探究、课后训练。课前预习要求教师要集体编制导学案，并指导学生提前完成预习与巩固，及时对学生预习课文时所出现的问题进行解疑，了解学情，为课堂学生学习打好基础，导学案的制定要遵循以基础为主、题量适度的原则。课内探究，学生根据导学案进行再次自主学习，在巩固基础知识的同时，找出学习中的疑难问题，通过小组探究的模式解决问题、提出问题，以小组展示成果的形式，提交给老师，教师对存在问题进行精讲点拨，对课文重、难点进一步剖析；教师针对课文内容准备随堂检测题进行有效达标检测。课后训练，教师精选习题或布置实践性作，进行有目的的拓展训练，帮助学生巩固拓展提高。

其次自主学习的基础是要教师必须务实的编写导学案，学生必须要落实基础知识，例如语文中的生字、词等，重点是学生在自学的过程中要养成记录疑点、难点、重点问题的习惯，教师在课堂上要根据学生发现的问题进行精讲，不仅要帮助解疑，还要总结规律，点拨答题方法，理清解题思路。就这需要教师在课前对课文内容有深入的研究，对课文中的重、难点有准确的把握，对学生的学习情况、学习能力有清醒的认识。只有这样才能让课堂真正变得高效。

最后，每一个学科要根据自身的特点来设置课型，并非所有的课程都严格控制学生交流、展示，教师讲解点拨的时间，并非所有的课程都以学生的展示、交流为中心，但一定要严格遵循“课前预习、课内探究、课后拓展“三个步骤，以此来保证学生能思考，有收获，能归纳，有成效。

走进殷店镇中心学校的课堂，教师通过课前 “听一首歌”活动，让教室的学习氛围顿时变得轻松、愉悦。在教学过程中，教师把提问权交给学生，让学生问，学生答。例如：“你们发现了什么”“你们觉得皇帝是一个怎样的人”“你们从课文哪些句子可以读出来”前三个小组的成员非常积极的解读课文内容、分析人物形象，而后三个小组则充当起了知识记录员和答案评价员的角色，一答一评，这样一来基础好的可以答出所想，基础弱的可以想怎么答，如何答，为什么这样答，教师在认真听取学生发言的同时，非常注重能力的培养，例如读、演的能力，例如在《皇帝的新装》里，就有这样的问题，“你分析的非常准确，你能给我们读两句心理描写的句子吗”“有哪一组的同学愿意来表演一下皇帝和大臣们游行的场景”在这样的课堂上，并不是每个学生都能准确的分析人物形象，但有的学生有极强的表演欲望，他们愿意朗读和表演，教师通过这样的形式给了学生展示自我的机会，也更直观、更准确的剖析了课文的内容，通过穿插这样一些既与课文内容紧密相关而又诙谐有趣的问题，来激发学生的阅读兴趣，让他们从怕学习到爱学习，这样才是真正发挥学生的主观能动性，真正关注学生的成长，真正关注学生的思维，特别值得一提的是该学校的小组评价机制，在课堂上并没有采用一答一加分，一加写一次这样的评分机制，而是在总结课文内容以后，组与组之间

互评，以举手人数，答题质量为标准，评出最优秀的小组及本堂课最优秀的学生，给予一个五角星奖励。这样一来省去了在上课时打分、记分的时间，也不至于让学生分心，能专心于答疑解惑。这样的课堂才是和谐、灵动、快乐、高效的。

三里岗镇中心学校所推行的“一三五”健康课堂教学模式，是以“适合自己的，就是最好的！”为理念而开展的，在一个思想即“先学后导，讲练结合”的指导下，形成了“全面发展的质量观，以人为本的学生观，民主合作的教学观”三个观念。“一三五”健康课堂教学模式分为五个环节“情境导入、预习反馈、合作探究，达标检测，总结延伸”，五个环节中以合作探究最为激烈，学生在课堂上分享学习成果，提出疑难问题，通过朗读、歌唱、模仿、讲述等不同形式来表达思想，有思想上的碰撞，有智慧上的火花，从学生们的发言可以看出，“一三五”健康课堂教学模式使学生真正成为学习的主人。

“一三五”健康课堂教学新模式不仅是注重形式上的多样和热闹，更重要的是抓实效，抓成绩。要求教师一定对课抓“药”，这个“药”就是发到学生手中的“学案”内容，其内容必须要紧密联系课文内容，要关注教学重难点，要不断完善知识点，难易结合要有坡度，题目适中、适量不能让学生无止境的做，无目的学，要对所学知识点进行系统有效的概括，对学生进行有效的训练，让学生从被动听到主动问，让学生尝试做题的成就感。

三、校本课程

殷店镇中心学校的卓越课程（校本课程）向我们展示了学校编排的竹操、空竹特技、绳操、跳绳特技、绳舞，赢得了满场喝彩。

学校校本课程面向全体学生，以锻炼学生体魄为主要目的，师生参与，班级探究，营造了良好的运动、研讨氛围。大课间活动中，中心学校的师生们为我们奉献了惊险刺激的抖空竹表演，一双双灵巧的双手，一个个在空中飞舞旋转的空竹成了冬日下最美丽的色彩。学生们为我们表演的绳舞、绳操，节奏轻快愉悦，动作和谐统一，是冬日下最靓丽的风景线。最后各班为我们展示极具特色的跳绳特技，一次次的甩绳，一声声的呐喊，都彰显着他们的自信与骄傲。令我们惊讶的是，每个班级都有自创的跳绳绝技及独特称呼，“同心同德”“绳竹飞扬”“游龙过江”“此起彼伏”这些称呼都是师生智慧、集体团结的结晶。通过对跳绳这一项运动的研发拓展，使之成为激发师生创造力的一项运动，让学生在跳跃的过程中理解合作、学会合作，使学生深入了解团结、集体的内涵，让校本课程为学生的未来服务，为教师的提升服务，为学校的发展服务。

相对于以上三所学校的情况，我们学校正在课改的道路上摸索前行，在此关键时刻首先必须坚定不移的将新课改进行下去，坚定构建高效课堂的信心、决心，攻坚克难，决不能驻足张望，彷徨不前，其次要不断学习和完善课改理念与做法，要不断引进新的课改经验，好的课堂模式，不断提高教师的思想认识与专业素养，最后要立足我校实际不断健全和完善制度，注重制度的可操作性。只有引用“活水”的同时，结合自身特殊的“条件”，才能把我们的学校建设得更“清”。

第二篇：湖北省总工会赴随调研材料之二

湖北省总工会赴随调研材料之二

基层工会维权难之原因与思考

随州市曾都区总工会

2009-2-2

4曾都区现有27个镇（办）工会，1417个基层工会，工会会员109870 人，其中农民工会员55850人。近年来，区总工会紧紧围绕全区工作大局，牢牢把握全面建设小康社会这个新时期工人运动的基本主题，全面贯彻“组织起来，切实维权”的工作方针，着力实施“普法”工程（广泛宣传《工会法》、《劳动法》、《劳动合同》、《湖北省民主管理条例》）、基层工会规范化建设工程（镇办、企业规范化建设）、维权工程、干部素质工程，使工会整体工作上了一个台阶，工会的形象进一步提升。目前全区的建会率达到98%，其中非公企业建会率达到90%，集体合同签订率达到88%，劳动合同签订率达到93%。在构建和谐曾都、打造实力曾都中发挥了工会组织应有的作用。

“以职工为本，主动科学维权”是中国特色社会主义维权观的核心内涵，也是工会职能的根本体现。在工作中我们注重源头参与，注重制度建设，注重多办实事，从宏观上、制度上把握维权工作。虽然我们进行了有益的探索，取得一定实效，但与上级的要求和维护职工合法权益（特别是企业职工的合法权益）的实际需要尚有很大差距。在实际工作中，也还面临一些困难和问题，影响和制约着工会维权职能的发挥。突出表现有以下几个方面：

一是一些企业有工会组织，但无工作活力。随着工会经费国税代征，返还经费必须有工会组织等政策的出台，提高了非公企业建工

会组织的主动性，但“一纸工会”（把工会组织写在文件上）的现象仍较多，有的企业工会组织与其它部门合并，工会组织成“附属物”，配备的工会主席也是身兼数职，工会工作得不到企业应有的重视，工作上只能是被动应付。

二是一些企业有职代会，但无民主管理职权。部分企业不能坚持职代会制度，其它形式的职工民主参与和民主监督也日益减少，企业民主管理工作的开展，完全取决于经营者的民主意识和利益需求，厂务公开可以搞，但公开什么、怎么公开、何时公开由经营者说了算，职工的民主政治权益得不到落实，职代会成为“摆设”。

三是有集体合同，但无实质内容。从已签订的集体合同看，企业普遍忽视了集体协商这一重要程序，往往以维护企业的利益为出发点。一个共同的缺陷是内容虽全但不具体。比如，劳动报酬是集体合同的重点，但大多数企业都只是在合同中作了一些原则性的规定，既没有增工资的参照数，也没有增资的方式，个别企业甚至连最低工资也不敢写进合同。再如有的合同没有保证职工休息的条款。职工带薪休假是《劳动法》明文规定的，但在已签订集体合同的企业中，有的企业不能执行带薪休假制度，有的合同关于带薪休假只是一笔带过。由于一些企业在签订集体合同时，只是模仿、照搬，内容抽象，合同的针对性、实用性不强，给集体合同的履约兑现增加了一定的难度，有的企业无法兑现，集体合同成为“一纸空文”。

四、一些企业工会经费有帐号、无经费。相当部分企业，上交工会经费的返还部分不拨给工会，而是被企业行政挤占和挪用，导致工会的“贫血”和“营养不良”，工会工作成为“无米之炊”。企业主认为钱是自己的，想怎么用就怎么用，严重影响工会自身的生存和作用的发挥。

五、对一些侵权现象，工会组织无能为力。企业拖欠职工工资，七种保险不买到位，休息休假不能保证等侵犯职工权益的现象时有发生，但工会组织无能为力，有时工会主席连自己的权利都不能保护。如：我区原化肥厂改制后，企业主不跟职工签订集体合同，工会主席据理力争，最后集体合同不但没签，工会主席还莫名其妙地被撤职了，事后，虽经市、区两级工会做工作，事情仍不了了之。

究其原因，不外乎以下几个方面：

一、现有的法律法规不完善，缺乏刚性制约机制。工会要切实履行维护职工合法权益的基本职责，需要有严密的法律法规作保证。但事实上，国家现有的法律法规不尽完善。如《工会法》只是规定了“以工资为主要生活来源的体力劳动者和脑力劳动者，都有依法参加工会组织的权利”，并未对企业法人在组建工会上规定相应的法律责任。企业法人直言不讳地说：“我遵守法律，成立工会没意见，但员工没这样的要求，我没责任去找麻烦，给自己制造对立面。”再还如《湖北省企业民主管理条例》规定对拒不执行平等协商集体合同等专项合同的，由县级以上总工会责令限期改正；逾期不改正的，予以通报批评，并报请人民政府或商定有关部门取消其当年评选荣誉称号的资格，“企业对依法行使民主管理权利的职工代表和工会工作人员进行压制、阻挠和打击报复的，有关部门应及时依法处理，并将结果告知同级总工会”等规定虽说对企业民主管理、依法建会、非法撤并工会、妨碍工会维护职工合法权益等行为规定了相应的法律责任，但追究什么法律责任、怎样追究，没有细则和刚性措施，因而使执法部门对侵权行为难以作为。

二、工会工作机构不健全，缺乏维权服务职能机构。维权应有专门的具有维权服务功能的机构。曾都区总工会内设维权职能的机构只有一个生产法工部，工作人员1人（全总有法律顾问团，省总有法律工作部），远远不能适应为广大职工维权工作的需要。

三、基层工会干部选拔管理机制与现有的工会工作职能不相适应。企业工会主席由会员职工选举产生，但都是在企业内部产生，多数是行政副职。现在的企业是“国退民进”，所有权和经营权发生了变化，工会主席的身份也发生了改变，工会主席作为企业职工也是受雇于企业。由于企业工会与企业主的法律关系还未理顺，其工会主席与企业经营者之间也形成了变相的“雇佣关系”，而不是对等的关系。在这种“端老板碗，属老板管”的工作格局下，工会维权要看老板的脸色，取决于老板的利益需求，为职工说话，委实很难。工会充其量只能是协调劳动关系当“二传手”，把职工的想法传给老板，把老板的声音传给职工，当“和事佬”。

四是执法主体责任尚未完全落实到位。政府及相关职能部门是《工会法》执行主体，有的领导和职能部门却模糊地认为贯彻《工会法》只是工会的事，导致《工会法》执法主体错位，影响《工会法》的全面贯彻实施。

几点建议与思考

一、进一步修改完善相关的法律、法规。建议上级人大、工会等单位深入企业、深入基层，不断研究新形势、新情况下，维护社会稳定、促进企业和谐、维护职工合法权益迫切需要解决的问题，规定企业主在维权方面的责任，明确规定违反法律应作什么样的处罚，由什么部门处罚，真正做到有法可依、有法必依、权责分明，使维权落到实处。

二、创新工会主席的选聘办法，逐步探讨和推进企业工会干部职业化道路。走工会主席职业化道路，是工会干部体制改革的必然趋势。应对基层工会主席实行社会化、职业化的选聘。由上级工会面向社会公开选聘职业化工会干部，实行专业化培训、目标化管理。被聘任工会干部的组织关系、工资待遇由上级工会管理、保障，与被派遣单位没有经济关系、劳动关系。由从经济上的解放带动工作上的解放，让工会主席真正成为职工的代言人，职工合法权益的维护者。

三、完善工会维权机构，增强服务功能。区级总工会应向上级争取，巩固和完善困难职工帮扶中心，并逐步把“困难职工帮扶站”建到镇（办）、社区，协助党委、政府解决困难群众的生产生活问题，向困难职工提供信访接待、政策咨询、生活救助、就业帮扶、法律援助等“一站式”服务，把工会真正建成为“职工之家”，把“有困难，找工会”落到实处。

四、建立制约激励机制。建议政府建立制约激励机制。工会是维护职工合法权益的，而政府是保障职工合法权益的，保障是政府的责任和义务，政府对有关部门实行奖惩严明的制约激励机制，对在保障和维护企业职工合法权益方面工作失职、保障无力、执法不严导致严重后果的，追究有关部门的责任，对保障有力、成绩突出的给予奖励。

五、加强工会骨干队伍建设。工会干部是工会组织的支柱，是活力工会的基本要素。各级工会要下大力气，加大对工会干部的培训教育，在培训对象、方法、内容上不断创新，分类指导，逐步把各级工会干部培养成能维权、善维权的能手。

第三篇：随岗位培训汇报材料

耒阳市公安局多措并举强力推进随岗训练工作

为全面提升民警适应岗位操作的基础性能力，推动我局素质强警工作的深入开展，今年以来，我局严格按照省厅《关于深入推进随岗训练工作的通知》的精神，紧密结合工作实际，以“人人熟悉本职业务、个个成为岗位能手”为目标，强力推进随岗培训活动，进一步激发了广大民警“敢打必胜，锐意进取，勇争一流”的干事创业精神，扎实开展随岗培训工作。通过随岗训练活动的开展，队伍的整体战斗力、凝聚力和工作水平得到明显提升，极大地促进了我局工作的开展。

一、加强领导，周密布署。为确保训练工作顺利开展，我局制定了《耒阳市公安局民警随岗训练实施方案》，并成立了领导小组，由局长张爱国任组长，政委方雨平任副组长，其他党组成员为领导小组成员。领导小组下设办公室于局政工室，由政工室主任谭正初任办公室主任，具体负责民警随岗训练工作的组织、管理、督促和考核。同时，各所、队、室也成立了相应的领导组织机构。以加强对随岗训练工作的领导，协调各方面事务，确保随岗训练的落实。

二、精心组织，明确职责。随岗培训工作是一项系统工程，涉及面广，参与民警多。针对当前工作实际，我局依据各单位工作职能，确定了法制大队、刑侦大队、治安大队等3个民警随岗训练基地，各基地从实际出发，根据“能者为师”的原则，由训练基地的单位负责人确定工作开展最有效、工作实绩最突出、最有资格担任“师傅”的民警为随岗训练的教员。局政工室负责对参训学员进行摸底，针对民警个人特点，科学制定随岗训练规划，科学确定参训对象，科学组织跟班学习。法制随岗培训点主要培训基层法制专干和网上执法办案平台操作应用；刑侦随岗培训点主要培训刑事技术勘查和基层派出所刑侦人员；治安随岗培训点重点培训治安案件办理和社区民警，今年我们主要任务是针对我市现况重点培训社区民警。

三、多措并举，确保实效。全局三个“随岗培训”点分别根据我市社会治安状况和我局民警理论知识、年龄结构开展不同式形的培训。采取网上培训式、跟班学习式和集中授课式的培训方法，今年1—5月共计培训基层民警272人次，培训效果好、力度大。

法制培训点培训了171人，共8期，每期20余人，近期我们将根据交警的特点和要求为交警专门举办一期班约20人；每期培训大致内容相同。不一样的地方就是针对不同人员采取不同的施教方式。主要是把基层所队长、法制专干、一般民警分期学习，这样每期学习的重点不同，得到效果不一样。培训老师由法制大队副大队的担任。组织领导、考核则由政工室教育培训股负责。

刑侦大队培训点针对各实战单位刑事案件现场勘查存在的薄弱环节，于今年4月份组织城区各派出所刑侦中队共13名青

年民警采取跟班培训方式举办了一期刑侦兼职技术人员随岗培训活动，通过“三同”（同吃、同住、同学习）、“两合”（理论与实践相结合、技术人员与兼职人员相结合）、“一评”（对兼职技术员作业情况进行讲评）的组训方式，以理论讲解、随伴出警、自行作业、归纳讲评的形式，向参训人员演示、讲解法医检验技术、枪弹痕迹检验技术、指纹检验技术、刑事照相技术、毒物检验技术等专题和内容。

治安培训点采取了大班制集中授课的培训方法，聘请市局治安支队的老师培训了两期社区民警网上操作平台的培训，提高了社区民警实际应用能力，共培训88人次。

四、加强管理，严格考核。由局政工室对3个培训基地开展随岗训练情况进行检查验收，通过集中抽考、领导旁听考察、撰写学习心得、座谈交流、学教互评等形式，对各单位组织实施随岗训练进行综合考评，并通报考评结果；对于在施教中促进工作开展、成绩突出的民警，在提拔重用、立功授奖上予以优先考虑；对无心施教，徒有虚名，达不到互相学习、互相促进作用的民警，则取消其教员资格。此外，为强化培训效果，我局还将参训民警的考核情况纳入民警个人的精细化考核重要内容。

第四篇：随团赴江浙学习考察收获

随团赴江浙学习考察收获

根据开发区党工委、管委会的学习活动安排，2010年10月26日至2010年11月1日随开发区学习考察团到江苏的南京、无锡、苏州、江阴华西村及浙江的杭州等市学习考察，这次学习考察大开眼界，收获匪浅。长江三角经济快速发展，所到各市开发区各具特色，有些开发区的产业领跑全国，代表国家这一时期产业国际领先水平。有些市开发区在管理体制、产业布局方面值得学习和借鉴，华西村这“天下第一村”名副其实。下面从学习考察的几个侧面结合开发区的“十二五”规划略谈感受。

一、所到江浙各市开发区值得借鉴学习的方面

（一）南京经济技术开发区。一是该开发区处于南京市城区，为便于管理，在行政体制管理上，开发区和城区的党政、人大、政协主要领导交叉任职，除行政审批外，开发区各项社会事务交由城区管理，开发区只负责招商引资和建设工作，避免承担社会事业而使开发区负重爬行，尤其在行政管理体制上，领导交叉任职使各项工作便于理顺，行政体制不设障碍，也没有障碍，行政顺畅，开发区一心一意做好招商和建设工作。二是该开发区在融资方面，由开发区直属公司上市融资募集资金搞建设。如该开发区高新科技公司于1997年上市，为开发区负责全市的基础设施建设资金筹集任务。该开发区从1992年设立至1997年高科公司上市，仅用5年时间，就打造出自己的上市融资平台，对此该开发区是全力倾注的。

（二）无锡新加坡工业园。无锡全力打造世界级开发区，在扩区上动作很大。扩区新增规划200多平方公里，产业定位打造“六个千亿元”产业，十分大气。产业布局为新能源、新材料等，该开发区提出按照国家发展战略首先转型某些产业，有些甚至达到国际先进水平，引导全国、世界潮流，如光伏产业等。

（三）“天下第一村”华西村。大华西村全村人口3.5万人，即在华西村基础上把周边几个村纳入华西村范畴，形成现在的大华西村。村级集体收入可支配2010年计划实现50个亿元，人均劳动分配收入8万元以上。全村村民享受村委公共分配的高福利，仅体检费一项每人每年达到5000元，投资分红不计其数，户户有别墅，户户有存款数百万，家庭小轿车户若干辆，按此标准，该村已经进入发达的社会主义阶段。该村在村级管理和人力引进、使用、留用上，极具独到之处。村级领头人经济发展思路清晰，创新意识强，年年求新、求变，已从村级经济发展到现在的走向国际海运服务业和金融、投资业。

二、开发区“十二五”规划的点滴设想。

（一）产业定位不求全只求大。南京开发区产业定位三~四个，而我们开发区定位力求样样俱全，这样就不够突出主导产业。本人认为，按自治区、南宁市的全区、全市产业规划布局和开发区的实际情况，在产业定位上设三个即可：一是食品加工和生物制（医）药产业；二是轻纺（含有轻工机械）产业；三是综合类 1

（含家俱）。这样突出重点，前面1~2个产业，具配套容易，配套成本低。在招商上主攻食品加工和医药项目，这些都是开发区的资源优势，很能充分利用和发挥。相关配套产业如包装、物流等相应跟进。目标是做大一个食品医药产业，做强一个轻纺产业，带动综合类产业。“十二五”期间，形成“311”百亿元产业，即：食品加工及医药产业产值3百亿元，轻纺产业产值1百亿元，综合类产业产值1百亿元的发展目标。

（二）尽快完成国企改革和旧城改造任务。这两项工作是开发区城镇化建设和经济发展所面临的难点，工作量大，难度也大。从目前情况看，改革和改造的费用在加大，成本在增加，因此，晚做不如早做，这样既能加快推进城镇化，提升开发区形象，又能节约成本开支，解决难点问题，使职工享受到开发区改革发展成果，是德政工程和民心工程。“十二五”规划前三年必须完成这项改革和改造任务，把中心区职工安置好。

（三）努力打造融资平台。融资平台建设不仅是给企业一些资产、资金，然后以资产、资金抵押，以项目再融资，这是最原始的、最基本的融资手段。但现在国家清理政府性融资平台，对融资平台有严格的制度要求。因此，企业融资平台必须参与投资经营，平台公司要有自己的主要产品，有稳定的主业收入，形成良好的资产和现金流，这些应是开发区重点考虑的。本人认为，要整合现在国有直属公司资产，形成集团公司，管好现有资产，包括农业资本，管委会不再增加注资，只给政策，用3年左右时间包装上市进行融资，形成投资-回报-融资上市的良性循环。

第五篇：随班就读汇报材料

悉心关爱

快乐成长

-----宣化镇中心小学随班就读工作汇报材料

特殊儿童有着纯洁的心灵，有着无邪的笑脸，他们向善、向美，向真，是一群可爱的孩子。同时，他们也是弱苗，需要更多的关爱和扶植。本着让他们尽量避免隔离，尽早回归主流的宗旨，在县教体局的关心下，学校的重视下，全体教师的努力下，近年来，我校随班就读工作方面迈上了一个新台阶，为学校全面推进素质教育发挥了积极的作用。

一、思想重视、管理到位、扎实做好随班就读工作

我校现有9个教学班，227名学生，20名教职工，共有随班就读生8名，均为智力残疾，分布在三、四、五年级中。对随班就读生常规工作的管理是提高工作实效的基本保证,为了将我校的随班就读工作进一步做好，近一年，我们是从以下几方面进行了管理。

（一）健全网络 落实责任

我们始终把特殊教育作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，给予极大的重视和热切的关注。学校成立了以校长为组长，教导主任具体负责的随班就读工作领导小组，把随班就读工作纳入学校日常管理工作中，就如何加强我校随班就读工作的开展也列入行政会议讨论的内容。在师资配备上，学校也作了细致安排，挑选了业务能力强，学历高，工作责任心强，有耐心的教师担任班主任和任课老师。学校的随班就读工作已制度化，形成了由校领导、班主任、任课老师为队伍的特教网络。

（二）设立个案

跟踪检查

我校将随班就读工作的管理，作为常规工作常抓不懈。“随班就读”工作是一项比较困难而复杂的工作，面对这个特殊群体，我们有责任让他们享受与正常人同样的教育，因为，他们也将走进社会，融入社会，也是国家的公民。正因为如此，学校应给予更多的关爱，为他们的特殊需要提供尽可能的帮助，帮助他们克服学习和生活等各方面的困难，增强他们对学习和生活的信心，同时也使我们的老师在对这群特殊的学生教育过程中，自身得到提高。为了实现这样的目标，我校对每位随班就读生都设立档案，其内容有基本情况登记表、个别化教育计划、教学计划，教师个别教学辅导记录、个别教育个案、特教学生家校联系单、学生活动记录等。通过档案的设立和考核，有效地推动了我校的随班就读工作的开展。

（三）加强教研，探讨教法

让身体有残疾或者智力有障碍的特殊学生融合在适合于他们学习成长的环境中，在与正常学生的交往中，就必须要让这些需要特殊教育的孩子“随班就读”，当然，也为我们的教育教学工作提出了新的要求——我们要在搞好基本教育的基础上，设计出适合他们的教育教学计划，明确随班就读工作的方向，设计对随班就读生考核的具体方案。在教研活动中，我们对随班就读的任课老师提出了备课要求，要求设计普通生与随班生不同的教学计划和教学目标。为了使我们的老师更明确如何开展随班就读教学，组织教师学习《随班就读教学》、《高台县教体局关于进一步加强残疾儿童少年随班就读管理工作的意见》，搞好随班就读教室培训，我们每一位老师都明白了如何正确有效的制定一份随班就读个别教育计划。因此当我们在检查各位老师所制定的计划时，可喜的发现老师们都是根据“随班就读”学生的实际接受能力和教材的具体内容，对教学目标作适当的修正，降低了某些部分的要求，但降低的要求又不影响今后的继续学习。我们要求老师除了设计不同坡度、不同层次的教学目标、教学环节外，对“随班就读”生课堂的提问、课内外的练习等，都在备课本上用特殊的记号标明。我们要求有“随班就读”学生的班级，老师上课以集体教学为主，但必须加强对随班就读生的个别辅导，并填写教师辅导记录。课堂上尽可能的充分发挥随班就读生的智力潜能，让他们积极参与课堂发言，提高他们的学习积极性，从而自觉地投入到群体学习中去。

二、创新载体、活动到位、全面提升学生的综合能力

（一）增强自信、锻炼能力

我校每学期开展体育比赛，比赛之前学校为孩子们提供相关的比赛器材让孩子提前开始练习，经过老师的指导，我们的随班就读生都能自信地参加比赛，展示着自己的练习成果，学校也投入了不少经费作为鼓励。通过此次活动，不仅提高了随班就读生的自理能力，增强了他们的自信心，也增强了家长与孩子之间、学校之间的交流，同时也提高了家长对学校工作的信任度。

英语、电脑都说是当代社会的通行证，我们这些随班就读的孩子虽不能像常人一样对他们有多高的要求，但我们力求让他们能掌握最基本的用法。兴趣课上，电脑老师会集中培训他们文字的输入，英语课上老师会鼓励他们积极学习英语，不断激发他们的兴趣。让他们树立学习的信心，帮助他们树立健全的人格，培养他们健康的心理。

（二）关爱弱苗，呵护心灵

这是一群特殊的群体，是一群需要我们给与特别爱的学生。他们需要我们给予学习上的辅导，平时的教学中，我们的任课老师也重视细节，给他们安排前排的座位，选优秀的学生干部做同桌兼“小老师”，随时在学习上给予帮助。通过我们教师的集体教学、个别辅导和小老师互补，我们的2名随班就读生（罗正、王艳）的成绩都有所进步，另四位学生学习比较困难，但我们的任课老师也决不放弃他们，认真为他们批改作业、订正、补习。随读生还优先享受了“两免一补”的政策。

（三）创设舞台，活跃身心 对待这些特殊的孩子，我们并不是把他们藏着掖着，生怕他们破坏形象，而是尽可能的为他们创设舞台，让他们有机会一展自己的风采。在各项活动中都有我们随班就读生积极参与的身影。在学校歌咏比赛、广播操比赛活动中，同学们并没有把他们忘记，在大家的关爱下，在同学们的加油声中，他们勇敢面对挑战，体会到成功的喜悦。

（四）科研引领，教学扎实

多年来，我校随班就读工作领导小组成员对特殊教育进行了研究探索。每学期班主任、任课老师坚持及时做好家访工作，与家长沟通，告知他们孩子在学校的点点滴滴的进步，消除他们的顾虑，争取他们的配合。

三、加大投入、配臵资源、加强信息技术软硬件建设近几年来，我校在信息化建设方面，不断加大投入力度，加快学校信息化建设。至目前学校已先后建起了计算机室1个，电教室1个，卫星地面接收站1个。现已实现班班通。在信息技术方面达到了有发展规划、有专业师资、有教师培训措施、有课时安排、有经费保障。

四、存在的问题

（一）随班就读教学质量不高，管理水平有待提高。随班就读在教学管理上,也只注重筛查鉴定、学籍管理和教学方法研究,而没有进行拓展性的研究,对教育教学工作中出现的一些新情况、新问题,没有拿出有效的办法来解决。

（二）随班就读工作涉及到个别班级,一些任课教师思想认识不够,对特殊儿童认知特点与身心发展特点缺乏了解和理解,习惯于用一根尺码去衡量每个学生。

（三）不恰当的评价方式使个别教师埋头抓正常学生的学习成绩忽视了随读生的培养辅导，效果不佳。

（四）个别随读生家长对孩子的教育失去信心，“存有破罐子破摔”的心理，学校和家庭教育脱节。

（五）对随班就读班级教师工作的考核评估，没有从普通教育和特殊教育两个方面考核评估，只从普通教育单方面的进行考核评估。

五、意见和建议

（一）加大对随班就读生的生均经费投入，一个随班就读生的生均经费要比普通学生高出一些，在编制上要对随班就读生的学校有所倾斜，增加教师编制。

（二）改善随班就读任课教师的待遇，要象特殊学校教师那样，每月给随班就读任课教师固定的津贴。

（三）建立对经济困难残疾儿童的救助机制，这是有效推进随班就读可持续发展的保障。

（四）加大随班就读教师的培训。

总的来看，我校虽然在随班就读工作中取得了一些进展，有了一些体会，但肯定还有许多不足的地方需要我们去改进，去思考，希望得到上级领导更多的关心与指导。在今后的工作中，我们将一如既往不断地去探索、去研究、去实践。

宣化镇中心小学随班就读工作管理领导小组

组

长：闫

康 副组长：张天存

组

员：姜组

长：负责随班就读工作各类制度的落实副组长：具体负责随班就读教育、教研及特色活动开展、资料收集组

员：负责随班就读生的思想、学习教育，制定好教学计划，做好随

梅

郑雪花

范丽莉

郑雪花

孙

霞

权海荣

职

责

班生的辅导、互助、文体教育工作，及时家访，做好随班生的成长记录和学期评价工作。