在工作中体验快乐

第一篇：在工作中体验快乐

在工作中体验快乐

一、理念记心间，工作大胆干

我们是高收费的民办学校，班级学生情况千差万别，有些学生各方面表现都不错，但较多的学生却是我们常提到的“问题生”，比如：有的来自单亲家庭，孩子缺乏关爱；有的来自富裕家庭，孩子缺乏人生的奋斗目标和学习的动力；还有个别孩子无心学习，家长甚至只要求老师把人给管住不出事就行了。这就给我们的教育教学提出了诸多的新的难题，同时也给我们的管理提出了更高的要求。

面对这些情况，我们初中部的全体老师牢记学校“培养学生良好习惯，为学生终身学习和发展奠定基础”的办学理念，加强学习，更新观念，提高素质，科学管理，工作做到勤、严、细、实，苦干加巧干，大力提升我们的加工能力，力求使每一位孩子都有进步，真正让我们的华碧学子与众不同，使我们学校在名校林立的华南版快有特色、有优势、有亮点！

为了营造一个良好的学习环境，保证教学工作正常有序高效进行，初中部德育处制订了一系列详细的切实可行的规章制度和操作性强的量化考核细则，为我们的班级管理提供了制度保障。有了制度的保障和学校领导的大力支持，我们班主任在面对和处理学生中存在的任何问题时，不迁就，不手软，使德育工作真正能够为教学工作保驾护航，保证了教学工作的正常有序开展。

二、家校紧配合，责任共分担

1、抓住时机，转变家长观念。一个班主任，既有承担教育管理学生的责任，还有启发引导家长支持、协助学校教育学生的责任。在我们的家长中，有部分家长因工作忙，根本不重视孩子的管理和教育，甚至错误地认为：我交了高额的学费，孩子的教育就是学校的事，孩子的成绩不好都是老师的错。家长会是一个与家长难得的沟通机会，作为班主任，我会利用这个机会谈自己的看法，提供给家长参考。孩子的教育是一个学校教育、家庭教育、社会教育的系统工程，为什么同在一个班级学生的行为习惯和学习成绩有那么大的差别呢？老师可是一样在教的呀！可见，家庭教育的作用不可小视，父母是孩子的第一任老师。从班主任的角度来说，父母是孩子永不退休的班主任！家庭教育搞得好，6加1可以大于7，反之，学校的教育前功尽弃。本学期，我的班级有这样一个案例，周日晚上回校，班上正在进行“周周清”考试，A同学在考试的中途睡着了，B同学考试时也无精打采，后来分别打电话向他们的家长了解周末孩子在家的情况，A家长说他孩子说到B同学家去玩了，在同学家住，B家长回答的情况也一样，说他孩子到A同学家玩去了，晚上住在A同学家，第二天才回。我知道两个孩子都没回家，分别找他们谈话，并提出对他们的家长保密，给一次机会。后来他们承认没回家，在网吧玩了一整夜游戏。出现这种情况难道不是做家长的失职吗？我告诉家长，工作再忙，不能把孩子的管理教育遗忘。人的一生真正只有两样东西是自己的——身体是自己的，孩子是自己的。你事业上再大的成功也无法弥补在孩子教育上的失败！希望家长们周末时能常回家看看，多陪孩子吃吃饭、聊聊天，问问孩子功课能不能听懂，提醒孩子把假期的作业做完。哪个家长能主动配合学校做好孩子的管理和教育工作，哪个孩子将来就有可能跨越中考的重点线，赢在走向成功的起跑线！

针对有些学生家长老是提到孩子吃不好，饭菜口味不好的问题，我在与个别家长交流时说：“糊涂的家长看饭堂，聪明的家长看课堂，精明的家长看操场，高明的家长看校长！”孩子吃不好那是众口难调的问题，也是个老大难问题，我们学生时代也没几个对学校伙食是很满意的！孩子吃不饱那就是学校的问题，孩子吃不好你家长在家里可以好好弥补。聪明的家长看重的是教师的素质和孩子的学习成绩，精明的家长看重的是孩子德智体全面发展，而高明的家长更注重的是一所学校先进的办学理念。好校长才能带出一批名老师，办成一所好学校！他们关注更多的是孩子综合素质的提高和高尚人格的健全。我要求家长教育孩子，生活上低标准，学习上高标准，心情愉快地搞学习。

2、利用家访教育学生，启发家长。我班有个学生C，纪律观念淡薄，经常迟到，但很有个性，思想很前卫，喜欢出风头，经常对老师提意见，家长也常对学校有不满。一次家访，当着家长的面，我首先肯定孩子的思想很超前，很多方面有自己独到的见解，有创新意识，然后指出他身上也存在一些不足。告诉他：愚蠢的人总是对别人提意见，说别人这不好，那不好，别人不容易接受；而智慧的人总是对别人提建议，在指出别人不足的同时，提出改进的措施，帮助别人改进，别人能很乐意的接受，并会表示感谢。我还开玩笑地说，你爸是董事长，哪有董事长的孩子不懂事的？家长听了这些话，心里当然也高兴，当时就对孩

子说，你今天可遇到对手了，以后在学校要好好听老师的话。从此以后，孩子在学校表现变好了，学习成绩也进步了。去年寒假雪灾期间，他还主动到广州火车站担当志愿者，为有需要帮助的人服务，受到多家新闻媒体的报道，为学校赢得了荣誉。家长也没再对老师提意见了，家庭报告书上反馈的意见都是对学校和老师的感谢！

3、用好短信，联络情感。每当传统节日（中秋节、春节等）来临的时候，我会习惯性地给学生家长发出一条祝福的短信，只言片语，简单方便，物美价廉，它却能把老师与家长的距离拉得更近，把家校联系的路铺垫得更加平坦。家长会把你当做知心的朋友，什么事情都可以跟你谈：当父亲的会向你咨询孩子上网成瘾如何解决？做后妈的有时会因孩子们在家里兄妹不和来向你请求支援。跟家长有了这样的朋友关系，孩子也会知道老师与家长的关系非同一般，再调皮的孩子也会变得容易管。

三、记住四个“心”，洒下爱一片

1、责任心。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。工作要上去，班主任就要“下去”。常到教室外转一转，常到班级里看一看，常找学生谈一谈，充分发挥桥梁和纽带作用。全面执行学校布置的各项工作，做到迅速、及时、准确，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作落到实处；做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的人生观和奋斗目标。

08届初三的下学期，我班一名学生D，成绩中等，家住与学校一墙之隔的翠宏台一楼，家长在东莞工作，经常不在家里，学生D本来是在学校住的，但D生总是以在学校宿舍住房间人多不安静为理由，要求其家长打电话到学校，让我批准晚自习后回家住宿，D生回到家里住后，通过观察返校后上课的精神状态，发现D生总是爱打瞌睡，为了弄清D生回家后的休息情况，有一天晚上11点钟后，我和级长杨晔老师一起到孩子的家里去实地考察，发现11点多了房间的灯还亮着，走近窗户，隐约听到打游戏的撕杀声，我们就按门铃，D生出来了，发现是我和杨老师，当时心里很紧张，但经过询问，最后还是说出了在玩游戏的真相，掌握了第一手资料，D生从此再不提学校宿舍房间不安静了，老老实实住在学校，后来经过进一步的引导，D生能把精力用在学习上，听课状态也好了，成绩也逐步上升了，D生在中考中还考了697分的好成绩。

2、宽容心。在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但效果并不理想。这是因为作为正在成长中的初中生，尤其是年龄层次相对特殊的初三学生，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。古语说“人无完人，金无足赤”，是人总会犯错，总会有不足，对于学生所表现出来的不足应该用宽容的心态去面对，应该允许我们的学生在积极健康的方向上发展他们的个性，引导他们向着健康向上的方向成长。

初三开学初，班里转来了两位新生，一个是来自香港的帅哥E，另一个是来自浙江的靓妹F，都是新来的学生，“同命相连”，他们在一起的时间较多，慢慢的E有点喜欢F了，一次晚自习后，我发现E已经开始“拉着妹妹的手，跟着感觉走了”！发现这种迹象后，我这个班主任不当扼杀“爱”的刽子手，而是担当控制“爱”的制动器。我没有找新来的同学谈话，而是及时找男、女班干部谈话，要求她们主动与新转来的学生交往，让新来的学生体会到班集体的温暖，尽快融入班集体。男生主动邀请新来的E一起去打球，女生主动与新来的F交往、聊天，减少两个新生单独在一起的时间和机会，让他们“千年难等一回”！同时针对中学生中普遍存在的男女交往过热现象，召开专题班会，组织讨论，分析早恋的危害，提高学生的免疫力。要求学生“保持距离，小心追尾”，防止“情流感”，教育学生把精力集中在自己的学习上。告诉学生，到了初三的年龄，男女同学之间彼此有好感是正常的，你可以把爱藏在心里，把爱化为学习的动力，只有懂得珍藏，将来才会享受到爱的甜蜜！过去有些同学不会把握分寸，不该出手时出了手，影响学习，自毁前程，结果是：“初中爱你永不变，高中看你不顺眼，大学跟你说再见”！后来班级中有过交往过热现象的学生，都能保持正常的交往，把精力用在复习备考上，曾经跟着感觉走的同学也都考取了省重点中学。当然对学生的宽容应该有一定的限度，宽容过度就会成了纵容。

3、公平心。每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的，班主任在工作中往往容易不知不觉地宠坏一部分，同时也就失去了另一部分。所以班主任应该提醒自己，也告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的学生，所有的学生都享有平等受表扬和受批评的待遇。不仅要这样说，更要这样做，把班级的事情放到班级中让大家一起解决。拥有一颗公平心，就能拥有整个班级同学的拥护。

分管初中部的领导经常提醒我们，初三没有特区，管理要从严。为了加大管理力度，结合学校的有关管理规定，根据班级的实际情况，我与班干部一起制定了班级公约，由全班学生讨论通过，并由班委严格执行。有的学生教学部象绵羊，生活部象豺狼。在生活部违纪现象较多，为改变这种现状，班级公约规定学生在生活部违纪生活老师扣了一分，就要在班上擦黑板一天；为了减少迟到现象，规定迟到一次扣一分，还规定有无故不参加晨炼扣一分，月考、段考获得进步奖的加2分，月考、段考成绩排名进入班级前10名的加2分，主动承担教室“三关一锁”工作一周加3分（由扣分较多的学生向班长申请，由班长安排）等等。德育考核分数的多少与每学期发展新团员、评定优秀等次、三好学生的评选等挂钩，量化考核成绩不及格的将取消入团、评优的资格。制度面前人人平等，不搞特殊化。

4、爱心。班主任必须具有一颗爱心。这是老生常谈，也是老生“必”谈。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力，早上七点半要到教室查看有无学生迟到，上课时要去巡查学生听课情况，课间操时段要组织学生体能训练，中午放学要督促学生排队持卡就餐，晚上十点了还要督促参加了培优补差的学生迅速回生活部休息，有时还要去生活部检查就寝情况，工作的时间之长，管理的事情之多，是很繁杂的。面对这种情形，有了爱你才会舍得付出，乐于奉献。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。用爱感化学生、教育学生才能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

对于一些学习有困难的学生，我们更应注意倾注爱心。我经常在班会上鼓励学生，学习基础不好不要紧，学习过程中自己尽了力就行，要做到将来回想初中阶段的学习时无怨无悔。我们同学之间有差异是正常的，你的成绩不一定最优秀，但你的思想品德可以最高尚，你的智商不一定能超过别人，但你的情商一定可以提升得更高！将来你不一定成为专家，但你有可能成为专家的领导，因为要在当今社会取得成功，情商比智商更重要！每当这些学困生学习有了点滴的进步时，在运动会，科技节等活动中取得一定成绩时，我都会在全班大加表扬，力求让每一个学生充满自信，拥有自己心中的梦想！

四、人格要健全，德育放在先

一位教育家说过，教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。所以我在注重学生学习的同时，也注重人格的塑造。“德才兼备”是衡量一个人才的准则，而“品学兼优”则是评价一个学生的重要标准，而这两个词都是把品、德放在第一位。借此来引导学生养成良好的习惯，求学时争做品学兼优的学生，踏入社会后成为德才兼备的人才。

百善孝为先，作为班主人的我，铭记尤校长提出的以孝心教育为中心的德育思想，在学生中开展经常性的孝心教育活动，要求学生从孝敬父母做起，使自己成为一个懂得感恩的人！我们的学生很喜欢过自己的生日，每当自己生日时都要求家长买蛋糕，送礼物，针对这种现状，我利用班会课做了一个问卷调查，要求学生写出自己母亲的生日，结果33人中有9人不知道自己母亲的生日！比例达27%以上。世上只有妈妈好，母亲的生日不知道！

在一次班会上，我讲了日本孩子过生日的情况，每当到了自己的生日时，日本的孩子是用自己平时节约下来的零花钱，给自己的母亲精心挑选一份小礼物，然后，跪在母亲的面前，对自己的母亲说：“妈妈，今天是我的生日，也是你的受难日，感谢你给了我宝贵的生命，请接受孩儿送给你的礼物！”我还讲了成功人士孝敬父母的案例，一次在飞机上，记者问比尔盖茨，你认为人一生中最不能等待的是什么？当时比尔盖茨毫不忧郁的对记者说：“最不能等待的是孝敬自己的父母！”教育学生要知道自己来到这个世上，生命是母亲给的，是母亲的伟大！你要记住自己父母亲的生日，平时回到家里，为父母分担点家务，当自己的父母生日时给父母送去祝福，给一点惊喜！我也注意抓住一切契机完善学生人格：当考试来临时，我教育学生千万不要做弊，诚信乃做人之本；当教师节来临时，我教育学生要铭记师恩，并建议学生回家后，用短信给曾经的及现在的恩师们送去问候和祝福；当汶川地震发生后，我组织学生积极捐款，献出爱心；当“神七”飞天成功后，我借机激发学生的爱国情操和为中华崛起而勤奋学习的热情。

五、初三是出口，把好质量关

素质教育拿奖杯，应试教育赢口碑，金杯银杯不如老百姓的口碑！初三年级是初中阶段的最后一年，关键一年，是学生人生道路上一个重要的转折点，影响到学生以后整个人生的成长与发展。作为即将毕业升学的初三学生，其最重要、最关注的便是学习成绩，作为家长，最关注的也是一所学校的重点升学率，由此来决定是否花高额的学费把孩子送到你的学校！作为毕业班的班主任和科任老师都应该紧紧抓住提升学习成绩这个中心，努力为促进学生的学习成绩提升做好工作，服好务，为学校将来的发展壮大尽好责。

1、激发学生的学习动机。根据班级和每个学生的个人情况帮助学生确立适当的目标。因为学生通过努力能够实现的目标不但能促进学生的发展，而且使学生有成功的体验，这对激发学生行动的欲望有重要作用。针对毕业班学生而言，班主任就应该鼓励广大学生积极备考，人人都树立考取重点的目标，并为此而不断努力。

2、指导一些行之有效的学习方法。作为班主任老师，应该首先做到自己动脑，同时发动各科任课老师动脑，总结和传授一些针对性强、行之有效的学习方法和“秘方”给学生。因为学生的个人情况不尽相同，故在指导学生掌握学习方法时，既要注重方法的广泛适用性，又应根据每个学生不同的情况给予具体的指导。

3、帮助学生培养良好的学习习惯。学习习惯是学生在学习过程中形成的实现某种自动化学习动作的需要，这对学习活动有很大影响。好的学习习惯能促进学习，提高学习的效率，产生良好的效果；坏的学习习惯不仅影响学习的速度，而且影响学习效果。由于习惯是一种巨大的力量，所以班主任应该认真培养学生形成良好的学习习惯，纠正不良的学习习惯。主要包括以下几个方面：集中注意力听讲，及时复习当日所学知识，及时完成作业，刻苦钻研，反思回忆所学的重要知识点，勤学多问，充分利用时间，注意学习效果，科学用脑，劳逸结合等。

4、大力培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生对学习行为得以产生和维持的动力系统，是学生成才的基础。有良好的学习兴趣，学生才能产生自觉的学习行为，才会全神贯注、积极主动且心情愉快地学习，甚至达到废寝忘食的境地。而缺乏学习兴趣，就难以产生学习行为，即使产生了，也会感到学习是一种沉重的负担。为培养广大学生的学习兴趣，我做了如下工作：一是通过班会使学生认识到知识会给国家、社会、个人带来什么，通过讲陈天桥、张朝阳等成功人士的案例，讲清知识改变命运的道理；二是使学生享受成功的快乐，在讲课、作业、考试等过程中，对学生给予肯定、鼓励，使学生最大限度地享受成功的喜悦；

三、对在大型考试中成绩优秀和成绩进步明显获得学校表彰的同学给予德育考核加分，提高学生的学习兴趣和学习动力。

班主任工作辛苦，毕业班班主任承担着升学的压力，工作更辛苦，但是，每当看到平时学生在进步时，每当中考成绩出来，看到自己所带的一个个学生取得优异的成绩时，看到自己班上一个又一个突破了700分时，看到自己班上同学摘取单科状元时！那种成功的喜悦无法用语言表达，我们的付出是值得的，我们在工作中享受着成功的快乐！

第二篇：在工作中寻找快乐

在工作中寻找快乐

我们每天有很多的时间在花工作上，学会在工作中寻找快乐是件很重要的事情。可是现实世界里，许多人却并非如此，有很多人工作了大半天，只是为了可以称心如意去做点别的事。“太好了！今天星期五！”仍然是许多人的生活方式。现在，《鱼》这帖良方，让你不用再陷于周一忧郁，周五狂欢的恶性循环之中，只要改变一下你的心态，一切就可以变得不一样！在工作上，大多数的人其实都具备了一定的才能及能力，但是工作态度、与人相处的方式、沟通能力、团队工作的技巧等，课堂上很少着墨，同事很难进言，上司疏于指正，朋友又很难帮忙操练，就形成自己的沉疴，往往因为不知道需要改进，或不知道如何改进，成为个人生涯的痛苦泉源，前途的障碍。个人英雄主义的时代已经过去，学校中的第一名不等于社会上的明星，今天的职场常胜军，往往都是具备了好的工作态度及人际技巧，才能以众人的力量打赢企业组织的战争。

简单的故事中蕴含的深刻的生活经验是《鱼》的基本内容，“本书提供能创造一个新颖而且有责任感的工作环境的秘诀，在那里可以快乐、专注、忘我地工作，唤起心中潜藏的活力、热情、能力和创造力。”当然那只是商业的观点，我却觉得真正的神髓在于改变的是生活的态度和生命的质量。这篇文章里讲的是，开创一个令人耳目一新、惬意愉快的工作环境的要诀。在这样的环境里，人人心情愉快，随时投入、对事事关心的态度，带来了更多活力、贡献和创新。学习去爱我们所做的工作，即使是碰上不喜欢的工作，我们也能心甘情愿地去做，而这样的工作态度将为你找到内心深处一直存在的活力、热情及创造力的源头活水。

生命的意义并不是你偶然的发现，就像发现谜底或撬开珍宝。生命的意义构筑成你生活的一部分。从你过去的历史，从你的感情和忠诚，从你经历过的人生经验，从你的智慧和理解，从你信任的事情，从你所热爱的人和事，从你甘愿奉献并始终不渝的价值观，构筑生命的意义。所有的因素都在眼前。你是唯一把他们融合起来的人，并形成你的生活格调。让生活变得既有尊严，又有意义吧！如果生活是这样，那么一生中世俗的成败就已无关宏旨了。

感谢能有机会读到这篇能给我很多启发的美文。在工作中心存快乐，在生活中心存感激，这样，你的人生将会更加丰富多彩，你也将会在工作中得到更多的乐趣！

第三篇：在工作中寻找快乐

在工作中寻找快乐

——《卡耐基经典励志全集》读后感 《卡耐基经典励志全集》收录了戴尔·卡耐基撰写的《语言的突破》、《人性的优点》、《快乐的人生》、《美好的人生》、《人性的弱点》等五部最著名的成功学著作，是卡耐基成人教育实践的结晶，也是卡耐基思想的集中体现，影响了千百万人的生活，我也有幸成为其中一员。从阅读中我学会了如何用平和的心态来对待生活与工作，在工作中实现自我，并寻找快乐。

对于我们现在年龄阶段的人来讲，工作占据了生活中很大一部分时间，如何在工作中寻找快乐变得尤为重要，可以说工作的心态影响着生活的质量。而繁忙的工作有时候会使生活变得很赶，轻松一刻似乎越来越短，身边的同事与朋友都是行色匆匆，疲倦写在脸上，人生也会进入一个怪圈，总因忙碌中的疏忽而埋怨昨天，因人生的多种角色而担忧明天，今天似乎生活在不尽的烦恼中，人生总是灰色调的。这时候就需要寻找引领我精神的力量，《卡耐基经典励志全集》就是一个不错的选择。

如作者说的“昨天是过期船票，明天是未兑现的支票，只有今天才是现金流通。”上苍对于我们每个人的今天是平等的，珍惜与否在于自己。而作者最大的智慧是教我们如何珍惜今天，把握今天。看罢此书，我也学着这样去做，把今天要做的事列出来，今天就做今天的事。书中有句话是这样说的：“让我们晕头转向的，并不是工作的繁重，而是我们没有搞清楚自己有多少工作，该先做什么。”确实如此，特别是工作繁忙的时候，理清头绪做事情往往可以事半功倍，相反，无计划性地想到什么做什么，工作总是会得不到顺路开展。

书中还告诉了我四种良好的工作习惯，结合实际来看，我觉得说的非常的有道理：

1、消除你桌子上所有的纸张，只留下和你正要处理得问题有关的；

2、按事情的重要程度，安排工作顺序；

3、如果碰到必须马上做决定的问题，就应当场解决，千万不能拖延；

4、学会如何组织、分配管理和监督。

相信以上的这四条不但在工作中，结合实际，在生活中对我们处理身边的事情也是有很大的帮助。工作中我们还要敢于表现自我，把超越自己的成果展现出来。工作中困难在所难免，要学会自我暗示，用积极的心态去正视困难，超越它，变之为发奋的动力，我们就能走向成功和卓越。此外，还要求我们积累必要的知识，提升自己的专业素养，不断学习与提高。

今后，我会将《卡耐基经典励志全集》学习到的真谛运用于工作中，使工作再上一个台阶。

第四篇：在工作中寻找快乐

用快乐的心情去工作，在工作中寻找快乐

应该说大多数人都是一样的平凡的人在平凡的岗位上做着平凡的工作。正因为平凡所以我不苟求自己要做出轰轰烈烈的事情来我只是时刻提醒自己要快乐“想最开心的事帮最需要的人到工作中去寻找快乐。”

其实快乐就在你身边。

我们经常听到这样一句话：“为公司出力替老板打工。”我却快乐地认为这说明我还是有能力在公司提供的舞台上活动。这是个展示自我的舞台有可能刚开始只是个跑龙套的但也能舞出自己的风格和个性。你为这个舞台付出愈多收获也就愈多领导自然也就器重你你就能施展自己更大的才能和抱负。所以我们应换位思考为工行即为自己为领导亦为自己都是在为自己打工你会不快乐吗？

精神上的欢愉会使我们更主动、更富创造性地去做好工作中的每一个细微环节。

我们奋战在前线的员工应该寻找快乐。无论业务有多复杂受理业务量有多少你总会在心里给自己说：“今天必须细心、仔细核对不得有半点马虎。”时刻保持着把“准确无误、尽职尽责”的意识贯输到脑海中降低的差错率为我行增收减少客户投诉即使再烦、再累你总是面带微笑耐心、细致地对待每一个客户看到客户被你打动你会看到客人如沐春风般的笑容你能不快乐吗？

卡耐基的成功金言：我们内心对待工作的态度，很大程度上决定了我们是否能对它做出正确的判断——它究竟是令人沮丧的辛苦劳作，还是让我们灵魂感到愉悦的快乐之事。工作是生活的法则之一，工作也是让我们获得成熟的快乐途径。

有一个成语叫“塞翁失马，焉知祸福”，英文版的解释是这样说的：在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说你真倒霉，智者回答，是好是坏还不知道呢；不久丢失的马领着一匹野马回来了，邻居说，你太幸运了，多了一匹马，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说，你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了，智者回答，是好是坏还不知道呢；过一段时间，皇帝征兵，胳膊腿全的年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵还活者。故事就讲到这里，我们可以继续推理，邻居说，你真幸运，儿子还活着，智者回答，是好是坏还不知道呢；儿子结婚了，邻居说，你真好，断腿的儿子还找到了媳妇，智者回答，是好是坏还不知道呢。所以从大尺度的时间来看，任何事情是好是坏还不知道呢。那么，在我们的工作中能让心态平淡一点，没好事也没有坏事，只要这样想，人就会活得更洒脱。

快乐工作需要以一种快乐的心态去工作，使自己每天以崭新的眼光、积极的心态去对待属于自己或自己谋求不易而得来的一份工作。既然太阳每天都是新的，我们的心情为什么每天不清新一番呢。热爱你的工作，从平凡的工作中感受到它的不平凡之处，那样就会感受到工作后的愉悦和温馨。

热爱工作，热爱生命，热爱生活，始终保持积极的心态，浅笑盈盈，满面春风，给客户、同事带来愉悦的心情，他们回报你的也必然是笑容和快乐。这样的工作充满了阳光、欢笑和愉悦，自己高兴，别人也会受到感染，所谓愉人愉己，就是如此。

只有把工作当作一件快乐的事情去做，才有机会获得工作的快乐。生命在于积累，有投入才有回报，对于踏入工作岗位不久的银行员工来说，在职业的起跑线上，用一种积极的职业价值观武装自己的头脑，显得尤为重要。别人成功的职业经历，也值得我们去学习和借鉴。

所以从今天开始从现在开始我们就应该把握每一次机会将自己原来对工作的观念加以改变不再把工作看作是一种谋生的手段而是一种生活的方式。如果这样做工作就会成为我们最愉快的事情之一不要抱怨命运对自己的不公要乐意付出结合自己的工作用智慧、自信、勤奋去寻找那些转瞬即逝的机会将快乐停留在你的心间。做好今天的事才有明天的收获。热爱自己的工作只要拥有今天的快乐才是真正的快乐把握今天拥有快乐！相信你会成为一个快乐的工作者。

第五篇：如何在工作中找到快乐

今天给各位伙伴讲一个普通人的故事，他甚至影响了世界著名的管理学家费尔拉·凯普。

费尔拉·凯普去巴黎参加研讨会，因为开会的地点不在他下榻的饭店，他看地图研究许久，仍然不知道该如何前往会场所在的五星级旅馆，于是他走到大厅的服务台，请教当班的服务人员。

这位身穿燕尾服、头戴高帽的服务人员，是位五、六十岁的老先生，脸上有着法国人少见的灿烂笑容，他仪态优雅地摊开地图，事无巨细地写下路径指示，并带着凯普到门口，再对着马路比划旅馆的方向。他的热忱及笑容让人如浴春风。原来公认冷漠的“法式服务”，也能有如此动人的一面！凯普不禁在心里打了个惊叹号。在致谢道别之际，老先生微笑有礼地回应：“不客气，祝你很顺利地找到会场。”接着他补了一句：“我相信你一定会很满意那家饭店的Concierge服务，因为那儿的服务员是我的徒弟！”“太棒了！” 凯普笑了起来：“没想到你还有徒弟！”

老先生的脸上笑容更灿烂了：“是啊，我在这里已经工作了25年，培养出无数的徒弟，而且我敢保证我的徒弟每一个都是最优秀的服务员。”他的言语流露出发自内心的骄傲。

谜底：

25年来这位老先生一直站在旅馆的大门外，并且对自己的工作乐此不疲。老先生总是对人说：“我总认为，能在别人生命中发挥正面影响力，是很过瘾的事情。你想想看，每年有多少外地旅客来到巴黎观光，如果我的服务能帮助他们减少‘人生地不熟’的胆怯，而让大家感觉宾至如归，因此有个很愉快的假期，这不是很令人开心吗？这让我感觉自己成为每个人假期中的一部分，好像自己也跟着大家渡了假期一样的愉快。”

实践：

我要告诉各位伙伴：人的一生中，可以没有很大的名望，也可以没有很多的财富，但不可以没有工作的乐趣！应该说大部分人的一生都是平凡的一生，你在工作上用的时间可能比你陪伴家人的要多得多，为此，你以什么样的态度对待工作，是决定你是否快乐的主要因素。比如最初从事寿险销售工作时，我首先让自己爱上了这份工作，我认为工作是我最忠诚的情人，每天20 访常常耗费我十几个小时的时间，可我一点都不觉得累！有这样一句话“一切皆由心生，天堂与地狱只不过一念之间。”正是我积极的工作态度，使我在这个行业快乐前行，我对这份工作也越来越着迷，并最终培养了对寿险的热爱和兴趣，而且在工作的同时我还交了朋友，获得了报酬，并得到快乐。

在我看来，“乐在工作”是一个人职业生涯的“根”，一个缺乏敬业精神的人不可能享受到乐在工作的成就感；而没有成就感的人也不太容易产生可行的“创意”或“创新精神”。因此每个伙伴在做职涯规划时，最重要的是树立正确的工作态度，投入地工作，这样才能产生职场良性根基，进而让自己的根开花结果，也只有这样稳扎稳打，才能逐步获得成功和快乐。为了让你自己的工作变得有趣一点，你就可以把每天的拜访量和拜访情景都记录下来，鞭策自己一天要比一天进步，你也许会发现你的工作不再单调、枯燥，因为你心理上有了竞争，每天都怀有新的希望。倘若你不是欢乐地工作而是厌恶地工作，那还不如撇下工作，坐在路边，去乞讨那些欢乐地工作的人的接济。倘若你无精打采地烤着面包，你烤成的面包是苦涩的；你若是怨恨地压榨着葡萄酒，那么你的怨恨，会在酒里滴下毒液。

工作是人生中不可或缺的一部分，在最开始时伙伴们可能从销售工作中只得到厌倦、紧张与失望，但是你一定要把自己变成工作的主人，“乐在工作”是简单易懂的四个字，但能由衷领悟它且能在工作上心生喜悦地“享受”它却不是一件容易的事，就如同大家都看得懂“圣经”或“佛经”两个字，但能悟出圣经或佛经的道理而且能从善如流的人就非常难能可贵了。

启迪：

1、带给自己工作乐趣不是最后达到的终点，而应当是工作的历程。工作不仅仅是为了生存，还要把个人的生活赋予意义，让自己的生命绽放华彩。

2、亚伯拉罕·林肯说：“只要心里想快乐，绝大部分人都能如愿以偿。”

3、快乐纯粹是内在的，它不是由于客体，而是由于观念、思想和态度而产生的。不论环境如何，个人的行为能够发展和指导这些观念、思想和态度。

快乐原则一：找到新的“灯塔”

没有明确的目标，你就永远无法到达终点。要始终向前看。

这是职场中的一种常见病：每天忙忙碌碌埋头苦干的时候，被工作和生活压力所迫，渐渐地，你的梦想开始淡忘，你的目标开始模糊。在上述的千余位客户中，超过60%的人或定位不清、或目标不明，不知往何处去。年底的时候，你的老板总是会要求你对一年的工作做总结，对新一年的工作做出规划。尽管这好像是例行公事，但事实上，回顾自己这年来的工作，为新年的工作做个计划很有必要的。当你为去年一年的收获而欣喜时，你必须问自己：新的一年我准备做什么？有什么新的计划？这一年里我要完成什么样的目标？有了新的目标，你就像在茫茫大海中航行的小船在前方看到了指明的灯塔，始终能够瞄准目标，加快速度，全力前行。

快乐原则二：挖掘内心的快乐源泉

你对待工作生活的态度决定你是否快乐。

让自己的工作变快乐只有一种办法，就是你自己选择快乐地工作。这种选择来自你内心深处对工作的看法和观念，即你对待工作的态度。态度是很重要的，你对待工作生活的态度将决定你是否快乐。态度就是一切，它可以是你的无价之财富，也可以是你成长的最大障碍，这一切在于你如何把握，如何选择。作仅仅是你的部分生活，更不能使你的各方面都称心如意。只有对工作有了合适的定位，你才可能现实地把握住自己的机会。一个清楚自己想要什么的人，比什么都想要的人更容易快乐。

快乐原则三：停止平凡，做个行动派

如果你想要做到不平凡，首先你要停止平凡。

新年开始的时候是否每个人都会考虑在新年里有应该新气象，去尝试新的改变，接受新的挑战。假如你渴望成功，希望自己每天都发生一些变化，明天做个和今天不一样的人。那么，首先，千万不要等待什么“适当的时间”或“完美的机会”，你必须立刻开始行动。来向阳生涯咨询的求助者当中，有相当数量是不愿行动或不敢下决心行动的，拖延和犹豫只会导致你错过时机。那些很明显的方法通常都已经被用尽了，但肯定还有不少办法你还没有去尝试。要想取得成功，你必须坚持不懈地去尝试。

快乐原则四：在合作中寻找分享的快乐

不要只顾自己，与他人分享。

工作环境对人的心情有直接的影响。团结向上的工作团队能激发人的进取心，枯燥乏味的工作环境容易让人气馁。在被工作压力压得喘不过气的时候，你不妨先停下手上的工作看看您周围的工作环境和周围工作伙伴。从自己做起，我们不要当环境的被动者，看看怎样可以让自己更受欢迎：不要只顾自己。不管什么地方，只顾自己的人都不会引起别人的尊重。而人的自尊心的最大满足就来源于人们对自己的尊敬。职场中很多场合都能考验你在考虑别人或者集体利益时的表现。帮助别人，就是帮助你自己。多拿一些好的信息与别人分享。我们时常从一个人的谈吐中辨别此人是否有趣。谈话是展现你人格魅力的主要通道。所以，你需要充实自己的头脑，每天抽出一点时间来学习。注意修复关系。人与人之间会因为多种原因发生冲突，有的是因为工作方案不同，有的是因为表达不当，但是无论是有意还是无意的，这对人际关系都是有影响的。许多事情完全可以因你的积极思考而带来关系的重建。

快乐原则五：享受学习的充实

应对日益增长的工作压力。学习是必不可少的利器。

工作中的你是否感觉专业知识跟不上而力不从心？今天的社会信息更新速度飞快，而知识的淘汰率也越来越快。身在职场的我们无论是想在本岗位上做出更出色的成就还是想在新年里有更好的发展，都务必不断让自己接受新的知识。接受新的学习计划不仅仅能让你在工作中如虎添翼，而且在学习中你能感受到年轻的活力，活跃你的思维，而不同于单一工作中的枯燥乏味；学习中你还能认识新的朋友，对离开学校在职场里跌打滚爬了N年的你来说，重新回到熟悉的课堂未尝不是一件开心事。当然，向阳生涯职业规划专家提醒你，“充电”也要进行规划，盲目学习不可取。

快乐原则六：适时平衡生活

张弛有道，适当平衡生活。

紧张忙碌中工作一年，新的一年又将出发，适当地放松身心，调整好自己的工作、学习和生活是非常必要的。生活需要平衡，在忙碌工作后你是否在新年里应该回家看看日夜想念你的父母，还是和三五知己去很想去的城市或是地方旅游，或是在新年的假期里做些你平时上班没时间做的事情……总之，有了充沛的休息之后你才能更有精力去应对新一年的工作，接受更高层次的挑战。工作虽不是生活的全部，但它占据着每个人生命的大部分时间，工作快乐才能让生活更快乐。在2006年里，希望每个身在职场的人都能更快乐地工作着，也能更快乐地生活着。

快乐工作的七则寓言快来学习

第一则

一头老驴，掉到了一个废弃的陷阱里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴，懒得去救它了，让它在那里自生自灭。那头驴一开始也放弃了求生的希望，每天还不断地有人往陷阱里面倒垃圾。按理说老驴应该很生气，应该天天去抱怨，自己倒霉掉到了陷阱里，它的主人不要它，就算死也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在它旁边。可是有一天，它决定改变自己的态度，它每天都把垃圾踩到自己的脚下，从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天，它重新回到了地面上。

快乐工作提示：无论现实多么不如人意，我们也可以慢慢积累。很多时候，决定一切的是态度，有了正确的态度，就可以将压力转化为动力，踏上成功的舞台。

第二则

有个旅客在沙漠里走着，忽然后面出现了一群饿狼，追着他来要群起而噬。他大吃一惊，拼命狂奔，为生命而奋斗。当饿狼就要追上他时，他见到前面有口不知有多深的井，不顾一切地跳了下去。谁料那口井不但没有水，还有很多毒蛇，见到有食物送上门来，昂首吐舌，热切引项以待。他大惊失神下，胡乱伸手想去抓到点什么可以救命的东西，想不到竟天从人愿，给他抓到了一棵在井中间横伸出来的小树，把他稳在半空处。于是乎上有饿狼，下有毒蛇，不过那人虽陷身在进退两难的绝境，但暂时还是安全的。就在他松了一口气的时刻，奇怪的异响传入他的耳内。他骇然循声望去，魂飞魄散地发觉有一群大老鼠正以尖利的牙齿咬着树根，这救命的树已是时日无多了。就在这生死一瞬的时刻，他看到了眼前树叶上有一滴蜜糖，于是他忘记了上面的饿狼，下面的毒蛇，也忘掉了快要给老鼠咬断的小树，闭上眼睛，伸出舌头，全心全意去品尝那滴蜜糖。快乐工作提示：初看这个故事，觉得这个故事的意义在于让大家领悟“享受生活每一刻”。然而仔细想来，从另一层更为积极的意义上面来讲，在生活中，我们会遇到很多的困难，有些困难属于过去，有些困难属于未来，我们当下的任务就是解决每一个现在可以解决的问题，争取获得每一个我们现在可以获得的机会。

第三则

两个青年一同开山，一个把石块砸成石子运到路边，卖给建房的人；一个则直接把石块运到码头，卖给杭州的花鸟商人。因为这儿的石头是奇形怪状的，他认为卖重量不如卖造型。3年后，他成为村上第一个盖起瓦房的人。他在自己的学习笔记上面写下一句话：要寻找与他人不同的优势。后来，不许开山，只许种树，于是这儿成了果园。每到秋天，漫山遍野的鸭梨招来八方客商，他们把堆积如山的梨子成筐成筐地运往北京和上海，然后再发往韩国和日本。因为这儿的梨，汁浓肉脆，口味纯正无比。就在村上的人为鸭梨带来的小康日子欢呼雀跃时，曾卖过石头的那果农卖掉果树，开始种柳。因为他发现，来这儿的客商不愁挑不到好梨子，只愁买不到盛梨子的筐，5年后，他成为第一个在城里买房的人。他又在自己的学习笔记上面写下一句话：要先于他人挖掘市场需求。再后来，一条铁路从这儿贯穿南北，这儿的人上车后，可以北到北京，南抵九龙。小村对外开放，果农也由单一的卖果开始到谈论果品加工及市场开发。就在一些人开始集资办厂的时候，那个村民在他的地头砌了一垛3米高、百米长的墙。这垛墙面向铁路，背依翠柳，两旁是一望无际的万亩梨园。坐火车经过这儿的人，在欣赏盛开的梨花时，会突然看到四个大字：可口可乐。据说这是五百里山川中惟一的一个广告，那垛墙的主人凭这垛墙，第一个走出了小村，因为他每年有4万元的额外收入。他再次在学习笔记上面写下一句话：如果能够排除竞争，你必然能成为最大的赢家。

快乐工作提示：与其说他是一个天才经营者，不如说他是一个善于学习和总结的人。商业世界中，与其说是大鱼吃小鱼，快鱼吃慢鱼，不如说是聪明鱼吃愚笨鱼。而聪明往往来源于不断的总结、学习和创新。工作能够有所学，有所长进，自然更容易做到快乐工作。

第四则

一个老人在高速行驶的火车上，不小心把刚买的新鞋从窗口掉了一只，周围的人倍感惋惜，不料老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。老人解释说：“这一只鞋无论多么昂贵，对我而言已经没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”

快乐工作提示：在工作中，有时为他人做嫁衣也特有一份成就感，并且一定会为你赢得更多的朋友。这自然使你的工作快乐得多。这也是“双赢思维”的一种体现。希望别人为自己做些什么的同时也想想自己能够为别人做些什么吧！建立有效的人际关系往往能够为你带来巨大的能量。

第五则

一个年纪很大的木匠就要退休了，他告诉他的老板：他想要离开建筑业，然后跟妻子及家人享受一下轻松自在的生活。虽然他也会惦记这段时间里，还算不错的薪水，不过他还是觉得需要退休了，生活上没有这笔钱，也是过得去的！老板实在有点舍不得这样好的木匠离去，所以希望他能在离开前，再盖一栋具有个人风格的房子来。木匠虽然答应了，不过可以发现这一次他并没有很用心地盖房子。他草草地用了劣质的材料，就把这间屋子盖好了。落成时，老板来了，顺便也检查了一下房子，然后把大门的钥匙交给这个木匠说：“这间就是你的房子了，这是我送给你的一个礼物！”木匠实在是太惊讶了！也有点丢脸！因为如果他知道这间房子是他自己的，他一定会用最好的建材，用最精致的技术来把它盖好。然而，现在他却为自己造成了一个无法弥补的遗憾。

快乐工作提示：聪明人任何时候都会把他所服务的公司当作自己的公司一般。这当然不是自欺欺人，而是聪明人知道，只有具备这样一种主人翁精神，他才能够最大限度地从工作中学习，才能够最大限度地受益，才能够最大限度地做到快乐工作。

第六则

一位父亲下班回家很晚了，他很累并有点烦，发现5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么要问这个问题？”父亲生气地问。“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求道。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是借钱去买那些无聊的玩具的话，给我回到你的房间，并躺在床上好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦地工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还在生气。过了一会儿，他平静了下来。开始想，也许他对孩子太凶了——或许孩子真的想买什么有用的东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“还没有，爸，我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了——这是你要的10美

金。”“爸，谢谢你。”小孩子欢快地从枕头底下拿出一些零碎的钞票来，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要呢？”父亲生气地问。“因为这之前还不够，但现在足够了。”小孩回答，“爸，现在我有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请你早一点回家——我想和你一起吃晚餐。”

快乐工作提示：无论工作令你有多烦恼和困苦，都不能够将气恼转移到家人的身上，这不仅是拿别人的错误惩罚自己，更是伤害自己最亲近的人的愚蠢表现。在关注工作与成就的同时也关注心情与家人,这会让你的心更平衡,工作也显得更有意义。

第七则

有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步履沉重，痛苦不堪，只有一个人快乐的走着。别人问：“你为何如此的惬意？”他笑着说：“因为我带的东西最少。”

快乐工作提示：原来快乐如此简单，只要放弃一些自己难以承担的负累，少一些苛求，我们就可以做到知足常乐了。

让学生在快乐中学习

摘要】新时期学生的教育管理实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大,学习的主动性,积极性越来越差。总体学习成绩一年不如一年。主要原因就是教师的调控跟不上社会环境的开放速度,隐蔽课程的不良影响,学习的被动的,不是主动的,快乐的。教师的理性要求与学生的非理性心理之间的矛盾。

【关键词】快乐 快乐学习理性要求 非理性心理 隐蔽课程

新时期新形势下的学生教育管理工作,其实际效果的优劣越来越受到更多因素的制约和影响。这一方面是社会历史发展的必然,另一方面又是人的因素变化发展的产物。教育管理的目标不断日益表现出动态结构的特点——教师必须在过程之中对其进行不断的调整和修订,只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展。在新时期,学生越来越难于管教,无论你操多大的心,尽多大的力,实际效果与预期目的之间的差距总是越来越大。其原因主要有以下几方面

1.1 是教师的调控跟不上社会环境的开放速度

如今学生学习和生活中的各种新鲜事物色彩纷呈,使之因为置身于一个更为宽松的的环境里成长而越来越超越了过去传统的限制,开始追求自己心目中的“自我”,开始注意自己的“个性”,讲究自身形象,突出自己的独立存在,等等。这些变化虽然是社会对学生的发展全面性要求所必需的,但其速度之快,又往往超出了我们这些深受传统习惯影响的教师所能接受的极限,被弄的措手不及。由于来不及调控或者不知如何调控,致使学生的思想言行大大出乎自己的预料和期望,与原来的目标相去太远。

1.2 是隐蔽课程的不良影响

隐蔽课程是指在学校的教育教学计划的正规课程内容以外对教育教学效果发生无意识的影响作应的非正式教育因素,它们主要包括三个方面:①教育教学计划所规定的内容在实施过程中所产生的“副作用”;②学校环境中的各种人际关系(师生关系,同学关系等)、行为准则、道德规范、价值标准、等是非概念等内容;③校园和班级的各种规章制度、管理体制、校风班风、作风学风等因素。它们由于未在教育计划的规定里,因而不可能经过有目的的、严格的筛选,积极与消极并存、良莠不齐。其中积极的成份显然有助于学生的教育管理,比如良好的人际关系有助于培养学生的健康人格,高尚的思想有助于塑造学生纯洁的灵魂,正确的价值取向和是非标准有助于使学生把握好成长的、优美的校园环境,有助于陶冶学生美好的心灵等等;但消极的成份诸如阻碍社会发展的陈规陋习、低级趣味、庸俗处世哲学、不和睦的人际关系等等,也会由于学生本身的“易受暗示性”而对其产生消极的潜移默化无意识的影响,它很大程度上令人防不胜防,从而导致教育管理工作的“零效果”或者“负效果”。

1.3 是师生之间心理场的不良影响

教师对学生的教育管理是通过彼此进行思想信息交流来实现的,但学生能否接受教师发出的教育管理

信息,以及接受到何种程度,则取决于师生在当时彼此的心理相容水平,即心理场,一极为教师,另一极为学生,如果相容程度高,说明教师的教育管理要求适合学生需求,是从实际出发的,真正了解了他们的心理,讲到了他们的心底,做到了他们的心思。这样实际效果与预期目标的一致性会很高。相反,如果师生间心理相容水平低甚至不相容,则可能出现三种情况:①学生基于内心的矛盾冲突和源于教师与其他外界的压力,而自动调整自己的言行和观念,使自身适应教师的要求;②学生对教师的要求未置可否,只表示理解,但却认为自己的也不错,并进一步寻找维护自己原有行为观念的周围社会支持,与教师的要求更加对立;③学生对教师的要求持根本否定的态度,充耳不闻,干脆来个置之不理,依然我行我素,使得教育管理毫无效果。

1.4 是教师的理性要求与学生的非理性心理之间的矛盾

学生作为单个的个体,由于自身固有的非理性心理活动而直接导致了教师教育管理效果的非预期性。每一个学生都是自由能动的个体,具有自主性和能动性。他们各自的无意识心理、情绪感情、动机需要、意向信仰等等非理性心理因素的作用,由于其所在的特定年龄阶段特征的制约而表现出缺乏强有力的理性(智)控制,缺乏逻辑性、计划性、系统性和明确目的性,想到哪儿说到哪儿,也做到哪儿。思想和言行表现出幼稚、无序、弥散等特点。这决定了教师无法在教育管理中实现自己的理性要求在学生的思想和言行上“完全不走样”地再现出来;假使教师“整个不走样”的要求得以实现,那么学生的成长和教师的工作都失去可创造性。2 教育管理的目标不断日益表现出动态结构的特点——教师必须在过程之中对其进行不断的调整和修订,只有这种动态的结构才有利于学生的全面发展

2.1 情感和理智相统一

学生的心理活动是认识和情绪情感等高度统一的过程,所以对学生的教育管理必须遵循立志与情感统一的原则。仅只强调明确的理性认识,夸大理智的作用,过分强调效果与目标统一性和连续性,势必导致方式方法的机械被动和简单呆板,结果事与愿违。更何况出差错的是学生成长过程中的必然现象。把学生视为机器,忽略其在吸取、情感、态度等方面的需求。就会使其学习起来缺乏热情和生气、泯灭了天真活泼的儿童天性。相反,若只片面突出情绪情感、兴趣爱好和态度动机等非理性方面,则会又走向另一个极端,使学生的教育管理陷入盲目和混乱。因为,非理性情感因素若得不到理性的适当控制,就会因失去目标和方向而成为“脱缰的野马”,四处“狂奔乱跳”。所以,只有把学生的理智和情感置于并重的位置上,在“晓之以理”的同时“动之以情”,情与理相互交融,彼此统一,才能充分调动学生的积极性,有效地强化教育管理。

2.2 追求快乐学习

我们在日常学习生活中知道人的活动效果在适当的心理紧张水平下最好;紧张程度过高和过低,都不利于人们较好地完成工作任务。椐此我们提出:在学生教育管理中应追求快乐学习,以充分缓解情绪情感等非理性因素的副作用。为此,教师必须力图创造一个使学生感觉到心情舒畅,没有压抑的过分紧张的轻松氛围环境,在紧张的学习和工作之后,能够得到及时的轻松和排解,迅速恢复精神。使学生把学习和班级、学校的工作体验为一种快乐,而不是强迫和负担。

2.3 追求和谐的师生心理场

人在自我意识出现时就开始有了对独立自主和受到尊重的追求,所以在学生教育管理中追求和谐的师生心理场,是提高师生之间心理相容水平,减少实际效果与目标的偏离程度的重要对策。它要求师生之间和同学之间形成宽松和睦与自主互重的人际关系。因为教育管理首先是一种特定情境中的人际交往,其次是一种教学相长的过程。和谐的心理场强调每个学生的主体地位,意味着教师必须从根本上把学生视作在人格和思想感情方面都与自己平等的个体,象自己一样拥有自主和自由;同时还要充分尊重他信任他,鼓励他独立自主地学习、工作和生活,使其充分展示自己的丰富个性,以积极主动的热情和开拓创新的精神去体验学习和生活的乐趣,最终实现从“学会”到“会学”,从“他律”,到“自律”,从“模仿”到“创造”。