参加新基础班队沙龙有感

第一篇：参加新基础班队沙龙有感

参加“新基础”班队活动沙龙有感

周日在家观看了林燕群老师的《关爱老人，献计献策》队课录像课，并学习了有关新基础的很多资料，今天又聆听了各位老师精彩的评课，王瑛老师精辟的总结，感触颇深。随着对新基础班队建设的认识一步步加深，我由衷地感受到身为新基础班主任的幸福感来源于看到学生实实在在的成长。而要促成这种成长，更需要我们倾注智慧，付诸日常活动的实践中，不断追求不断反思改进，成为一种自身的成长需要。

谈谈这次活动我最大的收获就是搞明白了几个问题：

一、新基础对学生的培养目标

不管是什么教育理念、教育方法，其最终目的是借助于某种手段要培养怎

样的人。基于这个根本，我们才能有所设计，有所实施。李家成教授用一句最通俗的表达 “我们要培养的不是顺民，而是公民”一语道破天机，新基础要培养的人是真正意义上的大写的人，即有社会责任感的，有自主意识的人。如果我们培养的学生没有自主意识、没有个性、社会责任感缺失将是教育最大的悲哀，这一目标的确立是基于大的时代背景对人才的需求，更是针对过去教育的弊端所进行的根本性变革，触及了教育最敏感的神经，更适应时代的发展。

二、新基础有切实可行的指导方法

要达成如此的培养目标，新基础主张进行班级岗位建设，组织建设；打造

班级文化，提炼班级精神；开展主题活动，实现育人价值。其核心是面向全体学生，面对真实生活，聚焦学生成长。研究课的执教老师不再把注意力过多地放在某一节班队课上得漂亮不漂亮上，而是把目光投向了学生的成长需要，班队课也好，班队活动也好，有没有真正有助于促进学生的成长，不是促进少数人的成长，是促进全体不同层次学生的成长。成长感强不强是对研讨课最直接的评价抓手。教师的角色不再是居高临下的指挥者、操控者，而是以开放的心态及时敏锐地捕捉特殊性资源，善于发现学生成长中遇到的问题并启发学生自主解决问题的研究者、推进者。教师的指导不是停留在告诉学生怎么做，学生按照做的层面上，而是搭建平台，促进互动，适时介入让学生在真实的交往活动中提升全方位的能力，针对个性的学生、班级、学校有个性的不同指导方法，真正为学生的发展服务。

只有把新基础的理念植根于平时的日常工作、活动中，才能真正达到学习效

果，提升自己的班主任工作水平。

第二篇：新基础生态区班队研究课听课有感

新基础生态区研究课听课有感

花园小学周琪

今天听了来自于三所学校的四节新基础研究课，聆听了各兄弟学校精彩的评课，李家成教授精辟的总结，感触颇深。随着对新基础班队建设的认识一步步加深，我由衷地感受到身为新基础班主任的幸福感来源于看到学生实实在在的成长。而要促成这种成长，更需要我们倾注智慧，付诸日常活动的实践中，不断追求不断反思改进，成为一种自身的成长需要。

谈谈这次活动我最大的收获就是搞明白了几个问题：

一、新基础对学生的培养目标

不管是什么教育理念、教育方法，其最终目的是借助于某种手段要培养怎样的人。基于这个根本，我们才能有所设计，有所实施。李家成教授用一句最通俗的表达 “我们要培养的不是顺民，而是公民”一语道破天机，新基础要培养的人是真正意义上的大写的人，即有社会责任感的，有自主意识的人。如果我们培养的学生没有自主意识、没有个性、社会责任感缺失将是教育最大的悲哀，这一目标的确立是基于大的时代背景对人才的需求，更是针对过去教育的弊端所进行的根本性变革，触及了教育最敏感的神经，更适应时代的发展。

二、新基础有切实可行的指导方法

要达成如此的培养目标，新基础主张进行班级岗位建设，组织建设；打造班级文化，提炼班级精神；开展主题活动，实现育人价值。其核心是面向全体学生，面对真实生活，聚焦学生成长。研究课的执教老师不再把注意力过多地放在某一节班队课上得漂亮不漂亮上，而是把目光投向了学生的成长需要，班队课也好，班队活动也好，有没有真正有助于促进学生的成长，不是促进少数人的成长，是促进全体不同层次学生的成长。成长感强不强是对研讨课最直接的评价抓手。教师的角色不再是居高临下的指挥者、操控者，而是以开放的心态及时敏锐地捕捉特殊性资源，善于发现学生成长中遇到的问题并启发学生自主解决问题的研究者、推进者。教师的指导不是停留在告诉学生怎么做，学生按照做的层面上，而是搭建平台，促进互动，适时介入让学生在真实的交往活动中提升全方位的能力，针对个性的学生、班级、学校有个性的不同指导方法，真正为学生的发展服务。

以上的认识都是发自肺腑之言，只有把新基础的理念植根于平时的日常工作、活动中，才能真正达到学习效果，提升自己的班主任工作水平。

2012．12．21晚

第三篇：参加新班主任培训有感

作为一名刚走上工作岗位一年的新教师来说，今天的培训会内容相当的精彩、丰富，让我很有收获。老教师的经验之谈不仅让我觉得她思想独特，而且又为我解开了心中的疑惑，还使我感到自己班主任工作的稚嫩和不足，为我指明了努力的方向。总结我的收获有以下几点：

一、研究学生，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩

子。”班主任要善于接近子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了研究学生的个性特征了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样，教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）如何，很大程度上是由班干部决定的。他们是“班主任的左右手”。所以应当慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助其树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

三、调动三个方面的力量。

要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是“家访”，可以更有效的地让家长积极参与对学生的教育和管理。或通过及时和家长交流和交换意见。

四、班主任要提高自身素质

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时

期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己，必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

第四篇：参加学校博客沙龙发言稿

参加学校博客沙龙发言稿

各位老师：

大家好！

昨天接到参加“博客沙龙”的通知，印象最深刻的是聚缘这个地点，胡校通知时顺便解释说：相聚的聚，缘份的缘，便一下子记住了。有缘相聚，相聚是缘，好诗意的名字。令我不自觉地联想到了博客。今天我们的相聚也是一种缘份，而博客便是这份缘的开启者。

两年多来，平湖新教育实验博客从开启到现在的蓬勃绽放，一路芳香，见证了我们每一个人的写博足迹与心路历程。作为一个工作刚刚满三年的新教师，博客给了我很多的快乐与启迪。

每天似波澜不惊又匆匆而过的生活都淹没在了不知不觉的平淡里，工作之余的信仰在茫然边徘徊，等待着一份力量的眷顾。是无痕？亦或是有痕？因心而决择，也因机遇而改变。博客为我打开了这样一扇窗户，可以留下我许多瞬间的想法与感受，当时的理解，博客就像日记一样，让回忆更加形象，触手可摸。就这样我开始了写博的旅程。

但我也遇到了许多的困难与迷惑。正如王局所说——开博容易养博难。随着最初那股热情的冷却，总觉得没有素材，并不是每天都过得轰轰烈烈，我的惰性也慢慢滋长了，甚至提到博客还有点害怕。直到参加了行知幼儿园举办的博客沙龙以及后来的新教育实验博客开启xx周年的庆祝大会，那些场面深深的震憾了我。聆听着各位博友的写博之路与感受，我就像接受了一次心灵上的洗礼。原来博客是一个如此宽广的世界。它不只是日记，而是一个平台，只要你想的，都能实现。

经过那几次，我觉得我的认知有了提升，开始认真地对待博客。不再是想写什么就写什么，更多的是有意识地将它与教育教学联系起来，反思自己的教学行为。同时也会固定地浏览其他博友的文章，并加以评论。这反而使原本平淡的业余生活变得更有价值与意义。

当每日的教学回顾成为一种积累，每一次的心里诉说成为一种分享，每次浏览阅读成为一种提升，心灵也会跟着饱满与知足。我很庆幸自己能够成为这个大家庭里的一份子，更庆幸自己也经历了这样一个不算完整但依然充实的过程。

博客里文字与文字的交流、互动，让沟通更加人性化。在分享与被分享之间，多了一份人情的温暖。因为有爱，才愿意奉献。常常感动于这样的场面，博友们听了专家的报告或学习了有意义的活动，不顾工作的劳累，及时整理出文章发在博客里让大家在第一时间就能欣赏与学习。要是博友取得了成绩，接连的祝福与鼓励同样流露了款款的浓情蜜意……

在博客里，不在乎一定要吸收所有的信息，却可以培养一种习惯，历练一种品质。每天或是常常参与进来，看看别人一路上留下的足迹，学学他人面对人生的态度与行动，让自己的生活观也变得坦然。

两年来，与博友们交流、关爱，渐渐形成了一个固定的小小的“圈子”。它就像黑夜中的明眸关注着我的成长，给我勇气与力量。上学期期末的时候，收到飞剑涛涛寄来的一本作文集，原来他的学生的作文都已经出书了，这是我收到的最有纪念价值的礼物了，当时的心情难以用言语来形容。翻开书页阅读，发现每一篇作文后面都有博友们的精彩点评，其中也有我的一些感性的评价。我就想，早知道的话就应该写得更好一些。原来，即使一句小小的评论，也是一种大大的鼓舞。

第五篇：新2011数学沙龙

有效教学设计造就鲜活的课堂

盐城市双语小学于伟伟

2011年12月15和16日有幸参加了盐城市教育科学院主办的小学数学“与新课程同行”沙龙活动，本次沙龙活动的主题是：有效教学设计。结合五年级下《圆的面积》的谈谈我对有效教学设计的思考：

1、认真研读、感悟、领会教材才能备出高质量的课。

这是一节传统课，在听课前我就很期待。陈老师一上课就让我眼前一亮，他用简短的故事引出了“转化”的数学思想，再用一个小问题复习了旧知：圆的大小与什么有关？与半径有关。巧妙地让旧知和本节课紧密结合到一起。可见有效的教学提问让学生很快地进入了学习状态。我想，这与教者认真研究文本深刻解读教材有密切的关系，新教材是课改理念的文本体现，是一个载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，才能体会新教材中蕴含的教学理念，也才能备出高质量的课。

2、创造地用教材、有效的目标定位才能上出高质量的课。

这节课的教学目标：

1、让学生经历猜想、操作、验证和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式，并能应用公式解决简单的相关问题。

2、经历圆的面积公式的推导过程，进一步体会“转化”的数学思想，增强空间观念。陈老师在课前充分了解学生学情，紧密围绕教学目标进行教学设计。教学方法多元化：讲授法、练习法、创设情境法、演示法、实践法等。在推导圆面积公式时用了：猜一猜、数一数、剪一剪、比一比四个环节。先让学生猜测以正方形的一个顶角为中心，以它的一边为半径画一个圆，大胆的猜测圆的面积是正方形的3倍多一些4倍少一些，再让学生利用数方格的方法初步验证。在验证时还非常人性化的让学生用计算器来计算出圆的面积是长方形的几倍，目的是不在计算上为学生人为地设置障碍。通过剪一剪将圆一步步转化成了已经学过的长方形。这一过程是先将圆四等分老师示范拼成一个有点像平行四边形，然后学生利用学具自己动手分别将圆8、16、32等分再拼成近似平行四边形、近似长方形。真正让学

生为主体，充分为学生创造动手和表达的机会。学生的回答让人印象深刻：有一点像平行四边形、更像平行四边形、简直就是平行四边形、有一点像长方形、太像一个像长方形、就是一个长方形„„这些绝妙的语言一定是经历了自己探索和实践从心里发出的声音。教学效果证明：虽然花了大量的时间让学生验证但一点都不多余，学生利用拼成的近似长方形自主归纳出圆的面积公式。

创造性地“用教材”讲究把教材用好、用活、用实。使教材更加切合本地实际和学生的实际，提高课堂教学的有效性，使学生学得主动、扎实，富有成效。

3、科学高效地使用多媒体，让学生有更多体验。

当老师提出将圆等分成64份128份时，让学生想象出分后的样子。问：你有什么感觉？学生说不好分。陈老师用电脑演示分和拼的过程，让学生体会转化后的图形越来越接近长方形。这个过程是本节课的提升，为今后的学习打下基础；在比较圆与长方形的联系时再次利用多媒体让圆“飞”过去与长方形比较，学生非常直观地发现这两个图形之间的联系。这两次使用多媒体我觉得很有必要，这个过程不能省略更不能替代，展示操作过程带给学生更多的极限体验。

4、拓展提升，适合不同学生个性化的学习。

我们追求每节课都让学生有实实在在的收获，有效的教学设计体现在学生个体身上，还应充分考虑个体差异，允许学生根据各自学习需求、学习方法和学习能力，选择各自的发展目标和目标达成的先后，有效的教学目标还要体现适合不同学生个性化学习“异步运行”的学习环节。课的最后是拓展环节，陈老师问：能不能不剪下来的小扇形拼成其他的图形比如三角形或梯形，再次利用多媒体展示拼得过程。接着陈老师为学生创造了一个更广阔的研究空间：那利用拼成的三角形和梯形又能推导出圆的面积计算公式吗？有兴趣的同学可以课后研究。

阿基米德说“给我一个支点，我可以翘起地球”。我想，每位教师都给学生一个支点，一定会收获更多。