生师之幸福源泉

第一篇：生师之幸福源泉

生师之幸福源泉

——读李镇西《做最好的班主任》有感

路下华侨中学吴月四

幸福是什么?不同的人有不同的看法，对于有的人来说，幸福是拥有足够多的金钱，而有的人则认为幸福是拥有足够高的权势地位，也有的人认为幸福是拥有一个温馨和睦的家庭······而在我的心里，我却认为，能当一个老师就是幸福的。那么老师的幸福在哪里？就让我来告诉你：幸福，就在学生那一双双热忱挚爱、无比崇敬的眼睛里；幸福，就在学生那一声声亲切热情、由衷而出的问候中；幸福，就在学生那一张张难题得解、如花绽放的笑颜里；幸福，就在学生那一次次成绩进步、喜获荣誉里；幸福，就在那一回回家长的无比信任、郑重委托里······而最能体现这种幸福的，就浓缩在班主任的工作里。读完李镇西老师《做最好的班主任》的著作后，心情起伏不定，激动不已，因为有太多的经历与李老师不约而同，有太多的观点与李老师不谋而合，特别是班主任的幸福说，李老师真可谓说出了我的心声。“当老师‘苦’，当班主任更‘苦’，这是不言而喻的，但‘苦’中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的”从这句话中足以证明班主任工作虽苦却幸福无边，而这种感悟也只在你心中，只可意会却不可言传。

一、幸福，来自于教学理念和教学目标的实现。

记得那年生日（我的生日正好是端午节），同事们说难得一起过端午，一起上馆子吧。酒足饭饱回学校时，几个学生把我拦在了校门口，要求我等十分钟后再进去。之后他们追上几个同事，和他们嘀咕了一会儿，大家都转头看我，满脸的促狭。我也只好听学生的话，乖乖的等在校门口。十分钟过后，班长和学习委员来请我进去，他们一人一边搂着我的手，不断说“老师快走”，“老师快走”。走到教师宿舍楼门口，发现门是紧紧关闭的。他们又说“老师停”，然后对着大门大喊“一、二、三”，话音一落，大门顿开，一阵花瓣雨腾空而起，纷纷扬扬飘落在我的头上、肩上。同时，《生日快乐》歌整齐地响起，响彻小厅。在花雨中，我抬眼一看，小厅摆放着一个大桌（用课桌拼成）。闪烁摇曳的烛光下摆着三盘煮熟的圆蛋，一盆面条一盆米粉，同学们和同事们围站在桌旁，热情地边打节奏边唱《生日快乐歌》。然后，由班长捧来一束火红的玫瑰花送到我面前，她很动情地说：“老师，生日快乐！这是我们班二十三个同学买来的二十三朵玫瑰花，代表着我们对老师无比的热爱无比的感激，老师，我们爱您！”，话声刚落，其余的同学齐声扬起说“老师，我们爱您！”他们是那么的真挚，脸上挂着晶莹的泪花，我知道，那是幸福的泪花，是感激的泪花！突然想起，期初时学生对我说过，他们全班同学都在利用课余时间去捡人们丢弃的饮料瓶去卖，说有大用途。我表扬他们是“环保小卫士”，他们得意地笑了，“到时我们会给您一个惊喜”。想不到的“惊喜”就是今天这别开生面的生日“宴会”。看着他们那一张张洋溢着幸福得意的笑脸，我轻轻拈起肩上的几片花瓣，放在掌心，那是学生一颗颗跳动着的火热而纯洁的心！我不禁潸然泪下，那一刻，我是最幸福的，由感动编织起来的幸福是无法言喻的。因为这幸福不仅仅是学生对我的热爱，更重要的是我平时的“勤俭朴素、自强自立”和“热爱自然、保护环境”以及“学会感恩”的教育思想深入学生的心中，实现了我的教育目标，这难道不是班主任所独有的幸福吗？之后，我郑重地把这几片花瓣风干后用透明的塑料包起来，贴上标签，写上“学生之心”，放在案头。每当备课改作业疲惫之余，或是心生厌教之时，抬首看看这“学生之心”，便不敢再懈怠。同时，那种充满心间的幸福感也随之而至，使我忘却了疲惫，继续灯火相伴，奋笔疾行于书本与作业之间。

二、幸福，来自于“培优补差”的成效。

优生，是每个老师的宠儿，所有的老师，包括班主任，都把目光聚焦到优等生的身上，他们的身上充满了光环。与之相比，落困生就是天地之别了，他们是那些科任教师眼中的捣蛋生，对于这些学生，他们视而不见听而不闻；对于班主任，这些落困生就是他们的麻烦包，想甩都甩不掉，令他们无法逃避也无法适从，只有听之任之了。而我却不这样认为，其实多年后你会发现你重视过的帮助过的落困生无一个会忘记你，他们对你充满了感恩之心。诚如李老师说的：“与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚，与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近。比起其他任课老师，我们同学生的接触要密切的多，对学生各方面的关心越无微不至，我们得到来自学生的爱也越丰厚。”这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？“特别是一些落困生、调皮生，你会从他们身上收获很多幸福感觉。”就像今天在深圳已经拥有一个千万资产的服装厂老板甘景腾，他曾经就是一个让所有老师都头疼的调皮生，学习成绩差，顽皮捣蛋，没有一天能让人消停。我接手当他的班主任时，他也曾给过我“下马威”，曾经给过我无数的恶作剧。但我没有像有些班主任那样严厉训斥、责罚，或者不闻不问，听之任之。我采用的是苦口婆心、不厌其烦，每天给他做思想工作，和他聊天，谈心。刚开始，他很反感，但久而久之，他视我为知己好友，什么话都和我说，虽然在学业上没有多大的进步，但在思想行为上有了极大的改观。我又利用他的领导能力和组织能力，让他当班上的纪律委员，施展他的才能，展现他的特长，他成了我管理班级的得力助手······当若干年后，他西装革履，开着小车，带着妻儿来看你时，你能想象他就是当初那个人人厌恶的捣蛋生吗？他说：“老师，我今天的成就就来自于您当年耐心的‘持久战’，遇上您，是我的幸运，如果没有您，我也没有今天，我无比的感激您······”。当你听到这样的话，看到这样的结果时，你不幸福吗？

三、幸福，来自于拥有的无数童心。

我从来不把班主任看作是“警察”、“保姆”，我始终信奉“在课堂上我是老师，在课后我是知己好友”——做学生的良师益友。这不，我常常在晚饭之余，与学生一起散步，一起聊天，一起玩游戏，一起做运动。且不说在这过程中与学生走得更近，心贴的更近，关关就自己而言，你会重拾童心，获得无穷乐趣，你会再次青春飞扬，重现生命活力，你会忘记时日，烦恼不知飞向何处。怎能忘记“八月十五”与学生在操场上边烤地瓜边赏月时，韦雨同学的“学校操场上，月下烤地瓜”的打油诗，怎能忘记与学生春游时教学生认识植物时学生那恍然大悟和无比敬羡的眼神，怎能忘记与学生一起去游泳时在河里比赛捡鸭蛋时欣喜若狂的欢呼，怎能忘记秋游时让学生比赛摘野果体验丰收的喜悦，怎能忘记大雪中与学生打雪仗时的高呼“老师万岁”，怎能忘记学生情不自禁的呼叫“妈妈”，为我写下的“妈妈——老师”的赞美诗，怎能忘记病重时学生端到病床前热气腾腾的草药汤，怎能忘记毕业时学生那一行行充满挚爱的离别清泪······诚如李镇西老师说的：“相信所有真正爱孩子的班主任都有过这样类似的经历和体验：当你和学生一起去郊游时，在纵情嬉戏中，你会感到自己不知不觉走进了学生的心灵，自己变得年青了，当你重病在床时，最能给你安慰的是床前学生的微笑和他们送上的一束鲜花，当学生毕业前夕，在他们依依不舍的眼神里，你会发现，学生最留恋的老师，还是他们平时有些“惧怕”，甚至有点“怨恨”的班主任······面对学生爱的回报，作为为班级教育和管理呕心沥血的班主任，我们会感到由衷的欣慰：“也许我们的收入远不及那些个体摊上的买卖人，但我们从事的不仅是太阳底下最高尚的职业，而且也是地球上最幸福的事业！因为我们拥有几十颗童心，这是何等优厚的精神财富。”这就是班主任的无与伦比的精神之福。

因为我从事的是太阳下最高尚的职业，所以我幸福；因为我承担的是与学生朝夕相处的班主任工作，所以我幸福；因为我是学生心目中的“老师妈妈”，所以我幸福。

“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，又何尝不是一种幸福？学生，永远是我工作的动力，幸福的源泉。

第二篇：安全演讲稿——安全,幸福的源泉

安全，幸福的源泉

尊敬的各位领导、各位评委、同事们：

大家好！今天我要演讲的题目是《安全，幸福的源泉》。

华灯初上，霓虹飞舞，享受美好时光的千家万户，每个人都洋溢着幸福与甜蜜，这是一副如此美丽的画面。但是，当我们注视着变电站里的设备安全运行时，当我们看见蓝天下电力五线谱勾勒出一幅幅美丽的图案时，当我们赞美电力铁塔如钢铁卫士般顶天立地时，你是否想过，如果稍有疏忽，安全意识有一刹那间离开我们的头脑，那可怕的瞬间，火光电闪之处，一切的美好，都将化为乌有。

“孩子，绕过前面的石头”，这是母亲在我蹒珊学步时的指点，“当心路上的汽车啊！”这是父亲在我飞车上学时身后的叮咛。“隐患险于明火，责任重于泰山”这是现在我们每个人工作和生活时恪守的信念。

安全是一片芳草地，那里风和日丽，花团锦簇，那里是恬适的温床和欢乐的港湾。安全又是一株稚嫩的幼苗，只有精心培育和呵护，才能滋润它成长，稍有不慎就可能导致枯萎和死亡。有多少事故和悲剧，有多少遗憾和痛苦是由那一时的疏忽大意，一时的侥幸松懈，一时的急躁冒进，一时的过于自信制造出来的。当我们筹划着新的一天工作生活时，是否想到了安全？当我们在学习安规时，是否想到它是用血的教训凝成的，指导我们不再使灾难重演？当我们对别人的提醒与忠告不以为然的时候，是否会想到因一时的疏忽，一次的失误，可能会给自己带来痛苦，给家庭蒙上阴影，给企业造成损失。

我们热爱生活，在岗位上挥洒汗水，憧憬着明天；我们珍惜生命，拒绝事故给我们带来的伤害；我们喜欢劳累后的休憩；我们喜欢朋友间的小酌，我们更喜欢家人的团聚。“安全第一，预防为主”，我们牢记在心。安全工作规程翻了一遍又一遍，安全学习记录记了一页又一页，安全考试题答了一次又一次，然而，当我们坐下来翻开一期期安全简报，醒目的大红标题下刊载的血淋淋的安全事故依旧那么令人触目惊心。

有人说“能让你疲惫的，不是远方高耸的群山，而是你鞋中的那粒砂”。小小的轻视，不幸与灾难往往就会降临；小小的疏忽与侥幸，将是残与缺、生与死、血与泪的现实。保证一次的安全并不难，难得却是持久不息、坚持不懈。站在安全防线的里面，是灿烂的人生，幸福的笑脸，可当你跨过这道安全防线，那就意味着痛苦的人生，破碎的家庭。

作为一名电力人，我们要牢固树立安全的理念，贯彻企业的各项安全部署，提高认识，履职尽责，确保全年安全生产目标圆满实现。作为一名共产党员，我们要处处以身作则，发挥先锋模范作用，争做安全生产的“排头兵”，以实际行动践行共产党员的铿锵承诺。作为一名送电职工，我们要提升自身安全技能水平，工作中不放过任何一个小小的异常，不做任何一次小小的违章，时刻紧绷安全之弦，更要将确保安全稳定运行作为我们至高无上的准则，用辛劳的汗水凝刻铁塔屹立天地的不朽，用执着的追求创造银线飞舞星空的神奇。

每当清晨，我们一同上路；每当黄昏，我们一起回家。无论四季

如何更迭，安全总陪伴在我们身边。朋友们！幸福寄希望于安全，安全又给予我们无限美好的幸福。让我们抓住安全这根生命线，时刻沐浴在幸福的阳光之中，享受幸福的乐趣，演义生命的精彩！

谢谢大家！

第三篇：安全是幸福的源泉

时光流逝，却带不走那些凄惨的往事，往事如烟，但那一幕幕血泪史却历历在目，事故的噩耗消息，矿山救护车的惊鸣声。

安全生产事关广大人民群众的生命和财产安全,事关改革、发展稳定的大局，历来就是我们煤矿的天字号大事。从各级组织、各位领导到连队班组，及至每一个矿工家庭，无不时时处处为安全苦口婆心，反复灌输，天天强调。

难道我们还需要用更多的语言去解释安全生产是多么重要吗?看一看那一条条安全操作规程吧，上面凝聚着的岂止是汗、是泪、是血，那是多少个煤矿工人提前透支了生命和健康写成!每当听到井下又出事故了，你看到一个个生命的停止，一张张笑脸的凝固，一个个血肉之躯的焦糊，一个个美满家庭的破碎，阴森林的事实，血淋淋的场面，事故后亲人永别的悲惨场面，妻子哭得死去活来，两鬓斑白的老人老泪枞横，眼泪流干了，喉咙哭哑了。可他睡去了，再也听不见亲人的呼唤，永远地离开了亲人，离开了人间，留下的是血和泪，留下的是终身的遗憾。

在这血的事实面前，悲伤蒙住了我们的双眼，哽咽留住了我们的脚步，难道死亡真的是天注定的吗?不，不是的，是因为咱们的不安全生产，咱们不遵守操作规程。当人世间最悲惨的一幕幕在你我的身边上演时，你不心疼吗?你看到白发人送走了黑发人，一行行浊泪伴着滴血的心，你难道就没有感到心寒吗?你看到那一滴滴鲜红的血，你就没有一点点反醒吗?你难道还要回避吗?难道只有等人躺在冰凉的地上再也不会醒来时才来惋惜吗?并非所有的事都来得及后悔，并非每个人的头上都罩着“侥幸”的光环。当你违章作业的时候，你可曾想到父母殷切的期望，你可曾听到上班时妻子附耳的叮咛?你可曾看到儿女们那一双双期盼你平安归来的眼睛?也许你的一次违章，几条几十条甚至上百条生命就此命丧黄泉。

每天清晨，当你迎着朝阳，走上工作岗位，走到操作台旁，准备启动机器，准备井下作业的时候，请别忘了——家中有白发苍苍的老母需要照顾，家中有尚未成年的孩子需要哺育，你的亲人正盼望你平平安安地回家，请别忘了，那些因为一念之差，给个人、给家庭、给企业、给国家造成重大损失的教训。让我们从自己做起，从小事做起，从现在做起，当你严格按操作规程执行的时候，也同时肩负起了一份重如泰山的责任——为了你自己，为了你的家，也为了我们的企业。请远离“三违”，因为安全就是效益，安全就是生命,安全就是幸福。

每一次的煤矿事故不都是不安全生产造成的吗?只有安全，你才能得到幸福；只有安全生产，企业才能创造效益，你的家庭才能得到幸福。只有你安全，你的家庭才是美满幸福的。安全是幸福的源泉!让我们牢记每一次事故，让我们在每一次事故中吸取血的教训，请记住，属于我们的生命只有一次，珍惜自己最宝贵的生命。

没有安全生产做前提，没有安全作为保证，没有安全生产作为基础，企业的改革、发展、稳定犹如空中楼阁，企业何以在市场中立足，企业何以在市场经济的大潮中求得生存。

安全是经济建设的基础，是矿山稳定发展的保障，安全是国家发展、社会稳定的基石，安全是企业扭亏脱困的重要途径，安全是家庭的温馨和亲人的笑脸，安全是享受日益美好生活的前提，安全是我们应尽的责任，是家庭幸福的源泉。

第四篇：师愉生悦,幸福人生

师愉生悦,幸福人生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）03-145-01

乳山市崖子镇初级中学校长栾文涛认为，如今快节奏、高负荷的生活压力波及到教师和学生身上，消极应付、被动学习、思想偏激、心理扭曲等问题日益严重。学生站在人生的起点处，教育要让孩子们有一个幸福、美好的童年，从而为幸福人生奠定基础。为了实现这一教育理念，崖子初中积极探索了一种提升师生校园幸福指数的模式，营造和谐、宽松的工作、学习环境，并通过各种人性化的活动，充分调动师生两方面积极性，使教师善教，学生乐学，在师生融洽、合作的气氛中，全体学生得到和谐全面发展的教育。

一、愉悦教育――教师幸福生活、快乐工作

教育的关键在教师，教师的精神风貌往往决定了学生的学习和生活的质量，教师的心灵力量决定了学生的生命强度。崖子初中注重塑造“阳光教师”，从而为践行愉悦教育奠定了软件基础。

引领愉悦成长。每学期，学校认真组织全体教职工学习有关政策法规，增强教师依法执教的意识。同时，学校还利用“请进来、走出去”的形式，利用学校的教师成长工程，对教师进行培训，提高教师的专业素养。为了建立一支快乐的教师队伍，学校从实际出发，确立了“健康生活，快乐工作”的理念，通过学习《每位教师都是教育形象》系列活动，增强了团队凝聚力，令教师工作、生活得更有情趣。

实施愉悦教学。崖子初中虽然是一所农村学校，但每个教室都安装现代多媒体教学设备、实验室仪器齐全，为教师的教育教学提供了方便，也能更好地营造宽松的课堂氛围，让师生在一种愉悦的氛围中学习，提高课堂教学效益。课堂教学中，教师特别注重教学方式与学习方式的变革，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，根据我校“学展点练”高效课堂教学模式的要求，引导学生自主学习，培养学生探究与合作精神。在民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围中，教师的工作激情有了很大提高。

开展愉悦活动。为了更好地实施愉悦教育，让教师从活动中感受到教育教学工作和校园生活的愉悦，学校组织开展丰富多彩的教师活动，利用艺术节、元旦联欢会等活动让每一位教师拓展了自己的特长。同时学校还开放上午大课间及下午课外活动时间为全校的阳光跃动60分活动，让教师充分享受运动的快乐，让广大教职工在一种愉悦的氛围中从事教育教学工作，提高教师工作激情和工作效率。

营造愉悦组室。学校精心打造和谐融洽、团结向上的愉悦组室，以优化组室环境、营造组室特色、让每位老师在集体中工作心情愉快为宗旨，营造一种融洽的组室气氛，让教师以满腔的热情投入到教育教学中去。

评选愉悦家庭。学校不仅关注教职工个人素养的提升，还鼓励教师构建愉悦家庭。学校每学期通过评选“愉悦家庭”，让教师们不仅在学校感受工作的愉悦，也在生活中感受家庭的温馨。

二、愉悦教育――学生拥有完美的健康人生

建立愉悦课堂。课堂是教学的主阵地，学生是学习的主人，为让学生拥有快乐的心态，我们积极进行课堂教学改革，探索出了以“目标定向，板块整合，评价跟进”为核心的学展点练高效课堂教学模式。先是理出“导学图”，使学生学有目标，听有方向。再是根据目标开展“模块教学”，把教学内容进行板块整合，让学生从不同的角度进行自主合作探究活动，在此基础上教师进行点拨，组织学生优化训练，引导学生自己多尝试，多分析思考，掌握知识。教师以积极的情绪感染学生，营造“尊重、激励、合作、愉悦”的课堂氛围。为了拥有良好的课堂环境，学校让学生参与到班级设计中来，有的班级设置了照片墙展示同学教师风采；有的班级墙壁贴上温馨话语及手工作品让教室有了家的温暖；有的班级设置了荣誉展示台增强同学们的集体荣誉感。学校专门出台班级文化建设评比办法，督促此项工作的落实。

开设愉悦课程。我们在按照国家规定开齐、开全必修课的基础上，开发校本课程，组建有特色的、完整的学生特长小组。开设了书法小组、舞蹈小组、合唱小组、绘画小组、乒乓球队、田径队、篮球队、理化生数学英语小组，定期开展活动。学校推行“阳光跃动60分”课程，每天至少组织一小时的户外体育活动，将学校所有活动场地分作五大活动区域，让全体学生和老师共同走到阳光下健身娱乐。

共享愉悦假期。每学期，学校编写《快乐假期，多彩生活》实践活动记录册，内容包含读一本好书、制作一本读书札记等十多项必做、选做项目。开学后，学校将对假期实践活动进行综合展评、表彰奖励。学校同时要求各团支部利用各种节日及假期，引导学生走上社会、走进社区，当好志愿者，体验鲜活的生活，为自己将来踏入社会打下坚实的基础。

实施愉悦评价。不放弃每一个学生，让每一个孩子都成栋梁之才。学校根据学生的发展情况，实施了一系列评价措施：有预设的评价，让更多的学生有更广阔的思维空间，从而加深对知识的理解，激发师生的生命潜能，焕发生命的激情；提炼有效评价语言，使学生从客观公正的评价中认识自己的长处和不足，真正增强课堂的活力；时刻关注课堂评价的细节，闪出课堂的精彩；放手评价，让学生充分参与进来，使评价成为双向甚至多向的活动，建立民主平等的新型关系，调动学生的积极性，活跃学生的思维；开放评价，扩大评价的广度，让学生在不同方面和层次上得到成功的快乐；自主评价，延伸评价的内涵，让学生在课堂上敢说、敢议、敢评。

第五篇：爱是幸福的源泉演讲稿

篇一：演讲稿《爱是幸福的源泉 爱是幸福的源泉

尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱是幸福的源泉》

有一个温馨的字眼，叫爱。它无声，但温暖；它朴素，但温馨；它如一缕阳光，温暖人们的心房；它如一丝春风，安抚人们的悲伤；因为爱，我们才会懂得了生命的真谛，因为爱，我们的生活才会如此的幸福。

我是一个很幸福的女孩，因为我有一个温暖的家，我的父母很普通但他们却十分地疼爱我。那次就因为我说一句，想吃意大利面，妈妈就放下刚煮好的米饭，二话不说就为我煮了一碗香喷喷的意大利面。还记得有一年冬天的夜里，我突然发了高烧，爸爸二话不说，抱起我就往最近的医院跑。那晚天冷极了，可爸爸却顾不上为自己披上一件外套。是啊！父爱如山，母爱如水，与父母在一起的点点滴滴，无不跳跃着爱的音符。我要感谢我的爸爸妈妈，感谢他们一直以来对我无悔的付出，感谢他们让我在亲情的滋养中幸福快乐地成长。我要对我的爸爸妈妈说：爸爸、妈妈，我爱你们！我是一个很幸福的学生，因为我有一个慈母般的老师——张老师。课堂上她风趣幽默地为我们讲解知识。课外，她无微不至地关心着我们，和我们谈天说地，为我们排忧解难。在我们身边，还有这样一位老师——晋江灵水小学许金莲老师。在她骑着电动车去学校的路上，一辆大型货车把她连人带车卷入车底下，拖行将近一米。被人救出后，她惊魂未定，脸色苍白，却一脸担忧的说：“没事，我下午还有两节课要上，能不能先帮我把放在车上的教材和复习资料找出来。”多么朴实的一句话却深深感动着我。我想只有心中真正装着学生的老师，才会在自己出车祸后说出“下午还有两节课要上”这样的话语。在我们周围还有很多这样默默奉献的老师们。他们站在狭窄的三尺讲台上，没有文人骚客豪放高歌的五彩篇章，没有竞技场长的摇旗呐喊。他们有的只是“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，有的只是桑榆不悔的高尚情怀。正是因为他们的默默付出，无数的学生，才能健康茁壮地成长着。我要感谢我的老师，是他们让我明白了许多做人的道 理，感受到了浓浓的师生情的，我要对我的老师们说：敬爱的老师，谢谢你们。我是一个幸福的中国人，因为我生长在一个伟大和谐的国度。在这片热土上，每天都有感动、温情、幸福、美好在上演。一方有难八方支援的社会正能量温暖着你，也感动着我。你会被那在雨天夜里为车祸伤者撑伞，而失去年轻的生命的钟阿美而深深震撼；你会被那无偿捐助一百多名大学生的拾荒老者的义举而深深折服；你会被那众多无名人士在泉州女孩小欣欣身患骨癌无钱医治时，纷纷伸出援助之手的爱心之举而感动。我要感谢我的祖国，感谢她的强大而温暖。

我是一个幸福的女孩，因为幸福，我时时刻刻心怀感恩。亲爱的同学们，让我们一起心怀感恩，拥抱生活吧！因为学会了感恩，我们就学会了知恩图报；学会了感恩，我们就学会了爱的奉献。相信，你一定也会成为幸福的小孩。因为爱是幸福的源泉！篇二：幸福的源泉(演讲稿)幸福的源泉（演讲稿）尊敬的各位领导，各位评委，亲爱的工友们: 大家上午好！

我是鄂尔多集团集团七千冶金人当中的一名，我来自硅铁五公司504#炉台仪表，我叫谢建新，我演讲的题目是企业，《幸福的源泉》。

相信对于幸福，会有很多不同的认识和理解，我想在大家的心中，幸福是各种各样的。她可以是妈妈温暖的拥抱、孩子稚嫩的欢笑，也可以初为父母的紧张与喜悦以及对美好生活的向往„„然而这个“温暖”的词汇，需要我们心存“感恩”才能有深刻的体会。

2007年，我中专毕业，走出了校门。还没有来得及欣赏外面五彩缤纷的美丽世界就被现实打碎了我的梦想。父亲就在那一年过世了，家里的重担全部都压在了母亲瘦弱的肩膀上，看着母亲深深的皱纹，我看在眼里，疼在心里。为了分担母亲的压力，这样的环境让我觉得自己突然长大了，我的将来，不但是要为了自己拼搏奋斗更重要的是要为已经年近花甲的母亲负责。

就在那一年的10月，经亲戚介绍，我成为了鄂尔多斯集团的一名仪表。刚来的时候那种无助和恐慌以及离家千里的母亲思念让我不能静下心来，工作不能很快上手。然而，经过班长的细心指导、同事的热心帮助，我很快地抛开思想负担，可以独立完成作业了。介于我的适应能力较强，而且相对其它同事来说文化程度还算较高，经班组选举有幸加入了党工团干事的行列。

在任党工团小组长期间，我深深体会到了“人间自有真情在，兄弟姐妹情更深”。

夏天，天气炎热，生产环境恶劣，由于持续高温，部分职工出现不同程度的中暑、食欲不振等现象。公司及时为大家熬制绿豆水等消暑饮料冰镇后送往炉台。

工作一天后，拖着疲惫地身躯回到宿舍，尤其男职工对于整理内务不太在行，整理内务成了他们的一大烦恼。了解情况后，公司党工团干事及青年志愿者对职工宿舍进行了全面清洁。也许你们出门在外多年，已经不记得自己的生日了，但是就在那么一天，一张笑脸捧着一个充满了关怀的生日卡站在你面前对你说“祝你生日快乐”，那时你才想起，那天是自己的生日。因为家人生病需要支付昂贵的医药费而不舍得打菜吃的工友，是鄂尔多斯集团在她最无助的时候伸出了援助之手。当我们的孩子在学校门外望而兴叹时，是鄂尔多斯集团及时与学校交涉，让我们的孩子重返课堂，朗朗的读书声又回荡在耳畔。这些小事也许太不惊人，但是这些事只有关心你的人才会去细心的发现、体贴的为你去解决。

然而，在我的周围时常可以听到抱怨的声音，我想对那些心存抱怨的工友们说，不要总是停留在自己的小视野里看世界，其实世界很美好。想一想，这个企业给了我们多少温暖和关怀。在这里，我们有了稳定的收入，在这里我们学到了一技之长，在这里我们的理想一步步实现。如果我们今天怀着抱怨走出这里，明天我们将面临着以期望的心情再去找工作。一个懂得感因的人，才会感到幸福，一个有幸福感的人，他才会快乐，才会阳光。

如今，我在这里已经工作了近7个年头了，我从只身一人到现在的三口之家，我从家乡的砖房住上了老家人羡慕的楼房，我的下一个目标是一辆红色小轿车，然后用这辆小轿车载着妈妈与婆婆一起去旅行，让她们在能走得动的时候，到外面的世界去看一看，享享儿女福。鄂尔多斯集团，我感谢你，是你改变了我的生活，是你实现了我的人生理想，你就是我幸福的源泉。

谢谢大家！篇三：爱与被爱是班主任幸福的源泉演讲稿microsoft word 文档 《“爱”与“被爱”是班主任幸福感的源泉》 腾越三完小 朱玉琴

曾经读过一首诗，诗名叫《做一名幸福的班主任》诗中这样写道:“因为踏上讲台而幸福，因为拥有一个班而幸福，因为陪伴学生成长而幸福，因为享受学生的进步而幸福，„„”是的，班主任是辛苦的，同时也是幸福的，做为一名班主任，我们播种着爱，也收获着爱；我们播种着幸福，同时更收获着幸福。在十一年的班主任工作中，我深深地体会到：“爱”与“被爱”是班主任幸福感的源泉。

有一种幸福很令人激动，甚至陶醉，那就是自己所爱的职业中的幸福。而班主任最大的幸福莫过于得到学生的尊敬和爱戴。作为班主任，因为事事都要操心，所以对学生的爱像父母对子女的爱：宽和、温暖、仁慈、博大，这种爱更利于呵护学生的成长，让学生变得更乐观，更积极，更富有人情味；也能让学生对我们更亲密、更依恋、也更感激。在爱与被爱间，班主任的幸福感自然就生成了。收获学生的爱，得到学生丰厚的心灵回报，是只有作为一名班主任才能拥有到的精神财富！

去年十一月的一天下午第二节课，我和平常一样的准备去上课，在走到教室门口的时候发觉教室的门虚掩着，窗帘全部拉上了，就觉得有些纳闷，推开门走进教室更奇怪了：我的学生都到哪儿去了呢？忽然全部的学生都从桌子下面冒了出来，还唱着生日歌，有几个同学抬上来一个蛋糕，这时全班同学齐声说到：老师，生日快乐！孩子们纷纷送上自己精心准备的礼物；有的是一枝康乃馨；有的是一个玩偶；有的是一个发夹„„看着这五花八门的礼物，我一下子激动的话都说不出来，这帮孩子，竟然为我准备了这样令人意外的生日祝福，学生为我过生日，是从教以来第一次。当时能用来形容自己心情的词语只有“幸福”二字。在学生的的欢呼声中，我许好原，吹完蜡烛准备分蛋糕，孩子们却说：“朱老师，蛋糕太小了，您留着自己吃吧！”我还是坚持把蛋糕分成了48份与全班同学一同吃了，那个甜呀一直到了我心底深处，至今难忘。我想，我该谢谢我的孩子们，是他们，让我感受到了什么是真正的幸福！是的，爱与被爱都是幸福的。诗人臧克家说过：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”所以，每一个班主任都在付出爱的过程中不断的感受幸福吧！