高中教学研讨会发言稿(新改)

第一篇：高中教学研讨会发言稿(新改)

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的季节，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！

作为年级组长，抓好高二年级教学质量，这是家长关注的也是学生关心，更是学校赢得口碑和声誉求得发展的关键，那么如何打造高效课堂，提高教学质量呢？像已经在课堂改革方面走得很远的山东杜郎口中学、内蒙古洋思中学等，不论他们的模式怎样，个性如何，我想无不是在课堂“高效”上下功夫，终究新课程标准的落实主要是靠课堂来实现的。

作为一名教师应该怎样去做，我谈谈自己的拙见：

一、要上好序言课。好的开端是成功的一半，这一哲理同样适用于任何学科的教学。每学期的序言课该讲哪些内容，怎样讲述，很有探讨的必要，因为它直接影响到一个学期的教学效果问题。序言课是老师在新学年上的第一节课，序言课上得好坏是老师能否一下抓住学生心理，能否使学生从开始就对这个学科产生兴趣的很关键的一步。

二、老师上课要抛开教案，对所讲内容了然于胸，能够用自己的语言表达出来。试想一个老师讲两句课就要看一下教案，或干脆照本宣科，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应?实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。那么如何才能做到上课抛开教案呢?这就需要老师对所教内容烂熟于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积

累。

三、把预习和作业引入课堂，减轻学生的课业负担。传统的教学着眼于满堂讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，学习中的读，想，做过程，如果能集中在较短的时间内，保持全过程的完整性和连贯性，就容易获得较好的学习效果。读了不及时想，等于白读；想了不马上做，知识就得不到巩固。把预习和作业引入课堂，就是让学生在教师的指导下，读，想，做都能集中在课堂时间内完成，从而提高课堂效果。

四、课堂中要注意灵活的提问角度，合理的提问密度，适当的提问难度，现代教学理念认为；课堂教学是一种“对话”，“对话”的一种重要而又常见的表现形式是“提问与回答”，所以课堂提问普遍被用作教学中的一种手段。在平常的教学过程中，教师恰恰缺少对课堂提问的策略，使课堂提问流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏实用价值。课堂提问呈现如下现象：输入信息的真实内容少，中下程度的学生回答少，提问后较长时间的沉闷多，直接简短的回答多。由于课堂提问的不得法，很大程度上遏制了学生的兴趣。有些提问，造成课堂互动教学的假象，表面看上去热热闹闹、轰轰烈烈，实际上却是闹剧，失去了应有的教学效果。在有些课中，教师虽然也设置了师生对话的场景，但教师用自己的思想，想当然地代替学生的思维，把教材要点设置在电脑中，计算机成了教师的代言人，为教师把答案灌输给学生提供了方便。然而在“刨新”意识已脱离教学目标和教育价值时，教师未能及时评价和引导，使对话失去了意义。这就需要教师立足课堂，善于“倾听”，适时点评。面向全体学生，讲究提问题的艺术性。教师应根据学生的实际能力，引导学生由简单到复杂，从低级到高级，并采取各种具有层次性的能力发展序列，在兴趣和智慧之中不断地开阔他们的视野与思想。营建层次性对话系统，要求教师在教学过程中，通过是非性提问、陈述性提问向推理性提问过渡，一步步地引导学生积极地去发现问题、思考问题。同时，教师在引导学生进入对话时，也要带有一颗“学生心”，用“学生心”与学生交流对话。

现阶段我们的目标和任务：

一、深入学习实践科学发展观，深入学习贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，以学生为主体，以教师为依靠，以质量为生命，向教研要动力，向管理要效率，深入推进素质教育，认真落实新课程计划，努力提高教育教学质量。强化集体备课，这需要教师把握以下几个方面的标准；

1、清晰：备课必须清晰明了，具有梯进层次性，学生一听就知道上课讲的是什么，能很快的吸引学生的注意力。

2、价值：必须具有学习、引发思考和探究的价值，能引起对所学内容更深层的思考和把握。

3、趣味：必须考虑趣味性、挑战性、引人入胜、深入浅出，从而激发学生的学习探究热情。

4、大众性：能引起师生的思维共鸣，活跃课堂气氛，让学生争先恐后回答问题，话匣子一下打开，既有利于师生对话交流，也有利于使课堂教学交际化。

5、广度：好的备课能激发学生不同角度的思维，拓展学生的知识面，加强学生的综合性能力。

集体备课我们高二年级应该做得很好了，可以在此列举一、二个经典的案例，体现年级的水平，标榜和鼓励一下老师的成绩。

二、这个学期我们将继续贯彻学校教学精神，一如既往的开展好拓展培训课，创新培训工作内容，完善培训制度，努力提升培训水平，确保教学质量，提高教学效果，抓好梯队希望层，落实分层培优辅困，确保拓展培训课有效开展，希望我们的拓展培训课在校领导的正确指导下、在各科任老师们的精心研究和备课下更具特色，更有针对性，能全面提升学生训练效率。

三、高二第二学期是关键的一学期，作为年级组长，现阶段我们的首要任务是迎接和备战学业水平考试，年级将狠抓学业水平考试，它关乎学生毕业、升学和学校声誉、政府对学校的评价，为此，学校成立学考工作小组，负责学业水平考试的组织管理和方案制定，我们年级也将专门成立了教育教学工作小组，负责考试研究和实施迎考复习等工作。根据前阶段的摸底调查，一般学生都能很好的应对学考，这方面问题不大，年级主要就是重点关注部分体育特长生、艺术特长生、边缘生，在这些学生身上多下功夫，确保学业水平考试的合格率。年级将在摸清学情，聚焦学困生的基础上，加强学业水平考试的研究，加强信息沟通，召开学业水平考试年级组座谈会，制定方案，拿出计划，统筹安排，确保重点，做到责任到人，层层负责。形成合力，增强信心，备战好高二下学期学业水平考试。

四、加强养成教育，落实教学计划，确保教学进度，为学期末学业水平考试赢得时间，为高三赢得复习时间。强化对教学进度的督查，定期与各学科备课组长沟通。搞好学情调查，了解学生学习状况，以便全面掌握情况，做出合理的调

配。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！

第二篇：高中教学研讨会发言稿2000字

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的三月，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！

作为高二年级组长，过去的一年，我品过艰辛流过汗水，同时我也加倍地收获着感动与幸福。作为年级组长我认真抓好年级教育教学工作，通过制定一系列有效的举措，学生的养成教育在点滴的生活中悄然形成，年级教师在听、评、练、磨中走向课堂高效，我们在学中思，在思中实践，如今打造精品年级的梦想在逐渐变为现实，彰显这鲜明的年级特色。

一、一年来工作回顾

一年来，年级组通过形式多样的活动凝聚学生、团结班级，使年级学生的团队精神、拼搏精神、创先争优意识明显增强，学生学习活动亮点纷呈，年级工会活动丰富多彩，支部生活井然有序。我们通过利用社会资源，广泛联系家长，使年级教育工作呈现新特色，教育工作的重心是班级工作，我们知道班级是学生学习成长的土壤，班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术，它是取得优异的教学成绩的关键，一年来，我们高二年级组狠抓班级管理，凸显养成教育，我们知道良好班风的形成，需要年级组长和班主任老师在内的所有科任教师长期不懈努力。在工作中我们认真调研，深入思考，号召班主任吃透学生，加强与学生的沟通，关爱每一个学生，坚信每一个学生都是一个世界，力求走进学生的世界，发现学生的长处，大胆地让学生参与班级管理，将“管”变“导”，将“绑”化“疏”，化‘被动’为‘主动’，实现班级管理的“软着陆”。我们深入实践，形成了一套行之有效的班级管理的办法，第一步，把管理方法教给学生，即班主任当“教练”；第二步，当班干部及组长初步掌握了管理方法后，班主任当“参谋”；第三步，放手让班干部管理班级，信任并赏识他们的工作，班主任当“顾问”，进一步加强了年级管理，培养了本年级学生自主管理、自主教育、自主发展的能力，从而构建了一个和谐共进的高二班集体，各班团结，奋进，昂扬，向上，比学赶超的氛围逐渐生成，带动了高二年级学习的强大动力。

作为年级组长，既要为学校领导做好服务，又要为班主任、科任教师、学生家长提供实实在在的服务。不折不扣地完成学校布置的各项工作，主动帮助各处室多做些事、做些实事，让领导们对年级工作省心、放心。作为年级组长是年级工作的领头人，更是教学工作的带头人，过去的一年，高二年级各学科教研活动频繁，异彩纷呈，教师们在磨课中成长。在拓展教学的创新发展与提升教学质量的多措并举中促使高二年级取得了新的成绩。我们实施了分班+检测，风气+氛围，计划+研讨，拓展+培训等措施，积极开展参与式课堂教学，让合作，探究，交流的氛围在课堂生成，一步步走向课堂高效，我们利用所有机会开展了各种激发学生学习兴趣的活动，提升了学生的学习能力。

二、存在的问题和新学年工作打算

尊敬的学校领导和老师们，一份辛劳，一份收获，我的工作得到了领导和同志们的赞誉，但我深深地知道荣誉属于过去，未来我还需努力，成绩不找跑步了，问题不找不得了，目前的工作与同事的期望和领导的要求尚有一定的距离，教学质量还有待进一步提高，学生的养成教育还需进一步加强，成绩差得学生到了高二有一种萝卜都是一堆菜的不正确思想，导致全年级两级分化现象急需解决„.在新的学期，我们只有用等不起的紧迫感，慢不起的责任感主抓以下几点：

1、深入学习实践科学发展观，深入学习贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》，以学生为主体，以教师为依靠，以质量为生命，向教研要动力，向管理要效率，深入推进素质教育，认真落实新课程计划，努力提高教育教学质量，让我们的拓展培训课继续顺利的实施，且在老师们的精心研究和备课下更具特色，更有针对性。

2、高二第二学期是关键的一学期，作为年级组长，我将狠抓学业水平考试，它关乎学生毕业、升学和学校声誉、政府对学校的评价，为此，学校将成立学

考工作小组，负责学业水平考试的组织管理和方案制定，我们年级也将专门成立了教育教学工作小组，负责考试研究和实施迎考复习等工作，在摸清学情，聚焦学困生的基础上，加强学业水平考试的研究，加强信息沟通，召开学业水平考试年级组座谈会，制定方案，拿出计划，统筹安排，确保重点，做到责任到人，层层负责。形成合力，增强信心，备战好高二下学期学业水平考试。

3、加强养成教育，落实教学计划，确保教学进度，为学期末学业水平考试赢得时间，为高三赢得复习时间。强化对教学进度的督查，定期与各学科备课组长沟通。搞好学情调查，了解学生学习状况，以便全面掌握情况，做出合理的调配。

4、积极探索年级组负责制下年级内管理模式，创新工作内容，完善规章制度，努力提升服务水平，加强执行力建设。落实常规教学，确保教学质量，高效课堂达标，提高教学效果，抓好梯队希望层，落实分层培优辅困，完善评价制度，教学争先创优，加强教研管理，确保各项教研活动有效开展，发挥集体智慧，精编学案，精选习题。加强集体备课，加强学案练案编写督导，全面减轻学生学业负担，全面提升学生训练效率。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！

第三篇：新初一教学研讨会发言稿

新初一教学研讨会发言稿

利用有利教育时机，进行有效德育实践

汪劲松

承蒙陈特主任的指示和安排，碧华段长的邀请，我参加了新初一教学研讨会，进行经验交流，深感忐忑不安。没有很好的经验更大家共勉，因为千师百法，很多东西不能一概而论；更为重要的是我也才来一中时间不长，学习还来不及，只能是跟同事们一起交流共勉，也算是不让刘玉华主任失望，她多次提醒我要形成文字，实在是非常抱歉拖到现在才完稿。

班主任工作很繁杂，很多时候还是要做许多有形的具体工作，需要的是辛勤的汗水，如果能多添点教育智慧，利用有利的教育时机，启动无形的教育智慧来领导有形的教育琐事，从而进行非常有效的德育教育，那么工作起来，可能一帆风顺，游刃有余。

什么是有利的教育时机？有利的教育时机随时都存在，就看你认为是不是教育时机了，这就需要更多的动脑筋，说到底就是教育观念了。有了德育为首，一切为了人的发展等教育观念，多进行换位思考，那么就一定有时时更新的教育观念，从而落实到日常教育方法中去，方法自然与时俱进，越来越灵活有效。教育的最根本目的还是让人从小有良好的习惯，教育的过程就是从要学生成人，到学生自己要成人的过程。

初一年是起始年段，就是非常好的教育时机。许多学生都梦寐以求，希望来厦门一中就读，他们是怀着梦想，带着期盼和全家人的重托来到厦门一中，对学校的管理、老师的教学水平、与众不同的校园特色文化、以及已经形成的良好的学生成长的舞台等等方面，对一中有非常高的期待和许多的渴望。这个时候，就形成了我们良好而有利的教育时机。班主任就是让学生、家长了解学校、理解学校、树立形象、建立并形成班级、理顺各种和谐关系的最直接领导者。所以起始年段的班主任工作非常重要，班主任工作的好坏就直接影响到学校的声誉和未来。因为人们往往看重的是第一印象。个人认为只有初一抓好了，初二才会更好，初一初二都抓好了，才有初三的最好成绩。抓好入学前的四个月（八月到十一月期中考试后），就可以为三年的初中生活奠定良好的基础。为以后班级的发展赢得时间和基础，从而达到有效德育的教育目的。

首先要抓早。从班课任老师、学生、家长、班级建设等层面开展工作，去形成班级规划，让工作有条不紊，顺利开展，很多班主任学校的事情一多，就开始乱了，而且有应付的思想，这样工作就会非常的被动，工作有压力感和疲劳症，所以班主任要树立提前介入思想，进行换位思考，从而变被动为主动，我经常把自己想象成学生，家长，段长，课任老师等不同的角色，在做事之前认真考虑一遍，所以很少出现不和谐的事情和情况。让学生强烈意识到班主任是一个非常稳重，有条不紊，而又非常有成效的一个班级的领导者。也只有一个主动积极工作的人，才会工作得轻松而又富有成就。⑴要提前一个月（七月完成）制定班级计划，班级计划主要从四个方面制定，第一、班级目标，第二、班级行为规范，班级约定；第三学习习惯要求。第四、班级活动。做完后跟家长，学生讨论，可是适当删减增加，提高工作的民主程度。班级约定一定要有科学性，一定要有指导性，可操作性，要让学生通过班级约定留下深刻印象，班级约定的根本原则是要培养学生的听话习惯和责任心，抓住了这两条，就抓住了有效性。⑵提早了解学生，了解科任老师，提早让科任老师了解学生，让学生了解科任，以便进一步提高磨合的效果，以便更有效地开展工作。第一次接触的时候就要给学生拍照，照片拍好后，马上给其他课任老师认住学生，从而为后面的各项工作的迅速展开积累材料，做好做足班级学生的资料非常必要，包括身高，体重，QQ号码、身份证号码等等。每年第一次学生到校是8月5日，第一次见面非常重要，要让学生了解老师的思想和威严，要让学生找不出你任何的纰漏和缺点，同时也了解学生的各个方面，班主任要有非常好的口头表达能力和事态驾驭能力。及早发现班级中的优秀分子，使他们尽快围绕在你身边，成为班级管理者。⑶建立班级交流平台，包括充分利用年段管理系统，建立班级成长日记、班级交流讨论区，让各种信息迅速流通起来。有条件可以让学生自己建立班级网站，班级QQ群，班级贴吧等。让所有的学生干部都有一份班级通讯录，以便让学生也尽快了解学生，这样子非常有利于班级的形成。建立师生的沟通渠道，比如老师给学生打电话聊天，请班干部喝茶等。确保及时掌握学生的思想动态。有时间力争多家访几位同学。⑷及早建立与科任老师的沟通和信任，以取得他们的支持。第一次接触就应该把班级资料给科任老师，让他们及早接触到学生，更主要的是要跟老师沟通好带班思路，尤其是一些行为规范的要求。把一个人的工作变成一个团队的工作，那样就会非常有利，从而形成氛围和局面。如果班主任的工作得到了课任老师的肯定，那么做事就会顺利多。⑸

其次要抓实。从示范教育，目标教育，学生发展，行为规范，课堂反馈等几个层面开展班主任工作。初中学生告别小学生活，开始新的生活，是人生成长的重要阶段。既想独立，但是又很没有责任心，缺乏自我约束能力。这个时候示范教育非常重要，老师一开始就要进行比如如何擦好黑板，做好劳动，如何站立，什么样的坐姿才是最舒服的坐姿？如何听讲？ 如何收拾自己的抽屉等等，非常多的细节需要交代。初一年一定要就班级常规事务进行示范，以便让学生在未来的初二初三学年中逐渐独立完成各项事务。基本程序是老师先通报事情，然后进入准备程序，在准备程序中发现优秀同学和最好的方式，然后进入实施阶段，最后进入总结。

第四篇：课改研讨会汇报发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：

一、我校新学年的《课改实施意见》

新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。

我们课改的指导思想是：以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。

我们的课改理念是：

追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：

一即一个中心：以学生全面发展为中心。

二即突出“双主”作用：

1、突出教师在教育教学中的主导作用；

2、突出学生在学习活动中的主体作用。

三即三维目标全面形成：关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。

四即树立课堂教学四种观念：

1、全面发展的质量观

2、以人为本的师生观

3、民主合作的教学观

4、优质高效的效率观

五即课堂教学五个环节：“预习——研学（读）——点拨——练习——感悟”。

五环节教学法的具体实施为：

第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。

第二环节——“研学（读）”。是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。

第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境(问题)点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。

第四环节——“练习”即反馈训练，是优化课堂的关键环节。当堂训练不仅仅是做作业，听、说、读、写、背诵、实验、表演等实践性活动都是训练的内容。要求教师精心设计具有综合性、启发性、针对性的训练内容，让学生通过反馈训练来巩固知识，最终实现举一反

三、触类旁通，掌握规律，提高能力。训练过程中，要充分发挥师生互动评价的导向、激励功能。

第五环节——“感悟”是整节课堂的归纳梳理、体验感悟、发展升华。每一节课要留一定时间，回顾、反思、总结，交流学习收获，拓展延伸、升华本节知识。“感悟”要充分发挥学生的个性，发掘学生的潜能，培养学生的创造精神和创新能力，使学生从课堂走向生活，走向社会。

五环节课堂模式在教学中可灵活使用：

教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际，突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。

二、我校的课改进展情况：

《新学年课改实施意见》初稿在学期初形成后，我们召开了学校教学工作专题会议，组织全体教师认真学习《意见》各项要求，人人有笔记记录；经过两周的教改实践，我们又以教研组为单位，分学科分阶段对《意见》初稿展开研讨，收集大家的改进意见和建议，努力使我们的课改意见更科学、更可行。10月下旬，我们再次召集教研组长和教师代表汇总意见，推敲文字，形成了《课改实施意见（修订稿）》。

我们倡导全体教师要“人人参与课改、人人都能上课改课”，全力推动课改常态化，坚持推门听课制度。每位领导分包一个年级，深入课堂听课、评课，督促并支持“五环节教学法”的有效落实，同时收集掌握课改进展的第一手资料，听取并协商解决大家所遇到的困难和问题。

为突出课改的模范带头作用，我们在每个年级的语数英学科各推选出一位作示范课教师，由学科教研组组织，仍然是集体备课、集体研讨，上示范课教师只是对课堂的驾驭更熟练一点——同课头教师要参加听课，并从教学环节、细节、效果等方面展开评议，交流思想，反思问题，真诚坦诚，教学相长。

我们欣喜的看到：推进“五环节教学法”以来，我们的课堂在变化，我们的教师和学生也在变化。教师课堂教学的形式越来越多、越来越活；个人素质和业务能力在一点点的提高；学生的学习方式、学习态度、学习习惯也在改变，参与学习的积极性主动性正在一点点加强，民主、平等、和谐的师生关系正在形成。

三、我们的课改还面临很大的挑战：

我们所做的只是一些具体的工作，我们的《课改实施意见》和“五环节教学法”没有成功的经验借鉴，属于“摸着石头过河”，在实施中还有不少的问题和困惑。如：小学生的自学能力不够强，各学科该怎样设置预习才能使课堂更精彩、更有效？如何把握学生自主学习与教师精讲的平衡点？怎样提高后进生在各教学环节的参与价值？我们这样课改，能保证学生的成绩吗？……

课堂教学改革是大势所趋，更是社会发展的需要。我们遇到的问题与困难，其实更是一种挑战、一种机遇。我们相信：有县教研室、镇教办的关心和支持，有在座老师们的指导和帮助，有全校师生的共同努力，我们的课堂教学改革工作就会成功。

以上为我校新学年课改工作汇报，不当之处，请大家多提宝贵意见，共同推动我校教学工作的进步。

谢谢大家。

第五篇：编号2012020204高中教学研讨会发言稿2000字

高中教学研讨会发言稿

尊敬的各位领导、老师们！

在这春暖花开的三月，我们依依惜别了任务繁重、硕果累累的2011年，满怀激情的迎来了光明灿烂、充满希望的2012年。回首过去匆匆忙忙，平平凡凡的一年，我们高二年级组在学校领导的高度重视和正确指导下，在本年级老师们的大力支持和辛勤付出下，在学校其他部门的鼎力配合下，我们携手共进，锐意进取，攻坚克难，扎实工作，无论是在教育教学工作，还是在年级工会活动、支部生活等方面都取得了骄人的成绩，作为高二年级组长，在此我向一年来关心支持高二年级发展的学校领导表示由衷的感谢！向一年来辛勤耕耘，默默付出的老师们致以崇高的敬意！向一年来帮助配合高二年级发展的学校其他部门表示衷心的感谢！我专业从事公文和职称论文写作，物美价廉，先写稿子，看后满意再付款，扣扣，九五四七七五二一六，电话 一三八八七零零六七二一）

作为年级组长，抓好高二年级教学质量，这是家长关注的也是学生关心，更是学校赢得口碑和声誉求得发展的关键，那么如何打造高效课堂，提高教学质量呢？像已经在课堂改革方面走得很远的山东杜郎口中学、内蒙古洋思中学等，不论他们的模式怎样，个性如何，我想无不是在课堂“高效”上下功夫，终究新课程标准的落实主要是靠课堂来实现的。

一、首先，要上好序言课。好的开端成功的一半，这一哲理同样适用于任何学科的教学。每学期的序言课该讲哪些内容，怎样讲述，很有探讨的必要，因为它直接影响到一个学期的教学效果问题。序言课是老师在新学年上的第一节课，序言课上得好坏是老师能否一下抓住学生心理，能否使学生从开始就对这个学科产生兴趣的很关键的一步。

二、老师上课要抛开教案，对所讲内容了然于胸，能够用自己的语言表达出来。试想一个老师讲两句课就要看一下教案，或干脆照本宣科，讲了半天，恐怕连他自己都不知道讲的是什么，又如何让学生理解掌握呢?而且只顾埋头读教案或课本，哪里还顾得上学生的反应?实践证明，即使完全相同的教学内容，讲课时能否抛开教案，教学效果会大不一样。那么如何才能做到上课抛开教案呢?这就需要老师对所教内容烂熟于心、融会贯通，需要精心备课和长年累月的不懈积累。

三、把预习和作业引入课堂，减轻学生的课业负担。传统的教学着眼于满堂

讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，学习中的读，想，做过程，如果能集中在较短的时间内，保持全过程的完整性和连贯性，就容易获得较好的学习效果。读了不及时想，等于白读；想了不马上做，知识就得不到巩固。把预习和作业引入课堂，就是让学生在教师的指导下，读，想，做都能集中在课堂时间内完成，从而提高课堂效果。

四、课堂中要注意灵活的提问角度，合理的提问密度，适当的提问难度，现代教学理念认为；课堂教学是一种“对话”，“对话”的一种重要而又常见的表现形式是“提问与回答”，所以课堂提问普遍被用作教学中的一种手段。在平常的教学过程中，教师恰恰缺少对课堂提问的策略，使课堂提问流于形式，表面上师生一问一答，实际上缺乏实用价值。课堂提问呈现如下现象：输入信息的真实内容少，中下程度的学生回答少，提问后较长时间的沉闷多，直接简短的回答多。由于课堂提问的不得法，很大程度上遏制了学生的兴趣。有些提问，造成课堂互动教学的假象，表面看上去热热闹闹、轰轰烈烈，实际上却是闹剧，失去了应有的教学效果。在有些课中，教师虽然也设置了师生对话的场景，但教师用自己的思想，想当然地代替学生的思维，把教材要点设置在电脑中，计算机成了教师的代言人，为教师把答案灌输给学生提供了方便。然而在“刨新”意识已脱离教学目标和教育价值时，教师未能及时评价和引导，使对话失去了意义。因此在一线实际课堂教学中我认为应该做到以下几点;

1、强化集体备课，确保提出问题的质量，这是有效提问的前提。这需要教师把握以下几个方面的标准；清晰：提问必须清晰明了，具有梯进层次性，学生一听就知道问的是什么，以及期待何种回答。价值：问题必须具有学习、引发思考和探究的价值，能引起对所学内容更深层的思考和把握。趣味：提问必须考虑趣味性、挑战性、引人入胜、深入浅出，从而激发学生的学习探究热情。大众性：提问能引起思维共鸣，大多数同学跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来，学生争先恐后要求回答，话匣子一下打开。这样，有利于师生对话交流，有利于使课堂教学交际化。广度：好的提问能激发不同角度的思维，因而也有各不相同的回答，涉及的知识面宽广，综合性强。

2、根据学生的文化水平，设置梯进问题体系。教师应根据学生的实际能力，引导学生由简单到复杂，从低级到高级，并采取各种具有层次性的能力发展序列，在兴趣和智慧之中不断地开阔他们的视野与思想。营建层次性对话系统，要求教师在教学过程中，通过是非性提问、陈述性提问向推理性提问过渡，一步步地引导学生积极地去发现问题、思考问题。同时，教师在引导学生进入对话时，也要带有一颗“学生心”，用“学生心”与学生交流对话。

3、立足课堂，善于“倾听”，适时点评。面向全体学生，讲究提问题的艺术性。教学中处处是艺术，提问是其中的最精妙的一门。

尊敬的学校领导、老师们，又是一年春来到，我们站在新的起跑线上，新一年的工作蓝图已经众手描绘。让我们共同携手，凝聚起年级全体教师的智慧和力量，继续发扬只争朝夕的拼博精神、求真务实的教改精神和扎实苦干的工作作风，立足新起点，瞄准新目标，追求新卓越，紧紧围绕各项工作思路，抢抓机遇，跨域发展，再谱工作新篇章。

谢谢大家，我的发言完毕！