六年级语文教学总结 - 东莞市先进学科组评选与展示平台…

第一篇：六年级语文教学总结 - 东莞市先进学科组评选与展示平台…

桥头镇中心小学2010-2011年度第一学期语文教学总结

陈秀林

时光飞逝，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多。本学期，我除了认真备课、认真批阅作业、努力做好后进生的转化工作外，在课堂教学中，根据学生的特点和学生的实际情况主要做了以下几个方面：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝” 字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。

1、结合课文读童话，读名人成长故事，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、读好书，办小报的活动。让学生自己收集资料，把办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

3、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆讲自己读过的童话，自己编的童话，了解到的名人成长故事，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。

经过一学期的教学工作，我注重教材、注重学生的全面发展、注重学生的个体差异、注重教学方法的学习和总结、注重新理念的学习和运用等，取得了良好的成绩，但还存在一些问题，如对差生了解不全面、缺少教学经验、辅导方法单一等。今后我将不断学习、探索，努力把今后的工作要做得更好。

二〇一一年一月十日

第二篇：三年级语文教学工作总结 - 东莞市先进学科组评选与展示平台

2011-2012-01三年级语文教学工作总结

桥头镇中心小学张秀勤

本学期，我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生的特点，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用每天听广播，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量都有不同程度的增加，写作能力也有了比较明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用每周的写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。11月份到广州体育馆听课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动。同时，为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，这有待在今后工作中改进。

东莞市桥头镇中心小学张秀勤

第三篇：我爱我家 - 东莞市先进学科组评选与展示平台首页

《我爱我家》活动方案设计

三（6）班张佰香

【设计理念】

家是幸福的港湾，家是充满爱的地方。也有人说，家是避风港。还有人说，家是一群有亲情关系的人住在一起的地方，不需要很大，不需要很华丽，但需要温馨。随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”。他们相当一部分以自我为中心，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此特开展“我爱我家”的综合实践活动通过对主题文章的阅读感悟，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更和谐，让“家”更温馨！

根据“我爱我家”活动的主题设想，将此综合实践活动的教学设计为“提出有趣的活动方案”，“制定活动方案”，“必要的活动准备”、“活动建议”、“活动总结”五个内容。让学生在综合实践活动中，以及与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中热爱家庭树立对家庭的责任感，达到社会，生活，情感的三维统一。

【教学目标】

1、了解有关家庭的知识，学会收集资料；

2、了解家务劳动，并开展实践活动；

3、体会“幸福家庭”的来之不易，并促进与自己家里人的沟通。

【活动准备】

1、将本班学生分成四组，分别命名为蔬菜画家组、蔬菜营养组、蔬菜厨师组、蔬菜趣味组，民主推荐组长。

2、分别给各组布置任务，组长带领组员精心准备。

3、各组把收集的资料和准备的作品经过策划，选择合适的方式展示。

【活动过程】

（一）确定研究目标，制订方案，设计开题报告。

教师引导学生认识本课题，让学生说说对家都有哪些了解，让学生提出对本课题最感兴趣的问题，并且具体分析，确定研究本课题的内容，并进行分组，确立本课题研究的方法，制订出详实可行的具体方案，设计好开题报告。

（二）调查研究，实践活动阶段：

1、找图片。

①找一张你最喜欢的家庭生活照片。最好征求爸爸妈妈的意见，并争取得到他们的支持！

②画一幅与爸爸妈妈在一起玩的图画，在同学中展示。

2、找资料。

① 抄写几首关于家的名言锦句、成语，并把你的理解写下来。②向爸爸妈妈了解家族关系，并把这些关系记录下来。

③记录所有家庭成员的出生年、月、日。

3、参加家务劳动。

①制作《劳动调查表》，可以参考书本P7叶的“活动建议”。②小讨论：小学生该不该做一些家务劳动？如何看待保姆的劳动？

4、接待客人

①客厅的布置和清洁

②给客人上茶水时要注意哪些事项？

（三）活动归来话收获——活动总结阶段

1、引导学生通过写作文、诗歌、画画等方式自由表达自己的思想，来赞美“我的家”。

2、让学生说说通过本课题的研究都有哪些收获，对“幸福家庭”的理解说给同学听，最后把自己的体会写下来。

3、开展一次与你母亲说心里话的活动，并把你的体会下来。

【活动反思】

通过这次活动，我深深体会到综合实践课是真的以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践为主题的课程内容，活动中，一定要做到老师与学生的互动。学生对这种学习活动很感兴趣，都以积极的态度参与。

在活动中学生不但感受家庭的温暖，感受到要建立一个幸福是不容易的，让孩子们重新定位自己在家庭中的地位，让他们珍惜爱护家里的每一样东西，珍惜家里没一位亲人给自己的爱，与此同时更要学会感恩，这是最重要的！

在调查、实践活动中，学生学会了查找资料、自行设计表格、主动调查、大胆采访、使合作探究、实践能力得到了充分锻炼，同时，还增强了集体荣誉感和自信性，加强了与家长的沟通和理解。

但我也发现有少数学生的自动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，主动表达自己心目中对长辈们的爱意，让他们自觉地参与各项活动，还有待于进一步的探讨。综合实践活动真的让我感受到了教学相长、师生共同提高带来的好处。

第四篇：口语交际：以诚待人 教案 - 东莞市先进学科组评选与展示平台

口语交际：以诚待人 教案

教学目标

一、知识与技能：

1、以诚恳的态度，真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

3、积累有关诚信的名言、古诗文、小故事。

二、情感态度与价值观

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法

1、创设多种情境，引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

（一）故事引入，引出“真诚”

1、上课前，老师想给大家讲一个故事：

一天一个乞丐来到了美国一家面包店内，当店员包好一个面包准备递给他时，发现她的手很脏，很反感。面包捏在手里犹豫了一下，这时，正赶上老板走过来，看到了这一情景,连忙接过店员手中的面包，非常有礼貌的递给那个乞丐，并微笑着说：“欢迎您再来光临”

乞丐走了，店员不解地问老板：“您干吗要亲自招呼这样的人呢？”老板回答说：“这是起码的商业道德，是我们做生意的秘诀。” 后来这个面包店成了美国最大的面包店.3、同学们，你知道老板说的秘诀是什么吗？ 今天，让我们一起走进口语交际《以诚待人》.[板书课题]

（二）欣赏录像片，感悟“真诚”。

请同学们仔细欣赏下面两个录像片，想想同一件事，不同的处理方法，结果为什么会截然不同？ 附两个录像片

1、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生甲：站住！谁让你扔垃圾？你怎么这么不讲卫生？太不像话了,快把它捡起来。

学生乙：你管得着吗？凭啥让我捡起来？

2、（学生乙边走边吃小食品，随手将包装袋扔在了操场上。）学生丙：这位同学，请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家，维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗？

学生乙：（连忙捡起了垃圾，低着头，不好意思地）对不起，是我的不对。我今后再不会这样了„„

3、同学们，你看了两个录像片，你认为哪一个同学的做法对呢？为什么？

4、[老师总结:这就叫做“良言入耳三冬暖,恶语伤人六月寒”]

（三）延伸文本，畅谈“真诚”。

1、在第二单元中，我们学习了四篇课文，分别是《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》和《将心比心》，这四篇课文都是与“以诚待人”有关的，你能结合课文说说什么是“以诚待人”的表现吗？

2、其实在生活中，以诚待人可以表现在许多方面。比如说同学摔跤了，你热情地帮助他，扶他起来，帮他上药，这是以诚待人的表现；比如说小明捡到一块钱，主动地交给了值日老师；比如妈妈去买东西，售货员多找了钱，妈妈主动退还了钱；当人家有困难的时候，我们主动去帮助了他等等„„

3、你能说说生活中你是怎么以诚待人，或者你知道的以诚待人的事情吗？现在请小记者来采访一下你。谁愿意当小记者。（1）小记者采访

很多同学都想说，那么我们再小组交流一下好吗？（2）小组交流。

要求：A.说话的时候，注意把事例说清楚，让别人听明白。[板书：说清楚]听的同学要认真。

B.说完以后，组员合作用一两句话概括出每个例子，每组派一名代表（3）在全班汇报。全班交流。

要求：A.说话的同学，声音响亮，概括汇报组员的每个例子。B.其他同学，认真听，可以给发言的同学补充或提出建议。[板书：认真听] 范例：

生1：有同学作业不会做来问我，我立即停下笔，耐心地教给他方法。直到他学会为止。我觉得这就是“以诚待人”。

生2：你做得很好。有一次，我看见有人在乱砍树木，我告诉他：“如果你乱砍树木，小鸟就没有了温暖的家，我们就看不到可爱的小鸟、听不到美丽的鸟叫声。我们的生活也因缺了小鸟而少一份快乐美好。”我觉得这也是“以诚待人”。

生3：在公交车上，我每次看见有老人，都会给老人让座。

生4：有一次，我不小心撞到别人，我主动地真诚地向他道歉，后来，他看我如此诚心地道歉，就原谅了我的。

4、老师真高兴，同学们以自己生活实际告诉了我们怎样以诚待人，理解了以诚待人的含义，[学生口头叙述自己对以诚待人的理解]

（四）将心比心，学习“真诚”。

1、既然生活需要真诚，那么，我们应该怎样真诚地对待每一个人，每一件事？看看在这种种情况下，如何以诚待人。

事例：张叔叔有事找小明的爸爸妈妈，可是父母亲都不在家，小明该怎么办？

请两位同学来扮演小明和张叔叔。其余同学边看边想，跟平时自己接待客人的做法对比一下，看看他有哪些地方做到了以诚待人，哪些地方做得还不够。

2、他们表演得怎么样？你觉得小明哪些地方做到了以诚待人？哪些地方做得还不够？

3、接下来是角色大转换，请扮演张叔叔的小朋友来扮演小明，再请一位同学来扮演张叔叔。表演完后评议。

4、师总结：其实这就是一种最好的以诚待人的方法：将心比心（板书）。

（五）难题辨析，学会“真诚”。

1、只要我们能将心比心，就能用真诚处理好所有的事情。也许你还会遇到这样的情况：

情境一：考试时，小兰要小红给他讲答案，小兰没有理他，考完试后，一对好朋友闹了矛盾。两人的友谊会这样结束吗？ 情境二：小文生病了住在医院，班上的同学打算去看她，怎么样才能让她感受到来自朋友的关怀呢？

情境三：爸爸经常吸烟，导致经常咳嗽，妈妈说了爸爸多次，但爸爸还不听，仍然继续吸烟。面对这种情况，你怎样劝说你的爸爸，使爸爸不再吸烟。

分成小组自由选择一个话题练习表演。

2、学生表演，根据实际情况评议。

3、经过刚才的讨论，让我们对如何做到以诚待人，提出几条好的建议。学生讨论后回答）

6、先在小组交流，再在全班交流自己的建议[师总结归纳板书:多用礼貌用语, 态度诚恳, 以理说服人]

7、课后，同学们可以在班长的带领下，集中归纳好的建议，向全校同学提出倡议，倡议大家都来以诚待人

8、学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

课堂小结：

以诚待人，给人心一片清凉。给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能够做到以诚待人，我们的生活就会更加和谐

麻涌一小莫秀欢

2010年5月

第五篇：一年级语文教学工作总结 - 东莞市先进学科组评选与展示平台

10-11-02一年级语文教学工作总结

东莞市桥头镇中心小学

邵焕娣

期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉虽累，但也伴随着收获的快乐。下面将本学期的教学工作作如下总结:

一、良好的学习习惯的养成教育

刚刚接触我们班的学生，我发现他们有很多不好的习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，不及时，上课爱说话、爱走动等等。因此我先在思想方面进行教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规。其次经常奖励做得好的学生，如上课坐得直，听得认真，奖他一颗五角星；读书声音响亮，让他当小老师带着大家读；作业完成得好的，放在班级里展览，奖他笑脸等。第三，帮助学生养成预习复习的习惯。通过一学期的努力，学生基本上能够养成良好的学习习惯。

二、注重汉语拼音教学

拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。依据一年级新生的认知特点，我在拼音教学中创设情景，创编故事，结合游戏、娱乐来进行拼音的教学，让学生在有趣的活动中去学习，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的，让儿童在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过小学学习的第一道难关──汉语拼音。

三、加强识字教学

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对语言的积累。为了让学生乐于识字，主动识字，我做到：

（一）创设识字情境，激趣乐学。在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。在课堂中，、创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时、结合、课件让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

（二）、教给学生识字方法。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，我就会问学生：“你们谁有办法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果很好。

（三）、将识字引向生活空间。活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我有意识地引导学生在生活中识字。如1.利用广告牌、商标识字。2.让学生通过搜集资料去识字。3.认姓名。记住本班小朋友的名字。4.认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5.让学生逛商场、超市时认字。6.在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，给学生展示的机会，老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。

三、努力提高课堂教学效果

老师最主要的是上课，上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时我认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。一年级的教材中有许多美丽的插图，课堂上我运用各种方法，让学生观察插图编故事、编谜语，将学生引入情境，学生的大脑处于兴奋状态，他们就会积极地参与学习活动，这样课堂教学效果就有所提高，真正落实“认认真真地学，痛痛快快地玩”。

四、做好培优补差工作

一年级孩子并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。对于基础知识掌握得扎实的同学，我利用中午或课间对他们进行写话、阅读等方面的辅导；对于后进生，则进行拼音、识字、课文朗读、作业等方面的辅导，使不同程度的学生在原有基础上得到提高。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是出现了许多不足。一些学生进步很快，学习成绩不错，但是个别学生拼音、识字不能过关，出现两极分化的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

东莞市桥头镇中心小学 邵焕娣