让师爱温暖每一个学生的心（推荐阅读）

第一篇：让师爱温暖每一个学生的心

让师爱温暖每一个学生的心

——德育案例论文

师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。可以说，没有爱，就没有教育;没有爱，就没有学生的一切;没有爱，教师的工作也就失去了意义和价值。的确，在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。那么，在学校德育工作中，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?在这里我举几个事例谈谈自己的感受。

一、倾心引领、树立榜样

我们知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都有一些表现好的孩子。在老师和学生的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。可我觉得，如果这些孩子不受到挫折教育的话，他们将来遇到困难时就不能承受得了了。所以，我在必要的时候，也会适当的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，应极力改正自己的缺点，使自己更完美。例如:我们班的副班长，他学习成绩优秀，品德高尚，遵规守纪。可是在课堂上，他却很不喜欢读书，而且胆子小。因此我总会叫他起来读课文，培养他的胆量。后来我在评价他的时候，告诉他如果能够认真地感悟课文，鼓足勇气战胜胆怯的毛病，就能把课文读得更有感情。我用真诚的眼神看着他，他又把课文有感情地读了一遍。为了让他彻底改掉这个毛病，课下我还经常找他谈话，告诉他班长一定要起模范带头作用，不能在上课的时候显得太懦弱。经过我的教育和他自己的努力，他终于克服了缺点，成为一个同学们钦佩的好班干部。

可见，师爱可以使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、不断改进、提高，积极向上;爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，只有教师用真诚的爱去对待学生，才能打动学生，教育好学生。

二、以爱换爱（为了孩子的一切）

为了得到学生的尊重，我们首先要尊重学生的感受。师生之间的沟通，教师要以情为重。教师的一言一行都要顾及到学生的感情。这样才能引起师生双方情感上的共鸣，更有利于师生双方的有效沟通。

美国学者戈尔曼说过:“不能识别他人的情绪是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。”因此，教师在教育教学过程中，应做个有心人，用“将心比心”这一方法，去实现“以爱换爱”的目的。

常常看到这样的现象:有学生进办公室，要向老师报告，而老师正与同事谈趣正浓。因此，学生刚刚开口说话或是说了只言片语，教师就极不耐烦地说:“去，去，去，别来烦我！”教师这样粗鲁地对待学生，就没有顾及学生的内心情感，更没有想学生之所想了，这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话，那么就会体验到学生的无助。

我曾经碰到这样一个学生，由于这个学生经常违规乱纪，散漫成性，懒惰成习，惹是生非。以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟，从而以更多的犯错来对抗、回报老师。在这种师生情感上的强烈对抗下，老师的严厉批评、指责已经失去了作用。这个时候，我认识到并了解到了这一切情况后，从一开始，就用“将心比心”的方法处理。当我第一次与该生见面时，我将两把椅子靠近，与这位学生并

排而坐。从这一谈话的形式上的改变，让学生明白我的真正用意:我明白你的心思和困惑。你希望得到老师平等对待。你希望得到老师的关注。后来，这位学生很喜欢与我沟通，下课一有时间就找我聊天。慢慢地，他变了，心境开朗了，并能在班集体活动中起了积极的作用，不再与老师对立，而以自己实际行动来回报老师。我用“将心比心”的方法，实现了学生“以爱换爱”的目的，对我今后的德育工作起到了指导性的作用。

三、严慈相济（一切为了孩子）

这里说的严慈都是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。

金无足赤，人无完人。更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的感召下变聪明，有进步的。推心置腹，以诚相待，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。

我班有两个被称为“哼哈二将”的大男生，主要是他们的行为纪律差、学习差、思想落后等。对于这样的学生，我们要认真了解他们的实际情况，认真分析其中的原因，虚心听取他们的心声，尊重他们的人格，发掘他们身上的优点，要以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足。在这其中有一位学生比较懒惰，不能完成作业，成绩差，忘性很大，书写不认真等。对于他的种种劣迹、恶习我及时帮助他指正。但过不多久，又重犯，甚至情况比以前还糟糕。这时，我就与他共同找原因，研究改进对策，制订计划，并付诸行动。没有想到，他真的在我的严格要求下，改变了许多，书写认真了，作业能及时完成，学习勤快了。虽然他的进步不太大，很慢，也可能维持的时间很短，但只要教师给予他坚强的毅力和耐心的引导，相信总会回归正道的。

殊不知学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只有对他们“严中有爱，爱以严表;严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果。

四、平等对待（为了一切孩子）

在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私，爱更要公平！

爱是一种纯洁的感情，它不是靠强制，更不是靠利诱培养起来的。只要我们爱差生与爱优生一样，并给予差生更多一点的关爱，也可以使最差的学生也能看到自己的成功，并体验到成功的自豪感和对学习、生活的信心，就能成功感化他们的心灵，从而真正转化差生。

和优等生相对立的，正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。

我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。我们班里有一个特别淘气的孩子，他学习成绩不太好不说，行为习惯也不好，总是打架，同学们都不愿意和他在一起。在对他的转化过程中，如果没有坚定的信心，没有无私的爱心，他可能就掉队了。在课堂上，别人回答很难的问题被鼓励，对于他只要把最简单的问题答对了就可以得到掌声。这时他的眼里充满了喜悦，充满了自信。这样，他就没有时间去影响其他同学了。最难改的还是他的行为习惯，一下课他总会第一个冲出教室，一上课他又最后一个回到教室。上课之前总会有同学告他的状。别人做游戏他给人家捣乱，经常惹是生非……我课下和他聊天，他保证以后再也不调皮了，可过几天好像又忘了，又开始有同学告状。光聊天不管用，后来我发现他爱好体育，于是就利用业余时间让他与我比一比，看谁跑得快，看谁出色。这样，不但让改变了以前骄傲自满的缺点，而且还培养了他的特长，一举两得。从此以后，我看到了这个男孩崭新的面貌，同学们也不再告他的状了。

总之，在德育工作中，教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。德育工作是一项充满挑战性又具有爱心的工作，教师要不断地完善自己。同时还要不断致力于自我教育，才能教育好别人。作为教师，既然选择了教师这个职业，就要怀着一颗为学生无私奉献的心，带着对学生全部的爱走上讲台，让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展。

第二篇：让爱的阳光温暖每一个孩子的心

让爱的阳光温暖每一个孩子的心

------创新农村留守儿童的管理和教育

当春节的喜气渐渐消退的时候，一批又一批的农村劳力又将踏上远离故乡的列车，他们无赖的将自己的孩子留给父母或亲戚，这批孩子于是有了一个只属于他们的名字——留守儿童。这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受正常的亲情关爱,他们缺乏亲情与关爱，缺少交流与理解，“留守儿童”变成“问题儿童”现象日益凸显，学生厌学弃学现象日渐增多，失学辍学的比率也逾来逾高。如何教育好“留守子女”,关键做好留守儿童的德育工作使他们健康成长。

跨入21世纪，学校的思想教育工作面临新的形势，我们必须研究新情况，解决新问题，寻求新发展。党中央国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指明了新形势下学校德育工作的目标方向，提出了学校德育工作的新要求。一方面，中央确立了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新要求，我们必须在实施素质教育的总任务下落实德育工作的各项任务，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。另一方面，面临国内外形势的新变化，我们要从新的视角，用新的理念探索学校德育工作，进一步增强德育工作的针对性、实效性。

一、加强德育组织，做好留守儿童的思想工作

长期以来，学校教育总是人为地把德育与其他教育割裂开来，把德育当作是学校分工中的一个门类。事实上，德育、智育、体育是全面发展的教育目的的三个重要方面，德育属于教育目的的苑畴，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校一切工作的最终目的之一。德育主要承担着非才智因素的开发和培养工作，德育必须政变原先的内容体系和培养方式，创造出与培养创新人才相配套的斯体系。一般说来，非才智性因素包括如下几个方面：

1．心理。这是非才智因素的主要部分，是个体重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感力量影响生活各个层面来人生未来的关键性品质要素。心理方面的素质是培养创新人才的重要目标，原先的一些政治性课程可以削减，多开放一些心理保健和心理训练方面的课程，在五个方面进行强化：①情绪控制：自我安慰并摆脱焦虑状态；控制冲动和愤怒；处变不惊，在挫折和失败面前保持镇静、信心、希望和勇气；化解不良情绪。②自我感知：对自己仇缺点和所处环境的准确感受和把握，对自我的正确认识。③自我激励：持续保持热情，不断明确目标，始终专注于同标。④认知他人：设身处地为他人着想，感受他人的感受。⑤人际交往：顺利进行人际交往。

2．品德。品德包括公德、私德和职业道德。公德教育是要培养学生的国家意识和社会意识，养成其符合国民公德及社会公德外行为习惯，如遵守社会公共秋序、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、保护环境、救死扶伤、见义勇为、维护因家安全和民族尊严等。私德教育是

要培养学生的私人生活的道德意识，养成其在私人生活中与他人交往的道德行为习惯，特别是在家庭生活中的道德行为习惯。职业道德教育是要培养学生的职业道德意识，养成其符合职业过德要求的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、诚实劳动、廉洁奉公、团结合作、维护本行业声誉等。

3．思想。思想教育在不同阶段设立不同的教育目标。对留守儿童必须进行情感教育，使他们树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，学会用辩证唯物主义进行观察分析问题，形成正确的世界观和人生观。

把德育作为一种教育目标以培养学生的非才智性因素来处理的。我们相信，如果将德育与人的发展、人的成才紧密结合起来，德育会在长期低述的徘徊中获得“柳暗花明又一村”的境界。这是德育改革的需要，更是适应21世纪的挑战，培养出创新人才的必然要求。

二、加强共青团少先队工作，做好留守儿童家庭档案，辅导留守儿童课余生活，开拓留守儿童的视野

团队工作是学校教育的重要内容，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部份；搞好团队工作，对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等都有着重要的影响。

1、建立留守儿童家庭档案。对外出务工农民家庭的情况实施动态管理，掌握留守儿童家长姓名、外出务工地点、联系方式、经济收入等基本情况。与外出务工者签定监护和赡养责任书。

2、各班级组织开展咨询，受理帮助请求。对留守儿童家庭的求助及时协调有关部门解决，对生活困难的家庭，学校考虑纳入救济，提供生活困难补助。

3、学校各班级定期开展公益活动。在节假日期间外出务工人员返家时开展讲座、情况通报，对留守儿童进行慰问；暑期组织留守儿童开展实践活动等。

4、与社会互动。及时与社会沟通全镇留守儿童及其监护人的情况，与社会共同做好留守儿童的家庭教育和管理。

5、开展关爱留守儿童结对帮扶活动。各级各类学校要建立健全留守儿童结对帮扶对象档案，学校领导、班主任和科任教师都可以成为留守儿童的帮扶对象，尤其是共产党员，要身先士卒做好留守儿童帮扶的示范榜样作用，以切切实实的行动让留守儿童感受到来自学校的关心和爱护。

6、成立留守儿童之家。开设亲情电话，开通专用亲情电话，免费让留守学生每月至少与父母通一次电话，汇报学习、生活情况；通报学生学习情况，使家长放心打工，家长把务工情况告诉孩子，使其安心学习；加强学生心理咨询，开设心理信箱，建立心理咨询室和关

爱日记，每周用一节课时间与留守学生谈心，掌握其思想动态；定期走村串户，及时了解留守学生在校外的思想动态，每月召开一次监护人座谈会，从整体上了解其思想、学习、生活情况。

７、充分利用图书室的藏书资料，对留守儿童全面开放，让他们的课余时间完成学习任务的同时，浏览图书，丰富他们的视野，开拓新的知识面。

8、组织少先队开展“为老人送温暖”系列活动。为爷爷奶奶打扫房间、洗衣服、梳头发、爱心小制作、表演节目等，让老人们感觉到温暖,感觉到他们还是有人爱、有人疼的，增强了他们生活的自信心，同时也让队员不用老师说教受到潜移默化的传统教育。

三、班主任加强班级管理，提高留守儿童的学习兴趣

1、完善“留守儿童”管理制度：（1）联系卡制度。为每个留守学生建立家庭联系卡，包括学生基本情况、家长务工详细地址、联系电话、委托监护人详细地址、联系电话等；（2）建立结对帮扶制度。启动“教师帮扶留守学生”关爱教育活动，实行“一对一”的结对帮扶，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难。（3）建立安全工作责任制和安全工作预案，留守儿童在校如遇突发事件，迅速采取救助处理措施。

2、在班级内开展学习互助小组。留守儿童往往性格内向，性情孤僻，封闭自己的心扉，不愿与人交往！对学习，对前途看不到光明！

根据本班实际情况建立学习帮扶对子，拟定全班与小组的远、近期学习目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力，目标的制定不是目的，而是如何通过努力去实现目标，提高学生的素质，全面提高留守儿童的学习成绩，又培养了学生的合作精神，使他们感到自己在班级中的价值。

3、做好家访工作加强沟通和交流，全面了解留守儿童的生活情况。一方面家长要利用书信、通讯工具多与孩子们交流，让他们感受到父母的关爱和家庭的温暖，帮助他们逐步树立好好学习的强大自信心；另一方面家长还要和老师沟通和交流，及时了解孩子在学校的情况，适时掌握孩子学习、生活的动态。

留守儿童的教育问题关系到家庭的幸福，社会的稳定和谐，让我们共同努力，使他们健康、快乐、幸福的成长。

第三篇：让爱温暖每一个生命

让爱，温暖每一个生命

武汉市第四十九中学段银枝

前不久，收到了2013届刚毕业的一位学生家长的短信：段老师，您好！璇璇考上了湖南师范大学，在那里学习生活都挺好，看到她现在这样，我很满足。在此，感谢您和您的团队在这三年对璇璇的教育和关照。祝您们好人一生平安！幸福！快乐！（2013－12－5）

看到这条短信，两年来，那个小个子女生的点点滴滴重又浮现面前。

每个班的学生都可以分成三部分，最优秀的、最顽皮、最平凡的。最优秀的让我们轻松愉悦，最顽皮的让我们管得最多而讨神费力。而最平凡的却总被我们忽略，如一颗小草，躲在角落。可是，他们也在渴求着老师的爱……

2012年初，璇璇的妈妈来学校找我，璇璇，小小的个子，腼腆的笑容，虽说成绩在班上排名靠后，但从不给我找麻烦，是被我忽略的乖乖女。这是第一次与她的家长打交道。我原本希望带她到办公室里谈，可她说，想和我到一个没有别人的地方。于是，我们俩就坐进我的车子里。刚把车门关上，她就开始抽泣起来，不知道发生了什么事儿的我只能默默地把纸巾盒递过去。那一刻，我特别地自责，感觉自己特别地无力。

“我被璇璇弄得快崩溃了，老师，你说，我该怎么办？” “孩子在学校里，看起来一切正常，她怎么啦？”

“从寒假到现在，她每天一回到家，不是睡觉，就是发呆，我和她爸爸一问，她什么也不说，就开始哭。这样下去，可怎么办？”

这是，第一次，我看着一个母亲如此地无助。

这是，第一次，我觉得自己的工作如此神圣。

这是，第一次，我对被忽略的学生如此愧疚。

第二天，我找个理由和她一起回家，边走边聊，聊到成绩长期在班上垫底的她面对高三来临的恐慌，聊到面对父母的关爱时，她的自责与无奈。我也讲了我的愧疚，因为她的乖巧，我对她真的有点儿忽视。

在她的房间的角落，我看到了被她砸坏的电暖器和复读机。根据她的学习基础，了解到她曾学过很多年的古筝，而且已考过了十级。建议她走音乐生高考之路，因为音乐生的文化到400分就会有大学上，分析了她作为音乐生的文化优势及专业劣势，找到自己的努力方向。

后来，收到璇璇妈妈发给我的两条短信：

段老师，你好，不知璇璇最近在学校表现如何？在家的表现与寒假截然不同，作业在学校做完，回家吃点消夜就弹琴两小时，然后做乐理题和练视唱。（2012－3－03）

段老师，你好，璇璇这段时间很清楚也很平和学琴、乐理

和视唱，古筝老师说她每个星期去回琴，进步很大。乐理和视唱也有进步。（（2012－6－19）

再后来，一旦看到她的情绪低落，我马上找机会和她聊聊，也适时送上我的小祝福。这是后来陆续收到的短信。

段老师，你好！璇璇昨天回来，情绪好多了。她说您带她在小亭子里谈话还买棒棒糖，谢谢您对她的关注！（2013－4－28）

段老师，您好！感谢您给璇璇送红红的幸运手链。但愿璇璇带着它考出理想的成绩！能伴随她一生好运！真诚谢谢您！祝您工作愉快！家庭幸福安康！（2013－6－5）

在我们的共同努力与呵护下，她终于如愿以偿地考上了湖南师范大学。

忽视学生是教师的严重失职。每一个孩子，都是妈妈的天使，也许，他，对于我们，只是几十分之一，但对于妈妈，对于家庭，就是百分之百。每一朵花都有盛开的理由，哪怕它在角落，也需要我们的关爱。学生生活在校园里，他们生命是快乐的、自信的、还是痛苦的、压抑的？这完全系于我们教师的专业素养和追求，教师要用一双明察秋毫的慧眼，与学生多一点亲密接触，多一点感情交流，多一点思想碰撞。爱在角落，让教师的爱温暖每一个心灵，感动每一个生命。

第四篇：让师爱温暖后进生的心（本站推荐）

让师爱温暖后进生的心

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育”，我国著名教育家陶行知先生说过：“没有爱的教育将会使只是枯燥，像山泉枯竭一样”。可见，老师对学生实施关爱的教育方法，是教育取得成功的关键。作为班主任，只有关心、热爱学生，学生才会“敬其师，而信其道”，班主任只要关心、热爱每一个学生，特别是班上的后进生，对他们真诚的爱护和热切的希望，关心他们的学习、生活、冷暖，使之产生感激之情，并由此转化为学习的动力。

一、用爱心真诚对待学生

“爱心”是班主任热爱学生情感的真实流露。班主任要用一颗火热的心去温暖学生的心，用满腔的情去呼唤学生的情。班主任的“爱心”，对后进生来说是雪中送炭，雨中送伞。后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。他们经常受歧视、冷落，受到批评较多，自卑感强，逆反心理较严重。对老师和家长的教育常常存在反感和抵触的情绪。但他们的内心深处，仍渴望得到老师、同学、家长的尊重、理解和信任。例如：我班的一位同学，因父母离异，心灵受到创伤，上课不专心听讲，作业不完成，学习基础差，向家长反映他的情况，连家长都拿他没办法。对他，我没有放松不管。我找他谈心，安排学习好的同学给他补课，还利用课余时间耐心地帮他补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；我发现他工作热情，关心集体，热爱劳动，我就创造条件，在这方面让他发挥优势，同时在班上表扬他的进步。经过一段时间的耐心细致的思想工作，他的上进心明显增强，学习有所进步，同学都更加喜欢他。

二、用友爱之心与学生沟通、交流

热爱学生是教师的职业道德，要管理好学生，没有学生的配合是空谈，平时有空多到学生中间走动，与学生聊天，说些轻松的话题，学生会觉得这班主任人挺随和，愿意交谈，沟通。爱学生，首先是尊重学生，建立一种融洽的师生关系。例如：有一天的早读课，我一进教室，一位后进生向我“告状”，说是班长早读课把他的骂他并且把他的作业本拿走。通过了解情况，原来这位同学早读前抄袭别人的作业，班长进行制止，他不服气还骂粗话，班长在气愤之下也相互骂起来。我得知情况后，先找班长谈话，首先肯定他制止抄袭是完全正确的，我坚决支持，然后又指出纠正不良行为应讲究方法，作为班长，必须严格要求自己，应该向他道歉。对这为后进生则严肃指出抄作业和骂人的错误性，我对他说“班长制止抄作业是正确的，是为你好，而你却出口伤人。如果你是班长，你就不会生气吗？通过找当事人谈话后，班长在第二天早读课向这为同学道歉，而他也主动在班上作了检讨。我趁热打铁表扬他们勇于承认错误的勇气。

三、以宽容之心，善待、信任学生

高尚的师德需要在敬业爱生的实践活动中去培养、去锻炼，而不能靠说教。教师的爱是博大的，是宽广的，更是没有尽头的，它包含很多的内容。心理学研究表明，任何学生都期望获得老师的关注和信任。可以说，信任是促进学生不断进步的内在动力。所以是学生，是孩子，就免不了犯错误，我们常说，犯错误是难免的，但只要认识到错误的危害，下次不犯就是好学生，所以我班上学生犯错误，我很少发火，经常宽容态度对待他们，让他们自己对此事进行分析，当他们认识不足时，我再严厉指出危害之处，若能自觉认识错误，我相信他们以后不再犯。犯错误的学生本来就提心吊胆，听到班主任要自己谈认识，多数都不好意思再犯，表现也好多了。去年四年级，我收留一个别人不敢要的学生，老师们谈到这为学生个个摇头，当他站在我面前作保证时，我挺感动，设身处地想一想他正渴望老师收留他，正期待老师给他机会呢！我想他再坏也是个孩子，现在想学习，应该给他机会，要相信他。信任本身就是一种巨大的教育力量。我调动这位学生的学习积极性，主动性，激发他自信心，上进心。平时我常关注他，学习进步了就表扬他。后来，他在班上判偌两人，学习用心刻苦，成绩不断提高。

总之，爱是教育成功的前提和基础。热爱学生是一种真实的情感，是一种发自内心的对祖国下一代的无私的爱。正如陶行知先生所说的：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这也是我们千千万万教育工作者的心声。

第五篇：让爱温暖囚子心

“让爱温暖囚子心” 探 监 帮 教 慰 问 文 艺 活 动 策 划 书 株洲市司法局

2011年7月7日

目录

前言

一、活动主题

二、活动目的

三、活动单位

四、参与人员

五、活动时间

六、活动地点

七、活动具体方案

八、活动器材

前言

2011年，建党伟业，我们喜迎党的90周年华诞，在党的光辉领导下，人民物质生活水平取得大幅改善；人民文化教育水平发生巨大改观；人民道德素质、法律意识出现重大提升。

但是，有那么一个特殊的群体却因为人生轨迹的偏转走向了错误的道路而走进监狱的高墙。他们需要关心与支持、关爱与呼唤，让囚子找回感恩的心，让爱温暖囚子心。古人云：“人非圣贤，孰人无过,过而改之，善莫大焉。”党从来就没有冷漠过任何一个自己的人民；没有放弃过任何一个自己的人民。是伟大的党无私的的奉献扭转了他们错误的道路！司法局领导干部、司法所领导干部、监狱领导干部与监狱管理人员……是他们用一颗颗最真挚、最无私、最关爱的热情心，将心比心，以心换心，温暖了一颗又一颗冷漠、自私、冰冷的心；是他们的殷殷期盼与谆谆教诲给了许许多多迷失方向的人重新站起的勇气，痛定思过，痛改前非，重获新生，坚定信心，奔赴新生阳光前程！

株洲市金山司法所，为了让那些错失前途的人更多地感受到党的关怀，促动心灵的深处，更好的去改过自新，早日获得减刑、假释。株洲市金山司法所特此举办以“让爱温暖囚子心”为主题的探监帮教慰问文艺活动，并以减刑、假释人员为榜样；讲诉自己走出监狱后金山司法所在生活上、工作上、心理上对他们无微不至的关怀；讲述他们减刑、假释后走出社会，在金山司法所的帮助下逐渐燃起新生的希望，逐渐坚定生活的信心，逐渐走上正常人的生活。给这群特殊的社会成员坚定信心早日走出监狱，同时送去心灵的温暖！

一． 活动主题

“让爱温暖囚子心”

二． 活动目的

以减刑、假释的监狱服刑人员为榜样，讲出自己的故事，回味自己重获新生的历程，感谢司法局和司法所领导的不懈努力和不辞辛苦，为这群社会上的特殊群体在不断的做着默默无闻的工作。同时也为这些在监狱服刑的人员坚定信心，帮助他们重振那颗心灵深处的爱心，奉献社会，让爱温暖囚子的心。

三． 活动单位

主办方： 株洲市司法局 承办方：株洲市金山司法所

株洲市李闻演艺文化传媒有限公司

四． 参与人员

司法局领导 网岭监狱领导 金山司法所领导 李闻演艺文化传媒有限公司全体演员 其他特邀媒体记者 在狱服刑人员

五． 活动时间

初定7月中旬，具体时间由司法局方面决定

六． 活动地点

株洲市网岭监狱三监区

七． 活动具体方案

（一）前期活动 1.领导对此次活动致辞

a.司法局领导 b.监狱领导

c.司法所领导（共约15分钟）2.出狱人员讲话

由此次活动的减刑、假释人员讲述他们特殊的成长历程：从美好人生到堕落的悲痛历程，再由堕落到美丽人生的蜕变。演讲突出“浪子回头金不换”的美好愿望。感召在狱服刑人员对美好生活充满信心。（共约10分钟）3.横幅签名

制作主题为“新生就在明天，亲友期盼你的早日回家“的横幅，鼓励在狱服刑人员在横幅上签名（背景音乐：感恩的心），并写下自己对未来的希望与憧憬。（约5分钟）

（二）后期活动

1.由李闻演艺文化传媒有限公司全程策划安排探监帮教文艺慰问演出。由网岭监狱三监区提供好合适的演出场所，并在狱警的维护下，组织在狱服刑人员观看演出。2.文艺节目（90分钟）八．活动器材

1.灯光、音响、服饰道具等 2．横幅

3．舞台搭建由网岭监狱负责

附：文艺节目单 1.男女主持开场白(5分钟)2.女歌手演唱（曲目待定）(1)(2)3.男歌手演唱（曲目待定）(1)(2)4.萨克斯独奏 5．舞蹈：《映山红》

6．由金山司法所定（关于司法内容）7．实力搞笑（李闻演出）a.不能这样活 b．离家的孩子 c．粉末人生 8.女歌手（曲目待定）(1)(2)9.京剧：《变脸》

10.主持人主持结束语（背景音乐：《明天会更好》，全体演员上台合唱）

本次活动由李闻演艺文化传媒有限公司全程策划和执行