关于在东台市许河镇中心幼儿园的实习报告

第一篇：关于在东台市许河镇中心幼儿园的实习报告

专 业 实习专 题 汇 报

班级：学号：姓名：

时间：得分：

题目：关于在东台市许河镇中心幼儿园的实习报告

一、实习单位简介

东台市许河镇中心幼儿园位于江苏省盐城市东台市许河镇镇南路98号，是

一所私立的民办幼儿园，目前拥有11个班，34名教职员工，400多名幼儿，是

东台市规模较大的幼儿园之一。

近几年来，在各级领导的关心和指导下，东台市许河镇中心幼儿园全面贯彻

《纲要》精神，以“实施科学管理，优化育人环境，创办一流幼儿园”为管理目

标，以“尊重幼儿的自然发展，激励幼儿的自主发展，成就幼儿的自我发展”为

办园理念，以“用爱心、耐心、细心，造就健美、聪明、自信、富于爱心、勇于

创造的祖国幼苗”为办园宗旨。先后被评为“江苏省优质幼儿园”、“盐城市一类

幼儿园”、“县教育工作先进集体”、“县卫生保健工作先进集体”等。

二、实习岗位介绍

东台市许河镇中心幼儿园英语实习老师

三、实习时间和实习地点，指导教师

（1）实习时间

（2）实习地点

（3）指导教师

四、实习内容

（1）听课，在实习期间我用了绝大部分时间来听指导老师王老师讲课，并

认真做了听课笔记，王老师有多年的教学经验，知识渊博而且精心准备，所以课

堂气氛非常好。课堂中教师精彩的讲解，精心设计的课堂流程，教师的启发性教

学，学生的积极参与都深深吸引了我。在听课的过程中，我从指导老师那儿学到

了不少知识和教学经验，另外在这期间我还跟指导老师学习、请教并且观摩班级

管理。王老师的教学相当严谨，备课很充分，她的课规划的很好，让学生知道这

节课要完成的内容。王老师的课，每个部分都有不同的上课形式，这些都是值得

我学习的地方。因为我不是师范专业的学生，所以并不是很懂教学方法，其实教

学的内容就算一样，方式也有很多种，可以老师自己授课，也可以让学生回答问题进行互动。对于学生的回答,老师要根据每个学生各自的特点进行分析，然后加以适当的引导。王老师还很热心地告诉我该怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反应，从而提高教学质量。

（2）备课，也就是写教案。亲自去做了才真切地知道了这不是一件容易的事情。有一份好的教案是上好一节课的前提，而想要写出一份好的教案就必须把课本中需要讲解的内容弄清楚，这就要求我查阅很多相关的书籍，并且上网找资料，实在不行的话还要请指导老师或有经验的老师帮忙。搜集资料是备课的第一步，紧接着就要对资料进行整理，然后将重点和难点一一罗列出来写成教案。

（3）授课，这对于我来说是最具挑战的一个环节同时也是教学工作方面最重要的一个环节。这个环节是把前面所有的工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，可以看到每位教师的真正实力，教师是否在前面的过程中认真准备，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了讲授知识。目的不一样，我们的注意点就不一样。在实习期间我一共给学生上了两次课，第一次课虽然有充分的准备，但上的效果不是很好，可能是因为刚开始时心里有点慌，而且第一次放开自己的喉咙大声说话不太适应。但想到自己坚持上完了一节课感觉还是蛮高兴的。后来在王老师的细心指导和我自己的努力下，又进行了一次授课，第二次授课的时候整个人比第一次要放松得多，教学方法也更多样、灵活了，还和学生进行了一些互动，整节课的质量还是不错的。

五、实习体会和收获

人生总有许多第一次，而初为人师，对于我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。在东台市许河镇中心幼儿园为期一个多月的实习中的点点滴滴、酸甜苦辣，让我真正体会到了当老师的一种满足感和一份为人师表的责任，也体验到了太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下，我充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。在整个实习阶段，我从一个只会“纸上谈教”的大学生到成长为一个能在课堂上“讲课自如”的准老师，这一切无不见证着我付出的每一分耕耘所得到的收获。

这次的实习经历让我初步掌握了从事教育教学工作的基本技能，学会了对学生进行思想教育的方法和手段，也深深体会到了做一名光荣的人民教师尤其是从事幼儿教育的教师的艰辛和不易。回顾和学生们一起走过的日子，我深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。我深感肩上的责任重大，对教师这一神圣的职业也有了更深刻的理解和认识，体验到了教师的苦乐酸甜。下面我就谈谈自己在这次实习中的一些体会。

1.兴趣对于一个学生来说是至关重要的。只有把学生的学习兴趣调动起来，才能使他们在快乐中主动学习，逐渐爱上学习。学生在愉快中学习的效率是最高的。当他们沉浸于某件事时会发现时间过得很快，收获也很多。上课的时候，采取以学生为主，老师为辅的教学方式，在课堂上先把知识点给学生梳理通，余下的时间留给学生做习题，有什么不懂的再问。然后让学生充当老师的角色讲评，我再加以补充，纠正。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，激发了学生浓厚的学习兴趣。

其实不光在学习中是这样的，在我们的工作和生活中也是同样的道理。当我们对一件事情很感兴趣的时候，不管多苦多累我们都毫无怨言，而且会义无反顾地去努力、去坚持，直到实现最终目标。所以我们要学会培养自己的兴趣，这样会使我们的生活变得更加充实，也更快乐。

2.一个优秀的教师应该时刻用“爱”去开启学生的心灵，很多时候我们的一个笑容，一个课余诚恳的交谈，有时是一个眼神，一句鼓励的话，都会对学生产生深远的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，也有一些学生无法真正感受到老师的爱。你对他的宽容可能会增加他的放纵，使他淡薄了纪律的约束。因此在教学中一定要做到奖惩适当。当学生表现优异时应该对他进行表扬，但不能达到使他骄傲自满的程度。当学生犯了错误的时候也要毫不犹豫的给他们以惩罚。当然，惩罚特别要慎重，我认为当我们惩罚学生时，应该注意以下几个方面：①首先一定要注意尊重学生的独立人格，保护好学生的自信心、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；②惩罚的目的是警示学生什么不可以做，做了会有什么后果，不是为惩罚而惩罚学生，而是为教育学生而惩罚学生，换句话说，惩罚只是手段，教育才是目的；③谁都会犯错误，但不是谁都会改正错误，受惩罚不要紧，要紧的是改正错误，关键不是惩罚，而是接受教训，改正错误。

3.我深感知识学问浩如烟海和作为一名教师拥有广阔的知识面是多么的重要，使我在以后的日子里多读书，不断完善自己。如果我仅仅懂得课本上的知识，那是远远不够的。我也深深地体会到：要成为一名合格的教师，不仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也是很讲究的。而且要尽量在给学生讲授知识的同时也给他们灌输一些人生的道理，教他们如何做人、如何与他人打交道。另外，把学到的知识应用到实践上才是最重要的。所以我在上课之前，要进行多次的试讲，熟悉教材，遇到自己解决不了的问题，就和老师同学们一起寻求解决方法，这样上课才会收到好的效果。

这次实习，让我这个即将毕业的大学生学到了不少书本上所没有的知识，最终更加深刻地认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”的道理。只有实习才能感受一个真实工作的需要，才能确定自己是否向往这个职业或者说是否能够胜任这份工作，以便于今后树立正确的择业和就业观念;只有实习才能更真实地反映出自己今后对自己做事的的要求，在教育教学过程中与学生培养良好的感情基础;只有实习才能知道自己所学知识的用处，能更好的发现自己的不足与知识的缺乏，才能发现今后的努力方向，这样学习的觉悟性也会有所提高;只有实习才能更加清楚地认识到教师工作的辛苦与教书育人职责的艰巨，更能认识到师生之间感情的真挚。

第二篇：许河镇2012年社会治安综合治理工作计划

许河镇2012年社会治安综合治理工作计划

2012年，我镇社会治安综合治理工作的主要任务是，认真贯彻市政法工作会议精神，巩固平安创建成果，着力加强排查调处矛盾纠纷力度，深入开展严打整治工作，进一步加强社会治安防控体系建设，加强和改进社会管理，实现经济又好、又快发展，创造更加和谐、稳定的社会环境。

一、加强综治基础建设，推进新一轮平安建设活动深入开展

（一）深入开展平安创建活动。以平安村（社区）创建为重点，广泛深入开展多种形式的基层平安创建活动，达到新一轮平安创建标准。

（二）切实加强综治机构建设。加强综治机构自身建设，充实力量，健全制度。调查研究，明察暗访，发现新情况，解决新问题，狠抓各项综治措施的落实。

（三）大力推进综治工作中心平台建设。在有条件的村要健全综治办或综治工作站，有效整合公安、信访、民政、国土、流动人口服务管理等社会稳定和社会治安工作资源和力量，充分发挥维护稳定、社会治安、社会管理中的作用。

（四）健全农村平安建设长效机制。统筹规划，加大投入，以镇直企事业单位、村委会为核心，以警务室或调解室为支撑，以治安巡逻队为基础的农村平安建设工作体系。

紧紧围绕“平安许河”、“法制许河”，着力创新社会管理，夯 1

实基层基础，完善社会管理体系，2012年，以高中村、四联村为创建示范村，在全镇将综治平安创建工作逐步推进，形成社会各项事业全面发展营创良好的社会治安环境。

二、着力健全和完善矛盾纠纷体系，维护社会持续稳定

（一）加强矛盾纠纷排查调处的组织领导和网络建设。进一步加强矛盾纠纷和社会不稳定因素排查化解工作的组织领导，着力推进矛盾纠纷和社会不稳定因素的排查化解工作制度化、规范化。进一步畅通群众利益诉求表达渠道，建立健全社会协调机制和多元化矛盾纠纷解决机制，预防和减少“民转刑”案件和群体性事件，从源头上预防和减少矛盾纠纷的发生。

（二）健全信访工作责任制，构建大信访工作格局。完善长效工作机制，实现信访工作责任追究制，全面提升服务大局的能力。以老上访户为重点，寻找突破口，努力化解信访积案依法解决群众诉求，提高解决问题的能力。继续实行“村信访接待制度”，强化信访队伍建设。

（三）健全预警机制。密切关注可能引发的不稳定因素，及时排查梳理矛盾纠纷，掌握社情民意，做到早发现，早处置，早解决。加大信息汇总、形势研判能力，建立健全信息反馈和预警机制，积极做好因各种因素引发的社会治安和社会稳定应对工作。

三、深入开展严打整治工作着力健全社会治安整体联动防控体系

（一）保持“严打”高压态势，严厉打击严重暴力犯罪，严重影响群众安全感的“两抢一盗”等多发性侵财犯罪。深入开展

“扫黑除恶”斗争，统一执法思想，加大打击力度。建立健全工作机制，提高打击能力，减少社会对抗，实现法律效果和社会效果的统一。

（二）切实维护国家安全。严密防范和严厉打击敌对、宗教极端势力和邪教组织的渗透与分裂破坏活动，维护国家安全和社会稳定。

（三）扎实开展专项整治，深入开展治安整治专项活动。深入开展“打黄打非”、盗窃破坏“三电”设施专项整治，非法安装使用电视接收设施、传销和“黑网吧"等专项整治，建立长效工作机制。

（四）进一步健全社会治安综合治理整体联动防控体系。把社会治安整体联动防控体系建设纳入建设规划，构建以巡逻员为骨干，其它群防群治队伍为重要力量。切实加强治安防控体系和工作机制建设，保持社会治安平稳。

四、创新重点群体管控措施，进一步加强和完善社会管理

（一）建立健全流动人口服务管理。建立健全村(社区)流动人口服务管理、组织网络，全力做好返乡农民工的服务管理工作。认真落实流动人口入地、流出地双向服务管理措施，形成服务管理合力。

（二）加强重点人头，重点领域排查管控。推进重点群体信息库建设，做到底数清，情况明；建立刑释解教人员、社区矫正人员、邪教人员管控网络。加强对闲散青少年、农村留守儿童、孤残儿童等特殊群体的教育、管理服务、救助等工作。

（三）强化安全监管工作。抓好企业安全的监管，保障企业的良性发展环境，做好学校周边治安综合治理工作，加强消防安全管理和交通安全，消除各类安全隐患。

（四）加强综治宣传工作。密切与政府各部门的协调配合，充分发挥宣传阵地作用。进一步完善集中宣传与经常性宣传相结合的工作机制，营造良好的舆论氛围。

五、开展社会治安综合治理调查研究，加强和完善社会管理。建立健全农村平安长效机制为重点，着力研究新情况，解决新问题，指导和推动社会治安综合治理和新一轮平安创建工作的深入开展。

第三篇：南河镇中心幼儿园财物管理计划

南河镇中心幼儿园财物管理计划

一、指导思想

本学期财务工作以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实各级基础教育工作会议精神。真正树立后勤为教育教学服务的思想，加大力度抓好学校财务管理工作。科学抓好后勤管理工作，提高资金使用效率，为全面提高教育教学水平，创造良好的办学条件和办学环境。

二、工作要点

1、加强收费管理。认真学习上级关于收费的文件精神，严格按照上级文件规定的收费项目和标准收费。认真做好义务教育阶段学校收费工作，为学校完成任务创造条件。

2、加强预算资金管理。严格实行“收支两条线”，严格按上级文件规定开支经费，不乱开支、乱发资金、补贴。认真编制学校经费预算，根据预算理支，坚持“统筹兼顾”，保证重点“量入而出，保持平衡”的原则，决不编制赤字预算，消赤保平努力遏制学校负债的增长，实行民主理财，人人参与管理，增加经费收支透明度，实施“阳光工程”，定期在校务公开栏里公布资产负债表，收入、支出财务报表，定期公开主要领导公务经费使用情况及学校大宗物品采购，大中型维修支出，分发挥学校纪律作用，在纪检人员的严格监督下，提出不合理收支和审核意见，公布与众。坚持勤俭办学方针，切实加强支出管理，学校一切支出做到票据齐全，有经办、见证、审人签字，手续规范，报销合理。

3、重视食堂管理。食堂工作人员要持证上岗，食堂要严格执行有关卫生制度，消灭四害、生熟器具分开。做好清洗、清毒。饭菜要新鲜卫生。杜绝假冒伪劣、腐烂、变质或超过保质期及“三无”食品进入食堂，确保广大师生用膳安全。杜绝发生食物中毒。

4、加强学习。经常组织学习有关财务工作的文件资料，以提高管理水平、业务水平。经常组织财会人员学习财经法规，树立正确的人生观、价值观，提高思想政治素质，在与钱、物打交道时，要做到“常在河边走，就是不湿鞋。”认真组织人员学习《学校总务工作职责》、《学校财务管理制度》，不断明确职责和提高管理水平，掌握科学的管理知识，端正服务态度，树立服务育人的观点，做到以身作则，厉行节约，坚持原则，推动学校的整体工作。

5、切实落实学校安全保卫工作。加强对学校教学楼的电线、玻璃进行检查、维修。把安全隐患消灭在萌芽状态之中。按时开门，按时关门。节假日安排教师护校，加强防盗、防火工作，保护好学校的财产，重点保护好多媒体教室各科室的贵重物品。

6、加强学校固定资产管理，克服重钱轻物的现象。严格执行教育局《关于进一步加强学校财务管理的若干规定》，凡购置价值在500元以上的一般设备和价值在800元以上的专用设备都要列入学校固定资产帐，全面建立完善的固定资产帐目，做到不漏登，不错登，帐物相符，克服重“钱”轻“物”的思想。并进行定期的清查、盘点，及时做好固定资产的报废和转让工作，确保学校财产不流失。不断完善学校校产管理制度，严格学校财产出借，回收手续，加强维修，充分发挥固定资产的效益，不浪费教育资源。

7、有计划，合理使用资金，严格执行预算方案。

三、管理制度

1、校产管理制度(1)教室财产管理。

班主任必须重视本班校产的管理，做好学生爱护公物的思想工作。学生桌、椅不得乱刻、乱画，若有损失或丢失，要按价赔偿。教室里的窗帘、录音机、要专人负责(在领取时填写好领物凭证)，期末要清查，若有损坏要赔偿。教室里的日光灯要爱护，不能开长明灯，教室里的玻璃实行承包制度，非自然损坏班级要负责赔偿。配合学校期中、期末两次校产检查，班级必须根据校产保管清单做好预查工作。

(2)各处室的财务管理。

各处室要按时关好电灯、饮水机、电风扇，下班要关好门窗。期中、期末要根据校产保管清单进行两次财产自查，损坏或失落马上报总务处。实验室、图书室、体育器材室由该室专人保管，具体管理制度由各室另订，学校在每学期末对各室的财产进行清查，学校对无故损失要赔偿。

2、财务管理制度

(1)学校经费收入，应交出纳员开具收据，由学校统一收入金额并解缴财政结算中心，不得公款私存，设立“小金库”。

(2)出纳人员在规定范围数额内收付现金，定期向财政结算中心教育分中心报帐结算支出。(3)严格实行校长一支笔审批制度，出纳按规定手续收付现金。学校财务要做好校长的参谋，把好学校经济关。校内要经常性开展集体会审制度，发现问题，及时反馈，及时纠正。

(4)学校公款一律不得出借。

四、月份工作安排

8月份：做好开学收费准备工作，规范收费。

9月份：做好2017—2018学年初的报表统计工作，及时上报汇总;检查学校收费是否规范，是否及时解缴，有无“乱收费”和“私设小金库”现象，发现问题，及时纠正;做好固定资产调整工作，做好财产清查和核对工作。

10—11月份：认真完成2018年部门预算工作。发现问题，及时纠正;12月份：做好结帐、转帐准备工作，结算并清退学生代收费等服务性收费。

2017.9.1

第四篇：索河镇中心幼儿园2012年教研工作总结

索河镇中心幼儿园2012年教研工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施, 深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习进一步提升理念

我园师资处于非常薄弱的状况，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期，《快乐鸟》教材的继续使用，让我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。其次，采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试 逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性、。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。（如：内容的选择编排，生成内容组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间的安排外，重点还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。另外，加强集体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如：观察记录方法、、个案分析、随笔等，都可以挂在校园网上进行交流。在尝试课程中，不断地去领会《纲要》的精神。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要，比如：教师的主题教育“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如：主题活动中，各部分内容整合？生存的整合？活动中运用手段形式的整合？学科之间的整合？一日活动中的各环节整合等等？通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，每次小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外，有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。

反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特别是专题研究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设计，使专题研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想通领教改的发展。

四、利用家长资源 推动保教活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动《小兔子衣服》、《有趣的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。

2012年6月

第五篇：浪河镇中心幼儿园文明单位创建亮点

浪河镇中心幼儿园文明单位创建亮点

幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们健康成长的乐园。为了让孩子们有一个更好的学习生活环境,在新的文化理念指导下,我园注重环境创设,突出文化特色,努力打造自己的特色文化,我们根据各个年龄班幼儿的特点及发展来布置环境。在总体环境创设注重和谐的情况下,各楼层、各班级、各个活动室的设计又有着和而不同的特色。为幼儿创设一种美而和谐的环境,促进孩子们健康、活泼、快乐地成长。

一、营造丰富的文化氛围

物质文化是校园文化的载体,具有外显性和感官性,对教师、幼儿和家长等有着较强的影响和教育意义。校园建设大到布局规划,小到一室、一梯、一廊乃至一厕的设计等等,都是物质文化内涵的具体表象,透射出一个校园的办学理念和办学特色。

（一）文化环境创设 1.一楼的主题——十二生肖

迎面的挂饰为中国特色的十二生肖玩偶，营造优雅礼仪的活动氛围，让幼儿欣赏的同时也了解了中国的传统文化。绿色的草坪,供孩子和家长休息,突出人文关怀的主题,体现了幼儿园“服务家长”的宗旨,营造了活泼、和谐、自然的氛围。班级外面的展示墙，用于展示孩子的作品,让孩子体验成功。幼儿园努力创设浓厚的书香气息:开放的阅读区满足了孩子们遨游知识海洋的求知欲望,班班开设的图书角培养了孩子们的阅读兴趣,孩子们可以尽情享受自由阅读带来的乐趣,无拘无束,快乐阅读。

2.二楼的主题——多彩的童年

以彩色风车为主,激发幼儿对未来理想的畅想和憧憬,体现个性发展。走进二楼的走廊，映入眼帘的是色彩鲜艳的风车装饰,风一吹，风车舞动起来更加美丽。后走廊是造型不一的十二生肖画,造型不一是告诉幼儿,生活并不是单一的,是丰富多彩的,只要开动脑筋,就能开启智慧这扇大门。十二生肖画，尽显中国元素,真正做到把艺术教育融于学习中。

3.楼道的主题——文明礼仪标语图片

幼儿礼仪教育，是塑造幼儿健全人格，培养良好的行为习惯，奠基人生的最佳开端工作。提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终身发展奠定良好的礼仪行为品质。形成了一个从善，从美，从真的良好礼仪氛围。对校园的人文环境作精心规划与设计，在校园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开辟名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；布置“礼仪树”等，让校园的宣传橱窗、幼儿画廊等校园环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。

4.班级环境创设体现文明、和谐、温馨的氛围

根据每个幼儿的年龄特点，我们以班级为单位制定了不同主题的环境创设。比如大班的中国风，传播了中国传统的民间文化精神；中班的动物世界，给幼儿一种轻松温馨的环境等等。

（二）建设以人为本的制度文化

“没有规矩,不成方圆”,幼儿园制度文化如教学常规、保育措施、教职工行为规范等,既是幼儿园管理的重要手段,又是幼儿园管理思想和管理风格的重要体现。我园坚持以人为本的制度文化建设,始终为幼儿和教师的身心健康发展提供制度保障。我们把精神要求与具体规定有机地结合起来,把“软文化”与“硬制度”熔于一炉,铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。

（三）打造积极进取的精神文化

幼儿园精神文化主要是指幼儿园的历史传统和被大数人认同的文化观念、价值观念、生活信念等,它是一所幼儿园本质的、个性的、精神风貌的集中反映,是幼儿园文化的核心,也是其发展的动力。我园地处城乡接合部,又紧邻小学和中学,有着得天独厚的地理和文化优势。因此,我们十分重视幼儿园的办园品位,注重弘扬团队精神、加强精神文化的学习提升,高度重视幼儿园精神文化的建设。本着“自我提高、同伴互助、优势带动、形成特色”的原则,我们培养、锻炼、打造了一支凝聚力强、业务精、素质高的教师队伍。

另外,我们还创设亲、和、爱的育人环境。我们教师坚持做到一天中和每个孩子说话,至少要握一下手、抚摩一下头,给予孩子肌肤的接触。年龄小的孩子经常翘一下大拇指、做一个搂抱、拍一下手,让孩子感觉到教师对他的重视、理解,从而产生依恋之情。使幼儿有良好的情绪、情感,喜欢上幼儿园。教师的一个个细小动作,营造了宽松、和谐、平等的人际环境。孩子们在快乐中放飞思想,在快乐中创造,在快乐中健康成长。

二、丰富多彩的各类活动

（一）常抓幼儿养成教育 1.文明礼仪教育

文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。然而我们中班的孩子年龄较小，大多是独生子女，受家庭的过多呵护，形成很强的自我意识，以自我为中心，不会使用礼貌语，有的孩子即使遇到自己班的老师也羞于开口问声好。为了让孩子养成良好的习惯，我们将文明礼貌习惯的养成渗透在—日生活的各个环节之中。根据幼儿的年龄特点，开展“文明礼貌伴我成长”主题活动，我们将尝试通过学习儿歌、童谣等，让孩子们从中了解文明礼仪，促进好习惯的养成。

2.生活学习习惯培养

陈鹤琴先生曾说过这样一句话：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”可见，习惯培养对人的一生是何等的重要。我们的重点就是培养幼儿生活学习习惯，通过平时的一日活动与区域游戏，建立幼儿良好的学习生活习惯。

（二）宣扬中国传统文化

以幼为本，为孩子创造一个传承中国文化，营造优雅礼仪的活动氛围，通过歌舞、时尚表演、环境的创设，达到亲师幼齐读圣贤书，鼓励亲师幼“立君子品，做有德人”。

（三）传统节庆活动

1、寓传统节日教育于幼儿园一日活动之中

幼儿园一日活动形式多样，传统节日教育应在幼儿园各个环节活动中相互渗透，有机结合，即既与儿歌、故事、谈话等语言活动相结合，也与美术、音乐等艺术活动相结合，还与生活、游戏活动相结合，如角色游戏“拜年”。通过游戏再次让幼儿感受春节那种祥和、喜庆、欢乐的气氛；学会说一些吉祥、祝福的话。除了将传统节日教育与课程教育相结合，还可以结合节日，组织开展一些专题性的节庆活动，如中秋赏月活动，闹元宵逛灯游园活动等。通过集体庆祝活动，培养孩子的交往能力，表现能力，体验过传统节日所带来的喜悦心情。

2、寓传统节日教育于环境创设及利用之中

《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。环境不仅是物质的、精神的，而且还是活动的，各种各样的活动构成了幼儿丰富的学习与成长世界；环境对孩子起着潜移默化的作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。可见，节日教育应把握好环境这一教育因素，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。所以，在节日教育中，教师应积极创设节日的氛围、情景，设法调动幼儿的情感。鼓励幼儿积极参与布置具有节日特点的环境，同时还要充分利用家庭、社区节日环境对幼儿进行教育，引导幼儿感受节日，让幼儿在与社会的互动中对节日的全面认识和深刻体验。