校园文化素材（大全）

第一篇：校园文化素材（大全）

校园文化素材

高效课堂十六字箴言：

相信学生解放思想利用学生发展学生

高效课堂理念：以人为本 尊重生命

负效课堂——摧残害人

无效课题——目中无人

低效课堂——知识本位

有效课堂——学生本位

高效课堂——主体多元

相信学生是教学的第一要务

发展学生是教学的第一目标

常言道：一流学校文化管

二流学校制度管

三流学校校长管

一流学校用环境教育学生

二流学校用制度约束学生

三流学校用武力压制学生

可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。

第二篇：校园文化

校园文化建设心得体会

2010-06-30 19:11:21| 分类： 资料 | 标签： |字号大中小 订阅

校园文化反映了一个学校的办学理念，是对学生进行德育教育的一个很重要的外部环境。它能潜移默化的影响着学生，丰富学生的课余生活，是一个对外宣传的窗口，促进学生全面健康的发展成长具有很大的现实意义。

校园文化建设的内容具体包括：精神文化建设、制度文化建设、课程文化建设、行为文化建设、物质文化建设。通过这些对这些内容的宣传、促进学校发展，保障办学规范，丰厚师生素养，彰显办学品位，展现学校的文化风貌。

学校文化具有很强的育人功能，如：教学楼上镶嵌着金色的校训标语，学会生存，学会认知，学会做事，学会生活。还有校园中央的雕塑及高高飘扬的国旗，这些标志性的校园文化，对学生的发展有着巨大的精神力量，道德力量和感召力量，影响着学生的理想世界。学校文化还潜在着育人、调控、凝聚、充实、创新、激励的功能。再比如，走廊上贴的标语“水是生命之源，请节约用水”“May I come in?(我可以进来吗？)”“I wish you good health.(祝您身体健康)”等等，这些标语扩大了学生的视野，为学生提供了一个更贴近现实生活的环境，体现了校园文化的多样化与生活化，为学生的言行举止做了很好的引导和教育。

我校的校园文化还有独特的一面，如：在每个班级的门口贴着每个班的班级成员的照片、班名、班名的寓意、班主任的寄语。每个班根据自己的特点制定的班名，这体现了班级的特点，这些寓意及寄语潜移默化的影响这孩子们的行为习惯；优美的图片让人看起来赏心悦目，能陶冶学生的情操，影响着学生的审美观。

校园文化对学生的发展起着很重大的作用，所以我们要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确的舆论引导学生做人”。加强“爱校”的教育，培养母校意识。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。要求我们教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居方面都应起到为人师表的作用。

校园文化环境潜移默化的影响着我们师生的思想品德的水平，推动学校的文化内涵；牢固树立“以学生发展为本”的理念；坚持“育人为本，质量为根，特色为翼”，精心打造学校的特色品牌，遵循“求真务实、开拓创新”的校风，“敬业、乐业、业精于勤”的教风，让我们师生共同为创设一个良好的校园文化而做出自己的贡献吧。

校园文化建设心得体会

校园文化的建设和发展总是引领着地区文化甚至整个社会文化的发展，因此，我校校园文化建设就以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，在物质、制度、精神三个层面，从制度文化、课程文化、教师文化、学生文化等方面，构建校园文化体系，坚持师德与师风并行，建设严谨、善诱、灵活、高效的教师文化，坚持自由与合作统一，建设个性完善、人格健全的学生文化。

大力倡导学习文化。我校根据学习文化的特征，在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在个体学习、组织学习中重新创造自我，实现自我价值并成为学生努力学习的楷模，使校园文化成为具有生命活力，具有开放性和包容性，不断地自我更新、自我创造的学习文化。校园文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助，相互尊重，彼此信赖，团结合作，乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿，而精神文化的核心也不是名言警句，而是名言警句的生成过程和良好氛围的形成过程。它体现于学校各成员的各种行为和现象之中，是学校的生命和灵魂，是学校长期发展的物质、制度、文化和行为的积淀，是得到全体成员的认同和维护并随着学校的发展而日益强化，最终成为取之不尽，用之不竭的精神源泉。

校园文化本身的特点要求我们做细节上的一点一滴的经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，我们结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。如在文化建设方面，我们不仅注意了文化内容的思想性、教育性和实用性，同时在字词和字体的选用上也注重了对其文化内涵的挖掘。如在语音室内我们选用了培养民族气节的传统文化词句；在微机室内我们选用了警示文化词句；而在阅览室的门口，则选用了充满温馨气息和诗情画意的情感文化语句。对校风、学风、教风我们选用了庄重严肃、规范大方的隶书，意含全校师生应规范言行，严格遵守，不懈追求之；学校文化建设方面，以“学习”为主题词的篇幅就有十几处，在环境建设方面，我们始终遵循了“文明、和谐、协调、向上”的校园文化建设方针，精心设计，耐心经营校园中的每一个角落，让师生与顽石对话，与花木交流，让墙壁开口说话，使环境处处育人。

校园文化建设是一个长期的复杂的系统工程，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生员工的一言一行。根据这一点，我校师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

学校作为大众教育的重要基地，作为人与人打交道的文化场所，代表先进文化发展方向的先进理念转化为具体的、大众认同的观念，形成具体可操作的目标，让不同领域的知识在交流中相融，让不同观点的思想在碰撞中升华，让不同种类的文化在沟通中趋同，真正成为从事文化的传承、积累和创新的地方，成为思想与思想交流、情感与情感沟通、生命与生命对话的心灵家园。

总之，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，铸就了“竞争、合作、求是、创新”的校风，增强了学校内功，保证了办学方针和办学理念的贯彻落实，为教育教学质量的稳步提高奠定了坚实的基础，为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

第三篇：校园文化

校园是每个孩子学习生活的地方，是他们成长的摇篮，也是实现他们理想，放飞梦想的地方！对于每一位学生来说，良好的校园环境给他们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。你可以想象一下，那种漫步林荫大道，与同学们一起端坐在草地上，仰望苍天，激扬文字那种豪迈之情；走进古香古色而又富有现代气息的图书馆内，那种宁谧、神圣的氛围让你融入到书海的世界里，享受那五千年的人文情怀；一方池塘，芬芳的花香，让我们感受那花园般的清新。对校园文化进行改造就是对校园的整体布局进行调整，以及对校园环境进行升华，让学子们有着更好的学习生活环境。

校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化多种多样，其主要形式：一是宣传教育，即以形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等。二是各种文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、读书工程、学术讲座等等。三是社会实践，即社会调查、社会服务等。四是社团活动，既有大学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织，在学校有关部门指导下开展活动。五是社区文化活动，即以社区为单位组织的各种文化活动，包括宿舍文化活动等。六是心理咨询，即心理测试、心理咨询等。校园文化的推行除了对内加强宣传，也要加强对外的宣传方式，这样才能达到将校园文化的精神传递到每个人的脑海里。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

(1)校风建设。校风建设实际上就是校园精神的塑造，体现着一个学校的精神风貌。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

(2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要抓好校风建设首先必须抓好教风建设，因为学校是育人的场所，是人才的摇篮，而教师是人才的培养者，只有在干部职工中树立起实事求是、艰苦奋斗、勤政廉政、团结协作、高效严谨、服务周到、细心耐心的工作作风和在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。

(3)学风建设。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。优良学风像校风、教风一样，对学校教育教学质量的提高，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展的接班人，都有重要意义。

(4)学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。

第四篇：校园文化

校园文化

放眼社会，大千世界，文化多彩多姿，社会文化，习俗文化，礼仪文化等等。让人眼花缭乱，数不胜数。

然而，如今发展最快且日益更新的要当数校园文化，校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要向导，以精神文化，作为文化和制度文化的建设等为主要内容。以校园精神文明为主要特征的一种群体文化。在封建社会，私塾就意味着一种文化。孔子思想教育和封闭了一代又一代的人的思想，知道明清时期出现了敢于抨击儒家思想的思想家。但是他们也存在着一种理想的弊端，他们认为“存天理，灭人欲”他们这种错误的思想将整个封建社会带入了深渊，在辛亥革命爆发之后，大批的中国思想家纷纷开始觉醒，开始认识这个世界，这个民族，他们经过不懈努力，抗争，最终建立了一个属于自己政权的国家-----中华人民共和国。而此时北大的教授蔡元培先生提出了大学的校园应实行兼容并包的新理念，学生代表自己的意愿，代表广大工人阶级的理念，勇合法的方式表现自己的想法。自此之后，校园文化日异月新，不断地以新的面孔展现在人们的面前，它成为一种新的时代潮流，和新时代的号角，随着准备吹起的时代号角。校园文化具有导向，规范，筛选，凝结，塑造作用。尤其是大学的校园文化，对丰富学生的精神文化生活，培养具有高尚的道德品质，提高自身的综合素质是极为重要的。大学生的人生追求是高品位的精神生活，他们的社会地位，知识永不放弃的心理素质等等都会成为使他们在向往高尚的文化生活，寻求高层次的精神追求。

校园文化是校园本身形成和培养和发展物质文化和精神文化的总和。由于学校是教育人，培养人的地方，因而校园文化一般取其精神文化的含义，即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标，价值观，校风，传统学习习惯，行为规章制度在内的精神总和，校园对于提高员工的凝聚力，培养良好的校风，培育“四有”新人都具有重要意义。

校园文化活动是自发的，自觉地，是受社会生活的影响，也受者自我心灵的主宰的，是无处不在的。是充满现代意识的，也是反映大学生复杂心态的；是心灵的自然流露，也是充满创造力的；是受着时代文化潮流的影响的，也是苦乐兼备的，人生与社会理想与追求，情与爱，都会在校园文化中表现出来，扰人心情，催人思索，引人前进。

第五篇：校园文化

校园文化——培养学生综合素质的有效载体

——观摩市区初中学校文化建设展示有感

海门实验学校初中部 崔 忠

叶圣陶先生说：“教育是什么？往简单方面说就是培养习惯。”通过近日观摩市区初中学校文化展示活动，对先生的教诲有了更为深刻的认识和理解。学校承担着为社会培养人才的重要功能，在通过课程设置让孩子掌握课本知识的同时，校园文化环境的营造更是承载了提高学生综合素质，激发学生终身学习兴趣的重任。

实验学校初中部的“缔造精致文化，关照终身发展。”将学校管理、教师培养、学生进步以及环境育人有机地融合在了一起，充分发挥了学校文化的综合功能。通过多年的坚持在保持了教育质量高位走强的同时也让孩子得到了心灵的愉悦。精致文化培养精致人才，高素质人才需要精致文化的熏陶。

能人中学的打造以“能”、“仁”为核心理念的文化，秉承了百年名校——海门中学的文化底蕴。通过系列学校文化活动的开展，让孩子走出了课堂，培养了孩子的多重兴趣、激发了孩子的潜能，从为孩子的终身发展打下了坚实的基础。从能仁学校的展示活动中，我们惊喜地发现，在“能、仁”文化理念熏陶下的孩子有了更强的自理能力，有了更多的爱心，有了更广泛的学习兴趣。

班级文化是学生成长的摇篮。在两校的展示活动中，无一例外地都有班级文化的展示。无论是实验学校初中部初二（3）班以“向日葵”为主题的文化展示还是能仁中学“点点班”的展示，都让我们看到了班级文化的营造对孩子成长的重要性。通过精心组织，孩子们在良好的氛围中健康成长。学习积极性提高了，活动的参与度增强了，从而使得孩子有了更多的愉悦感。

作为学校文化的亲历者，我们在努力提高素质的同时，应积极参与到学校文化的建设之中，为自身素质的提高也为培养高素质的人才不断努力。

（海门实验学校初中部崔 忠）