让 阳 光 洒 遍 学 生 成 长 之 路

第一篇：让 阳 光 洒 遍 学 生 成 长 之 路

让 阳 光 洒 遍 学 生 成 长 之 路

——浅谈疏导学生不良情绪的方法

杜宁

（广东省肇庆加美学校广东肇庆526040）

内容摘要：在青少年中普遍存在一些不良的情绪，这些不良的情绪对他们的成长有着很大的负面影响，如何疏导他们的不良情绪，对于青少年的健康成长有着很重要的作用，本文从四个方面谈了一些自己的做法：一是引导学生了解和掌握健康情绪的标准，学会分析和调节情绪的方法；二是创设良好的环境和氛围，教育学生以积极乐观的态度去看待一切；三是引导学生建立和谐人际关系，掌握人际交往的技能；四是教育学生要学会劳逸结合，懂得学习又懂得娱乐。

关键词：不良情绪疏导积极乐观

据调查，我国青少年学生较容易“闹情绪”。中学生中普遍存在着孤僻抑郁、偏激冲动、狭隘嫉妒、学校恐惧症、焦虑、暴躁、自卑等不良情绪。这些不良情绪在不同程度上妨碍了学生智力发展和身体成长，降低了学生的学习效率，影响学生的社会生活，给幸福的青少年时期蒙上阴影。

作为教师，关心学生的成长，就必须兼顾他们身体、心理方面的健康成长。中学生正处于长身体、长知识的时期，他们的生理、心理迅速的发展、剧烈地变化着。为了学生的身心得到健康的发展，教师应多了解、关心学生，及时发现学生的不良情绪，并通过适当的方法，有效地进行疏导，在疏导过程中我们要有幽默感；我们要乐于了解学生，对他们保持友爱但是又不偏袒，对学生公平严正；在与学生的交往中我们要尽力做到不易怒，不专横，不讽刺学生。

教师除了要提高自身的心理健康水平外，更要掌握一些疏导学生不良情绪的方法。下面浅谈一下我的做法。

一、引导学生了解和掌握健康情绪的标准，学会分析和调节情绪的方法 教师是学生心理健康的辅导者，如果能在学生学习学科知识的同时，授予他们心理学方面的知识，引导他们了解和掌握健康情绪的标准，并且因势利导，教会他们分析、调节情绪的方法，那么，困扰学生的心结就会得以化解。在实际操

作中，首先告诉学生情绪健康的标准是情感反应适度，即是情绪乐观、心境良好；情绪稳定，反应适度。同时告诉学生，情绪乐观、心境良好的人并非不会产生消极情绪，只是他们能控制、调节、转移消极情绪，善于避免消极情绪对自己的伤害，“当喜则喜，当忧则忧”，保持一颗“平常心”。其次，在如何疏导不良情绪的方法上，注意以实例加以分析。譬如，考试焦虑是中学生常见的一种心理障碍，常常表现为坐立不安，注意力不集中，思维处于僵滞状态等。有这种不良情绪的人往往采用逃避的方式进行防卫，结果往往会导致恶性循环，乃至可能形成一种人格特征，对考试产生更加消极的影响。如何减轻考试焦虑？我注意引导学生做到以下几点：一要调整自己的期待水平，不要把期待值定得太高，要切合自己的实际情况。二要加强考前复习，尽自己的最大努力来进行考试的准备。三要正确对待别人的评价，不要斤斤计较。四要正确看待自己的水平，不过分贬低自己，也不能目无一切。我就是通过这样的引导，使学生自然而然地了解和掌握情绪的标准，学会了分析、调节自我情绪的方法。

二、创设良好的环境和氛围，教育学生以积极乐观的态度去看待一切 在教育实践中，要注意为学生创设一个轻松的环境，营造一个良好的氛围。中学生看起来较单纯，但内心常存幽怨的呐喊：“谁能了解我！”教师要细心观察发现学生的心绪，以便及时适当加以疏导。学生的心绪尽管很复杂，但它多沿着一条直线发展。因此，教师只要稍为关心或接近学生一点，就不难发掘他们内心隐藏的秘密。要消除学生内在郁结，创设一个良好的环境氛围尤其重要。在此基础上，应该做好以下几步工作。

第一，说服。学生毕竟是学生，只要我们能够很温和地跟他聊天，用言语来打动他，鼓励他，他都会说出真心话，这样就能很快解去学生心中的结。

第二，抚平学生的情绪。中学生固然有嫉妒、怨恨、气愤等情绪，但不会很深，教师只要设法替他解除，予以适当安抚，很快就会使他心平气和。

第三，激励学生向善。中学生的心，可变善，也可变恶，我们在教育过程中应该多给他一些机会教育，多让他接触美、聆听美，他就会得到积极向上的力量，心灵会越来越善。

第四，营造快乐气氛。学生心中有烦恼，不要一味禁止他去想，这样反而伤害他更深。不如改变一种方式，营造一些快乐气氛，除去他内在的忧悒。不要冷

落孤立他，要伸出援手，使他感到爱的温暖，友情的高贵以及生命的积极意义。

这样创设良好环境氛围去教育开导学生，就能引导他们以积极乐观的态度看待事物，看待人生，从而获得情绪上的良性转化。

三、引导学生建立和谐人际关系，掌握人际交往的技能

大量研究表明，积极的同伴关系有利于学生社会价值的获得以及人格的健康发展。与其他学生相比，同伴关系不良的学生更容易出现孤僻、退缩、冷漠、压抑或其他心理障碍。可见，教师引导学生建立和谐的人际关系，掌握人际交往技能对于学生的身心健康发展有着多么重要的意义。在教育教学过程中，我们不难发现，经常怀有不良情绪的学生，其人际关系往往比较差。要做好这些“问题”学生的思想工作，我认为可以从两个方面开导他。首先，要他学会了解他人，理解他人。客观地看待别人，学习别人的优点，善意地指出他人的错误，不能只关心自己的私利，漠视别人的痛苦、欢乐、兴趣和爱好。其次，教育他要乐于接受他人，也愿意被他人接受。要用积极的态度与他人相处，对别人的同情、友善、信任、尊重要多于猜疑、嫉妒和敌视。教师要通过这样的教育，引导学生建立起积极和谐的人际关系，从而使之成为一个情绪控制适度的人。

四、教育学生劳逸结合，懂得学习又懂得自娱

中学生正处于长知识时期，学生的课业负担往往导致某些不良情绪的产生。为此，我经常教育学生要劳逸结合，学习之余懂得自我乐趣，以舒缓紧张的神经。学生发展自己的课余爱好，既可以调节情绪，由可以培养高雅的志趣。心胸开阔了，自然就可以摆脱不良情绪的滋扰。

古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一名人民教师，我们的任务不只是教给学生文化知识，更重要的是要在平时的教育教学中主动的去育人，成为学生学习和生活上的贴心人，积极有效地疏导学生的不良情绪，让教育的阳光洒遍学生的成长之路，促使他们更加健康的成长，这正是我们的教育所追求的目标。

参考文献：江月孙，王新如．班级管理学．江苏：江苏科技出版社，2004黄禹风，雷利．高中生心理学．杭州：浙江教育出版社，2003

第二篇：阳光教育铺就学生成长之路

阳光教育，铺就学生成长之路

1988年，我从首都师范大学毕业后就成了北京市第二中学一名地理教师，至今已有20年，其中担任班主任十多年。特别是最近8年，我一直连续承担高三地理课教学任务。一直以来，我不断地用心去体验生活，体验学生给我的每一次感动。因为这些感动，我深刻地认识到作为一名班主任所肩负的责任，我们在传授知识的同时，更重要的是让每个孩子都能感受到教师的关爱和鼓励。为每一位学生搭建有利于未来发展的平台，使学生在学习中体验生命的价值——这就是我所理解的“阳光教育”。

一、让阳光照进心灵，培养学生阳光心态

阳光是温暖的，阳光教育就是打开学生的心扉，让阳光照进学生心灵，把温暖传递到学生的心灵深处。在我看来，教育的最终目的是塑造学生完美的人格，让学生能够健康、快乐地成长，所以，在多年的教育教学中，我始终坚持用多元的标准评价学生，用赏识的力量激励学生，用发展的眼光看待学生。

“阳光心语”，传递温暖。每接一个新班，为了尽快地走进学生的心灵世界，我都会利用暑假时间，提前给每个学生及其家长打电话，相互认识，交流感情，一个假期往往要打上百个电话。在日常生活中，我通过各种方式与学生保持紧密联系，其中手机短信是我用得较多的一种方式。曾有名学生对学习漫不经心，为了帮她尽快把注意力转移到学习上来，我多次找她谈心，慢慢开导她，鼓励她。后来她终于有所触动，主动与我约定，每天晚上用短信向我汇报当天的学习情况。第一天，她发来的短信是这样的：“静下心来踏实学习的效果真的不错，我要好好遵守我们的约定，更加严格地要求自己。”我很快给她回了信息，鼓励她充实地过好每一天。第二天晚上她发来短信说：“我要一次次地超越自己。”„„就这样，我们坚持了整整一年。我不间断的叮咛激发出她学习的动力，她克服了自身的惰性，学习取得了巨大的进步，最终考上了理想的大学。几年来，我一直用这种方式与学生进行沟通，他们遇到困难、需要帮助的时候都会给我发来短信。每年高考的前一周，我会给每位学生发条短信，送去我的祝福和鼓励，让他们感受到我永远是他们坚强的后盾。多年来，我已积累了上万条短信，这些温馨的“阳光心语”承载着许多孩子的成长经历，传递着师生之间心灵的对话。

心若在，梦就在——培养学生阳光心态。进入高三以后，由于压力增大，学生的心理状态往往起伏不定，很多人变得敏感而脆弱。为了及时准确地掌握学生的心理动态，我采取多种方式去了解他们。每年接新班时，我都会首先调查一下学生给自己制订的学习目标。因为在多年的实践中，我发现有些学生对自己

期望过高，即使苦苦努力，也常常得不到自己想要的结果，久而久之，便对自己完全失去了信心，这种不健康的心态会影响到他们今后的发展。我深知心态对一个人发展的重要性，我有责任培养学生健康阳光的心态，让学生学会正确、积极地评价自己，相信自己能行。于是，一方面，我引导学生根据自己的实际情况制订切实可行的阶段性学习目标，把时间安排好；另一方面，我通过各种方式寻找、发现学生的闪光点并及时给予肯定，引导学生用美好纯净的心灵看待世界，用乐观积极的态度面对人生，用坚忍不拔的意志面对挫折。在我的努力下，学生的心态有了较大转变。曾有一名女生，生活态度比较消极，成绩一直不理想，看上去总是很苦闷的样子。通过多次促膝谈心，我找到了根源——她的目标定得太高，因此从来没有体验过成功的喜悦。我告诉她，大目标可以分解成一个个很容易就能实现的小目标，循序渐进，脚踏实地完成一个一个小目标，最后就能实现自己的大目标，其实我们不断超越过去的自己就是成功。这次谈话之后，她的生活和学习状态都有了很大转变，人也自信开朗多了。这个孩子的变化更让我坚信，老师在工作中及时了解学生的心理动态、选择恰当的教育时机、采取智慧的教育策略，对于孩子们的成长是多么重要。所以，尽管高三教学任务繁重，我仍然坚持每个月和每名学生至少谈一次心，鼓励他们正确地面对成功和失败，以阳光的心态积极地生活。

让心灵折射爱的阳光。班主任工作是辛苦的，但是在付出爱的过程中，我收获了更多的爱。孩子们在接受老师的爱的同时又把这种爱不断地向周围传递，这是心灵对阳光的折射，是一种爱的深层延续。一年前，我的一位远在广东的亲人身患重病，为了不影响高三学生考试，我没有请假回去探望。可没想到手术后她竟然去世了，没能见到她最后一面是我终生无法弥补的遗憾。学生们觉察到我的伤痛，给我发来短信：“老师您不孤独，我们爱您，您要多保重，我们会朝着梦想大踏步迈进！”学生的关心给了我莫大的安慰。因为我知道，只有心灵充满阳光的人，才会懂得关爱他人。还记得去年教师节，已毕业的学生在9月10日零点时，一起给我发来了短信：“节日快乐！梅梅，加油啊！”那一瞬间，我真的体验到了什么是教师的幸福。有爱的地方就有智慧和成功，心灵的沟通是人与人之间最美好的情感体验。正是因为有了心灵的沟通，我所带的班才有了更多的温暖、更多的力量，多次被评为区、校优秀班集体。

二、打造阳光班级，促进学生发展

阳光是生命成长的能量来源，没有阳光，生命便无法成长。只有让学生生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，他们的生命之树才会生机盎然，他们才能茁壮成长。所以，多年来，我一直努力让班级充满

阳光，让学生不仅能感受到我的爱与关怀，也能感受到班级的温馨和活力，发自内心地爱这个集体，并在这种充满阳光的氛围里共同成长，共同发展。

营造阳光的班级氛围。“书山有路，相互搀扶；学海无涯，十四我家。”这短短16个字是我们高三

（14）班的班训。为了营造团结向上的班级氛围，我们建立了班级文化墙，学生每天轮流送给班级全体同学一句积极向上的赠言。第一天的赠言是我送的：“我会尽最大努力，成就大家的梦想。”让我感动的是，不到半天，祝福的话就写满了黑板。在后来的日子里，这面墙上前前后后记载了几百条鼓励与祝福的话语，这些都成了我和学生们享之不尽的精神财富。记得有次考试，有些学生考得不理想，在我还没想好怎么对他们进行鼓励和帮助的时候，第二天早晨我一进教室就看见黑板上写着：“无论我们遇到什么，都要坚强面对！”看到这样的话我倍感欣慰，虽然没有多少豪言壮语，但我感受到了学生相互之间传递着的希望、鼓励、信任和支持，而这正是我一直努力营造的班级氛围。“梦想成真”主题班会上，我让每个学生把自己的梦想写在纸上，装进红色信封里，然后贴在墙报上。巨大的心形图案里贴满了红色的梦想，每当遭受挫折、失去方向时，学生们的眼神就会落在墙报上，那耀眼的红心就像光芒万丈的太阳，为孩子们指明了方向，送去了温暖和动力。

以活动促成长。阳光是七彩的，阳光教育就是让孩子们在各种活动中体验成功的喜悦，并为今后的发展找到更明确的方向。因此，尽管高三学习任务非常繁重，我仍然鼓励学生参与各种活动，这些活动不仅丰富了学生紧张枯燥的高三生活，缓解了他们的紧张情绪，增强了他们的自信，为他们今后的专业发展找到了更明确的方向，也让学生学会了彼此合作、沟通、相处的技巧，增强了班级凝聚力和向心力，使整个班级更加生机勃勃。

高三成人仪式上，我组织学生用自己的亲身经历创作了诗歌《青春的告白》，他们以青春的名义向父母、向老师、向全世界告白，他们用诗歌倾诉对师长的感激与热爱，展示他们青春生活的灿烂与辉煌，表达年轻人对新生活的憧憬与渴望。正如他们所言：“未来的世界属于我们——那些不辍奋斗的年轻人！”他们的激情感染了在座的每一个人。那一年参与表演的学生有好几个考入中央戏剧学院、北京电影学院等艺术院校。一名叫李祺方的学生，在校期间一直活跃在我校话剧舞台上，她在清华自主招生的自述材料中写道：“我将语文书上的诗词改编成现代话剧剧本并搬上了舞台。在这一过程中，我恍然间找回了久违的对艺术和文学的热情。了解到了如何与他人相处、如何将每天的学习和排练安排妥当、如何筛选所需要的信息，更掌握了和不同的人交流、沟通的技巧。我们的剧照被刊登在《北京晚报》上，虽然我并没有出现在剧照中，但我却找到了比荣誉更重要的东西——信心。”

除了组织学生开展各种主题活动、支持他们发展自己的专长外，引导学生积极参加社会实践活动也是培养他们各方面能力的重要途径。教师节，在东城区组织的《我们共同成长》主题活动中，我鼓励学生们做义务咨询讲解员，用自己的亲身经历为其他学生做心理疏导、学习方法指导，得到了学生和家长的高度评价。这次活动不仅让学生体验到了做好任何一项工作的艰苦与快乐，更重要的是让学生走进了社会，懂得了如何帮助别人，如何与人沟通，如何体现自身的价值，为使自己成为社会所需要的综合性人才打下了基础。

三、让课堂也阳光，与学生共成长

阳光教育的另一块阵地是课堂。作为班主任，除了关爱学生、做好班级管理之外，还必须上好自己所承担的这门课。尊重和信任从来不会是无缘无故的，只有专业精深的老师才能让学生信服，才能在学生心目中树立威信。所以，我认为，每位班主任都必须掌握高超的教学艺术，强化自己的教学能力。从教以来，我一直努力追求教学艺术，努力以端庄大方的形象、激情四射的手势、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受这种艺术；力求用生动、精炼、准确、富于感染力的语言来感染学生，同时注意培养学生的学科素养和思维方法，并注意挖掘教材中与生活相关的知识，让学生在探究过程中体验学习的乐趣，让课堂也充满阳光。

几年前，我在课堂上组织学生对首钢搬迁的利弊进行辩论，学生各抒己见，充分发挥自己的想象力，提出了许多新的思路和观点。孩子们提出的有些想法虽然略显稚气，但毕竟是他们认真思考的结果，我认为这才是教育真正期待的效果。从此，我认定新教育就必须要有新课堂，我要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，真正爱上我的课堂。于是，为了营造轻松愉快的学习氛围，让学生学得轻松，我给自己下了任务——尽可能地提高课堂效率。为了让学生走出题海，我走进了题海。在连续8年带高三毕业班的时间里，我研究了大量高考题，力求把最经典的题目拿来给学生训练，我要把阳光还给高三的孩子们。

在全面实施“阳光教育”的过程中，我同样也不断地吸收阳光，与学生共同成长。学生给了我许多启发，是他们促使我不断地思考、改进自己的班级管理工作以及课堂教学方式方法，促使我不断地总结经验和教训。在这种不断的总结中，我的班级管理和课堂教学水平逐渐提高。我曾撰写多篇教育教学论文，其

中有5篇在全国、市、区获奖，曾获得北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖、北京市优秀教师、北京市骨干教师、东城区优秀共产党员、东城区“五一”劳动奖章、北京市金牌教师等荣誉，在刚刚结束的北京市第二届“十佳班主任”评选中，我被评为北京市“十佳班主任”。成绩已经属于过去，教育是我魂牵梦绕的事业，让每一位学生都沐浴在充满人性、充满温情的阳光下，是我一生的追求。

第三篇：爱的阳光洒遍校园

爱的阳光洒遍校园

——奉节县实验中学爱心妈妈关爱留守儿童工作总结

留守儿童的教育与管理是重庆市和奉节县的民生工程之一，做好留守儿童的教育与管理工作关系到国家的长治久安和社会经济的发展，是利国利民的大事。实验中学积极响应奉节县妇联、奉节县教委的号召，于2008年全面启动“爱心妈妈”与留守儿童的结对帮扶工程。认真开展了一系列关爱留守儿童的活动，现将我校工作措施汇报如下：

一、成立了关爱工程领导小组

学校成立了“加强留守儿童教育管理”的领导和工作机构，分设教育和管理小组、营养健康小组、活动考核小组。通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，明确了具体工作任务，出台了奖励和考核办法，为“爱心妈妈”与留守儿童的结对帮扶工作的顺利开展和扎实推进打下了坚实的基础，提供了有力的保证。

二、建立留守儿童档案和联系卡

校妇委会组织班主任深入开展调查摸底，及时掌握留守儿童生活、学习、思想和心理等方面的情况，包括留守儿童的姓名、年龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人的职业、详细地址、联系电话等。对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的留守儿童制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。通过联系卡制度的建立，加强班主任、爱心妈妈与学生家长及其监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

三、建立留守儿童代理家长制

学校党支部落实党员、妇委会组织女教师按照推荐与自荐相结合的原则，确定责任心强，富有爱心的教师担任代理家长或爱心妈妈。召开爱心妈妈与留守孩子的结对认亲会、组织爱心妈妈填写帮扶孩子的情况登记表，引导爱心妈妈明确自己的职责，作好留守孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

四、召开隆重的启动仪式

在爱心妈妈与留守儿童的结对帮扶工作启动会上，曹贤和校长 分析了我校留守学生认识、价值上的偏差和个性、心理发展的异常，强调了开展“爱心妈妈”与留守儿童结对帮扶活动既有着关注、解决社会问题的社会性意义，也有着促进学校发展，优化教育质量的现实意义，倡导教师用高度的社会责任和职业良知积极主动地去做好此项工作。会上，学校还出台了“爱心妈妈”的职责要求，这无疑为老师的帮扶工作增强了责任感，指明了方向。

五、研究帮扶措施，优化教育方法

这项帮扶工作也是一份特殊教育工作。“艺无止境，学海无涯”，想将每一位被帮扶的孩子引导到优良的成长之路形成良好的道德品质，使帮扶工作收到应有的实效，同样需要创新工作方法。所以学校组织“爱心妈妈”认真研读有关的书籍，收集有用的素材，以此为切入点研究教育的策略，积极动脑，动手，撰写经验性文章，总结优化成功的策略方法，相互交流，互相学习，共同提高，高质量的完成“爱心”帮扶工作。

六、建立健全检查考核机制

学校期末集中召开一次留守孩子会议，对师生的结对帮扶情况进行调查，让每一个留守孩子认真填写“爱心妈妈关爱留守孩子情况调查表”，列举爱心妈妈的关爱行为，分析自己在关爱活动中的成长，发表对关爱活动的感言。然后，学校活动考评小组认真审阅留守孩子们的资料，评选出“十佳爱心妈妈”进行表彰，其它认真履行了代理家长职责并考核合格者，在考核中按指导课外兴趣小组的标准享受加分。通过总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。

七、开展人文关爱活动

学校组织留守儿童的体育竞技比赛、综合晚会、书画展、演讲比赛、周末观看“红色经典电影”等活动，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。妇委会还组织“亲子活动”，倡导爱心妈妈与留守孩子共度节假日。“周末亲子活动”中，我校的爱心妈妈黎萍、罗江琴等老师为孩子准备了可口的饭菜；刘文化老师陪孩子买衣服等日用品；李小明、操应红老师为孩子补课给他们买励志书籍；谢涛老师坚持与留守孩子“每周一谈”，为孩子排困解难，疏导思想；李静老师带着两个爱心孩子去登山然后在德克士吃大餐，孩子们说那是他们近年来最快乐的一天。在老师们精心营建的“家庭”中，长期缺乏亲情抚慰与关怀的留守孩子们得到了“情感补偿”。

七、学校保障有力，力促活动深入持久开展。

学校因地制宜和打紧开支，组织有关留守儿童教育的活动，提供师生互动的一些平台和创设开展教育活动的载体。学校一直关注和支持在教职工中开展“爱心妈妈”与留守儿童的结对帮扶工作，不仅只是看到对几十位儿童成长的教育的短期和局部效应，而且是想以此为试验点探索一些成功的做法，借此引导全校教职工去关心特殊群体的学生，包括行为上有较大偏差的学生，推行“以爱育人”的教育，让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让学生感受爱学会爱—被老师爱，爱老师，被同学爱，爱同学，积极改善师生关系，努力推进和谐校园的建设进程。

关爱留守孩子是一项爱心工程，当我们给予孩子帮助和关爱时，也得到了他们的尊敬和感激，爱在师生中传递，在校园中传递；关爱留守孩子也是一项伟大工程，在我们的关爱中，孩子们性格开朗了，学习进步了，思想端正了，他们正在健康快乐地成长着；关爱留守孩子更是一项长期工程，需要社会的关注，学校的重视，教师的付出，也需要不断地探索、深化和延续。实验中学全体教职员工将继续为留守孩子的教育贡献一份力量。

心语

http://cqfjsyzx.cqshjx.com

2011年6月24日

爱心妈妈寄语：

关爱留守孩子是一项爱心工程，当我们给予了孩子帮助和关爱时，也得到了他们的尊敬和感激。爱在师生中传递，在校园中传递；关爱留守孩子也是一项伟大工程，关系到孩子的成长，国家的稳定，社会的发展；关爱留守孩子更是一项长期工程，需要社会的关注，学校的重视，教师的付出，我愿意在平凡的教师岗位上，为留守孩子的教育贡献一份力量。

————邓小玲

爱生如子是我们老师的天职，关爱留守儿童更是我们的社会责任。

————谢涛

关爱留守孩子是一场“润物细无声”的爱心行动，它不仅限于提供物质上的资助，帮扶，更重要的是从学习上关注，生活上关心，心理上关爱，做“爱心妈妈”责任重大，意义重大。

————李静

孩子感恩心语：

熊海清老师是一个充满爱心的人，她对我无微不至的关怀和呵护，让我进步，让我成长，让我幸福。

————胡妮妮

感谢学校，感谢爱心妈妈张定春老师。这次“爱心妈妈关爱留守孩子”的活动中，我感受到了社会的温暖，老师的爱，重获自信人生。张老师虽不是我的亲生妈妈，但胜似亲生妈妈，我真诚地说一声泪俱下“妈妈，谢谢您，我永远爱您”。

————吴少慧

自从有了“爱心妈妈”刘文化老师的关爱，我就沐浴在幸福的阳光里。刘妈妈从生活上、学习上关心我，在我感到迷落时为我指引正确的方向，有了妈妈那距离的爱，我不再感到孤苦无依，我成了一个活泼开朗，有上进心的孩子。

————李彩云

前言：

留守儿童的教育与管理是重庆市和奉节县的民生工程之一，做好留守儿童的教育与管理关系到国家的长治久安和经济社会的发展，是利国利民的大事。实验中学高度重视此项工作，认真开展了一系列关爱留守儿童的活动。

一、建立留守儿童代理家长制。一大批责任心强、富有爱心的教师成为留守孩子们生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

二、培养留守儿童生活自理能力。

学校加强留守儿童自我管理和自我教育，督促学生做好个人清洁与寝室内务，并合理设置室长、楼长、文明劝导员等岗位，开展学生自治工作。

三、注重留守儿童的心理健康。每期举行心理健康专题讲座，对留守儿童的情感、态度、价值观等进行有针对性的教育。

四、实施留守儿童营养计划。每天为留守儿童提供一个鸡蛋和一杯豆奶，定期检查学生食堂的环境卫生和食品安全，确保孩子们的身体健康。

五、开展丰富有益的课外活动。组织留守儿童的体育竞技比赛、综合性晚会、观看“红色经典电影”等，丰富学生的课外文化生活，消除孤独感。

六、建立“亲情电话室”和“亲情聊天室”。

“幼吾幼以及人之幼”，是爱心、是责任、是义务，是美好的情感，更是博大的胸襟。让我们手拉着手与留守儿童同欢笑，共奋进！

实验中学工会

实验中学政教处

实验中学妇委会

关爱留守儿童事迹

谢涛是实验中学八年级8班的班主任，班上70多名学生中，有15名留守儿童。他们有的长年住校，有的在家由爷爷奶奶照看。面对这些远离父母，缺少父母关爱的孩子，谢涛老师深知自己的肩上又多了一副担子：她是孩子们的爱心妈妈，得对他们更多的呵护和关爱。

宋耐文同学两年前失去了父亲，母亲长年在外打工。小学时住在外婆家，上初中后开始住校。因为第一次离家住校，她常感到孤独无助，也不与同学交流。谢涛经常到寝室里去，帮她清理床铺，教她洗衣服。在她生日那天，把她带到家里，全家人一起包饺子，为她祝贺生日。孩子的脸上终于绽放出久违的笑容。

卢洪淋同学很小时的时候妈妈就去世了，爸爸长年在外打工，不能很好地照料她，她经常沉浸失去妈妈的痛苦中。谢涛从她的日记中了解了这一情况，便经常开导她，引导她从这一阴影中走出来。去年我校参加“我是90后”征文比赛, 谢涛抓住这一契机，鼓励她把对妈妈的思念用文字表达出来，也要用自己的努力、成功来祭奠妈妈。在谢涛的指导下，她的作文《悲伤的河，奏成歌》获得了全国一等奖。成功给孩子带来了喜悦也带来了学习生活的信心。

刘乃文同学是住校生，父母在外打工，家中只有年迈的爷爷和奶奶。家离学校很远，往返需坐3个小时的车和走1小时的山路。懂事的他为了节约路费，节省时间学习，每学期放假时才回家。小小的年龄，小小的个头就要独自一人承担生活、学习的全部。谢涛看在眼里，疼在心里。她经常下晚自习后到寝室里去看他，嘱咐他好好安排生活、照料自己，指导他正确的学习方法。每次考完试，都会帮他分析总结，找出不足之处，提出弥补办法。去年期末考试前，他妈妈在外出了事故，谢涛担心影响他考试，及时安慰他，鼓励他，为他疏导思想。结果刘乃文同学不负重望，取得了年级第一名的好成绩，给妈妈一个最好的安慰。

班上陈银明摔伤了，谢涛带他去医院治疗；查玲玲不假外出，谢涛在街上奔跑了几个小时；李波的爸爸让他辍学出去打工，谢涛不厌其烦地打长途电话，作家长的工作„„

没有爱，就没有教育。在这些孩子面前，谢涛总是把自己的爱最大限度地释放出来，这些爱成为孩子们不断进步的强大动力。

第四篇：让法律的阳光照亮孩子的成长之路.2

孩子，我拿什么拯救你

──让法律的阳光照亮孩子的成长之路

贵州省毕节市大屯中心校教师胡晓利

职称小学高级教师

联系电话***

这是三个令人触目惊心的真实故事：

今年3月，西宁市城东区人民法院审理的一起案子便是典型的未成年人通过“网上邀约”实施犯罪的案子。15岁的兵兵(化名)经常出入网吧，在上网时认识了一群朋友，后来就跟着朋友们一起到外面“发财”。兵兵说第一次抢劫是在2008年1月上旬的一天凌晨，他正和3个朋友在省城东区一家网吧上网时，应网友“霹雳神”之约去抢劫，兵兵答应，并主动提出为朋友带路。2009年12月一天晚上，兵兵和网友“超级土豆”等4人相约再次抢劫。当晚，他们在省城东区持刀拦截了两名女孩实施抢劫。

2000年3月，一起发生在校园内的暴力案件在楚雄彝族自治州南华县城内掀起轩然大波：一名不满14岁的初二学生，因与同班同学在上课期间发生口角，竟抡起锄头打在其同学头上，致该同学颅内血肿，经医院抢救无效，于34小时后死亡。

1999年10月，武汉未满14岁的宝儿(化名)因父亲催促其上学，从父亲的身后用斧头对准其头部左侧连续砍了五斧，此时父亲正在为他做早饭。宝儿的父亲李敦夭今年53岁，是阳逻船厂退休职工，他和妻子育有五女一子，李和宝儿住镇上，老婆和女儿住乡下。李在生活上对儿子宠爱有加，宝儿十三四岁了，李还替其穿衣、洗澡甚至擦屁股，每天早晚接送其上学、回家。李被砍伤后由于失血过多在家中死亡，宝儿于当天晚上将其拖至宿舍楼西边自家菜地旁的厕所边的杂草里，将家里的血迹擦干净，直到几天后母亲前来探望并向单位报告丈夫失踪，宝儿一直对杀父一事不以为然。

这些事例，让我们为之震惊，为之痛心。根据国家有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势。据调查分析：较低的文化水平和淡薄的法律意识是青少年人犯罪的根本内因。绝大多数青少年犯罪嫌疑人只具有初中及以下文化程度，知识匮乏，法制意识更加淡薄。他们往往想法简单，动辄实施暴力，又不计后果。随着市场经济的发展，一些青少年贪慕虚荣、讲究吃穿、好逸恶劳，加之家庭贫困，为不劳而获，他们便会铤而走险，实施盗抢犯罪；而部分未成年人处于青春躁动期，心态失衡，报复情绪浓，遇事易生妒恨，好争强斗狠，继而进行故意伤害或寻衅滋事犯罪。

现代社会是一个法制社会，学法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能护法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。青少年是祖国的未来，是四化建设的生力军。青少年学法、知法、守法的状况如何对社会发展和经济建设关系极大，要让他们通过学习法律知识，接受法制教育逐步把自己培养成四有新人。青少年学习法律知识是自身健康成长的需要。青少年是祖国的未来，是社会主义事业的接班人，要想把他们培养成为祖国的有用之才，首先必须健康的成长。由于他们年龄小，阅历浅，缺乏明辨是非的能力，易受不良风气的影响，且容易冲动，特别是当自尊心受到伤害或自己的利益与他人利益发生冲突时，容易失去理智，导致违法犯罪。因此，为了保护青少年健康成长，预防和减少犯罪，就需要对青少年进行正面的法制教育，正确引导、让他们能懂法、守法、自觉约束自己的言行，养成守法习惯，培养守法意识，提高守法能力。青少年学习法律知识是维护自身的合法权益，同违法犯罪行为作斗争的需要。维护合法权益不受侵害，同违法犯罪行为

作斗争是法律赋予公民的权利，要运用好这个权利，只有学法懂法，才能认清和揭露违法犯罪行为。

作为我们教育的主体──学生，不仅要让他们学法，懂法，更要教育他们懂得善于运用法律。也要注意道德、勇气、社交能力的培养。做一个真正的四有青年，为实现我国的素质教育做出贡献。学校是预防青少年犯罪的主要阵地之一。要加大在校青少年法制教育力度：一是要发挥课堂教育的主渠道作用各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法律知识和法律理念的教育，做到计划、课时、教材、教师四落实，开展一些法律知识竞赛、法制演讲比赛、模拟法庭、法制文艺演出、法制夏令营、法制征文赛活动。当社区的义务法制宣传员，帮社区出版报，法律既得到了宣传，又增强了青少年的法律意识；二是，采取措施，提高青少年的文化知识水平。文化水平的高低直接影响着青少年自身的认识能力和分辨能力；三是加强对青少年的思想品德教育，对他们进行爱国主义、集体主义，革命传统教育，弘扬美德，增强抵御违法犯罪的能力。四是对校园周边环境的整治，校园外部的摊点和校园出租房屋的经营项目要慎重考察，还有淫秽“口袋书”图书的非法印刷品、网吧，文化部门要采取措施，要求文化产品者、经营者、出版商、商家、娱乐场所、演艺界等，本着对国家，对民族负责的精神，用正确的理论，用优秀的作品，促进青少年健康成长。

当前青少年犯罪的原因是多方面的，预防青少年犯罪是历史发展的需要，也是时代赋予我们的使命。这既消除了社会不安定的隐患，增强国家凝聚力，又能为社会主义建设创造培养合格人才，为未来经济发展奠定坚实的基础。因此，我们必须高度重视青少年的法制教育问题，让法守护孩子的成长，照亮他们的人生之路。

迷途的孩子们，回到法律的蓝天之下，那里，春暖花开„„

第五篇：阳光女孩的成长之路

阳光女孩的成长之路

——2011湖南省高校“优秀学生社团干部”申报材料

杜婧，预备党员，是湖南铁路科技职业技术学院信息技术系铁

道信号专业的一名学生，院级优秀学生干部，自入校以来，该生积极适应大学生活，各方面严格要求自己，在提高 自身科学文化知识水平的同时积极锻炼个人的组织协调能力和人际交往能力，努力提高自身综合素质，在各方面取得一定的成绩，现将主要事迹总结如下：

思想方面，该生认真学习马克思列宁主义毛泽东思想的最新理论成果，深刻理解并认真践行以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，深入体会构建社会主义和谐社会与科学发展观的深刻内涵，同时，该生积极想党组织靠拢，积极参加党课学习和劳动实践，认真学习党的各项会议精神，不断提高自身理论水平，定期向党组织汇报思想，以实际行动来履行中共党员的职责，在各方面祈祷了先锋模范带头作用。

学习方面，自入校以来，该生学习态度端正，目标明确，勤奋刻苦，认真学习本专业知识，及时高效的完成各项任务，此外，为了优化自身的知识结构，该生还利用课余时间学习自考本科，同时，该生利用互联网等更广泛渠道涉猎课外知识，拓宽自己的视野，丰富只是储备，提高综合素质和文化素养，与此同时该生还利用课余时间进行大学城的空间建设，现在正在给南方职教集团的公司做空间建设，在大学期间获得了计算机高级操作员等级证，普通话证，顺利通过大学英语四级考试，现在正在备考会计，在过去的两年中，该生适应了大学学习生活的节奏和特点，具备了一定的自学能力，科学文化知识有了一定程度的积累和沉淀，学习上也取得了一定的进步，去年或学院奖学金。

工作上，该生作为学院社团联合会网络信息部部长，该生具有

积极向上的工作热情，认真负责的态度，百折不挠的工作精神，积极配合老师的各项工作，在老师和协会之间起到了良好的桥梁和纽带作用，在日常工作的同时，还充分利用课余时间，与其他部门干部一起，充分调动大家的积极性，开展符合同学需求，有自己特色的部门活动，先后多次组织了很多社团内部活动，丰富大家的课外生活，增进同学之间的友谊，在其带领下，部门成员都致力于把自己培养成具有远大理想，坚定信念和具有很多网络知识的人。经过两年的锻炼，该生的人际交往能力、领导能力、组织协调能力都有了很大的提高，在同学中也树立了较高的威信，去年获得院级“优秀学生干部”的称号。

在日常生活中，该生乐观向上，积极参与校园文化活动和各社团活动，丰富了自己的课余生活并有较好的表现，同时，该生生活节俭，团结同学，主动帮助有困难的同学，尽自己所能几时帮助同学排忧解难，另外，还充分利用周末和寒暑假的时间，多次参加社会实践活动，提高自己的实际动手能力和人际交往能力，得到很多人的认可。

总之，经过两年多的大学生活，该生系统的深入学习了科学文化知识，知识水平有了很大的进步；思想上也有了很大的进步，认识事物、分析问题、独立解决问题的能力得以提升；另外，身为学生干部也锻炼了自己的组织协调能力和人际交往能力，综合素质有了进一步的提高，综合各方面考虑，认为该生具备一名优秀学生干部的良好素质。

湖南铁路科技职业技术学院

2011年9月12日