加强中专学生思想教育工作为祖国培养高素质的建设者

第一篇：加强中专学生思想教育工作为祖国培养高素质的建设者

加强中专学生思想教育工作为

祖国培养高素质的建设者

郑州铁路人民警察训练学校 程相瑞

近两年来，随着全国高等院校的扩招和社会办学力量的兴起，职业中专学校出现了前所未有的“生存危机”。与此同时，中专学校学生“厌学”现象日趋严重，特别是临近毕业的高年级学生，迟到旷课、不做作业、考试舞弊及违纪违法的事件也日趋增多。

本人从事中专学生管理工作多年，对当前中专学生的特点和思想状况以及如何在当前形势下做好学生的思想政治教育工作，为祖国培养高素质的建设者，谈点肤浅的意见和看法。

一、当前中专学生的特点和思想状况

（－）中专学生素质低下，入学不要分数线，不需要政审，也不需要档案，可以直接注册入学，这就导致了中专学校学生素质参差不齐，有的甚至劣迹斑斑，给学生管理工作和教学工作带来了极大的困难。

（二）中专生年龄小，识别能力弱，绝大部分是独生子女，自我保护意识差，这些学生很容易受他人的影响。

（三）学生管理经费少，组织学生活动少，寓教于乐的氛围欠缺。

（四）厌学情绪比较普遍。其表现是：

１．频繁逃课，有的因文化基础差，对所学的课程听不懂，缺乏学习兴趣。

２．课堂杂乱无序，有的班级有三分之一的学生在课堂上睡觉，有的班级有三分之一的学生在课堂上不听课或消极地听课。

３．抄作业成风，教师在批改作业时经常会发现一个班的学生作业只有四五个“版本”，有些学生对抄作业、考试不及格等不以为耻，反以为荣；或不以为然，泰然处之。

（五）国家责任意识淡薄。在多元化经济、市场竞争的驱动下，功利意识明显的社会现实在学生思想中留下的痕迹，一方面成为推动他们不断学习、进步的原因之一，另一方面也自觉不自觉地使他们淡忘了国家意识、集体意识。

（六）所学专业不满意。学生及家长对中专学生的就业方向和社会对人才的需求不甚了解，对新开设的专业不感兴趣。

（七）判断、处事在矛盾中徘徊。由于中专学生多数处在未成人阶段，鉴别能力差，在思考问题、处理事情、选择正误方面，思想不稳定，往往在矛盾中徘徊。

（八）部分学生日常生活的自理能力很差。

（九）早恋现象屡禁不止。学生中的早恋问题已成为学生工作的一个难点。由于生理的早熟和传媒的影响，学生早恋有越来越低龄化的倾向。

通过对以上中专学生的思想状况及特点的调查分析，使我深刻地认识到只有重视学生的思想教育工作，重视学生的管理，中专学校才能发展壮大学生的思想教育工作必须引起学校各级领导的高度重视。要搞好学生管理，需要学校党政工团齐抓共管，进行综合治理。

二、加强学生思想教育工作的几点建议

为了加强中专学校学生的思想教育工作，为祖国培养高素质的建设者，我们要做到“一、二、三、四、五、六”，即树立一个目标、把握两个重点、规范三种职责、发挥四个作用、明确五项任务、解决六大问题。

（－）树立一个目标

即：努力实践三个代表，把学生培养成德智体全面发展的具有综合能力的高素质的劳动者和专门人才。

（二）把握两个重点

１．以新生为重点进行思想与志向、团结与守纪、学习与生存等方面的教育。

２．以毕业生教育为重点，针对毕业生在实习、就业等方面存在的问题，开展思想教育活动，提高毕业生的质量。

（三）规范三种职责

１．要进一步明确学生科德育工作职责，发挥学生科在培养学生骨干及组织发展等问题上的作用。

２．要进一步明确学生科对毕业生的教育管理职责。

３．要进一步明确学生科的学生管理职责，要认真加强管理，有些需要齐抓共管，学生科不能越俎代庖，管理要程序化。学生教育与管理工作是学校重要的基础工作，要挑选思想品德好、政治觉悟高、责任心强、热爱学生、会做思想政治工作、具有奉献精神、思维敏捷、知识丰富的同志担任学生教育与管理的重任。

（四）发挥四个作用

１．要充分发挥全校教职工为人师表、率先垂范的有人作用，特别是任课教师在课堂上的育人作用。

２．要进一步发挥学生科管理人员的关键作用。要经常深入到学生中去，充分了解学生，要善于发现深层次的问题，实行对教室、学生宿舍巡查制度，按照“三不放过”即：学生出现或发生事故时，没有查清原因不放过；当事人没有受到教育不放过；没有制定防范措施不放过的原则妥善处理好学生中的问题。

３．要进一步发挥班主任在班级管理和学生教育中的核心作用，这是对学生进行思想教育和管理的重点。要对班主任制定客观、公正、科学、易操作的定量考核办法，加大考

核力度，使考核结果与班主任津贴、评先、评聘技术职务等结合起来，进一步增强班主任的工作责任心，促使其在班主任岗位上尽心尽责，勤奋工作。

４．要进一步发挥学生干部的突出作用。学生干部天天与广大同学生活在一起，他们在了解学生和发现问题、及时制止突发事件、避免事态扩大等方面起着不可替代的作用。

（五）明确教育管理学生的五项任务

１．做好全体学生的思想政治教育和形势教育，培养学生树立正确的人生观、世界观。

２．牢固树立为所有学生服务的思想，以“三个一切”即我们在管理教育学生中要把

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”作为工作目标。

３.认真学习贯彻中专学生学籍管理条例，对学生实行规范化制度化管理。

４．认真抓好新生和低年级学生的教育管理，配备高素质能力强的班主任，从新生一进校就严格教育耐心培养。

５．加强对学生宿舍的管理。会管员每天要对学生滞留宿舍情况、晚归、未归进行登记，每周要汇总报学生科。学生科及时通报给班主任，并采取相应的措施。

（六）着重解决六大问题

对于厌学问题、帮派问题、打架群殴问题、泡吧问题、早恋问题、偷盗问题等要进行综合治理。当然，做学生的思想教育工作是很难的，有些问题需要反复抓，抓反复的。其中解决厌学问题是重点和难点。建议：

1．重视素质教育，加强课程体系和中专教材的改革与调整，以能力为本位，做到因材施教，努力调动学生的学习兴趣和参与的热情。

２．在学生管理中应把有人放在首位，采取积极可行的激励机制，努力开创良好的学习氛围，积极开展丰富多彩的校园文化活动，开办第二课堂创建文明健康的校园文化，用“阵地战”的形式同目前存在的一些不良现象“争夺”学生的兴趣和注意力，培养学生的进取意识、竞争意识。

３．充分发挥德育工作的作用，努力培养学生积极进取的健康人格。所谓“人格的力量是无穷的”，积极进取的健康人格的精神力量，是我们克服厌学这个“顽症”所需要的重要力量之一。

总之，加强学生的思想政治教育是中等职业学校的一件大事，如何充分发挥德育工作的作用，加强中专学生思想政治教育，采取有针对性的措施，使学生树立正确的人生观、世界观，把学生培养成高素质的劳动者，是非常重要的，必须引起学校各级领导和全校教职工的高度重视。

第二篇：学习四中全会心得体会——踏实工作为祖国献礼

在祖国成立六十周年之际，我感到无比的骄傲和自豪。60年，是如此的短暂，60年，中华大地沧桑巨变，60年后的今天，祖国到处日新月异蒸蒸日上呈现出繁荣景象，举国上下从来没有象今天这样翻天覆地的变化和富强；社会从来没有象今天这样的安定团结和谐美满；人民从来没有象今天这样的心情愉快、安定幸福。

1949年，中华人民共

和国成立了！饱受战争创伤与落后苦难的中国人民终于在共产党的领导下，重新站起来了！中国真正像一条巨龙一样，重现在世界舞台！

解放初期，民生凋敝，经济严重落后，国家事业百废待兴，党和人民面对一个满目疮痍的中国，并没有畏缩。在共产党的领导下，全体国人不畏帝国主义的疯狂围堵、不畏自然灾害的侵蚀，发扬不怕苦，不怕累的精神，踏实工作，仅仅用了三年的时间就恢复了国民经济。经过一段时间的恢复，国民本文来源：公务员在线http://www.xiexiebang.com经济得到根本好转。工业生产已经超过历史最高水平。

随着各个五年计划的顺利实施，60年后的今天，我么国家的经济地位在世界上已经不可动摇。从改革开放起整整三十年里我国经济领域取得令人瞩目的成绩，人们从缺衣少粮到食物的合理搭配，从出门大多靠步行到各种交通工具的使用，从过去低矮的小土房到宽敞明亮的楼宇别墅，在物质方面人们已经从过去不敢消费，变成了考虑如何消费；在精神文化方面，百花齐放，百鸟争鸣，人们的精神生活健康而丰富，政治文明方面，人民代表大会制度等各种制度充分实现了人民当家作做主。

作为当代新时代的大学生，我们承担着历史的重任，是当代中国最富有朝气、充满活力的群体。而作为当代大学生村官的我们，更应该把为人民服务的热情与满腔的爱国热心融合在一起,我们应当努力学习，踏实工作，我们不是媒体嘴巴里“垮掉的一代”，而是真正可以靠得住、有责任心、事业心、坚韧心和爱国心的接班人，所以，让我们祖国更加美好的明天踏实工作，为祖**亲献上最诚挚的礼物！

第三篇：怀化医专成教部2011级中专学生专业思想教育方案

怀化医专成教部2011级中专学生入学教育方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”讲话精神，认真落实中央16号文件要求，帮助新生确立新的奋斗目标，科学规划学习生涯和职业生涯，引导他们养成良好学习、生活习惯，充分利用高校优越的学习条件，成长为德智体美全面发展的合格人才。

二、教育目标

（一）帮助新生尽快适应学校学习和生活，引导他们在学校中逐步做到学会生活、学会学习、学会交往。

（二）帮助新生明确中专与中学的差异性，帮助他们了解中专学习的特点，介绍专业设置、学科优势、培养模式、就业领域、职业前景等。

（三）帮助学生进一步了解所学专业，端正专业思想，热爱所学专业，明确学习目标，掌握学习方法，激发学习动力。

三、教育时间

2011年9月8日晚7:30

四、教育地点

品雅轩会场

五、教育流程

1、成教部副主任张丽霞副教授主持 ；

2、成教部主任熊正南教授进行专业思想教育；

3、党总支副书记肖瑞健动员报告。

六、几点要求

1、各班按时进入会场，辅导员组织学生提前10分钟入场，并按指定区域就座；

2、自觉维护会场秩序，不喧哗、不起哄、不吃零食；

3、讲座结束，所有会场学生应推后10分钟离场，并注意退场秩序，注意安全，自觉维护系部形象。

成教部学工办

2011年9月7日

第四篇：加强高职高专学生党建工作为企业输送优秀人才

加强高职高专学生党建工作为企业输送优秀人才

高职高专学校是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的基地。目前，高等职业教育已成为促进企业经济、社会发展和劳动就业的重要途径。在新的历史形势下，高职高专党建工作者应正确认识学生党建工作的重要性，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从高职高专学生党建实际出发，总结学生党建面临新的情况和挑战，努力探索学生党建的工作规律，不断提升党的凝聚力、战斗力和生命力，为中国特色社会主义现代化建设输送更多的优秀人才。

一、新时期高职高专学生党建工作的重要性

1、做好高职高专学生党建工作是党的发展需要

党的事业健康发展需要大批高素质的青年来传承，高职院校毕业生是高等技术应用型人才，是先进生产力和先进文化的代表者，他们大多将会在企业工作一线从事技术与生产管理，与广大工人阶级接触广泛，联系紧密。做好高职高专学生党建工作，重视和加强大学生的党员发展工作，是中国共产党增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的有效途径，有利于改善党员队伍结构，更有利于改善企业生产一线党的建设相对薄弱的现实状况，是推进社会主义经济发展和社会进步，构建社会主义和谐社会的现实需要；是加强党的执政能力建设，先进系性建设，永葆党的生命力的需要。

2、做好高职高专学生党建工作是社会主义企业发展的需要

随着企业现代经营管理思想影响的扩大，现代企业对人才的综合素质要求越来越高。打开一些高职高专就业指导的网页或者走访人才交流会，就会发现，无论国家机关、事业单位还是许多企业单位，在招聘条件一栏上都明确写着“党员优先”。而且，这种招聘条件呈现逐年上升的趋势。现代企业为了更好地使用人力物力，充分挖掘人的潜力，急需一批优秀的管理人才。大学生党员不仅有专业文化知识，而且具有良好的思想道德品质、社会活动能力和坚强的心理素质，是促进企业良性发展的潜在力量，是建设优秀企业文化的有生力量。加强高职高专学生党建有利于在大学生中培养更多更优秀的党员，满足企业发展需要。

3、做好高职高专学生党建工作，是全面加强大学生思想政治工作的需要 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当前，随着中国社会主义市场经济改革的深入发展，国际国内形势的深刻变化，国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生思想政治教育面临着机遇与挑战并存的严峻现状。发挥党的政治优势和组织优势，做好大学生党建工作，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，充分发挥大学生党员在大学生思想政治教育中的骨干带头作用和先锋模范作用，增强凝聚力和战斗力，使学生党支部成为开展思想政治教育的坚强堡垒，实现以人为本的大学生全面发展目标，是高职高专加强思想政治教育工作的需要。

二、新时期高职高专学生党建工作面临的挑战

1、高职高专短学制，对学生党建工作产生一定影响

党员发展不是一个短期行为，而是需要一个较长的周期，从申请人递交入党申请书开始，经过一系列组织程序，到加入组织成为中共预备党员，至少需要一年多的时间。而目前高职学生的学制为三年，由于受就业形势的影响，很多学生在校的时间只有两年多就开始实习，客观上，使得发展学生党员的时间

从三年压缩到两年，致使许多高职高专学生党建出现了大一学生没党员、大二学生党员少，大三党员难找到的局面，增加了党建工作的难度，距离“一年级有党员，二年级有党小组，三年级建学生党支部”的学生党建要求存在一定差距。

2、学生规模发展快，学生党建队伍力量薄弱

扩招后，学生人数增加较多，党员生师比例增大。在学生党支部建立上，由于学生党员人数较少，入党后在校的时间很短，往往都是预备党员，所以学生党支部书记、支部委员基本上都是兼职教师或学生管理人员。这些人员日常工作头绪多、工作量大，在时间与精力上难以满足学生党建工作要求，有的甚至没有从思想上引起高度重视，对入党积极分子的思想政治教育往往是以管理取代教育，以使用取代教育，党员民主生活会流于形式。出现入党前培养教育深度不够，入党后继续教缺乏制度保证以及相关管理和考核目标等情况。另外，教师队伍教学与科研任务繁重，教师党员力量薄弱，教师党员联系人在工作中，很难兼顾学生的组织发展和党员的教育培养。对入党积极分子的主动关心少，等待观望多；单向接受汇报多，双向思想交流少。

3、组织发展环节中存在一定问题

目前，高职高专学校党务工作者和支部联系人老师大多是年青党员，他们有热情，肯负责，但是缺乏系统的党务知识培训和组织发展经验, 所以在组织发展个别环节上还存在一些不容忽视的问题，如：推优程序不规范、对积极分子的政治立场、政治倾向、政治觉悟的考察环节过于简单、群众座谈会人数不足、对“入党志愿书”填写没有认真把关等。

三、新时期加强高职高专学生党建工作的对策

切实从思想上、组织上和作风上全面加强高职高专学生党建工作,应从支部

领导班子建设、党性修养教育、学生党员发展及党员先锋模范作用的发挥等方面进行。

1、提高思想认识，重视制度建设与落实

从加强党的执政能力建设和党的先进性建设的高度，从培养社会主义建设者和接班人的根本任务，从为实现向企业输送优秀人才的目标出发，充分认识高职高专学生党建的重要性，深入开展创先争优，进一步加强高职高专学生党建工作，提高对加强高职高专学生党建工作重要性的认识，奠定加强高职高专学生党建工作的思想基础。加强学生党建制度建设，通过总结将具体经验系统化、理性化、制度化。建立完善的培养联系人制度、考察登记制度、民主生活会制度等，积极推进学生党支部的制度规范化建设,切实将各项工作制度落到实处，为全面推动学生党建工作的开展提供重要保障。

2、健全学生党建体系，培育高素质党建工作队伍

建立和完善在校党委指导与系党总支（支部）领导下的学生党建工作的基层组织体系，培养组建一支高素质的学生党建工作队伍，是提高高校学生党建工作的效率和工作质量的关键。所以高职高专学生党建队伍要配好班子、做好培训。学生党支部书记、支委和支部联系人是高职高专学生基层党建工作的开展的主要力量，是党支部各项工作的带头人，是形成学生支部的战斗力、凝聚力的核心，要重视学生党支部人员选配和组织建设，要将责任感强、品德高尚、乐于奉献的党干部党员或是热爱学生工作、肯投入的年青教师党员或学生党员安排到合适岗位。抓好学生党建业务培训。将党支部书记、支部委员、支部联系人组织起来，开展党务工作业务培训 ,认真学习高校基层组织工作条例、发展党员工作细则、党员制度等业务知识，为提高学生党务工作者素质、稳定工作队伍，开展学生党建打下良好基础。

3、抓住重点环节，促进学生党建工作全面开展

全程培养，是从高职高专学生入学到毕业, 针对不同时期、不同层次学生的实际情况, 对普通学生、入党积极分子、预备党员、正式党员等, 采用多种形式分别进行培养教育, 使之达到一定培养目标的过程。抓住学生党建工作的重点环节，对高职高专大学生实施全程培养，有利于提高学生党建工作预见性，有利于提高学生党建工作效率，有利于提高学生党建工作全面性。

（1）抓住党员发展的重点环节，建立一支高素质的学生党员队伍

首先，从团员推优工作开始，严格推行按照程序和办法执行，推优过程中坚持征求班主任意见和公示制相结合，保证推优和发展工作的公开和公正原则。第二，坚持党校教育的严肃性，严格党校考勤制度、请假制度和学习纪律，创造积极、庄重的学习氛围，在优秀党员的带领下，开好党校学习心得交流会，使入党积分子在学习过程中不仅学到党的知识，而且受到了党的文化氛围熏陶。第三，严格考察，保证质量。支部联系人要注意对积极分子的思想修养、学习成绩、工作态度、群众基础、个人品质，特别是入党动机进行经常性考察 , 并进行必要的反馈谈话。对培养对象的确定要坚持在思想汇报、民主考察和班主任谈话相结合的基础上形成。要积极培养与指导，严格执行成熟一个发展一个。第四，对学生党员要切实加强管理监督，坚持定期过组织生活，按时召开民主生活会，邀请教师老党员和优秀学生党员引导监督 ,切实开展批评与自我批评，做到党员之间开诚布公，互相帮助，共同提高。通过严格的组织生活和民主生活会加强学生党员的自我教育水平和党性修养。

（2）抓住党员教育与锻炼的重要环节，提高学生党建工作水平

首先高职高专学生党组织要坚持做好在广大青年学生中进行思想政治教育、引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，为党组织选拔优秀青年打

下基础。其次，加强对学生入党积极分子进行党的知识教育、服务意识和奉献精神教育，注重在实践中对入党积极分子的培养。第三，坚持对学生党员开展党性教育、党员意识教育和模范教育，注重交任务，压担子，发挥学生党员先锋模范作用，强化学生党员的政治意识，使其尽快实现在思想上入党。

青年是祖国的未来、民族的希望，是推动中国特色社会主义事业前进的中坚力量。高职高专学生党建要在党的领导下，紧紧围绕社会主义建设中心工作，不断创新、与时俱进，培养出更多受企业欢迎，让人民满意，让党放心的大学生党员。

第五篇：以高校学生资助工作为契机培养当代大学生社会责任意识

以高校学生资助工作为契机培养当代大学生社会责任意识

摘 要 高校学生资助的目的不仅是落实到经济资助，更重要的是在于发挥育人功能，在资助过程中加强教育引导，培养他们的进取、感恩、奉献、责任等意识，增强学生对社会主义核心价值观的认同感，促进学生健康成长和全面发展。本文对高校学生资助工作中出现的学生责任意识缺失问题、原因进行了分析，并提出了培养当代大学生社会责任意识的一些措施。

关键词 大学生 学生资助 社会责任意识

中图分类号：G641 文献标识码：A

DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.078

Cultivate College Students' Awareness of Social Responsibility

to College Students' Funding as Opportunity

HE Fenhua

（School of Medical Technology，Chengdu University of Traditional Chinese Medicine，Chengdu，Sichuan 611137）

Abstract The purpose is not only a college student financial assistance to implement the financial assistance，more important is that the play educational function，strengthen education and guidance in the funding process，develop their enterprising，thanksgiving，dedication，sense of responsibility，to enhance students' socialist core values identity，and promote the healthy growth and overall development of students.In this paper，sense of responsibility for student financial assistance for students in Universities missing issues arise because analyzes and proposes a number of measures sense of social responsibility culture of contemporary college students.Key words college students;students funding;social responsibility awareness 当代受助大学生责任意识缺失的表现

1.1 弄虚作假，缺乏诚信

一是部分学生为了获得国家资助，伪造贫困生认定材料，学生可随意填写家庭年收入，随意包装家庭贫困程度。二是部分学生通过“伪贫困”材料申请国家助学贷款，认为零利息或者低利息的好处不用白不用，在某些地区可能会挤占他人获得贷款资助的名额。三是拖欠还款，毕业后未按照约定履行还款义务，甚至可能使学校或生源地遭受银行暂停发放贷款“黑名单”的风险。四是在资助评定的过程中，贫困学生之间存在互相猜忌和排挤的行为，同学之间缺乏信任。①

1.2 只重权利，不顾义务

一是当代大学生大都属于90后，是比较喜欢张扬和自我意识比较强的群体，喜欢以自我为中心，在评奖助学金的时候，第一时间想到的是自己，认为自己比任何人都需要被资助。殊不知在班集体中还有同学家庭情况更加贫困，更应该得到资助。二是在资助材料的书写时，流于形式，应付了事。比如在国家三金（国家奖学金、国家助学金、国家励志奖学金）申请表中400字的申请理由都是想当然瞎编硬凑，应付交差，无逻辑，无深度。学院审核打回修改完善时受助学生还嫌麻烦，抱怨连连。三是在现实生活中，部分大学生得到资助后，成天吃喝玩乐，不思进取，学业上慵懒懈怠，对班集体活动不闻不问，这些都是不负责任的表现。

1.3 凸显个人，淡化集体

90后大学生，大多是独生子女，个人意识逐步增强，认为只要个人发奋努力，取得优异学业成绩，就一定能得到国家社会的资助，功利化倾向严重，缺乏大局意识。具体行为表现在对集体活动漠不关心，集体荣誉感淡化，仅对涉及个人奖助评定的利益相关的活动产生兴趣。

1.4 自私冷漠，缺乏感恩

一是不知恩，在资助评选过程中，当前有不少的贫困生将国家社会和他人对自己的帮助视为理所当然，“等、要、靠”的思想极其严重，已经习惯被资助。二是不感恩，在积极争取学校的各类奖助后不知感恩，甚至有“舍我取谁”的想法，却从未想到国家、社会、学校为了给予他们补助需要背后的付出，也不曾思考是否还有更需要资助的同学。三是不报恩。虽然意识到自己受到了他人的帮助，却还是只知道索取，不知道奉献。不懂得刻苦学习，回报关心帮助自己的爱心人士，更不会有将爱心继续传递下去的信念。四是忘恩。在接受资助后过上舒适安逸的生活，完全忘记了当初接受资助时发奋图强的进取精神，甚至“忘恩负义”，给国家、社会和人民带来危害。

1.5 奉献服务意识淡化

由于国家社会与他人的资助大部分都是无偿的，因此促使部分贫困生养成了习惯性被资助的依赖性，弱化了自我解决自身贫困问题的主动性。在班级、学院、学校举办的各类校园文化活动中，部分学生只是赶鸭子上架，推一步，走一步，被动参加所谓的公益活动，更谈不上主动思考、主动奉献他人、主动服务社会。

当代大学生责任意识缺乏的原因

2.1 社会原因

一是在我国市场经济体制转型时期，随着强调个人利益、贫富分化差距增大、就业难等社会问题的凸显，出现了一些社会不良风气，很容易促使学生形成追求利益，重个人轻社会的扭曲价值观。二是近年来国家资助政策力度不断加大，赢得社会大众的认可，但却忽略了对受助学生个人发展的关注，过多的无偿资助很容易滋长学生“等、靠、要”的依赖心理，甚至催生少数人日益膨胀的索取欲。

2.2 家庭原因

在大多数家庭的价值观里，孩子的唯一任务就是好好读书，今后谋求一份赚钱的好职业，其他任何事情都不用考虑，因此在这样的环境下，孩子从小备受家庭的呵护，心理承受能力普遍较弱，以自我为中心的意识较强，克服困难的能力差，很容易导致责任意识淡薄。

2.3 学校

学校在开展资助工作时存在一定偏差，受到资助工作量大、手续繁琐、人手不足等客观原因影响，学校的首要任务是接收资助任务，在规定时间内完成评选、落实资助资金的发放上，而对学生教育引导工作则关注较少，显得力不从心。

2.4 个人

20岁左右的90后大学生，心理发展尚未成熟，个人的人生观、世界观和价值观不够成熟稳定，容易受到外界和社会不良风气的干扰和冲击。同时如果贫困学生对贫困本身没有正确认识的话，很容易走向“破罐子破摔”、“走捷径”不劳而获甚至“报复社会”的极端。对当代大学生缺失社会责任感的思考及建议

3.1 规范资助制度管理，培养大学生的责任意识

3.1.1 强化资助政策的宣传，引导学生正确认知贫困

通过网络展示、班会宣讲、电台广播、座谈会等形式让受资助贫困大学生充分了解国家的有关资助政策，鼓励贫困生正确认识和对待贫困，正确认识自我，直面困难和挫折。一方面要理解、感谢父母，家庭经济困难不是父母的错，要以积极乐观的态度来面对生活中的压力与挑战，将贫困化为前进的动力;另一方面也要看到国家社会对自己的物质资助毕竟是短暂的，只有通过自身努力全面提高综合能力，才能实现真正的脱贫。

3.1.2 严格资助政策的落实，规范学生责任行为

一是完善资助评审细则，对贫困生身份界定时要综合考量学生的家庭情况、日常生活消费、学生个人发展等因素，避免机会主义和投机主义，对资助的全过程实施监督反馈机制。二是适当调整资助结构，从无偿资助为主向有偿资助和鼓励性资助为主转变。②可弱化“补、减、免”的资助，推行“奖、贷、勤”等积极资助方式，不仅能激发学生发奋图强，也能培养学生主动承担责任的意识。

3.1.3 倡导资助义务的履行，促进学生自强自立

一是以推行国家助学贷款为契机，培养大学生的责任意识。通过“有偿的”国家助学贷款，培养学生的信用意识、责任意识、风险意识和自强精神。二是以开展勤工助学为契机，提高贫困大学生的自助能力。勤工助学是培养学生的职业道德、吃苦耐劳精神和良好的社会适应能力的有效途径。三是采取奖助与惩罚并存的方式，激励学生奋发图强。要建立受助学生的跟踪教育管理机制，在实施资助后对于不思进取、贪图享乐的学生给予暂停资助、取消资助的处理，情节严重的可给予严厉处罚，并进行教育整改。

3.2 开展资助育人活动，唤醒和提高大学生的责任意识

3.2.1 诚信教育

一是建立诚信体系，规范诚信行为。诚信除了作为学生手册的基本准则，更应该有详细的诚信考核细则，把诚信的意识转化成具体的诚信行为来加以量化、评判。当然，如果高校能建立在校大学生诚信档案，对约束学生诚信行为更有效力。二是通过开展诚信实践活动，从一个个诚信行为的情境中让学生亲身感受诚信的氛围。

3.2.2 感恩教育

一是将感恩教育与思想道德教育相结合，通过课堂理论、情景视频教学、海报宣传等形式向学生传递感恩的重要性，引导学生知恩。二是通过举办一些不同主题的公益活动，让学生参与其中，感恩于行，用实际行动来回馈家长、学校、社会。三是引导学生树立自觉自愿帮助他人的信念，将爱心继续传递下去。

3.2.3 典型教育

充分挖掘贫困生积极进取、拼搏奋进的优秀事迹，通过各种宣传阵地向贫困学子展示他们自立自强，健康成长的良好风貌，通过榜样的力量激励大学生，使之形成良好的道德情操和社会责任心。比如可开展国家奖学金获得者、自强之星获得者的先进事迹巡讲，让贫困学子找到共鸣，对生活充满信心，引导更多的困难学生诚信做人。

3.3 举行社会奉献活动，践行大学生的责任意识

一是可以通过组织贫困大学生开展志愿服务活动，比如可组织学生投身支教、医疗卫生服务、文化、社会道德等众多领域的公益类社会实践活动，力所能及的为社会和学校做一些贡献，培养大学生的奉献精神。二是可以组织开展互助活动，贫困大学生之间具有更多相同的经历和感悟，通过相互之间的互助交流，在互相帮助的过程中还可以帮助他人解决困难。三是可提供平台让贫困大学生开展创业，使大学生能够在实践型的责任教育中全面了解社会、服务社会。

总之，资助工作的目的不仅在于解决贫困大学生眼前的经济困难，更要着眼于他们未来的发展，要充分发挥资助育人功能，培养大学生感恩、诚信、进取、奉献等社会道德责任品质，弘扬社会主义核心价值观，推动国家、社会发展进步。

注释

① 杨明.试论高校资助育人过程中学生行为文化的构建[J/OL].湖南助学网，2014-05-23.② 李娜.浅谈高校学生资助工作视野下大学生社会责任意识的培养[J].卷宗，2014.4：230.