作为一个语文老师应该如何培养学生的阅读能力

第一篇：作为一个语文老师应该如何培养学生的阅读能力

作为一个语文老师应该如何培养学生的阅读能力？ 语文是学生理解和运用语言文字的基础课，是引导学生提高语文综合素养的课。语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中阅读教学在初中语文教学，乃至整个教育过程中都有相当重要的地位。因此,语文教师应该将阅读能力作为中学生的一种重要能力来培养。

一是在诵读中培养学生的阅读能力。要提高学生的阅读能力，诵读是阅读的基础。俗话说“读书百遍，其义自现”，通过多次诵读可以让学生感悟到作品的真谛，不经意之间对语言拥有深切的体验。对此，教师首先要让学生有感情地去诵读，其次，让学生充分地去质疑，然后通过自己的思考，在老师的引导下去解决疑问。

二是培养学生的语文意识。语文意识的养成就是正确的语文习惯的培养和形成的过程。所以，我们要养成学生学语文、用语文的习惯。

三是在师生互动的课堂中培养学生的阅读能力。《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践。”所以，在课堂上，教师应该以引导为主，让学生自主地努力去解决问题，要教给学生正确的阅读策略，培养学生阅读训练的自觉性。学生往往在阅读的时候，不会去深度的思考，理解问题总是很肤浅的，不能够很好的理解课文，所以，教师和学生应该齐心协力的去克服遇到的难题，让学生满怀感情地去阅读课文。

四是激发学生阅读兴趣。兴趣是动力，是学习的润滑剂，只有激发学生阅读兴趣，才能让学生持久地去阅读，逐步培养学生的阅读能力。另外要让学生多看一些课外书籍，增加学生的知识面，陶冶学生的情操。要全面提高语文素养，必须促进课内外的有效衔接。既要带领学生品味生活，感悟生活，还要广泛涉猎、大量阅读课外书籍。让学生直接走进生活去体验、感悟、印证。要教育学生一个大语文的概念，让学生理解生活，感悟生活。总之，教无定法，提高中学生阅读能力的方法可以说是多种多样、不拘一格，但只要在阅读教学中，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，学生的阅读能力就一定会得到提高。

第二篇：作为一个美术老师应该如何激发学生的学习动机

作为一个美术老师应该如何激发学生的学习动机

——他山之石，可以攻错

学生的学习成效不显著以及学习动机的薄弱一直是教师在教学上的瓶颈。无论对哪个学科来说这都是必然要解决的问题，尤其对于一个美术老师来说这更是一个棘手的问题。因为美术不像其他学科那么重要，不是家长或学生口中的主课。或许会有很多其他的课程来占用美术课，这样美术课又付出东流了。即使是这样我更觉得需要激起学生的学习动机来享受这短暂又美好的艺术教授。但是要怎样才能激起学生的学习动机呢?我认为“他山之石，可以攻错”，需要做到以下几点。

1、理解学生或从学生的角度看问题

知道学生选读这个课程的理由以及他们对这个科目感兴趣的地方，然后将这些理由运用在你要教给他们的知识里面，在实际教学中可以将学生感兴趣的地方作为教学重点渗透在基本内容中讲解，也可以以“兴趣园”的形式，在讲完基本内容后专门用一些时间讲解。后一种方法比前一种有效也有趣，但需要花费更多的时间。发掘学生的弱点与困难点并进一步协助他们学习。可以通过学生的联系簿、周记、作业本、期末鉴定、书信等载体与学生交流沟通，了解他们的问题和困难。需要注意的是，教师应该放下权威或领导的架子，以好朋友的真诚方式与学生交流，这样才能真正了解学生的问题所在。

2、建立课程的关联性

详述本课程的重要性。利用范例来解释从本课程学到的知识如何运用在他们的课业上、工作生涯及生活当中。

尽量将本课程内容与学生的兴趣互相结合。

让学生能清楚了解到你对教这门课是很感兴趣且热心的。

3、让学生参与课程规划

发现哪些主题对学生最有价值而且是他们感兴趣的。

将学生的意见列入课程规划。

提供多样化的学习形态。

4、根据学生的学习能力安排学习作业

在作业及考试的安排中应包含困难及简单的题目，这样使不同程度的学生都有体验成功的机会。

考试的用意也包括要了解学生已经学到了哪些知识而不单单是为了了解哪些是他们不懂的。

订立一个实际的目标和标准使学生觉得作业有挑战性但不具威胁性。

5、适时鼓励学生

适时的赞美能建立学生的信心。学生本身内在的满意通常能最有效地激励他们的学习。正面的评价远比负面的批评更能够激发学生的学习。

对学生的考试或报告应该迅速批阅归还。

应该让学生知道负面的批评是对事而不是对人。

体会学生的用心——虽然他的表现可能还有待加强。将注意力集中在学生持续改进的表现上。

帮助学生设立能够达成的目标。

6、运用“探索”的技巧

善用学生的好奇心。

强调理解而非死背书本。

将问题提出然后鼓励学生分析、提供解决方法、有创意的想法和评价。不要限制学生思考的方向。

帮助学生评量他们的进步。鼓励他们对自己的表现提出批评，并且分析自己的优点和弱点。

7、提升师生间的互动关系

学生学习与否很大程度上依赖于学生对老师的印象与信赖，对此有以下几点建议：

广开师生沟通大门。

尊重你的学生。

务必留出时间保证学生可以进一步询问有关课业上的问题。

鼓励学生提问及提建议并且注意倾听。

10061226虞冰心

第三篇：作为一个新老师,如何教好学生

作为一个新老师,如何教好学生

首先,我们要转变自己的角色,到了小学你就是老师,那些孩子也会把你当做你名真正的老师的,所以在平常的言行中你也得注意了,要象一名真正的老师才行.真的,角色转变非常重要,孩子是不会认可你的.当然在指导老师面前你又得是学生要虚心向老师学习,因此你一定得把握好自己的双重身份才行.其次,最关键的还是在上课的时候,我想说说新老师的不足.我自己也要亲身经历,记得我的指导老师是安排我在一天就将一篇课文上完,也就是一天要上三节课.上午一三节是我的,早上的朝会也是我上.之前还很紧张,但 当我站到讲台上时,我就觉得那个讲台那个课堂就是我的,我可以任意发挥,因此后来我一点都不紧张.第一节课主要是讲生字,词,五年级的学生就主要是检查他们的自学情况,让他们尽可能多的积累好词好句.第一节课上完下来,我觉得还可以,没出现什么大的问题.接着就是第三节课我上第二课时,这是最关键的一节,可是我没有了激情,我讲得很慢,后来居然没讲完,就只好留到下午再讲了.回想这两节课我发现自己有几个很大的问题.1.语速太慢,没有激情.我当时在讲的时候我自己就能感觉到没有激情,我很轻松.有时,在讲这一句时就在想下一句该怎样说,有时还要看一下教案,所以就觉得很慢.2.用我的指导老师的话说我们是“眼里只有教案,耳朵里只有自己的声音”,其实语文这一科,很多的时候都可以根据学生的回答来引导出自己的下一个版块.而新老师,往往是不会在意学生的回答只知道要完成自己的这一版块,然后非得要用自己设计的过度语,来进入下一步.我们老师时常要孩子们学会倾听,孰不知自己首先都没做到这一点.3.新教学大纲不是说现在的课堂学生才是主体,教师只是起一个引导的作用,很多问题都应该亲到孩子自己得出答案而不是老师说“我来告诉你吧!”.我听过很多新老师都是在学生有各种不同答案时就扮演传统教师的身份讲知识灌输给孩子.这个错误是非常严重的,说明我们的新老师一方面在学校学了教法课而另一方面在课堂上还是一位传统的老师,他并没把新理念带到他的

课堂.要做到真正以学生为主我认为还需要更多的实践.通过这一次实习我认识到这个问题,当好好反后我希望在我下一次登上讲台时,我会很轻松,因为那时我只是一个引导者的身份,学生才是主体.4.很多老师都说我们新老师喜欢说＂对不对＂＂是不是＂等没有意义的问法，后来当我再看自己上课时的录象时我发现确实有很多．经常是老师问＂是不是＂时，学生不加思索就回答说＂是＂，这无疑就是老师想确认一下自己的答案而已，其实老师完全可以变一个问法，如＂．．．是吗？＂＂老师觉得是．．．，你们怎么认为？＂．我想以后我不会再出现这种毛病了吧.最后,是做班主任.做班主任就要常常去关心学生,多观察学生的没一个变化.在面对突发事情时要冷静最好是要将班上的干部发动起来,帮助自己管理班级.其实管理一个班级只要将干部和一些班规习惯弄好了就轻松多了.管理自己的班级每个老师都有自己的方法,但还是应该多向别人学习.作为一个新老师,发现自己确实学到了很多在学校的课堂上学不到的知识.真的是理论要在实践中才能生效啊!

第四篇：以后作为一个美术老师应该具备哪些素质

作为一个美术老师应该具备哪些素质

学生喜欢你敬佩你呢？老师回答我的是：人格魅力。不久，我们将要走向教师的岗位。曾经我问过我的高中美术老师，是什么让

学生时代我们追求“三好”，但是作为一名美术老师我觉得应该具备“五好”，即：品德好、教学好、创新好、口才好、态度好。

一.品德好。即美术教师要有爱心、耐心和良好的心理素质.无论是学生的思想、学习，还是身体、生活，作为美术教师同样都要关心；不管优生还是差生，一视同仁，都要有耐心, 能够用爱护、谅解、鼓励和发展的眼光去看待学生的一切，做学生的贴心人和知心朋友

二.教学好。则要做到“三好”，即有热情、有智慧、有文化。作为现今的美术教师教学方法要灵活,在课堂上，能灵活地运用教法，化繁为简，化难为易，化抽象为具体；语言幽默，适时地激活课堂气氛；能尊重学生的创新作品和思想；在内容上，让学生掌握书本上的有关构图、图案、色彩知识，结合多媒体资料进行教学；在形式上，选择学生易接受、有情、有趣、贴近于学生生活的作品让学生欣赏, 通过作品生动的形象和简练的形式，来激发学生、感染学生。

三.创新好。即美术教师应该不断学习，努力提高美学知识水平、美术创作能力,具备改革的精神和创新的品质，能够站在时代的潮头，做美术教育改革的先锋。要培养美术方面的创造型人才，必须有创造型老师。老师要努力发展和完善自己的创造人格,要勇于反思，不断创新，才能培养出一大批有智慧有创造力的学生。在教学方法上指导模仿与鼓励学生大胆创新相结合。这点对于我们美术方面尤为重要.四.口才好。即高中美术教师应该熟练生动的教学语言, 不单只能画也要能话.干哪一行，都要有一定的看家本领，中医讲究望、闻、问、切；演员讲究唱、念、做、打。高中美术教师的看家本领涉及面广，但首要的，则是要掌握熟练而生动的教学语言。美术课的首要任务是调动学生的积极性，主动性，让学生对美术产生兴趣，并能参与到美术学习中来。同是一门美术欣赏课，平庸的教师讲起来就像念经，学生味同嚼蜡，恹恹欲睡；而优秀教师讲起来则妙趣横生，让学生全神贯注，欲罢不能。这不仅要求老师学识渊博, 热爱生活, 兴趣广泛, 好学不倦，勤于艺术研究,，广采博取, 而且更要求老师的口才要一流。

五.态度好。记得有一句话说得好：能力解决小问题，聪明解决大问题，态度解决一切问题。办人民满意的教育，其前提取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情。我认为，教师对工作的态度，最重要是体现在以下两个方面：

1、要有强烈的责任意识

做教育教学工作，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一个我对教师工作的理解，教师他不仅是一个职业，他更是一个事业，更是一种信仰。教师的教育行为至少要面临三项责任：

一是岗位责任；就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表，这是教师的职业特征。对“教书育人”的理解：我认为我们教书，不仅仅只是教学生学习文化知识，考试得高分就行了。而且还应教学生在校在家在社会怎样生活，怎样做一个合格的学生。如何与家长、同学、教师相处。如何有礼貌。如何尊老爱幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教师的“为人师表”，教师的穿着打扮要符合当地习俗，打扮得要得体，凡是叫学生不违背的自己先做到，如：叫学生不留长发怪发，不穿奇装异服，不穿拖鞋，不说谎话，不随地吐痰，不说脏话，教师自己应该首先做好。二是社会责任；人民群众把子女送到学校，就是把家庭的美好希望，都寄托给了学校，我们教师有责任和义务，把学生教育好、保护好、培养好，有责任让家长放心、满意，有责任促进教育公平，构建和谐社会。三是国家责任；

“落后就要挨打”的沉痛教训和现代化宏伟目标，都我国是拥有13亿人口的大国，要求将沉重的人口负担，转化为巨大的人力资源，这个转化工作需要教育来承担，这也是广大教师和教育工作者，对整个中华民族的未来，肩负的责任和义务。

2、要有无私奉献的精神

要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。在教师的岗位上辛勤耕耘、兢兢业业为学生授课，不计地位、不计名誉、不计报酬，为培养教育人才倾注自己的全部心血。

教师的工作是繁杂的，不只是限于工作上的八小时；教师的工作又是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对

待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是我为此奋斗的座右铭。以一颗健康、积极的心态，做一名优秀的美术教师。

第五篇：作为一个咖啡烘焙师,应该具备的能力

作为一个咖啡烘焙师，应该具备的能力

作为自家烘焙咖啡师，你需要具备哪些能力？工业革命后，反思传统手工业的温度，从土地到桌子的这个咖啡农产品，烘焙师从幕后走进了咖啡馆，拉近了人与土地的距离，走进自家烘焙的咖啡馆，啜饮一杯主人的心血，喝到不只是咖啡香，而是浓厚的人情味。在十数年前，咖啡烘焙的技术往往是不传之秘，由于烘焙厂的员工通常会独立门户成为竞争对手，所以常见父子或者亲戚之间的传承为主，再加上大型机器的购置成本相当昂贵，想要自行烘焙咖啡的门槛过高，使得咖啡烘焙成为少数大型工厂的独占市场。而近年来，在历经平价咖啡馆的氾滥以及大型连锁店的冲击，自家烘焙的趋势俨然形成，且因不少业者自行开发製造或进口引入适用于门市的小型烘豆机，让部分的厂商也从单纯的咖啡生、熟豆批发，转向销售烘豆机具做来为主要的营利来源，并提供了咖啡烘焙相关技术做为辅助销售的服务项目之一。由于烘焙技术从传统的长期培养，到目前需要快速开店营业的急进，往往成为被忽视的环节，造成了自家烘焙咖啡馆除了对新鲜度有所保证之外，咖啡的品质常为人所质疑。笔者认为，一个咖啡烘焙师，应该具备以下条件：

一、咖啡生豆辨识能力： 最基本要从各大产区的生豆外观、特征辨别，了解新旧豆差异，到瑕疵豆的判断筛选，甚至要懂得查寻生豆来源的资料，这些都是为了在取得购买生豆时，能够得到稳定的品质。

二、咖啡烘焙技术能力：

而机器商应该提供的教育训练，包含了烘豆机具的功能操作、故障排除与清洁保养。并且提供实务上操作，如在同样烘焙程度时，各主要产区生豆的含水量、硬度等特性不同所造成的差异，而所需注意的烘焙曲线与技巧以及在不同烘焙程度的过程中，风门、温度、火力等控制。

三、咖啡杯测与配豆能力：

藉由基础的杯测练习，可让烘焙师来判别咖啡品质的好坏，以及烘焙完成度的优劣与否，在对咖啡风味的叙述能力上，也能加强对客人销售介绍的说明；另外在调配店内所要使用的综合豆时，更可以掌握到单一种咖啡所要表现的特性，平衡协调各种比例，展现出自家烘焙咖啡馆的独特口味。无论是美国的第三波精品咖啡巨头们，还是日本的百年老店们，都有一个共性，那就是，他们都将烘焙、包装、零售、咖啡饮品、甜点等完全的展现在消费者面前。不是“摆样子”，而是真正让消费者体验到什么是真正的「From Seed To Cup」。自家烘焙在近年来逐渐兴起且井喷式发展，也反映了人们对咖啡品质的要求越来越高，惟有在不断的练习尝试与错误修正中累积经验，彼此精进，让自家烘焙咖啡能成为市场的中流砥柱。