第一篇:用爱的方式教育学生
用爱的方式教育学生,我幸福
刘小丽
高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人才可以教育学生。”作为一名平凡的教育工作者,我深深地懂得教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱,胜于情爱。不是吗?母爱容易出现溺爱,友爱需要回报,情爱是专
一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合,师爱是博大的爱,师爱是包含了崇高的使命感和责任感的爱。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情也会消融。有一位哲人说过教师的爱能使犯错的学生重新振作起来,教师的爱是用深情融化学生心灵上久积而成的“坚冰”,教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙。在我的工作生涯中就是用最大爱滋润每一个孩子的心田。
师爱是严与爱的结合在我的工作生涯中,有几件事情让我感触颇深:记得我有一个学生因为在政治课上和同桌下象棋,在我巡课的时候看见了,我对这两个学生进行了批评教育,并让他们写下了检讨书和保证书。然而就在第二天中午,这两个学生趁老师和同学都放学吃饭去了,他们又在教室里打牌,而且又被我逮个正着。那天我对这两个学生进行了批评教育,处理这两个学生的问题我用了整整的一个下午。从对他们个人 的影响,到对班集体的影响,给他们讲了很多的道理,最后让他们写下了检讨书,也写下了保证书,并对他们进行了一些惩罚——扫地一周,1
保洁一周。从此以后,这两个学生从来没有再犯类似的错误了,学习上也更加的努力了,成绩也有所提高了。
作为一名教师,不仅仅是对学生要严格要求,也要关爱学生:关心学生学习的同时,也要关心学生的生活,关心学生身体的同时,也要关心他们的心理。记得我班上有一个学生,因为父母关心关系不和,自己在学校也处处被老师批评,被同学笑话。有一次,他因为犯了一点小错误,我把他叫到办公室了解情况,他就对我说他不想读书了,他的家长也同意了,而且他的姐姐已经在来学校的车上了,准备接他回家。当时我有点着急了,因为我深知现在的学生真正自己想读书的没有几个,基本上都是被父母要求财读书的,也就导致了很多学生是来学校混日子的。于是,我就给他的家长打电话,让他们不要先着急着来学校接这个学生回家。我抓紧时间了解学生的情况,学生先告诉我说是因为学习困难,我相信着不是最主要的原因。那天办公室有很多的老师,外面阳光明媚,风和日丽,为了和学生更直接更加的方便谈话,我把学生带到操场上,我们一边晒太阳,一边聊天,学生最后终于告诉我,他不想读书的原因是他的父母关系不和,爸爸是一个不负责任的家长,经常和他的妈妈吵架、打架,就在他来学校的前一天晚上他的父母还打架了。面对这样的家庭他的心理很自卑,他想早早的出身社会,早点离开他的父母,离开他的家庭。面对这样的学生我很心痛,因为在没有一个完整的和谐的家庭中长大的孩子,或多或少都会受到一些影响。我对这个孩子进行了一番教育以后,就着手从他的家庭情况出发来解决问题,因为在从他谈话的过程中我知道这个孩
子很爱他的妈妈,于是我又从他和他的妈妈的关系来帮助他解决问题,告诉他现在对于他来说学习才是最重要的,也告诉他学习的重要性。经过两个小时的交流,学生终于留下来了,而且学习也比以前更加的努力了,成绩额提高了很多。在寒冷的冬天,晚上的时候我去学生寝室给学生盖被子。给长了冻疮的孩子买冻疮膏,这些点点滴滴的小事,学生都记在了心中,他们都知道这是老师对他们的爱。记得在学生综合评价手册上学生写给老师的话那里,我在前面提到的那个孩子对我说:“刘老师,我觉得我在学校的感觉比在家里还好,我的父母从来没有给我盖过被子。”俗话说:教师的活儿是良心活,家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养,这是对我们极大的信任。我又怎么能不全心全意地去爱他们呢?我坚信我们一定能以一片至真至诚的心感动上帝,这个上帝不是别人,就是我们面对的全体学生。我爱我的学生我很幸福
幸福是什么?对于饥饿的人,幸福是一张烙饼;对于忙碌的人,幸福是难得的休假;对于卧病在床的人,幸福是有一个健康的身体;对于走在沙漠中的人,幸福是看见一汪清泉;对于迷茫的人,幸福是有一盏指引方向的明灯……那么老师的幸福是什么呢?教师的幸福是开心的和学生一起做游戏,是家长的认同,是领导的赞,是一堂成功的课,是一张远方学子捎来的贺卡,是很多很多没有被发现的惊喜,但是教师最大的幸福应该是得到学生的爱戴和尊敬。要得到学生的爱戴和尊敬,只有先去爱学生。热爱学生是教师最宝贵的品质。俗话说,亲其师信其道。也只有爱学生的老师才能得到幸福!他们身在三尺讲
台,心怀莘莘学子,为人们启迪蒙昧的心扉,拓开智慧的泉流;“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人民教师身居斗室却毫无怨言,生活俭朴却诲人不倦。多少个潮起潮落?多少个不眠之夜?多少次早出晚归?多少次呕心沥血?多少次酸甜苦辣?不知不觉中,粉笔染白了鬓发,钟声送走了青春„„然而,他们却感到很幸福。
奉献一份爱,回报以千百份爱;奉献一份真诚,回报以千百份真诚。”记得有一次,由于工作劳累,一场感冒后,我咳嗽厉害,好几次都差点吐了,我的嗓子嘶哑了,讲起话来喉咙隐隐作痛,但我坚持讲课,从未请假休息过。那一天,我的讲台桌上放着一杯有冰糖的菊花茶,旁边压着一张纸条:“老师,你病了,我们都为你着急。喝了这杯茶,润润喉吧。”此时,我再也控制不住自己的感情,激动地说:“谢谢,谢谢你们„„”说到这里,就再也说不下去了,任凭幸福的眼泪涌出了眼眶。也曾记得就在前不久,由于身体不好,在上课的时候我好几次差点晕倒在教室里,但我还是坚持上完了那一节课。中午,回到办公室,发现桌子上边有个瓶子(是一瓶营养快线,当时我根本就没有注意到,只知道是一个瓶子)压着一张纸条,原来是学生写给我的:刘老师,你现在好点了吗?今天你不顾自己的身体来为我们上课,我们都很感动,但是我看到你很难受的样子,到后来你脸上几乎都快成白色了,看不出一点血丝,刘老师,我知道你是为了我们好,但你真的太劳累,太辛苦了,我们都希望你休息好了,再回来给我们上课,这样我们就不会分心,如果你都没有好好地休息,我们怎么可能有心思听你上课呢!老师休息一下吧,我相信你也累了!为了
你,也为了我们,请你照顾好自己的身体好吗?愿你身体健康!老师现在好点了吗?今天,你上课时的情形,让我很难受。我看见您那样子,根本无法用心上课!您带病上课,我们既开心又难过,开心的是你来上课了,难过的是你生病了。老师希望你健康。今天,看见你生病似乎很严重,当时我真的很想 冲上去帮你做点什么,但又顾虑上课,所以只好课后写纸条关心您一下!老师,您拼命的工作,我知道是为了我们,但您也应该休息放松一下。就算是为了我们也好,老师您辛苦了,只有您健康了,我们才能安心学习,希望你照顾好自己的身体。
爱你的学生
看到这些朴实的文字,我感动得热泪盈眶,我已因为有样一群孩子而感到幸福。就在我生病的那个周末,一个学生给我打电话,问我好点了。我亲爱的朋友你说作为一名普通的人民教师,因为有这样一群孩子会不会感到幸福吗?我因为有这样一群孩子而感到骄傲和幸福!爱的教育是一项复杂的德育工程,不可能一帆风顺,也不可能一挥而就。爱的教育需要长时间的探索和磨砺。作为教师,不仅要用心去爱每一个学生,更要使自己的爱如涓涓细流,延绵不绝。在爱的氛围中教书育人,才能产生最佳的效果。爱是根,深深扎在教育的土壤中,只有帆,坚实的风帆,鼓起浩荡长风催动着教育事业之舟。让我们付出爱,也收获爱,把教育做成爱的事业。我爱我的职业,我爱我的学生,我将在自己平凡的岗位上兢兢业业,尽心尽责,以心换心,以爱博爱,倾我所有,去换取明天的桃李芬芳。
第二篇:班主任经验交流发言稿:用“爱”教育学生
班主任经验交流发言稿:用“爱”教育学生
各位领导、各位老师:
首先感谢学校提供了这次班主任交流的机会,今天我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的,也顺便谈谈作班主任的一些感想。有不当之处请各位老师与领导批评指正。
我讲的题目是:用“爱”教育学生
随着社会的发展,学生的思想在发生着变化,加上独生子女越来越多,给学校的学生管理增加了不少困难,特别是我们学校,学生的生源质量在不断下降,这就给我们班主任的工作提出了更高的要求;另一方面,素质教育在不断推进,我们不能放弃每一位学生。要让每一位学生成为社会、家庭的有用之才。我想用出自《春夜喜雨》:随风潜入夜,润物细无声,这句话来概括我的班主任工作,下面谈一下我的一些做法。
1、用“爱”与学生交流
在平时的工作过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。例如每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提前提醒同学们增减衣服。在班上我最爱啰嗦的三件事:一是每一个人都要注意安全,身体是革命的本钱。二是品行端正,成小事靠才能,成大事靠品德,一个人,要成才,必须先成人。三是要认真学习,我经常要求学生换位思考,让他们站在父母的立场,兄长的立场去思考自己的行为,要懂得感恩,懂得回报。要让学生感受到老师对他的关心和爱护,让学生体会到老师很在意每一位学生,让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有度。我班有一位学生田x,他是我们班学习后进生,上课还经常有小动作,有时还有迟到、旷课现象,老师们经常向我反映,一天他感冒了,在卫生室打吊瓶,向我请假,我利用班空到卫生室看他,询问病情,问他吃饭了吗?感觉怎么样?哪里不舒服?并打电话与他家长及时联系沟通,让家长放心。自此以后田x的学习认真了很多。言行举止也有了较大的改变。
2、用“爱”与家长交流
班主任的工作离不开与家长打交道,有些家长经常向你打听学生的学习情况,更多的是个别后进生的家长与班主任联系,我一般是站在家长的角度,实事求是的与家长交流学生的学习情况,从不夸大学生的情况,设身处地为家长考虑,体谅家长的难处,我班同学孙xx,家庭非常特殊,前几年母亲改嫁带过来的,有自闭倾向,少与人交流,前段时间由于特殊原因高考没有报上名,他母亲来学校找我,想让学生继续上学,读完高中。我先与她聊了一下家里的情况,中了几个棚?最近忙不忙?(班主任
www.xiexiebang.com)然后给她分析了学生的情况,孙xx的学习,由于基础的原因,现在的学习已经十分困难,很多知识无法继续学习。说实话我不愿意他回来继续上学,但是看到他母亲:被太阳晒得红通通的脸,手上划破了许多口子,手上的皱纹里还有泥,我又改变了想法,再加上她的一再坚持,我同意让学生留下来,毕竟这也是我们学校的责任,让家长感觉到学校具有人性化的管理。最后家长走的时候说:李老师,谢谢你!从家长的背影中我看到了她的无奈及对学校的依赖与信任。
3、用“爱”处理特殊事件
05年我班有一位学生周xx,在高三时,上网有瘾,经常晚上外出,我得知情况后,及时与家长联系,说明情况,家长来把学生领回去了,但是过了几天家长把学生送来,说:“李老师,周xx在家也去上网,我们也没有时间看他,还是叫他在学校吧。”我说:“在学校万一出了事怎么办?”家长说:“我们不怪学校,你给俺亲看了他点,尽量不让他去上网,一旦发现及时通知我们,我们去找他。”接下来的几周我经常晚上起来查宿舍,有时查到周xx上谭坊上网,有时查到他上黄楼上网,都及时通知了家长,并在家长找到学生后及时与家长联系,了解学生的情况,这种情况直到大约一个月后才结束,这天早晨,我发现周xx没在学校,给家长打电话,他母亲告诉我,周xx一早就回家了,说是骑自行车摔到了,腿有点骨折,在家治疗。他自己也不承认出去上网。我马上意识到他又出去上网了,因为同学们反应他总是早操之前回校,学生在学校受伤,班主任有责任。中午放学,我买了点水果,来到了周xx的家,看到他家的情况我很是心酸,三间低矮的土呸草房,外面的墙皮都掉了,院墙有些都倒了,也没有修,屋内地面不平,有两张床,周xx躺在一张小床上,腿上打了绷带,正在输液,看到我去了有点回避的样子,我说:“在家好好养伤,别的不用挂念了,你看看你这个家的情况,你必须好好学习,才能改变现在的情况,你父母供你上学不容易啊!”至于上网的问题,我只字未提。他母亲说:“李老师,我们怪不好意思,让你费心了,他肯定又去上网了,回来在路上摔得。”家长知道学生上网摔得,怎么不找我的责任,反而自己感到不安,可能是被我的真诚所打动吧!这位学生返校后,没有再上网,学习上抓的很紧,也很自觉,但毕竟落下的太多,只考了一所专科学校。
去年秋天,我在学校外面,有人与我打招呼,“李老师。”是周xx的母亲,他自信的说:“周xx这很好了,考了公务员,在济南统计局上班,当时多亏了你。”我先是吃惊,后又笑了笑,那都是我们老师应该做的。当时谁能想到一个省吃俭用上网的学生,今天会在统计局上班呢?这也可能就是师爱教育的力量吧!
总之,我们班主任只要能调整好心态,先建立真诚的师生友情,把自己该做的事情做好,学生自然也会想办法把他们该做的事情做好。人是有感情的,学生是有良知的,只要我们舍得花时间花心血,我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生,感化学生,转化学生,使问题学生问题更少,达到先说情再育人的理想境界。
第三篇:用爱感动学生
用爱感动学生
教师是传道、授业、解惑的人,是把祖国的花朵捧在手心的人,是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师,高深的文化积淀不可少,但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我,作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励,多表扬,用爱浇灌迟开的花蕾,以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心,打通情感障碍。让他们敞开心扉,接受教育,去争取成功。
我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上,调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣,让他们主动参与课堂学习,才会有学习效果。因此,在课堂中,我注意提高优生的同时,关注中下等学生,尽量使中等学生再接再厉,更上一层楼。而工作的重心落在了下等生,尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题,让他们回答,增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步,吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。
在与学生沟通上,我采取晓之以理,动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况,分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义,让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生,我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处?我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友,而且很多家长向我反应,他们的孩子回家说,“最愿意上的就是英语课,最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢?正在我泄气和唠叨之际,我的丈夫告诉我:“如果学生都得满分,要你们老师干什么?”他的一言道破我的自私,错了,此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样,个体差异是客观存在的,我无力改变这些,但我的教育理念一定要新,我的目的不仅仅是教书,更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中,观念的改变会直接影响我的教育教学之路,也会直接影响着学生们前进的脚步。
我不断的思索,开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生---三班有个叫王杰的学生,他非常聪明,经常不完成家庭作业,课上经常做与课堂无关的事,一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言,不管我在讲台上多么的活跃,卖力的讲课、做游戏、唱歌,他总是提不起兴致,参与到我和同学们中。一天早自习,我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业,我瞪圆双眼,气鼓鼓地看着他,头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我,神情里闪烁着什么猜不透,好像等待着惩罚似的。就这样,我们默默地站着,僵持着,其他学生的双眼好像也在等待着什么,班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略,说道:“你没有完成家庭作业,是老师的错。”所有的同学都愕然了,当然也包括他。“老师留的作业太难了,你不会做,是吗?”他激动地点了点头,被老师的宽容和理解感动了一样,悄然落下泪来。“以后,老师只留一些适合你能做的作业好吗?从她的表情中,我看到了他的信心,看到了他对自己暗下的决心。从此以后,他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片,有些单词做成卡片,拆分式的教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天,我把这个任务交给了他,让他照着我给他拿的例词,做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时,教室里一片哗然,同学们纷纷投去佩服的眼光,直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待,从而有了学习的动力,最终在英语学习上取得了成功,并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈,很开朗,看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。
这件事让我想起了一句话,即“教育既是一门科学,又是一门艺术” 把学生引进一个蓄意设置的陷阱,而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧,解决具体问题”的吗?你花时间正规地给他(她)补课,不如利用他的优点,让他从学困中走出来。
“多一把衡量的尺子,就会多一批人才。”面对这些学困生,我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点,帮助他们走出自卑的阴影,树立学习的信心,激发学习英语的兴趣,走向灿烂的明天。在此过程中,一部分基础差的学生学习情绪不稳定,还可能时常出现反复现象,这就要求教师应以发展的眼光看待他们,用深厚的爱去感化他们,取得他们的信任,并最终达成共识。没有爱就没有教育,“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。用爱心去浇灌每一位学生的心灵,用我们的爱点亮一盏心灯,指引孩子生命的航程。
第四篇:用爱感化学生
用爱感化学生
有一个寓言故事,这样讲道:太阳和北风打赌,看谁能先让行人脱去大衣,太阳用北风的威力不也很大?但怎么没能治服行人呢?这个故事向我们展示了这样一道理:声色俱厉往往会使学生的心理产生一种畏惧、紧张的状态,非但不能使学生改正错误,同时,还会使学生产生逆反心理,结果适得其反。教师能否打开学生的心扉,取得学生的信任,爱是首要条件。因此,在日常生活和工作学习中,教师要热爱和关心每一个学生,用爱架起通往学生心灵深处的桥梁。它温暖的光,轻而易举地使行人脱去大衣;而北风使劲地吹,反而使行人把大衣裹得更紧。
在教学中,教师应十分珍惜学生的一点一滴进步。要善于发现火种,善于将其点燃,“星星之火,可以燎原”。上课时,教师的眼神多光顾学生,讲到难度大点的知识时,教师一个信任的目光,会给学生带去鼓舞和信心;提问时,设计浅显的题留给学生,提问学生只要其言之有理,就当场给予热情鼓励和表场;批改作业时,学生的作业要精批细改,并加上一些热情的批语,如:“老师为你的进步鼓掌”、“老师为你加油”、“让我们一齐努力”、“谢谢你的配合”等。学生拿到作业时,这些批语犹如添加剂、兴奋剂、催化剂,他们会从中得到鼓励,感受到老师的爱心;从中汲取动力,他们就会改变以往的学习态度,由被动学习变为主动学习,甚至会主动找老师请教一些学习上的问题,把自己的苦恼和学习弱点讲给老师听,从而为老师针对性地采取措施提供方便。
总之,爱是学生接受教育的前提,教师对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师、信其道”,自觉愉快地接受老师的教诲。“亲”的程度越深,师生心理距离越近,交流的渠道就会越畅通,心理疏导工作就越容易取得成果。一个学生就像一粒种子,只有用爱心去灌溉,他们才会发芽、开花、结果的可能。所以要用爱去感化学生,使他们心悦诚服地接受教育,才能把德育工作落到实处。
第五篇:用爱关注学生
闲暇时,喜欢翻看李振村老师的博客。在“村长”的博客里不仅能欣赏到幽默透着深刻的文字,还能分享亦庄小学有趣且能予我启发的小故事,如二年级学生石卓然的数学公开课,每周推选并满校园宣传的各种“之最”,嗨起来的升旗仪式,韦晶老师的“魔法鞋”戏剧课,还有学生非常喜欢的“综合日”、“主题周”,等等。好玩的事情还有很多很多,每一件都会让我从心底发出一句:在亦小上学的孩子真幸福!
作为一个刚刚入编的乡村教师,没有过多的教学经验,也没有深厚的理论知识,但我分明从“村长”提出的“等压教育”、“非正式教育”感受到了中国教育改革的希望,更体会到了那份真正能为孩子考虑的“爱”。
什么样的“爱”才是真正为孩子考虑的爱?那种爱应该是从能为孩子一生的幸福快乐奠定基础的角度出发的,也是教育最现实的目的。“村长”所说,作为小学老师,我们不是为了培育精英,我们的责任就是让孩子掌握基础知识,并养成基本的纪律观念和行为习惯。除了这些,我觉得还要帮助学生培养并保持对学习的兴趣,而不是让学习成为他们的负担,填充小学生活的不只是知识,更多的应该是快乐。我是这样想的,平时也是努力这么做的,只希望孩子们能感受到那份“爱”,从而爱上我,爱上我们的学校。
用“真诚的爱”丰富学习生活
农村的孩子每天到校很早,即使要走上好几里路,像现在这种农忙时节,6点半后就有学生陆续到校了。而早自习是从7点40到8点15分。我们五年级的孩子很听话,在打扫完清洁区卫生后,他们都会自觉回到教室坐在那里一边读书,一边等老师来。尽管说早上是记忆的黄金时段,可是每天早上要读背一个多小时的语文书,真的是太枯燥了。小学的书本不需要花这么多时间去背,况且他们一天中学习的热情,也迟早会在那和尚念经般的读书中逐渐消耗。针对这种情况,我每天早上7点左右就赶到教室,争取把早自习前的40分钟有效利用起来。这就相当于我们五年级所有同学的“晨练”,只是这个“晨练”有些与众不同而已。
我们的“晨练”没有规定内容,且花样百出。在“晨练”时,举行过班级小练笔展评会,好的、差的都拿出来评一评,分享别人的故事,也听听他人的意见;搞过班级听写赛,全员参赛,个个都表现得奋勇争先;办过班级朗诵会,花了三周的时间练习,有人脱颖而出,有人进步显著;在广播操比赛前,专门利用“晨练”练习广播操,纠正动作,在校赛中一举拿下全校最高分;近段时间,“晨练”主要被排练六一节目利用,而不用排练的同学,则可利用这段时间畅读自己喜欢的名著。除了这些和学习沾点边的,我们也有很多纯娱乐的游戏活动,真心话、大冒险、萝卜蹲、贴烧饼、心理小测试等等。
这些看似简单的活动,却可能是孩子们一天中最快乐的时光,他们也越来越
喜欢这个一肚子点子和游戏的方老师。
用“无私的爱”帮助差生
叶青是接受能力弱的学困生,可她对待学习的那份认真劲,却不是人人都能做到的。她最喜欢做那种需要死记硬背的题目,稍微需要动点脑子的,你看她全都认认真真写满了,批起来都是叉叉。每当看到她为了一个课上已经重点讲过的题目,眉毛拧成一团,求这个,问那个,心里总会泛起一丝怜悯,她真的很努力了,可真的没那个能力。学习上的挫败导致叶青很自卑,下课从来不出去玩,上完厕所就坐在座位上,在班上很少开口说话,也没什么朋友,更别说参加什么活动了。
看到每天愁眉苦脸的叶青,作为她的老师,真想帮帮她,不敢说让她成绩提高一点,最起码得让她胆子大一点,自信一点,每天在学校快乐一点。因此,我常常在学生面前表扬叶青,夸她听课认真,字写得漂亮。有时候即使作业本上只有几个勾,也要对她夸赞一番。每次班级开颁奖大会时,我也会想方设法让她拿到奖品。每每这时,叶青会害羞得把头埋得很低,却遮不住她上扬的嘴角。慢慢地,叶青敢在语文课上举手发言了,即使是很简单的问题,大家也会给她响亮的掌声。在这学期的语文课代表竞选中,叶青成功当选,没人有什么异议,因为大家都明白老师的苦心。当上课代表的她,收作业、报作业相当负责,帮同学背书也一点不含糊,错了就不能通过,“小领导”当得像模像样。
只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,使最差的学生也看到自己的闪光点,也可以让他们和别的孩子一样,一样拥有温暖的阳光,一样绽放甜甜的笑容。
老师的付出,孩子们是看在眼里,记在心里的。农村孩子是淳朴善良的,他们也总是用最质朴的方式回报着老师。早晨正打算洗杯子泡茶时,却发现茶已经泡好了。老师课间趴在讲台休息,不知是谁的小拳头一下接着一下,轻轻落在老师的背上。年关家里杀猪,也不忘用大缸子给老师带上一缸子煮熟的猪肉。春笋刚刚开始挖,就带来几棵送给老师,让老师先尝尝味道„„
毕业6年多,辗转了五所学校,最让我发自内心喜欢的,就是现在的这座乡村小学,喜欢这里的山清水秀,喜欢这里的袅袅炊烟,更喜欢这里的这群像山林里的小树般可爱的孩子。
爱,让我和孩子们更轻松地拥有快乐,在我们的眼里,快乐如此简单。因此我会不知疲倦,将爱进行到底!